【范文】二年级下册《母亲的恩情》教案
《母亲的恩情》课教案
《母亲的恩情》优质课教案一、教学目标：1. 让学生理解母亲的恩情，认识到母亲对子女的付出和牺牲。
2. 培养学生热爱母亲，感恩母爱的情感。
3. 引导学生学会回报母爱，珍惜与母亲相处的时光。
二、教学重点：1. 理解母亲的恩情，培养感恩母爱的情感。
2. 学会回报母爱，珍惜与母亲相处的时光。
三、教学难点：1. 如何让学生深刻理解母亲的恩情。
2. 如何引导学生学会回报母爱。
四、教学方法：1. 情感教育法：通过故事、图片、视频等形式，激发学生的情感共鸣。
2. 小组讨论法：让学生在小组内分享自己的感悟，互相启发。
3. 实践操作法：引导学生通过实际行动来回报母爱。
五、教学准备：1. 故事素材：关于母爱的小故事。
2. 图片素材：母亲与孩子相处的温馨画面。
3. 视频素材：关于母爱的感人视频。
4. 活动材料：回报母爱的实际行动方案。
一、导入新课1. 讲述一个关于母爱的小故事，引发学生对母爱的思考。
2. 展示母亲与孩子相处的温馨画面，让学生感受母爱的伟大。
二、深入学习1. 分析故事中母亲的付出和牺牲，让学生深刻理解母亲的恩情。
2. 引导学生分享自己的感悟，讨论如何回报母爱。
三、案例分析1. 观看关于母爱的感人视频，让学生进一步体会母亲的辛苦。
2. 分析视频中的案例，引导学生学会珍惜与母亲相处的时光。
四、小组讨论1. 让学生分成小组，讨论如何回报母爱。
2. 每个小组提出一个实际行动方案，分享给全班同学。
五、实践操作1. 引导学生根据自己的实际情况，选择一个回报母爱的实际行动。
2. 鼓励学生在课后付诸实践，并将感受分享给同学。
六、课堂小结2. 鼓励学生在日常生活中多关心、理解和支持母亲。
七、作业布置1. 请学生写一篇关于“母亲的恩情”的作文，表达对母亲的爱和感激之情。
2. 制定一个回报母爱的计划，并在课后付诸实践。
八、课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，检查教学目标是否达成。
2. 关注学生在课堂上的参与度和反馈，为下一步教学做好准备。
《母亲的恩情》优秀8篇
《母亲的恩情》优秀8篇《母亲的恩情》篇一教学内容：苏教版二年级语文下册9《母亲的恩情》（p52）教材简析：本文是一篇文包诗。
文章通过文本的描述，再现了《游子吟》的创作情景，让学生通过对课文的读悟，理解诗歌的意思，感受诗中所包含的情感。
课文文共有5个自然段，1~3自然段是本文的重点。
这首小诗共三句，第一自然段再现了前两句“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
”通过慈母灯下“密密缝”，让人领悟到“意恐迟迟归”的辛酸。
这两句诗比较形象和直观，学生较易理解。
而最后一句“谁言寸草心，报得三春晖”是难点，理解第3自然段便是解决这一难点的突破口。
全文共三幅插图，插图是重要的教学资源。
每一幅插图都很好地再现了每一自然段（1~3自然段）的情境，所以在教学中要充分利用合理地利用课文插图来帮助学生理解课文内容，从而为理解诗句的意思而服务。
教学目标：1.学会本课的10个生字，认识绿线内的5个生字。
2.通过对课文的学习，理解《游子吟》。
3.朗读课文，背诵《游子吟》。
4.对学生进行感恩教育。
教学重点：目标1、2。
教学难点：理解“谁言寸草心，报得三春晖”的意思。
教学具准备：生字词卡片、小黑板教学时间：三课时第一课时：读熟课文，结合文、图，初步理解诗句的意思。
掌握寸、永的笔顺。
第二课时：有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。
能联系课语文内容，说说《游子吟》的意思。
学习余下的生字。
会用“忙着”造句。
第三课时：巩固前两课的内容教学过程：第一课时一、以情导入，诱发感恩。
1.同学们，上课之前我们来一块唱首歌好吗？——《世上只有妈妈好》2.我们叫“妈妈”还可以用什么来称呼她呢？——引出“母亲”并板书。
3.听（唱）过这首歌之后，假如你的妈妈就在你面前你有什么话要说？——引出“恩情”并板书。
4.在唐代有一名著名的诗人叫孟郊，他为报答自己的母亲的恩情写了一首诗叫《游子吟》，那么他是怎么写这首诗的呢，今天我们就来学习这篇课文（补充完课题）9 母亲的恩情，看看这篇课文告诉了我们一个什么样的故事。
母亲的恩情 教案
母亲的恩情教案【教案】教学目标：1. 了解母亲的恩情的重要性。
2. 学习如何感恩父母，特别是母亲。
3. 培养学生的责任感和孝顺心。
4. 提高学生的写作能力和表达能力。
教学准备：1. 幻灯片或黑板。
2. 学生练习纸和笔。
3. 母亲相关的图片或故事。
教学过程：导入（5分钟）1. 向学生提问：“你们觉得母亲对我们来说有多重要？”2. 引导学生讨论，提供一些母亲对我们的关心和付出的例子。
探究（10分钟）1. 向学生介绍母亲的恩情的重要性，母亲对我们的爱是伟大无私的。
2. 对比父亲与母亲的角色，引导学生思考母亲在我们生活中的地位以及对我们的影响。
3. 分享一些母亲对孩子的无私奉献的真实故事或图片。
展示（10分钟）1. 使用幻灯片或黑板展示母亲的恩情和母爱无私的特点。
2. 向学生介绍母亲节的由来以及如何感谢母亲。
3. 引导学生思考自己的母亲对自己的关心和付出。
活动（15分钟）1. 学生分组进行小组讨论，分享他们的母亲对他们的爱与关心。
2. 学生可以用文字或图片的方式表达自己对母亲的感激之情。
3. 鼓励学生写下一封感谢信给母亲，表达自己的爱和感激之情。
总结（5分钟）1. 引导学生回顾今天的学习内容，强调母亲的恩情和母爱的重要性。
