一年级语文上册辅导计划 刘小玲
一年级上册语文教学计划
3.我叫“神舟号”
4.练习2
让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
5．想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。
6．理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
7．按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。
一年级上册语文教学计划
学科：语文任教教师：姜卫霞、周婷婷、刘晓琴、申小丽
周次
单元
课次
教学内容
教学目标
备注
1-2
一
9
1、培养良好的学习习惯
2、汉语拼音aoe
3、汉语拼音iuü
4、认一认1
1．掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。
2．掌握正确的使用学习用品的方法养成爱惜学习用品的良好习惯。
8．按从上到下的笔顺规则，找样子练习书写上下结构的字。
9．朗读背诵儿歌。
10．学习打电话，学会打电话的礼节。
14—16
七
9
1.识字4、5、6
2.练习4
1.学会本课生字，两根绿线内的字只识不写。
2.仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。
3．了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
4．体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
5．了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
6．复习巩固本单元的生字。说说笔画和笔顺，再按笔顺描红。
7．复习巩固汉语拼音，认识6个词语，练习把句子说完整。
8．照样子写字，掌握从外到内的笔顺规则。
9．通过综合性学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读读、写写、做做之间形成能力。
北师大版一年级上册语文的教学计划和目标
北师大版一年级上册语文的教学计划和目标1. 教学计划1.1 教学内容北师大版一年级上册语文教学内容主要包括以下几个方面：•字、词的学习：学习认读汉字、并能正确书写；学习常用词语，并能正确运用。
•句子的学习：学习基本句型，掌握正确的语序和语法规则；学习句子成分的概念和分析方法。
•课文的学习：通过学习课文，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
•阅读能力的培养：通过阅读绘本、儿童文学作品等，提升学生的阅读理解和鉴赏能力。
1.2 教学方法为了达到上述教学内容的要求，我们将采用以下教学方法：•任务型教学：通过设计各种任务和活动，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
•合作学习：鼓励学生在小组合作中互相学习、互相帮助，提高学习效果。
•情景教学：通过创设情境，使学生身临其境地学习语文知识，提高语文学习的真实性和实践性。
•多媒体教学：运用多媒体技术，丰富教学资源，提高学生的学习效果和兴趣。
1.3 教学进度安排我们将按照以下进度安排进行教学：课时内容授课时间第1课认识汉字第1周第2课认读音节和汉字第1周第3课识记某些字的写法第2周第4课读单字、词、句子第2周第5课如何朗读课文第3周第6课识记句子的结构第3周第7课完成句子第4周第8课辨析同音词第4周第9课运用已学内容阅读第5周第10课阅读理解第5周2. 教学目标2.1 知识目标通过本教学计划，我们将使学生掌握以下知识：•认识并正确书写一定数量的汉字。
•认读和运用一定数量的常用词语。
•掌握基本句型和句子成分的概念及其运用方法。
•阅读并理解一定量的课文内容。
2.2 能力目标通过本教学计划，我们将培养学生具备以下能力：•提高字词认读和书写的能力，养成良好的写字习惯。
•培养语言表达能力和交流能力，能够正确使用句子。
•培养阅读理解能力，提高阅读速度和鉴赏能力。
2.3 情感目标通过本教学计划，我们将培养学生以下情感目标：•培养对语文学科的兴趣和热爱，增强学习语文的主动性和积极性。
小学一年级语文上册课外辅导计划
小学一年级语文上册课外辅导计划一、指导思想:提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素质和语文成绩。
二、学生现状分析:本学期，我主要担任一年级(1)班语文教学工作。
一(1)班有41人，学生都是刚刚从幼儿园上来，有个别学生甚至没有进行学前幼儿教育。
因此学习习惯和行为习惯非常不好，组织纪律性也很差，集中注意力难以持久，最多只能坚持5分钟左右，自控能力较差，很容易就随便玩东西。
而且对学习的兴趣不浓，自觉地学习的学生很少。
另外，由于基础参差不齐，甚至有的学生要从零开始。
所以需要老师更耐心、细致地引导、启发、教育，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情，让他们从小就乐学，不会产生厌学的情绪。
