《大学生就业指导》第十章实现角色转换迈向职业成功
角色转换走向成功大学生职业发展与就业指导课件
目标设定
根据自我评估和市场调查结果 ，设定短期和长期的职业目标 。
行动计划
制定实现职业目标的行动方案 ，包括学习新技能、获取相关
证书和实习计划等。
职业规划的实践与案例
张同学的职业规划
从兴趣出发，结合市场调查，选择适 合自己的职业方向，通过学习和实践 不断提升自己的能力，最终实现职业 目标。
李同学的职业规划
王同学毕业后进入职场，通过积极参与团队工作和项目合作，逐渐提高了自己的职 业能力和团队协作能力，实现了从学生到职场人士的角色转换。
03
大学生就业指导
就业市场的现状与趋势
当前就业市场概况
随着经济结构调整和产业升级，就业市场的需求呈现出多样化、专 业化的趋势。
行业发展趋势
新兴产业、高科技行业以及现代服务业等领域的就业需求持续增长 。
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实现自我价值
通过角色转换，大学生能 够更好地发挥自身优势和 潜力，实现自我价值，获 得职业满足感和成就感。
角色转换的方法和技巧
调整心态
大学生需要积极调整心态，树立正确的职业 观念，勇于面对职业挑战。
实践经验积累
通过实习、兼职等方式积累实践经验，提高 实际工作能力，加速角色转换。
知识更新
大学生需要不断更新专业知识，提高职业技 能，以适应职业发展的需求。
在自我评估中发现自己的优势和不足 ，制定针对性的行动计划，通过实习 和培训弥补不足，提升竞争力，最终 成功找到心仪的工作。
02
角色转换与职业适应
角色转换的必要性
适应社会需求
随着社会的发展和变化， 大学生毕业后需要适应新 的职业环境，角色转换是 必不可少的。
提高职业竞争力
通过角色转换，大学生能 够更好地适应职业需求， 提高自身职业竞争力，获 得更好的职业发展机会。
大学生就业课：角色转换与职业适应
大学生就业课:角色转换与职业适应人的一生有许多次角色的转换,比如；婴儿-——-幼儿园小朋友—学生—--—职业人;儿子（女儿)———-父（母）.从学生角色到职业人角色的转换是我们每个人必须经历的过程，也是我们人生中最重要一次转折，那么，怎样实现我们的靓丽转身呢？一、学生角色与职业角色的转换从大学生到职业人是一种社会角色的重要转换（一）角色转换的准备过程：即：毕业前夕的“半职业化”角色转换，即完成毕业实习期的角色转换.一方面，为完成毕业论文做准备；另一方面,在实习单位积累工作经验。
如何做到？首先，努力向单位同事学习，争取尽快工作上手；其次,力争把所学专业知识应用到实际工作中去;第三，从实际工作中积累经验，提高工作能力，为今后就业做好准备。
第四，将实际工作中提炼的经验上升到理论，为完成毕业论文打好基础。
（二）角色转换的内容主要表现为:1、从“要”至U “给”的转变，从“索取"至U “贡献”的转变。
大学生因为父母的付出，可以从家里“要”到宠爱与照顾；因为老师的付出,校里“要’'到知识与技能;因为社会的付出、国家的付出，可在社会中“要”到社会的资助与培养。
大学生要转换成职业人，必须先“给”，否则你什么也“要"不到.将“索取”的心态变成“贡献"的心态，是成为职业人的关键。
从企业的角度来说，企业对人的判断有两个要求,一个叫做潜力，看你未来成长的空间,一个叫做贡献，你的加入对这个团队能够产生什么样的价值.作为职业人，应考虑我能为单位带来什么?我能为企业创造什么？而不应首先去想单位、企业或老板应该给我什么样的回报？只有既能为我们的企业或老板带来实际的贡献,又能有可持续的发展，这样的员工才最受欢迎的。
2 、“不再可以随便犯错”理念的树立考试成绩不好不会给班级和学院造成经济损失, 会有补考的机会；如果和同学不能相处融洽,仍然可以保持自己的个性，孤芳自赏；如果你不喜欢那个老师，你可以不去听他的课，可以期盼着下学期换另一个老师；如果迟到、旷课只是耽误你自己的学习，与其他同学没有多大的关系。
《大学生就业指导》第十章实现角色转换迈向职业成功
三、职业道德的培养
1.职业道德的内涵 所谓职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合 职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总 和，是长期以来自然形成、受到社会普遍认可的职业规 范。职业道德通过人们的信念、习惯和社会舆论而起作 用，成为人们评判是非、辨别好坏的标准和尺度，从而 促使人们不断增强职业道德观念，不断提高服务水平。
• 其二，了解影响职业成功的因素和有效的工作态度及 行为有哪些；了解在工作中如何进行人际沟通、如何 积累相关技能、如何发展良好品质，并力争成为合格 的职业人。
第一节 从大学生到职业人
一、角色与角色转换 二、学生角色与职业角色的区别 三、大学生角色转换的任务 四、角色转换过程中容易出现的问题及其应对策略
（二）应对策略
1.正确面对挫折，积极适应环境 2.热爱本职工作，培养职业兴趣 3.学习知识技能，提高工作能力 4.勤于观察思考，善于发现问题 5.勇挑工作重担，乐于无私奉献
第二节 把握机遇 迈向成功
一、有效的工作态度及行为 二、工作中的人际为
1.积极的工作态度与敬业精神 2.有效的工作行为
1.积极的工作态度与敬业精神
• 积极的工作态度是工作成功的保障。积极是一个人向 上的表现，积极也是任何企业都提倡的一种工作作风。 唯有态度积极，才能全心投入到工作中，才能在工作 中忘我，在工作中得到快乐与满足，并最终取得成功。
