七年级生物上册第四章第3节《保护物种多样性》学案冀教版
冀少版生物七年级上册 1.4.3 线形动物和环节动物 教案
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文初中生物教学设计附：导学案导学案年级：七年级学科：生物课题：环节动物一、学习目标1、掌握蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征2、了解蚯蚓与人类的关系3、掌握环节动物的主要特征二、学习重点1、蚯蚓的形态结构特点2、环节动物的主要特征3、蚯蚓与人类的关系三、学习难点1、观察蚯蚓的形态和运动2、探究蚯蚓对刺激的反应四、学习过程（一）蚯蚓的外部形态体形：，由许多构成体色：如何区分前端和后端：体表：作用：如何区分背腹面：（二）蚯蚓的运动（）硬纸板上：运动，身体变变，往前玻璃板上：运动，身体变变，但很难往前（三）探究蚯蚓对刺激的反应提出问题：蚯蚓身体的前端和后端对刺激的反应一样吗？作出假设：蚯蚓身体的前端和后端对刺激的反应。
设计实验：完成实验得出结论：蚯蚓的对刺激反应更灵敏。
表达与交流（四）蚯蚓的结构蚯蚓的身体就像是由两条管子套在一起似的。
外面的大管子由构成，里面的小管子由构成，体壁和肠壁之间有众多的。
（五）环节动物的主要特征1、2、（六）环节动物与人类的关系五、巩固练习1、下大雨后，总看到些蚯蚓爬出地面，这是（）。
A．完成呼吸B．晒太阳C．吸收营养D．保持水分2、蚯蚓体表刚毛的作用是（）A．防御敌害B．协助运动C．捕杀小动物D．协助呼吸3、区分蚯蚓前端和后端的正确方法是（）A、环带靠近前端B、环带靠近后端C、有刚毛的一面D、无刚毛的一面4、下列哪个不是环节动物的特点（）A、身体分节B、体表干燥光滑C、体表有粘液D、生活在水中或潮湿的陆地上5、蚯蚓的粪便可以提高土壤肥力是因为含（）A．丰富的氮、磷、钾等肥料B．丰富的蛋白质，增加了土壤的肥力C．丰富的各种有机物，供植物吸收利用D．丰富的水分六、作业完成学力水平43、44页清除页眉横线的步骤：点击--插入--页眉页脚--页眉页脚选项，把显示奇数页页眉横线（B)的勾去掉.。
七年级生物上册 第4章 多种多样的动物导学案 (新版)冀
多种多样的动物导学案本章概述本章是学习有关动物知识的入门课，是在前两节“学会观察”、“在实验室里观察植物”等内容的基础上，进一步观察常见动物的形态特点和局部结构特征，所涉及的知识内容比较少。
教学重点是训练学生观察动物形态结构的基本技能和方法，从而使学生树立动物体的形态结构与其生活习性、生活环境相适应的观点。
本章包括十节的内容，第一节是田野动物调查，第二节腔肠动物和扁形动物，第三节线形动物和环节动物，第四节软体动物，第五节节肢动物，第六节鱼类，第七节两栖类，第八节鸟类，第九节哺乳类，第十节我国的珍稀动物，这十节的内容分别从动物的最低等到动物的最高等来讲述各种动物的形态结构与其生活习性，生活环境相适应的观点。
最后一节是我国的珍稀动物，先列出了我国野生动物目前的现状是大多数动物已濒临灭绝，而动物对维持生态平衡有重要作用，进而提出了保护野生动物的措施，提高人们对保护野生动生重要性的认识。
第一节田野动物调查导学案★导学目标●情境导入秋天到了，树叶黄了，田野里的动物也都忙碌起来，有的忙着产卵，有的忙着储藏过冬的食物，有的…在广阔的田野里，究竟生活着哪些动物呢？让我们去调查一下。
学习目标（1）说出调查的一般方法，初步学会作调查记录。
（2）描述田野动物和它们的生活环境。
（3）初步培养学生的调查能力以及同学分工合作的能力。
