研究平抛物体运动是解决类平抛运动的关键
《抛体运动的规律》教案高中物理必修二2021
《抛体运动的规律》教案高中物理必修二2021首先，知识、能力、情意三类教学目标的全面落实。
对基础知识的讲解要透彻，分析要细腻，否则直接导致学生的基础知识不扎实，下面是小偏整理的《抛体运动的规律》教案高中物理必修二2021，感谢您的每一次阅读。
《抛体运动的规律》教案高中物理必修二2021教学目标知识与技能1.理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g.2.掌握抛体运动的位置与速度的关系.过程与方法1.掌握平抛运动的特点，能够运用平抛规律解决有关问题.2.通过例题分析再次体会平抛运动的规律.情感、态度与价值观1.有参与实验总结规律的热情，从而能更方便地解决实际问题.2.通过实践，巩固自己所学的知识.教学重难点教学重点分析归纳抛体运动的规律教学难点应用数学知识分析归纳抛体运动的规律.教学过程[新课导入]上一节我们已经通过实验探究出平抛运动在竖直方向和水平方向上的运动规律，对平抛运动的特点有了感性认识.这一节我们将从理论上对抛体运动的规律作进一步分析，学习和体会在水平面上应用牛顿定律的方法，并通过应用此方法去分析没有感性认识的抛体运动的规律.[新课教学]一、抛体的位置我们以平抛运动为例来研究抛体运动所共同具有的性质.首先我们来研究初速度为。
的平抛运动的位置随时间变化的规律.用手把小球水平抛出，小球从离开手的瞬间(此时速度为v，方向水平)开始，做平抛运动.我们以小球离开手的位置为坐标原点，以水平抛出的方向为x轴的方向，竖直向下的方向为y轴的方向，建立坐标系，并从这一瞬间开始计时.师：在抛出后的运动过程中，小球受力情况如何?生：小球只受重力，重力的方向竖直向下，水平方向不受力.师：那么，小球在水平方向有加速度吗?它将怎样运动?生：小球在水平方向没有加速度，水平方向的分速度将保持v不变，做匀速直线运动.师：我们用函数表示小球的水平坐标随时间变化的规律将如何表示?生：x=vt师：在竖直方向小球有加速度吗?若有，是多大?它做什么运动?它在竖直方向有初速度吗?生：在竖直方向，根据牛顿第二定律，小球在重力作用下产生加速度g.做自由落体运动，而在竖直方向上的初速度为0.师：那根据运动学规律，请大家说出小球在竖直方向的坐标随时间变化的规律.生：y=1/2gt2师：小球的位置能否用它的坐标(x，y)描述?能否确定小球在任意时刻t的位置?生：可以.师：那么，小球的运动就可以看成是水平和竖直两个方向上运动的合成.t时间内小球合位移是多大?生：师：若设s与+x方向(即速度方向)的夹角为θ，如图6.4—1，则其正切值如何求?生：[例1]一架飞机水平匀速飞行.从飞机上海隔ls释放一个铁球，先后释放4个，若不计空气阻力，从地面上观察4个小球()A.在空中任何时刻总是捧成抛物线，它们的落地点是等间距的B.在空中任何时刻总是排成抛物线，它们的落地点是不等间距的C.在空中任何时刻总在飞机正下方，排成竖直的直线，它们的落地点是等间距的D.在空中任何时刻总在飞机的正下方，捧成竖直的直线，它们的落地点是不等间距的。
实验：研究平抛运动-精品教案
实验:研究平抛运动【学情分析】1．通过前面的学习，学生已经知道了合运动、分运动以及运动的合成与分解所遵循的规律；知道了运动的合成与分解是处理曲线运动的基本方法；通过一个多学期的学习，学生已经具备了初步的实验设计能力和实验操作能力；已经能用数码相机来研究物体的运动。
2．学生可能遇到的困难：设计不出验证平抛运动在竖直方向是自由落体运动的实验装置。
3．学生在学习中可能会采取的学习策略：分组讨论，向教师寻求帮助，实验探索，总结反思等。
【教学目标】一、知识与技能目标1．知道什么是平抛运动；2．知道平抛运动的受力特点；3．理解平抛运动在水平方向做匀速直线运动和在竖直方向做自由落体运动；4．知道用描点的方法得到平抛运动轨迹；5．会用数码相机来研究物体的运动；6．知道利用平抛运动轨迹来分析平抛运动规律的方法。
二、过程与方法目标1．通过设计验证抛运动在水平方向做匀速直线运动和在竖直方向做自由落体运动的实验，培养学生的实验设计能力；2．通过对平抛轨迹的分析，培养学生数据分析与处理能力；3．经历实验探究过程，发现规律，让学生认识到科学探究的意义；4．通过分组实验培养学生的交流、合作能力。
三、情感态度与价值观1．通过展示自然、生活和生产中平抛运动的例子，使学生认识到平抛运动的普遍性，同时认识到物理知识的社会价值；2．通过实验设计探究，培养学生的设计探究兴趣与热情；体验到探索自然规律的艰辛与喜悦；培养学生主动与他人合作的精神。
【教学重难点】一、教学重点：平抛运动在水平方向是匀速直线运动和在竖直方向是自由落体运动。
二、教学难点：平抛运动在水平方向是匀速直线运动和在竖直方向是自由落体运动的实验探索过程。
【教学过程】1．结合生活、生产实际，引入新课（1）展示生活、生产中的抛体现象，展示抛体现象的普遍性。
（2）利用对比实验，结合物理学的研究方法，揭示平抛运动的特点[对比实验]一只手一起抛出的两个金属球运动情况基体本相同；一只手一起抛出一个金属球和一个松软的纸团，它们的运动情况差异很大。
类平抛运动
类平抛运动类平抛运动是物理学中的一种基本运动形式，当物体受到初速度和重力作用时，会经过一条抛物线轨迹运动。
在该过程中，物体的速度和高度都会随着时间的推移而发生变化，因此该运动也是一种变速运动。
