最新部编人教版四年级语文上册《现代诗二首》优质课件
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人教部编四年级上语文《现代诗二首》优质课说课稿
人教部编四年级上语文《现代诗二首》优质课说课稿一. 教材分析《现代诗二首》是人教部编四年级上册语文教材中的一篇课文。
本课包括两首现代诗：《再别康桥》和《乡愁》。
这两首诗都是中国现代诗歌的经典之作，具有较高的文学价值。
通过学习这两首诗，学生可以了解现代诗歌的特点，感受诗歌的美，提高自己的审美情趣。
《再别康桥》是徐志摩创作的一首抒情诗，表达了诗人对康桥的留恋和对友人的深情告别。
诗中运用了丰富的想象和修辞手法，如比喻、拟人等，使诗歌充满诗意和美感。
《乡愁》是余光中创作的一首乡愁诗，通过描绘乡愁的情感，表达了诗人对故乡的思念和对祖国的热爱。
诗歌结构紧凑，情感真挚，具有很强的感染力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和欣赏简单的现代诗歌。
但他们在诗歌鉴赏方面还存在一定的困难，对诗歌的意象、情感和手法等方面还需进一步引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首诗；理解诗歌的意境和情感；掌握一定的诗歌鉴赏方法。
2.过程与方法：通过阅读、讨论和分析，提高学生理解诗歌的能力；通过朗读、背诵和创作，培养学生的诗歌审美情趣。
3.情感态度与价值观：感受诗歌的美，培养对文学的热爱；体会诗人对故乡和祖国的热爱，培养民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读和背诵两首诗；理解诗歌的意境和情感。
2.教学难点：诗歌的鉴赏方法；诗歌意象和情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法和启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示诗歌的相关背景资料；采用图片、音乐等辅助教学，营造诗歌意境。
六. 说教学过程1.导入：通过展示康桥的图片，引导学生回忆起徐志摩的《再别康桥》，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读两首诗，感受诗歌的美，并尝试解答诗歌中的疑问。
3.合作学习：分组讨论，共同分析诗歌的意境、情感和手法，引导学生深入理解诗歌。
最新部编版四年级上册语文3现代诗二首优质课件
3. 放慢语速，让朗读充满感情
词语解释： 剪秋罗：一种美丽的开花植物。
霸占：意思是霸道地占有。 指仗势占为己有。
默读这首诗，思考下面的问题。
花牛都在哪里活动？ 这首诗写了花牛在草地里坐、草地
里眠、草地里走、草地里做梦。
找出诗中的动词，说说这首诗通过描
写花牛的动作，体现了花牛怎样的生活。 坐
花牛在草地里
两句话连成一句话) _因__为__花__牛__在__草__地__里__坐__，__所__以__花__牛__压__扁__了__一__穗__剪__秋__罗__。____
2. 白云霸占了半个天。(改为“被”字句) _半__个__天__被__白__云__霸__占__了__。______________________________
3* 现代诗二首
我们以前学过哪些有关鸟儿或其他动 物的诗歌？你能回想起来吗？ 杜甫的《绝句》、 张志和的《渔歌子·西塞山前白鹭飞》 ……
作 者 介 绍 刘大白（1880—1932）：原
名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，
字大白，别号白屋，浙江绍兴人，
现代著名诗人、文学史家。
徐志摩（1897—1931）：浙 江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、 散文家。新月派代表诗人，新月 诗社成员。其代表作品有《再别 康桥》《翡冷翠的一夜》等。
眠 走 做梦
闲适、美好
拓
展
朗读古诗《画鸡》，并用自己的
阅 话说说这首诗的意思。
读
画鸡
［明］唐寅
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
学
习 写
1.朗读这两首诗，感受诗中蕴含的景致美。
Байду номын сангаас
法 2.学习诗中运用拟人的修辞手法来体现景
(部编版教材)四年级上册《现代诗二首》PPT全文课件
体现了飞鸟摆脱重负、追求自由的精神。
（部编版教材）四年级上册《现代诗 二首》P PT全文 课件
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头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
拟人
芦苇
红颜
头白 对比 红颜
风景优美
（部编版教材）四年级上册《现代诗 二首》P PT全文 课件
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花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
拟人
太阳趁着花牛还在做梦的时候，悄悄地落山了。
（部编版教材）四年级上册《现代诗 二首》P PT全文 课件
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思考：全诗共 四 个小节，每一节第一 行均以文字相近的诗句开头，这样写有什么 好处？
这样写使语言活泼生动，结构匀称整齐， 具有回环往复的音乐美，将草地里的花牛行 动景象巧妙生动地展现在了读者眼前。
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