2. 鼓励学生通过行动来回报母亲的无私奉献，例如更加关心爱护母亲。
3. 以一个名人的名言作为结束语，强调母亲的伟大和特殊的地位。
练习（15分钟）1. 学生开展反思写作，写一篇关于母亲恩情的作文。
2. 鼓励学生表达自己的真实想法和感受，可以包含对母亲的感激、爱、关心、理解等方面。
3. 学生可以在纸上写作，并在课堂结束时提交给老师。
拓展（5分钟）1. 提醒学生，在平时生活中要经常表达对母亲的感激和关爱。
2. 鼓励学生与家人一起度过更多的时间，并真诚地表达自己的孝心和爱意。
教学反思：此教案侧重培养学生对母亲的感激之情和孝顺心。
通过讨论、展示、活动和写作，学生可以更加深刻地理解母亲对自己的伟大无私的付出，从而培养出对母亲的感恩之情。
《母亲的恩情》课教案
《母亲的恩情》优质课教案一、教学目标：1. 让学生了解并体会母亲的辛劳和恩情。
2. 培养学生热爱母亲、尊敬母亲、感恩母亲的情感。
3. 提高学生表达情感、交流思想的能力。
二、教学内容：1. 母亲的形象描述：含辛茹苦、默默付出、无私奉献。
2. 母亲的恩情：生育之恩、养育之恩、教育之恩。
3. 如何回报母亲的恩情：孝顺、尊重、关爱、陪伴。
三、教学重点：1. 让学生认识到母亲的辛劳和恩情。
2. 培养学生感恩母亲、回报母亲的情感。
四、教学难点：1. 如何让学生深刻体会母亲的恩情。
2. 如何引导学生正确回报母亲的恩情。
五、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频、故事等展示母亲的恩情。
2. 情感教学法：引导学生分享自己的母亲故事，激发学生对母亲的感恩之情。
3. 互动教学法：分组讨论如何回报母亲的恩情，促进学生之间的交流与合作。
教案内容待补充。
六、教学准备：1. 图片：准备一些关于母亲的图片，如母亲辛勤劳作的场景、母亲与孩子温馨互动的画面等。
2. 视频：选取一部关于母爱的感人电影片段或纪录片，如《妈妈》、《母爱伟大》等。
3. 故事：准备一些真实感人的母亲故事，以便在课堂上与学生分享。
4. 道具：准备一些代表母亲辛勤劳动的道具，如锅碗瓢盆、针线等。
七、教学过程：1. 导入：以一首关于母爱的歌曲《妈妈的吻》作为导入，让学生感受母爱的伟大。
2. 展示母亲的形象：通过图片和视频展示母亲辛勤劳作和无私奉献的场景，让学生了解母亲的辛苦和付出。
3. 分享母亲的故事：讲述一些真实感人的母亲故事，让学生感受母亲的伟大恩情。
4. 分组讨论：让学生分成小组，讨论如何回报母亲的恩情，每个小组分享自己的讨论成果。
八、课堂练习：1. 让学生写一篇关于《母亲的恩情》的作文，表达对母亲的感激之情。
2. 鼓励学生回家后给母亲写一封信，表达自己的感恩之心，并承诺回报母亲的恩情。
九、课后作业：1. 让学生观察母亲在日常生活中的一举一动，记录下母亲的辛劳和付出。
苏教国标版二年级语文下册教案母亲的恩情
苏教国标版二年级语文下册教案：母亲的恩情
一、教学内容
《苏教国标版二年级语文下册》第九单元《母亲的恩情》，描写了一个男孩遇
到了许多困难时，母亲无私地帮助他，最终取得了成功。
本单元的主要内容是母亲的恩情，从文学素材出发，传递家庭伦理，让学生进一步认识母亲的无私，感恩父母的养育之恩。
二、教学目标
1.知识与技能
•能够理解和朗读课文。
•了解母亲的恩情，培养感恩父母的情感。
•了解古诗韵文《登高》，初步学会赏析古诗词。
•能够运用想象，写一篇《感恩母亲》的文章。
2.过程与方法
•通过诵读、听说、体验、观察等多种方式，培养学生对语言的感知和组织能力。
•采用小组讨论、情境导入等方式，激发学生情感，引导学生思考。
3.情感态度
•培养学生感恩父母的情感，认识家庭的重要性。
•培养学生的自信心和合作精神。
三、教学重点难点
•阅读理解和词语理解难度较高，需要逐步培养学生的语感和语言运用能力。
•培养学生感恩的情感，需要采用热情善意的态度，鼓励学生真实表达。
四、教学过程
1.导入环节
老师引入本单元的主题和内容：
•向学生介绍本单元主题：。
苏教版小学语文二年级教案——《母亲的恩情》教学设计二
苏教版小学语文二年级教案——《母亲的恩情》教学设计二
一、教学目标：
1.学生能够理解文章中重点词语的含义；
2.学生能够理解文章中母亲的恩情；
3.学生能够理解一篇小故事，初步感知小说情节的结构。
二、教学重难点：
1.教学重点：让学生理解文章中母亲的恩情；
2.教学难点：让学生理解一篇小故事，初步感知小说情节的结构。
三、教学准备：
1.教师准备黑板、教材、课件等；
2.教师准备好课堂小结和作业。
四、教学过程：
1.导入（约5分钟）
1.通过谈论和提问导入；
2.提问：“你们都有母亲，你们都爱自己的母亲吗？为什么？”；
3.让学生回答问题时，老师要引导学生多表达“爱”、“亲情”等情绪词汇。
2.讲授（约15分钟）
1.宣读文章，并指导学生阅读；
2.让学生理解文章中的重点词语；
3.将学生的理解结果通过讨论的方式，深化到文章本质上。
3.练习（约15分钟）
1.与学生一起主动学习；
2.让学生通过一些互动游戏，理解文章中母亲的恩情；
3.让学生可以自由地表达自己的想法和自己的实际体验；
4.通过互动游戏的形式，加深学生对“母亲的爱”这个主题的理解。
4.总结应用（约10分钟）
1.教师回答学生的提问；
2.学生可以在总结中阐述自己对文章和故事的理解；
3.教师对学生的表现进行点评和布置课后作业。
五、课后作业：
1.阅读教材P32~P33；
2.书写一篇小作文，描述自己的母亲，其中体现母亲的爱。
二年级语文《母亲的恩情》教学设计(五篇材料)[修改版]
