2016二年级数学下册5.2简单的单位换算(苏教版)全面版
二年级下册数学米和分米、毫米长度单位的换算教案苏教版
二年级下册数学米和分米、毫米长度单位的换算教案苏教版一、教学目标：1. 让学生掌握米、分米、毫米的长度单位，理解它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学重点与难点：重点：掌握米、分米、毫米的长度单位，理解它们之间的换算关系。
难点：将长度单位换算应用于实际问题中。
三、教学准备：1. 教师准备长度单位换算的课件或黑板。
2. 学生准备尺子、练习本等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，如测量身高、教室的长度等，引出长度单位的概念。
2. 学习长度单位：介绍米、分米、毫米的长度单位，让学生直观地感受它们之间的大小关系。
3. 换算练习：进行米、分米、毫米的换算练习，让学生掌握换算方法。
五、课后作业：1. 请学生运用所学知识，测量并记录家中的物品长度，如书本、桌子、椅子等。
2. 完成课后练习题，巩固米、分米、毫米的换算知识。
六、教学活动：1. 课堂小游戏：设计一个关于长度单位的课堂小游戏，如“长度单位接力赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 小组讨论：让学生分组讨论，思考在日常生活中如何运用长度单位换算知识，并将讨论结果进行分享。
七、课堂练习：1. 填空题：请学生在空中填入适当的长度单位，使句子完整。
如：“一根铅笔的长度是____厘米，等于____分米，也等于____毫米。
”2. 选择题：请学生从给出的选项中选择正确的长度单位。
如：“一张纸的长度是20____，它的两倍是____。
”八、课堂总结：1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调米、分米、毫米之间的换算关系。
2. 学生分享自己在课堂练习中的收获，以及如何将所学知识应用到实际生活中。
九、拓展活动：1. 家庭作业：请学生结合课后作业，测量并记录家中的物品长度，如电视、冰箱、洗衣机等。
2. 亲子活动：与家长共同完成一个关于长度单位的亲子活动，如制作一个长度单位换算表。
苏教版二年级数学下册长度单位换算
苏教版二年级下册
执教：吴友根
一、复习
•1、我们已经认识了哪几个长度单位？
谁能按照一定的顺序说出来？
米、分米、厘米、毫米（从大到小）
毫米、厘米、分米、米（从小到大）
•2、用手势分别表示出1毫米、1厘米、1分米、1米。
3、填空
1米=（）分米
1分米=（）厘米1厘米=（）毫米10分米=（）米10厘米=（）分米10毫米=（）厘米
101010111
自动铅笔的笔芯长6厘米，是多少毫米？
6厘米是（）个10毫米。
6厘米=
毫米660
一张电脑桌高70厘米，是多少分米？
70厘米=（）分米
7
你是怎样想的？
1、冬冬的跳绳长2米，明明的跳绳长是20分米。
谁的跳绳长？
2米=（）分米
20
或这样思考：
2
20分米=（）米
量出下面图形每条边的长是多少厘米，再说说是多少毫米。
4厘米
2
厘
米3厘米
3
厘
米
4厘米
3厘米
2
厘
米
805
704 92 3060
30 3
9厘米7厘米
90毫米70毫米
作业：（相信聪明的你一定行）一、填一填
4厘米=( )毫米50毫米=( )厘米
7米=( )分米2分米=( )厘米
60厘米=( )分米50分米=( )米
20厘米＋40厘米=( )分米
80毫米－30毫米=( )厘米
•二、填>、<或=
5厘米（）5分米3厘米（）2分米9毫米（）3厘米5厘米（）10毫米8毫米（）1分米2米（）20分米。
二年级下册数学教学设计-5.2《长度单位换算》苏教版
二年级下册数学教学设计5.2《长度单位换算》苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握长度单位换算的方法，能够熟练地进行厘米、分米、米之间的换算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的学习习惯。
二、教学内容1. 长度单位换算的意义和必要性。
2. 厘米、分米、米之间的换算关系。
3. 长度单位换算的方法和技巧。
4. 长度单位换算在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握长度单位换算的方法和技巧，能够熟练地进行厘米、分米、米之间的换算。
2. 教学难点：理解长度单位换算的原理，灵活运用换算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、长度单位换算表、练习题。
2. 学具：直尺、彩色笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出长度单位换算的必要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍长度单位换算的意义，讲解厘米、分米、米之间的换算关系。
3. 演示与讲解：教师通过实物演示和讲解，让学生了解长度单位换算的方法和技巧。
4. 练习与讨论：学生分组进行练习，相互讨论，巩固所学知识。
6. 课后作业布置：布置适当的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 长度单位换算的意义和必要性。
2. 厘米、分米、米之间的换算关系。
3. 长度单位换算的方法和技巧。
4. 长度单位换算在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 基础题：进行厘米、分米、米之间的换算。
2. 提高题：解决实际生活中的长度单位换算问题。
3. 拓展题：探索其他长度单位之间的换算关系。
八、课后反思1. 教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学方法是否得当。
2. 学生对长度单位换算的掌握程度，是否存在普遍性问题。
3. 教学过程中学生的参与度，教学效果是否达到预期。
4. 课后作业的完成情况，学生对知识的巩固程度。
苏教版二年级数学下册第五单元第2课时《简单的单位换算》教案
苏教版二年级数学下册第五单元第2课时《简单的单位换算》教案一. 教材分析苏教版二年级数学下册第五单元第2课时《简单的单位换算》主要让学生掌握长度单位之间的换算，如米、分米、厘米之间的转换。