教学重点、难点重点：（1）说出调查的一般方法，初步学会作调查记录.(2) 培养学生的调查能力以及和同学分共合做的能力难点：描述田野动物和他们生存状态。
（2）整理和分析调查所得到的资料，写出一份家乡动物资源的调查表。
★自学导航一、填空题1. 一些小型的活动较是的动物如蚯蚓、蚂蚁，宜在观察。
2. 一些活动性较强的动物，如：蝗虫、密蜂、蝴蝶等可捕捉回室内，放在合适的内进行观察。
3. 一些较大的动物，如鸟类、哺乳类可放在进行观察，如果观察动物的生活习性，则尽可能在适于这种动物生活的中进行观察。
答案：1. 野外 2. 容器 3. 笼内野生环境4. 在野外动物进行考察时，除了要对动物的、及它们的进行观察外，还要注意观察它们的和，以便对动物有更多的了解。
冀教版生物七年级上册第4章 多种多样的动物复习教案
第4章多种多样的动物一、复习目标1.概述无脊椎动物不同类群（如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。
2.概述脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征以及它们与人类生活的关系。
3.关注我国特有的珍稀动植物。
二、课时安排2课时三、复习重难点1.概述无脊椎动物不同类群（如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。
2.概述脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征以及它们与人类生活的关系。
四、教学过程（一）知识梳理（第1课时）无脊椎动物知识点1 腔肠动物（水螅、珊瑚虫、海葵、水母、海蛰等）1.腔肠动物的主要特征:生活在水中身体呈辐射对称体壁有两个胚层细胞构成④有口无肛门。
2.水螅的身体呈浅褐色, 圆筒形,长约1厘米。
水螅用身体的一端附着在物体上,另一端有口, 口周围有6~10条细长的触手．触手和口的周围布满刺细胞,用以捕获食饵。
3.水螅的刺细胞位于外胚层，一受到刺激，全身缩成一团。
4.水螅的体壁是由内胚层和外胚层两层细胞构成的。
两层细胞之间又有一层没有细胞结构的中胶层。
由体壁围成的空腔叫做消化腔,它与口相通。
5.水螅的生殖方式是出牙生殖。
6.水螅体内的结构叫做消化腔。
7.在水螅周围放些水蚤,活水蚤进入水螅体内的方式：水蚤被水螅的触手捕捉,送入口中。
8.水螅排出食物残渣的方式是由口排出。
9.水螅是低等的多细胞动物,细胞有了分化;体壁由内胚层、中胶层和外胚层组成;体内有消化腔,消化方式有细胞内消化,有细胞外消化。
10.腔肠动物全为多细胞动物,但它仍然是低等的。
11.珊瑚是由珊瑚虫群体分泌的外骨骼形成的。
在热带海洋中,许多种珊瑚虫的石灰质的骨骼在海岛的四周或海边堆积,逐渐形成了珊瑚礁和珊瑚岛。
珊瑚的软组织在一定条件下能转化成石油。
有些珊瑚可制成工艺品,如红珊瑚;有些珊瑚能供药用,如柳珊瑚。
冀教版七年级上册《保护物种多样性》
森林砍伐（资料1）
荒漠化的西部
资料1：我国森林覆盖率:
2000年前50%，现在只有16.55%
人为猎杀（资料2）
结网捕鸟
污水和垃圾的排放（资料3）
物种入侵（资料4）
实际用：保护物种多样性
1、制定保护性法律和法规，加强宣传教育
2、具体措施
（1）建立自然保护区（最有效） （2） 迁地保护
（3）科学研究保护
查阅书刊报纸
收集资料
上网查寻
访问有关人员
探究竟1 、2:
思考：从表中可以获得什么信息?