在实际生活中，类平抛运动是非常常见的一种现象，比如投掷运动员投掷铅球或投掷短跑运动员完成起跑等都是类平抛运动的例子。
接下来，我们将通过力学和物理的角度来探讨类平抛运动的基本规律和特征。
一、定义和基本概念类平抛运动是指一个物体在平面内的抛体运动。
此时物体的运动轨迹为抛物线，初速度和重力是物体做功的主要力。
类平抛运动与匀速直线运动、匀变速直线运动以及简谐运动等是物理学中最基本的一些运动形式之一。
基本概念如下：1. 初速度：物体在运动开始时的速度；2. 初位置：物体在运动开始时所处的位置；3. 加速度：物体在运动过程中速度发生变化的大小和方向；4. 重力：物体受到向下作用的引力；5. 时间：物体运动所经历的时间；6. 抛体运动：物体沿着抛物线运动的运动形式。
二、类平抛运动的基本规律在类平抛运动中，物体的运动轨迹为抛物线形，其基本规律包括：1. 匀速直线运动：物体在水平方向上的速度恒定，保持匀速直线运动；2. 加速度：物体在竖直方向上受到重力的作用，速度会不断增加，因此竖直方向的加速度为重力加速度g；3. 抛体运动：整个运动过程中物体沿着一个抛物线形的轨迹做运动，轨迹曲线的形状由初速度的大小和方向以及重力的作用于物体上的时间决定；4. 水平运动：竖直方向上的运动是纯粹的自由落体运动，与水平方向上的运动是完全独立的，因此物体在水平方向上的运动是均匀的；5. 时间的关系：整个运动过程中，竖直方向的运动与水平方向的运动是独立的，因此竖直方向的运动时间和水平方向的运动时间是相同的；6. 能量守恒：在类平抛运动过程中，能量守恒是一条重要的规律。
物体在落地前，重力势能逐渐转化为动能，而在触地瞬间的动能最大，落地后，物体的能量将被转化为热能等其他形式的能量而消失。
高中物理平抛运动类平抛运动课件
斜面上的平抛运动通常包括两种情况，一是平抛运动与斜面 垂直，二是平抛运动与斜面平行。对于第一种情况，需要分 别对平抛运动和斜面上的运动进行分析，对于第二种情况， 则可以将两者运动结合起来分析。
平抛运动与电场结合问题
总结词
平抛运动与电场的结合问题通常考察学生的力学和电场知识，需要学生对物体受力情况和电场性质有深入的理解 。
知识点
平抛运动的规律、重力加速度对运动的影响、空气阻力对运动的影响。
球类运动中的平抛运动
总结词
通过球类运动中的平抛运动实例，掌握平抛运动的规律和计算方法。
详细描述
在球类运动中，经常涉及到平抛运动的问题。例如，篮球投篮、足球射门等。这些运动中 的平抛运动涉及到抛物线轨迹、时间和速度的计算等知识点。通过对这些实例的分析，可 以更好地掌握平抛运动的规律和计算方法。
高中物理平抛运动类平抛运 动课件
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目录
• 平抛运动的基本概念 • 平抛运动的规律 • 平抛运动的实例分析 • 平抛运动的实验研究 • 平抛运动的规律应用及解题方法 • 平抛运动的拓展学习
01
平抛运动的基本概念
平抛运动的定义
平抛运动是指物体以一定的初 速度沿水平方向抛出，仅在重
2. 将小球放置在斜面的起点处；
利用斜面和滑轮进行实验
3. 打开电源开关，使 小球从斜面释放，经 过滑轮后抛出；
5. 重复实验，改变小 球释放的高度和角度 ，观察并记录运动轨 迹的变化。
4. 观察并记录小球的 运动轨迹；
利用喷泉进行实验
实验目的
通过喷泉装置的演示，使学生了解平 抛运动的规律和特点，掌握平抛运动 的基本规律。
要点二
详细描述
实验研究平抛物体的运动
实验研究平抛物体的运动平抛运动是物理学中一个经典的运动模型。
它描述的是一个物体在水平方向上以一定初速度沿着弧线运动的过程。
通过实验研究平抛物体的运动，我们可以更深入地了解平抛运动的特性和相关定律，例如平抛物体的位移、速度、加速度等。
为了研究平抛物体的运动，我们可以进行如下实验：实验材料：1.平抛物体（例如小球、飞镖等）2.水平台面3.铅垂直平台4.视频摄像机5.计时器或计数器6.尺子或标尺7.实验记录表格实验步骤：1.在水平台面上设置一个水平线作为参考线。
2.使用铅垂直平台，将平抛物体放置在参考线的上方，并以一定的角度向平台面投掷物体。
调整角度和初速度，使物体被平台面成功接住，并且在水平方向上进行平抛运动。
3.使用视频摄像机在平台面上方录制物体的运动过程。
确保摄像机的位置和角度适当，以便能够准确地观察和测量物体的运动。
4.使用计时器或计数器来记录物体的运动时间。
开始记录时间的参考点可以是物体离开投掷者手中的瞬间，或者是物体经过参考线的瞬间。
5.分析录制的视频，观察物体在平抛运动中的各个时刻的位置和速度，并记录在实验记录表格中。
6.使用尺子或标尺来测量物体在水平方向上的位移。
从物体的出发点到各个时刻的位移可以通过视频中物体在参考线上的投影的长度来测量。
7.根据物体的位移和运动时间计算物体的平均速度和加速度，并记录在实验记录表格中。
实验结果的分析和讨论:-对于相同的初始速度和角度，不同物体的运动轨迹是否一致?如果不一致，是什么原因导致的？-是否存在一个最佳的角度使物体的水平位移最大化？如何找到这个最佳角度？-物体的初速度对位移和时间的影响是怎样的？-平抛物体在飞行过程中的速度是否保持不变？如果不变，速度如何随时间变化？-平抛物体的加速度是否为零？如果不是，加速度在哪些时刻和位置发生变化？通过实验研究平抛物体的运动，可以帮助我们对平抛运动的特性和规律有更深入的理解。