通过本节课的学习，使学生能够理解单位换算的概念，掌握单位换算的方法，提高学生的数学思维能力和实际应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了长度单位的基本概念，如米、分米、厘米，但对单位之间的换算还不够了解。
在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，从生活实际出发，让学生在实践中感受单位换算的重要性，提高学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握长度单位之间的换算方法，如米、分米、厘米之间的转换。
2.培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
3.提高学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.长度单位之间的换算方法。
2.学生能够将所学知识应用于实际生活情境中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，让学生在实践中感受单位换算的重要性。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：引导学生相互讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示长度单位换算的相关内容。
2.教学道具：准备一些长度不一的物品，如尺子、绳子等，用于直观展示长度单位之间的换算。
3.练习题：设计一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活场景，如教室、操场、家庭等，让学生观察并说出其中的长度单位。
通过这种方式，引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）向学生讲解长度单位之间的换算方法，如米、分米、厘米之间的转换。
通过示例，让学生理解换算的过程，并引导学生总结换算方法。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生用所学知识进行长度单位换算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对长度单位换算的掌握程度。
二年级下册数学教案-第五单元第2课时 简单的单位换算苏教版
二年级下册数学教案第五单元第2课时简单的单位换算苏教版教案：二年级下册数学教案第五单元第2课时简单的单位换算苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级下册的数学教材，主要涉及第五单元的第二个课时，简单的单位换算。
具体章节内容包括长度单位之间的换算，质量单位之间的换算以及面积单位之间的换算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握长度单位、质量单位和面积单位之间的换算方法，培养学生对数学知识的运用能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对不同单位之间换算方法的掌握和运用。
教学重点：引导学生通过实际操作和思考，理解并掌握单位之间的换算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件学具：练习本、尺子、计算器五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际问题，比如“小明身高1米30厘米，用厘米作单位是多少？”来引发学生对单位换算的思考。
2. 讲解新课：通过教学课件，讲解并演示长度单位之间的换算，如1米=100厘米，1厘米=10毫米等。
3. 实践操作：让学生使用尺子测量自己的身高，并尝试进行单位换算。
4. 例题讲解：讲解质量单位之间的换算，如1千克=1000克，1克=1000毫克等。
5. 随堂练习：让学生进行质量单位的换算练习，如3千克是多少克？6. 讲解面积单位换算：讲解并演示面积单位之间的换算，如1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米等。
7. 实践操作：让学生使用练习本，尝试进行面积单位的换算练习。
六、板书设计板书设计主要包括长度单位换算、质量单位换算和面积单位换算的公式和方法。
七、作业设计1. 长度单位换算练习：1米30厘米是多少厘米？答案：130厘米2. 质量单位换算练习：3千克是多少克？答案：3000克3. 面积单位换算练习：1平方米30平方分米是多少平方分米？答案：130平方分米八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生在单位换算方面存在一些困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
二年级第五单元集体备课 5.2 简单的单位换算
自动铅笔的笔芯长6厘米，是多少毫米？
10毫米 6厘米是6个10毫米。
6厘米=60毫米
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简单的单位换算
一张电脑桌高70厘米， 是多少分米？
70厘米=（ 7 ）分米
10厘米=1分米，70 你是怎样想的？ 厘米里有7个10厘
米，就等于7分米。
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简单的单位换算
课堂练习
1.东东的跳绳长2米，明明的跳绳长20分米。谁的 跳绳长？
9厘米 = 90毫米
7厘米 = 70毫米
用毫米作单位各是多少毫米？
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简单的单位换算
在绘制图纸和标注商品尺寸时，常常用毫米作单位。
从这些图中，你能 知道些什么？
返回
简单的单位换算
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我认识了分米和毫米，学会了长度单位间的换算。 1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
4.7分米=（ 70 ）厘米 90分米=（ 9 ）米 3厘米=（ 30 ）毫米
40毫米=（ 4 ）厘米 20厘米=（ 2 ）分米 6米=（ 60 ）分米
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简单的单位换算
5.