• 敬业精神是做好本职工作的重要前提和可靠保障。一 个人无论从事什么行业都应该有敬业精神，都要认清 自己所扮演的角色，坚守自己的职位本色，并秉持 “一分耕耘，一分收获”的工作态度去面对所从事行 业的各项挑战。唯有这样，才能在工作中取得成功。
2.有效的工作行为
（1）衣着整洁、讲究仪表。 （2）言行举止要得体。 （3）遵守纪律。 （4）多请教，不可不懂装懂。 （5）少说多做，严守秘密。
大学生就业课：角色转换与职业适应
大学生就业课：角色转换与职业适应人的一生有许多次角色的转换，比如；婴儿----幼儿园小朋友—学生----职业人；儿子（女儿）----父（母）。
从学生角色到职业人角色的转换是我们每个人必须经历的过程，也是我们人生中最重要一次转折，那么，怎样实现我们的靓丽转身呢？一、学生角色与职业角色的转换从大学生到职业人是一种社会角色的重要转换（一）角色转换的准备过程：即：毕业前夕的“半职业化”角色转换，即完成毕业实习期的角色转换。
一方面，为完成毕业论文做准备；另一方面，在实习单位积累工作经验。
如何做到？首先，努力向单位同事学习，争取尽快工作上手；其次，力争把所学专业知识应用到实际工作中去；第三，从实际工作中积累经验，提高工作能力，为今后就业做好准备。
第四，将实际工作中提炼的经验上升到理论，为完成毕业论文打好基础。
（二）角色转换的内容主要表现为：1、从“要”到“给”的转变，从“索取”到“贡献”的转变。
大学生因为父母的付出，可以从家里“要”到宠爱与照顾；因为老师的付出，校里“要’’到知识与技能；因为社会的付出、国家的付出，可在社会中“要”到社会的资助与培养。
大学生要转换成职业人，必须先“给”，否则你什么也“要”不到。
将“索取”的心态变成“贡献”的心态，是成为职业人的关键。
从企业的角度来说，企业对人的判断有两个要求，一个叫做潜力，看你未来成长的空间，一个叫做贡献，你的加入对这个团队能够产生什么样的价值。
作为职业人，应考虑我能为单位带来什么?我能为企业创造什么?而不应首先去想单位、企业或老板应该给我什么样的回报?只有既能为我们的企业或老板带来实际的贡献，又能有可持续的发展，这样的员工才最受欢迎的。
2、“不再可以随便犯错”理念的树立考试成绩不好不会给班级和学院造成经济损失，会有补考的机会；如果和同学不能相处融洽，仍然可以保持自己的个性，孤芳自赏；如果你不喜欢那个老师，你可以不去听他的课，可以期盼着下学期换另一个老师；如果迟到、旷课只是耽误你自己的学习，与其他同学没有多大的关系。
【职业生涯规划】完成角色转换迈向事业成功
【职业生涯规划】完成角色转换迈向事业成功即将离开校园，走向工作岗位的大学毕业生，最关心的莫过于怎样才能顺利地在新工作岗位上干出一番事业；最需要的莫过于怎样充分地认识自我和积极地适应社会，从而尽快完成从学生角色到职业角色的转换，树立良好的职业形象，建立和谐的人际关系，迈好事业的第一步，为日后的发展奠定良好的基础。
第一节角色的转换一、学生角色与职业角色的不同1．学生角色大学生大多处在18－24岁这一年龄阶段，是人生中增长知识。
发展智力、求学成才的关键阶段。
大学生的中心任务是努力学习以专业知识为主的多方面知识，培养以专业能力为主的各种能力。
因此，这是一个接受教育、储备知识、培养能力的重要阶段。
另外，由于大学生以学习为主，经济上主要依靠家庭，所以，可以这样界定学生角色：在社会教育环境的保证下和家庭经济的资助下，学习知识，培养能力，全面提高自身素质，努力使自己成长为社会的合格人才。
2．职业角色职业角色的个性表现得非常具体，但是千差万别的职业角色却有其共性的抽象：职业角色扮演者具有自己的社会职位和一定职权；相应的职业规范；一定的基础知识和业务能力；履行一定的义务；经济独立。
因此，可以这样定义职业角色：在某一职位上，以特定的身份，依靠自身知识和能力并按照一定的规范具体地开展工作，在行使职权、履行义务为社会作出贡献的同时取得相应的报酬。
综上所述，学生角色与职业角色的不同在于：一个是受教育，掌握本领，接受经济供给和资助，逐步完善自己；一个是用自己掌握的本领，通过具体的工作为社会付出，以自己的行为承担责任，并取得相应的报酬。
二、学主角色向职业角色的转换根据社会心理学的角色理论，大学毕业生从学生角色到职业角色的转换，必须伴随着角色冲突、角色学习和角色协调等一系列过程。
因此，大学生在开始自己的职业生涯之前，应该学习一些相关的知识，对自我，尤其是对社会，对即将从事的职业进行深人细致认知，作好上岗前的各项准备，顺利地实现角色转换。
实现角色转换步入职业生涯(PPT 54张)
（五）大学毕业生完成从学生角色到 职业角色转换的意义
大学生积极适应职业生活，尽快完成从学生角色到职 业角色的转换，对于个人成长及职业生涯发展具有重要的 意义。
1、有利于大学毕业生尽快适应职业生活
走上工作岗位，这是大学毕业生人生征途上的一个重 大转折，在这个人生转折的关键时期，谁能主动地、尽快 地从学生角色进入职业角色，实现角色转换，谁就能够迅 速适应职业生活，尽快融人新的社会环境之中。
（四）角色转换及其两个环节
1、角色转换
个体的人在社会中所扮演的主要角色并不是固定不变 的，往往会发生多次的角色转换。角色转换就是在社会关 系中个体地位的动态描述。人的社会任务和职业生涯不断 变化，角色也随之变化，从一个角色进入另一个角色，这 个过程称之为角色转换。社会角色由角色权利、角色义务、 角色规范三要素组成，角色转换也就是这三要素的转换。 角色转换的根本变化是社会权利、义务和规范的变化。 大学生在读书期间，主要是充当“学生”和“同学”的角 色，角色之间的关系比较简单。在步人社会后，角色变了， 角色关系复杂了，培养角色意识就显得更重要了。
那么如何才能尽快进入角色呢?
