第1课时：声现象(初三)
中考物理一轮复习课件：第1课时 声现象
1
[规律方法] 控制噪声主要从声源处、传播过程中、人耳处三个环节考虑。
方法 防止产生 阻断传播 防止接收
举例 降低音量、摩托车消声器、禁鸣喇叭 道路两边的隔音墙、使用吸音材料
戴耳塞、捂住耳朵
1
【跟踪练习】
5．(202X·南昌市猜题卷)如图1是手机工具箱中的一款工具，根据图中显 示的信息可知其测量的是声音的___响__度___(选填“音调”“响度”或“音 色”)；而教学楼的楼道上张贴有如图2的标志，倡导同学们课间不要大 声喧哗，养成良好的文明习惯，从控制噪声的角度分析，这是在 ___声__源___处减弱噪声．
1
5．噪声的控制 在学校、医院和科学研究部门附近，有如图所示禁鸣喇叭的标志．这种 控制噪声的方法是在__声__源__处__控制噪声传播．
1
声音的产生与传播 [例1] (202X·吉安模拟)下列关于声现象的说法正确的是(B ) A．声音在同一种介质中传播的速度一定相同 B．“隔墙有耳”说明固体能传声 C．只要物体在振动，我们就一定能听到声音 D．“闻其声而知其人”是因为不同的人发声的音调不同
1
4．声音的传播、利用 渔船使用声呐探测鱼群(如图所示)，它是利用声音可以在液_体_____中传播 来工作的；同时也可以说明声音可以传递信_息_____；渔船在定位和测量海
深时都要用到超声测位仪，若海水的深度是6.75 km，声音在海水中的传
播速度是1 500 m/s，则测位仪发出信号后需经过9___s才能接收到信号．
1
[规律方法]
特性
决定因素
影响因素
音调
频率
发声体的尺寸、张紧程度
响度
振幅
力度、远近、声音的分散程度等
音色
发声体的材料、结构
第1章 中考一轮复习声现象
图乙：右边音叉振动发声→泡沫塑料球被弹开→左边音叉振动→
声音被传播 【精讲精析】用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫 塑料球被弹起，这个现象说明发声体在振动；敲击右边的音叉， 左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，说明音叉发出的声音被
空气传播，故可以说明空气可以传播声音。
答案：发声体在振动
空气能够传播声音
考点聚焦
2. 噪声强弱的等级 （1）单位： 分贝 ，符号： dB . （2）噪声对生活的影响：人们以分贝为单位来表示声音 强弱的等级。0dB 是人刚能听到的最微弱的声音 ；30～ 40dB是较为理想的安静环境；为了保护听力，声音不能 超过 90dB 。为保证正常的工作和学习，声音不能超过 70dB。为保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。
3.声波：声以波 ___的形式传播。
传播声音 的物质。如固体、液体、 4.介质：能够_________
气体。 介质 ，_____ 真空 不能传声。 5.条件：声音的传播需要_____
考点聚焦
考点二：声速 声音传播快慢的物理量。 1.意义：描述_____________ 2.定义：声音在_______ 每秒内 传播的距离。 介质的种类 和温度 3.影响因素：声速的大小跟___________ _____有关。 4.大小：15 ℃时声音在空气中的声速是________ 340 m/s。
这一结论产生怀疑。下面是聂利同学的主要探索过程： ①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声 。 ②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声。 ③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时， 黑点上下鼓动。 ④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声。 请回答： （1）实验时，采用多只蜜蜂的目的是 避免实验的偶然性 。 蜜蜂发声不是由双翅振动产生的 （2）从实验①和②可得结论是： 。 蜜蜂是靠小黑点振动发声的 （3）“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是 。