三、辅导目标:在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，希望成绩稳定在80分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是语文考试这一基本的能力。
四、辅导内容:培优主要是继续提高学生的识字能力和阅读能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识和汉字，尤其是口语表达和识字能力多给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，课本的汉语拼音和生字词至少能写得出，可先布置他们摘抄。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
五、培优对象:陈靓萍、余继鹏、颜玮、文慧娜、郭辉、丁国元、吴延锦、史正凯六、辅差对象:谈程鹏、刘蕊、包成军、马元财、靳建琦、刘文涓、何成艳七、辅导措施:l(坚持课外辅导，利用课余时间，每周不少于3次，辅导要有针对性和可行性。
一年级语文上册第七单元教学计划
一年级语文上册第七单元教学计划一、教材分析。
1. 单元主题。
- 人教版一年级语文上册第七单元的主题围绕“儿童生活”展开。
这一主题贴近一年级学生的生活实际，能够引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。
2. 课文内容。
3. 教学重难点。
- 重点。
- 识字与写字。
本单元要求学生认识“睡、那、海”等生字，会写“才、明、同”等字。
要引导学生掌握正确的识字方法，如加一加、减一减、换一换等，同时注重写字的笔画顺序和字形结构。
- 正确、流利地朗读课文。
一年级学生处于朗读的起始阶段，要培养他们良好的朗读习惯，让学生在朗读中感受课文的韵律和情感。
- 难点。
- 仿照课文进行说话练习。
这需要学生在理解课文的基础上，发挥自己的想象，用自己的语言表达，对一年级学生的语言组织能力是一个挑战。
二、学情分析。
1. 认知水平。
- 一年级学生经过前面几个单元的学习，已经对语文学习有了初步的认识，掌握了一些基本的识字方法和朗读技巧。
但他们的认知水平仍然较低，注意力难以长时间集中，需要采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。
2. 学习能力。
- 在学习能力方面，学生之间存在一定的差异。
部分学生能够较快地掌握新知识，而有些学生则需要更多的时间和指导。
他们在识字、写字和朗读等方面还需要不断地巩固和提高。
3. 兴趣爱好。
- 这个年龄段的孩子对故事性强、贴近生活的内容比较感兴趣。
本单元的课文正好符合他们的兴趣点，教师可以利用这一优势，激发学生的学习积极性。
三、教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 认识本单元要求的生字，能准确读出字音，认清字形，理解字义。
- 会写本单元要求的生字，书写规范、端正、整洁。
- 正确、流利地朗读课文，背诵要求背诵的部分。
2. 过程与方法目标。
- 通过多种识字方法，如自主识字、小组合作识字等，提高学生的识字能力。
- 采用范读、跟读、分角色朗读等方式，培养学生的朗读能力。
- 引导学生结合生活实际理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
小学一年级语文上册教学计划
小学一年级上学期语文教学计划一、学情分析一年级的学生刚从幼儿园进入小学，他们天真活泼、好奇心强，但对学习的目的尚未明确，学习习惯也处于初步养成阶段。
大部分学生在幼儿园已经接触过一些简单的拼音和汉字，但掌握程度参差不齐。
因此，在教学过程中需要注重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。
二、教材分析本册教材包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的编排注重综合性、科学性、时代性、趣味性，力求贴近学生的生活实际。
“入学教育”帮助学生了解学校生活，初步养成良好的学习习惯。
“汉语拼音”部分是学习汉字的基础，要求学生熟练掌握拼音的读写。
“识字”和“课文”部分则通过生动有趣的内容，引导学生认识汉字，培养阅读能力。
“语文园地”和“口语交际”则注重对学生综合能力的培养。
三、教学目标学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识常用汉字 400 个左右，会写其中的 200 个左右。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
四、教学重难点重点（1）掌握汉语拼音的读写，能准确拼读音节。
（2）认识常用汉字，会写其中的一部分，掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
（3）培养学生的阅读兴趣和朗读能力。
难点（1）区分形近字、同音字。
（2）理解课文内容，培养学生的思维能力和语言表达能力。
