构建“四度空间” 写好综合文稿
营造课堂“四种空间”,助力学生自主发展
营造课堂“四种空间”,助力学生自主发展在传统的教学模式中,课堂常常是教师主导,学生被动接受知识。
这种教学模式已经不再适应现代教育的需要。
为了促进学生的自主学习和发展,我们需要为课堂创造出“四种空间”,即学习空间、思考空间、合作空间和展示空间。
下面将详细介绍这四个空间的作用和方法。
首先是学习空间。
学习空间是指学生学习的环境和条件。
为了让学生更好地学习,我们应该为他们提供一个安静、整洁和舒适的学习环境。
教室里的桌椅整齐排列,教学材料摆放有序,墙壁上展示的作品和图片能够激发学生的学习兴趣。
教师还可以设置学习角落,提供各种学习工具和资源,鼓励学生自主阅读和探究。
其次是思考空间。
思考空间是指学生进行深入思考和理解的环境。
在传统的教学中,学生通常只是被动地接受教师的讲解和直接答案。
为了培养学生的批判性思维和创造力,我们应该为他们创造出思考的机会和条件。
教师可以提出开放性问题,鼓励学生进行思考和讨论,引导学生自主发现和解决问题。
教师还可以设计一些启发性的教学活动,激发学生的思维,培养他们的分析和解决问题的能力。
再次是合作空间。
合作空间是指学生进行合作学习的环境和条件。
合作学习可以帮助学生相互交流和合作,促进他们的学习和发展。
为了创造合作空间,教师可以设计一些小组活动,让学生在小组中互相讨论和合作,共同解决问题。
教师还可以组织学生进行团队项目,鼓励他们相互协作,共同完成任务。
通过合作学习,学生可以相互借鉴,互相促进,达到互联互通的效果。
最后是展示空间。
展示空间是指学生展示自己学习成果的环境和条件。
通过展示自己的作品和成果,学生可以增加自信,激发学习的兴趣。
为了创造展示空间,教师可以设置展示区域,让学生将自己的作品和成果陈列出来。
教师还可以组织学生进行汇报和展示,让他们有机会向其他同学展示自己的学习成果。
通过展示,学生可以得到鼓励和认可,提高他们的学习动力和自信心。
通过为课堂创造出学习空间、思考空间、合作空间和展示空间,我们可以帮助学生实现自主学习和发展。
构建“四度空间” 写好综合文稿
锁 。问题是文 稿 的基 础和灵 魂 ,直接决 定文 稿影 响力 的大 小 。综合 文稿 大都是 围绕 问题
展开 的 。因此 ,必须 深入调查 研究 ,挖 掘重 点 问题 、热点 问题 、难点 问题 ,确立综 合文 稿 的主题 ,升 华思想 。例如 ,针对 打 出租车 难 的社会焦 点 问题 ,经过深 入分 析 ,发 现主
应
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口翁 鸿祥
在 党政机 关办公 室工作 ,文字秘 书经 常 要 草拟领导 讲话 、调研报 告 、工作 报告 、述
职报告 、主题演讲 、经验介 绍 、心得 体会 等
综合文 稿 。笔者 以为 ,构建 高度 、深 度 、广
忠诚 于事 业 的政 治理念 ,提 高政治 鉴别 力和
政 治 敏 锐 性 ,才 能 紧 跟 时 代 步 伐 ,高 屋 建 瓴 ,在纷 繁复杂 的事物 中 明事 理辨 是非 ,始 终保 持政 治上 的坚定 。文 字秘 书不 但要认 真 学 习和深刻 领会 马列 主义 、毛泽东 思想 、邓 小平 理论 、三个代 表重要 思想 、科 学发展 观 和 十八大 、十八届 三 中四 中全 会精 神 ,而且
度 和效度 等 “ 四度 空 间 ” ,可 以 写好 综 合 文 稿 ,使其 主 题 明确 、寓 意 深远 、条理 清 晰 、
重 点 突 出 、简 练朴 实 、生 动 活 泼 、说 服 力
强。
一
、
立意有 高度 。体现政治 性
立意 有高度 ,综合 文稿 才显 得大 气 、超
凡 ;立 意 太 低 ,综 合 文 稿 就 会 流 于 平 淡 、 “ 小气 ” 。一般来 说 ,党 政机 关综合 文稿 的立 意 高度 ,就是政 治的高度 。 文字秘 书只有 自觉 加强 理论修 养 ,牢 固 树 立 忠诚 于党 、忠诚 于 国家 、忠诚 于 人 民 、
营造课堂“四种空间”,助力学生自主发展
营造课堂“四种空间”,助力学生自主发展在教育教学中,营造适宜的学习环境是非常重要的。
学校课堂作为学生重要的学习场所,如何营造一个全面开放、富有活力的学习空间,是我们教育工作者必须面对和解决的问题。
为了助力学生自主发展,我们需要营造课堂“四种空间”。
第一种空间是思维空间。
这种空间注重学生的思维和创造力发展,需要营造创新、自主、开放的学习氛围。
教育工作者可以在课堂布置上下一些心思,为学生提供丰富的创造空间。
比如,让学生自己布置课堂,放置一些植物、挂上画画,这不仅可以让学生发挥自己的创造力,还可以营造出更加舒适的学习环境,激励学生更加积极地参与课堂。
第二种空间是交流空间。
一所学校,一门课程,可能会有不同年级、不同特长的学生,要让这些学生产生有效的交流,帮助彼此学习,营造交流空间就非常关键了。
学生可以在这样的空间中分享自己的创意与见解,进而促进思想碰撞,从而提升课程的质量。
对于一个教育工作者来说,在课堂教学中,鼓励课堂上的讨论可以让学生变得更加主动,更加自信。
同时,在交流的过程中还可以促进学生之间的互动和交流,培养学生的协作精神。
第三种空间是体验空间。
体验是一种较为直接的学习方式,在体验的过程中学生可以直接获得知识,这对于学生的知识储备和认知能力提升有着极大的作用。
在课堂中,教育工作者可以为学生们准备一些实验设备,让学生亲自进行实验,借此来学习相关内容。
通过实践探究的方式,学生可以更加深刻地理解概念,提高认知水平,还可以强化他们的实践能力。
第四种空间是安全空间。
学生在安全、信任的环境下更容易接受新知识。
教育工作者需要温暖和理解,尊重每位学生,让每个学生都能够放下心来探索和学习。
学生也需要学会尊重别人,尊重自己,建立一个和谐、包容的学习环境。
在安全环境下,学生可以更加自由地表达和探讨自己的想法,也能够更加自信地主动学习。
总的来说,营造课堂“四种空间”,有助于学生自主发展和全面成长,促进学校教育的进步与发展。
营造课堂“四种空间”,助力学生自主发展