中考物理总复习《声现象》课件
定义
物理学角度 环境保护角度
声源做无规则振动时产生的声音
凡是干扰人们正常学习、工作和休息的声音,以及对人们要听的声音 产生干扰的声音
等级 人们用声强级客观描述声音的强弱,单位:分贝(符号为dB)。0 dB是人刚能听到的最微弱的声 划分 音; 90 dB以上的噪声会对人的听力造成损伤
控制 途径
①在 声源 ②在 传播 ③在 人耳
[答案]A [解析]立交桥上安装隔音墙是可以在传播 途径中减弱噪声,故A正确;“禁止大声喧 哗”中的“大”是指声音的响度大,因此 “禁止大声喧哗”标志是提醒人们要降 低发声的响度,故B错误;高于20000 Hz的 声波是超声波,低于20 Hz的声波是次声波, 因此次声波的频率低于超声波的频率,故 C错误;因每个人的音色都不同,所以我们 才可“闻其声,辨其人”,故D错误。
图1-5
[答案]D [解析]禁鸣喇叭是在声源处减弱噪声。 工人戴上防噪声耳罩是在人耳处减 弱噪声,A不符合题意;在道路旁设置 隔音板以及上课时关闭教室的门窗 都是在传播过程中减弱噪声,B、C不 符合题意;在摩托车上安装消声器是 在声源处减弱噪声,与禁鸣喇叭控制 噪声的方法相同,D符合题意。
热点考向探究
【变式1】 [2018·盐城市盐都区一模] 跳广场舞已经成为人们健身的一项运动,优美的舞曲声 是由于扬声器纸盆的 振动 产生的,而且能传播较远的距离,是因为它的 响度 大。为了不 影响周围居民的生活和休息,跳舞时将音箱的音量调小,这是在 声源 处减弱噪声。
热点考向探究
【变式2】 [2018·盐城市亭湖区校级一模] 小明家临街而住, 于是在家装了一个噪声监测仪,如图1-6所示,在监测仪上看到 显示的数字,请你替它补上单位:54.4 dB 。利用噪声监测 仪 不能 (选填“能”或“不能”)减弱噪声,噪声 不能 ( 选填“能”或“不能”)在真空中传播。
中考物理第1轮复习 课时1 声现象课件
11．(2020·常州)英国科学家切断番茄植株的茎，用人耳倾听没
有引起任何听觉。但在靠近茎的切口处放置录音机录音，然后用
超大音量、超低速度播放，居然能清晰地听到“尖叫”声。这说
明，番茄植株遭受伤害后，会发出( A )
A．响度很小的超声
B．响度很大的超声
C．响度很小的次声
D．响度很大的次声
12．(2021·广东)阅读下列短文，回答问题。 超声波测速
离为 68 m；
(3)通过计算，在图丙中，大致画出测速仪对该跑车发射的两次信号 传播过程的 s－t 图像(t 从第一次发射信号开始计时)。跑车在两次遇到信
号之间通过的路程为 51 m，跑车的速度大小为 60 m/s。 答案如图
谢谢观看
Thank you for watching
声音的产生与传播 1．如图 1 所示，通过乒乓球被弹开来判断音叉在振动；通过小 球在跳动来判断鼓面在振动，这里应用的物理研究方法是转换法。
2．如图 2 所示，将播放音乐的闹钟放在抽气盘上，使钟罩与 抽气盘紧密接触。用抽气机抽出罩里的空气，可以听到闹钟声随 着罩里空气的稀薄而逐渐减弱。然后将空气慢慢放入钟罩里，又 听到闹钟声逐渐加强。通过闹钟声音前后强弱变化的对比，可以 得出：声音不能在真空中传播。本实验应用了理想实验法(实验推 理法)。
8．(2019·攀枝花)魔术师在某次演岀中表演了“狮吼功”：把
嘴靠近红酒杯发声将红酒杯震碎。其奥秘为通过控制声音的频率
使其与红酒杯的频率相同达到共振而震碎红酒杯。魔术师表演中
调节的是声音的( A )
A．音调
B．响度
C．音色
D．声速
声音的利用和噪声控制
9．(2021·黑龙江)下列事例是利用声传递能量的是( B )
九年级物理总复习教案声现象
九年级物理总复习教案声现象第一章：声音的产生与传播1.1 声音的产生讲解声音是由物体的振动产生的。
通过示例和实验，让学生理解振动与声音的关系。
分析乐器的声音产生原理。
1.2 声音的传播解释声音在空气中的传播方式。
探讨声音传播的速度和影响因素。
引导学生思考声音在不同介质中的传播情况。
第二章：声音的特征2.1 音调解释音调与振动频率的关系。
通过实验和示例，让学生感受音调的变化。
