广东教育技术能力中级培训测试参考题结业测试题是非题1

是非题
1、在window是画图工具中，可以为图片添加文字
是
2、在信息社会中，社会文化的四大支柱是指读、写、算和文化素养
否
3、电子邮箱是教学实施中师生之间一个非常重要的异步交流工具，利用否oxmail邮件收发工具可以把邮件保存在本地硬盘上。

是
4、根据新课程实施对于教师教育技术能力的要求，教师要尽可能多地使用先进教学媒体，丰富课堂教学，体现现代化的教学。

(1分)
否
5、使用“教育技术”和“教育技术”为关键词在Google中搜索，其结果一模一样。

(1分)
6、教学设计成果的评价是从结果和影响两个方面对教学设计活动给予价值上的确认，并引导设计工作沿着预定的目标方向进展。

是
7、在行动研究的独立模式中，研究动力来自教师自己，专家作为咨询者。

(1分)
否
8、用户利用收藏夹可以收集自己感兴趣的页面地址，并根据自己的爱好进行整理、编辑。

(1分)
是
9、按照使用对象来分，课件可以分为单机型和网络型两种。

否
10、提倡自我激励、自我调节、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是认知主义理论。

(1分)
否
三、是非题
1、依据媒体对受众感官的刺激及交互性，可以把其分类为：视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体、交互媒体以及多媒体。

(1分) 是
2、概念图能够构造一个清晰的知识网络，有利于直觉思维的形成，促进知识的迁移，因此又叫思维导图。

(1分) 否
3、浏览器的收藏夹和历史记录的相同作用都是能够快速打开常用的网页，只不过收藏夹需要自己整理，历史记录不需要自己整理。

(1分) 是
4、一个有效量规中的每个主要指标通常是一维的，它可以被分解成几个二级指标，但却与其他一级指标并列构成了评价的主要方面。

(1分)
5、罗杰斯提倡有意义的学习，主张以学生为中心，教师只是一个“方便学习的人”，学校为学生而设，教师为学生而教。

(1分) 是
6、在有效地信息技术与课程整合的课堂上，教师要关注如何利用网络和多媒体有效地扩大学生的认知范围，让学生能够有机会方便快捷地接触到书本上学不到的知识。

(1分) 是
7、 Blog方便了行动研究，行动研究提升了Blog教育记载的质量，两者共同促进了教师专业发展的途径。

(1分) 是
8、有意义接受学习教学模式是典型的以教为主的教学模式，不利于对具体经验有较大依赖性的学习内容。

(1分) 是
9、为了吸引学生的注意力，教师应该在课件中尽可能多地使用绚丽的色彩。

(1分)
10、教学评价的标准和方法应该符合教学实际，特别是评价结果，不能主观臆断或掺入个人态度。

三、是非题
1、教师在评价学生的学习态度、习惯以及学习适应性时，可以使用测验法。

(1分)
否
2、一个有效量规中的每个主要指标通常是一维的，它可以被分解成几个二级指标，但却与其他一级指标并列构成了评价的主要方面。

(1分)
是
3、教学设计是教学实施的前提和保障，为教学实施确定了教学目标和指导思想。

(1分)
是
4、设计和计划表现性评价有以下四个步骤：决定对什么进行测验，明确表现性任务，详细规定评分规则，具体规定测验要求。

(1分)
是
5、信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术，主要指的是与信息的产生、获取、表征、传输、变换、识别和应用有关的科学技术。

(1分)
是
6、对教学资源的评价通常可以通过测验、调查、观察、学习档案等方法进行。

(1分)
否
7、探究性模式的教学总是围绕课程中的某个知识点而展开，这个知识点主要是选自社会生活中的现实问题，或是由学生自由选择而产生的。

(1分)
否
8、研究性学习的特点和内涵决定了教师不能规定每位学生的研究选题，因此，不管在什么情况下，教师都不能为学生设计研究主题。

(1分)
否
9、由于学生数目过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识，这是全班集体授课教学组织形式的局限性之一。

