第3课《我们来观察》
小学数学教案：《观察物体》(7篇)
小学数学教案：《观察物体》1观察物体郑健教学目标：1、让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
2、能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体和2个简单物体组成的复合物体的形状。
3、明白在任一位置都不能同时看到物体的所有的面。
教具：大药箱、圆柱体、球体、课件、作业纸。
教学过程：……一、导入1、在学习新课之前，我们先来看几张图片。
（幻灯）2、知道这是什么吗？这张照片是从哪个方向拍到的？3、这幅呢？这幅呢？4、肯定认识它吧，这张照片是从哪个方向拍到的？这幅呢？这幅呢？5、在生活中，我们经常从不同的方向去观察一个物体，那么这样做有什么好处呢？6、这节课我们就来学习“观察物体”。
二、例1教学1、出示大药箱。
请你仔细观察，说一说你可以同时看到箱子的哪几个面？2、总结：我们一次最多可以看到长方体的3个面。
3、如果我从药箱的正上方看，想想，这样我可以看到哪个面？用示意图画一画。
4、如果我从药箱的左面看，想想，这样我可以看到哪个面？用示意图画一画。
5、如果我从药箱的正面看，想想，这样我可以看到哪个面？用示意图画一画。
6、总结：从不同的方向去观察长方体，可以看到不同的形状与图案。
三、小组合作交流1、把4本数学课本叠起来，也可以当作长方体，四人小组合作，分别说一说从上面、左面、正面分别看到什么形状和什么图案？并画出简单示意图？2、交流汇报。
四、巩固拓展1、出示圆柱体，想一想，从圆柱体的正上方看，看到的是什么形状？动画演示。
2、左面和正面呢？动画演示。
3、再出示球体，想一想，从上面、左面、前面看到的样子，画出示意图。
4、交流汇报。
5、动画演示。
6、从三个方向去观察物体可以正确的认识该物体，如果只是从1个方向观察物体就可能发生偏差。
7、动画演示“从正面看到是正方形”，它可能是怎样的物体？（正方体、长方体、方锥）五、总结1、这样从多个角度去观察物体在我们的生活中也有应用。
你看到过吗？2、通过这节课的学习你有什么收获？还有什么疑问？小学数学教案：《观察物体》2教学目标：1．使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
四年级上册美术教学设计第3课我们来画树｜沪教版
四年级上册美术教学设计第3课我们来画树｜沪教版教学内容本节课是针对四年级上册美术课程的第3课《我们来画树》进行教学设计。
本课以树木为主题，旨在引导学生观察树木的形态、纹理和色彩，通过绘画表现树木的生命力和美感。
教学内容主要包括树木的观察、绘画技法的讲解和实践绘画三个部分。
教学目标1. 让学生了解树木的基本结构和特点，培养观察力和表现力。
2. 通过绘画实践，提高学生的绘画技能和艺术创造力。
3. 增强学生对自然环境的认识和热爱，培养环保意识。
教学难点1. 树木的细节描绘，如树叶的纹理、树皮的质感等。
2. 学生对绘画技法的掌握和运用。
3. 学生艺术创造力的激发和个性化表现。
教具学具准备1. 绘画纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
2. 树木的图片、实物或模型，用于观察和参考。
3. 教学PPT或黑板，用于展示绘画技法和步骤。
教学过程1. 引入：通过展示树木的图片或实物，引起学生的兴趣，并引导学生观察树木的形态、纹理和色彩。
2. 讲解：讲解树木的基本结构和特点，以及绘画树木的技法和步骤。
可以通过示范或PPT展示，让学生更好地理解。
3. 实践：学生根据所讲解的技法和步骤，进行绘画实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予个别指导。
4. 展示与评价：学生完成绘画后，将作品展示给全班同学，进行互相评价和欣赏。
教师给予总结和鼓励。
板书设计1. 我们来画树2. 内容：树木的基本结构、特点、绘画技法和步骤。
作业设计1. 绘画作业：学生根据课堂所学的绘画技法和步骤，独立完成一幅树木的绘画作品。
2. 观察作业：学生观察身边的树木，记录下它们的形态、纹理和色彩特点，并与课堂所学的知识进行对比和总结。
课后反思本节课通过观察、讲解和实践，让学生对树木的绘画有了更深入的了解和掌握。
在教学过程中，要注意引导学生观察细节，培养他们的观察力和表现力。
同时，要鼓励学生发挥个性，创作出独特的作品。
在课后反思中，教师可以总结教学效果，找出存在的问题，并思考如何改进教学方法，提高学生的绘画水平。
《观察物体》教学设计5篇
《观察物体》教学设计篇5教学目标：（一）知道在不同方向（前面、后面、左面、右面）上观察同一物体的形状可能是不同的。
（二）通过观察和想象，发展学生的空间观念。
（三）联系生活实际，使学生体会到数学来源于生活。
教学重点：不同方向观察同一物体的形状可能是不同的。
难点关键：根据物体所呈现的形状去确定观察者所站的方向。
教法：演示法、讲授法学法：自主探究、动手实践、合作交流。
课时：1课时教学准备：书包，足球，同学、校门、教室的照片，微课，课件。