首先，要从思想意识上确立大展宏图的信念，有主人 翁的责任感。 其次，要认定自己承担的工作角色，也就是认定自己 在工作环境中的位置，要弄清自己所承担的工作角色的性 质、职责和范围，尤其要弄清工作关系中上级领导对自己 的职权和自己承担的义务要求。 第三，提高自己的应变能力。在工作环境中，一个人 的工作角色可能不是单一的，应根据工作需要和不同工作 的特点，灵活地变换和扮演好每一个角色，依规行事，不 可越俎代庖。 第四，要在工作中全身心地投入，吃苦耐劳、乐于奉 献。这其中，创造力的发挥起着促进作用。因为一个角色 在接受任务、明确自己的职责之后，完全可以也应该主动 地开展工作，集中精力，作出优异的成绩。只有在社会系 统中用自己的实际行动去承担这个角色，才能胜任这个角 色，尽快完成角色转换。
适应社会、迈向成功——大学生如何做好角色的转换（课件）
适应社会、迈向成功——大学生如何做好角色的转换第一节角色的转换一、从“院校人”到“职业人”的思想调试本节针对特定转折时期的具体情况，提出大学毕业生应做好的思想、心理、知识技能等方面的准备，如何尽快适应这一转折，顺利完成从学生到职业人的社会角色转换，迈好走向社会的第一步。
同时，积极倡导大学毕业生树立终身学习观念，提升自己的就业力，实现自我价值。
社会环境对人的影响是巨大的，大学毕业生从院校人到社会人，要经历一个适应环境、适应工作的角色转换过程，这个过程是青年学生成才的必经阶段，在这个过程中，大学生在心理、工作、生活等方面也会逐步由不适应到比较适应。
大学生初入社会面临的困难和原因步入社会后的几种不适应：①心理上不适应；②工作上不适应；③人际关系上困扰；④生活节奏不适应；心理调查表明:许多毕业生对于走向社会即充满了好奇，也夹杂着畏惧心理，在初入社会过程中大学毕业生会有一系列心理异常表现。
（一）心理上不适应的几种情形1、自卑心理[案例阅读]某高校04届毕业生小李刚参加工作的言行最能体现这种失望心理，他说：“我参加工作两个多月了，可就是融不到新的环境中去。
这里的人都那么现实和麻木，不像上学时同学那样坦诚天真，我每天都被指使做这做那,工作也不像我想象的那样刺激，每天就是写材料、做文案，还有吃饭、睡觉、看报纸，太枯燥乏味了，我对未来都失去信心了。
”２、失望心理对未来感到失望。
其表现形式是消极的，但若化压力为动力，积极调整，则可减轻这种心理的影响，如有些毕业生在产生失望心理后，抛弃了原来的观念，重新选择新的目标。
３、紧张焦虑心理焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧等感受交织成的情绪状态。
绝大多数大学生在择业和工作过程中，都会或多或少地出现焦虑。
如，能否找到理想单位；万一没有单位选中自己怎么办；有些边远地区的同学为不想回本地区而焦虑；恋人们为不能继续在一起而发愁；女同学为用人单位“只收男性”而气愤；还有一些大学生优柔寡断，为不知自己毕业后向何处去而焦虑。
《大学生职业发展与就业指导》教案
《大学生职业发展与就业指导》教案第一章：职业规划与自我认知1.1 教学目标帮助学生了解自身的兴趣、价值观、能力和优势。
指导学生如何制定个人职业规划。
引导学生正确面对职业选择和就业压力。
1.2 教学内容自我认知：性格、兴趣、能力和价值观的探索。
职业规划：设定职业目标，制定实现目标的步骤和策略。
职业选择：如何平衡个人兴趣和市场需求。
就业压力应对：认识就业压力，建立积极的应对策略。
1.3 教学方法小组讨论：引导学生分享和讨论自身的兴趣和优势。
案例分析：分析成功案例，学习职业规划的方法和经验。
心理测试：使用心理测试工具，帮助学生了解自身特点。
1.4 教学评估学生参与度：观察学生在讨论和测试中的积极参与情况。
小组报告：评估学生小组讨论的成果和深度。
个人作业：检查学生完成职业规划作业的情况。
第二章：职业探索与行业了解2.1 教学目标帮助学生了解不同行业的发展趋势和需求。
指导学生如何进行有效的职业探索。
培养学生对行业变化的敏感度和适应能力。
2.2 教学内容行业了解：研究不同行业的现状、趋势和未来发展方向。
职业探索：如何寻找和获取职业信息，进行职业体验。
行业适应：培养学生的行业适应能力和职业竞争力。
2.3 教学方法讲座与讨论：邀请行业专家进行讲座，引导学生进行深入讨论。
实地考察：组织学生参观企业，亲身体验不同职业的工作环境。
在线资源利用：指导学生利用在线资源进行职业信息的搜集和分析。
2.4 教学评估学生参与度：观察学生在讲座和讨论中的积极参与情况。
小组报告：评估学生实地考察后的报告质量和深度。
个人作业：检查学生完成行业分析作业的情况。
第三章：求职技巧与面试准备3.1 教学目标指导学生进行有效的面试准备和模拟面试。
3.2 教学内容面试技巧：面试中的自我介绍、回答问题的技巧。
模拟面试：进行模拟面试，提供反馈和改进建议。
3.3 教学方法角色扮演：进行模拟面试，让学生亲身体验面试过程。
专家讲座：邀请招聘专家进行讲座，分享面试官的视角和建议。
大学生职业生涯规划与就业指导 10.第十章 大学生职业角色转换
二、职业人角色转换
（三）生活习惯的转变 1．作息时间的改变 当前很多大学生往往没有较为固定的作息时间，晚上睡得很晚，到了第二天自然醒，这些是不 符合职场的要求的。大学生初入职场，首先要学会调整自己的作息时间，调整好生物钟，在工 作中只早到不迟到，工作时充满激情与活力，而不是无精打采、死气沉沉。 2．休闲娱乐的改变 大学生在学生时代有很多属于自己的休闲娱乐方式，如有的学生喜欢打游戏，甚至能够彻夜不 眠、通宵达旦、加班加点地打怪升级；有的学生喜欢户外旅行，天南海北地东游西逛；也有的 学生喜欢逛街、购物等，这些喜好或休闲娱乐方式都是没有太大问题的，但进入职场后，大学 生要注意自己休闲娱乐的方式是否会和所处的环境相适合。