哪条线段长？先估 一估，再量一量。
两条线段一样长。Biblioteka 返回简单的单位换算
6.先估计下面两条线段各长几厘米，再量一量，看估 计得对不对。
比较大小时， 要统一单位。
2米=20分米
答：两人的跳绳一样长。
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简单的单位换算
2.量出下面图形每条边的长是多少厘米，再说说是多少毫米。
4厘米=40毫米 2厘米=20毫米
3厘米=30毫米
2厘米=20毫米 3厘米=30毫米 4厘米=40毫米
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简单的单位换算
苏教版二年级数学下册《简单的单位换算》教学课件
小明日记 3月18日
星期四
早晨，我从2米长的床上起来，拿起 13厘米长的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。 学校里我家很近，只有90米。在上学的 路上，我看见一棵3米高的树倒了，我拿 出1米长的绳子把小树绑好。到了学校， 我坐在5分米高的凳子上，开始读7毫米 厚的语文书。
1米=10分米 1厘米=10毫米
1分米=10厘米 1米=100厘米
10个1厘米
1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 0厘米 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1分米
1分米=10厘米 1dm=10cm
1毫米 1毫米有多长？
0
1cm
1厘米
2
3
1厘米中有10小格，每小 格的长是1毫米。
1厘米=10毫米或1cm=10mm
7毫米 ＜ 1分米
单人床长 2 文具盒厚 20 练习本长 3 小明走一步 60 小芳身高 132
厘米 米
分米 毫米 厘米
小明日记 3月18日
星期四
早晨，我从2分米长的床上起来，拿起 13分米长的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。学 校离我家很近，只有90毫米。在上学的路 上，我看见一棵3分米高的树倒了，我拿出 1厘米长的绳子把小树绑好。到了学校，我 坐在5米高的凳子上，开始读7厘米厚的语 文书。
相邻两个单位之间的进率是10。
试一试
5分米=（ ）厘米 80毫=（ ）厘米 30厘米=（ ）分米
试一试
3cm=（ ）mm 7m=（ ）dm 2m=（ ）cm
练一练
在 里填上“＞ ”或“＜ ”。
3厘米 ＜ 3分米 1米 ＞ 9分米
5毫米 ＜ 4厘米
练一练
在 里填上“＞”“＜”或“=”。
数学 二年级 下册简单单位的换算分米和毫米5
5 分米和毫米
简单单位的换算
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
序言
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简单的单位换算
5.