课前准备工作：背诵古诗《题西林壁》教学过程：一、创设情境1、我知道咱班的同学都喜欢故事，下面老师就和我们一起分享一则成语故事。
2、播放故事《盲人摸象》。
提问：看完了这则故事谁能告诉老师,这几个盲人摸的是同一头象，为什么他们描述出这头大象的样子不一样呢？生：因为他们摸到的部位不同。
什么原因导致盲人摸到象的部位不同？师：站在不同的方向，导致摸到的部位不同，感觉到的大象的样子也就不同。
如果站在不同方向观察同一物体，看到的样子也会不同？今天这节课，我们就来学习观察物体。
（板书课题）二、探究新知1、挖掘身边素材，创设探究知识（1）观察就是仔细看，老师拍了两张咱们教室的照片，你们看看哪张照片是教室的前面？为什么？-只有教室的前面才有黑板、讲座、钟表……2号照片拍的又是教室的哪一面呢？（2）想一想：同是一间教室，怎么会看到不同的样子呢？(因为拍摄者站的方向不同，拍摄者站在教室的前面，就能拍到教室后面的样子，站在教室的后面，就能拍到教室前面的样子。
)（板书前面、后面）（3）、归纳：因为我们所处的方向不同，看到的形状也不同。
（板书：方向不同形状不同）2、设计活动，再次体验师：刚才小朋友表现的非常好，大多数同学已经掌握了观察的精髓。
接下来我们去观察一个实物书包。
观察之前有两个问题：（1）如何才能全方位去观察书包，观察书包的哪几个面？—前后左右面，谁能先拿着书包向我们说说书包的前后左右面如何去辨认？生：汇报！（当我和书包方向一致时，我的前后左右就是书包的前后左右，所以书包）（2）师：你如何去观察书包的四个面？生：下座位，其实就是变换方向师：还有没有其它方法？—转动书包看来方向改变的方法很多，就要我们看情况选择适合我们的方法。
一年级上册科学第3课《我们来观察》教学设计
第3课“我们来观察”教学设计一一、教材分析“我们来观察”是《科学》（粤教科技版）一年级上册第1单元“认识大自然”中的第3课。
本课引导学生认识自己的感觉器官，通过自身的感觉器官来观察周围的世界，并尝试用各种感觉器官感知身边的各种物体，然后再综合利用各种感觉器官进行观察，了解事物更多的外部形态特征。
本课共由两个活动组成。
活动1“我们的感觉器官”，通过一系列的观察活动，了解人体的感觉器官有眼、耳、鼻、舌头和皮肤，并能在活动中利用不同的感觉器官观察身边的物体，对物体的某些外部特征进行描述。
活动2“观察香瓜”，能根据被观察的物体综合利用各种感觉器官进行观察，并能用自己的语言描述被观察物体的外部形态特征。
二、学情分析一年级的学生好奇多问，热切地关注着周围的人和事，对一切新事物都有兴趣。
经历了前两课的学习，学生对自然事物充满着好奇心，懂得用观察和描述的方法去了解周围的自然景物，能提出自己感兴趣的问题。
然而，学生之前的观察活动和行为缺乏目的性、条理性，是原生态的发现活动。
因此，本课重点放在发展学生的观察能力上，特别是能用自己的感觉器官有序地对身边常见事物进行观察。
三、教学策略1.从教的方面来说，在教师的鼓励和指导下，通过任务驱动情境，提出问题，给出认识和使用感觉器官进行观察的任务，激发学生探究的兴趣；学生主动积极地置身于用感觉器官进行观察的活动中，以便掌握知识、发展能力；在参与教学的过程中，为保证学生主动有效地参与教学活动，教师需要给学生提供必要的参考意见和方法指导等。
2. 从学的方面来说，可分为两个部分：①利用有效任务充分调动学生学习的积极性，让学生主动观察。
②学生在教师的指导下，对观察到的信息进行描述，并积极地与同学进行有效的讨论、交流和评价。
四、教学目标1.知道眼、耳、鼻、舌和皮肤都是感觉器官。
2.运用不同的感觉器官观察身边的物体。
3.在教师指导下，利用多种感觉器官观察物体的外部形态特征。
4.学会运用感觉器官进行观察，并用自己的语言描述观察对象的外部形态特征。
小学科学教科版六年级下册第二单元第3课《形形色色的植物》课件(2022新版)3
探索
遗传：植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。 变异：植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这 种现象叫变异。
遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。真是因为有 了遗传和变异，自然界才出现了形形色色的植物。
研讨
1.我们通过观察发现植物的亲代和后代之间有哪些相同和不同？
可以从花的形状、颜色，花瓣的形状、 数量，花蕊的形状、数量；叶子的颜色、 大小、形状、叶缘、叶脉；植物的果实、 植物的茎或者整株植物等角度进行分析。
亲代（木槿花）
子代（木槿花）
探索
★ 找一找：比较植物后代与亲代的异同
叶子的颜色、大小、 形状、叶缘、叶脉等 也可以作为我们的观 察内容。
亲代（桑叶）
子代（桑叶）
探索
★ 找一找：比较植物后代与亲代的异同
我们还可以观察植物 的果实、植物的茎或 者整株植物来进行辨 别和区分。
亲பைடு நூலகம்（松树）
子代（松树）
探索
研讨
2.哪些事例可以说明人类利用植物的遗传和变异现 象改善着人类生活？