五、教学措施采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，如游戏教学、故事教学、情境教学等。
注重课堂教学的趣味性和互动性，让学生积极参与到学习中来。
加强识字教学，采用多种识字方法，如象形识字、会意识字、形声识字等，帮助学生快速掌握汉字。
重视朗读指导，让学生在朗读中感受语言的美，培养语感。
一年级上册语文工作计划
一年级上册语文工作计划
《一年级上册语文工作计划》
一年级上册语文工作计划主要围绕培养学生的语文阅读、书写能力和对传统文化的理解展开。
在这个学期里，我们将通过丰富多彩的课堂教学活动，引导学生爱上语文，培养他们的语文兴趣和实际运用能力。
首先，我们将注重学生的阅读能力培养。
通过课外阅读和课内阅读的结合，引导学生培养阅读习惯和理解能力。
我们将组织学生朗读课文，进行小组朗读比赛，鼓励学生参加语文课外阅读活动，激发学生对文学的热爱。
其次，我们将重点加强学生的书写能力。
通过多种书写规范教学，在学生接触语文课文的同时，教授正确的字形和字音，使学生的书写规范和字迹工整。
最后，我们将重视学生对传统文化的理解。
通过经典古诗词、寓言故事等内容的学习，引导学生了解传统文化，培养他们的情感、道德、审美品格。
综上所述，我们将全力以赴，通过有计划的教学安排和切实有效的教学手段，使学生在这个学期里收获满满，不仅语文成绩有所提高，更重要的是培养他们对语文的热爱和对传统文化的认同感。
希望在这个学期里，每一个学生都可以在语文这个美妙的世界中畅游，感受语文之美。
一年级上册语文教学工作计划及安排
一年级上册语文教学工作计划及安排
上册语文教学工作计划及安排如下：
1. 教学目标：让学生掌握认读一年级必备的生字词和日常用语；培养学生观察、思考和表达能力；激发学生学习语文的兴趣。
2. 教学内容：基础语音、认字、阅读、书写、课文学习和课外拓展。
3. 教学方法：听、说、读、写结合，注重学生主体性和实践性，灵活运用多种教学手段。
4. 教学进度安排：根据课程标准和学生实际情况，合理安排每周的教学内容和进度，确保学生能够循序渐进地学习。
5. 教学评估：采用多种评估方式，包括平时作业、课堂表现、小测验等，及时发现问题并进行个性化辅导。
6. 教学资源准备：准备教材、教具、多媒体资料等教学资源，以支持教学过程的顺利进行。
7. 学生作业和课外拓展：布置适当量的作业，鼓励学生课外阅读、写作等提升语文素养。
8. 与家长沟通：积极与家长沟通，及时反馈学生的学习情况，协同家校共同关注学生的学习成长。
以上为一年级上册语文教学工作计划及安排，具体实施时可根据学校和班级的实际情况进行调整和完善。
一年级上册语文教学计划(刘晓霞)
（2018--2019上学期）乐平铺镇郝集小学一年级一班刘晓霞一年级上册语文教学计划一、指导思想为了搞好素质教育，从学生实际出发，注意打好基础，围绕拼音、识字、写字、朗读、背诵、口语交际、写话等重点，加强语文基础知识的教学和基础能力的训练，帮助学生扎扎实实地练好语文基本功，培养良好习惯，渗透思想二、班级基本情况学生入学不久，我发现学生活动力特别强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，注意力难以集中。
他们上课注意力不集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。
许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。
由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。
个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。
部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。
但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习，只是将孩子托付给托管中心管理。
学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识几个。
因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
三、教材分析本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12-14个。
2024年秋季学期一年级上册语文教学计划（2篇）
2024年秋季学期一年级上册语文教学计划一、教学目标1.了解汉字的基本笔画和结构，能正确书写一些常见字。
2.认识拼音字母，掌握常见拼音字母的发音。
3.掌握一些常见的词汇和简单的句子。
4.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
5.开展口语交流活动，提高学生的口语表达能力。
二、教学内容1.汉字的基本笔画和结构2.常见的拼音字母及其发音3.常见词汇和句子的学习4.阅读练习5.口语表达练习三、教学重点1.掌握汉字的基本笔画和结构。
2.了解和掌握一些常见的词汇。