自然状态下 平均2000年有一种鸟类灭绝 平均8000年有一种哺乳动物灭绝 现在，在人类活动影响下
平均 2 年有一种鸟类灭绝
平均1.2年有一种哺乳动物灭绝
造成物种灭绝加快的原因
2024年冀少版七年级生物上册 第二单元 生物的多样性第四章 生物资源及其保护生物资源及其保护
第四章生物资源及其保护一、章节学习主题本章节内容属于《标准2022》中的第二个学习主题“生物的多样性”,内容主要包括我国的珍稀动植物资源、生物资源的保护、外来物种入侵的防控。
二、章节学习内容分析1.内容的课标分析本章节内容属于《标准2022》规定的第二个学习主题“生物的多样性”的内容。
通过本章的教学,达成以下目标:(1)要帮助学生形成1个大概念:生物可以分为不同的类群,保护生物的多样性具有重要意义。
(2)要帮助学生形成1个重要概念:我国拥有丰富的动植物资源,保护生物的多样性是每个人应有的责任。
(3)要帮助学生形成3个次位概念:我国拥有大熊猫、朱鹮、江豚、银杉、珙桐等珍稀动植物资源;可通过就地保护、迁地保护等多种方式保护生物资源,有关野生动植物资源保护的法律法规是保护生物资源的基本遵循;外来物种入侵会与本地的物种竞争空间、营养等资源,进而威胁生态安全。
《标准2022》对这一学习主题的学业要求:分析不同生物与人类生活的关系,关注外来物种入侵对生态安全的影响,认同保护生物资源的重要性;主动宣传生物多样性的重要意义,自觉遵守相关法律法规,保护生物多样性。
2.本章节教学内容分析通过调查活动,收集整理出我国珍稀的动植物资源及其保护现状,将理论知识与资源保护紧密联系起来,找出珍稀物种濒危的原因,提出解决方案。
小组活动智慧共享,优势互补,培养学生的合作精神。
促使学生形成保护生物多样性的意识和习惯,增强社会责任感。
三、章节学情分析已有知识:学生已经掌握了探究性学习的一般方法,对生物种类有一定的了解,能够认识到动植物资源对人们生存的重要性。
已有经历:学生已经在小学科学课上学习过相应的环境问题,并且生活中经常接触到相关的宣传资料与影视资料,对后面的理性认识学习有一定帮助。
已有技能:学生掌握了观察的一般方法和分类方法,并且能够熟练地使用电脑查阅相关资料,能把课上的生物学知识与生活实际有机地结合起来。
已有情感:学生在生活中对生物有一定的了解,但是对于生物资源及其面临的威胁的认知还有所欠缺。
保护生物的多样性教案精选6篇
保护生物的多样性教案精选6篇为大家收集的保护生物的多样性教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
保护生物的多样性教案（篇1）一、教学目标1.说出保护生物多样性的主要措施。
2.通过调查、收集与分析资料，提高信息收集能力。
3.培养爱护动植物，保护生物的意识。
二、教学重难点重点：保护生物多样性的措施。
难点：正确认识保护生物多样性的重要性。
三、教学过程(一)新课导入多媒体播放爱国大熊猫暖暖的短视频，激发学习兴趣，提问：你们还知道哪些珍稀生物呢?(金丝猴、藏羚羊、华南虎、水杉、广西火桐、对开蕨等。
) 设疑：对于这些濒临灭绝的生物，我们应该采取哪些措施保护它们?导入新课。
(二)新课教学1.建立自然保护区多媒体展示青海湖鸟岛自然保护区的`图片，提问：什么是自然保护区?(可以把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，通过保护生物的栖息环境进而保护生物。
) 教师讲解明确自然保护区的意义，小组讨论，互相交流课前查阅的自然保护区相关内容。
(自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统;自然保护区是进行科学研究的“天然实验室”，为开展生物科学研究提供了良好的基地;自然保护区还是“活的自然博物馆”，是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。
)教师补充：建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。
2.迁地保护展示资料卡：把濒危物种移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心。
提问：这对保护生物多样性有什么作用?(这种保护生物多样性的措施叫做迁地保护，能够对濒危生物进行特殊的保护和管理)3.建立濒危种质库展示中国国家种质库内景，提问：我国建立了哪些种质库?他们有什么作用?(植物的种子库、动物的精子库等;作用：保护珍贵的遗传资源)4.颁布法律出示保护生物多样性的法律和文件资料：《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》和《中国自然保护纲要》等。
提问：这些法律和文件资料对保护生物多样性有什么作用?同桌间交流。
2024年冀少版七年级上册生物背记手册第四章生物资源及其保护