分析常见乐器的音调特征。
2.2 响度讲解响度与振动幅度和距离的关系。
通过实验和示例，让学生理解响度的变化。
引导学生思考声音的响度在生活中的应用。
第三章：声音的反射与折射3.1 声音的反射解释声音在遇到障碍物时的反射现象。
通过实验和示例，让学生观察和理解反射声音。
分析回声的产生和应用。
3.2 声音的折射讲解声音在介质界面时的折射现象。
通过实验和示例，让学生理解折射声音的产生。
引导学生思考折射声音在日常生活中的应用。
第四章：声音的吸收与衰减4.1 声音的吸收解释声音在介质中被吸收的现象。
通过实验和示例，让学生观察和理解吸收声音的过程。
分析吸音材料的应用。
4.2 声音的衰减讲解声音在传播过程中的衰减现象。
通过实验和示例，让学生理解衰减声音的原因。
引导学生思考声音衰减在实际环境中的影响。
第五章：声音的应用5.1 声音与信息传递讲解声音在通信、广播等领域的应用。
分析声音在信息传递中的优势和限制。
引导学生思考声音信息传递的未来发展。
5.2 声音与音乐艺术解释声音在音乐创作和表演中的作用。
探讨不同乐器声音的特点和音乐表达效果。
引导学生欣赏和分析不同音乐风格中的声音运用。
第六章：声波的特性与测量6.1 声波的特性讲解声波的基本特性，包括振幅、周期、频率等。
通过实验和示例，让学生理解声波特性的测量方法。
分析声波特性对声音特征的影响。
6.2 声波的测量解释声级计等仪器的工作原理及使用方法。
通过实验和示例，让学生学会使用声级计进行声波测量。
引导学生思考声波测量在实际生活中的应用。
云南中考物理总复习课件【第1课时】声现象(18页)
日常 描述
相关 说明
真题例析
方法总结
第1课时┃ 声现象
考点四 噪声的危害和控制 物理学角度 无规则 发声体做____________ 振动时 发出的声音
定义
凡是妨碍人们正常________ 休息 、 学习 和________ ________ 工作 的声音，以 环境保护角度 及对人们要听的声音产生干扰的 声音
来源
噪声主要来源于工业、交通和生活
真题例析
方法总结
第1课时┃ 声现象
分贝 为单位来表示声音强弱的等级， 人们以________ 符号是________ dB 。0 dB是人刚能听到的最微弱的 声音；________dB 是较为理想的安静环境；为了 30～40 等级划分 保证休息和睡眠，声音不能超过________dB ；为 50 了保证工作和学习，声音不能超过________dB ； 70 长期生活在________dB 以上的噪声环境中，会影 90 响听力 ①在________ 声源 处防止噪声的产生，如排气管上加 传播 过程中阻断噪声的传播， 消声器；②在________ 控制途径 如加隔音设备以及设立屏障或植树造林；③在 ________ 人耳 处防止噪声进入人耳，如戴耳罩
第1课时 声现象
第1课时┃ 声现象
考情分析
1.通过实验，探究声音产生和传播的条件。 2．了解乐音的特性。 考试要求 3．知道防治噪声的途径。 4．了解声与现代社会的有关应用
1.通过实验，探究声音产生和传播的条件。 2．了解乐音的特性。 考试要求 3．知道防治噪声的途径。 4．了解声与现代社会的有关应用
真题例析 方法总结
第1课时┃ 声现象
考点五 声的利用
1．声音可以传递________ 信息 。 应用：回声测距、B超检查、双耳效应等。 2．声音可以传递________。 能量 应用：声波洗涤、超声碎石等。
(沪科版)中考物理复习ppt课件【第1课时】声现象
考点聚焦
归类示例
第1课时┃ 声现象
[解析]音调是指声音的高低，是由振动频率决定的；响度是指 声音的大小，是由振幅和距发声体的距离决定的；音色可以用 来区别不同的发声体。音量不变是指声音的大小即响度不变，
快速播放同一段录音，发出声音的振动频率加快，声音的音调
变高。
考点聚焦
归类示例
第1课时┃ 声现象
、有传播声音的介质和健康的人耳，物体振动不一定能听到声
音，但声音是由物体振动产生的，C选项错误，D选项正确。
考点聚焦
归类示例
第1课时┃ 声现象
声音的产生和传播是历届中考必考的知识点，常以填空题、
选择题、实验探究题等方式进行考查，考查时往往还要涉及 声速、声波等知识，并且还可能与电磁波对比进行考查。