二、职业人应具备的行为标准
少说多做
巧用工具
成为通才
追求卓越
本章小结
职业人是参与社会分工，自身具备较强的专业知识、技能和素质等，并能 够通过为社会创造物质财富和精神财富，而获得其合理报酬，在满足自我 精神需求和物质需求的同时，实现自我价值最大化的这样的一类群体。
职业人的角色转换包括认知转换、性格转换、生活习惯的转换等，大学生 只有转换为职业人，才能适应职场的要求，才能让自己发展得更好。
一、职业人应具备的心态
3．服从心态 大学生初入职场时，要学会服从上司的领导， 也许上司没有你的学历高，也许上司没有你 能言善辩，也许你并不认同上司的工作方法， 但请记住，一名合格的职业人必须服从上司 的安排，就如同军人服从长官的指挥一样， 否则不仅会影响自己，而且会影响整个团队 的绩效；与此同时，没有任何一个组织、任 何一个领导会喜欢和重用不服从指挥的员工， 不会服从的员工在职场中没有立足之处。
（二）性格的转换 当今大学生都属于90后，90后的青年和80后、70后的人有很大的区别，90后崇尚自由、追求个 性，因此在校园里面，很多大学生往往是充分张扬自己的个性，随意地做着自己想做的事情， 从不顾忌别人的看法和评价。这样的做法在校园里面没有任何问题，这也是大学生活的特点， 但是大学生如果带着这样的性格进入职场，往往会遇到很多挫折。 众所周知，职场和大学校园是不同的，职场有职场的规则，任何人都不能率性而为，因此大学 生必须转变自己的性格，让自己更能适应职场的要求。
《大学生职业发展与就业指导》教案
《大学生职业发展与就业指导》教案第一章：职业发展规划1.1 教学目标让学生了解职业发展规划的重要性培养学生自我认知和职业规划的能力让学生了解职业发展路径和目标设定1.2 教学内容职业发展规划的概念和重要性自我认知与职业规划的方法职业发展路径和目标设定的策略1.3 教学方法讲授法：讲解职业发展规划的概念和重要性案例分析法：分析成功职业规划的案例小组讨论法：让学生分组讨论自己的职业规划1.4 教学评估小组讨论：评估学生对职业规划的理解和运用能力课后作业：让学生制定自己的职业发展规划第二章：职业素养提升2.1 教学目标让学生了解职业素养的概念和重要性培养学生提升职业素养的能力让学生了解职业素养提升的方法和技巧2.2 教学内容职业素养的概念和重要性提升职业素养的方法和技巧职业素养提升的实践与应用2.3 教学方法讲授法：讲解职业素养的概念和重要性案例分析法：分析成功职业素养提升的案例小组讨论法：让学生分组讨论职业素养提升的方法2.4 教学评估小组讨论：评估学生对职业素养提升的理解和运用能力课后作业：让学生制定自己的职业素养提升计划第三章：求职技巧与策略3.1 教学目标让学生了解求职技巧和策略的重要性培养学生运用求职技巧和策略的能力让学生了解求职过程中的关键环节和应对方法3.2 教学内容求职技巧和策略的概念和重要性面试技巧和应对策略3.3 教学方法讲授法：讲解求职技巧和策略的概念和重要性案例分析法：分析成功求职的案例角色扮演法：模拟面试场景，让学生进行实战演练3.4 教学评估实战演练：评估学生对求职技巧和策略的运用能力第四章：职场沟通与协作4.1 教学目标让学生了解职场沟通与协作的重要性培养学生职场沟通与协作的能力让学生了解职场沟通与协作的技巧和策略4.2 教学内容职场沟通与协作的概念和重要性职场沟通与协作的技巧和策略职场沟通与协作的实践与应用4.3 教学方法讲授法：讲解职场沟通与协作的概念和重要性案例分析法：分析成功职场沟通与协作的案例小组讨论法：让学生分组讨论职场沟通与协作的技巧4.4 教学评估小组讨论：评估学生对职场沟通与协作的理解和运用能力角色扮演法：模拟职场沟通与协作场景，让学生进行实战演练第五章：职场心理素质培养5.1 教学目标让学生了解职场心理素质的概念和重要性培养学生职场心理素质的能力让学生了解职场心理素质培养的方法和技巧5.2 教学内容职场心理素质的概念和重要性职场心理素质培养的方法和技巧职场心理素质培养的实践与应用5.3 教学方法讲授法：讲解职场心理素质的概念和重要性案例分析法：分析成功职场心理素质培养的案例小组讨论法：让学生分组讨论职场心理素质培养的方法5.4 教学评估小组讨论：评估学生对职场心理素质培养的理解和运用能力课后作业：让学生制定自己的职场心理素质培养计划第六章：创业指导与风险管理6.1 教学目标让学生了解创业的概念和重要性培养学生创业意识和创新能力让学生了解创业指导和相关风险管理6.2 教学内容创业的概念和重要性创业意识和创新能力的培养创业指导资源和方法创业风险管理策略6.3 教学方法讲授法：讲解创业的概念和重要性案例分析法：分析成功创业的案例小组讨论法：让学生分组讨论创业计划项目实践法：鼓励学生参与创业实践项目6.4 教学评估小组讨论：评估学生对创业意识和风险管理的能力实践项目参与情况：评估学生参与创业实践项目的表现第七章：职场法律法规与权益保护7.1 教学目标让学生了解职场法律法规的重要性培养学生遵守职场法律法规的意识让学生了解劳动者权益保护和维权途径7.2 教学内容职场法律法规的基本内容劳动者权益保护的相关知识职场法律法规的遵守和维权途径7.3 教学方法讲授法：讲解职场法律法规的基本内容和劳动者权益保护的相关知识案例分析法：分析职场法律法规案例，讨论劳动者权益保护的问题小组讨论法：让学生分组讨论职场法律法规的遵守和维权途径角色扮演法：模拟职场法律纠纷解决过程，提高学生的法律意识7.4 