实验中的数据和结果可以与理论模型进行比较，以验证和确认已知的物理定律和公式在该实验条件下的适用性。
研究平抛运动实验（共6篇）
研究平抛运动实验（共6篇）以下是网友分享的关于研究平抛运动实验的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
《实验：研究平抛运动》教案篇1实验：研究平抛运动描绘平抛运动的轨迹【方案一】平抛运动演示仪一、实验目的1．用实验方法描出平抛物体的运动轨迹。
2．从实验轨迹求平抛物体的初速度。
二、实验器材斜槽，铁架台，木板，白纸，小球，图钉，铅笔，有孔的卡片，刻度尺，重锤线。
三、实验原理平抛运动可以看作是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
让小球做平抛运动，利用描迹法描出小球的运动轨迹，建立坐标系。
测出曲线上的某一点的坐标x和y，根据重力加速度g的数值、利用公式y=gt2/2 求出小球飞行时间t，再利用公式x=vt ，求出小球做平抛运动的初速度。
四、实验步骤1、安装调整斜槽：用图钉把白纸钉在竖直板上，在木板的左上角固定斜槽，可用平衡法调整斜槽，即将小球轻放在斜槽平直部分，能使小球在平直轨道上的任意位置静止，就表明水平已调好。
2、调整木板：用悬挂在槽口的重垂线把木板调整到竖直方向、并使木板平面与小球下落的竖直面平行。
然后把重垂线方向记录到钉在木板的白纸上，固定木板，使在重复实验的过程中，木板与斜槽的相对位置保持不变。
3、确定坐标原点O：把小球放在槽口处，用铅笔记下球在槽口时球心在白纸上的水平投影点O，O即为坐标原点。
4．描绘运动轨迹：使小球每次从斜槽上的同一位置由静止开始滑下，可记录小球平抛轨迹上的一系列位置。
5、计算初速度：取下白纸，以O点为原点画出竖直向下的y轴和水平向右的x轴，用平滑的曲线把这些位置连接起来即得小球做平抛运动的轨迹。
在曲线上选取A、B、C、D、E、F六个不同的点，用刻度尺和三角板测出它们的坐标x和y。
用公式x＝v0t和y＝gt2/2计算出小球的初速度v0，最后计算出v0的平均值，并将有关数据记入表格内。
五、注意事项1、保证斜槽末端的切线水平。
2、方木板必须处在竖直面内且与小球运动轨迹所在的竖直平面平行，并使小球的运动靠近图板但不接触。
2018-2019年高中物理四川高一同步测试测试试题【9】含答案考点及解析
2018-2019年高中物理四川高一同步测试测试试题【9】含答案考点及解析班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上一、选择题1.以下物理量中属于矢量的是 （ ） A ．动能 B ．功C ．功率D ．向心加速度【答案】D 【解析】试题解析：A 中的动能、B 中的功、C 中的功率都是有大小而没有方向的物理量，故它们都是标量，而D 中的向心加速度则是既有大小、又有方向的物理量，故它是矢量，D 是正确的。
考点：标量与矢量区别。
2.如图所示，A 、B 两木块用轻绳连接，放在光滑水平面上，在水平外力F ＝12 N 作用下从静止开始运动，轻绳中的拉力F 1＝3 N ，已知A 木块的质量是m 1＝6 kg ，则A ．B 木块的质量m 2＝18 kg B ．B 木块的质量m 2＝2 kgC ．B 木块的加速度a 2＝2 m / s 2D ．经过时间2 s ，A 木块通过的距离是1 m 【答案】 AD 【解析】试题分析： AB 两木块的加速度相等，设为a ，由牛顿第二定律：对A 木块有F 1=m 1a ，代入数据解得a=0.5m/s 2，C 错，把AB 看成一整体，有F=(m 1+m 2)a ，解得m 2=18kg ，A 对，B 错，由解得2s 内，木块的位移是1m ，D 对。
所以本题选择AD 。
考点：牛顿第二定律3.某人利用手表估测火车的加速度，先观测30s ，发现火车前进540m ，隔30s 后又观测10s ，发现火车前进360m ，若火车在这70s 内做匀加速直线运动，则火车加速度为( ) A ．B ．C ．D ．【答案】B 【解析】试题分析：匀变速直线运动中间时刻的瞬时速度等于平均速度，所以，而最后10s 的中间时刻即，则有加速度选项B 对。
考点：匀变速直线运动规律4.质点做直线运动的v －t 图像如图所示，则下列说法中不正确的是( )A ．6 s 内物体做匀变速直线运动B ．2～4 s 内物体做匀变速直线运动C ．3 s 末物体的速度为零，且改变运动方向D ．4 s 末物体的速度大小是4 m/s 【答案】A 【解析】试题分析：速度时间图像斜率代表加速度，前2秒加速度恒定，中间4秒加速度不变为匀变速，最后2秒加速度仍然不变，但是三段时间的加速度在中间一段时间有变化，所以6s 内并不是匀变速直线运动选项A 错。
高三物理08_平抛运动_知识点解析、解题方法、考点突破、例题分析、达标测试
【本讲主要内容】平抛运动平抛运动及类平抛运动的特征及解法【知识掌握】 【知识点精析】1、平抛定义：水平方向抛出的物体只在重力作用下的运动。
广义地说，当物体所受的合外力恒定且与初速度垂直时，做类平抛运动。
2、平抛特点：（1）初速度：水平。
（2）运动性质：加速度为g 的匀变速曲线运动。
（3）运动轨迹：抛物线，轨迹方程：22x v g y =，抛物线顶点为抛出点。
问题：人站在平台上平抛一小球，球离开手的速度为v 1，落地时速度为v 2，不计空气阻力，下图中能表示出速度矢量的演变过程的是xCAy解释：平抛运动中，任意两个时刻（或两个位置）间的速度变化量t g v ∆=∆，方向恒为竖直向下，正确答案是C 。