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芦苇妆红颜
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双翅一翻，
动作描写
把斜阳掉在江上；
夸张
实际画面
飞鸟 照 斜阳 （被动） （主动）
想象画面
飞鸟 掉 斜阳 （主动） （被动）
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板书设计
景物 画面美
花牛歌
花牛、草地、剪秋罗、白云、 太阳、青峰
草地花牛行动图
情感美
(人教部编版)小学语文《现代诗二首》PPT全文课件1
•
4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”，全 文结构 严谨。
•
5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花，牡 丹艳丽 多姿， 荷花亭 亭玉立 ，腊梅 清香四 溢；比 如水， 大海汹 涌澎湃 ，湖泊 水平如 镜，小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ，即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
归鸟倦了，这是诗
归巢的鸟儿， 人的想象，同时也
尽管是倦了，
是诗人情感的移入。 鸟倦实在也是人倦。
还驮着斜阳回去。
驮字，一方面是景致的进一步的渲染和奇丽的想像，另 一方面也是突出鸟倦的程度，因为驮是一种负荷，而驮 的又正是太阳。这样看到的就不仅仅是一种景致，而包 含诗人对生活的体验。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上；
•
2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下，甩 甩头， 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。
•
3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征，表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人，能 写得如 此意境 悠远恬 静，实 属难得 。文章 有两大 优点， 一是细 节描写 细腻、 突出， 写出了 江南婉 约宁谧 的一面 ，使读 者从字 里行间 就能看 到江南 的婉约 的美；
花牛在草地里睡觉 童趣
课文主旨
《秋江的晚上》描写了夕阳西下，江面上的美 丽景色，表达了作者无比喜悦的心情。
《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些有 趣的事情，表现了小花牛的活泼、可爱。
课堂小结
我们学习了这一课，知道了诗人刘大白以清秀优美 的语言，描绘出的是一幅超迈旷远，奇异瑰丽，而又令 人心醉神往的“倦鸟归巢图”，创造出的是一种意趣丛 生，情味绵绵，耐人咀嚼的诗意境界，也体会到了诗人 徐志摩诗歌优美的意境和丰富的想像。
最新统编版语文四年级上册《现代诗二首》精品教学课件
四年级上册 第一单元 第4课时 略读整合课
《现代诗二首》 +《会说话的草》
依案自学，互动交流
同学们，走过春，度过夏，我 们又走进了带着凉意的秋天，一说 到秋天你会想到什么？
依案自学，互动交流
从古至今有很多诗人对秋天也是情有独钟的， 在他们笔下是怎样描绘的呢，请说一说你找到的关 于秋天的诗。
品读《秋晚的江上》
（1）读了这首诗，你仿佛看到了什么？
读了（
）这一句，我仿佛看到了
（
）。我把这句读给大家听。
（2）这首诗歌在表达上有什么特点？
类文整合，迁移运用
1.自主阅读图书中《会说话的草》，边读边思考：诗中 描写了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面？
2.从诗中你体会到诗人怎样的情感？
作业布置
推荐阅读：图书中的《西 湖秋泛》《黄鹂》。
通过今天的学习你们收获了哪些知识呢？
下课了!
•你的收获感有多大，我的满足感就有多强烈！
品读《秋晚的பைடு நூலகம்上》
品一品： （1）“驮”字突出了什么？ （2）从“双翅一翻，把斜阳掉在江上”一句中，你又读 出了什么？ （3）“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”运用拟人的 手法写出了什么？
品读《秋晚的江上》
背景介绍： 这首诗写于二十世纪初，当时的中国军阀混战、民不
聊生,人民无自由、幸福可言，在这样的情境下,作者流连 景物、忘情山水,诗人瞬间高兴之感流露出来。
花牛歌
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
自由读诗，理解诗意
秋晚的江上
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
《现代诗二首》 +《会说话的草》
依案自学，互动交流
同学们，走过春，度过夏，我 们又走进了带着凉意的秋天，一说 到秋天你会想到什么？
依案自学，互动交流
从古至今有很多诗人对秋天也是情有独钟的， 在他们笔下是怎样描绘的呢，请说一说你找到的关 于秋天的诗。
品读《秋晚的江上》
（1）读了这首诗，你仿佛看到了什么？
读了（
）这一句，我仿佛看到了
（
）。我把这句读给大家听。
（2）这首诗歌在表达上有什么特点？
类文整合，迁移运用
1.自主阅读图书中《会说话的草》，边读边思考：诗中 描写了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面？
2.从诗中你体会到诗人怎样的情感？
作业布置
推荐阅读：图书中的《西 湖秋泛》《黄鹂》。
通过今天的学习你们收获了哪些知识呢？
下课了!