哪条线段长？先估 一估，再量一量。
估计下面两条线段各长几厘米，再量一量，看估 计得对不对。
9厘米 = 90毫米
7厘米 = 70毫米
用毫米作单位各是多少毫米？
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简单的单位换算
在绘制图纸和标注商品尺寸时，常常用毫米作单位。
从这些图中，你能 知道些什么？
简单的单位换算
情境导入
你知道长度单位的哪些知识？ 你能说说长度单位间的进率吗？
苏教版数学二年级下册教案厘米、毫米单位的换算
苏教版数学二年级下册教案厘米、毫米单位的换算教学内容：苏教版数学二年级下册第五章“长度”第一节“认识厘米和毫米”中“厘米和毫米的认识”，“单位之间的换算”部分，需要学生掌握厘米和毫米的定义，能够在实际生活中运用单位换算方法。
教学目标：1. 了解厘米和毫米的定义，掌握它们之间的换算关系。
2. 能运用数学知识，将不同单位的长度数值互相转换。
3. 发挥探究、动手实践的能力，在实际生活中综合运用单位换算方法。
教学重点：1. 熟练掌握厘米和毫米的概念，能正确使用它们表示长度。
2. 能够在实际生活中灵活运用“厘米和毫米的换算方法”。
教学难点：1. 厘米、毫米的换算方法及在实际生活中的运用。
2. 解决实际问题中，如何快速、准确地处理单位换算的问题。
教学准备：黑板、彩色粉笔、图表、计量器等。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师利用图表或计量器，引导学生感知长、宽、高等长度的含义，引导学生言辞、肢体活动形式表达它们。
2. 提问：你学过哪些长度单位？明天我们要学习哪些长度单位？3. 引导学生发现：日常生活中，我们习惯用手指或铅笔来表示长度，但是使用不同的单位可能会导致计算错误。
二、讲解新知（10分钟）1. 认识厘米和毫米：教师出示厘米尺和毫米尺，要求学生用手指或铅笔比较，感知两者之间的差异，引导学生了解厘米和毫米的概念。
2. 厘米和毫米的换算：（1）讨论：有哪些物品需要用到厘米、毫米计量？让学生举例。
（2）出示图表，导入理解“1厘米等于10毫米”。
（3）引导学生进行单项转换练习，并将结果记录在黑板上。
3. 单位之间的换算方法：让学生观察和比较厘米和毫米的关系，引导学生使用口诀（1厘米=10毫米）来记忆和快速计算厘米和毫米的转换方法。
三、巩固练习（15分钟）1. 练习厘米和毫米的读法和写法，巩固认识。
2. 练习厘米和毫米之间的转换方法。
（1）进行数值转换，如：请将545毫米转换为厘米；请将36厘米转换为毫米等。
二年级下册数学教案-第5单元 简单的单位换算∣苏教版
二年级下册数学教案第5单元简单的单位换算∣苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是苏教版二年级下册数学的第5单元——简单的单位换算。
我们将通过本节课的学习，了解长度单位米和厘米之间的换算关系，学会进行简单的单位换算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握米和厘米之间的换算关系，能够独立进行简单的单位换算，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
三、教学难点与重点重点：掌握米和厘米之间的换算关系，能够进行简单的单位换算。
难点：理解单位换算的原理，能够灵活运用换算关系进行实际问题的解答。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、尺子、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出自己的尺子，测量一下教室的长度，并记录下来。
2. 讲解米和厘米的换算关系：通过PPT展示米和厘米的换算关系，解释1米等于100厘米。
3. 例题讲解：以一道具体的换算题目为例，讲解换算的步骤和方法。
例题：教室的长度是8米，换算成厘米是多少？解答：8米= 8 × 100厘米 = 800厘米4. 随堂练习：让学生独立完成一些换算练习题，巩固所学知识。
练习题：（1）3米 = _____厘米（2）50厘米 = _____米（3）7米20厘米 = _____厘米5. 板书设计：板书米和厘米的换算关系，以及解答过程中的关键步骤。
六、作业设计作业题目：（1）教室的长度是6米，换算成厘米是多少？（2）小红的身高是1米30厘米，换算成厘米是多少？（3）一张纸的长度是40厘米，换算成米是多少？答案：（1）6米= 6 × 100厘米 = 600厘米（2）1米30厘米= 1 × 100厘米 + 30厘米 = 130厘米（3）40厘米= 40 ÷ 100米 = 0.4米七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了米和厘米之间的换算关系，能够进行简单的单位换算。
但在实际应用中，还需要进一步加强对换算关系的理解和运用。
苏教版二年级下册数学《简单的单位换算》分米和毫米说课教学课件复习
4.括号里填的单位对吗？
(对 的打“√”，错的打
“圆×珠”。笔)长14分米。(× ) 床铺长2厘米。 (×) 大树高25米。 (√ )
饭桌宽100毫米。 ( ×)
课本长2分米。 (√ )
本节课我们主要学习了长度单位的简单 换算，同学们要掌握换算的方法，要熟 记下面的换算等式：
1米=10分米；
1分米=10毫米；
课件
引语
亲爱的小伙伴们： 你们好！我是小灰灰，正在羊村小学读二年