3、研究方法：复杂曲线运动可分解为两个互相垂直方向上的直线运动,一般以初速度或合外力的方向为坐标轴进行分解。
平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动这两个分运动。
练习：战争和自然灾害造成了大量难民。
一架飞机正在执行一次国际救援行动，空投救援物资。
设飞机做水平匀速直线飞行，从某时刻起，每隔一秒钟投下一只货箱，这样接连投下了4只相同的货箱，每只货箱在离开飞机后的4s 内，由于降落伞还没有打开，可以假设空气阻力不计，则从第一只货箱离开飞机后的4s 内，关于几只货箱在空中的位置关系的下列说法中正确的是A . 在空中总是排成抛物线，落地点是等间距的B . 在空中总是排成抛物线，落地点是不等间距的C . 在空中总是排成直线，位于飞机的正下方，落地点是等间距的D . 在空中总是排成直线，位于飞机的后方，落地点是等间距的E . 在空中总排成直线，位于飞机正下方，相邻货箱间在竖直方向上的距离保持不变 解释：平抛运动的水平分运动是匀速的，且不受竖直方向的运动的影响，所以应选C 。
4、解题思路：两个方向上分别计算最后再合成。
注意合运动、分运动间的同时性。
5、平抛运动的规律：如图，质点从O 处以v 0平抛，经时间t 后到达P 点。
河南省罗山县高级中学老校区2024届高一物理第一学期期中质量检测试题含解析
河南省罗山县高级中学老校区2024届高一物理第一学期期中质量检测试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题（本题共12小题，每小题5分，共60分，在每小题给出的四个选项中，有的小题只有一个选项正确，有的小题有多个选项正确.全部选对的得5分，选不全的得3分，有选错的或不答的得0分）1、如图是物体在水平面上运动的v-t图象，以下判断正确的是（）A．1s末物体运动方向发生改变B．在0～3s时间内，物体的平均速度大小为1m/sC．1～3s内物体加速度是5～6s内加速度的2倍D．0～6s内物体发生的位移为1m2、一本书放在水平桌面上处于静止，则：（）A．书对桌面的压力就是书的重力B．书对桌面的压力是由于桌面的形变引起的C．书对桌面的压力与书的重力是一对平衡力D．桌面与书之间的弹力本质上是由电磁力引起的3、一个物体同时受到同一个平面内的三个力的作用，下列几组力中其合力可能为零的是A．5N 、7N 、8N B．2N 、4N 、8NC．1N 、5N 、10N D．1N 、10N 、10N4、汽车甲沿着平直的公路以速度v0做匀速直线运动，当它路过某处的同时，该处有一辆汽车乙开始做初速度为零的匀加速运动去追赶甲车．则根据上述的已知条件（）A．可求出乙车追上甲车时乙车的速度B．可求出乙车追上甲车时乙车所走的路程C．可求出乙车从开始起动到追上甲车时所用的时间D．不能求出上述三者中任何一个5、把一光滑圆环固定在竖直平面内，在光滑圆环的最高点有一个光滑的小孔，如图所示。
质量为m的小球套在圆环上，一根细线的下端系着小球，上端穿过小孔用手拉住。
现拉动细线，使小球沿圆环缓慢下移。
平抛运动的时间
平抛运动的时间物理学中有一类常见的运动叫做平抛运动，它描述了物体在水平方向上的运动轨迹。
平抛运动是指物体在无外力作用下，从一定的起点以一定的初速度沿着水平方向抛出，然后自由落体下落的过程。
在这篇文章中，我们将探讨平抛运动中的时间问题。
平抛运动的时间取决于物体的初速度、抛出角度和重力加速度。
首先，我们来看解决平抛运动时间问题的基本公式，即平抛运动的时间公式：t = 2 * v * sinθ / g其中，t是平抛运动的时间，v是物体的初速度，θ是抛出角度，g 是重力加速度。
从这个公式可以看出，平抛运动的时间与初速度、抛出角度和重力加速度有关。
物体的初速度越大，抛出角度越小，平抛运动的时间就会增加。
而重力加速度越大，平抛运动的时间则会减少。
接下来，我们来解释这个公式的推导过程。
在平抛运动中，物体在水平方向上的速度是恒定的，记作v₀。
而在垂直方向上，物体受到重力的作用，其速度会发生变化。
在物体抛出时，它的垂直初速度是0，然后在自由落体的过程中，其垂直速度逐渐增加。
根据运动学知识，物体在自由落体过程中的垂直位移可以表示为：y = v₀t - 1/2gt²其中，y是垂直位移，t是时间，g是重力加速度。
当物体落到同一高度时，即y=0时，可以解得平抛运动的时间t：0 = v₀t - 1/2gt²化简得到：t = 2v₀ / g在平抛运动中，物体的水平速度v₀可以表示为：v₀ = v * cosθ其中，v是物体的初速度，θ是抛出角度。
代入上面的公式中，可以得到平抛运动的时间公式：t = 2 * v * sinθ / g以上就是平抛运动的时间公式的推导过程。
在实际问题中，我们可以利用这个公式来计算平抛运动的时间。
例如，当我们知道物体的初速度和抛出角度时，可以直接代入公式中计算得到时间。
同样地，当我们知道物体的初速度和时间时，也可以通过公式反推抛出角度。
这个公式可以帮助我们解决很多与平抛运动时间相关的问题。
平抛运动(类平抛和斜抛运动)人教版高中物理必修二
课后作业：
完成类平抛和斜抛运动相关练习 预习《5.3实验：研究平抛运动》相关知识
则 l＝1at2＝1t2gsin 22
α……②，联立①②
得：s＝v0
2l .