3.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
四、教学难点1.掌握常见拼音字母的发音。
2.掌握一些常见的句子的意思和表达方式。
五、教学方法1.教师讲解、示范2.学生个别或小组活动3.教师和学生共同讨论和练习六、教学过程第一课：汉字的基本笔画和结构1.引入：美丽的汉字（通过图片、动画等形式介绍汉字的奥秘）2.教学目标：了解汉字的基本笔画和结构，能正确书写一些常见字。
3.教学内容：a.汉字的基本笔画和结构的介绍b.常见字的书写练习4.教学步骤：a.讲解汉字的基本笔画和结构b.示范并指导学生正确书写常见字c.学生个别练习，教师巡查和指导d.学生互相交流和展示自己的成果5.板书设计：汉字的基本笔画和结构第二课：拼音字母的发音1.引入：快乐的拼音（通过拼音歌曲、游戏等形式引入拼音字母的学习）2.教学目标：认识拼音字母，掌握常见拼音字母的发音。
3.教学内容：a.拼音字母的名称和发音b.常见拼音字母的发音练习4.教学步骤：a.讲解拼音字母的名称和发音b.示范和练习常见拼音字母的发音c.学生个别练习，教师巡查和指导d.学生互相交流和展示自己的发音成果5.板书设计：拼音字母的发音第三课：常见词汇和句子的学习1.引入：认识常见的词汇和句子（通过图片、游戏等形式引入常见词汇和句子的学习）2.教学目标：掌握一些常见的词汇和简单的句子。
3.教学内容：a.常见词汇的学习和认读b.简单句子的学习和理解4.教学步骤：a.讲解和介绍常见的词汇和句子b.示范和练习常见词汇的认读和简单句子的理解c.学生个别练习，教师巡查和指导d.学生互相交流和展示自己的学习成果5.板书设计：常见词汇和句子的学习第四课：阅读练习1.引入：美丽的故事（通过图片、故事片段等形式引入阅读练习）2.教学目标：培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
桥头小学零起点教学工作
桥头小学“零起点”教学工作
主题：桥头小学一年级“零起点”教学工作会议
时间：2018年9月4日
地点：桥头小学五楼教研室
参加人员：刘娟、于丽丽、刘小玲、林牡丹、梁燕燕、颜廷波、张凯红、刘晓、邹文玲、殷永飞、宋修龙等
金秋九月，桂子飘香的丰收季节，我们迎来了新一批可爱的一年级“萌宝”们。
为了切实贯彻落实山东省教育厅《关于做好小学一年级“零起点”教学工作的通知》的文件精神，让我们的孩子有一个健康快乐的童年，我们桥头小学高度重视，积极响应，扎实开展“零起点”教学各项工作。
开学之际，我校召开了一年级语文“零起点”教学研讨会，参加此次研讨会的有级部主任以及全体语文教师。
实施“零起点”教学，学校做好一年级新生的入学准备工作，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学习兴趣的培养，让学生适应学校生活。
通过开展一年级任课教师的专题培训、签订一年级学科教师“零起点”教学工作承诺书、常规教学研讨、一年级新生家长培训、新生入学教育及入学准备活动等形式，加强一年级新生的习惯培养，指导学生尽快适应小学学习生活。
“零起点”教学是符合学生发展规律的教育方式，也是回归教育本真的一种表现。
我校一年级任课教师将以“培养世界之中国人”为教育己任，从“会读书、会表达、会交流、会说理”处出发，扎实开展“零起点”教学，让孩子们在更宽松的教育环境中展翅飞翔！。
一年级语文上册辅导计划
一年级语文上册辅导计划印早先一、教材分析本册教科书包括“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语文百花园”五个部分。
教材的开头将过去的“入学教育”改成“我爱上学”，围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”和“我爱学语文”三个专题，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共14课，在学习拼音的同时认识46个常用字。
而后是识字（一）、12篇课文，识字（二）、8篇课文。
两个识字单元各3课，每课认字6—10个。
20篇课文分5个单元。
全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。
1、全面辅导本册书要求会认的313个生字，要求会写其中的116个生字，并能用常用字组词或者说话。
2、辅导巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、结合《语文百花园》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
二、学情分析经过了近一个学期的学习，学生也慢慢进入了正规学习状态，因为前面的拼音教学耽误了很长一段时间，造成后面的课文生字教学较仓促，虽然有不断地教给识字方法和生字组词造句写话的运用，但是在练习上还很不够，拼音的记忆也渐变模糊，许多学生学了生字忘了拼音，看拼音写词语拼不出拼音但能写字等。
班上学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识。