随着科技的发展，人类应用遗传变异原理培育 出了许多植物新品种，比如超级杂交水稻，高 产抗倒伏小麦，不同种的玉米、蔬菜、水果、 观赏植物等，满足了人类的物质需要、美化了 我们的生活环境、丰富了人类的精神生活。
孟德尔和豌豆实验 孟德尔第一个目标是研究豌豆植 株的高度。他将矮株豌豆与矮株 豌豆杂交，得到的后代是矮株的； 将高株豌豆与高株豌豆杂交，得 到的后代并不全是高株的。他继 续实验并记录想法、结果和发现， 用了八年时间实验，终于发现了 著名的孟德尔遗传定律。
遗传：植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。 变异：植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这 种现象叫变异。
四年级上册美术教案第3课 我们来画树｜沪教版 (1)
（小组讨论：这些种类不同的树他们的外形有什么相同和不同的地方？）
相同点：A、树干粗、树枝细、树枝有前后穿插
B、树杈的生长方向
不同点：A、外轮廓形状
B、树的外皮纹理
C、树叶的外形及组织排列
三、示范与提示
1、观察不同线条画的树枝，对比发现不同质感的树枝用线的软硬程度不同。
单元主题
描绘身边的景色
课题
《我们来画树》
类别
写生
课时
第1课时
教学目标
知识与技能
仔细观察树的结构和形态，尝试用概括取舍、疏密变化的线条，写生树（树干、树枝、树叶）的造型、树枝有穿插。
方法与过程
在观察、尝试的过程中，学习对树枝穿插和对树形状概括取舍的方法。
情感态度与价值观
感受树木造型的自然美，提升观察和比较的能力，增强爱护树木、保护自然的意识。
2、教师示范
先画树干（粗）
概括画树枝（树枝细、密、放射性生长）
提问：当遇到树枝有穿插的时候怎么画？（先画前面再画后面）
最后画树叶
3、出示不同树叶图片，说说你会怎么画？（上台尝试）
4、教师小结树叶的画法。
5、欣赏同龄人画树的写生作品。发现树干的不同画法和画面的疏密关系。
（树干密树叶就轻疏，树干轻疏树叶就密）
教学重点
树型的概括取舍
教学难点
树枝的穿插和树叶的疏密安排
教学准备
教具
作画工具及资料、课件等
学具
铅画纸、铅笔等
教学过程设计
一、导入
1、树的影子导入，猜猜今天我们要画的是什么？2、揭示课题ຫໍສະໝຸດ 我们来画树》二、引导与观察
1、说说树由哪些部分组成？明确要画的部分。
部编版道德与法治四年级上册第三课《我们班他们班》第1课时教学设计
部编版道德与法治四年级上册第三课《我们班他们班》第1课时教学设计一. 教材分析《我们班他们班》是部编版道德与法治四年级上册第三课的内容。
本课以班级为单位，让学生了解和认识到班级内外的事物和现象，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
通过本课的学习，让学生学会尊重他人，理解不同，培养良好的班级氛围。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于一些抽象的概念和道德观念还需要进一步引导和培养。
在学习过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到班级内外的事物和现象。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
3.引导学生学会尊重他人，理解不同，培养良好的班级氛围。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会观察和表达，培养良好的班级氛围。
2.难点：引导学生理解尊重他人、理解不同的道德观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际操作中学会观察和表达。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解尊重他人、理解不同的道德观念。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.案例材料：准备一些典型案例，用于引导学生分析和讨论。
3.课堂用品：如黑板、粉笔、计时器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些班级内外的场景，引导学生关注和思考。
例如，展示班级活动的照片，让学生说说自己的想法和感受。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分组讨论。
例如，展示一个班级内发生的故事，让学生分析其中的问题和解决方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行角色扮演，模拟案例中的情境，亲身感受和体验。
例如，让学生扮演故事中的角色，进行对话和互动。
4.巩固（5分钟）邀请几名学生分享自己的感受和体会，让全班学生共同学习和讨论。
例如，邀请学生谈谈在角色扮演过程中的感受，以及如何解决案例中的问题。
部编版四年级道德与法治上册第3节《我们班他们班》优秀教学设计