营造课堂“四种空间”,助力学生自主发展在教育教学中,如何营造一个良好的学习环境,是每一位教师都需要深思的问题。
教室不仅仅是知识传授的地方,更是学生发展的空间。
通过营造不同的学习空间,可以让学生更好地发挥自主学习的能力。
在教室里,我们可以营造四种不同的空间,分别是思维空间、合作空间、实践空间和休息空间,这四种空间可以有效地辅助学生自主发展,提高他们的学习效果。
思维空间是指学生进行学习思考的场所。
在这个空间里,教室要提供丰富的知识资源和学习工具,让学生能够进行深入的思考和自主的学习。
教师可以通过布置阅读角、思维导图展示区等方式,激发学生的学习兴趣,引导他们进行独立思考和自主学习。
在这样的氛围中,学生可以自由地选择自己感兴趣的书籍和课外资料进行阅读,拓宽自己的知识面,培养自主学习的能力。
合作空间是指学生进行团队合作学习的场所。
在这个空间里,教师要设计各种合作学习任务,让学生能够积极参与共同讨论和解决问题。
通过小组活动和项目合作等方式,教师可以培养学生的团队合作精神和沟通能力,让他们在合作中学会共享资源、协商解决问题,提高解决问题的能力。
在这样的氛围中,学生可以学会倾听他人的意见和看法,更好地理解和尊重他人,促进自我发展和社会适应能力的提高。
实践空间是指学生进行实践操作的场所。
在这个空间里,教师要提供足够的实践机会,让学生能够学以致用,将所学的知识运用到实际生活中去。
可以通过实验室、创客空间等方式,让学生进行实践操作和探究性学习,培养他们的实践能力和创新精神。
通过实践,学生可以更深入地理解和掌握所学的知识,培养他们的动手能力和实践能力,提高解决实际问题的能力。
休息空间是指学生放松休息的场所。
在这个空间里,教师要提供舒适的休息环境,让学生能够在放松的氛围中调整自己的状态,为下一轮学习做好准备。
可以通过布置休息角、绿植装饰等方式,让学生能够在休息空间中得到良好的放松和休息,缓解学习压力,提高学习效果。
营造课堂“四种空间”,可以有效地助力学生自主发展。
为学生创设的四个空间
为学生创设的四个空间乌审旗无定河小学赵茂军叶圣陶老先生曾经说过,教是为了不教。
那么,学生怎样才能由老师的教变为自己的学呢?这就需要我们的课堂教学重视完成认知目标、情感意志、态度观念以及良好个性品质的培养,在课堂教学中为学生创设自主活动的时间和空间,让他们深层次的参与教学活动的过程,使他们学会学习。
一、为学生创设“说理”的空间苏霍姆林斯基说过:“教育就是毕业以后很多年,学校里教的东西渐渐忘了,还有一些东西是忘不掉的,忘不掉的东西才是教育。
”有许多教师对所授知识,尤其是遇到重难点时,生怕学生有所闪失,总是一讲再讲,以为这样反复强调,学生就能牢固掌握,就会忘不掉。
教师的这种心情是可以理解的。
其实那样做,由于缺少了对学生心理的一种顾及(滔滔不绝的下面有几个学生在听呢?),缺少了学生的主动探究活动,并非就能产生好的效果。
对于学生来说,不易忘记的应是在愉快学习中所获得的知识、经过主动探究所获得的知识。
所以,教师不能“大讲特讲”,要尽量为学生创造“说理”的机会和开拓学生“说理”的空间。
以前每次数学教研活动后每位教师对所上的课进行点评时,总有这样一种感觉,课堂中总觉得老师讲的要比学生说的多,一些本该由学生说的,全都由教师代替了,其实有些问题学生能够回答,而且可以回答的很好,可是却被老师剥夺了权利。
为此,我在课堂教学过程中,总尝试着去改变过去的“滔滔不绝”。
复习旧知时,变老师“倒片子”为学生说,探索新知时,让学生猜、议、评,在关键处、疑惑处、转折处再加以点拨,并且考虑同龄人的语言比教师成人化的语言更易于同龄人接受,对于学生提出的问题,凡是学生中有人能回答的,尽量让学生来回答,教师不能包办代替;巩固、小结时,也让学生说收获,尽可能让学生自己去概括;试卷评讲时,尽量让学生上台讲应用题列式的理由。
讲评作业时,鼓励学生拿到作业本后,经过自己思考,主动对老师讲,错在哪里,怎么错了,实在不明白的地方,我再给予讲解。
实践告诉我,教师在课堂教学中只要把握得好,少讲比多讲收到的效果确实要强。
拓展作文思维的“四度空间”
拓展作文思维的“四度空间”纵观近几年各省的高考语文试题,尤其是2015年的高考作文题,我们不难发现,高考语文考查的趋势越来越指向思辨能力,文章的高下也一直取决于思维品质的高下,缺少优质思维,想靠结构获得高分几乎不可能。
而且,从考场作文所呈现的问题来看,学生的问题也多可归结为思维问题。
以下的例子来自考场作文,从中我们不难窥见学生考场思维的一些特点:阅读下面文字,按要求作文。
郎朗的父亲在《我和郎朗30年》这本书中,讲述了郎朗如何从一个普通的孩子迅速成长为超一流钢琴家的故事,介绍了培养郎朗成功的秘诀,其中一条是:让孩子成长得快一些、更快一些。
这引起了家长的热议。
家长甲说:我觉得非常有道理。
培养孩子确实要尽早、赶快,要尽可能地早学、多学。
家长乙说:我不太同意这种观点。
培养孩子不能求快,求快势必会伴随严苛的训练,会影响孩子的身心健康。
再说,像郎朗这样成功的又有几人?家长丙说:是啊,梁启超先生说过,学习不必求猛进,像装罐头塞得太多太急,不见得会受益。
他教育出的子女个个都很杰出。
家长甲说:可是时代不一样了啊!……要求:以上对话引发了你怎样的想象和思考?请自选角度,自拟题目,写一篇不少于700字的文章。
除诗歌外,文体不限。
考生甲的作文构思是这样的:题目:谈学习主体段1:首先,学习要有效率。
主体段2:其次,学习要趁早。
主体段3:最后,学习要由量变到质变。
考生乙的构思是这样的:题目:培养孩子要趁早。
第1段:总起,提出观点:培养孩子要趁早。
第2段:重点阐述:培养孩子可以早,但不能过早。
第3段:重点阐述:培养孩子要从培养兴趣开始。
第4段:重点阐述:培养孩子可以快,但不能过快。
第5段:重点阐述:培养孩子要灵活而不死板。
第6段:结尾,重提观点。
从作文题所给材料可知,这个作文题的核心评论点应该是“孩子的教育应该尽快、赶早好还是应该慢一点从容一点好”。
学生甲直接从题目所给整段材料中掐取“学习”一词,其他材料则视而不见,因断章取义而偏离题意。