第四章生物资源及其保护第一节我国的珍稀动植物资源知识点1 我国的珍稀动植物资源知识点2 珍稀动植物1. 珍稀动植物的特点分布区域狭小，种群密度很低，现存数量稀少，若不加以保护，数量会持续下降甚至灭绝的动植物种群属于珍稀动植物。
2. 珍稀动植物濒危或灭绝的原因（1）某些野生动植物不能适应变化的环境。
（2）物种退化。
（3）人类活动。
3. 保护珍野生动植物的意义（1）野生动植物是地球上所有生命和自然生态体系的重要组成部分。
（2）野生动植物是珍贵的生物资源。
（3）对研究动植物的起源、分布和发展，以及自然历史的演变，都具有重要意义。
（4）保护野生动植物，就是保护生物多样性。
第二节生物资源的保护知识点生物资源的保护1. 我国保护生物资源的有效措施（1）积极履行并颁布修订了一系列相关的法律、法规。
（2）建立以国家公园为主体的自然保护地体系，对生物资源进行就地保护。
（3）建立了植物园、野生动物救护繁育基地，以及种质资源库、基因库等较为完备的迁地保护体系。
（4）科学家利用人工授精、组织培养和胚胎移植等生物技术，对珍稀濒危生物资源进行保护。
2. 1956 年我国建立第一个自然保护区——鼎湖山自然保护区。
3. 2021 年，我国正式设立三江源、大熊猫、东北虎豹、海南热带雨林、武夷山第一批5 个国家公园。
4. 有关野生动植物资源保护的法律法规是保护生物资源的基本遵循，可通过就地保护、迁地保护等多种方式保护生物资源。
第三节外来物种入侵的防控知识点外来物种入侵1. 定义我国无天然分布，经自然或人为的途径从境外传入国内，在新的环境中快速繁殖，改变本地生物多样性，并造成危害的过程，称为外来物种入侵。
2. 危害外来物种与本地物种竞争空间、营养等资源，进而威胁生态安全。
3. 防控措施（1）我国发布了一系列法律、法规和文件。
（2）动植物及其产品的进出口检验检疫，外来入侵物种的调查、监测、预警、控制、评估、清除，以及生态修复等方面，加强对外来物种入侵的综合防控。
《生物资源的保护》(教案)-2024-2025学年冀少版(2024)生物七年级上册
《生物资源的保护》（教案）-2024-2025学年冀少版（2024）
生物七年级上册
（2）准备一些生物资源保护的案例和数据。
（3）设计好教学活动和问题。
2. 学生准备：
（1）预习教材内容，了解生物资源保护的相关知识。
（2）准备笔记本和笔，记录课堂笔记。
（3）可以收集一些生物资源保护的资料或图片。
六、教学过程1. 导入新课
（1）设计意图：通过展示一些生物资源破坏的图片或视频，引
起学生的关注和思考，激发学生的学习兴趣。
（2）教学内容：播放一段生物资源破坏的视频，如森林砍伐、
野生动物捕杀、水污染等。
提问学生：这些现象对生物资源有什么影响？我们应该如何保护生物资源？引导学生进入新课的学习。
2. 生物资源的重要性
（1）设计意图：让学生认识到生物资源对人类和生态系统的重要价值，增强学生保护生物资源的意识。
（2）教学内容：讲解生物资源的重要性，如提供食物、药物、
工业原料等；维持生态平衡、促进生态系统的稳定等。
通过具体的例子和数据，让学生深刻理解生物资源的重要性。
3. 生物资源面临的威胁
（1）设计意图：帮助学生了解生物资源面临的主要威胁，认识到保护生物资源的紧迫性。
（2）教学内容：分析生物资源面临的威胁，如栖息地破坏、环
境污染、过度开发利用、外来物种入侵等。
通过图片、案例等展示，让学生了解这些威胁对生物资源的影响。
七年级生物上册 第四章 第三节 常见动物教案 冀教版
第三节常见动物一、水产动物教材分析本节课内容涉及到脊椎动物中的鱼类、爬行类和无脊椎动物中的节肢动物（对虾、梭子蟹等）、软体动物（扇贝、乌贼等）。
其中鱼类部分的知识在新课标中很重要。
因此本节内容在《常见动物》一节中居重要地位。
教材主要通过探究鱼类在水中的运动、呼吸等生命现象，让学生观察鱼类的外部形态特征和对鱼鳃的介绍内容为重点内容。
其次通过对虾、蟹、扇贝、乌贼等动物的实物或标本的观察，使学生认识水产动物的多样性和我国丰富的水产资源，最后通过和鱼类的比较，得出脊椎动物和无脊椎动物的概念。
教材的难点是探究鱼鳍的作用，尝试用观察、实验来研究动物。
通过探究实验培养学生的探究能力，是本课的核心环节。
在“实际用”栏目中，重点说明水质污染对水产动物的影响及水产资源的保护。
学生分析初中学生的心理特点是：善于表现自己，思维活跃，好动而且好奇心强，但是他们抽象思维能力较差，直观能力较强。
所以在教学设计中多给学生机会，让学生充分地进行实物或标本观察并进行讨论、思考、发言。
学生在生活中接触的鱼比较多，如鲫鱼、鲤鱼和鲢鱼等，学生对鱼的外形和结构名称比较了解，所以在外形和结构名称上不要花费太多的时间。
把重点放在内部结构（如鳃的结构）和生理功能上。
在本节课的学习中，以下几方面可能出现问题：学生不能按一定顺序回答鲫鱼外形的结构名称、对鲫鱼身体三部分的划分界限描述不准确、不能说出侧线的作用、在探究鱼鳍作用中对探究结果描述不准确。