![二年级语文《母亲的恩情》教学设计(五篇材料)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/bb2a966d51e79b8969022655.png)
第一篇：二年级语文《母亲的恩情》教学设计9、母亲的恩情[教学要求]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
理解由生字组成的词语，如：铭记抚摸沐浴、游子吟等。
会用“忙着”造句。
3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。
[教学难点]：理解《游子吟》的诗意。
通过朗读课文，感受诗人热爱母亲，不忘母恩之情。
[教学准备]：多媒体课件第一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、师：母亲，多么亲切的字眼，小朋友们，你们平常怎么喊自己的母亲？板书：母亲2、师：是呀，母亲就是我们平常所说的妈妈，提起母亲，你能想到那些词语？（善良、勤劳、含辛茹苦、不知疲倦、和蔼可亲、劳累、平易近人、爱帮助人、美丽、伟大、温柔……）3、师：我们真想把世界上最美丽的词语送给母亲，母爱伟大，母爱无私，我们要永远记住“母亲的恩情”。
师板书，“恩”是前鼻音，“情”是后鼻音，读准这个词。
4、“恩情”是指深厚的情谊。
让我们深情地读好课题。
（指名读，再齐读）二、预学——初读课文，认读生字1、让我们一起走进这个故事，感受母亲的恩情。
打开书，借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子，自学生字词。
2、检查生字、认读词语。
出示：孟郊、缝补、恩情；永远、报答、铭记；抚摸、沐浴、湿润；注视、著名、慈爱；一针针、迟迟归、寸草心；几根白发、生机勃勃（1）指名试读（2）带读，开火读、齐读（3）读第三行，说说你发现了什么，还有哪些这样的词语？（4）读第四行，你知道与它意思相近的词是什么吗？3、把生字词带入课文再读课文，同桌互读，把课文读得正确、流利。
三、互学——再读课文，整体感知1、师：读了这篇课文，你感受到了什么呢？2、师：是啊，母亲的恩情孟郊一直铭记在心。
他把对母亲的爱和思念都凝聚在了一首诗中，就是——《游子吟》，想读读这首诗吗？（出示古诗，指名读，齐读）四、展示——学写生字1、出示生字：恩补针根抚摸报迟寸永课件字体变色：补针根抚摸报，这10个生字中有6个都是左右结构的，其中3个还都是“扌”，现在请小朋友们想办法记住这些字的字形。
苏教版小学二年级下册语文《母亲的恩情》教案范文三篇
苏教版小学二年级下册语文《母亲的恩情》教案范文三篇导读：本文苏教版小学二年级下册语文《母亲的恩情》教案范文三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一一、教材分析：这篇课文是借唐代诗人孟郊一首诗演而成的一篇故事。
故事是诗歌意境的展现，诗歌是故事的凝聚诗文交融，更让人体到母亲恩情的珍贵。
课文前半部分是一个相对独立的故事，后半部分引出诗歌。
第一至三自然段具体写母亲的恩情及孟郊对母亲的感念。
从内容上说这是一个故事，有时间、地人物以及事情发生的过程。
第四和第五自然段介绍《游子吟》一诗的内容及写作的情况一个感人的故事，一首动人的诗，歌颂了母爱的无私、伟大，激发起人们对母亲的感激和报答之情。
二、学情分析：每个人都有自己的母亲，每个人对母亲的感受又是不同的。
教师上课时可以让学生说说母亲关心自己事情而引出课文。
学习课文时，重点让学生通过朗读来体会对母亲恩情的感念。
反复吟诵，启发想象，有所意会。
三、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“忙着”造句。
3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。
四、教学准备：图片、生字卡片五、教学过程：（一）导入课文1、唱《世上只有妈妈好》，说说你的妈妈是怎样关心你的？2、小朋友们，我们现在经常用《世上只有妈妈好》这首歌来我们对妈妈的敬爱，而古代却与我们不一样，他们喜欢用诗来表达自己的感情，所以也就给我们留下了许多感人至深的好诗。
今天我们要学习的这一篇课文，就写了古代诗人因为到感受到母亲的恩情而写诗的事。
（二）揭示课题，解题，结合学习题中生字1、板书课题：母亲的恩情。
2、出示生字、教认。
3、知道“母亲的恩情”这个题目的意思吗？4、齐读课题。
读了课题，你想知道什么？（老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。
）（三）初读指导1、苹果精灵今天还给我们带来了两个小小的阅读提示，我们一起来看：（1）课文有5个自然段请同学们依次写上序号。
苏教版小学语文二年级教案——《母亲的恩情》教学设计一
苏教版小学语文二年级教案——《母亲的恩情》教学设计一教学目标1.学生能够读懂并理解《母亲的恩情》这篇文章。
2.学生能够用正确的语音语调朗读文章，并注意语音语调。
3.学生能够用自己的语言，简单朴实地表达对母亲的感激之情。
教学重点1.了解母爱的伟大、无私和不言放弃的感恩女儿的感受。
2.学习理解和识别字词、句子，培养语文综合素养。
3.小学生初步感受到敬爱母亲的情感与任务。
教学难点1.理解“母爱”的内涵，领悟“母爱”的伟大和无私。
2.学生如何用简单的语言表达对母亲的感恩之情。
教学步骤第一步：导入1.激励学生的故事：“绵羊和它的妈妈”。
通过绵羊对妈妈的依赖和无尽的感激让学生感受母爱的伟大。