聚焦“四度空间”绘就“一张蓝图”——宁波保税区“放管服”改革再上新台阶
C;社会•实践思考w ociety宁波保税审批攻坚见行动丨位建新功■■聚焦“四度空间”绘就“一张蓝图”宁波保税区“放管服”改革再上新台阶文丨江钱军张振华近年来,宁波保税区公共资源交易管理中心(以下简 称“中心”)密切关注交易领域发展动态,聚焦便民服务 速度、执业行为尺度、规章制度密度、风险防线刻度,坚持 在“四度空间”建设上下功夫,努力打通“放管服”便民服 务改革“最后一公里”,同时根据规范化、电子化、公开化 要求,制定落实发展规划“蓝图”,有效优化了区域公共资 源交易服务环境,提升了群众和企业的获得感。
打造新型交易平台提升便民服努速度认真抓好电子招投标公共服务平台建设。
根据交易市 场“最多跑一次”改革发展需求,顺利完成该平台的开发、建设、申报、开通等工作,并于去年7月1日对外发布运营。
该平台可开展工程项目招标管理监督、投标人人库登记、代理机构注册、招标人注册、投标人注册等业务,在方便企业 和办事群众的同时,有效助推了 “项目争速”“服务争优”攻坚行动目标的实现。
扎实推进工程建设项目电子交易平台建设。
该平台 于去年4月底试运行,实现了全流程(开评标环节除外)电子化、网络化办理和全程网上留痕、可追溯的既定目 标,彻底改变了之前“分头跑.重复跑”的现状,一次 性减少了投标人报名、招标文件备案、标书购买、保证N58ingbo 金收退等诸多往返事项。
积极推进招投标项目电子监管平台开发建设。
该平 台于去年4月底试运营,涵盖招标项目备案、项目过程 监察、重点项目跟踪、收费监察、数据统计等,实现了 全程网上办理功能,减少了招标条件备案、招标文件备 案、资格预审文件备案、招标文件澄清与修改文件备案 等7个往返事项。
落实法规文件精神规范执处行为尺度学深“私号令”规范“放管服”工作的既定目标。
《政府采 购质疑和投诉办法》(财政部“94号令”)于2018年3月1日实施,重点从监管救济措施、管理重心、市场秩序、市场活 力等方面,规范了各采购人和采购代理机构的采购行为。
用“四度”巧构思
文. 好处是使行 文思路 清晰 . 论 证 全 如风 , 需 要感 受 ; 幸福 如琴 , 需要 和谐
… …
这 种 拓展 方 式 既 可 用 于 记 叙 文 . 也 可 面 透彻 。 比如 以《 实现 梦 想 需 要 坚 持 》
用 于 议论 文
如此 展 开 .就找 到 了写 作 思 路 .
文一 般 是 思路 堵 塞 引 起 的 .因此 . 写 种 。
作 时 引 导 学 生 快 速 打 开 思 路 显 得 尤 一 般 可 以用 这 种 拓 展方 式 。 比如 , 为 重要 教 学 实践 中 . 笔者 一 般 用 下 物 。 面几 种 方 法 帮 助学 生 打 开 写作 思 路 。 采 用 纵 向拓 展 写 《 品味生活》 , 就 可 以
推 导 出 乙事 物 ( 或 结 论 ) 的 构 思 方
纵 向拓 展 是 采 用 递 进 式 结 构 成 材 料
I 言文 行远l 实 践
法 。这种方法常 用典故 、 成语 故事 、 改变贫穷 , 没有以后 : 实现梦想 , 没 有 征 是 化 虚 为 实 . 变抽象为形 象 . 化 无
事切入 . 这 样 就 打 开 了行 文 思 路 . 不
至 于 无 话 可 说 二、 横 向拓 展 有 宽 度 三、 对 比拓 展 有 清 晰度
比如 , 以《 幸福》 为 题 作 文 。 这个 题 目大而 抽 象 . 如 果 采 用 比喻拓 展 的 方 式 构 思 .就 比较 容 易 理 清 写 作 思
上 述 拓 展 方式 在 写 作 时 要 综 合 运用 . 以求 变 化 此外 . 在 具 体 的作 文
的 家 乡》 时 可 以按 季 节 横 向 拓 展 . 即 实现 梦 想 需要 坚持
学本课堂的四“度”空间
【摘要】学本课堂是师生共同学习的课堂,素质教育在学本课堂得到充分的体现。
打造学本课堂,就要明确学生的主体地位,把教师导学当作手段,以培养学力为教学主旨,从目标、过程、对话、生成四个方面把握好“度”,即以目标明确任务导向的高度,以过程实现课堂效益的宽度,以真情触摸师生对话的温度,以生成折射语用价值的亮度。
【关键词】学本课堂;目标;过程;生成学本课堂的四“度”空间□沈莉课堂教学的低效通常源自两个层面:一是认识不到位,包括教材解读、学情把握、目标定位等;二是运作不灵活,课前预设和课堂生成的关系处理不好,或“预设”过重,或过分强调“生成”,弱化了教学的目标。
因此,学本课堂的提出,既是对当下语文课堂教学低效甚至无效现象的一种反思和回应,更是教师教育理念的飞跃。
学本课堂的“学”具有多重含义,不仅是以学生为主体,也要强调教师的导学作用,还要培养学生的学力。
那么,如何在最短的时间内,让学生学到更多的知识,得到更丰厚的滋养,让教师也在其中得到学习的收获,实现课堂教学效益最大化呢?一、明确任务导向的高度制订明确、适切的教学目标是打造学本课堂的前提。
教学目标是课堂教学的方向,指导着师生双边活动的开展。
有的教师在制订教学目标时,习惯将课文的教学任务机械地分派到每一节课中,每课时孤立地完成某个目标,如第一课时只教生字词,课的容量、密度不够。
还有的教师,由于受思维定式的影响,习惯将语用目标放在第二课时中完成,尤其是在上公开课的时候,往往把语用点都集中呈现,以显示其“高质量、高效率”。
这样的任务导向恰恰适得其反,导致第二课时教学内容严重饱和,教学目标达成度低,而其他课时则由于“一笔带过”,导致教学内容空洞,目标不明或达成度低,教学效果可想而知。
因此,打造学本课堂,首先要准确地进行目标定位,明确任务导向的高度。
教师吃透教材,制订切实可行的教学目标是实现有效教学的基础,不刻意拔高,也不随意分解,站在学生的角度思考,并有针对性地设置目标,方能提升教学效率。
构建“四度空间” 写好综合文稿
SECRETARY ’SCOMPANION在党政机关办公室工作,文字秘书经常要草拟领导讲话、调研报告、工作报告、述职报告、主题演讲、经验介绍、心得体会等综合文稿。
笔者以为,构建高度、深度、广度和效度等“四度空间”,可以写好综合文稿,使其主题明确、寓意深远、条理清晰、重点突出、简练朴实、生动活泼、说服力强。