部编版四年级道德与法治上册第3节《我们班他们班》优秀教学设计一. 教材分析《我们班他们班》这一节内容，主要让学生通过观察和了解，认识到每个班级都有自己的特点和优势，培养学生热爱班级、团结协作的情感。
教材中通过图片和文字，展示了不同班级在课堂、课外活动等方面的情景，让学生在对比中认识到各自班级的优点和不足，从而激发学生为班级建设作出贡献的动力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、分析和表达能力，他们对自己和周围的人和事有了一定的认识。
但在班级认同感和团队协作方面，还需要加强。
通过这一节课的学习，让学生在了解和对比中，增强班级凝聚力，提高团队协作能力。
三. 教学目标1.让学生了解每个班级的特点和优势，增强班级认同感。
2.培养学生团结协作、互相尊重的精神风貌。
3.提高学生观察、分析和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个班级都有自己的特点和优势。
2.难点：培养学生团结协作、互相尊重的精神风貌。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的图片，了解不同班级的特点。
2.对比法：让学生对比自己班级和他班级的优点和不足。
3.讨论法：让学生分组讨论，分享各自班级的优势和特点。
4.激励法：通过表扬和鼓励，激发学生为班级建设作出贡献的动力。
六. 教学准备1.教材：《我们班他们班》相关内容。
2.图片：各个班级的课堂、课外活动等图片。
3.纸张：用于学生记录和绘画。
4.彩笔：用于学生绘画。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同班级的图片，引导学生观察和思考：每个班级有什么特点和优势？2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的图片，让学生对比自己班级和他班级的优点和不足。
学生可以举手发言，也可以在纸上记录自己的思考。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自班级的优势和特点。
教师巡回指导，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台，分享他们的讨论成果。
其他学生可以在台下举手补充或提出不同意见。
人教鄂教版一年级科学下册第3课《观察校园里的植物》教案(表格式 )
教师组织学生有序回到教室。
1.师：谁想来和我们分享你的观察记录？描述一下自己画下来的植物的特征，说一说这棵植物的名称以及在哪里找到的植物，还有哪些新的发现。
2.计意图：培养学生大胆表达、用科学词汇进行描述。反思探究过程，激发学生继续观察和探索的兴趣。
提问：我们要到教室外进行观察，我们应该注意什么呢？
师：外出时，我们一定要注意安全、不能边走边画、安全保管铅笔。
（3）学生讨论、交流室外观察的注意事项。
2.出示分组要求：
（1）活动时，小组一起行动；
（2）不到有危险的地方去；
（3）听到老师的集合声要及时回来；
（4）注意不拔起、采摘或伤害植物。
3.室外观察
3.讨论怎样做观察记录
提问：在观察的同时我们还要做记录植物的特征，应该怎样记录呢？
小结：我们注意要先画树冠和树干的样子，然后再画几片叶，几朵花就行了。
4.教师带领学生到校园观察并记录
（1）师：孩子们你们想不想到户外，亲身观察，看一看我们美丽的校园里有哪些植物。它们生长在哪里？都是什么样的？
（2）讨论外出观察应做的准备和注意事项
作业布置
填写活动手册
教
学
反
思
学情分析
《观察校园的里的植物》是《科学》一年级下册第一单元的第三节课内容。本课将学习焦点从对动物的观察转向了对植物的观察上。活动从发现校园里生长着什么植物开始，让学生对身边的植物进行观察，了解不同的植物具有不同的特征。在观察、讨论和描述的过程中，让学生了解常见的植物，并通过细心的观察，认识这些植物明显的外部形态特征。在上册书观察动物之后再展开对植物的观察，目的是让学生能在观察动物的基础上，更细致地观察植物，发现更多常见植物的外形特征，丰富学生对植物的认知，并能够通过外形特征辨别常见的校园植物。
统编版语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》上课课件
法布尔的《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、 特征、习性的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的 生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性， 还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、 知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩 生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆 虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。