(1分)
否
10、新课程改革要求课程能使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。

(1分)
是
三、是非题
1、教学系统设计是否与学习者的特征相匹配，是决定教学设计成功与否的关键因素。

是
2、一线教师虽然有着很丰富的教学实践经验，但是对各种教育理论的驾驭能力相对较弱，也缺乏足够的研究时间和经费，所以教师参与教育科学研究是不现实也是没有必要的。

(1分) 否
3、在行动研究的独立模式中，研究动力来自教师自己，专家作为咨询者。

(1分) 否
4、学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力，学习动机越强，越有利于学习和保持。

否
5、教育信息化的结果将促成一种全新的教育形态——信息化教育，教育信息化是追求信息化教育的过程。

(1分) 是
6、设计的量规必须具有评价要素、指标、权重、分级描述这四个基本构成要素。

(1分) 否
7、用户利用收藏夹可以收集自己感兴趣的页面地址，并根据自己的爱好进行整理、编辑。

(1分)
是
8、罗杰斯提倡有意义的学习，主张以学生为中心，教师只是一个“方便学习的人”，学校为学生而设，教师为学生而教。

(1分) 是
9、有意义接受学习教学模式是典型的以教为主的教学模式，不利于对具体经验有较大依赖性的学习内容。

(1分) 是
10、教师和辅导员只属于资源的使用者，本身并不属于资源。

(1分) 否
三、是非题
1、对教学内容中的关键信息，教师可以通过适当重复，提高学生的学习效果。

(1分)
是
2、按照使用对象来分，课件可以分为单机型和网络型两种。

(1分)
否
3、用户利用收藏夹可以收集自己感兴趣的页面地址，并根据自己的爱好进行整理、编辑。

(1分)
是
4、多媒体素材包括文本、图像、音频、动画、视频等数据。

(1分)
否
5、一个有效量规中的每个主要指标通常是一维的，它可以被分解成几个二级指标，但却与其他一级指标并列构成了评价的主要方面。

(1分)
是
6、教学方法的选择要与学生现有的知识水平、年龄、智力发展水平、学习风格等因素相适应。

(1分)
是
7、研究性学习的特点和内涵决定了教师不能规定每位学生的研究选题，因此，不管在什么情况下，教师都不能为学生设计研究主题。

(1分)
否
8、为了吸引学生的注意力，教师应该在课件中尽可能多地使用绚丽的色彩。

(1分)
否
9、有意义接受学习教学模式是典型的以教为主的教学模式，不利于对具体经验有较大依赖性的学习内容。

(1分)
是
10、学习者是一个有复杂思想、有情感变化的人，他们接受信息的感官若长时间处于同一种刺激之下，就会麻木，降低接受效率。

因此，教育传播媒体的使用应注意不要让学习者长期处于媒体的刺激之下，应适当改变所使用媒体的种类，以期获得更有效的教学目的。

(1分)
否
三、是非题
1、我国目前教育领域存在的主要矛盾或根本问题是：多年来教育领域培养出的大批人才主要是知识应用型人才，而非创新人才。

这种状况和21世纪日益加剧的国际竞争对创新人才的强烈需求形成尖锐的矛盾。

(1分)
是
2、在建设各种教学应用软件平台以及教学软件资源库中，为了发挥硬件投资的效益，学校需要开发或购买与学校各种业务相关的应用软件平台，包括教学平台、资源平台、管理平台、通讯平台。

(1分)
是
3、分组研究是研究性学习的重要实施形式，为保证学习的效果，教师在分组时应尽量任命组织能力强、责任心强的学生为小组长。

(1分)
否
4、在行动研究的独立模式中，研究动力来自教师自己，专家作为咨询者。

(1分)
否
5、图像指由外部轮廓线条构成的矢量图，多是由计算机绘制的直线、圆、矩形、曲线、图表等；图形是由扫描仪、摄像机等输入设备捕捉实际的画面产生的数字图像，由像素点阵构成。