gsin α
如图所示，两个足够大的倾角分别为30°、45°的光滑斜面放在同
一水平面上，两斜面间距大于小球直径，斜面高度相等，有三个完全相同
的小球a、b、c，开始均静止于斜面同一高度处，其中b小球在两斜面之间。
若同时释放a、b、c小球到达该水平面的时间分别为t1、t2、t3。若同时沿 水平方向抛出，初速度方向如图所示，到达水平面的时间分别为t1′、t2′、
位移公式 x＝v0cosθ·t (位置坐标) y＝v0sinθ·t－0.5gt2
斜下抛运动
水平方向：vx＝v0cos θ 竖直方向：vy＝v0sin θ＋gt
x＝v0cosθ·t y＝v0sinθ·t＋0.5gt2
典型例题2：从某高处以6 m/s的初速度、30°抛射角斜向上方抛出一石子， 落地时石子的速度方向和水平线的夹角为60°，求石子在空中运动的时间和 抛出点离地面的高度(g取10 m/s2)．
5.2平抛运动
（类平抛和斜抛问题）
人教版 高中物理必修二 第五章曲线运动
平抛运动的初速度水平，只受与初速度垂直的竖直向下的重力，a＝g； 类平抛运动的初速度不一定水平，但合外力与初速度方向垂直且为恒力， a＝F合/m。
一、类平抛运动
定义
物体在某个方向做匀速直线运动，在垂直于该方向的方向做初速度为零的匀 加速直线运动(受恒定的合外力)
方 特殊 对于有些问题，可以过抛出点建立适当的直角坐标系，将加速度分解为ax， 法 分解 ay，速度v分解为vx，vy，然后分别在x、y方向列方程求解
高考物理总复习实验题知识专题讲解与训练4---研究平抛物体的运动(解析版)
高考物理总复习实验题知识专题讲解与训练实验题04研究平抛物体的运动1．（10分）（2020·湖北省武穴中学高一月考）某同学利用如图甲所示装置做“研究平抛运动”的实验，根据实验结果在坐标纸上描出了小球水平抛出后的运动轨迹，但不慎将画有轨迹图线的坐标纸丢失了一部分，剩余部分如图乙所示．图乙中水平方向与竖直方向每小格的长度均代表0.10 m，P1、P2和P3是轨迹图线上的3个点，P1和P2、P2和P3之间的水平距离相等．完成下列填空：(重力加速度取10 m/s2)（1）设P1、P2和P3的横坐标分别为x1、x2和x3，纵坐标分别为y1、y2和y3.从图乙中可读出|y1－y2|＝____m，|y1－y3|＝________m，|x1－x2|＝________m．(保留两位小数)（2）若已知抛出后小球在水平方向上做匀速运动．利用(1)中读取的数据，求出小球从P1运动到P2所用的时间为________s，小球抛出后的水平速度为________m/s.【答案】（1）0.60 1.60 0.60 （2）0.20 3.0【解析】【详解】（1）根据图（2）可解得：|y1-y2|=0.60m，|y1-y3|=1.60m，|x1-x2|=0.60m。
（2）小球经过P1、P2、和P3之间的时间相等，在竖直方向有：h1=0.60m，h2=1.60-0.60=1.00m；连续相等时间内的位移差为常数：△h=gt2，水平方向匀速运动：x=v0t其中△h=1.00-0.60=0.40m，x=0.60m，代入数据解得：t=0.20s，v0=3.0m/s2．（6分）（2020·山西省高一月考）某同学进行了“探究平抛运动规律”的实验，取g=10m/s2。
(1)该同学采用频闪摄影的方法拍摄到如图所示的“小球做平抛运动”的照片。
图中每个小方格的边长为10cm，则可知该相机的曝光时间间隔为______s，该小球运动到图中“2”位置时的速度大小____m/s(结果均保留一位小数)。
2023届河南洛阳市物理高一上期末综合测试试题含解析
故选AD
【点评】本题考查了牛顿第二定律的临界问题，关键抓住A、B的最大静摩擦力进行求解，掌握整体法和隔离法的运用
9、BD
【解析】在这段时间内处于失重状态，是由于他对体重计的压力变小了，而他的重力没有改变，A错误；以竖直向下为正方向，根据牛顿第二有：mg-F=ma，解得a=2m/s2，方向竖直向下，故D正确；人处于失重状态，加速度向下，运动方向可能向下加速，也可能向上减速．故B正确；同学对体重计的压力与体重计对他的支持力是作用力与反作用力的关系，大小相等，故C错误；故选BD
C.牛顿第一定律是利用逻辑思维对事实进行分析的产物，不可能用实验直接验证，故C错误；
D.力的单位“N"是导出单位，故D错误。
故选B。
2、B
【解析】汽车速度减为零的时间 ，则 内的位移等于 内的位移， ，故B正确，ACD错误
点睛：根据匀变速直线运动的速度时间公式求出汽车速度减为零的时间，判断汽车是否停止，再结合位移公式求出刹车后的位移
15、（13分）一辆汽车从A点由静止开始运动，开始做加速度为3m/s2的匀加速直线运动，运动了8s到达B点，然后立即以5 m/s2的加速度大小做匀减速直线运动，直至运动到C点停止运动
求：（1）汽车运动至B点时，物体的速度是多少？
（2）汽车减速运动持续了多少时间？
（3）汽车运动的总位移是多少？
参考答案
A.该同学所受的重力变小
B.电梯可能竖直向上运动
C.该同学对体重计的压力小于体重计对她的支持力
D.电梯的加速度大小为2m/s2，方向竖直向下
10、小物块m与各面均光滑的斜面体M，叠放在光滑水平面上，如图所示，在水平力F1（图甲）作用下保持相对静止，此时m、M间作用力为N1；在水平力F2（图乙）作用下保持相对静止，此时m、M间作用力为N2．则下列说法正确的是（）
实验：平抛运动
浅谈研究平抛运动实验的创新设计湖北 陈宏研究平抛物体运动的实验是中学物理中的重要实验之一，高考复习时不但要掌握课本上介绍的实验原理、实验器材、实验步骤及数据处理方法，而且还要掌握研究平抛运动实验的创新设计。
纵观历年高考物理试题，很多实验试题都是考查学生对中学物理实验的创新设计的。
下面就谈谈研究平抛运动实验的创新设计。
一、实验方法的创新要得到平抛运动的轨迹，有多种实验方法，下面介绍几种新的实验方法。
方法1：用水流研究平抛物体的运动如图1，倒置的饮料瓶内装着水，瓶塞内插着两根两端开口的细管，其中一根弯成水平，且水平端加接一段更细的硬管作为喷嘴。
水从喷嘴中射出，在空中形成弯曲的细水柱，它显示了平抛运动的轨迹。
设法把它描在背后的纸上就能进行分析处理了。