一、立意有高度,体现政治性立意有高度,综合文稿才显得大气、超凡;立意太低,综合文稿就会流于平淡、“小气”。
一般来说,党政机关综合文稿的立意高度,就是政治的高度。
文字秘书只有自觉加强理论修养,牢固树立忠诚于党、忠诚于国家、忠诚于人民、忠诚于事业的政治理念,提高政治鉴别力和政治敏锐性,才能紧跟时代步伐,高屋建瓴,在纷繁复杂的事物中明事理辨是非,始终保持政治上的坚定。
文字秘书不但要认真学习和深刻领会马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观和十八大、十八届三中四中全会精神,而且要注重研究党中央、国务院的决策部署和中心工作,准确把握经济社会发展大势,准确反映基层和群众意见,准确体现党委政府工作意图,增强参谋服务的针对性、预见性、前瞻性。
当前,党政机关综合文稿立意的高度就体现在紧紧围绕市场在资源配置中的决定性作用,紧紧围绕坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一,紧紧围绕建设社会主义核心价值体系、社会主义文化强国战略,紧紧围绕更好保障和改善民生、促进社会公平正义,紧紧围绕建设美丽中国,紧紧围绕提高科学执政、民主执政、依法执政水平等六个方面。
例如,深化行政审批制度改革、简政放权实质上折射的是充分发挥市场在资源配置中的决定性作用;依法严惩暴力□翁鸿祥构建“四度空间”写好综合文稿应用写作21All Rights Reserved.SECRETARY ’S COMPANION恐怖犯罪折射的是坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一;在世界各地兴办孔子学院折射的是建设社会主义核心价值体系、实施社会主义文化强国战略;高效妥善处置群体性事件折射的是构建和谐社会、促进社会公平正义;向环境污染宣战折射的是推进生态文明、建设美丽中国;加快党务政务信息公开折射的是提高科学执政、民主执政、依法执政水平。
营造课堂“四种空间”,助力学生自主发展
营造课堂“四种空间”,助力学生自主发展现代教育中,传统的课堂模式日渐被淘汰,新的教学模式正在被广泛应用。
其中一个重要的方面是创建不同类型的空间,以便学生在不同的环境中获得更多的学习经验和不同的学习方式。
营造“四种空间”包括:教学空间、自主学习空间、合作空间和沉思空间。
下面将详细讲述这四种空间如何助力学生自主发展。
教学空间教学空间是学校里最基本的空间,是学校的主要教学场所。
在教学空间中,教师通常会灌输知识,进行教学指导和讲解。
通过营造良好的教学空间,学生可以获得更好的学习体验。
比如,通风良好,光线充足,设备先进的教室可以帮助学生更好地集中注意力,听取老师的讲解。
同时,采用更多互动式的教学方式,让学生更加积极参与课堂教学活动,借助交互式媒体,信息技术等工具,提高学生的学习兴趣和主动性。
自主学习空间自主学习是学生学习中最基础的能力,它能够帮助学生更好地发掘自己的潜能。
自主学习空间就是指为学生成长提供的一个自主学习的环境,不受时间、空间以及人群的限制。
营造自主学习空间的核心是要让学生自主,给予学生充足的学术资源、资讯,帮助学生找到适合自己学习的道路。
学校可以为学生提供学习资源室等公共学习空间,以及自习室和图书馆等地方,让学生在课下自主学习。
合作空间合作空间是学生进行合作交流和探究的场所。
在合作空间中,学生可以在合作的过程中共同学习,并分享他们的经历和知识。
这种交流方式,不仅发挥每个学生的潜能,还使学生们对看待问题的角度、对对事物的认知得到了不同角度的拓宽。
通过营造合作空间,学生也可以得到更好的学习体验。
教师可以为学生设置小组作业,让学生进行团队合作,培养团队精神。
而合作利用时,同样也可以考虑如何营造良好的环境,通过布置休闲区、小组研讨室等环境,为学生提供一个舒适和谐的合作环境。
沉思空间沉思空间是一种能够鼓励学生进行内敛式思考的环境。
在沉思空间中,学生可以独立思考,寻求答案,同时也可以更好地反思自我,修正自己的错误。
把握四个维度,写好情境作文
把握四个维度,写好情境作文作文是一种表达思想和情感的艺术,而写好情境作文则需要我们把握好四个维度:人物、情节、环境和情感。
只有在这四个维度上有个深刻的把握,才能够让作文生动、有趣、有深度,让读者产生共鸣。
那么,如何去把握好这四个维度呢?我们来谈一谈人物。
人物是情境作文中最重要的元素之一,也是最容易让读者产生共鸣的元素。
好的人物刻画需要具有独特性、生动性和可信度。
我们要塑造的人物应该是有个性的,即使是平凡的小人物,也应该有自己独特的一面。
除了独特性之外,人物还应该是生动的,这就要求我们对人物进行深入的挖掘,让读者在文字中感受到人物的个性、情感和行为。
人物也需要具有可信度。
这就要求我们对人物的性格、生活经历等进行合理的设定,以便读者可以在人物的身上找到共鸣。
是情节。
一个好的情境作文需要有一个精彩的情节。
情节的设置要符合作文的整体主题,可以是伏笔、转折、高潮等,以引起读者的兴趣和好奇心。
情节的设计要有连贯性和逻辑性,不要出现故事的漏洞和不自然的地方。
再次是环境。
环境是情境作文中的第三要素。
环境的营造对于情境作文起到画龙点睛的效果。
它可以让人物更加立体,情节更加生动,情感更加真实。
好的环境描写应该具有独特性和真实感,同时能够和人物、情节相互呼应,让读者产生代入感。
最后是情感。
情境作文是需要表达情感的作品,而情感是最直接、最深刻的表达方式。
情感需要真实,让读者在阅读时能够感受到作者的情感共鸣。
情感还需要韵律美,让读者在阅读时能够感受到文字的美感和力量。
情感的表达要真挚、细腻、深刻,与人物、情节、环境相得益彰,产生共振。
把握四个维度,写好情境作文
把握四个维度,写好情境作文情感维度是写好情境作文的基础。
情感是情境作文的灵魂,只有在情感的支撑下,作文才能够真正触动读者的心灵。
在写情境作文时,我们要深入挖掘人物内心的情感世界,让读者能够感同身受,与人物产生情感共鸣。