2.制作一张海报，上面写着：“妈妈，辛苦你了！你的辛苦如山重，你的爱如深渊。
我的心是森林，你是开道的雨，没有你，心里会落下一片片薄薄的落叶。
”第二步：整段句子识读1.教师带领学生朗读每个句子。
2.教师解释生字和生词3.教师逐词逐句讲解每个词和句子的含义，并带领学生反复朗读，掌握文意和语言技巧。
第三步：自由朗读和理解1.分别请三组自由朗读，并提问每个句子的意思。
2.教师让学生用自己的话简单阐述文章的大意，引导学生深入领悟母爱的伟大和无私。
第四步：语文小游戏1.教师出示图片，学生通过独立思考和互相交流，尽快把题目做出来，灵活运用所学语言知识。
2.提高学生对语言表达和理解的兴趣和能力，加深学生对所学内容的理解和记忆。
第五步：课堂讲评1.教师挑选几位学生的作品，分析和评价，鼓励其他学生向好的作品学习，激发学生表达的兴趣和自信。
2.教师根据学生的表现进行总结和回答问题，巩固课堂教学内容，促进学生能力的提高和进步。
总结通过本次课程，学生更深入地了解母爱的内涵和伟大、无私。
在教学中重视语言表达的能力和技巧，培养学生综合语言素养，促进学生能力的提高和进步。
在教学中，注意强调实际生活中感受母亲的感恩之情，让学生表达慰问之心，领悟更深层次的观点和理解。
苏教版小学二年级下册语文《母亲的恩情》教案
苏教版小学二年级下册语文《母亲的恩情》教案一、教学目标知识目标1.理解课文《母亲的恩情》的主题和内容。
2.掌握部分生字词语的读音和意思。
能力目标1.提高语言翻译和理解能力；2.培养学生对母爱的感恩之情；3.培养学生阅读和理解能力。
二、教学重点和难点重点1.理解《母亲的恩情》的主题和内容；2.设法引发学生对母爱的感恩之情。
难点1.通过简单的故事情节引发学生发自内心的感悟；2.如何沟通学生对文化的理解和感受。
三、教学方法通过课堂布置、讲解、辅助卡片、引导讨论等多种方式对学生进行教学。
四、教学过程第一步：导入在课堂开始之前，老师可以先放一首《妈妈我爱你》的歌曲，让学生回忆起和母亲之间的感情，进而为课堂内容引入。
第二步：讲解首先了解这篇课文的主题是什么。
然后带着这个问题读一遍故事的内容，然后问学生故事中的母亲为何跑到森林里去采蘑菇，学生可以发表自己的看法。
老师根据学生的表现添加一些适当的注解，让学生更容易理解课文的主题。
第三步：辅助卡片制作一些辅助卡片，例如一些词义卡、元音音节卡、练习卡等，通过游戏的方式让学生加深对一些词义、发音的理解。
第四步：讨论引导学生发表自己对“母爱”的理解和感受，让学生更加深入地认识“母爱”这个话题，同时也提高学生自觉感恩母亲之情。
第五步：回顾课程结束后，可以随机抽取几名学生来回顾学习过程中的重点难点，并及时给予指导。
同时鼓励学生在家中将今天学到的知识传递给亲友，让他们也可以参与到学习中来。
五、板书设计本节课板书设计如下标题：苏教版小学二年级下册语文《母亲的恩情》主题：体验母爱要点：1.了解课文内容和主题；2.探究生字词的读音和意思；3.唤醒学生感恩之心。
六、教学评估通过布置习题和随堂测试的方式，评估学生对本节课程的掌握情况。
具体操作是：1.将学生划分为不同的练习小组；2.设计各种形式的题目，要求学生用不同的方式完成答题方式，例如有选择题、填空题等；3.在课程结束时，通过随机抽取学生对答案的方式，评估学生本节课程的掌握情况。
小学二年级语文《母亲的恩情》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《母亲的恩情》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《母亲的恩情》原文唐朝有个诗人，名叫孟郊。
有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。
夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。
她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……第二天清早，母亲把孟郊送到村外。
她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀！”孟郊听了不住地点头。
他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。
太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。
孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖！母亲的恩情孟郊永远铭记在心，就在他50岁那年，写成了这首的小诗《游子吟》。
【篇二】小学二年级语文《母亲的恩情》教案第一课时教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：学会本课生字，理解词语，掌握一个多音字的读音，能正确、流利地朗读课文。
体会母亲对子女的关怀、爱护之心，不忘父母养育之恩。
教学准备：投影片。
教学过程：一、导入小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，今天我们要学习的课文就是说古代的一位诗人感受母爱而写诗的事。
二、揭示课题。
1、板书：母亲的恩情2、题目的意思是母亲对子女深厚的情谊。
三、初读指导。
1、课文有5个自然段，标上序号。
2、借助拼音，自读课文。
3、检查自读效果。
指名读课文，引导学生读准平翘舌音和多音字。