因此，在辅导过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，争取做到培优生，辅学困生，做到“一帮一”，做到“听、说、读、写”过关。
四、辅导措施1、充分利用课时，有效地利用音、体、美课，有计划、有目的、有层次地进行复习。
2、充分激发学生的学习兴趣，认真备好每节复习课，注意复习习题的趣味性，实效性。
北师大版一年级的语文上册教学计划(3篇)
北师大版一年级的语文上册教学计划一、课标要求2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6.学会汉语拼音。
能说普通话。
认识____个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
____具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在____万字以上。
8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
____具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
10.学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
二、学情分析从去年的检测成绩上看，我班成绩不是很理想，学生中没有满分，这是值得我深思的问题。
我班学生对所学过的汉字基本做到会认，每生能写汉字100字-150字之间，少数能写200字左右。
汉语拼音巩固的较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法奠定了基础。
写字姿势有待于老师进一步巩固，需再加强写字习惯的督促、培养。
学生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好。
三、教材分析1.本册教材根据课程标准的精神，体现以下思想：（1）全面准确地体现语文课程标准的教学目标，致力于构建开放的富有活力的教材体系，注重开发学生的创造潜能和培养学生的创新精神。
（2）遵循语文学习的特点和规律，引导学生在大量实际的听说读写的语文实践中学习语文、运用语文，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实际能力。
一年级上册语文教学工作计划
一年级上册语文教学工作计划新的学期开始了，作为一年级的语文教师，我深知肩负的责任重大。
为了让孩子们在语文学习的起跑线上有一个良好的开端，我制定了以下详细的教学工作计划。
一、学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们活泼好动，天真烂漫，对学校的一切都充满了好奇和新鲜感。
但由于年龄小，自控能力较差，注意力难以长时间集中。
在语文学习方面，大部分学生还处于启蒙阶段，需要逐步培养他们的听说读写能力。
他们对汉字的认识较少，拼音基础薄弱，语言表达能力有限。
但同时，他们具有很强的学习潜力和模仿能力，只要引导得当，就能激发他们对语文学习的兴趣和热情。
二、教学目标1、汉语拼音（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。
（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
3、阅读（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。
（3）借助读物中的图画阅读。
4、口语交际（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
三、教学措施1、培养良好的学习习惯（1）在教学过程中，注重培养学生正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的学习习惯。
（2）通过示范、模仿、比赛等形式，引导学生养成认真听讲、积极思考、按时完成作业等好习惯。
2、激发学习兴趣（1）采用多种教学方法，如游戏、儿歌、故事等，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。
（2）利用多媒体教学手段，展示生动形象的图片、视频等，吸引学生的注意力，提高学习效果。
3、注重识字教学（1）采用多种识字方法，如象形识字、会意识字、形声识字等，帮助学生认识汉字。
一级上册语文后进生辅导计划