特性 音调
响度强弱 声音的______俗称音量的 “大”“小”
音色
品质 声音的______
发声体的材料、结构及 发声方式
“闻其声知其 人”“区分乐器” 都是利用音色这 一特性
考点聚焦
归类示例
第1课时┃ 声现象
考点3
噪声的危害和控制
1．人们以________ 分贝为单位来表示声音强弱的等级
(声级)，符号是________ 。 dB
A. 声音在不同介质中的传播速度相同 B. 在真空中声音也可以传播
C. 振动的物体一定会发出声音
D. 一切发声物体都在振动
考点聚焦
归类示例
第1课时┃ 声现象
[解析]声音在介质中的传播速度与介质的种类及温度有关，A 选项错误。声音在真空中不能传播，B选项错误。人耳听到声 音必须同时具备的条件：有发声体且发声频率在20～20000 Hz
第1课时 声现象
九年级声现象知识点总结
九年级声现象知识点总结声现象是我们生活中常见的一种物理现象，它涉及声音的产生、传播和接收等方面。
本文将对九年级学生需要掌握的声现象知识点进行总结。
一、声音的产生声音是由物体振动引起的，而物体振动要求具备质量、弹性和惯性三个条件。
当物体振动时，就会产生声波，传播到空气中形成声音。
例如，乐器的演奏、人的说话都属于声音的产生。
二、声音的传播声音的传播是指声波从声源向四周扩散的过程。
声波是一种机械波，需要介质（如空气、水等）传播。
声波传播的速度与介质的性质有关，一般在空气中的声速约为340米/秒。
声波的传播可以通过实验得出，例如敲击物体后能够听到声音。
三、声音的特性声音具有三个基本特性：音调、音量和音色。
1.音调：音调决定了声音是高音还是低音，它与声波频率有关。
频率越高，声音越高；频率越低，声音越低。
例如，小提琴演奏出的声音较高，而大提琴演奏出的声音较低。
2.音量：音量反映了声音的大小，它与声波振幅有关。
振幅越大，声音越大；振幅越小，声音越小。
通常用分贝（dB）来表示音量的大小。
3.音色：音色是指不同乐器或人的声音所具有的独特特点。
每个声音都由不同频率的谐波组成，这些谐波决定了声音的音色。
例如，钢琴和吉他弹奏相同音高的音符时，由于谐波的差异，两者的音色是不同的。
四、声音的反射和吸收声音遇到障碍物时会发生反射和吸收。
1.反射：当声波遇到光滑的物体表面时，会发生反射，即声波从物体表面弹回。
根据反射定律，入射角等于反射角。
例如，房间内的声音会在墙壁、地面等物体上发生反射，使声音传播得更远。
2.吸收：当声波遇到粗糙的物体表面时，会发生吸收，即部分声能被物体吸收，导致声音减弱。
柔软的物体能够更好地吸收声音，而硬质物体则会产生明显的反射。
五、声音的传导声音除了通过空气传播外，还可以通过固体和液体传导。
1.固体传导：声音在固体中传播的速度比在空气中要快，因为固体分子之间的距离较小。
例如，我们在铁轨上听到的火车声音就是通过固体传导到我们的耳中。
九年级物理 第一章 声现象知识归纳
九年级物理第一章声现象知识归纳1 . 声音的发生：由物体的振动而产生。
振动停止，发声也停止。
2．声音的传播：声音靠介质传播。
真空不能传声。
通常我们听到的声音是靠空气传来的。
3．声速：在空气中传播速度是：340米/秒。
声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。
4．利用回声可测距离：5．乐音的三个特征：音调、响度、音色。
(1)音调:是指声音的高低，它与发声体的频率有关系。
(2)响度:是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系。
6．减弱噪声的途径：(1)在声源处减弱；(2)在传播过程中减弱；(3)在人耳处减弱。
7．可听声：频率在20Hz～20000Hz之间的声波：超声波：频率高于20000Hz的声波；次声波：频率低于20Hz的声波。
8．超声波特点：方向性好、穿透能力强、声能较集中。
具体应用有：声呐、B超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。
9．次声波的特点：可以传播很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。