级，现在学习上遇到一些困难了，就是“长度 单位的简单换算”，如：6厘米=（？）毫
米，80厘米=（？）分米。我希望小朋友们认真 学好这节课，学好后教教我。谢谢大家！ 此致
敬礼 你们的好伙伴：小灰灰 2014年4月10日
一、复习
• 1、我们已经认识了哪几个长度单位？ 谁能按照一定的顺序说出来？
例1 下图中，1厘米中间的每 一个小格的长度是1毫米
0厘米 1
2
3
4
5
数一数，1厘米有多少毫米 1厘米=10毫米
大约1 毫米
0厘米 1
2
3
4
5
这根曲别针长多少毫米？
0厘米 1
2
3
4
5
曲别钉长( 1 )厘米( 8 )毫米 也就是( 18 )毫米
这根铁钉长多少毫米？
0厘米 1
2
3
4
5
这根铁钉长( 28 )毫米
1米=100毫米。
巾
( ) (√ ) ( )
口 长 16厘米 16分米 16毫米
盅
(√ ) ( ) ( )
2.在括号里填上长度单位
3( 米 )
2( 毫米)
22(厘米)
2016二年级数学下册5.2简单的单位换算(苏教版)
试一试
5分米=（
）厘米
）分米
80毫米=（ ）厘米 30厘米=（
试一试
3cm=（ 7m=（ ）dm
）mm
2m=（
）cm
练一练
在 里填上“＞ ”或“＜ ”。
3厘米 ＜ 3分米 1米 ＞ 9分米 5毫米 ＜ 4厘米
练一练
在 里填上“＞”“＜”或“=”。
10分米 10厘米
= 1米 = 1分米
7毫米 ＜ 1分米
一、我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望 总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊
二、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。——林语堂 三、多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东 四、拥有梦想的人是值得尊敬的，也让人羡慕。当大多数人碌碌而为为现实奔忙的时候，坚持下去，不用害怕与众不同，你该有怎么样的人生，是该你亲自去撰写的。加油！让我们一起捍卫最初的梦想。——柳岩 五、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。——俞敏洪 六、将相本无主，男儿当自强。——汪洙 七、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。——方志敏 八、当我真心在追寻著我的梦想时，每一天都是缤纷的，因为我知道每一个小时都是在实现梦想的一部分。——佚名 九、很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。——佚名 十、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫 十一、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契 十二、世之初应该立即抓住第一次的战斗机会。——司汤达 十三、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 十四、信仰，是人们所必须的。什麽也不信的人不会有幸福。——雨果 十五、对一个有毅力的人来说，无事不可为。——海伍德 十六、有梦者事竟成。——沃特 十七、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生 十八、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。——林语堂 十九、要想成就伟业，除了梦想，必须行动。——佚名 二十、忘掉今天的人将被明天忘掉。──歌德 二十一、梦境总是现实的反面。——伟格利 二十二、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底 二十三、“梦想”是一个多么“虚无缥缈不切实际”的词啊。在很多人的眼里，梦想只是白日做梦，可是，如果你不曾真切的拥有过梦想，你就不会理解梦想的珍贵。——柳岩 二十四、生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间，等于慢性自杀。——鲁迅 二十五、梦是心灵的思想，是我们的秘密真情。——杜鲁门· 卡波特 二十六、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 二十七、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 二十八、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁 二十九、梦想家命长，实干家寿短。——约· 奥赖利 三十、青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。——佚名 三十一、在这个并非尽善尽美的世界上，勤奋会得到报偿，而游手好闲则要受到惩罚。——毛姆 三十二、在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思 三十三、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知 三十四、一年之计在于春，一日之计在于晨。——萧绛 三十五、没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。