•你的收获感有多大，我的满足感就有多强烈！
品读《秋晚的பைடு நூலகம்上》
品一品： （1）“驮”字突出了什么？ （2）从“双翅一翻，把斜阳掉在江上”一句中，你又读 出了什么？ （3）“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”运用拟人的 手法写出了什么？
品读《秋晚的江上》
背景介绍： 这首诗写于二十世纪初，当时的中国军阀混战、民不
聊生,人民无自由、幸福可言，在这样的情境下,作者流连 景物、忘情山水,诗人瞬间高兴之感流露出来。
花牛歌
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
自由读诗，理解诗意
秋晚的江上
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
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29
拓展阅读
暮江吟 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
30
拓展阅读
【赏析】 《暮江吟》全诗构思妙绝之处，在于摄取了两幅幽美的自然界的画面，
加以组接。一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升，露 珠晶莹的朦胧夜色。两者分开看各具佳景，合起来读更显妙境，诗人又在 诗句中妥帖地加入比喻的写法，使景色倍显生动。
3
识字解词
我会读
cháo wěi luó mián bà zhàn 巢 苇罗 眠 霸 占
(1)根据拼音读一读 (2)开火车认读生字
4
识字解词
苇 巢
认读生字
罗
眠
霸
占
5
识字解词
巢穴 鸟巢
芦苇 苇秆
巢
睡眠
星罗棋布
苇ห้องสมุดไป่ตู้
罗列
眠
霸占
霸王
霸
罗
霸占 占领
占
我来组词
6
识字解词
认读生字
cháo
归巢
wěi
芦苇
7
识字解词
41
新知讲解
花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
画面： 夕阳西下，花牛在草地上睡觉。
为什么说做梦，不说睡觉呢？
这里是一种拟人化的手法，做梦可以梦到很 多东西，可以引发我们更多的想象。
青草真美味啊！明 天我要逮只蛐蛐给我弹琴 听。
42
新知讲解
读着这首诗，我们眼前出现了一头憨态可掬的花牛。它或坐或走或卧，都悠闲 散漫，自由自在。随着它的行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青 翠的山峰都一一出现在我们面前。
花牛/在草地里/眠， 白云/霸占了/半个天。
花牛/在草地里/做梦， 太阳偷渡了/西山的青峰。
17
朗读课文
整体感知内容
讨论交流：读完《秋晚的江上》这首诗，你看到了什么样的画面？
我看到了（倦鸟归巢 ），（驮着斜阳 ）凌江飞渡，江边的（芦苇 ）在 夕阳的映衬下显得格外美丽。
读完了《花牛歌》，我们知道这是一只（ 淘气可爱 ）的花牛。
11
识字解词
借助语境理解词语
太阳偷渡了西山的青峰。
偷渡：1、秘密地渡过某一水域。 2、偷越关隘或国境。
本课指太阳悄悄地落山了，说明时间过得很快。
12
作者简介
刘大白，中国诗人，原名金庆棪，字 大白，别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅 先生是同乡好友，现代著名诗人，文学 史家。1925年为复旦大学校歌作词。
在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。
25
新知讲解
双翅一翻， 把斜阳掉在江上；
从“掉”字，你感受到了什么？
用拟人化的手法形象展现了江中夕阳 的倒影好像从鸟翅上掉下来的一样。
26
新知讲解
拟人
写出了夕阳的光辉 洒在芦苇丛中的景象。
头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
从“头白”到“红 颜”，运用拟人的手法把 芦苇人格化，给诗文平添 了一丝情趣，一丝生气。
斜阳：黄昏前要落山的太 阳
画面： 傍晚的江面上，落
日西沉，倦鸟归巢。
21
新知讲解
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
关联词：尽管……还……
尽管老师一再强调要仔细审 题，他还是看错了一道题。
22
新知讲解
“驮”字突出了什么？
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
“驮”字突出了鸟倦的程度； 另一方面也是进一步渲染景 致和绮丽的想象。
古文识字
（罗）
网，捕鸟的罩具
用网罩捕鸟。
隹，鸟雀
8
识字解词
古文识字
（占）
骨
魔杖，降神道具 巫师的解说
块
巫师卜问，观察神迹，并将内容刻在兽骨上作为史 记。
9
识字解词
多音字
jǐn（尽管） 尽
jìn（尽力 山穷水尽）
10
识字解词
芦苇
理解词语
芦苇：多年生草本植物，多生在水边，叶子披针形，茎中空，光滑，花紫 色。茎可以编席，也可以造纸。根状茎可入药。也叫苇子。