一定强度的次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等。
它主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等，另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。
第二章物态变化知识归纳1. 温度：是指物体的冷热程度。
测量的工具是温度计, 温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的。
2. 摄氏温度(℃):单位是摄氏度。
1摄氏度的规定：把冰水混合物温度规定为0度，把一标准大气压下沸水的温度规定为100度，在0度和100度之间分成100等分，每一等分为1℃。
３．常见的温度计有(1)实验室用温度计；(2)体温计；(3)寒暑表。
体温计：测量范围是35℃至42℃，每一小格是0.1℃。
4. 温度计使用：(1)使用前应观察它的量程和最小刻度值；(2)使用时温度计玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；(3)待温度计示数稳定后再读数；(4)读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
声现象的知识点九年级
声现象的知识点九年级声音是我们日常生活中不可或缺的一部分，它通过震动的空气分子传播，给人们带来信息和情感的交流。
在这篇文章中，我们将探讨声现象的一些关键知识点。
一、声音的产生声音的产生是由震动物体引起的。
当物体振动时，它会使周围的空气分子也开始振动。
这些震动的空气分子以波动的形式传播，形成了声波。
我们通常听到的声音是由声波引起的。
二、声音的传播声音以波的形式传播，需要介质的支持。
除了空气，声音还可以在水、金属、固体等物质中传播。
在传播过程中，声波会在不同的介质中以不同的速度传播，这也影响到声音传播的效果。
三、声音的特征声音具有三个主要特征：音调、音量和音质。
1. 音调：音调决定了声音的高低音程。
不同的音调由震动物体的频率决定，频率越高，音调越高。
2. 音量：音量也称为声音的强弱程度。
音量由声波的振幅决定，振幅越大，音量越大。
3. 音质：音质是指声音独特的特点，使我们能够区分不同的声源。
音质由声波的复杂程度和谐波的存在与否决定。
四、声音的反射声音会在遇到障碍物时发生反射。
当声波遇到墙壁或其他障碍物时，一部分声波被反射回来，形成回声。
如果反射的表面光滑而硬，声音的反射会更强。
五、声音的吸收和传导声音可以被物体吸收和传导。
柔软材料能够吸收大部分声音能量，而硬物体则主要起到传导声音的作用。
这就是为什么在装修房间时，会使用吸音材料来减少噪音的原因。
六、声音的干扰和消除声音在传播过程中容易受到干扰，干扰源可以是其他声音、噪音或其他外部因素。
为了消除干扰，我们可以通过降低音量、使用隔音设备或调整传播环境来改善声音质量。
七、声音的利用声音的利用非常广泛。
在生活中，我们使用声音进行语言沟通、音乐演奏、广播传媒等。
在科学领域，声音也被用于医学诊断、声纳技术等应用。
八、声音的影响声音对人们的情绪和身体健康有着重要影响。
令人愉悦的声音可以带来愉快的心情，而刺耳的噪音则会引起烦躁和焦虑。
长期暴露在噪音中可能对听力造成损害，因此保护听力也至关重要。
人教版九年级物理中考总复习：第1课时《声现象》课件
★★★★★ 知识点1 声音的产生和传播
即时反馈
（4）只要物体在振动，我们就一定能听到声音。 （×） （5）只要听到声音，发声体一定在振动。（ √ ） （6）潜水艇利用声呐系统来测量距离利用了回声现象。 （√ ）
★★★★★ 知识点2 声音的特性
音调 定义 声音的 高__低__
响度 声音的 强__弱__
★★★★★ 知识点3 声的利用
即时反馈
示例3 请判断下列说法的正误（正确的打“√”，错误的打 “×”）。 （1）超声导盲仪可以探测路上障碍，这属于利用声波传递信息。 （√） （2）“柴门闻犬吠，风雪夜归人”说明声音可以传递信息。 （√） （3）蝙蝠利用超声波觅食，这属于利用声音传递能量。 （×）