2. 用横线画出小作者观察到的奇怪现象。 小虾原来有六只，一节课的时间，竟变成了七 只……原来，那只是一个空壳呀！
点拨： 本题考查提取信息的能力。可从第4 自然段中找出关键
语句“奇怪的事情发生了”，后面的内容具体描写观察到的 “奇怪现象”，用横线画出来即可。
3. 用波浪线画出文中描写小虾蜕壳原因的句子。
人。”我话音刚落，妈妈就大笑起来。这些小绿豆在我们的欢声笑语中，似乎长得更快
了。
2023 年9月25日 星期一 晴
第四天到了，我已经迫不及待地要看看绿豆变 成什么样子了，我把给绿豆盖的“被
子”掀起来一看，绿豆芽这次不像小烟斗，像小蝌蚪了，因为它们的“尾巴”又长长了。
长长了的芽在它们“妈妈”的怀抱里继续生长着。调皮的芽宝宝把它们的妈妈 搞得多么
以从视觉、触觉、听觉、味觉、嗅觉等角度来对事物的大小、 形状、颜色等的变化进行观察。日记中还可以写观察过程中 的感受和受到的启发等。
4. 表达：典典利用课余时间培育了绿豆芽，请帮忙把他 的观察日记补充完整。
5 月22 日
5 月24 日
小绿豆静静地躺在水里， 绿豆芽的小尾巴约有一厘
像睡着了一样。
米长了，像__小__小__的__蝌__蚪___。 示例：
正努. 力. 地. 往上长呢。
5 月23 日 星期四、阴有小雨 6 点，一打开窗户，我惊讶地发现细嫩的小苗长出 五片嫩绿的叶子，还有细丝一样的藤。虽然藤只有一点 点，但我还是精神大振。我能想象出明天这藤会爬上阳 台顶端，长出很多扁豆，多么让我期盼啊。
第三课时《观察小正方体搭成的立体图形》教学实录
《观察小正方体搭成的立体图形》的教学实录中山市小镇升平小学区玉欢教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册P41，观察小正方体搭成的立体图形。
一、复习导入1、（出示一个正方体）正面侧面上面师：从正面，侧面，和上面观察正方体，年看到的都是（从一个正方体的正面上面和左面观察正方体，看到的都是正方形）生：从正面，侧面，和上面观察正方体，年看到的都是正方形。
2、（出示两个正方体拼成的小长方体）正面侧面上面师：如果都把两个这样的正方体拼在一起，看到的图形又有什么变化？生：从正面和上面看到的是两个正方形，从上面看到的还是一个正方形。
师：今天我们就来学习“观察小正方体搭成的立体图形”。
(板书课题：观察小正方体搭成的立体图形)【评析：学生通过对简单知识的回顾，由浅入深的学习，激起了学生的学习兴趣。
课堂上每个学生都在这个环节中积极参与，收效很好。
同时给学生深切感受到数学知识前后之间的联系机会！】二、探究新知1、学习例3：观察小正方体搭成的立体图形师：（引导学生用小正方体摆）请各小组面向黑板横向连摆3个正方体，再向左边第一个后面再摆一个。
[教师边说边在课件上一一摆放正方体]摆一摆,看一看,画一画活动要求：1、从物体的左面、上面和正面观察，分别看到什么形状。
2、观察时要注意区别从不同方向所看到的图形是否相同。
3、把你观察到的图形画在方格纸上，并在图的下面注明你所观察的方向。
4、小组里互相交流观察结果。
师：摆好了吗？请看清楚活动要求（学生齐读“活动要求”）师：清楚要求了吗？请马上开始。
（学生：绕拼搭的立体图形走一圈，从不的角度观察，并记下观察到的形状。
）（小组同学从各个方向观察后把图形画在方格纸上，画得快的一组同学到黑板上把观察到的图形贴出来）师：画好了吗？这个组的同学也把他们观察到的图形贴到了黑板上，他们摆得对吗？你们画的跟他们一样吗？同学们观察得真仔细。
同样的物体，从不同的角度观察，看到的形状是不一样的。
小学二年级下册语文第3课开满鲜花的小路教案3篇
【导语】《开满鲜花的⼩路》是⼀篇童话故事。
讲述的是鼹⿏先⽣本想向松⿏太太请教长颈⿅⼤叔寄来的⼩颗粒是什么，可是却不⼩⼼将它们漏在了路上。
春天,通往松⿏太太家的路，成了⼀条开满鲜花的⼩路。
原来，长颈⿅⼤叔寄来的⼩颗粒是花籽。
花籽，这是⼀份多么美好的礼物，它给⼤家带来了快乐与美好。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】⼩学⼆年级下册语⽂第3课开满鲜花的⼩路教案 教学⽬标： 1、认识“邮、递”等14个⽣字，读准多⾳字“啊”，会写“鲜、邮”9个字，会写“鲜花、邮递员”等14个词语。
2、分⾓⾊朗读课⽂，读好⾓⾊的语⽓。
3、能借助图画，仿照例句写句⼦。
4、能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解⽣活中还有哪些美好的礼物。
教学重点： 1、正确识字、写字。
2、分⾓⾊朗读课⽂，读好⾓⾊的语⽓。
教学难点： 1、分⾓⾊朗读课⽂，读好⾓⾊的语⽓。
2、借助插图讲故事。
课时安排： 共2课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、创设情境，激趣导⼊ （⼀）板书“⼩路”，指名读词。
（⼆）看，这条⼩路上开满了鲜花。