(1分)
否
6、电子邮箱是教学实施中师生之间一个非常重要的异步交流工具，利用否oxmail邮件收发工具可以把邮件保存在本地硬盘上。

(1分)
是
7、按照使用对象来分，课件可以分为单机型和网络型两种。

(1分) 否
8、课件制作中，如果涉及到图像，且大小需要控制在100～200KB之间，一般
使用JPG格式。

(1分) 是
9、建构主义教学策略强调真实情景下学生的自主学习，强调对知识的自我建构。

支架式、抛锚式、探究式、操练—反馈法都是常用的建构主义教学策略。

(1分) 否
10、表现性评价直接测量学生对教学内容的掌握情况，而不是仅仅说明已经发生的认知的、情感的和心理的过程的指标。

(1分) 否
三、是非题
1、及时给予学生答案性反馈，促进他们掌握新知识，对于学生的错误的认识要给予及时的纠正，这符合建构主义的教学思想。

(1分) 否
2、为培养学生的自主学习能力，在提供学习指导时，教师无论如何都不能将正确答案直接告诉学生。

(1分) 否
3、信息技术主要指的是网络技术，信息化教学资源是学校最常用的一种资源。

(1分) 否
4、新课程改革要求课程能使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。

(1分) 是
5、在信息社会中，社会文化的四大支柱是指读、写、算和文化素养。

(1分) 否
6、有意义接受学习教学模式是典型的以教为主的教学模式，不利于对具体经验有较大依赖性的学习内容。

(1分) 是
7、教学模式通常是指多种教学策略的组合运用，而不是某种单一的策略，所以也可以称为大方法。

(1分) 是
8、教学前期分析的内容主要包括两方面：一是阐述“教师教什么，学生学什么”；一是分析“教师为什么这样教，学生为什么这么学”的依据。

(1分) 是9、要对学生进行形成性评价，进而调整自己的教学方案，教师可以考查学生的平时作业。

是
10、表现性评价直接测量学生对教学内容的掌握情况，而不是仅仅说明已经发生的认知的、情感的和心理的过程的指标。

(1分) 否
三、是非题
1、为了吸引学生的注意力，教师应该在课件中尽可能多地使用绚丽的色彩。

(1分) 否
2、与考试相比，档案袋评价可以提高学生的教学参与感，有利于更全面地评价学生，也更简单更省力。

(1分) 否
3、在有效地信息技术与课程整合的课堂上，教师要关注如何利用网络和多媒体有效地扩大学生的认知范围，让学生能够有机会方便快捷地接触到书本上学不到的知识。

(1分) 是
4、研究性学习的评价从过分倚重学业成就转向注重综合素质，从只关注结果转向同时关注目标、条件和过程。

(1分) 是
5、学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力，学习动机越强，越有利于学习和保持。

(1分)
否
6、按照使用对象来分，课件可以分为单机型和网络型两种。

(1分) 否
7、互联网为社会课程提供了广阔、丰富的信息资源以及真实性的主题情境，信息技术为学生提供了许多收集、处理、交流信息的平台和工具，有力地促进了社会课程中的社会探究过程，有助于社会课程的综合。

(1分) 是
8、讨论、发现学习、辅导以及协作学习都属于学生主导的教学方法。

(1分) 否
9、对教学内容中的关键信息，教师可以通过适当重复，提高学生的学习效果。

(1分) 是
10、评语能从定量的角度，形象地展现学生群体在某个时间的状况或者学生个人在一段时间内的变化。

(1分) 否
三、是非题
1、提倡自我激励、自我调节、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是认知主义理论。