所以在这些方面教师要注意引导。
设计理念（1）根据现代教育教学理念，加大科学探究的力度，重过程，重视探究性学习，培养学生的探究能力；重视培养学生合作精神，让学生体会合作的愉悦；教育要面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展需要；提高学生生物科学素养；突出创新精神和实践能力的培养；突出“双自主”。
（2）遵循学生的认知规律，教学层次由浅入深，由感性到理性，由表及里，由整体到局部，这样学生更容易接受新知识。
所以在教学中先从认识多样的水产动物入手，然后观察鲫鱼的外部形态，再探究鱼鳍的作用，最后观察鲫鱼呼吸现象、鳃的结构和气体交换的原理。
初中七年级生物第4章教案
初中七年级生物第4章教案教学目标：1. 了解生物多样性的概念及其重要性。
2. 掌握生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
3. 能够分析生物多样性的保护措施及其意义。
教学重点：1. 生物多样性的概念及其重要性。
2. 生物多样性的三个层次。
3. 生物多样性的保护措施及其意义。
教学难点：1. 生物多样性的三个层次的理解。
2. 生物多样性的保护措施的实施。
教学准备：1. 教材《初中生物》第4章《生物的多样性》。
2. 教学PPT或黑板。
3. 相关图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的植物和动物，让学生意识到生物的多样性。
2. 提问：“你们知道生物多样性的含义吗？”让学生回顾已学的知识。
二、教学内容的讲解（15分钟）1. 使用PPT或黑板，展示生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
2. 分别解释每个层次的含义，结合实际例子进行讲解。
3. 强调生物多样性对人类和地球的重要性。
三、案例分析（15分钟）1. 给学生发放或展示一些关于生物多样性的案例，如濒危物种、生态系统的破坏等。
2. 引导学生分析案例中生物多样性受到威胁的原因，以及这些威胁对生态系统和人类的影响。
3. 让学生思考并提出保护生物多样性的措施。
四、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每组选定一个生物多样性保护的措施，如建立自然保护区、开展科学研究等。
2. 让学生讨论该措施的具体实施方法和可能面临的挑战。
3. 各小组汇报讨论结果，并进行交流和分享。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结生物多样性的概念、重要性和保护措施。
2. 提问：“你们认为我们个人能做什么来保护生物多样性？”引导学生思考个人责任和行动。
教学延伸：1. 组织学生参加生物多样性保护的实践活动，如植树造林、清理垃圾等。
2. 让学生进行生物多样性保护的调查研究，了解当地生物多样性的现状和问题。
河北省承德市平安堡中学2020年秋七年级生物上册《25保护物上册种多样性》学案(无答案)冀教版
河北省承德市平安堡中学2020年秋七年级生物上册《25保护物上册种多样性》学案（无答案）冀教版【课堂导入】1分钟近几年来，许多科学家通过各种媒体的呼吁，野生动物的种类和数量正在减少，保护物种多样性已经迫在眉睫，是什么原因导致物种的数量的大量减少呢？接下来我们一起去了解这里的问题，怎么样去保护它们！学习目标：2分钟1、理解物种的概念及其濒危的物种。
2、了解影响物种多样性的原因。
3、重点掌握怎么样去保护物种的破坏。
课前热身：6分钟1、1检索表是根据生物之间的______________ 和___________ 编制成的，利用检索表可以查出每种生物的____________ ，了解生物的____________ ，并能够找出每种生物之间的____________ 。
2、在分类学上，一般把植物分为____________ 和_____________ ，其中，____________ 包括藻类植物、蕨类植物等，_____________ 包括裸子植物和被子植物。
3、生物分类等级主要有七个，分类单位中最大的分类单位是________________ ，分类单位越小，包含的生物种类越______________ ，生物之间的差异越 ____________ ，具有的共同特征越_____________ 。
【自主学习】5分钟1、物种灭绝是地球上生命进化史的一种________________ ，本是正常现象，自人类进入工业社会，物种灭绝的速度______________ 上千倍。
2、地球上复杂的自然条件造就了多种多样的生物，他们是____________ 不可缺少的组成部分，某种物种的消失可导致_____________ 破坏，甚至使他们崩溃。