（出⽰开满鲜花的⼩路图⽚）这是⼀条开满鲜花的⼩路。
板书课题。
（三）“鲜”是我们要学习的⽣字，有什么好办法记住它？（鱼和⽺，组成鲜）⽤“加⼀加”的⽅法可以记住“鲜”。
你们看，这是⾦⽂、⾦⽂⼤篆、⼩篆⾥的“鲜”字，古时候，⼈们将鱼和⽺混合在⼀起烹⾷，味道真是鲜美极了，所以古时候就有“鱼咬⽺，其味鲜”的说法。
（四）强调“鲜”字的写法。
（“鱼”作偏旁时，第⼋笔横改提；右边的“⽺”，竖要写得直⽽正。
）师范写，学⽣跟随⽼师书空“鲜”。
（五）指名读课题，强调“的”读轻声。
齐读课题，读出⼩路的美丽。
就让我们⼀起⾛进童话故事《开满鲜花的⼩路》。
⼆、初读课⽂，认读字词 （⼀）⾃由读课⽂，读准字⾳，读通句⼦，难读的地⽅多读⼏遍。
（⼆）同桌互相认读双横线⾥的⽣字，检查字⾳。
（三）出⽰⽣字卡⽚，⼩⽼师教读时强调“漏、礼”是边⾳，“丧、籽”是平⾆⾳，“懊、啊”是零声母⾳节，“堆”的韵母是“ui”⽽不是“ei”。
部编版一年级上册语文第三课《口耳目》教案三篇
【导语】《⼝⽿⽬》⼀课属于看图识字，课⽂分两部分：第⼀部分是⼀幅含有⽣字的图画，画⾯展⽰了学⽣熟悉的⽣活场景，对应的五个⽣字都是他们熟悉的⾝体部位的名称。
第⼆部分提供了与⾝体部位有关的两句俗语，呈现⽣字“站”和“坐”，并以两位京剧⼈物形象让学⽣感知“坐”“⽴”的规范，引导他们养成良好的⽣活习惯。
以下是⽆忧考为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂第三课《⼝⽿⽬》教案 ⼀、教材分析 本课的识字内容主要是看图识字。
教材呈现了两幅图画：第⼀幅是⽣活场景图。
图上画着三个⼩朋友赏花的情景，对应的是5个表⽰⼈体部位名称的词“⼝、⽿、⽬、⼿、⾜”;第⼆幅是京剧表演场景图，呈现的是两个京剧⼈物表演的“站”和“坐”的标准动作，配合是“站如松，坐如钟。
⾏如风，卧如⼸。
”的两句俗语的学习。
学⽣通过本课的学习，不仅初步学会借助图画来认识汉字、理解字义，还能学会⽣活中规范的礼仪动作，养成良好的坐⽴⾏卧的⽣活习惯。
⼆、学情分析 这⼀课的识字与⼉童的⽇常⽣活联系得⾮常紧密。
课⽂的学习遵循这⼀阶段的⼉童的学习规律，先从学⽣熟悉的⽣活场景图出发，引导学⽣认识⾃⼰⾝上的⾝体部位名称词。
再从⽣活中的俗语学习，引导他们学习规范的⽣活习惯。
简单明了的图画，有助于学⽣形象地感受到各⾝体部位的名称以及表⽰的意义。
学⽣在⽇常⽣活中说⾝体各部分的名称的时候，⼀般都是⽤双⾳节词语来表达的，如“嘴巴、⽿朵”，⽽教材中是⽤单个的字来表达的，如“⼝、⽿”。
这就需要教师在教学时，注意两者之间的转化过程。
三、教学⽬标 1.看图对照，认识“⼝、⽿”等7个⽣字。
2.会写“⼝、⽬”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。
3.正确朗读课⽂。
联系⽣活了解坐、⽴、⾏的规范。
四、教学重点、难点 教学重点：借助图画认读7个⽣字，会写4个⽣字。
教学难点：“⽬”容易与⾳近字“⽊”混淆，教师要重视“⽬”字义的理解，尝试在不同语境中运⽤理解。
“坐”是⼀个动词，在⽣活中学⽣容易与“座”混淆。
小学一年级上册语文第三课《口耳目》教案
小学一年级上册语文第三课《口耳目》教案小学一年级上册语文第三课《口耳目》教案识字教学是低年级语文教学的重点，如何使这些单调的活动变得生动有趣，让孩子想学乐学，是我们追求的一个目标。
下面小编为大家带来一年级上册语文第三课《口耳目》教案，希望对您有所帮助！一年级上册语文第三课《口耳目》教案（篇1）教学目标：1认识12个字，学写“十木禾”3个字。
认识3种笔画：竖撇捺和一个偏旁角子头。
2激发学生热爱祖国的文字。
教学重点：认记生字，会写“十木禾”3个字。
课前准备：12种实物的图片;生字字形演变卡;竖撇捺笔画卡片。
教法：培优辅差学法：小组合作教学课时：1课时一图字结合，认识口耳目手足1看图：图上画的是什么?2图字结合：字和图有什么联系?二认读生字1哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。
2认读生字：(1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。
(2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。
(3)竞赛读。
看谁认得快记得多;你已经认识了多少3学习新课文。
三巩固认读1认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的?2指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖撇捺3学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。
哪个字写得满意可以向同学和老师展示。
四作业布置在田格本上写今天所学的生字。
一年级上册语文第三课《口耳目》教案（篇2）教学目标：1认识7个字，学写口耳目手 4个字。
认识3种笔画竖横折撇。
2感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。