(1分)
否
2、 Blog方便了行动研究，行动研究提升了Blog教育记载的质量，两者共同促进了教师专业发展的途径。

(1分)
是
3、学习者是一个有复杂思想、有情感变化的人，他们接受信息的感官若长时间处于同一种刺激之下，就会麻木，降低接受效率。

因此，教育传播媒体的使用应注意不要让学习者长期处于媒体的刺激之下，应适当改变所使用媒体的种类，以期获得更有效的教学目的。

(1分) 否
4、教学评价中的观察法是指在人为控制状态下的观察。

(1分) 否
5、为了吸引学生的注意力，教师应该在课件中尽可能多地使用绚丽的色彩。

(1分) 否
6、教师在评价学生的学习态度、习惯以及学习适应性时，可以使用测验法。

(1分)
否
7、要对学生进行形成性评价，进而调整自己的教学方案，教师可以考查学生的平时作业。

(1分)
是
8、教学模式通常是指多种教学策略的组合运用，而不是某种单一的策略，所以也可以称为大方法。

(1分)
是
9、建构主义能够解决我国教育长期以来忽视学生主体和创新培养的有效手段，应该在所有课程的所有课堂中推广。

(1分)
否
10、对教师进行评价不仅要求教研组的教师对被评教师进行评价，而且还要求被评教师自己进行反思。

不过学生评教是没有必要的。

(1分)
否
三、是非题
1、使用“教育技术”和“教育技术”为关键词在Google中搜索，其结果一模一样。

否
2、研究性学习的评价从过分倚重学业成就转向注重综合素质，从只关注结果转向同时关注目标、条件和过程。

(1分) 是
3、王老师将课堂上录制的DV带回家导入到电脑中，这段视频的文件格式是．avi，王老师可以使用电脑中Window是 Media Player软件播放这个文件。

(1分) 是
4、在信息社会中，社会文化的四大支柱是指读、写、算和文化素养。

(1分) 否
5、教学难点和教学重点在一定条件下是相互转化的，其中教学难点与知识的复杂程度以及学生的认知能力有关。

(1分) 是
6、教学支架是互动递增的，学生进步快，教师的支架就撤除得慢，学生进步慢，教师的支架就撤除得快。

(1分) 否
7、探究性模式的教学总是围绕课程中的某个知识点而展开，这个知识点主要是选自社会生活中的现实问题，或是由学生自由选择而产生的。

(1分) 否
8、在研究性学习中，教师应该帮助学生选择合适的研究题目，并尽量将学生的研究引向已有的标准答案。

(1分) 否
9、电子邮箱是教学实施中师生之间一个非常重要的异步交流工具，利用否oxmail邮件收发工具可以把邮件保存在本地硬盘上。

(1分) 是
10、对教师进行评价不仅要求教研组的教师对被评教师进行评价，而且还要求被评教师自己进行反思。

不过学生评教是没有必要的。

(1分) 否
三、是非题
1、使用“教育技术”和“教育技术”为关键词在Google中搜索，其结果一模一样。

否
2、在发现教学、问题求解、协作学习等教学方法中，为了培养学生的合作、自主探究能力，教师要以旁观者的身份尽量不干预学生的学习。

否
3、研究性学习的特点和内涵决定了教师不能规定每位学生的研究选题，因此，不管在什么情况下，教师都不能为学生设计研究主题。

否
4、在有效地信息技术与课程整合的课堂上，教师要关注如何利用网络和多媒体有效地扩大学生的认知范围，让学生能够有机会方便快捷地接触到书本上学不到的知识。

是
5、表现性评价直接测量学生对教学内容的掌握情况，而不是仅仅说明已经发生的认知的、情感的和心理的过程的指标。

(1分) 否
6、依据媒体对受众感官的刺激及交互性，可以把其分类为：视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体、交互媒体以及多媒体。

(1分) 是
7、浏览器的收藏夹和历史记录的相同作用都是能够快速打开常用的网页，只不过收藏夹需要自己整理，历史记录不需要自己整理。

(1分) 是
8、由于学生数目过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识，这是全班集体授课教学组织形式的局限性之一。