——佚名 三十六、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。——佚名 三十七、一块砖没有什么用，一堆砖也没有什么用，如果你心中没有一个造房子的梦想，拥有天下所有的砖头也是一堆废物；但如果只有造房子的梦想，而没有砖头，梦想也没法实现。——俞敏洪 三十八、如意算盘，不一定符合事实。——奥地利 三十九、志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。——莎士比亚 四十、如果失去梦想，人类将会怎样？——热豆腐 四十一、无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。——佚名 四十二、梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。——古龙 四十三、梦想家的缺点是害怕命运。——斯· 菲利普斯 四十四、从工作里爱了生命，就是通彻了生命最深的秘密。——纪伯伦 四十五、穷人并不是指身无分文的人，而是指没有梦想的人。——佚名 四十六、不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心。——歌德 四十七、人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。——鲁迅 四十八、浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列宁 四十九、意志薄弱的人不可能真诚。——拉罗什科 五十、梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。——古龙 五十一、得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。——无名氏 五十二、所虑时光疾，常怀紧迫情，蹒跚行步慢，落后最宜鞭。——董必武 五十三、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生 五十四、很难说什么是办不到的事情，因为昨天的梦想，可以是今天的希望，并且还可以成为明天的现实。——佚名 五十五、要用你的梦想引领你的一生，要用感恩真诚助人圆梦的心态引领你的一生，要用执著无惧乐观的态度来引领你的人生。——李开复 五十六、人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展，因而不能注意自身的物质利益。——居里夫人 五十七、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契 五十八、梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。——阿· 安· 普罗克特 五十九、一个人追求
(教案)第五单元 简单的单位换算-二年级数学下册 (苏教版)
（教案）第五单元简单的单位换算-二年级数学下册（苏教版）教学设计一、教材分析本课为二年级下册数学教材第五单元——简单的单位换算，主要涉及时间、质量、长度等方面的单位换算，让学生了解常用单位，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，也为日常生活中的计算提供了帮助。
本节课程安排为两个课时，第一个课时主要讲解时、分的转换，第二个课时着重教授厘米、分米、米的换算，通过实际操作锻炼学生转换单位的能力。
二、教学目标1.能够正确使用时、分等时间单位进行转换，并能进行实际操作。
2.能够掌握长度单位—厘米、分米、米的意义，并能将它们进行换算。
3.能够运用所学的知识对日常生活中的实际问题进行计算。
4.发扬探究精神，培养学生思考能力。
三、教学重点与难点1.掌握时、分等时间单位的转换方法。
2.掌握厘米、分米、米之间的换算方法。
3.锻炼学生实际操作、思考和解决问题的能力。
四、教学方法本节课程采用以下教学方法：1.启发式教学法：通过引导学生进行实际操作、互动交流，培养学生的自主学习能力。
2.情景教学法：将学习内容具体地联系到生活场景，使学生更容易理解和记忆。
3.小组合作学习法：通过小组间交流和合作学习，促进学生之间的合作、交流和共同进步。
五、教学过程设计第一课时一、导入（10分钟）1．激发兴趣1）老师出示一张钟表，让学生大声读出现在的时间，引导学生思考，时间是怎样记录的。
2）通过幼儿园游戏《小手表》的方式，让学生在游戏中体验时间的流逝，了解时间的概念。
3）老师出示一个班钟，引导学生计算出已经上了多少次课，帮忙估算距离下课还有多长时间。
2．新课展示（15分钟）1）通过问答的方式了解学生掌握的已学知识，即时和分钟在日常生活中的使用方法。
2）通过实物展示，介绍时针、分针的特点，感性理解时、分的概念。
3）运用标准时间表中的各种时间，演示时、分之间的转换方法，答疑解惑。
二、开展活动（25分钟）1．互动学习1）板书单位——时、分。
2）引导学生跟读，掌握时、分单位的换算方法。
二年级下册数学《2、简单的单位换算》(1) 苏教版
我的跳绳长2米。
冬冬
我的跳绳长19分米。
明明
我的跳绳长210厘米。
军军
你能说说他们谁长谁短？
在绘制图纸和标注商品尺寸时，常常用毫米作单位。
从这些图中，你 能知道些什么？
4. 先估计下面两条线段各长几厘米，再量一量，看估计 得对不对。
（ 9 ）厘米
（ 7 ）厘米
9厘米= （90）毫米 7厘米= （70）毫米 用毫米作单位各是多少毫米？