★★★★★ 知识点4 噪声的危害和防治
3.机械手表放在耳朵附近，听到表针走动的声音较小；把一
个气球放在手表与耳朵之间相互贴紧，听到表针走动的声音
较大。这两种情况声音的主要差别是（ B ）
A.音调
B.响度
C.音色
D.频率
目录 CONTENTS
01 知识梳理 整合提升
★
02 重点难点 精准研析
★
03 课堂演练 明确考向
★
★★★★★ 命题点1 声音的产生和传播
两旁设置隔音墙、临近路边房子的窗户上安装双层 玻璃等。
防止噪声进入人耳：在 人耳处 减弱，如工厂用 的防噪声耳罩等。
★★★★★ 知识点4 噪声的危害和防治
易错警示
示例4 请判断下列说法的正误（正确的打“√”，错误的打“×”）。 （1）在安静的图书馆里，个别人的说话声和嬉笑声属于噪声。 （√） （2）为了保证正常的工作和学习，应控制声音不超过70dB。 （√） （3）开会时将手机设置为静音，这是在声源处减弱噪声。（ √ ） （4）在教室内安装噪声监测装置是控制噪声的有效方法。（ × ） （5）放鞭炮时捂住耳朵，这是在人耳处减弱噪声。（ √ ）
初中毕业九年级中考物理 第1讲 声现象
4．(人教八上 P37 动手动脑学物理 T3 改编)生活中经常用“高”“低” 来形容声音，如“女高音”的“高”是指声音的音音调调；唱歌比赛活动时， 演唱者时而“引吭高歌”，时而“低声吟唱”，十分感人！这里的“高”“低” 描述的是声音的响响度度．区分鼓声和其他乐器声是根据乐器发出声音的 音音色色不同．(均选填“响度”“音调”或“音色”)
考点 2：声音的特性
特性
音调
响度
音色
概念 声音的□12 高高低低 声音的□13 强强弱弱 声音的□14 品品质 质
发 声 体 振 动 的 发声体的□17 振振幅幅， 决定 □15 频 频率率， □18 振振幅幅越大，响度 发声体的材料和结 □ 因素 16 频频率率 越 越大；还与距发声体的 构
高，音调越高 距离和分散程度有关
考点 3：声的利用
分类
超声波
次声波
定义 频率高于□19 22000 0000H0z 的声 频率低于□20 220Hz 的声
方向性好、穿透能力强、易于获 穿透能力强，传播时能量
特点
得较集中的声能
损失较小，传得较远
声的 传递 B 超、声呐、超声探伤、倒车雷 监测地震、台风、海啸、
利用 信息 达、蝙蝠利用超声捕食等
3．(2021·宁夏)如图是 1978 年在湖北省发掘出土的曾侯乙编钟．用大
小相同的力敲击不同的编钟时，会发出不同的声音．这“不同的声音”
主要指声音的
（ C）
A．响度
B．音色
C．音调
D．声速
命题点 3：噪声的危害与控制
4．(2022·宁夏)2022 年 6 月 5 日，全新修订的《中华人民共和国噪声污
（ A）
6．(2019·宁夏)如图所示，关于声现象的说法中错误的是
中考物理 第1课时 声现象课件
是( 2021/12/5
)
第二十二页，共五十一页。
• A．用不同的力度吹奏，主要(zhǔyào)改变声音的音 调
• B．吹奏时按压不同的气孔，主要改变声音的响 度
• C．唢呐所发出的各种鸟的叫声是模仿它们的音 色
• D．唢呐声向远处传播时振幅不变 • 答案：C
2021/12/5
第二十三页，共五十一页。
2021/12/5
第十页，共五十一页。
• 4.声音的分类
• (1)可听声：人耳所能听到的频率范围(fànwéi)大约从 2_0____Hz到2_0_0_0_0____Hz。
• (2)不可听声：①超声波：发声体的振动频率高 于__2_0 _0_0_0 __Hz；②次声波：发声体的振动频率 低于_2_0______Hz。
• 1．如图3所示，是用来专门训练(xùnliàn)宠物狗的犬 笛。吹犬笛时发出的指令声是由笛内空气柱 振_过动___(z__hè_n_dò__ng__) _产_生 传，到指小令狗声的以耳波朵_(_声里__波。_)____的形式，通
空气
2021/12/5
第二十八页，共五十一页。
图3
• 2．(2017 广东模拟)小明把耳朵贴在长铁管的一 端，小芳在另一端敲击铁管，小明先后听到两个 (liǎnɡ ɡè)响声，先听到的声音是由铁__管__(ti_ě ɡ_uǎn_) _传播来 的，这说明声音在__铁___中传播速度比在 __空__气__(k_ōng中qì) 要快。