在刻画情感时,我们可以通过人物的言行举止、心理活动等细节来展现,让读者能够更加深刻地理解人物内心的挣扎和情感的冲突。
只有将情感维度把握好,我们才能写出真正打动人心的情境作文。
情节维度是情境作文的重要组成部分。
情境作文需要有一个具体的故事情节来支撑,只有在有足够吸引力的情节基础上,情境作文才能够引起读者的兴趣和共鸣。
在构思情节时,我们要注意合理安排故事情节的起承转合,让情节的发展既有足够的张力,又能够引起读者的好奇心和期待感。
情节的设置要突出人物的心理变化和情感体验,让读者通过情节感受到人物的成长和蜕变,产生情感共鸣。
语言维度是情境作文的表达方式。
优美的语言是情境作文吸引读者的关键,通过精湛的语言表达,我们可以将情境作文的场景描绘得更加生动和具体,让读者仿佛身临其境。
在写作时,我们要善用形象、比喻等修辞手法,通过生动的语言描写来渲染情境的氛围和特色,让读者通过文字感受到其中的美感和情感。
语言也要贴近读者的生活,用通俗易懂的语言表达,让读者能够更容易理解和共鸣。
修辞维度是情境作文的精髓。
修辞是语言的艺术,当我们在写作时能够善用修辞手法,不仅可以让文章表达更加丰富多彩,还可以增强文章的感染力和艺术性。
在写作时,我们可以运用比喻、借代、排比等修辞手法,来增强情境作文的表现力和吸引力,让读者在阅读中产生美的享受和情感共鸣。
修辞的运用要合理适度,既能够美化文章,又不至于过分炫技,让读者产生审美疲劳。
写好情境作文需要我们把握好情感维度、情节维度、语言维度和修辞维度。
只有四个维度得当,我们才能够写出既具有感染力又具有艺术性的情境作文,让读者在阅读中得到美的享受和心灵的感动。
希望通过不断的练习和积累,我们能够写出更加优秀的情境作文,让读者在其中感受到文字的魅力和情感的共鸣。
12073013_力求“四度”写出精品
新闻前哨2016年第7期成共识。
2月17日,从中国科学院院士曹文宣等人的呼吁入手,强调开发有度,建设有序。
长江干流浩荡6300多公里,湖北地处中游位置显著重要,专家们就休渔十年、保护湿地、荆汉新水道、告别九龙治水等问题谏言献策,报社组织专版、专栏、言论陆续推出。
成立报道组深入调查,在长江“留白”、城镇规划、流域共治、源头治污,保护岸线资源,呵护长江生态等问题上深入基层调查研究,反映群众呼声。
3月24日,湖北省委主要领导专门致信华中科技大学牵头的长江生态保护与发展战略专家峰会,强调尊重自然、敬畏自然、顺应自然、保护自然经济发展和生态保护“双赢”,充分体现了省委、省政府的决心与眼光。
沿江各地党委、政府响应中央和省委的号召,保护长江措施得当,建设长江如火如荼、方兴未艾。
其次,顶层设计,有法可依。
为了天更蓝、水更清、土更净、空气洁,编辑部较好地报道了湖北省人民代表大会出台水污染防治条例、农作物秸秆露天禁烧和综合利用、土地污染防治条例三部立法的内容,连续三年,两部法规、一项法规性决定,湖北省在绿色发展上先试先行、积极作为,勇于担当,从规划的角度体现保护,用法律形式密织生态大网,其形式可圈可点。
通过展示“铁腕”护红线,库区工程,河道修复,沿江建立垃圾处理厂,探访检测水质的千里眼,启动沿江港口岸线整治等事例,记者们写出了治理长江的新举措,新故事。
第三,让湖北之净,留住长江之美的宣传深入人心。
各地生态建设闻风而动,长江一路穿越,一路欢歌。
我们关注到,生态长江的理念和系列思考正在载入湖北发展基因,省委中心组特地邀请国家环保部负责人来鄂开展专题讲座,新闻报道处处注重体现了规划体系的核心理念、立法立规、制度网、军令状、追求绿色GDP 的价值观。
让青山常在,绿水长流是我们共同的目标,同一片蓝天,共一片绿地是大家的集体向往。
同一个太阳,同一个月亮,同一个黄河长江,仰望蓝天白云、放眼山青水秀,成为《湖北日报》高人一筹的策划主题和老百姓能够一致接受的、永远的思维。
构筑安全生产多维空间范本
构筑安全生产多维空间范本安全生产是企业发展的重要基石和保障,关系到员工的生命安全和财产安全,对企业的稳定运行和可持续发展起着至关重要的作用。
为了构筑安全生产的多维空间,企业需要从多个方面着手,不断提升安全管理水平和防范能力。
本文将从以下几个方面进行阐述。
一、加强安全文化建设安全文化是企业安全管理的重要基础。
要加强安全文化建设,首先要树立安全意识,使全体员工都明白安全生产的重要性,时刻牢记安全第一的理念。
其次,要加强安全培训和教育,提高员工对安全生产的认识和理解。
另外,要建立健全安全责任制,明确各岗位的安全职责和权力,落实到每个员工。
最后,要加强安全道德建设,强调员工的个人责任和行为规范,形成良好的安全行为习惯。
二、加强安全管理体系建设安全管理体系是企业安全管理的重要保障。
要加强安全管理体系建设,首先要建立科学完善的安全管理制度,明确各项安全管理措施和规范。
其次,要健全安全管理流程,确保安全管理工作的有序进行。
另外,要加强安全监控和检查,及时发现和纠正安全隐患,确保安全措施的有效实施。
最后,要加强安全应急管理,制定完备的应急预案,提高应急处理能力。
三、加强设备设施安全管理设备设施是安全生产的重要组成部分,对其安全管理至关重要。
要加强设备设施安全管理,首先要建立健全设备设施管理制度,明确设备设施的安全使用要求和维护措施。
其次,要加强设备设施的定期检查和维护,及时发现和排除隐藏的安全隐患。
另外,要加强设备设施的更新和升级,确保设备设施的安全性能符合要求。
最后,要加强设备设施的安全保护,建立健全设备设施的安全防护措施,防止事故的发生和扩大。
四、加强安全风险防控安全风险是安全生产的主要威胁,要加强安全风险防控,首先要建立健全安全风险评估制度,对潜在的安全风险进行评估和分析。
其次,要采取合理有效的防控措施,减少和消除安全风险的发生可能性。
另外,要加强安全监测和预警,及时掌握安全风险的动态和变化,做好风险应对工作。
创建“四型”办公室总结5篇
创建“四型”办公室总结5篇第1篇示例:随着时代的发展和办公环境的不断变革,现代办公室已经不再是传统的坐在办公桌前处理文件的场所,而是逐渐向着更加开放、自由和灵活的方向发展。
在这样的背景下,关于“四型”办公室的概念也逐渐受到人们的关注和热议。