教学评估小组讨论：评估学生对职场法律法规和权益保护的理解和运用能力法律知识竞赛：组织学生参加法律知识竞赛，检验学习效果角色扮演：评估学生在模拟职场法律纠纷解决过程中的表现第八章：职场礼仪与职业形象8.1 教学目标让学生了解职场礼仪和职业形象的重要性让学生了解职场礼仪和职业形象的内涵和表现8.2 教学内容职场礼仪的基本原则和表现职业形象的塑造和维护职场礼仪和职业形象在不同场合的应用8.3 教学方法讲授法：讲解职场礼仪和职业形象的基本原则和表现案例分析法：分析职场礼仪和职业形象案例，讨论良好职场礼仪和职业形象的重要性小组讨论法：让学生分组讨论职场礼仪和职业形象的应用场合角色扮演法：模拟职场场景，让学生进行职场礼仪和职业形象的实践演练8.4 教学评估小组讨论：评估学生对职场礼仪和职业形象的理解和运用能力角色扮演：评估学生在模拟职场场景中的职场礼仪和职业形象表现第九章：职场关系处理与职业发展9.1 教学目标让学生了解职场关系处理的重要性培养学生处理职场关系的技巧和能力让学生了解职场关系处理对职业发展的影响9.2 教学内容职场关系处理的概念和重要性处理职场关系的技巧和能力职场关系处理对职业发展的影响9.3 教学方法讲授法：讲解职场关系处理的概念和重要性案例分析法：分析成功处理职场关系的案例小组讨论法：让学生分组讨论处理职场关系的技巧角色扮演法：模拟职场关系处理场景，让学生进行实战演练9.4 教学评估小组讨论：评估学生对职场关系处理的理解和运用能力角色扮演：评估学生在模拟职场关系处理场景中的表现第十章：终身学习与职业发展10.1 教学目标让学生了解终身学习的重要性培养学生终身学习的意识和能力让学生了解终身学习对职业发展的影响10.2 教学内容终身学习的基本概念和重要性终身学习的方法和技巧终身学习对职业发展的影响10.3 教学方法讲授法：讲解终身学习的基本概念和重要性案例分析法：分析成功终身学习的案例小组讨论法：让学生分组讨论终身学习的方法经验分享法：邀请成功人士分享终身学习的经验和感悟10.4 教学评估小组讨论：评估学生对终身学习的理解和运用能力经验分享：评估学生对成功终身学习经验的吸收和运用能力第十一章：职业规划与职业发展11.1 教学目标让学生了解职业规划的重要性培养学生制定和实施职业规划的能力让学生了解职业发展路径和目标设定11.2 教学内容职业规划的概念和重要性制定职业规划的步骤和方法职业发展路径和目标设定的策略11.3 教学方法讲授法：讲解职业规划的概念和重要性案例分析法：分析成功职业规划的案例小组讨论法：让学生分组讨论自己的职业规划11.4 教学评估小组讨论：评估学生对职业规划的理解和运用能力课后作业：让学生制定自己的职业规划第十二章：创业准备与创业实践12.1 教学目标让学生了解创业准备的概念和重要性培养学生创业准备的能力让学生了解创业实践的过程和策略12.2 教学内容创业准备的概念和重要性创业准备的步骤和方法创业实践的过程和策略12.3 教学方法讲授法：讲解创业准备的概念和重要性案例分析法：分析成功创业准备的案例小组讨论法：让学生分组讨论创业实践的策略12.4 教学评估小组讨论：评估学生对创业准备的理解和运用能力课后作业：让学生制定自己的创业准备计划第十三章：职场心理健康与压力管理13.1 教学目标让学生了解职场心理健康的概念和重要性培养学生职场心理健康和压力管理的能力让学生了解职场心理健康和压力管理的策略13.2 教学内容职场心理健康的概念和重要性职场心理健康和压力管理的方法和技巧职场心理健康和压力管理的实践与应用13.3 教学方法讲授法：讲解职场心理健康的概念和重要性案例分析法：分析成功职场心理健康和压力管理的案例小组讨论法：让学生分组讨论职场心理健康和压力管理的策略13.4 教学评估小组讨论：评估学生对职场心理健康和压力管理理解和运用能力课后作业：让学生制定自己的职场心理健康和压力管理计划第十四章：职业发展与职业转换14.1 教学目标让学生了解职业发展的概念和重要性培养学生职业转换的能力让学生了解职业发展的策略和路径14.2 教学内容职业发展的概念和重要性职业转换的步骤和方法职业发展的策略和路径14.3 教学方法讲授法：讲解职业发展的概念和重要性案例分析法：分析成功职业转换的案例小组讨论法：让学生分组讨论职业发展的策略14.4 教学评估小组讨论：评估学生对职业发展的理解和运用能力课后作业：让学生制定自己的职业发展计划第十五章：职业成功与个人成长15.1 教学目标让学生了解职业成功与个人成长的关系培养学生职业成功与个人成长的能力让学生了解职业成功与个人成长的策略15.2 教学内容职业成功与个人成长的关系职业成功与个人成长的步骤和方法职业成功与个人成长的策略15.3 教学方法讲授法：讲解职业成功与个人成长的关系案例分析法：分析成功职业成功与个人成长的案例小组讨论法：让学生分组讨论职业成功与个人成长的策略15.4 教学评估小组讨论：评估学生对职业成功与个人成长的理解和运用能力重点和难点解析本文主要介绍了《大学生职业发展与就业指导》教案，共包含十五个章节。
《大学生职业生涯规划与就业指导》第十章
第一节 调整角色 适应职场 二、大学生与职业人的根本区别
（一）承担的责任不同
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大学生最快乐的事情就是有依靠， 在学习上可以依靠导师，有什么问 题都可以向他请教；在生活上有什 么困难可以依靠父母。总之，大学 生在学校里基本没有心理负担。
大学生成为职业人以后，应尽快地适应社会。首先必须学会服从领导和管理，迅速适应上 级的管理风格；职业人如果在工作中犯了错误，要承担成本和风险，以及相应的社会责任。
M——Motivation（动机）：动机就像车 轮的轴心，处于核心地位。