报答不了指名试读课文。
四、描红指导。
1、提示注意点。
2、学生练习描红。
五、布置作业。
1、抄写词语。
见文后练习3。
2、读课文。
第二课时教学内容：细读课文。
教学目标：能正确、流利地朗读课文，背诵《游子吟》这首诗。
能体会母亲对子女的关怀、爱护之心，不忘父母养育之恩。
教学准备：图片。
教学过程：一、细读课文。
学习第一自然段1、看图，说说图上画了什么？孟郊要出远门，他母亲是怎么想的？从哪儿看出母亲是在深夜缝衣，从母亲手中的针线和衣服上的针脚可以看出一针针一线线地缝。
《母亲的恩情》小学二年级语文教案
《母亲的恩情》小学二年级语文教案《母亲的恩情》小学二年级语文教案《母亲的恩情》小学二年级语文教案1 案例：这是一节下午的语文课，虽然天气阴冷，但琅琅的读书声却使教室里充满了温暖，这节课我和学生们一起在学习一个文包诗故事――《母亲的恩情》。
读通，读顺课文后，我把这节课的重点放在第一小节，借助插图让学生想象“夜深了，母亲还在油灯下，一针针，一线线地补缀着。
”的场景，通过反复的诵读，让学生体会母亲不辞劳苦，对儿子的一片关爱之情。
再借文悟诗“临行密密缝，意恐迟迟归”。
师：〔出示课文第一小节〕同学们，读读第一小节，看看上面的这幅插图，你觉得，课文中哪些地方让你感动。
生：我觉得“母亲还在油灯下一针针一线线地缝着”让我感动，古时候没有缝纫机，孟郊要出远门了，他的妈妈在晚上帮他一针针一线线地补缀衣服。
师：〔出示图：又细又密的针脚〕是啊，你们看这针脚，密吗？哇……学生开场感慨。
生：很密，一定是怕天气冷了，孟郊会冻的。
生：还怕假如缝得稀的话，孟郊没穿几天就会坏了。
他会出去很长一段时间呢。
师：说得真好，其实，这也是当时的一个风俗习惯，针脚得缝得细密，否那么，出门的归期就会延迟。
孟郊的母亲真是意恐――生：意恐迟迟归。
师：好，自己再把这句话读读，看谁体会得更深。
学生读起来了，我在学生的座位边转了一圈，看看他们有的摇头晃脑地读着，有的拿起笔圈了词语，心里非常快乐，可这时，一个不和谐的情景出现了，面前的一个小孩正拿着铅笔，在第一小节上面的图上，旁假设无人地涂着。
他先给图上的针脚又添了些，觉得还不够，再添几笔，自我欣赏觉得不错，然后在孟郊母亲的眼睛下面画了几滴眼泪，长长的，都拖到了地上，接下来，又开场给她眯得很小的眼睛上画圆圈。
虽然这些我都可以理解，孩子就是喜欢在书上插图乱涂乱画，而且他给图上的针脚画密些，很明显，刚刚还是认真听讲的。
可上课时间，哪个老师看到都会生气。
“不要生气，不要生气。
”我先抑制住自己不发火，然后开场想方法，一百个鸡蛋里面，没有一个一模一样的，芸芸众生，尽管个性差异很大，还是各有各的长处，老师的眼睛，就不能被浮云所遮盖，否那么学生的“亮点”也就不能发出光芒，只有发现了闪光点，才能运用闪光点去充分发挥学生潜在的积极因素，尽管这个学生他不在认真的读书，但是假如这时我去当场批评他的话，可能当时他会注意提醒自己要认真听讲，但是过后也许会起到反作用，也许他会因此对语文产生厌倦。
《母亲的恩情》教案
一、教案背景1、面向学生：二年级学科：语文2、课时：两课时3、教学准备：教师课前准备：多媒体课件学生课前准备：（1）初读课文了解大意，标出自然段。
（2）自学生字词，读准字音，理解词语意思。
（3）查找有关“孟郊”的资料。
二、教学课题让学生体会母亲对儿子的关怀之情、爱护之心以及儿子对母亲的感激之情，教育学生从小要体贴父母，不忘父母的养育之恩。
1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，能用“忙着”造句。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
了解“文包诗”。
3、说说《游子吟》的诗意并背诵。
体会诗人热爱母亲，不忘母恩的思想感情。
三、教材分析本课是以讲故事的形式，自然地引出唐代诗人孟郊的古诗《游子吟》，同时还提供了相关的背景知识，展现本诗创作的具体情境。
文章诗文交融，情感流露其中，让人体会到母亲恩情的珍贵。
这首诗，歌颂了母爱的无私、伟大，激发起人们对母亲的感激和报答之情。
教学重点：通过朗读课文，感受诗人热爱母亲、不忘母恩之情。
教学难点：理解《游子吟》的诗意。
教学准备：多媒体课件四、教学方法：每个人都有母亲，时刻都受到母亲的关怀和爱护。
因此上课伊始师生共唱《世上只有妈妈好》，与学生在情感上产生共鸣，渲染母爱之情，以情动人，把学生带入故事之中，然后通过“一针针，一线线”、“夜深了”、“还在”等词，让学生理解母亲的辛苦。
教学中充分运用多媒体课件，图文结合，展示母亲伟大的形象。
最后，教师指导学生朗读，让学生通过朗读来体会对母亲恩情的感悟，从而使情感进一步升华。
五、教学过程：第一课时一、借助歌曲、导入新课1.播放歌曲《世上只有妈妈好》，师生同唱。
2.母爱是无私的，母爱是伟大的，世界上任何一种爱都比不上母爱，我们时刻都在感受母亲的关爱，跟大家说一说，你的母亲是怎样关心你的？（生说）【百度搜索】/article/2011/12/28/516902.htm此时此刻，老师想把世界上最美丽的语言送给可爱的母亲，让我们永远铭记母亲的恩情。
《母亲的恩情》教学设计12篇
《母亲的恩情》教学设计12篇《母亲的恩情》教学设计1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。
2.理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情。
3.教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母,懂得报答父母的养育之恩。