压剪秋萝 云下眠 甩尾图 梦中见夕阳
自由自在 无拘无束 向往自由
45
拓展阅读
阔的海 徐志摩 阔的海， 空的天， 我不需要， 我也不想放一只巨大的纸鹞， 上天去捉弄四面八方的风。
我只要一分钟， 我只要一点光， 我只要一条缝， ——像一个小孩爬伏 在一间暗屋的窗前， 望着西天边不死的一条缝， 一点光， 一分钟。
《花牛歌》这是一首赞美儿童的诗，诗人描写了童年幸福快乐的生活和美好的 愿望，也表现了归巢的鸟儿对自由的渴望、向往，对现实的抗争。
43
新知讲解
《花牛歌》这首诗表面上写花牛，其实 是在告诉我们什么呢？
告诉我们要珍惜美好自由的生 活，珍惜时间，不辜负青春。
44
知识梳理
花 牛 歌
花牛坐 花牛眠 花牛走 花牛梦
56
三、教学目的: 1.认字250个，会写250，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要 转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能 修改习作中有明显错误的词句。 9.在学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
部编人教版四年级语文上册
1
现代诗二首
全 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
1
新知导入
空山新雨后，天气晚来秋。
—— 王维《山居秋暝》
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。——叶绍翁《夜书所
见》
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词》
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜牧《山行》
2
自读课文
要求： 1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。 2、读准每一个字的字音，圈出生字词； 3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
作者运用拟人的修辞手法， 将鸟在夕阳下归巢时的情景写 得更加形象。
23
新知讲解
学习第二小节
小组合作学习： 1、小组互相朗读课文第二小节。 2、交流探讨：第二节为我们呈现了怎样
的画面？
24
新知讲解
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
红颜：特指女人美丽的容颜。
画面： 夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。
55
二、教材简析： 新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分组
编排。本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：自然奇观、思考置疑、观察 与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。本册共编 有27课。其中精读20课，略读7课。全册保留了原教材15篇课文，新选和从其 他册调整了12篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《走月亮》《一 个豆荚里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》 《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》等课文及古诗词等是新选入的课文。
33
新知讲解
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋萝。
画面： 花牛在草地上休息，压扁了一穗
剪秋萝。花牛、绿草地、剪秋罗色彩 鲜明，画面感极强。
34
知识链接 剪秋罗，多年生草本，产于我国，常生于低山疏林下、灌丛草甸阴湿地。大花 剪秋罗喜阳，凉爽，高燥，耐旱，对土壤要求不严。花期6-7月，果期8-9月。
35
（× ）
48
课堂总结
《秋晚的江上》黄昏时的景色是美 丽的，而《花牛歌》描写了作者童年时 的乐趣。想一想，自己童年生活是否也 曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许 多有趣的童年往事，模仿这首诗，记录 下你的童年梦想。
49
板书设计
3、现代诗两首 秋晚的江上 倦鸟归巢 斜阳 抖落 芦苇“头白”妆“红颜”
景色迷人，画面美丽
花牛歌
花牛坐 花牛眠 花牛走 花牛梦
压剪秋萝 自由自在
云下眠
无拘无束
甩尾图
向往自由
梦中见夕阳
50
作业布置
1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子 抄写下来。
2、完成同步练习题。
51
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
52
谢谢观看 !