K——Knowledge（知识）：做任何一项工 作，首先要具备的就是应对工作的各项知识。 S——Skill（技能）：技能是支持人才开展工 作的必要手段。 A——Action（行动）：具备了良好的动机、 专业化的知识和熟练的技能水平是不是就可 以了呢？不是。接下来的一个重要素质就是 行动的能力。 H——Habit（良好的习惯）：习惯决定命运， 这句话一点都不夸张。
（二）角色转换中的不适应
高职毕业生工作满意度低，主要源自对职场的不适应性， 这些不适应性主要表现在以下几个方面。
企业用人要求与学生自身能力存在偏差。高职大学生综合技能较差，其观察能 力、综合分析能力相对较弱，这就与社会所要求的讲竞争、重实效的行为方式 产生了矛盾，从而导致高职毕业生对工作的不适应。
小李刚刚高职毕业走上工作岗位。在最初的 几个月里，他对周围的一切都很不适应。 加之他的业务还不熟练，经常会遇到麻烦和 难处，事情出了差错，领导和老职员就会批 评他。工作的日子充满压力。
上学时大家都是同龄人，说话行事都很随便， 在这里就不行了，周围的同事都是中年人， 说话办事都很严肃认真，也都很有分寸，他 也尽量少说为妙，以免说错话得罪人。
大学生职业规划—角色转化
雄关漫道真如铁而今迈步从头越——谈大学生角色转变一、教学目的：引导、帮助大学毕业生进行由学生到员工的角色转变。
二、教学重点：平稳度过毕业后的“断奶期”，正确认识学校和社会的区别，准确进行自我定位，摆正心态，勇敢迎接挑战。
三、教学内容：引导语：我国高等教育已经步入了大众化教育时代，据报道2011年陕西省高考录取率达66%左右，也就是说，三个学生参加高考，将有两个被大学录取。
如果再加上成人高校，则将有80%以上的青年学生享有接受高等教育的机会。
随着录取率的提高，紧跟而来的就是就业困难。
那么如何在竞争日益激烈的今天去找到一份理想的工作，如何把握好现在的工作机会，实现由学校优秀学生到企业优秀员工的角色转变，就是我们今天要讨论的问题。
首先，请大家考虑几个问题：大学是什么？我们应该在大学里做什么？我们又真正在大学里做了什么？每个学生，离开大学校园的时候，都有不同的感受。
有不舍、有解脱、有激动、有恐惧、还有悔恨等等……大学是人生的一个驿站，不是终点而是新的起点。
我们在这里积蓄力量，然后踏上新的征程。
大学最主要的应该是学会学习，学会做人。
大学的知识是有限的，而社会上的知识是无限的。
我们只要学会了如何踏踏实实做人，如何不断取人之长补己之短，就可以迅速成长起来，在社会上谋的立足之地。
至于第三个问题，留给大家自己思考。
无论你的大学怎么样，无论你的学业是否有成，无论你愿不愿意，大学生活终究会结束，你们又将踏上新的旅程——社会。
新的开始，大家又都站在了同一个起跑线上。
我们有语句耳熟能详的话“不能输在起跑线上”。
那么下面我就和大家讲一下社会赛场起跑的几个技巧。
1、准确进行自我定位。
很多同学自我认知不清，定位不准。
只要看到公司招聘，就投简历，抱着一份先就业，再择业的心态。
这样，把第一份工作当成养活自己的一个差事，不是职业，更不是事业。
实际上让你从事一份自己根本不喜欢的工作，就好比让你跟一个自己根本就不新欢的人去恋爱结婚一样。
大学生角色向职业角色的转换
大学生角色向职业角色的转换大学毕业生从学生角色到职业角色的转换，必然伴随着角色冲突、角色学习和角色协调等一系列过程。
因此，大学生在开始自己的职业生涯之前，应该学习一些相关的知识，对自我，尤其是对社会，对即将从事的职业进行深入细致的了解和调查分析，找出自身的不足，提高心理承受力，加强角色认知，作好上岗前的各项准备，顺利地实现角色转换。
一、角色转换1.毕业前夕的角色转换大学生从年前11月份左右找工作直至第二年6月份毕业离校，这一阶段的时间跨度很大。
可以说，这一时期是毕业生转换角色的重要阶段，学生与用人单位签约的同时，就预示着开始迈开由学生角色向职业角色的第一步。
一般来说，这个时候学生大部分的课程已经学完，学校的教学计划主要是毕业生的实习实践和毕业论文，学生自主支配的时间相对较多。
许多毕业生难免出现这样的心态：大学四年的努力在签就业协议的那一瞬间尘埃落定，不用上班，不用上课，人生突然失去了目标，现在的感觉很空虚。
一些人难免把这段时间当成“最后的疯狂”，完全放松，甚至放纵。
其实，在校学习期间的学习环境，学习条件以及学习技能的训练都是最为理想的。
因此，毕业生应该从就业协议书签订到毕业离校这段时间，针对性地学习知识、培养能力，提前奠定良好的心理基础和知识技能基础。
(1) 重视毕业实习和毕业设计，学习与未来工作岗位有密切联系的专业知识和专业技能。
大学的课程设置总体上偏重于基础知识的学习和基本技能的培养，而不一定涉及特定岗位上所需要的专业知识和技能。
毕业实习和毕业设计是毕业生步入职场的一个必要的过渡阶段。
对即将毕业的学生来说，通过毕业实习和毕业设计，他们可以将自己所掌握的理论知识运用于实际，这不仅有利于加深对书本知识的理解和巩固，还能够发现不足，对自己的知识结构进行必要的补充和调整，提高观察、分析和解决问题的实际工作能力。
(2) 进行非智力因素技能的训练，提升多方面的能力。
大学毕业生智力上的相差并不太大，而非智力方面的技能却是影响毕业生择业、就业和创业的重要因素。
《就业指导—加强职业素养,完成从学生到职业人角色转换》学习提纲
职业行为规范（一）
换位思考 耐心对待你的客户 把职业当做你的事业 对自己的言行负责 用最高的职业标准要求自己 以业绩为导向
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职业行为规范（二）