那么,什么是“四型”办公室呢?如何打造一个符合“四型”办公室的工作环境呢?本文将从定义、优势、实践以及应用等方面进行探讨。
一、什么是“四型”办公室?“四型”办公室,顾名思义,是指具有四种不同类型的工作区域的办公空间。
分别是:交流型、聚集型、专注型和休闲型。
这四种不同类型的办公区域分别满足了员工的不同工作需求,提供了一个更加多样化和灵活的办公环境。
在“四型”办公室中,员工可以根据自己的工作性质和工作需求选择不同的工作区域,提高了工作的效率和质量。
1. 提高工作效率:利用“四型”办公室的灵活性,员工可以根据自己的工作需求选择合适的工作区域,提高了工作的效率和专注度。
2. 促进团队合作:通过交流型和聚集型的工作区域,可以促进团队之间的沟通和协作,提高团队的效率和凝聚力。
3. 提高员工工作满意度:提供多样化的工作空间选择,满足员工不同的工作需求,提高员工的工作满意度和幸福感。
4. 创新发展:休闲型工作区域提供了员工放松和休息的空间,有助于释放压力,激发创新思维和想法。
在实践中,打造一个符合“四型”办公室的工作环境需要综合考虑工作空间、装修布局、家具设备、员工需求等多个方面。
以下是一些实践建议:1. 设立交流型工作区域:为员工提供沟通和交流的空间,例如开放式的会议室、休息区等。
2. 建立聚集型工作区域:提供团队合作和协作的环境,例如团队办公桌、休闲沙发区等。
3. 设置专注型工作区域:为需要静心工作的员工提供安静和私密的办公空间,如单人办公室、静音工作区等。
目前,“四型”办公室的概念已经在许多企业和机构中得到了广泛应用。
一些知名企业,如谷歌、苹果等,都已经采用了“四型”办公室的设计理念,取得了良好的效果。
小学语文精品课件:构建学本课堂的四“度”空间
学本课堂的提出,既是对当下语文课堂教学低效、甚 至无效现象的一种反思和回应,更是教师教育理念的飞跃。
学本课堂的“学”具有多重含义,不仅是以学生为主 体,也要强调教师的导学作用,还要培养学生的学力。
谢谢大家!
三、触摸课堂“对话”的温度
学本课堂旨在通过课堂“对话”,提升学生的 学力,这种学力包含了对文本的独特情感体验和有 独创性的理解。
教师应该是课堂“对话”的发起人、引导人、 对话人。教师的课堂设计巧妙,固然能吸引学生, 但是真正打动学生,引起学生情感共鸣的是教师真 情与智慧的教学艺术。
三、触摸课堂“对话”的温度
学习用批注的方法阅读
通过人物的动作、语 言、神态体会人物的 心情。
学习批注 (三个角度)
01
在体会比较深 的地方作批注
03
02ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在不理解的地 方作批注
04
“交流平台”对批注 方法、作用的总结
批注的三个角度
一是对课文内容的疑问 二是对课文内容的体会 三是对课文写法的体会
学习批注 (三个角度)
01
二、讲求课堂效益的宽度
其次,要经营“细节”。适切的目标需要扎实 的过程来实现,学本课堂就是要通过过程的展开把 语言文字变得鲜活起来,变得让孩子们能够理解、 吸收。教师要精心设计每一个教学环节,其导学作 用就体现在对课堂教学每一处“细节”的预设上。 哪怕从最细微之处着眼,从最简单、最不起眼的词 语入手,精心设计,也会有意想不到的收获。
教师的情感体验也是引起学生情感共 鸣,渲染课堂气氛的教学资源。
记叙文的“四度空间”:角度·温度·广度·深度
记叙文的“四度空间”:角度温度广度深度
何伟
【期刊名称】《语文教学与研究》
【年(卷),期】2022()9
【摘要】写好一篇记叙文,决定因素很多,如语言、视角、情节、悬念、主题、节奏、细节、情感等。
如果合并同类,择取重点,我们要注意四个“度”,即记叙文的角度、温度、广度、深度。
“三度空间”,原为绘画术语,即由长度(左右)、高度(上下)、深度(纵深)三个因素构成的立体空间。
为真实再现物象,绘画必须在平面上综合表现出“三度空间”的立体和纵深效果。
一篇精彩的记叙文,也需要几个“度”的有机结合。
【总页数】4页(P103-106)
【作者】何伟
【作者单位】江苏省扬州市弘扬中等专业学校
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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深入实施“一化四度”,助推学校高质量发展
深入实施“一化四度”,助推学校高质量发展随着经济的不断发展,教育已经成为国家各项事业中的重中之重。
如何提高学校教育的品质,成为了各级教育管理部门和学校领导们亟待解决的问题。
近年来,“一化四度”成为了学校高质量发展的重要路径。
深入实施“一化四度”,可以有效推动学校的发展和进步,提高教育的质量和水平。
“一化四度”,即以“一体化、四度空间”为发展路径。
一体化主要是指学校内部各方面资源和管理的整合,四度空间则是指把教育教学活动和管理服务延伸到空间之外,包括社区、家庭、校外培训机构等。
深入实施“一化四度”,对于推动学校高质量发展有着非常重要的意义。
深入实施“一化四度”可以促进学校内部资源优化配置及整合。
学校内部有着丰富的教育教学资源,包括师资力量、设施设备、本地文化资源等。
这些资源之间往往存在着隔阂和割裂,难以实现优势互补,致使资源得不到充分的利用。
而实施“一化四度”,可以推动各种资源的整合和共享,使得学校内部资源得到最优化的配置和利用。
深入实施“一化四度”可以促进学校与社区、家庭、校外培训机构等的深度合作。
传统的教育教学活动往往局限在校园内部,与社区、家庭和校外教育机构的联系相对较少。
而“一化四度”的理念,可以让学校与外部环境进行深度交流和合作,共同推动学生的全面发展。
可以邀请社区文化人士来学校做讲座,或是组织学生到社区进行志愿服务,这样既能拓宽学生的视野,又能增强与社区的联系和互动。
深入实施“一化四度”可以促进学校管理服务的升级和改进。
学校内部的管理服务往往面临着诸多问题,比如教学管理、校园安全、后勤服务等方面的不足与不规范。
而实施“一化四度”,可以通过与社会各界的合作,引入先进的管理理念和服务模式,使得学校的管理服务得到升级和改进。