2020/8/1
53
2020年部编人教版四年级语文上册教学计划
31
朗读课文
花牛歌
徐志摩
花牛/在草地里/坐， 压扁了/一穗/剪秋萝。
花牛/在草地里/走， 小尾巴甩得/滴溜溜。
花牛/在草地里/眠， 白云/霸占了/半个天。
花牛/在草地里/做梦， 太阳偷渡了/西山的青峰。
32
新知讲解
学习第一小节
女生读第一小节，用横线画出描写 的景物。想象这两句诗描绘了一幅怎样 的画面？
54
但因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习 情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃 苦，依赖本文来自小草范文网思想严重，学习方法不够科学。特别是习作能 力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中， 出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味， 后进生的习作语句不通、不连贯，部分学生作文水平还停留在一、二年级。 因此在这学期，我们四年级的老师将积极寻找有效的方法措施，力求全年级 孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求 实、求新。
拓展阅读
暮江吟 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
30
拓展阅读
【赏析】 《暮江吟》全诗构思妙绝之处，在于摄取了两幅幽美的自然界的画面，
加以组接。一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升，露 珠晶莹的朦胧夜色。两者分开看各具佳景，合起来读更显妙境，诗人又在 诗句中妥帖地加入比喻的写法，使景色倍显生动。
3
识字解词
我会读
cháo wěi luó mián bà zhàn 巢 苇罗 眠 霸 占
(1)根据拼音读一读 (2)开火车认读生字
4
识字解词
苇 巢
认读生字
罗
眠
霸
占
5
识字解词
巢穴 鸟巢
芦苇 苇秆
巢
睡眠
星罗棋布
苇ห้องสมุดไป่ตู้
罗列
眠
霸占
霸王
霸
罗
霸占 占领
占
我来组词
6
识字解词
认读生字
cháo
归巢
wěi
芦苇
7
识字解词
41
新知讲解
花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
画面： 夕阳西下，花牛在草地上睡觉。
为什么说做梦，不说睡觉呢？
这里是一种拟人化的手法，做梦可以梦到很 多东西，可以引发我们更多的想象。
青草真美味啊！明 天我要逮只蛐蛐给我弹琴 听。
42
新知讲解
读着这首诗，我们眼前出现了一头憨态可掬的花牛。它或坐或走或卧，都悠闲 散漫，自由自在。随着它的行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青 翠的山峰都一一出现在我们面前。
花牛/在草地里/眠， 白云/霸占了/半个天。
花牛/在草地里/做梦， 太阳偷渡了/西山的青峰。
17
朗读课文
整体感知内容
讨论交流：读完《秋晚的江上》这首诗，你看到了什么样的画面？
我看到了（倦鸟归巢 ），（驮着斜阳 ）凌江飞渡，江边的（芦苇 ）在 夕阳的映衬下显得格外美丽。
读完了《花牛歌》，我们知道这是一只（ 淘气可爱 ）的花牛。
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识字解词
借助语境理解词语
太阳偷渡了西山的青峰。
偷渡：1、秘密地渡过某一水域。 2、偷越关隘或国境。
本课指太阳悄悄地落山了，说明时间过得很快。
12
作者简介
刘大白，中国诗人，原名金庆棪，字 大白，别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅 先生是同乡好友，现代著名诗人，文学 史家。1925年为复旦大学校歌作词。
在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。
25
新知讲解
双翅一翻， 把斜阳掉在江上；
从“掉”字，你感受到了什么？
用拟人化的手法形象展现了江中夕阳 的倒影好像从鸟翅上掉下来的一样。
26
新知讲解
拟人
写出了夕阳的光辉 洒在芦苇丛中的景象。
头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
从“头白”到“红 颜”，运用拟人的手法把 芦苇人格化，给诗文平添 了一丝情趣，一丝生气。
斜阳：黄昏前要落山的太 阳
画面： 傍晚的江面上，落
日西沉，倦鸟归巢。
21
新知讲解
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
关联词：尽管……还……
尽管老师一再强调要仔细审 题，他还是看错了一道题。
22
新知讲解
“驮”字突出了什么？
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
“驮”字突出了鸟倦的程度； 另一方面也是进一步渲染景 致和绮丽的想象。
古文识字
（罗）
网，捕鸟的罩具
用网罩捕鸟。
隹，鸟雀
8
识字解词
古文识字
（占）
骨
魔杖，降神道具 巫师的解说
块
巫师卜问，观察神迹，并将内容刻在兽骨上作为史 记。
9
识字解词
多音字
jǐn（尽管） 尽
jìn（尽力 山穷水尽）
10
识字解词
芦苇
理解词语
芦苇：多年生草本植物，多生在水边，叶子披针形，茎中空，光滑，花紫 色。茎可以编席，也可以造纸。根状茎可入药。也叫苇子。
压剪秋萝 云下眠 甩尾图 梦中见夕阳
自由自在 无拘无束 向往自由
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拓展阅读
阔的海 徐志摩 阔的海， 空的天， 我不需要， 我也不想放一只巨大的纸鹞， 上天去捉弄四面八方的风。
我只要一分钟， 我只要一点光， 我只要一条缝， ——像一个小孩爬伏 在一间暗屋的窗前， 望着西天边不死的一条缝， 一点光， 一分钟。
《花牛歌》这是一首赞美儿童的诗，诗人描写了童年幸福快乐的生活和美好的 愿望，也表现了归巢的鸟儿对自由的渴望、向往，对现实的抗争。