否
9、随着教学方法的改革，教学评价的理念也发生了深刻的变化，新教学评价更重视发展、重视综合评价、关注个体差异，强调互动参与和互助，自评和他评相结合等。

(是
10、提倡自我激励、自我调节、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是认知主义理论。

否
三、是非题
1、表现性评价直接测量学生对教学内容的掌握情况，而不是仅仅说明已经发生的认知的、情感的和心理的过程的指标。

(1分) 否
2、根据新课程实施对于教师教育技术能力的要求，教师要尽可能多地使用先进教学媒体，丰富课堂教学，体现现代化的教学。

(1分) 否
3、与行为主义学习理论相比，建构主义学习理论更加科学、更加先进。

否
4、行动研究按照研究成员成分的不同，一般划分为合作模式、支持模式和独立模式。

是
5、在教学中应用课件要遵循“低成本、高效能”的原则。

是
6、由于学生数目过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识，这是全班集体授课教学组织形式的局限性之一。

否
7、与考试相比，档案袋评价可以提高学生的教学参与感，有利于更全面地评价学生，也更简单更省力。

(1分)否
8、设计的量规必须具有评价要素、指标、权重、分级描述这四个基本构成要素。

否
9、依据媒体对受众感官的刺激及交互性，可以把其分类为：视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体、交互媒体以及多媒体。

是
10、评语能从定量的角度，形象地展现学生群体在某个时间的状况或者学生个人在一段时间内的变化。

否
三、是非题
1、教学支架是互动递增的，学生进步快，教师的支架就撤除得慢，学生进步慢，教师的支架就撤除得快。

(1分) 否
2、学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力，学习动机越强，越有利于学习和保持。

否
3、及时给予学生答案性反馈，促进他们掌握新知识，对于学生的错误的认识要给予及时的纠正，这符合建构主义的教学思想。

(1分) 否
4、教师在选择教学媒体时需要依据的原则包括最优决策原则、先进新颖原则、优化组合原则等。

(1分) 否
5、由于学生数目过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识，这是全班集体授课教学组织形式的局限性之一。

(1分) 否
6、电子邮箱是教学实施中师生之间一个非常重要的异步交流工具，利用否oxmail邮件收发工具可以把邮件保存在本地硬盘上。

(1分) 是
7、王老师利用DV拍摄了一些视频资料，他打算在课堂上展示，他可以选择电视机与DV直接相连接，进行播放。

(1分) 是
8、一线教师虽然有着很丰富的教学实践经验，但是对各种教育理论的驾驭能力相对较弱，也缺乏足够的研究时间和经费，所以教师参与教育科学研究是不现实也是没有必要的。

(1分) 否
9、建构主义能够解决我国教育长期以来忽视学生主体和创新培养的有效手段，应该在所有课程的所有课堂中推广。

(1分) 否
10、按照使用对象来分，课件可以分为单机型和网络型两种。

(1分) 否
三、是非题
1、王老师利用DV拍摄了一些视频资料，他打算在课堂上展示，他可以选择电视机与DV直接相连接，进行播放。

(1分) 是
2、教学设计有利于教学工作的科学化，便于教师教学前、教学中、教学后的反思，有效促进教师的快速成长。

(1分) 是
3、信息技术与课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合基础之上。

教师只有在充分考虑教学模式、活动本身的目标和信息技术特性的条件下，才有可能将信息技术有效地整合在教学模式和活动之中。

(1分) 是
4、在建设各种教学应用软件平台以及教学软件资源库中，为了发挥硬件投资的效益，学校需要开发或购买与学校各种业务相关的应用软件平台，包括教学平台、资源平台、管理平台、通讯平台。