教学重点：指导学生抓住关键语句反复朗读第一至三自然段，结合插图想象当时的情境，体会母亲对儿子的关爱之情、儿子对母亲的感激、敬爱之情。
教学难点：引导学生借文悟诗，理解《游子吟》的意思。
能体会到母亲对子女的关怀之情，懂得要报答父母的养育之恩。
课件教学过程一、导入古诗，初步感知⒈上节课我们初步知道孟郊把母亲的恩情铭记在心，在他５０岁时写了著名的诗篇《游子吟》。
千百年来，多少游子吟诵这首诗时都会心灵震颤，热泪滚滚，因为他道出了每个游子的心声，哪位同学愿意为在座的同学和老师吟诵这首诗。
出示古诗：指名朗读。
这首诗为什么如此动人心弦？它蕴涵着怎样的深意呢？让我们带着这首诗走进课文中去细细地品位，去感悟。
二、精读课文，朗读感悟学习第一自然段1、快速默读第一自然段，说说这一自然段告诉了我们一件什么事？出示：有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。
2、孟郊的母亲是怎么为他缝补衣服的？结合词语“夜深了”，“一针针一线线”体会。
说明：在孟郊的家乡有这样一个习俗，家里有人出远门，为出门人做衣服，必须做得针脚细密，要不然，出门人回来的日子就会延迟。
妈妈为了让儿子早日归来，所以也给孩子的衣服缝上细密的针脚。
时间就在这一针针一线线中不知不觉的流逝，此刻夜已经很深很深了。
瞧，她向前倾着身子，依然在为儿子缝补着衣裳，请同学们想一想：这么长时间的缝呀缝，年老的母亲中间可能会有些什么动作？（揉眼、捶背、擦汗）谁愿意把母亲此刻的动作表演出来呢？（动作展示）3．看到这位母亲细密的针脚和她劳累的身影，你有什么话要说呢师：假如你就是孟郊，亲眼目睹了母亲在深夜里一针针一线线密密缝衣裳的情景，此时此刻，你会怎么想？生：母亲真好！生：母亲对我的爱真深啊！师：母亲熬夜逢衣为的是……（儿子），心里时时刻刻牵挂着的还是……（儿子）师：这么深深的爱，这么浓浓的情，就是——“恩情”，指名有感情地读好词语“恩情”。
培养孩子的品德素养——《母亲的恩情》教学设计教案
培养孩子的品德素养是每个家长都非常重视的事情，这关系到孩子未来的成长和发展。
今天我想和大家分享的是一篇精品教学设计教案，它的名字叫做《母亲的恩情》，可以帮助家长们更好的培养孩子的品德素养。
一、教学目标1.了解母亲对孩子的关爱和付出；2.感悟孝道，知恩图报；3.培养孩子的感恩心和助人精神。
二、教学重难点1.重点：了解母亲对孩子的关爱和付出；2.难点：感悟孝道，知恩图报，培养感恩心和助人精神。
三、教学方法多媒体教学、小组讨论、案例教学、互动体验、课堂激励。
四、教学内容1.引入活动：请各位家长带着孩子一起参加活动，要求孩子们携带一张自己与母亲的合照，并介绍一下孩子此时的感受。
2.教学重点：用小组讨论的方式，帮助孩子们了解母亲的关爱和付出，引导孩子们感悟孝道，知恩图报，培养感恩心和助人精神。
让孩子们更加珍惜与母亲在一起的时间，并向母亲表达感激之情。
3.案例赏析：请孩子们分组阅读故事《母亲的恩情》，通过分析故事，引导孩子们从中领悟到母爱的伟大和妈妈对孩子的无私关爱。
并引导孩子们思考，孝顺父母真的是最重要的吗？4.互动体验：请孩子们分组完成一个小任务，互相之间帮助，体验互相帮助的快乐和幸福感，让孩子们通过互动体验，感受和领悟助人精神的重要性和价值。
5.总结回顾：请孩子们at任意一个家长，向自己的母亲表达感激之情，鼓励孩子与母亲说出“我爱你”这个简单而有力的话语。
五、教学效果通过本次教学，孩子们将深入了解母亲的无私关爱和付出，感悟孝道，知恩图报，培养感恩心和助人精神。
同时也能够提高孩子们的人际交往能力和社会责任感，从而使得孩子们在成长的过程中更加全面和良好。
同时也能拉近与家长之间的距离，增进家庭的和谐和幸福。
二年级下册《母亲的恩情》教案
二年级下册《母亲的恩情》教案教学目标：、能正确、流利、有感情地朗读课文并熟练背诵《游子吟》一诗。
2、能借助课文插图、联系课文内容理解《游子吟》诗文的内容。
3、主动识字，注意字的结构、位置，培养浓厚的识字兴趣，并能正确美观地书写。
4、试着能用“忙着”一词说几句完整的话，并联系课文中的句式举一反三地进行句式练习。
教学重点：能借助课文插图、联系课文内容理解《游子吟》的具体内容。
教学难点：对课文有自己的体会和感悟，由文及己，感受生活中的母恩。
第二课时教学过程：一、一首诗两幅图引领学生进入诗的意境课前板书：游子吟慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖！——孟郊、师：通过上节课的学习,我们知道了唐朝有位著名的诗人，名叫----孟郊师:什么时候,他写成了这首小诗呢?填空屏幕出示句子：在他（）岁那年，写成了这首著名的小诗《》师：谁来读一读这首小诗？（指名学生读)2师：小朋友,你们谁知道这首诗孟郊为谁而写呢？出示描写母亲的词和短语：缝补衣裳一针针一线线几根白发春天里太阳的光辉出示描写孟郊的词和短语：抚摸着衣服注视着针脚眼睛湿润沐浴着阳光的小草3、师：孟郊为什么要写这样一首小诗呢？出示：母亲的恩情孟郊永远铭记在心，就在他50岁那年写成了这首著名的小诗《游子吟》。
师：是的，母亲的恩情孟郊永远铭记在心。
（板书：铭记）联系上下文理解“铭记”的意思；并出示词典中的解释。
4、激发学习兴趣：是什么样的恩情让孟郊牢牢记住,永生难忘呢?今天，就让我们再次走进课文中，跟着孟郊一起去用心感受母亲的恩情吧！课题一起读!二、两个画面三句句子引导学生感受母亲的慈爱、出示：慈母手中线，游子身上衣。
（画轴形式打开）师：诗的第一句谁能读好？出示孟郊图师：图上的孟郊背着包袱这是要干什么呢？理解“游子”一词。