3、保护物种的多样性特别是对濒危生物的保护，首先必须制定___________ 和，。
其次可以再保护生物生活地方建立，也可以把保护对象迁出，建立设施进行保护，还可以用高科技手段对濒危生物的____________ 进行保护。
七年级生物：保护物种多样性 学案(教学方案)
( 生物教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改七年级生物：保护物种多样性学案(教学方案)Biology is a discipline that studies the species, structure, development and origin of the evolutionary system at all levels of biology.七年级生物：保护物种多样性学案(教学方案)第三节保护物种多样性习题精选1．判断题。
(对的打“√”，错的打“×”。
)(1)地球上复杂的自然条件，造就了多种多样的生物，它们是生态系统中不可缺少的组成部分。
( " )(2)人类的生存和发展离不开生物，因此，" 保护物种多样性就是保护人类自己。
( )(3)xx年，我国已有自然保护区1146个，面积达到8450．9万公顷。
( )(4)收集资料也是科学研究中获得证据的一种重要方法。
( )2．保护物种多样性，特别是对濒危生物的保护，首先必须，加强，其次要采取一些具体措施：如 3．工业社会以来，不是造成物种灭绝的速度提高的原因是 ( )a．人类过渡开发利用生物资源b．滥捕滥杀c．建立自然保护区d．环境污染4．小明同学说：“我爸爸说在他小时候，村边的小河里有许多鱼、虾，稻田里有不少黄鳝和泥鳅。
”现在河里和稻田中几乎没有鱼、虾了，这是什么原因呢?(1)请对上述情况作出假设：(2)你作这种假设的依据是：5 ．课题研究：调查当地的生物种类。
目的：通过调查当地的生物资源，了解当地的生物生存环境，认识环境对生物生存的重要性。
调查表：调查人调查时间调查地点植物动物真菌草木灌木乔木草食肉食杂食讨论：1．主要生物有哪些?2，是否有濒危生物?如果有，怎么办?谈谈你的看法。
冀教版七年级生物上册教材目录
冀教版七年级生物上教材目录第一单元我们身边的生命世界第一章开启生物科学之门第一节走进生物实验室第二节学会观察第三节练习测量第四节采集与制作标本第五节学习探究第二章形形色色的植物第一节在实验室里观察植物第二节校园植物观察第三节经济植物第四节我国的珍稀植物第三章多种多样的动物第一节在实验室里观察动物第二节田野动物调查第三节常见的动物第四节我国的珍稀动物第四章物种的多样性第一节尝试对生物进行分类第二节练习对生物进行鉴别第三节保护物种多样性综合第五章生物体的结构层次第一节生物体由细胞构成第二节细胞分化形成组织第三节多细胞生物体第四节单细胞生物体综合综合收拢子节点索引月考专栏期中专栏期末专栏本册综合七年级生物实验教学计划生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。
在每一个实验的过程中,从实验意念的产生到实验方案的设计,从实验结果的分析到实验报告的完成,每一步都有思维活动,每一步都是思维的结果。
所以,生物科学实验有利于把学生带入发现问题的情境,使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思维能力。
现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下:一、指导思想通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。
让学生通过现象观察事物的本质,从而认识和揭示自然科学规律,培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识,切实让素质教育落实到实处。
二、教学要求1.演示实验必须按课标要求开足,教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。
通过观察实验现象,使学生能够获得感性的认识和验证,以加深对理论知识的理解。
若有条件可改成分组实验,增强学生的切身体验。
2.学生分组实验,也要按课程标准的要求把学生实验全部开齐。
对于学生实验,若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行,教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度;培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。
3.在开放实验室方面,为了调动学生的积极性得到广大学生的欢迎,查找与教学内容相关并且学生感兴趣的实验内容,提前列出实验配档共学生们参考和选择。
冀教版生物七年级第四章复习教案
学科七年级生物第12周星期六第38节2018年12月4日
