人教版小学数学教案《百分数意义》

《百分数的意义》教学设计

教学内容：人教版第十一册P77-78

教学目标：

1、结合生活实际认识百分数，理解百分数的具体含义，正确地读、写百分数。

2、掌握百分数和分数的区别和联系。

3、感受百分数在生活实际中的应用价值，增进学好数学的信心和乐趣。

教学重点：理解百分数的具体含义，正确地读、写百分数

教学难点：百分数与分数的联系和区别

教学准备：多媒体课件、学生收集含有百分数的信息

教学过程：

一、初步理解

1、五年级挑选一名投篮运动员参加区里的比赛，3个候选人中你选谁？

队员罚中个数

1号队员22

2号队员17

3号队员43

2、还需知道罚球的总数，继续出示：

队员投篮总数投中个数

1号队员2522

2号队员2017

3号队员5043

要求：先独立思考，并将选择方法记录下来，同桌交流。

3、反馈交流想法。

4、说一说这三个分数所表示的意义。有什么共同的地方呢？为什么要化成分母是100呢？

5、小结：（）（）（）都是表示两个数量之间的关系，并且分母都是100，这样的分数可以用另外一种形式表示，那就是去掉分母，在分子后面直接加%，例如88%读作百分之八十八。（板书）请你把这两个分数也改写成百分号的形式。一起读一下。

过渡句：借助百分数，可以很好地解决哪杯盐水咸的问题。看来百分数是个好助手！

二、理解意义

1.学生信息交流：你课前收集到哪些百分数？在小组内交流交流，说说这些百分数表示的意

思，然后小组推荐代表在全班交流。

2.老师课前也收集了一些百分数。你还了解到什么？

（1）六（2）班今天出勤率是97.2%，我们班的出勤率是100%。

（2）白酒的酒精浓度是68%，普陀山米酒的酒精浓度是7%。

3.通过交流，老师发现大家对具体信息中的百分数有了一定的了解，如果没有这

些具体的信息，比如说85%，它又表示什么呢？

4．我们认识了那么多的百分数，你能不能用一句话说说百分数表示什么呢？

（板书百分数的意义）

三、深化理解

1.从百分数的意义上看，你认为百分数与我们以前学过的什么知识有密切联系

呢？有什么区别吗？（预设：学生能说出更好，说不出看小练习）

2.小练习：

下面两组题中，哪几个分数能用百分数表示？哪几个不能？为什么？

（1）先独立思考。

（2）汇报交流

3．小结：分数既可以表示一个具体的数量，也可以表示两个数量之间的倍数关系，而百分数只可以表示两个数之间的倍数关系。

所以，百分数还有一个名字叫百分率。

四、互动练习

1．写百分数（教师读，学生写，一位学生板演）

百分之四十五百分之一百五十百分之百百分之九点八

百分之零点零零一百分之二十四点七

2.在上面的百分数中，选择合适的填空

（1）一本书已经看了全书的（），还剩下55%。

（2）火车提速后，速度是原来的（）。

（3）你认为大海捞针的可能性是（）。

根据学生实际情况，学生共同交流后，提出新的问题；

第二题中，火车提速后，速度是原来的150%，说明提高了百分之几？

继续观察这些百分数，你能发现百分数有什么特点？

3.你能说出下面百分数表示的成语吗？

百战百胜（）百里挑一（）

十拿九稳（）事半功倍（）

4.励志格言：只要我们对目标充满信心，哪怕只有（）%的希望，我们也要付出（）的努力，我们六（1）班会更优秀！

五、总结

这节课我们认识了百分数，说说你对百分数的理解。