插入瓶中的另一根细管的作用，是保持从喷嘴射出水流的速度不变，使其不随瓶内水面的下降而减小。
这是因为该管上端与空气相通，A 处水的压强始终等于大气压，不受瓶内水面高低的影响。
因此，在水面降到A 处以前的很长一段时间内，都可以得到稳定的细水柱。
方法2:用数码照相机或数码摄像机记录平抛运动的轨迹数码相机大多具有摄像功能，每秒钟拍摄约15帧照片。
可以用它拍摄小球从水平桌面飞出后做平抛运动的几张连续照片。
如果用数学课上画函数图象的方格黑板做背景，就可以根据照片上小球的位置在方格纸上画出小球的轨迹。
方法3:在水平方向平移挡板法在做“研究平抛物体的运动”的实验中，为了确定小球在不同时刻所通过的位置，实验时用如图2所示的装置，将一块平木板钉上复写纸和白纸，竖直立于槽口前某处，使小球从斜槽上紧靠挡板处由静止滑下，小球撞在木板上留下痕迹A ；将木板向后移距离x ，再使小球从斜槽上紧靠挡板处由静止滑下，小球撞在木板上留下痕迹B ；又将木板再向后移距离x ，小球再从斜槽上紧靠挡板处由静止滑下，再得到痕迹C 。
若测得木板每次后移距离x ，A 、B 间距离y 1 ，A 、C 间距离y 2 （g 取9.80m/s 2）根据以上直接测量的物理量可导出测小球初速度的公式为12202y y gx v -= 方法4:在水平方向侧移挡板法某同学设计了一个研究平抛运动的实验。
《平抛运动》优秀教学设计(3篇)
平抛物体的运动是一种典型的匀变速曲线运动，它体现了处理复杂的曲线运动的基本方法。
下面我们一起来学习一下《平抛运动》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
下面是白话文整理的《平抛运动》优秀教学设计（3篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《平抛运动》优秀教学设计篇一授课课题平抛运动教材分析平抛物体的运动是曲线运动一章的重点，是一种最基本、最重要的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一次应用，是理解和掌握其它曲线运动的基础。
平抛物体的运动是一种典型的匀变速曲线运动，它体现了处理复杂的曲线运动的基本方法——先分解成几个简单的直线运动——再进行合成，从而理解运动的独立性原理和叠加原理，并且会利用这种方法解决问题。
本节的内容较简单，得出结论也并不难，但是用运动的合成和分解分析问题的方法，是运动学中常用的一种重要的研究问题的方法，本节的重点是掌握平抛运动的研究方法，使学生学会用运动的分解和合成来研究复杂的曲线运动，并通过实验探索分析、归纳出其运动规律是本节的难点。
学情分析认识平抛运动采用的是运动的合成与分解的方法，它是一种研究问题的方法，这种方法在“力的合成与分解”的学习中学生已有基础，因此，在教学中应让学生主动尝试应用这种方法来解决平抛物体运动规律这个新问题。
这一学习过程的经历，能激发学生探究未知问题的乐趣，领悟怎样将复杂的问题化为简单的问题，将未知问题化为已知问题。
让学生真正理解运动合成与分解这种方法的意义，理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
日常生活中平抛运动的现象也较多，通过与生产、生活的联系，可以使学生更深入了解这两种运动的规律。
教学目标知识与技能：（1）知道什么是抛体运动，知道什么是平抛运动；（2）知道平抛运动的受力特点，会用运动的合成与分解方法分析平抛运动；（3）掌握平抛运动的规律，会处理简单的问题。
过程与方法：（1）通过举例、实验，完全由感性认识到理性认识，培养观察能力和分析能力。
广东省学年江门二中高一下第二次月考物理试卷
2018-2019学年广东省江门二中高一（下）第二次月考物理试卷一、单选题（本大题共8小题，共40.0分）1.如图所示，静止在地球上的物体都要随地球一起转动，下列说法正确的是（）A. 它们的运动周期都是相同的B. 它们的线速度都是相同的C. 它们的线速度大小都是相同的D. 它们的角速度是不同的2.关于曲线运动，下列说法正确的是（）A. 曲线运动一定是变速运动，速度大小一定要变化B. 曲线运动中的加速度一定不为零C. 受恒力作用的物体不可能做曲线运动D. 在平衡力作用下的物体，可以做曲线运动3.关于平抛运动，下列说法中正确的是（）A. 平抛运动是匀速直线运动B. 平抛运动不是匀变速运动C. 平抛运动是匀变速曲线运动D. 做平抛运动的物体，最后落地时的速度方向一定竖直向下4.在同一点O抛出的三个物体，做平抛运动的轨迹如图所示，则三个物体做平抛运动的初速度v A、v B、v C的关系和三个物体做平抛运动的时间t A、t B、t C的关系分别是（）A.v A>v B>v C t A>t B>t CB.v A=v B=v C t A=t B=t CC. v A<v B<v C t A>t B>t CD. v A>v B>v C t A<t B<t C5.关于向心加速度的物理意义，下列说法中正确的是（）A. 描述线速度的方向变化的快慢B. 描述线速度的大小变化的快慢C. 描述角速度变化的快慢D. 描述向心力变化的快慢6.如图所示，光滑水平面上，小球在绳拉力作用下做匀速圆周运动，若小球运动到P点时，绳突然断裂，小球将（）A. 将沿轨迹Pa做离心运动B. 将沿轨迹Pb做离心运动C. 将沿轨迹Pc做离心运动D. 将沿轨迹Pd做离心运动7.如图所示，轻杆的一端可绕光滑转动轴O自由转动，另一端固定一个小球．给小球一个初速度，使小球能在竖直面内绕O做圆周运动．a、b分别是小球轨迹的最高点和最低点．在a、b两点处杆对球的作用力可能是（）A. a处为压力，b处为拉力B. a处为拉力，b处为压力C. a处为压力，b处为压力D. a处、b处作用力都为零8.如图所示，以速度v沿竖直杆匀速下滑的物体A用轻绳通过定滑轮拉物体B，当绳与水平面夹角为θ时，物体B的速度为（）A. vB. vsinθC. vcosθD. vsinθ二、多选题（本大题共4小题，共24.0分）9.物体以v0的速度水平抛出，当其竖直分位移与水平分位移大小相等时，下列说法中正确的是（）A. 竖直分速度与水平分速度大小不相等B. 瞬时速度的大小为2v0C. 运动时间为2v0gD. 运动位移的大小为2v02g10.如图所示，x轴在水平地面内，y轴沿竖直方向。