师：此时他的妈妈正在做什么呢？练习说话:忙着。
2、导学：儿子要远行，母亲忙着缝补衣裳，这是一件多么普通的事情，为什么会让孟郊永远铭记呢？3、再次出示母亲缝补图过渡：读一读这句话，你一定会有发现和体会的。
二年级语文：母亲的恩情(教案)
二年级语文：母亲的恩情(教案)
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小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期)
学校：
年级：
任课教师：
语文教案/ 小学语文/ 小学二年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
母亲的恩情(教案)
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文和古诗，背诵《游子吟》。
了解《游子吟》的意思。
2、通过朗读抓重点句，体会母亲对孟郊的关爱和孟郊对母亲恩情的感念。
通过反复吟诵，启发想象，唤起学生对自己母亲的感恩，懂得从小要尊敬、孝敬父母。
教学重难点：
重点：感情读文、读诗，背诵古诗《游子吟》。
难点：在关键词、句处反复诵读，体会、想象，感受母亲对孟郊的恩情和孟郊对母亲恩情的感念。
教学过程：
一、复习古诗
这节课，我们继续学习课文《母亲的恩情》。
孟郊在50岁那年写下了那首著名的小诗《游子吟》。
（出示）谁能读给大家听？（指名读）
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二年级下册《母亲的恩情》教案
教学目标：
、能正确、流利、有感情地朗读课文并熟练背诵《游子吟》一诗。
2、能借助课文插图、联系课文内容理解《游子吟》诗文的内容。
3、主动识字，注意字的结构、位置，培养浓厚的识字兴趣，并能正确美观地书写。
4、试着能用“忙着”一词说几句完整的话，并联系课文中的句式举一反三地进行句式练习。
教学重点：
能借助课文插图、联系课文内容理解《游子吟》的具体内容。
教学难点：
对课文有自己的体会和感悟，由文及己，感受生活中的母恩。
第二课时
教学过程：
一、一首诗两幅图引领学生进入诗的意境
课前板书：
游子吟
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖！
——孟郊
、师：通过上节课的学习,我们知道了唐朝有位著名的诗人，名叫----孟郊
师:什么时候,他写成了这首小诗呢?填空
屏幕出示句子：在他（
）岁那年，写成了这首著名的小诗《
》
师：谁来读一读这首小诗？（指名学生读)
2师：小朋友,你们谁知道这首诗孟郊为谁而写呢？
出示描写母亲的词和短语：缝补衣裳
一针针一线线几根白发春天里太阳的光辉
出示描写孟郊的词和短语：抚摸着衣服注视着针脚
眼睛湿润沐浴着阳光的小草
3、师：孟郊为什么要写这样一首小诗呢？
出示：母亲的恩情孟郊永远铭记在心，就在他50岁那年写成了这首著名的小诗《游子吟》。
师：是的，母亲的恩情孟郊永远铭记在心。
（板书：铭记）
联系上下文理解“铭记”的意思；并出示词典中的解释。
4、激发学习兴趣：是什么样的恩情让孟郊牢牢记住,永生难忘呢?今天，就让我们再次走进课文中，跟着孟郊一起去用心感受母亲的恩情吧！课题一起读!
二、两个画面三句句子引导学生感受母亲的慈爱
、出示：慈母手中线，游子身上衣。
（画轴形式打开）
师：诗的第一句谁能读好？出示孟郊图
师：图上的孟郊背着包袱这是要干什么呢？理解“游子”一词。
师：此时他的妈妈正在做什么呢？练习说话:忙着。
2、导学：儿子要远行，母亲忙着缝补衣裳，这是一件多么普通的事情，为什么会让孟郊永远铭记呢？
3、再次出示母亲缝补图
过渡：读一读这句话，你一定会有发现和体会的。
出示：“夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。
”（读）
师：读了这句话，你体会到了什么？
根据回答理解“慈母”
4、比较句子，体会“一针针一线线”用词的精准。
出示句子：
夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着
夜深了，母亲还在油灯下缝着。
夜深了，母亲还在油灯下一针一线地缝着。
小结：是的，两个针，两个线更加说明了针脚是又细又密的，这叫“叠词”，以后在学习课文的时候我们会经常碰到这样的词。
5、师：母亲就这样缝着，缝着，夜更深了。
小朋友们，你们说这一针针一线线满满的全是什么呀？（感受慈母之情）生：母亲的爱母亲的情
6、诗文对照：理解诗句：临行密密缝
师：母亲深夜缝补的画面永远定格在了孟郊脑海中，铭刻在了他的心田里，这个画面孟郊把她化作诗的语言就是哪句呢？（师—这就是指黑板诗）
生2：（对）—临行密密缝
小结：小朋友真是会读书，读读课文就自己读懂了诗句。
其实，我们学习文包诗就可以这样读读诗句，读读课文，结合课文内容来读明白诗句的意思。
7、举一反三，句式练习：
师：母亲一边缝着,一边想着。
出示：她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……（指名学生读）
师：这样想着，手中的阵脚缝得就更密了。
她还会想什么呢？（启发学生回答）
出示句式填空：她想，孩儿这次外出，还不知道
__________,也不知道________________，更不知道_________________________。
师：你们真是了不起，连这省略号的意思也读懂了。
点红：......