教学重点认急生字，会写口耳目手 4个字。
教具准备生字卡片音节卡片实物图片。
教学过程一看图说话导入：小朋友们，我们一起来欣赏这幅美丽的图画。
春天到了，景色多美啊！鲜艳的花朵，引来了漂亮的蝴蝶，也吸引了小朋友们的目光。
大家看图画，想一想，这几个小朋友在做什么？在说什么呢？二教学目过渡句：大家说的非常好！看要用目来看，说话要用口来说，听要用耳朵来听，指要用手来指，站要用足来站。
二年级《观察物体》教学设计
二年级《观察物体》教学设计二年级《观察物体》教学设计1教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第67页观察物体。
教学目标：1．使学生了解从不同的角度观察到的物体的样子是不一样的，知道要全面的了解物体的特征需要从不同的角度来观察。
2．发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力。
3．培养学生合作意识和全面观察物体的兴趣和热情。
教具学具：小企鹅，茶壶，练习卡，电脑课件等。
教学过程：课前准备: 课前准备:四人一组，围桌而坐师：这儿有一张照片，猜猜看，他是谁？电脑出示一张一个人背面的照片，教师又出示这个人侧面的照片，一部分学生会猜到，此时教师又出示这个人的正面照片，学生为自己的正确猜测叫好。
师：请你用一句话来描述老师。
一、创设情境，激发兴趣。
大家都喜欢拍照片吗？2.老师课前拍了两张照片，请大家看一看。
出示教室的前后两张照片，让大家观察。
3.哪一老师站是在教室前面拍的？哪一张老师站在教室后面拍的？你是怎么知道的？你是从什么地方看出来的？师：这就是我们这节课要探讨研究的内容：从不同的方位观察物体。
板书课题：观察物体二、探究学习，感知体验。
（一）观察小企鹅。
1.师：现在请小组长把塑料带里的小企鹅拿出来，像老师一样。
下面我们就从不同的位置来观察观察这只小企鹅，好吗？好，请小组长将放在桌子的中间，将小老鼠的头朝前。
放好了吗？请小朋友们围坐在一起。
（出示图）我们也像他们这样来观察观察我们的小企鹅。
2.师：你现在看到的小企鹅是什么样子呢？小企鹅头在哪一边？（稍停）闭上眼睛想一想，再睁开眼睛看一看。
3.投影出示企鹅图片，汇报观察结果。
电脑逐个出示企鹅的另外三面，分别请看到这三面的同学起立（对起立并判断正确的同学加以赞扬）。
4.换位观察。
师：你们想知道其他同学看到的企鹅是什么样子的吗？下面我们就来交换位置再观察。
（让学生顺时针逐个交换位置观察）请同学逐个说出你观察到的企鹅是投影片上的几号水壶，其他同学做裁判，看他说得对不对。
小学科学13《我们来观察》(教学设计)
小学科学13《我们来观察》（教学设计）标题：《让孩子们观察世界的奇妙之旅——小学科学13《我们来观察》教学设计》引言：观察是小学科学教育中一项重要的技能。
通过观察，孩子们能够积累知识、发现问题，并培养他们的好奇心与思辨能力。
本篇教学设计将带领小学生们进行一次丰富多彩的观察实践，帮助他们深入了解科学的奥妙。
一、教学目标：1. 了解观察的定义及重要性，并认识到观察在科学研究中的作用。
2. 掌握科学实验中的基本观察方法。
3. 培养观察能力，提高观察的准确性和细致性。
二、教学准备：1. 课本：小学科学13《我们来观察》；2. 实验器材和材料：显微镜、透视图、骨骼模型等；3. 观察对象：植物、动物和物体等。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）给出一个生动的例子，如“小明家养了一只宠物小狗，它每次跑起来的速度都很快，我们怎样才能准确地观察小狗的奔跑速度呢？”激发学生的兴趣，引入今天的课题。
2. 观察的定义与重要性（10分钟）通过讨论，引导学生了解观察的概念和重要性。
解释观察在科学研究中的作用，例如：观察可以帮助我们发现规律、解决问题、获取知识等。
3. 观察的方法（25分钟）a. 集体观察法：以“观察春天的变化”为例，组织学生到室外校园进行集体观察，让他们注意观察植物的芽冒出、花朵开放等现象。
b. 个人观察法：学生自己选择科学实验，如：观察果蝇的生命周期、观察落叶变化等。
提供相关实验器材和材料，引导学生进行观察并记录结果。
4. 观察的技巧（30分钟）a. 观察前的准备：介绍使用显微镜进行观察的方法，解释准备材料的重要性。
b. 观察时的注意事项：讲解观察注意细节的重要性，例如保持安静、观察时不要碰触物体等。
c. 记录和整理观察结果：指导学生使用观察笔记或图表等方式记录观察结果，加深他们对观察的印象和理解。
5. 观察的实践（25分钟）a. 给予学生具体的观察任务，如：观察透视图的使用方法、分类别观察不同植物的特征等。
青岛版科学一年级上册第二单元《我们怎样观察》第4课《看一看》教学设计
环节二：
教师活动
二、探究·实践
任务一：观察我们的眼睛是什么样子的？
1.师：我们的眼睛到底是什么样子的？大家想一想，我们应该怎样来认识我们的眼睛呢？教师引导学生先观察同桌的眼睛，再借助镜子观察自己的眼睛，让学生注意观察眼睛的外部特征，并意识到眼睛有很多附属结构，例如眉毛、睫毛等。另外提醒学生可以从不同的角度进行观察，比如从正面看、从侧面看，同时提醒学生要注意安全，不要用手去触碰眼睛。