43
新知讲解
《花牛歌》这首诗表面上写花牛，其实 是在告诉我们什么呢？
告诉我们要珍惜美好自由的生 活，珍惜时间，不辜负青春。
44
知识梳理
花 牛 歌
花牛坐 花牛眠 花牛走 花牛梦
56
三、教学目的: 1.认字250个，会写250，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要 转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能 修改习作中有明显错误的词句。 9.在学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
部编人教版四年级语文上册
1
现代诗二首
全 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
1
新知导入
空山新雨后，天气晚来秋。
—— 王维《山居秋暝》
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。——叶绍翁《夜书所
见》
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词》
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜牧《山行》
2
自读课文
要求： 1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。 2、读准每一个字的字音，圈出生字词； 3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
作者运用拟人的修辞手法， 将鸟在夕阳下归巢时的情景写 得更加形象。
23
新知讲解
学习第二小节
小组合作学习： 1、小组互相朗读课文第二小节。 2、交流探讨：第二节为我们呈现了怎样
的画面？
24
新知讲解
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
红颜：特指女人美丽的容颜。
画面： 夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。
55
二、教材简析： 新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分组
编排。本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：自然奇观、思考置疑、观察 与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。本册共编 有27课。其中精读20课，略读7课。全册保留了原教材15篇课文，新选和从其 他册调整了12篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《走月亮》《一 个豆荚里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》 《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》等课文及古诗词等是新选入的课文。
33
新知讲解
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋萝。
画面： 花牛在草地上休息，压扁了一穗
剪秋萝。花牛、绿草地、剪秋罗色彩 鲜明，画面感极强。
34
知识链接 剪秋罗，多年生草本，产于我国，常生于低山疏林下、灌丛草甸阴湿地。大花 剪秋罗喜阳，凉爽，高燥，耐旱，对土壤要求不严。花期6-7月，果期8-9月。
35
（× ）
48
课堂总结
《秋晚的江上》黄昏时的景色是美 丽的，而《花牛歌》描写了作者童年时 的乐趣。想一想，自己童年生活是否也 曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许 多有趣的童年往事，模仿这首诗，记录 下你的童年梦想。
49
板书设计
3、现代诗两首 秋晚的江上 倦鸟归巢 斜阳 抖落 芦苇“头白”妆“红颜”
景色迷人，画面美丽
花牛歌
花牛坐 花牛眠 花牛走 花牛梦
压剪秋萝 自由自在
云下眠
无拘无束
甩尾图
向往自由
梦中见夕阳
50
作业布置
1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子 抄写下来。
2、完成同步练习题。
51
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
52
谢谢观看 !
2020/8/1
53
2020年部编人教版四年级语文上册教学计划
31
朗读课文
花牛歌
徐志摩
花牛/在草地里/坐， 压扁了/一穗/剪秋萝。
花牛/在草地里/走， 小尾巴甩得/滴溜溜。
花牛/在草地里/眠， 白云/霸占了/半个天。
花牛/在草地里/做梦， 太阳偷渡了/西山的青峰。
32
新知讲解
学习第一小节
女生读第一小节，用横线画出描写 的景物。想象这两句诗描绘了一幅怎样 的画面？
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但因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习 情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃 苦，依赖本文来自小草范文网思想严重，学习方法不够科学。特别是习作能 力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中， 出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味， 后进生的习作语句不通、不连贯，部分学生作文水平还停留在一、二年级。 因此在这学期，我们四年级的老师将积极寻找有效的方法措施，力求全年级 孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求 实、求新。