师：母亲担心这个，又不放心那个，中国有句古话叫“儿行千里母担忧”。
师：母亲就这样缝呀缝，不知不觉天就亮了。
8、出示：插图二（画面二）清晨送行
师：第二天清早，母亲把孟郊送到村外，你们看（出示：插图二）她望着孟郊会说什么呀？
生：你可要早点回来呀！
出示：郊儿，你可要早点回来呀！（体会母亲的心情读）诗文结合，理解：意恐迟迟归
师：母亲也最担心——孟郊不能早日归家这就是诗句中的——（指黑板）意恐迟迟归
理解“意恐”
9、回顾总结：让我们一起回味一下这几句话，再一次感受母亲的深深的爱。
出示：有一次，孟郊要出远门了：（母亲是怎么做的？怎么想的？怎么说的？）
板书:做想说
夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。
她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……
郊儿，你可要早点回来呀！
分别请三个学生读。
师：原来，母亲的慈爱化作了缝缝补补，母亲的慈爱是内心担忧和挂念，母亲的慈爱还是一句句叮咛和嘱咐啊！
0、迁移运用，句式练习
出示2：第二天清早,母亲把孟郊送到村外。
她望着儿子说：“郊儿，你可要早点回来呀！”孟郊看到母亲头上又多了几根白发,他......……
师:第二天清早,母亲把孟郊送到村外。
孟郊看到母亲头上又多了几根白发会怎么想？怎么说呢？你能不能也学着课文的样子来说一说呢？
师：这样想着想着，听出来了，孟郊感动了，怪不得他眼睛湿润了。
三、一句比喻诗文对照深刻体会母亲的恩情
、出示插图三：
师：这时候太阳出来了，
出示段3，谁来读。
结合生活经验，理解“生机勃勃”
师：小草这么生机勃勃师因为——？
师：看到这太阳和小草孟郊就想到了自己，想到母亲: 出示：母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐
浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！（指名读）
师：小朋友你们读懂了吗？什么就像春天里太阳的光辉呢?
句子里谁又像是沐浴着阳光的小草呢？
（根据回答板画:小草）
2、师：结合课文回顾所学成语。
谁再读读这句话?
师:太阳的恩情,小草报答得了吗?
师:母亲的这份慈爱，孟郊觉得报答得了吗？（报答不了）
师：是的，这份情太深，这份情太重，这就是——恩（板书描红）
这是母亲的养育之恩，让你想到了我们学过的哪些成语？（情深似海恩重如山）
3、由文及已，深入体会母亲的恩情。
师：这样的爱也时时处处包围这我们每一个人的，
句式练习：
当我肚子饿的时候，妈妈忙着（
），（
）就像沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的
恩请啊！
师：这时候,谁就像沐浴阳光的小草呢?
当我生病的时候，妈妈忙着（
），（
）就像沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了妈妈的恩请啊！
师：这时候,谁又像沐浴阳光的小草呢?
师:想想妈妈爱我们的每一个瞬间,谁来说一说?
当我（
），妈妈忙着（
），.....................
4、结合课文，联系生活感受，理解诗句的最后一句
师：慈母的爱太深,太重,太多,真是说不尽道不完阿!你们觉得报答得了吗?孟郊也跟我们一样想的,他也觉得报答不了.读课文句子.这句话孟郊用诗的语言是怎么表达的呢？（谁言寸草心，报得三春晖！）
师：你们是一群有心的孩子，看来都读懂了。
让我们一起来用心体会这首诗，感受深深的母恩吧！（谁来读读这首诗）
5、背诵诗句并吟诵。
四、五个生字，两种方法，激发学生浓厚的识字兴趣
（一）出示生字：永寸
、师：谁来认一认，读一读。
2、师：小朋友们，这两个字都是——独体字
我们要想把独体字书写好看，有一个秘诀，就是——“稳”
师：想要写得稳当，就要写好字的主笔，立定脚跟，才能身子直，直了看上去才有力，才精神。
屏幕出示：横折钩
横
师：小朋友看这两个字的主笔，要写得挺拔、有力哦，整个字看上去才稳当。
3、那么接下来，请小朋友书写
（二）出示生字：迟
恩
补
、师：请小朋友再来认认这三个字，并说说它们分别是什么结构？（半包左右上下）
师：有上下结构、办包围结构、左右结构，我们书写这类合体字的时候，也有一个秘诀，就是“匀”）
就是要把每个部件写匀称，这样看上去才和谐，才舒服。
那怎样才能把每个部件些匀称呢？就是要做到“前紧后松”。
比如“恩”字，我们书写时先写哪个部分的？“因”，对的，写上面“恩“的时候就要写的紧凑一点，再写下面心字底的时候，就要写得舒展一些，看上去才匀称、稳当。
（老师范写）
2、学生书写
3、引导学生自己来实际运用识字方法。
师：同样的道理，我们写“迟”和“补”的时候，虽然结构不同，他还是可以用上“前紧后松”这个诀窍哦，谁来说说，该怎么写才匀称呢？
五、推荐拓展，激起学生课外广泛阅读的欲望
、把《游子吟》这首诗吟诵给妈妈听，并说说诗句的意思。
2、收集与母爱相关的诗句。
（并作适当推荐）
附板书：
母亲的恩情
铭记
游子吟
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖！
范文
——孟郊学习永无止境。