初备人：
课题
第四章1-4节复习
教学
目标
1、识别常见的各类型动物。
2、概述各类动物的主要特征以及与人类的关系。
教材分析
重点
目标1、2
难点
目标2
教学法
观察法、讨论法。
教
学
过
程
1、导入2’
导入：复习各类动物的特征。
二、出示学习目标2’
1、识别常见的各类型动物。。
1、各类群动物的主要特征
2、各类群动物与人类的关系
教学后记
2、概述各类动物的主要特征以及与人类的关系。。
三、自学指导8’
1、
动物类别
腔肠
扁形
线形
环节软体
软体
代表动物
水螅
涡虫
蛔虫
蚯蚓河蚌
河蚌
环境
淡水
外部形态结构
1贝壳、
2外套膜、
3柔软身体
内部结构特点
1、
1、
1、珍珠形成过程？
2、外套膜作用？
主特征
身体柔软，有外套膜，身体外面有贝壳（或者具有被外套膜包被的贝壳）
举例及与人的关系
食用：牡蛎、鲍、田螺
药材：海螵蛸（乌贼内壳）
工艺品：扇贝、鸡心螺
四、交流讨论4’
讨论统一答案。
五、展示15’
找代表展示。
六、当堂训练
课后当堂练习题
七、总结巩固
用启发、鼓励的语言引导组长对本节进行小结。（各个组轮流进行）
学生总结，并互相补充。
作业布置
名师课堂的选择题。
板书设计
第四章1-4节复习动物
七年级生物上册第五章物种的多样性学案(无答案)(新版)冀教版
物种的多样性第四章物种的多样性知识总结1、生物圈中的生物有200多万种，其中动物150多万种，植物40多万种。
2、对植物进行分类的方法：对生物进行分类时，首先要找出不同生物之间的相同点和不同之处，根据其中某一性状的不同，把生物分成两大类，具有相同特征的生物组成一类；然后，在某大类中，再根据生物的另一种性状的不同，把生物分成两类。
以此类推，逐级分类，直至将生物全部分开。
3、对生物进行分类的依据：（1）在生产生活实践中，最常用的一种分类方法是根据生物的经济价值进行分类。
（2）在生物科学研究上，则多以生物的形态、习性或生理上的特点，以及生物之间的亲缘关系、进化关系为依据来进行分类。
4、生物的类群藻类植物孢子植物苔藓植物植物蕨类植物裸子植物种子植物被子植物双子叶植物单子叶植物脊椎动物鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物无脊椎动物原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物5、生物的分类单位生物的分类单位从大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种。
界是最大的分类单位，种是最基本的分类单位。
分类单位越小，包含的生物种类越少，生物之间的差异越小，具有的共同特征越多；分类单位越大，包含的生物种类越多，生物之间的差异越大，具有的共同特征越多。
6、鉴别生物的意义鉴别生物有利于我们对生物的认识和利用；鉴别生物还有利于农业和人体的防病、治病。
7、检索表：是根据生物之间的相似和差异编制成的，利用检索表，可以查出每种生物的名称，了解每种生物的分类地位，并能找出不同中生物之间亲缘关系的远近。
8、导致物种多样性减少的人类活动：生存环境的改变和破坏；过度开发利用生物资源；环境污染；外来物种的影响。
9、物种灭绝作为地球上生命进化史的一种自然现象，是正常现象。
10、人类的生存和发展离不开生物，因此，保护物种多样性就是保护人类自己。
11、保护物种多样性的措施：制定保护性法律法规，加强宣传教育；建立自然保护区；把保护对象迁出原自然环境，建设特别设计的设施，如动物园、植物园、水族馆等进行保护；可以用高科技手段对濒危生物的遗传物质进行保护。
七年级上册科学《物种的多样性》教案、教学设计
在完成作业的过程中，学生可以通过查阅资料、与同学交流、请教老师等方式获取所需信息。我会在课后为学生提供必要的辅导和答疑，确保他们能够顺利完成作业。通过这些作业的布置，希望学生能够更好地掌握生物多样性的相关知识，提高自己的综合素养，为保护生物多样性贡献自己的力量。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.列举三种生物分类方法，并简要说明其依据。
2.解释生物多样性的三个层次，并举例说明。
3.分析生物多样性面临的威胁，并提出两条保护措施。
学生独立完成练习题，我会对学生的答题情况进行点评和指导，及时纠正错误，巩固所学知识。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课所学的主要内容，概括物种多样性的概念、生物分类方法、生物多样性的价值及保护措施等。
七年级上册科学《物种的多样性》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本章节的学习，使学生了解物种的概念、物种多样性的内涵及其重要性；理解生物的分类方法和分类原则；掌握生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