一级上册语文后进生辅导计划seek； pursue； go/search/hanker after； crave； court； woo； go/run after一年级上册语文后进生辅导计划一、指导思想：后进生产生的原因很多,有家庭、社会、学校、自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有无动力型导致的后进生,学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生.不论哪种原因产生的后进生都有以下特征：①智力偏低,智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平；②学习目的不明确,缺乏远大的理想和抱负；③缺乏学习上的灵活性与正确的学习方法；学习效率低,没有养成良好的学习习惯；④出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象；⑤道德无知,是非模糊,自尊心损伤,意志力薄弱,学习基础差.面对后进生,教育者的责任,就是要创造条件,促使他们向好的方面转化. 身教言教并重,身教重于言教,动之以情,晓之以理,导之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把钥匙开一把锁,具体问题具体分析解决.为此我特制定后进生转化计划.二、基本情况：一年级的的学生,活泼好动,天真可爱.每个人的智力水平参差不齐,一部分学生因为年龄小加之家长管得比较少,学习自觉性教差,纪律性不强.三、转化目标1、上课认真听讲,认真及时完成作业,能圆满完成学习任务,养成良好的学习习惯.2、养成良好的思想素质,尊敬老师,团结同学,乐于助人,积极维护集体荣誉.3、注重发展特长,积极参加学校、班级组织的各项活动.四、转化措施1、鼓励为主,发现亮点.善于捕捉闪光点,对他们的一点进步,一次好事,都进行激励,使之发现自己的长处,扬长避短,树立正确的思想观念.一年级小学生刚入学一年学期,有的学生上课做小动作,常因受到老师的批评,家长的训斥,觉得很丢人.这样进取向上的心理失去了,消极地对待学习,信心不足,自甘落后,形成后劲生.其实每个学生都有其长,亦有其短,后进生也不例外.因此,教师要善于发扬其闪光点,引发求知欲,促其上进.2、实行“优生带差生”活动,利用同桌的优势,让好学生管好后劲生,促进后进生的转化.3、建立感情基础,亲近孩子.拉近师生之间的距离,融洽师生的感情.4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导.5、学校教育与家庭教育联系起来,充分利用家庭教育的力量,家校结合.。
一年级语文辅导计划
一年级语文辅导计划为了提高教育教学质量，根据班级学生的实际情况，围绕学科教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，也要以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中，力争取得好成绩。
为此我制定本学期学生辅导计划如下：二、学情分析：本班同学，有的同学聪明伶俐，研究比较努力，研究成绩优良。
有的同学能按时完成作业，但研究方法不够灵活，研究成绩良好。
有14名同学研究不够努力，缺乏研究自觉性，研究成绩差。
为了全面提高数学研究成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作。
三、辅导目标：1、通过课外,使学生能充分认识到研究的重要性。
2、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
四、辅导对象和形式：对象：本班优等生、中等生和学困生形式：1、利用课外时间辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合具体内容五、辅导内容：1、辅导差生内容：义务教育课程标准试验教科书四年级上册。
2、辅导中等生内容：义务教育课程标准试验教科书四年级上册。
3、辅导优等生内容：思维、阅读、写作能力方面的训练。
六、辅导方法措施：利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法以下：1.对本班的优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。
2.把对优秀生的辅导与学科比赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究本领。
3.每节课必有一道思维训操演题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对数学的乐趣、爱好。
4.教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。
5.加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。
6.通过各种方式调动学困生的研究积极性，改变他们厌学的心理，激发研究兴趣，变“要我学”为“我要学”。
6.通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。
一年级语文上册教学工作计划
一年级语文上册教学工作计划一年级是学生步入学校的起点，是他们学习习惯养成的关键时期。
为了更好地培养学生的语言表达能力、思维能力和人文素养，我将依据教学大纲，结合实际情况，制定以下一年级语文上册的教学工作计划。
一、教学目标设定知识与技能：让学生掌握基本的汉字书写技巧，认识并会写规定的生字词；能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容；初步培养学生的阅读兴趣和习惯。
过程与方法：通过多样化的教学活动，引导学生积极参与，体验学习的乐趣；培养学生的观察、思考、表达和合作能力。