2021/12/5
第二十一页，共五十一页。
•易混易错点
音调(yīndiào)、响度和音色 •——练习《过考点》5、6题
• 例2 (2016陕西改编)图2所
示为我国民族吹管乐器——唢
初三总复习知识点填空
第一章声现象一、声音的产生：1、声音是由物体的产生的；（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是振动发声，管制乐器考里面的振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟靠钟振动发声，等等）；2、振动停止，声音；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）；3、发声体可以是固体、液体和气体；4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）；二、声音的传播1、声音的传播需要；固体、液体和气体都可以传播声音；声音在固体中传播时损耗最少（在固体中传的最远，铁轨传声），一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢（软木除外）；2、真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过交谈；3、声音以波（声波）的形式传播；注：有声音物体一定振动，有振动不一定能听见声音；4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速的计算公式是；声音在空气中的速度为三、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁）1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（教师里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声重合）；2、回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）；四、怎样听见声音1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成；2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉；3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋）；4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好；5、双耳效应：生源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调亦不同，可由此判断声源方位的现象（听见立体声）；五、声音的特性包括：、、。
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8、超声波是指频率的声波，次声波是指频率的声波，它们人耳（选填“能”或“不能”）听到，它们都是由物体产生的，所以说有振动就能听到声音是（选填“正确”或“不正确”），听到声音一定有振动是（选填“正确”或“不正确”）。超声波的在生活中的应用有、、、等。能量强的次声一般伴随着自然界的、、、等产生，和人类活动中的、产生。
例7：超声波技术在生产生活中有广泛的应用，下列关于超声波的说法正确的是（）
A、超声波频率很低，所以人耳听不到B、超声波响度小，所以人耳听不到
C、电视机遥控器发出的就是超声波D、潜水艇常用超声波进行定位和测量
例8：夜深人静时，一个人走在小巷中，总觉得有脚步声跟着自己，这是为什么？
例9：为了不让教室的同学听见老师讲课声的回声，教室的长宽都不能超过m（设声音在空气中的速度为340m/s）（人耳区分两次声音的时间间隔为0.1s以上）
例2：牛“哞哞”的叫声和蚊子“嗡嗡”的叫声相比较，的音调高，的响度大，我们能区分牛和蚊子的叫声，除了上述两个因素外，主要是通过二者的不同。正常的人耳能听到蚊子的“嗡嗡”声，是因为和的原因。