为实现自我价值而工作 积极应对工作中的困难 懂得感恩，接受工作中的全部 勇于创新，为企业注入新的元素 正确对待与同级上级的关系
技术含量不高，附加值低； —— 追求利润最大化是企业的宗旨，没有哪个企
业愿意成为义务的培训机构； —— 企业对职业素养高的从业人员有迫切的需要
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2、学校层面
—— 培养出具有良好职业素养的学生是高职院 校提高社会美誉度的重要途径；
—— 优化人才培养方案，制定切实可行的教学 计划，培养社会需要的人才
每个人都有独特的能力模式和人格特征，每 个人格模式都有其相应得职业。
想要在职业生活中充分地施展自己的个性特 点，实现个性 ，获得尽可能大的自由感，满 足感和适应感，在择业前，应了解自己所属 的个性类型及职业适应性。
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3、个人层面 增强学习主动性 良好的职业素养加职业技能等于从容就业 有助于更好地规划职业生涯
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结论：
——了解企业用人的基本标准 （学校与企业关于人才观的差异）
——提高自身职业素养来增加就业竞争力
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第二讲 职业素养的基本认知
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7/20/2020
职业意识规范（一）
1、团队是个人职业成功的前提 2、个人因为团队而更加强大 3、面对问题要学会借力与合作 4、帮助别人就是帮助自己
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职业意识规范（二）
5、懂得分享，不独占团队成果 6、与不同个性的团队成员默契配合 7、通过认同力量增强团队意识 8、顾全大局，甘当配角
角色转换走向成功-大学生职业发展与就业指导(ppt28张)
第二节 职业素养的培养
四、职业技能
人际沟通的重要性 要建立良好的人际关系，就要学会沟通。
职业发展与就业指导
从小处讲，从身边讲起，人际沟通也是不可缺少的，只有与其他 人进行有效的沟通，才能了解周围人的性格品德，它的产物就是你与 其他人的融洽程度。只有良好的沟通，才能使你与其他人和平相处。 从大处讲，有关国家、政治、外交方面，良好的沟通才能使国邦 之间友好相处。良好的人际关系能带来良好的经济效益。
从大学生到职业人其社会责任感、独立性、行为规范性都大大增强
第一节
角色转换
二、角色转换的过程
职业发展与就业指导
选择职业 确定角色
选择职业，确定角色是从大学生角色到职业人角色 转换的第一步。
储备知识 做好准备
储备知识，做好准备是大学生角色顺利转换到职业 人角色的基础。
进入角色 适应环境
进入角色，重视岗前培训 适应环境，实现角色转换
本章思考题
职业发展与就业指导
1．大学生与职业人的差别是什么？ 2．什么是角色转换？ 3．你认为自己在角色转换中容易出现哪些问题？ 应如何应对？ 课堂活动:案例讨论
职业发展与就业指导
在你未展开翅膀之前， 没有人知道你能飞多高， 甚至包括你自己……
职业发展与就业指导
祝大家 能面临的问题与解决方式
职业发展与就业指导
依恋 大学生角色
畏惧 职业人角色
可能面临的问题
自视清高 眼高手低 浮躁不安 朝三暮四
第一节
角色转换
三、初入职场可能面临的问题与解决方式
职业发展与就业指导
热爱本职 安心工作 调整心态 做好准备
虚心学习 提高能力
学会沟通 善于合作 乐于奉献 奋发进取
角色转换走向成功大学生职业发展与就业指导课件
职业规划的实践与案例
张同学的职业规划之路
张同学通过自我评估和市场调研，选择了与自己兴趣和优势相符的互联网行业 ，并制定了详细的职业发展计划，最终成功进入知名互联网司工作。
李同学的职业规划转变
李同学原本计划从事所学专业的相关工作，但通过自我评估和市场调研，发现 自己对市场营销更有兴趣和天赋，于是调整了自己的职业规划，最终在市场营 销领域取得了不俗的成绩。
小张是一名计算机专业的大学生，他对自己的职业规划非常清晰，通过学习和实 践不断提升自己的技能，最终成功进入了一家知名互联网公司工作。
职业规划案例二
小李是一名市场营销专业的大学生，她对自己的职业规划非常明确，通过实习和 兼职不断积累经验，最终成功获得了一家知名企业的市场营销岗位。
角色转换成功案例
角色转换案例一
。
在沟通中保持礼貌、尊重和耐 心，同时要积极主动地表达自
己的意愿和需求。
及时反馈招聘信息和面试结果 ，如果有任何疑问或困惑，可 以主动与招聘人员沟通。
在沟通中注意语言的准确性和 专业性，避免使用模糊或不确 定的语言。
就业后的职场适应与发展
01
适应职场环境，了解公 司文化和价值观，遵守 公司规章制度。
创业案例二
小周是一名有梦想的创业者，他通过不断学习和实践，将自己的创意转化为实际的产品，最终获得了投资人的青 睐和支持。
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角色转换走向成功 大学生职业发展与 就业指导课件
目 录
• 大学生职业规划 • 角色转换与职业发展 • 就业准备与求职技巧 • 大学生创业指导 • 成功案例分享
01
大学生职业规划
职业规划的重要性
职业规划有助于大学生明确职业目标
01
转换职业角色
转换职业角色
一、大学生角色与职业角色的区别