情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，让他们热爱语文学习；在传授知识的同时，渗透道德教育，培养学生良好的品德。
二、教学内容规划本学期教学内容主要包括课本内容的学习，辅以适量的课外拓展。
教学内容分为以下几个板块：汉字学习：教授学生基本的笔画、笔顺和汉字结构，逐步增加生字的数量。
课文学习：按照教材的编排，逐步学习各个单元的课文，通过朗读、背诵等方式加深对课文的理解。
拼音巩固：复习巩固汉语拼音知识，提高学生对拼音的运用能力。
课外阅读：推荐适合一年级学生的阅读材料，组织学生进行课外阅读，培养阅读兴趣。
三、教学方法选择情境教学：创设生动有趣的教学情境，让学生在具体情境中学习，提高学习效果。
游戏化教学：通过游戏化的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣。
合作学习：鼓励学生之间的合作学习，通过小组讨论、角色扮演等方式培养学生的合作精神和交流能力。
四、教学进度安排根据教材内容和教学目标，合理安排教学进度，确保教学进度与学生的学习进度相匹配。
具体的教学进度安排如下：第1-2周：复习巩固汉语拼音知识，为后续的汉字学习打下基础。
第3-8周：学习汉字书写技巧，逐步增加生字的数量，同时学习各个单元的课文。
第9-12周：进行课文的朗读、背诵和理解，提高学生的阅读理解能力。
第13-16周：组织学生进行课外阅读，培养学生的阅读兴趣和习惯。
第17-18周：进行期末复习，巩固所学知识，准备期末考试。
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2015年秋期普安小学一年级语文辅导计划
拟定人刘小玲
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素质和语文成绩。
二、学生现状分析
本学期，我担任一年级语文教学工作。
本班有33人，其中男生21人。
学生都是刚刚从幼儿园上来,因此学习习惯和行为习惯非常不好，组织纪律性也很差，集中注意力难以持久，最多只能坚持5分钟左右，自控能力较差，很容易就随便玩东西。
而且对学习的兴趣不浓，自觉地学习的学生很少。
另外，由于基础参差不齐，甚至有的学生要从零开始。
所以需要老师更耐心、细致地引导、启发、教育，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情，让他们从小就乐学，不会产生厌学的情绪。
三、辅导目标
在这个学期的培优辅困活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在90分以上，并协助老师实施辅困工作，帮助学困生取得进步。
辅困对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是语文考试这一基本的能力。
四、辅导内容
培优主要是继续提高学生的识字能力和阅读能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识和汉字，尤其是口语表达和识字能力多给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅困的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，课本的汉语拼音和生字词至少能写得出，可先布置他们摘抄。
训练学困生的口头
表达能力，课堂上创造情境，让学困生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
五、辅导措施
l、坚持课外辅导，利用课余时间，每周不少于3次，辅导要有针对性和可行性。
2、加强交流，了解学困生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
3、多与家长沟通，经常和家长反映学生的学习情况，并了解学生在家做作业情况，让该生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，使之不断增强学习的自信心，重视学习。
4、沟通思想，切实解决学困生在学习上的困难。
5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
6、采用一优生带一学困生的“一帮一”行动。
7、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
8、请优生介绍学习经验，学困生加以学习。
9、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
10、对学困生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和阅读能力。
11、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
12、充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
2015年9月6日。