冬冬和明明都买了根新跳绳，看看他们都说 了什么。
我的跳绳长2米，我的跳绳长。
冬冬
我的跳绳长19分米，我的跳绳长。
你觉得谁的跳绳长呢？为什么？ 明明
小试身手 3厘米=（30）毫米 7分米=（70）厘米 6米= （60）分米
2. 量出下面图形每条边的长是多少厘米，再说说是多少
毫米。
4厘米
3厘米
2厘米 2厘米 3厘米 3厘米
4厘米 4厘米= （40）毫米
3厘米 3厘米= （30）毫米
3厘米 2厘米= （20）毫米
一张课桌大约高70厘米。 70厘米= （ 7 ）分米
你是怎样想的？
一张课桌大约高70厘米。 70厘米= （ 7 ）分米
1分米=10厘米，70厘米有7个10厘米。
小试身手
20厘米= （ 2 ）分米 90分米= （ 9 ）米 40毫米= （ 4 ）厘米
1.
8厘米
（80）毫米
50厘米
（ 5 ）分米3. Nhomakorabea哪条线段长？先估
一估，再量一量。
（30）毫米
（30）毫米
目前为止，我们已经学习过 哪些长度单位？
米 分米 厘米 毫米
m
dm
cm
苏教版二年级数学下册第五单元第2课时《简单的单位换算》说课稿
苏教版二年级数学下册第五单元第2课时《简单的单位换算》说课稿一. 教材分析《简单的单位换算》是苏教版二年级数学下册第五单元第2课时的一节课。
这部分内容是在学生已经掌握了长度单位、质量单位的基础上进行学习的，旨在让学生进一步理解单位换算的概念，掌握单位换算的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容主要包括两个方面：一是长度单位的换算，如米与厘米、分米之间的换算；二是质量单位的换算，如克与千克、吨之间的换算。
通过对这些内容的学习，学生可以进一步理解和掌握单位换算的方法，提高解决问题的能力。
二. 学情分析在教学《简单的单位换算》之前，学生已经学习了长度单位、质量单位的基本概念，对单位换算有一定的认识。
但在实际操作中，部分学生可能对单位换算的方法还不够熟练，对换算过程中的进率理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，通过实例讲解、练习等方式，帮助他们巩固知识点，提高单位换算的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解长度单位、质量单位之间的换算关系，掌握单位换算的方法，能够运用所学的知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂学习，增强对数学学科的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解长度单位、质量单位之间的换算关系，掌握单位换算的方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用单位换算的方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实例教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引入本节课的主题——单位换算。
2.新课讲解：讲解长度单位、质量单位之间的换算关系，让学生理解并掌握单位换算的方法。
二年级下册数学教案-5.2长度单位的换算丨苏教版
二年级下册数学教案5.2 长度单位的换算丨苏教版教学目标：1. 让学生掌握长度单位之间的换算关系，能够熟练地进行长度单位的换算。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，能够灵活运用长度单位换算知识解决实际问题。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，能够积极参与小组讨论和合作学习。
教学内容：1. 长度单位换算的概念和意义。
2. 常见长度单位之间的换算关系，如厘米、分米、米、千米等。
3. 长度单位换算的方法和步骤。
4. 长度单位换算在实际问题中的应用。
教学重点与难点：1. 教学重点：长度单位之间的换算关系和换算方法。
2. 教学难点：灵活运用长度单位换算知识解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：尺子、卷尺、计算器等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程：1. 引入：通过实物展示或图片引导学生观察不同长度的物体，让学生对长度单位换算产生兴趣。
2. 讲解：讲解长度单位换算的概念和意义，介绍常见长度单位之间的换算关系，如厘米、分米、米、千米等。
3. 演示：通过实际操作演示长度单位换算的方法和步骤，让学生直观地理解换算过程。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成长度单位换算的练习，巩固所学知识。
5. 应用：设计实际问题的情境，让学生运用长度单位换算知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
6. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题思路和经验，培养学生的合作意识和团队精神。
板书设计：1. 长度单位换算的概念和意义。
2. 常见长度单位之间的换算关系，如厘米、分米、米、千米等。
3. 长度单位换算的方法和步骤。
4. 长度单位换算在实际问题中的应用。
作业设计：1. 基础练习：布置一些长度单位换算的基础练习题，让学生巩固所学知识。