职业角色由角色权利、角色义务和角色规范三个要素组成。 ★ 角色权利就是角色依法享受的权益，或应取得的精神回报和物质报酬； ★ 角色义务就是角色的社会责任； ★ 角色规范就是社会提供的行为模式。
学生角色与职业角色的根本区别就 在于角色权利、角色义务和角色规范的 不同。
案 她提前上岗了。她被分在人事处，这个部门的工作对她来说是一个完全陌生的领域。范 例 慧觉得自己一点工作经验都没有，所以刚到单位时压力很大。范慧入职后，单位领导对 精 她很关心，不仅在业务上手把手教她，而且在生活上也给了她不少帮助。此外，其他同 选 事对她也很友善。这让范慧觉得与同事相处十分融洽，自己工作也轻松愉快。
转换职业角色
职业角色模拟
目的：通过职业角色模拟，直观地了解职场与学校的不同，体验学生角色与职业
角色的不同。
探
内容：根据下列情景，丰富情景细节，进行角色模拟训练：
索
（1）实习时，同事都将复印、打扫等工作交给你去做。
活
（2）在办公室接到客户投诉公司产品质量问题的电话。
动
（3）所在公司遭遇媒体的负面新闻报道，但该报道与事实不符。
学好科学文化知识，掌握为人民服务的 本领，使自己在德、智和体等方面全面发 展。角色履行义务的过程是一个受教育、 储备知识、锻炼能力的过程
以特定的身份去履行职责，依靠自己的 本领或技能为社会和他人服务，完成某 项工作任务
则这发其主违展些》要反等行和体角各为。现色学规因在规校范为国范制告大家时定诉学制，的大生定主《学是的要大生受《以怎教学教大样育生育学手做者改生人册，造行》、所为为之以如主中在何准，但职一职定肯业业的定角角责比色色任大若的，学违规甚生背范至角了因是色相职刑的应业事规规的法范范不律更就同责加必而任严须不格承同担。，
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三、职业道德的培养
1.职业道德的内涵 所谓职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合 职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总 和，是长期以来自然形成、受到社会普遍认可的职业规 范。职业道德通过人们的信念、习惯和社会舆论而起作 用，成为人们评判是非、辨别好坏的标准和尺度，从而 促使人们不断增强职业道德观念，不断提高服务水平。
2.职业道德的培养 （1）职业道德的知识学习。 （2）引导学生养成良好的职业习惯。 （3）以道德实践为途径强化职业道德行为。 （4）注重职业道德的自我修养。
本章结束
谢谢！
（二）应对策略
1.正确面对挫折，积极适应环境 2.热爱本职工作，培养职业兴趣 3.学习知识技能，提高工作能力 4.勤于观察思考，善于发现问题 5.勇挑工作重担，行为 二、工作中的人际沟通 三、职业道德的培养
一、有效的工作态度及行为
1.积极的工作态度与敬业精神 2.有效的工作行为
第十章 实现角色转换 迈向职业成功
学习目标
• 本章的学习目标是使大学生了解学习与工作、学校与 职场的差别，引导学生顺利适应生涯角色的转换，为 职业发展奠定良好的基础。在此基础上要重点掌握以 下内容：
• 其一，了解学校和职场、学生和职业人的差别，明确 对工作环境应有什么样的期待，并了解初入职场可能 会面临的问题及其解决方式，在心理上做好进入职业 角色的准备，实现从学生到职业人的转变。
• 其二，了解影响职业成功的因素和有效的工作态度及 行为有哪些；了解在工作中如何进行人际沟通、如何 积累相关技能、如何发展良好品质，并力争成为合格 的职业人。
第一节 从大学生到职业人
一、角色与角色转换 二、学生角色与职业角色的区别 三、大学生角色转换的任务 四、角色转换过程中容易出现的问题及其应对策略
一、角色与角色转换
1.角色 角色也称社会角色，指个人在特定的社会环境中相应的
社会身份和社会地位，并按照一定的社会期望，运用 一定权力来履行相应社会职责的行为。 2.角色转换 一个人由于客观或主观原因，扮演的一种角色转换为另 一种角色的过程，就是社会角色转换。
二、学生角色与职业角色的区别
1.社会责任不同 2.社会规范不同 3.社会权利不同 4.活动方式不同
2.有效的工作行为
（1）衣着整洁、讲究仪表。 （2）言行举止要得体。 （3）遵守纪律。 （4）多请教，不可不懂装懂。 （5）少说多做，严守秘密。
二、工作中的人际沟通
要本着以下原则去处理工作中与领导、同事、下属、客 户等人的关系：
（1）真诚。 （2）主动。 （3）不以自我为中心。 （4）要胸襟豁达，切不可斤斤计较。 不同的关系，处理方式也有所不同。 （1）如何处理与上司的关系。 （2）如何处理与下属的关系。
三、大学生角色转换的任务
1.由兴趣导向到责任导向的转变 2.由个人导向到团队导向的转变 3.由成长导向到业绩导向的转变 4.由“想”到“做”的转变
四、角色转换过程中容易出现的问题及 其应对策略
（一）角色转换过程中容易出现的问题 （二）应对策略
（一）角色转换过程中容易出现的问题
1.对学生角色的依恋 2.对职业角色的畏惧 3.主观思想上的自傲 4.客观作风上的浮躁
1.积极的工作态度与敬业精神
• 积极的工作态度是工作成功的保障。积极是一个人向 上的表现，积极也是任何企业都提倡的一种工作作风。 唯有态度积极，才能全心投入到工作中，才能在工作 中忘我，在工作中得到快乐与满足，并最终取得成功。
• 敬业精神是做好本职工作的重要前提和可靠保障。一 个人无论从事什么行业都应该有敬业精神，都要认清 自己所扮演的角色，坚守自己的职位本色，并秉持 “一分耕耘，一分收获”的工作态度去面对所从事行 业的各项挑战。唯有这样，才能在工作中取得成功。