平抛运动实验题求原点坐标
平抛运动实验题求原点坐标
平抛运动是物理学中的一个重要实验课题，通过实验可以研究物体在水平方向上做匀速直线运动的过程。
在平抛运动实验中，求解物体的原点坐标是非常关键的一步，下面将详细介绍如何通过实验求解物体的原点坐标。
首先，我们需要准备实验器材，包括平面、测量尺、测量计时器、小球等。
然后按照以下步骤进行实验：
1. 将平面水平放置在实验台上，并用测量尺测量平面的长度和宽度，确定坐标系原点的位置。
2. 在平面上标出不同的位置作为投掷点和落点，以便观察小球的运动轨迹。
可以在平面上绘制坐标轴，便于后续数据处理。
3. 使用测量计时器测量小球从投掷点到落点的运动时间，重复多次实验以确保数据的准确性。
4. 根据实验数据，计算小球在水平方向上的平均速度，并利用平均速度和运动时间计算小球的水平位移。
5. 根据小球的水平位移和坐标系原点的位置，求解小球的原点坐标，即小球的水平位移与坐标轴的交点坐标。
通过上述实验步骤和计算过程，我们可以准确求解物体的原点坐标，从而更好地理解平抛运动的规律和特点。
实验中需要注意测量的准确性和数据的可靠性，以确保实验结果的准确性和可靠性。
平抛运动实验不仅有助于学生掌握实验方法和数据处理的技巧，还可以帮助学生理解物体在水平方向上的运动规律和运动轨迹，对物理学的学习和理解起到重要的辅助作用。
希望通过实验的进行，能够加深学生对平抛运动的认识，提高实验能力和科学素养。
探究平抛运动的规律教学设计
《探究平抛运动的规律》教学设计一、设计思想1．设计思想：本节课的教学力求贯彻新课程体验，采用探究式教学，引导学生通过实验探究形成对抛体运动的认识；让学生在获得知识的同时，体验科学探究过程，了解科学研究方法，发展探索自然的兴趣与热情，培养实验探究能力和交流协作能力。
2．理论依据：探究教学理论、《物理课程标准》中的课程基本理念和科学探究及物理实验能力要求。
3．设计特色：本节课是以实验设计和实验操作为主的探究教学，它改变了几个传统实验的教学功能。
二、教材分析1．本节内容是通过实验探究平抛运动的规律，它既是前一节运动的合成与分解方法的具体实践应用，也是后一节抛体运动的规律得出的前提，更是学生自主设计、探索的好素材，在本章中有着重要的地位。
2．《课程标准》要求学生会用合成与分解的方法分析抛体运动；能分别以物体在水平方向和竖起方向的位移为横坐标和纵坐标，描绘做抛体运动的物体的轨迹。
要求学生知道平抛运动的受力特点；知道用实验方法得到平抛运动轨迹的方法；理解确定平抛运动在水平方向做匀速直线运动、竖直方向做自由落体运动所用的方法；知道水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的独立性和同时性；体会研究曲线运动的基本方法。
3．平抛运动知识在初中不曾出现过。
三、学情分析1．通过前面的学习，学生已经知道了合运动、分运动以及运动的合成与分解所遵循的规律；知道了运动的合成与分解是处理曲线运动的基本方法；通过一个多学期的学习，学生已经具备了初步的实验设计能力和实验操作能力；已经能用数码相机来研究物体的运动。
2．学生可能遇到的困难：设计不出验证平抛运动在竖直方向是自由落体运动的实验装置。
3．学生在学习中可能会采取的学习策略：分组讨论，向教师寻求帮助，实验探索，总结反思等。
四、教学目标1．知识与技能目标（1）知道什么是平抛运动；（2）知道平抛运动的受力特点；（3）理解平抛运动在水平方向做匀速直线运动和在竖直方向做自由落体运动；（4）知道用描点的方法得到平抛运动轨迹；（5）会用数码相机来研究物体的运动；（6）知道利用平抛运动轨迹来分析平抛运动规律的方法。
广东省肇庆市省部分重点中学2025届高三下学期第一次质量检测试题物理试题含解析
广东省肇庆市省部分重点中学2025届高三下学期第一次质量检测试题物理试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、单项选择题：本题共6小题，每小题4分，共24分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1、如图所示，四个等量异种的点电荷，放在正方形的四个顶点处。
A、B、C、D为正方形四个边的中点，O为正方形的中心，下列说法正确的是（）A．A、C两个点的电场强度方向相反B．O点电场强度等于零C．将一带正电的试探电荷从B点沿直线移动到D点，电场力做正功D．O点的电势低于A点的电势2、理想变压器的输入端、输出端所连接电路如图所示，图中交流电源的电动势e=311sin(100πt)V，三只灯泡完全相同。
当电键S1、S2均断开时，交流电源的输出功率为理想变压器输出功率的3倍。
下列各说法中正确的是（）A．理想变压器的匝数比为1：3B．灯泡L1消耗的功率是灯泡L2消耗功率的4倍C．断开电键S1，闭合电键S2时，灯泡L1两端的电压有效值为110VD．断开电键S2，闭合电键S1时，灯泡L1的亮度与C项情况下相比较较暗3、如图所示，质量相等的A、B两个小球悬于同一悬点O，且在O点下方垂直距离h=1m处的同一水平面内做匀速圆周运动，悬线长L1＝3m，L2＝2m，则A、B两小球（）A．周期之比T1：T2＝2：3 B．角速度之比ω1：ω2＝3：2C．线速度之比v1：v2＝8：3D．向心加速度之比a1：a2＝8：34、如图，两梯形木块M、P（均可看成质点）叠放在水平地面上，M、P之间的接触面倾斜。
连接M与天花板之间的细绳沿竖直方向。
关于力的分析，下列说法正确（）A．木块M不可能受二个力作用B．木块M可能受三个力作用C．木块M一定受四个力作用D．地面可能受到水平方向的摩擦力5、平均速度定义式为svt∆=∆，当△t极短时，st∆∆可以表示物体在t时刻的瞬时速度，该定义应用了下列哪种物理方法（）A．极限思想法B．微元法C．控制变量法D．等效替代法6、下列电磁波中，衍射能力最强的是（）A．无线电波B．红外线C．紫外线D．γ射线二、多项选择题：本题共4小题，每小题5分，共20分。