引导学生用自己的语言概括“观察”
学生小组讨论，交流。按照由外到内的顺序，观察了自己的文具盒，
了解其他的观察顺序。
设计意图：让学生了解观察的方法，并依此方法进行观察活动。
教师活动
三、了解保护眼睛的方法。
1.教师谈话提出问题：眼睛是我们重要的观察器官，要注意保护。如果用眼不当，就会造成近视。我们应该怎样保护自己的眼睛呢？
教师做最后的总结。
学生活动
小组同学讨论一下。
注意观察眼察说出自己观察到的结果。
同桌两人为一个小组，观察教室内的物体。
生：我看到了教室的窗帘是白色的，我还发现我们的课桌是绿色的。
生：我看到了讲桌上厚厚的字典，薄薄的笔记本。
生：我还看到了我的文具盒是长长的，我的橡皮是圆圆的
2.教师提示学生说出自己的发现。学生根据自己的观察说出自己观察到的结果。
3.教师引导学生在纸上画出眼睛，并挑选出优秀作品进行展示。
任务二：看一看，教室里面有什么？
1.师：我们来做个小游戏，大家闭上眼睛，看一看有什么发现？
2.那我们睁开眼睛，一起看看教室里面有什么？它们是什么样子的？课件出示：教室的全景图比一比，谁发现的多！开始吧！
（2）. 观察一种动物或植物，记录下它们的特征。
《美味的水果》教学设计
《美味的水果》教学设计【教学内容】小学科学一年级上册P14-16第2单元《水果和蔬菜》第2课。
【教学设计理念】1.学生亲历探究，归纳水果的外形特征。
2.《美味的水果》一课的整个教学过程以学生的自主探究活动为主，学生通过对比实验，得出结论，培养学生分析问题、解决问题的能力。
【背景分析】本学期前几课首先学习的是《我们来观察》，怎样用眼、鼻、口、手观察物品，可以为本节课的学习奠定一些基础。
从内容上看，本课时的内容较多，一节课要学会用轻重、颜色、表面粗糙程度、形状等方面去描述自己喜欢的水果的外形特征。
还要运用各种感觉器官分别观察完整的、切开的苹果和香蕉。
其教学的难点主要在于一年级学生的词汇表达较少，难让学生准确的描述出水果的外形特征。
因此，针对学生的学习特点，本课主要通过大量的观察活动让学生去感悟、体验、探究，用直观形象的手段发展学生的科学思维和逻辑推理能力，促使学生在探究前后能在认识上得到提升和完善。
【教学目标】科学知识目标：1.认识生活中常见的水果，如北方的水果，南方的水果。
2.通过实物观察，观看水果图片，提高观察和思考能力。
科学探究目标：1.激发热爱大自然的情感，对大自然充满求知欲和探究兴趣，乐于参与观察和探究。
2.通过简单的体验活动加深对某些水果的认识。
科学态度目标：1.乐于与他人合作交流，并通过反复观察、探讨加以完善。
2.唤起学生对水果的关注和兴趣，激發学生学习科学、探究科学的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：渗透“人与资源和谐共生”的观念，节约有限资源。
【教学重、难点】1.认识水果的外形，简单了解我国各地盛产的水果。
2.从各方面比较苹果和香蕉的不同点。
【教学策略】创设情境，激发学生的探究欲望。
利用学生熟悉的水果入手，逐步引导学生进行探究活动，开展小组合作、自主探究活动，注重对学生思维的启发以及对实验数据处理能力的培养。
【教学模式】提出猜想、指导探究、启发思维、评价总结、应用迁移。
【教学准备】1.分组实验材料：学生带一个自己喜欢的水果，水果若干、水果图片若干、学生学习单。
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活动一：摘番茄
番茄成熟了吗
这些番茄有 什么不同呢？
感觉器官—眼睛
感觉器官—眼睛
用眼睛观察， 描述你的发现。
其他的感觉器官
用眼睛能帮 助我们进行观 察。 除了眼睛，我 们观察时还能用 到哪些感觉器官？
感觉器官—鼻子
用鼻子观 察，你有什 么发现？
运用感觉器官—眼睛和鼻子
用眼睛和鼻 子观察，能发现 哪些信息？
感觉器官—耳朵
用耳朵听，你 有什么发现？
感觉器官—耳朵
描述你用耳朵 听到的声音？
其他的感觉器官
用眼睛、鼻 子、舌头和耳朵 能帮助我们进行 观察。
除了这些感 觉器官，我们 还能用到哪些 感觉器官？
感觉器官—皮肤（手）
感觉。
我们的感觉器官
其他的感觉器官
用眼睛和鼻 子能帮助我们 进行观察。
除了眼睛和鼻 子，我们还能用 到哪些感觉器官？
感觉器官—舌头
用舌头品 尝食物，你 有什么发现？
感觉器官—舌头
用舌头品 尝食物，能发 现哪些信息？
其他的感觉器官
用眼睛、鼻 子和舌头能帮助 我们进行观察。 除了这些感觉 器官，我们还能 用到哪些感觉器 官？
我们怎样综 合利用感觉器 官进行观察？
观察香瓜
你会使用哪些感 官进行观察？
综合利用感官进行观察
分别通过不同的 感官进行观察，描 述你的发现。
综合利用感官进行观察
选择一种物体， 通过不同的感官进 行观察并进行描述。
1
2
3 4
综合使用感官进行观察
和同学比一比， 谁的发现最多。
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