例3：用三个相同的玻璃瓶装水，水面高度不一样，用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“Do”“Re”“Mi”三个音阶，则装水多的发出的音阶是。
例4：在弹吉它时，发现某根弦的音调偏高，可以通过调节吉它上的旋扭将这根弦，也可以换一根更的弦。
例5：昆明市主城区禁止鸣笛，是为了在减弱噪声。
例6：一场大雪过后，我们会发现周围特别宁静，这是因为雪地的微孔能吸收声音的能量，由此你猜测会堂、剧院的四壁和屋顶都做得凹凸不平，或用蜂窝状材料的主要原因是（）
A、减弱声波的反射B、增强声波的反射C、增强声音的响度D、装饰的美观些
例10：运用声呐系统垂直向海底深处发射超声，若4s后接收到来自海底的回波信号，则该处海水深度为多小米。（设海水中声音的速度为1500m/s）这种声呐系统可否用来测地月距离？为什么？
例11：一汽车以72km/h的速度向一隧道驶去，为了测与隧道的距离，司机在某处鸣笛后仍以原速朝原方向行驶，2s后听见回声，求司机听见回声时与隧道口的距离。（声速取340m/s）
2、完成相关复习资料练习作业。
第2课时：本课后作业处理，基本方法：先找与本节所学接近的变式题，要求学生讲解规律和方法，其次学生提问或根据批改情况重点讲解错误率高的题，并变式巩固。（具体关于第2课时相关学案以作业批改后的实际情况作安排）
4、了解超声的应用和次声的来源及危害和防治。
5、知道声音的应用，回声现象，能用回声测距。
重点
声的产生和传播。
难点
回声测距相关计算
学习过程
一、自学（8分钟）：基础知识梳理，请仔细阅读课本完成下列练习。
1、人发声是靠振动产生的，弦乐发声是靠振动产生的，管乐发声是靠振动产生的，打击乐发声是靠振动产生的，由此可得声音是由物体产生的。这种得到结论的方法叫法。将发声的音叉放进水中，看到水花四溅；在发声的鼓面放上轻小物体，看到轻小物体跳跃，这是方法。
昆明市官渡区钟英中学高效课堂导学案
学科
课题
编者
授课时间
班级
姓名
物理ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第1、2课时声现象（第2课时作业处理）
刘爱军
初三（）
学习目标
1、能通过实验知道声音是由物体振动产生的。
2、能通过实验知道声音的传播需要有介质，知道声音的传播速度与介质有关及在空气中的传播速度。
3、知道声音的特性及其影响因素和噪声的防治方法。
例12、一同学在钢管的一端敲击一下，另一端的同学能听到两次声音，请问钢管至少多长。（设声音在空气中的速度为340m/s）（声音在钢管中的速度为5100m/s）（人耳区分两次声音的时间间隔为0.1s以上）
三、群学（10分钟）：运用本节课所学知识解决下列问题。
1、结合本节所学内容，各自命与本章有关两题，先自行求解，然后全班分享。
4、人耳听见声音的条件是：声源的振动频率在到之间；有传声的；有正常的。
5、乐音的三个特性分别是：、和。其中与振幅有关，与频率有关，与声源的本身结构、材料有关。分贝是用来描述的单位，其符号为。频率的单位是，其符号为。
6、防治噪声的三个途径分别是指在处减弱噪声，在处减弱噪声和在处减弱噪声。乐音和噪声（选填“有”或“无”）严格界限。
2、将发声的闹钟放在抽气盘中，罩上玻璃罩，随着与抽气盘相连的抽气机的不断抽气，听到的声音越来越，由此可知，声音的传播需要有。这个结论（选填“能”或“不能”）直接由实验现象得出，需要人们在的基础上进行，才能得出结论，与这种实验结论得出方法相同的初中物理课本出现的结论还有实验。
3、声音在、、中都可以传播，在中最快，在中最慢，其在通常情况下空气中的传播速度为m/s。
二、互学（22分钟）：请认真思考探究下列问题。
1、在完成了本章知识回顾的基础上，能否继续完成本章知识导图（框图或其它形式），便于我们把本章知识掌握得更系统完整。请尝试。
2、典型例题：
例1：下列关于声音的说法正确的是：（）
A、物体发声，一定是因为物体在振动B、物体振动的频率越高，我们听到的声音就越大
C、我们听不到声音，一定是没有物体振动D、物体振动的幅度越大，我们听到的声音音调就越高