深入实施“一化四度”可以促进学校教育教学改革与创新。
传统的教育教学活动往往制约在教室内的课堂教学,而忽略了学生的综合素养培养和实践能力的提高。
通过实施“一化四度”,可以把教育教学活动延伸到社区、家庭和校外培训机构,给学生提供更多的学习机会和实践活动,从而促进教育教学的改革和创新。
构成设计四等分范文
构成设计四等分范文构成设计四等分是指将一个设计要素或图片平分为四个相等的部分,每个部分占据总尺寸的四分之一、这种设计方式常用于平衡和对称的布局,可以产生一种和谐和稳定的视觉效果。
下面将详细介绍构成设计四等分的原则和实践。
首先,构成设计的四等分需要遵守以下原则:1.平衡原则:四等分的设计应该保持整体的平衡,每个部分的位置和大小应该相对均衡,没有过大或过小的差异。
可以通过在设计中使用对称、重复、对比等手法来达到平衡的效果。
2.配色原则:选择适宜的颜色搭配也是构成设计四等分的重要一环。
为了实现整体的和谐统一,可以选择相近的颜色或使用类似的色调,避免激烈的对比和过于饱和的颜色。
3.纹理和图案原则:纹理和图案的使用可以让设计变得更加丰富有趣。
在构成设计四等分时,可以尝试在不同的部分使用不同的纹理或图案,但需要保持整体的统一性和协调感。
4.强调和重点原则:在四等分的设计中,可以通过强调一些部分或设置重点来吸引人们的注意。
可以采用颜色、形状、大小等手法来突出一些部分,但要注意不要破坏整体平衡和协调。
其次,我们可以通过以下实践方法来实现构成设计的四等分:1.使用网格系统:网格系统是一种将设计空间划分为网格的方法,可以帮助我们更好地规划和安排设计要素的位置和大小。
通过将网格分成四个相等的部分,我们可以实现四等分的设计效果。
2.对称布局:对称布局是指将设计要素或图片以中心为轴进行镜像对称排列。
通过将设计要素在水平或垂直方向上对称分布,可以实现四等分的效果。
3.部分和整体关系:将设计要素或图片分成四个等分后,每个部分在整体中应该有自己的特色,同时与其他部分相互关联,形成整体感。
可以通过重复、反转、镜像等手法来产生有机的部分和整体关系。
4.色彩和图案的运用:适当的使用色彩和图案可以增加设计的丰富性和层次感。
可以在不同的部分使用不同的颜色或图案,但要保持整体的协调和平衡。
最后,构成设计四等分是一种常用于平衡和对称设计的方式,可以让设计更加稳定和和谐。
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□翁鸿祥
在党政机关办公室工作,文字秘书经常要草拟领导讲话稿、调研报告、工作总结、述职报告、主题演讲、经验介绍、心得体会等综合文稿。
笔者以为,可以通过构建高度、深度、广度和效度等“四度空间”,做好文字综合工作,让综合文稿主题明确、寓意深远、条理清晰、重点突出、简练朴实、生动活泼、说服力强。
一、立意有高度,体现方向性
立意有高度,综合文稿才能显得大气、超凡;立意太低,综合文稿就会流于平淡、“小气”。
一般来说,党政机关综合文稿的立意高度,指的是立意与党中央的路线、方针、政策及国务院的决策部署保持高度一致的方向性。
文字秘书只有自觉加强理论修养,牢固树立忠诚于党、忠诚于国家、忠诚于人民、忠诚于事业的政治理念,提高政治鉴别力和政治敏锐性,才能紧跟时代脉搏,高屋建瓴,在纷繁复杂的事物中明事理辨是非,始终保持政治上的坚定。
因此,文字秘书不但要认真学习和深刻领会马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和十八大、十八届三中、四中全会精神,而且要注重研究党中央、国务院的决策部署和中心工作,准确把握经济社会发展大势,准确反映基层和群众意见,准确体现党委政府工作意图,增强参谋服务的针对性、预见性、前瞻性。
当前,党政机关综合文稿的立意高度就体现为紧紧围绕市场在资源配置中起决定性作用,紧紧围绕坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一,紧紧围绕建设社会主义核心价值体系、社会主义文化强国,紧紧围绕更好保障和改善民生、促进社会公平正义,紧紧围绕建设美丽中国,紧紧围绕提高科学执政、民主执政、依法执政水平等六个全面深化改革的重大“风向标”。
例如,深化行政审批制度改革、简政放权折射的本质是市场在资源配置中起决定性作用;依法严惩暴力恐怖犯罪折射的本质是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一;高效妥善处置群体性事件折射的本质是构建和谐社会、促进社会公平正义;向环境污染宣战折射的本质是推进生态文明、建设美丽中国;加快党务政务信息公开折射的本质是提高科学执政、民主执政、依法执政水平。
二、见解有深度,体现思想性
党政机关综合文稿写作只强调高度,文稿就成了无源之水、无本之木,就成了空话套话的堆积,就没有实质内容了,因此还必须要有深度。
这里的深度指的是,在符合党政机关公文写作规范下的独创性,有正确鲜明的观点,彰显新颖深刻的思想。
思想是一切文字材料的骨干和核心,是人们对矛盾问题的透彻认识和对解决办法的深刻见解。
没有思想的文字材料等于没有“灵魂”。
增强综合文稿的思想性,要善于借助唯物辩证法,独具慧眼、另辟蹊径地提出问题、分析问题、解决问题,发人深省,给人启迪。
实践中要把握好以下三点:
构建“四度空间”
写好综合文稿事务公文写作
18
应用写作2015·3
一是标靶性。
以发现和解决工作中出现的问题为目标、靶子。
问题是文稿的基础和灵魂,直接决定文稿影响力的大小。
综合文稿大都是围绕问题展开的。
因此,必须深入调查,研究工作中重点问题、热点问题、难点问题,确立综合文稿的主题,升华思想。
例如,针对打出租车难的社会热点问题,经过深入分析,发现主要原因是出租车绝对数量供给不足、出租车相对数量供给不足、出租车利益供给不足,从而确立主题,即依靠政策、技术、市场、社会等多管齐下破解“打车难”,引申出创新社会治理机制的思想。
二是凝练性。
要从局部的、感性的、表面的现象里跳出来,站在全面的、理性的、辩证的角度分析,总结出事物的本质。