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出平 抛物 体运 动 的运 动轨迹 。
平抛物体运动的 ｔ 秒末 水平方 向速度为 ，竖直方向的分速度为
可以 到 ｙｖ ｇｆ 得 ＝０￣ ｔ秒和核 、＝ ，
、＝ √
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速度 的方 向可 以用 与 轴之 间的锐 角表示 ， 也可 以 叫作速度 的 偏角， 并用 以下公式来表示 ：ｇ ： ， ｔＯ： 壁 合位 移的大小也可 以用
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呻 外 教育研究：
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研究平抛物体运动是解决类平抛 运动 的关键
司热 吉丁 ・ 沙吾提 阿衣姑 ・ 喀斯 新 疆麦盖提县 第一 中学
它 的运动 轨迹 如图 １ 所示
Ｏ
类 平抛 物体 运动是 我们 日常生 活中遇 到 的 曲线 运动 ， 是高 也 考题 中一直 被认 为 的难 点 ， 杂问题 中经 常 出现 的一种 运动 。因 复 此 ， 们需 要更好 的掌握 这类 运动 的运动 规律 。 学 习类 平 抛运 我 要 动 首先 我们要 学好 高一 课程 中 的平抛 物体 运动 。 平 抛物体 的运 动规 律
，
平抛 物体 运 动只 受重 力作 用 ， 以它的 加速度 大小 口 ｇ 方 所 ＝ ， 向与 Ｙ方 向一 致 。物体 任意 ｔ 时刻 的坐 标通 过 以下 公式 可 以找 出 来 的。 在水平 方 向做 匀速直 线运 动 ，所 以 ＝ 。在竖 直方 向做
１
自由落体运动， ＝ 。通过以上两个公式我们可以画 所以 ÷
一
式 ，通过 对教 师完 成实 际作 业表 现 ，如 自我 报告 、作 品集 、真 实 情境问题的解决等 ， 进行观察、 谈话 、 依靠培训教师的专业判断 ， 对 教师 的培 养效 果进 行整 体 的检核 、评量 、判 断 的评价 方式 。评 价 的多元 化 不仅 重视 培养 直接 结果 ， 而且重 视在 培养过 程 中的多 种 收获 与体验 、多种 能力 与 品质 的评 价 ， 加重视 对教 师综 合运 更 用 多种 知识解 决 实际 问题 的能 力进行 评价 。 价 主体 多元化 重视 评 教 师在 培养过 程 中 的 自我评 价 和 自我改进 ， 评价 成 为教师 学会 使 实践 和反 思 、发 现 自我 、欣 赏别 人 的过程 ，在教 师 自评 、自我 反 思 的基础 上 ，结合 培训 教师 、其 他教 师 的评价 ，做 出综 合评 价 。
一
、
物 体 以一定初 速度 沿水 平方 向抛 出 （ 不计 空气 阻力 ） 如果 物
体仅受重力作用，这样运动叫做平抛物体运动。
平 抛物 体 运 动通 常 可看 作 是 水平 方 向 和竖 直 方 向 的分 运 动 的合成 。在水 平方 向上 ，物体 不受 外力 ，所 以做 匀速 直线 运动 ， 其速 度为 平抛 物体 运动 的初速 度 。在竖 直方 向上 ， 体只受 重力 物 作用 ，所 以做 自由落体运 动 。 平抛 物体 的运 动之所 以是 两个 分运 动 的合运 动 ，因此分 ， 合 运 动之 间存 在 同时性 、等效性 和独 立性 。 平 抛 物 体运 动 可分 解 为 水平 方 向的匀 速 直 线 运动 和 竖直 方 向 的 自由落 体运 动 。因此 我们 可 以计 算 出任意 时 的物体 的 和 Ｙ 方 向的坐标 。水平 向右方 向被 认为 轴 ，它 的方 向和物 体 的初速 度 方 向一致 ，竖 直 向下 的方 向被 认 为 Ｙ轴 。
一
ｖ
ｖ ０
采 用观 摩研讨 的形 式 ，着力解 决 课堂教 学 中的某 些 问题 ， 其操 作 程 序为 ： 确定研 讨 专题 。在 研讨 专题 的确 定 中 ， 倾 听教 师的 ① 要 意 见 ，并要 有较 强 的针对 陛，这样 教师 的学 习积 极性 才高 ，易于 收 到 明显成效 。 观 摩示 范课 。示 范课 是指 定教 师执 教的 ， 是 ② 也 针对 研讨 精心 设计 的 。 研讨 示 范课 。先让 执教 教师 围绕研 讨专 ③ 题 以说课 的形 式介 绍课 的设计 的依 据 ， 然后 组织 教师 进行 广泛研 讨， 最后 由活动 的组 织者 归纳 。④迁 移研讨 。要求 教 师 围绕 研讨 专题 ，仿 照示 范 课 ，在 自己所 在 学校 上 一 节公 开 课 ，使所 学 专 题 内容 在课 堂 实践 中得 以巩 固和 深 化 。 （ ）体育 教师 论文 答辩 技 能模 式 。这种 模式 以论 题 为 中心 ， ７ 引导教 师将 在 培养 中学到 的理 论知 识运 用到 自己的教学 实践 中 ， 在 实践 中将理 论和知 识与 要分析 和解 决 的实际 问题结合 起来 ，促 使 教师 主动探 索思考 ，最 后将 实践 的认 识 、体会 写成 教学研 究论 文 ，其操 作程 序为 ：①确 定选题 。授 课教 师根据 培训 内容和 教学 实 践精 心选定 有利 于教师 自主研 究 、提高 的论文 写作选 题 。选题 定 要与 教师 的工作 实际贴 近 ，以便教 师在 开展研 究过 程 中更 容 易找到 “ 结合点” 。②撰写论文。教师根据培养老师设计的选题， 将 自己在实践中的研究所得撰写成文。这一过程中，要形成 “ 以 写促 研 ”和 “ 以研助 写” 的良性循 环 。在论文 的 写作过 程 中切 实 提高 自己的理 论水 平 和实践 能力 。③ 论 文答辩 。教 师完成 论文 写 作后 ，邀请体 育学科 的老师组 成专 家组 ，以论 文答辩 会 的形式 对 教师 的研究论 文从 内容 到形式 进行 多角度 、多层 面 的质疑解 析 ， 这 有益 于他 们在今后 的学 习和成长 。 四、培 养模 式的 多元 评价 多元 化 表现 在于评 估 的多角 度 ， 如表 现性 评价 、评 价对 象 的 多 元化 、评价 主体 的多 元化及 评 价形式 及方 法 的多 元化 。 表 现 性评 价就 是在 教师 学 习情 境 中 ， 培训教 师选 择 书面考 试之 外 的方