(1分) 是
5、为培养学生的自主学习能力，在提供学习指导时，教师无论如何都不能将正确答案直接告诉学生。

否
6、新课程标准的评价强调质性评价，数据只能起有限的补充作用。

(1分) 否
7、要对学生进行形成性评价，进而调整自己的教学方案，教师可以考查学生的平时作业。

是
8、课件制作中，如果涉及到图像，且大小需要控制在100～200KB之间，一般使用JPG格式。

是
9、表现性评价直接测量学生对教学内容的掌握情况，而不是仅仅说明已经发生的认知的、情感的和心理的过程的指标。

(1分) 否
10、信息技术主要指的是网络技术，信息化教学资源是学校最常用的一种资源。

(1分) 否
三、是非题
1、图像指由外部轮廓线条构成的矢量图，多是由计算机绘制的直线、圆、矩形、曲线、图表等；图形是由扫描仪、摄像机等输入设备捕捉实际的画面产生的数字图像，由像素点阵构成。

否
2、提倡自我激励、自我调节、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是认知主义理论。

否
3、在有效地信息技术与课程整合的课堂上，教师要关注如何利用网络和多媒体有效地扩大学生的认知范围，让学生能够有机会方便快捷地接触到书本上学不到的知识。

(1分) 是
4、在发现教学、问题求解、协作学习等教学方法中，为了培养学生的合作、自主探究能力，教师要以旁观者的身份尽量不干预学生的学习。

(1分) 否
5、在教学中应用课件要遵循“低成本、高效能”的原则。

(1分) 是
6、教师和辅导员只属于资源的使用者，本身并不属于资源。

(1分) 否
7、教学支架是互动递增的，学生进步快，教师的支架就撤除得慢，学生进步慢，教师的支架就撤除得快。

(1分) 否
8、教学系统设计是否与学习者的特征相匹配，是决定教学设计成功与否的关键因素。

是
9、专题型学习网站包括结构化知识展示、扩展性学习资源、网上协调讨论空间和网上自我评价系统四个基本组成部分。

(1分) 是
10、电子邮箱是教学实施中师生之间一个非常重要的异步交流工具，利用否oxmail邮件收发工具可以把邮件保存在本地硬盘上。

(1分)是
三、是非题
1、对教学资源的评价通常可以通过测验、调查、观察、学习档案等方法进行。

否
2、信息化教学资源包括素材类教学资源、网络课程、集成型教学资源。

是
3、使用“教育技术”和“教育技术”为关键词在Google中搜索，其结果一模一样。

否
4、按照使用对象来分，课件可以分为单机型和网络型两种。

否
5、归类分析法是用来揭示教学目标所要求掌握的从属技能的一种内容分析方法，是一个逆向分析的过程。

(1分)否
6、教学设计有利于教学工作的科学化，便于教师教学前、教学中、教学后的反思，有效促进教师的快速成长。

(1分)是
7、用户利用收藏夹可以收集自己感兴趣的页面地址，并根据自己的爱好进行整理、编辑。

是
8、信息技术与课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合基础之上。

教师只有在充分考虑教学模式、活动本身的目标和信息技术特性的条件下，才有可能将信息技术有效地整合在教学模式和活动之中。

(1分) 是
9、依据媒体对受众感官的刺激及交互性，可以把其分类为：视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体、交互媒体以及多媒体。

(1分)是
10、一线教师虽然有着很丰富的教学实践经验，但是对各种教育理论的驾驭能力相对较弱，也缺乏足够的研究时间和经费，所以教师参与教育科学研究是不现实也是没有必要的。

(1分) 否
三、是非题
1、新课程改革的核心是要培养学生的创新精神，让青少年生动、活泼、主动地发展，为此应改变教师的教学方式和学生的学习方式，而应用教育技术正是改变教与学方式的有效途径。

(1分)
是
2、在有效地信息技术与课程整合的课堂上，教师要关注如何利用网络和多媒体有效地扩大学生的认知范围，让学生能够有机会方便快捷地接触到书本上学不到的知识。

(1分)
是
3、在教学中应用课件要遵循“低成本、高效能”的原则。

是。