这种高度的概括性,是思想的精华,对文稿具有画龙点睛的效果。
例如,关于创造美好未来的问题,可以精辟概括为:以“敢抢”的精神抓机遇,以“敢闯”的魄力谋思路,以“敢拼”的韧劲干工作,解放思想、开拓创新,攻坚克难、锐意进取。
运用整齐一致的排比句,言简意赅,短小精悍,读来朗朗上口,铿锵有力。
三是深刻性。
提炼观点时要从众多的矛盾中发现主要矛盾,从复杂的问题中发现必然规律,要从共性中找出个性,要从一般中找出特殊。
分析问题时不满足于抓住次要的、现象的东西,而是要捕捉主要的、本质的东西;不满足于掌握事物外部的特征,而要挖掘事物的内在联系。
只有这样,才能体现综合文稿的深刻思想,才能令人回味无穷。
例如,广大党员干部要学习弘扬焦裕禄精神,就是要学习弘扬焦裕禄同志的公仆精神、奋斗精神、求实精神、大无畏精神、奉献精神,大兴服务群众之风、艰苦奋斗之风、求真务实之风、知难而进之风、敬业奉献之风。
三、论述有广度,体现发散性
好的综合文稿不但要立意深刻,观点鲜明,还要视野开阔,即有广度。
孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。
”因此,文字秘书平时要自觉养成对所听、所看、所触、所学的东西进
行认真思考的良好习惯,写作时运用发散性思维从容应对。
发散思维有两种方法:一是空间上的发散,实现空间上的开阔。
在提出问题、分析问题时既能看到本地的问题,又能看到外地的问题;既能看到上级的问题,也能看到下级的问题;既能看到国内的问题,又能看到国外的问题。
二是思维逻辑的发散,即分析问题的多角度。
要善于运用反向思维、多元思维,对一个事物进行全方位、立体化、多层面的观察分析、总结提炼,多想几个为什么,多找解决措施,不主观臆断,不人云亦云。
为此,文字秘书必须多管齐下,苦练内功,培养发散性思维。
一要注重积累。
荀子《劝学》:“不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海。
”文字秘书平时要做到眼勤、耳勤、腿勤、嘴勤、手勤,多看、多听、多记,不断积累素材,起草文稿时才能胸有成竹、妙笔生花,不至于单调枯燥、陈旧老套。
多看,就是要广泛涉猎各个知识领域,既有政治理论书刊、党报党刊发表的理论文章和领导讲话等理论知识,又有古今中外的政治、经济、地理、军事、哲学、医学、心理学、科技、教育、人文、历史等方面的基础知识;多听,就是要与不同岗位的干部群众多沟通、多交流,从中捕捉有价值的信息,汲取营养,增长见识;多记,就是要勤于摘记,遇到好句子、好例子、好观点要逐一记录,用时随时可取。
二要比较借鉴。
他山之石,可以攻玉。
有比较才见差距,有借鉴才有进步。
文字秘书除了平时要学习他人写稿的好经验之外,还要善于回顾、分析和总结自己起草的文稿,由此及彼、由表及里、由浅入深、由点到面,去粗取精,去伪存真,尤其要反复推敲、仔细揣摩领导修改过的稿件,契合领导工作思路,领会领导意图,掌握领导语言风格。
只有通过纵向和横向对比,才能发现问题,找到差距,洞察真相。
三要精雕细琢。
文字秘书要对文字材料进行精心选择,分门别类,认真梳理,精益求精,力争完美。
例如,针对近年来全国各地发生的“三合一”场所群死群伤恶性火灾事故,某地作为全国典型发言单位,精当选用材料,字斟句
事务公文写作
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应用写作2015·3
应用写作2015·3
﹃
分析﹄部分的写作
浅谈产销分析报告
酌,
有的放矢,全面精准地介绍“三合一”场所整治工作经验,提出了建立健全“党委政府主导、挂钩领导督查、任务包干到人、责任倒查追究、外勤量化管理、定期检查考评、网格排查摸底、部门分工协作、分类分层奖惩、短信通报火灾、处罚案件核实、逐步疏导分流、常态宣传培训、新闻媒体报道、群众举报奖励”等十五项长效监管机制,铁腕整治“三合一”场所火灾隐患,有效预防和遏制了重特大火灾事故发生。
经验介绍后,在全国引起强烈反响。
四、对策有效度,体现务实性
效度,就是指综合文稿要提出务实管用的方法,有效解决问题。
现在一些单位的文字材料片面追求高大上,谈过高之理,行虚空之事,现吹嘘之态。
只要动笔,就思想深得惊人、目标高得惊人、措施新得惊人、成果大得惊人。
很多时候,那些能推进工作的务实、可行、可操作的具体措施,只要是不新、不奇、不特,就在材料里一笔带过,甚至只字不提,这样无法取得良
好的工作成效。
例如,要保障农民工的各项权益,就不能随意提出“全体农民工都到高技能的工作岗位就业,全体农民工都入户大中城市,全体农民工都获得十万乃至百万以上的工资待遇,全体农民工都能享受完全免费的社会保险,全体农民工的子女都能接受优质教育”等假大空的对策。
但是,可以立足当前,着眼长远,提出“构建城乡一体化的户籍制度和就业体系,完善农民工权益保障制度,鼓励、引导、支持农民工自主创业,强化农民工输出地和输入地的就业培训,丰富农民工的精神文化生活”等“接地气”的措施,对农民工公平看待、合理引导、完善管理、优化服务,有力、有序、有效地保障农民工的各项权益。
(作者单位:安溪县人民政府办公室)
编辑:蔡宁涛
□翟爽
经济写作
产销分析报告主要是分析研究工业生产
和商业销售之间的关系,它把生产和销售结合起来,通过分析某种或某类产品市场畅销或滞销的原因,总结经验教训、揭示趋向规律,为企业生产和管理提供决策的依据,是经济管理部门经常使用的一种专业应用文。
产销分析报告已经成为企业改善经营管理、提高经济效益的手段,是单位领导层指挥生产、制定决策的依据。
产销分析报告中运用的事实、数据等材料一定要客观、真实、准确,对材料的分析要尽量做到科学、全面,不要参入个人偏见。
在写作的过程中要根据调查目的和报告使用者的要求,突出写作重点。
不能庞杂无序,不分主次。
产销分析报告的写作目的在于帮助经营者或机构决策者把握市场脉搏,提高决策的效率与价值,因而写作者更要讲求报告的时效性,避免时过境迁。
对产销关系的分析是产销分析报告正文的主要组成部分,也是整篇文章中最重要的内容。
而作者的分析是否客观、全面、准确,对企20。