2. 综合练习：设计一些综合性的练习题，让学生运用长度单位换算知识解决实际问题。
3. 挑战练习：设计一些挑战性的练习题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
课后反思：1. 教学过程中是否充分讲解长度单位换算的概念和意义，学生是否能够理解并掌握。
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试一试
5分米=（ ）厘米 80毫米=（ ）厘米 30厘米=（ ）分米
试一试
3cm=（ ）mm 7m=（ ）dm 2m=（ ）cm
练一练
在 里填上“＞ ”或“＜ ”。
3厘米 ＜ 3分米 1米 ＞ 9分米
5毫米 ＜ 4厘米
练一练
在 里填上“＞”“＜”或“=”。
10分米 = 1米 10厘米 = 1分米
7毫米 ＜ 1分米
连一连
单人床长 2 文具盒厚 20 练习本长 3 小明走一步 60 小芳身高 132
厘米 米
分米 毫米 厘米
小明日记 3月18日
星期四
早晨，我从2分米长的床上起来，拿起 13分米长的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。学 校离我家很近，只有90毫米。在上学的路 上，我看见一棵3分米高的树倒了，我拿出 1厘米长的绳子把小树绑好。到了学校，我 坐在5米高的凳子上，开始读7厘米厚的语 文书。
1分米=10厘米 1米=100厘米
课件PPT
通过这节课的学习你学到了什么 ？
课件PPT
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
光不会因你而停留，你却会随着光阴而老去。
有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就 是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是 伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何 必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己 经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的 鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来， 我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！ 为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友 情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要有离 开的时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白 云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可 取代的位置其实，也不该让每个人都来在乎自己，每个人的人生都是单行道，世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易，都有自己方向。相识就是缘分吧，在一起 的时候，要多想着能为身边的人做点什么，而不是想着去得到和索取。与人为善，以直报怨，我们就会内心多一份宁静，生活多一份和谐没有谁会在乎你的时候，要学会每时每 刻的在乎自己。在不知不觉间，已经走到了人生的分水岭，回望过去生活的点滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年龄，做出了一件件现在想来啼笑皆非
1分米
1分米=10厘米 1dm=10？
0
1cm
1厘米
2
3
1厘米中有10小格，每小 格的长是1毫米。
1厘米=10毫米或1cm=10mm
自动铅笔的笔芯长6厘米，是多少 毫米？
6厘米 = 60毫米
一 张 电 脑 桌 高 70 厘 米，是多少分米？
第五单元 分米和毫米
课件PPT
5.2 简单的单位换算
学习目标
1、结合米、分米、厘米和毫米的关系， 会进行分米和米、分米和厘米，以及厘米 和毫米之间的单位换算。
2、能用数学眼光观察生活现象，解决生 活问题。
10个1厘米
1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 0mm 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
70厘米 = 7分米
归纳总结：
几厘米等于几十毫米，反之几十毫米等于几厘米。 几分米等于几十厘米，反之几十厘米等于几分米。
铅笔长6厘米多3小格。 6厘63米毫3米毫米
努力吧！
在（ ）里填上适当的单位 。数学书厚约5（mm）。
课桌高约7（ dm）。 小红身高138（ cm）。 一栋楼高25（ m ）。 一张光盘厚1（mm）。
小明日记 3月18日
星期四
早晨，我从2米长的床上起来，拿起 13厘米长的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。学 校里我家很近，只有90米。在上学的路上 ，我看见一棵3米高的树倒了，我拿出1米 长的绳子把小树绑好。到了学校，我坐在 5分米高的凳子上，开始读7毫米厚的语文 书。
我的收获
1米=10分米 1厘米=10毫米