2.技能目标：培养学生观察、描述生物特征的能力；提高学生运用科学方法研究物种多样性的能力；培养学生运用图表、标本等工具分析生物分类和演化关系的能力。
接着，我会简要介绍本节课的教学目标和内容，强调物种多样性的重要性和学习的必要性。此外，还会通过讲述与生物多样性相关的趣味故事，进一步激发学生的学习兴趣，为接下来的新课学习奠定基础。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.物种多样性的概念：介绍物种多样性的定义，解释生物种类的丰富性和物种间的关系。
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保护物种多样性
知识梳理
1.在科学研究中，不可能所有的证据都是通过亲自做实验或调查来获得的，_______也是获得证据的一种重要方法。
对所获得的资料要进行整理和分析，从中寻找有利于解决问题的________。
2.地球上复杂的自然条件，造就了多种多样的________，它们是生态系统中不可缺少的组成部分。
3.地球上某些物种的消失，可能导致________稳定性的破坏，甚至使整个生态系统崩溃。
4.物种灭绝是正常现象，但是，自从人类进入工业社会以来，物种灭绝的速度________了上千倍，人类过渡开发利用_______、_______等，造成生物_______被破坏，不可避免地引起生物资源的枯竭和丧失。
5.人类的生存和发展离不开生物，因此，保护物种的________就是保护人类自己。
本节学习时要关注以下几个知识点：
（1）学会收集资料的方法。
收集资料的方式很多，可以是查阅书刊报纸、上网查询，也可以访问有关人员。
资料的形式包括文字、图片、数据、音像材料，等等。
对所获得的资料要进行整理和分析，从中寻找有利于解决问题的证据。
（2）学会图表转化。
从课本的探究2中根据表中的数据来绘制柱形图，能获得人口数量与鸟兽物种灭绝数量的关系，理解人类的活动加速了物种灭绝的速度。
关于画柱形图应注意：横坐标代表什么，纵坐标代表什么，再根据所提供的数据从图中画出来，各柱形宽度要一致。
总之，学习本节的内容要充分地理论联系实际，利用多种媒体资料把知识学活。
疑难突破
在课本的探究2中，根据表中的数据画出柱形图，怎样做好图表转化呢？
剖析：我们用横轴代表年份，纵轴左边代表世界人口数量，右边代表鸟兽物种灭绝数量。
然后再根据各年份的人口数量和鸟兽灭绝数量，画出柱形图，高度从纵坐标中的数据中得出，以1650年为例：在1650年处，用尺子引出一条与纵轴平行的线，再在左纵轴上找出人口数量是5.45亿处，引出一条与横轴平行的一条线来，这两条线的交叉点就是1650年世界人口数量的柱形图的高度，再在这条柱形图的旁边从右纵轴的鸟兽物种灭绝数量12个处引出一条与横轴平行的线，这条线与在1650年处的纵轴的线的交叉点就是1650年鸟兽物种灭绝数量的柱形图。
对于图表转化的问题，一定要闹清楚哪一个作为横轴，哪一个作为纵轴；然后要注意柱形图的高度怎样确定，应该以纵轴代表的内容的数量来确定，本题就是以世界人口数量和鸟兽灭绝数量来确定的柱形图的高度。
另外各
柱形图的宽度是一样的。
不做特别的要求，但是要在横轴代表的范围内。
本题中要在各年份内。
问题探究
问题：我国有丰富的物种资源，哺乳类及鸟类等主要野生生物物种占世界各物种的10%以上，其中鱼类、淡水藻类、蕨类和裸子植物占20%～30%。
但长期以来的环境问题，如大气污染、草场退化等破坏了野生动植物的栖息地，导致我国生物多样性减少。
众多人口分布在国土的每一个角落，人与生物争夺生存空间的矛盾相当突出，一些地区人们急功近利，缺乏环保意识，对野生动植物的大肆捕杀和利用也是破坏生物多样性的直接原因。
(1)生物多样性减少的原因，除了文中提到的原因外，还有哪些原因导致生物多样性减少？
(2)为了防止生物多样性的减少，作为一名中学生，你应该怎样做？
对此类提供材料进行探究的试题。
首先要认真地阅读材料，从材料中提出问题的主干。
如环境污染、生态环境的破坏、过度开发利用生物资源等是生物多样性减少的原因。
然后再根据所要探究的问题进行材料以外的探究。
对于发挥性的问题〔如第(2)问〕，要根据自己的知识、生活经验和看到的破坏生物多样性的现象来回答。
探究：生物多样性破坏的原因是：生存环境的改变和破坏；过度开发利用生物资源；环境污染；外来物种的影响等。
和题中已知的原因进行比较，找出题中没有涉及的原因。
作为中学生应该怎样做，要根据中学生能做到的事情进行探究。
反对、监督、制止偷猎和采摘珍稀野生动植物的行为，让野生动植物远离我们的餐桌；不穿用野生动物皮毛加工的服装，在发展生产的同时尽可能保护野生动植物的栖息地。
知识梳理：
1、收集资料；证据；
2、生物
3、生态系统
4、提高；生物资源；环境资源；多样性
5、多样性。