汉字的音形意 1

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汉字的音形义

汉字的音形义

韵母
声调
汉字的字音
同音 同形
造词的偶合
语音的演变
同音字
同音 异形
意义的分化
词语的借用
方言词汇的存在,如:差忒()
意义 相同
多音字
意义 不同
普通用法与人名地名的用法不同,如:单 于(Chán yú)
文言文通假字延续至今,如:龟裂 (jūn liè)通“皲”
同音字;
诗—— 莲(怜)子心中苦
梨(离)儿腹内酸 杨柳枝 温庭筠 井底点灯深烛伊,共郎长行莫围棋。 (烛-嘱,围棋-违期) 玲珑骰子安红豆,入骨相思知不知。 歇后语: 十月里的桑叶——没人睬(采) 八十岁的老太打哈欠——一望无涯(牙)
上形下声:露、花、草、笠、芳 下形上声:烈、忘、恭、贷、盒 左形右声:松、城、渔、狸、纺 右形左声:领、战、郊、放、鸭 内形外声:闻、闷、辫、问 外形内声:园、阁、病、厅
汉字的构成
"转注":在于同一部首内读音相近、字义相通的 两个字互为注释,彼此同义而不同形。例如"考"、 "老"二字,古时考可作"长寿"解释,以及“巅”和 “顶”,两字相通,意义一致,故这类字称为转注 字。
"假借":即一字两用,原来本无此字,然而有 些新的意义又无字表达,于是就把这种尚无字 可以表达的意义赋与一个原有的字。如“豆”, 原指食肉用具,后来借作“豆子”的“豆”,本义 消失。
静夜思 李白
床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
鲁迅在《汉文学史纲要》中说,中国文字 “具有三美:意美以感心,一也;音美以感 耳,二也;形美以感目,三也”。
汉字的音、形、义
一、汉字的字音
汉字是一种音节文字,一个字代表一个音节。 音节开头的辅音(21个),如:文(wén) n) 声母 学(xué) 印(yì 零声母音节——安(ān) 藕(ǒu) 音节中声母后面的成分(35个) 一个元音,如雾(wù)、墨(mò);元音组 合,如瓜(guā)、宝(bǎo) 整个音节的升降高低(用于辨义) 阴平,阳平(平声),上声,去声(仄声) 如:山西(shān)——陕西(shǎn)

汉字音、形、意的联系

汉字音、形、意的联系

1、形态2、量词3、同源词、语转词4汉语的形、音、义的关系王力《同源字论》一:“凡音义皆近,音近义同,或义近音同的字,叫做同源字。

这些字都有同一来源。

” 王力《同源字论》二:“但是同源字还有一个最重要的条件,就是读音相同或相近,而且必须以先秦古音为依据,因为同源字的形成,绝大多数是上古时代的事了。

”在汉字里有很多音同义近,或音近义同的字。

这类字往往是语出一源。

如“广”与“旷”,“坚”与“紧”,“空”与“孔”,“宽”与“阔”,“改”与“更”之类,语义相通(或相同),声音相近(或相通转),所以称之为同源字。

如果语音毫无关涉,或音虽近而意义相去极远,就不能称为同源字。

音同音近是推断是否同源的关键。

假借字和异体字都不是同源字。

因为假借字不是同义词或意义相近的词,异体字则是一个字的两种或几种不同的写法,只是同字而已,谈不上同源。

同源是历史的概念。

在汉字发展的过程中,一字一义的固然不少,一字兼有数义的也很多。

如数义各不相关,这个字实际上是代表着几个不同的词,只是同音而已,当然也谈不上同源。

不同文字的同源等于是追溯语源。

在声音上,就必须以上古音的声韵部类为基础去探求上古的读音;在意义上,就必须以古代的训诂和古籍中应用的词义为根据;分别何者为同源,何者非同源。

研究同源字是一件很繁难的事,要把形音义三方面联系在一起去探讨。

刘熙的《释名》用声训来推求词义的由来,也就是探讨词源,尽管具体论说大多是不成功的,但是仍不失为一部探讨词源的专著。

以后的右文说和“因声求义”说直到章太炎的《文始》、王力先生的《同源字典》都是在探讨汉字的字源,也就是汉语的词源。

汉语的同源词是指有共同语源、音义都有一定联系的词;它的产生同汉语的构词法有密切的联系。

它同西方语言学中不同语言中的同源词不是一回事,而是相当于西方一个语言中由相同词根派生出来的词。

一、词义构词法形成同音的同源词汉语的同源词可以分为音同和音近两类,同音的同源词是由词义引申形成的。

汉字的形、音、义

汉字的形、音、义

中国最早的文字是甲骨文。甲骨
文主要发现于河南安阳殷墟,迄今 为止发掘出存世的大约有15.4万片 刻有文字的甲骨。甲骨文和是汉字 成熟的标志,和楔形文字、象形文 字一样属于表意文字,也是目前世 界上唯一使用的一种表意文字的前 身。它的书写材料一般为龟骨、牛 肩胛骨,也可以刻在墙壁,木器, 石器等处,有刀刻的,也有朱书、 墨书的。中国古代长期存在,春秋 后期汉字脱离甲骨形态,逐渐不被 认知,但是一般会被当做“龙骨” 卖给药材商做药材之用。直到1899 年,在一个偶然机会里由金石学家 王懿荣发现被考证为商周遗物。
(三)图画说
西安半坡遗址出 土的彩陶盆上和晚商 青铜器上的鱼形图案 ,形态逼真,栩栩如 生。拿它们与古汉字 中的一些“鱼”比较 ,其相似的程度,足 以使人确信汉字是从 原始图画演变出来的 。图画也被认为是甲 骨文的起源。
二 、 汉字的演变过程
形成时代 殷商 商周 西周晚期 秦 西汉 汉代 东汉晚期 汉魏
1.图画描绘性记录方式改为符号性记录方式。 2.同字异形减少,字的写法和结构趋简。 3.肥笔改为瘦笔,弧形线条改为直线。
三、汉字的构成
• 许慎《说文解字 序》:“六书” 汉字的六种构成方法即六书:
象形、指事、会意、形声、转注、假借
一般认为前四种是构字方法,后两种是用字 方法。
象形:简化了事物的图形,是最早造出来的汉字符 号。
大篆
大篆,也叫籀 文,上承金文, 下启小篆。
大篆的代表是 “石鼓文”, 石 鼓文具有遒劲凝 重的风格。字体 结构整齐,笔画 匀圆,并有横竖 行笔,形体趋于 方正。
小篆
秦统一六国后,小篆成为全国通行的文字。 小篆字体规整匀称,字形有所简化,象形程度 进一步降低。
隶书是汉字中常见的一种庄重的

字音字形复习教案

字音字形复习教案

字音字形复习教案2)字体大小要一致,不要有大小不一的情况出现。

3)笔画要连贯,不能断笔、乱笔或者重复笔画。

4)字形要清晰,不能模糊不清。

5)字与字之间要有适当的间隔,不能挤在一起或者拉得太远。

二)汉字的音形义1、认读汉字的音1)认读汉字的音,要注意声母、韵母和声调的正确发音。

2)常见的声母有b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r等。

3)常见的韵母有a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong等。

4)声调分为四个,分别是平声、上声、去声、入声。

2、认识汉字的形1)认识汉字的形,要注意笔画的顺序和结构的规范。

2)常见的汉字结构有左右结构、上下结构、品字结构、左中右结构、上中下结构等。

3、掌握汉字的义1)掌握汉字的义,要注意理解字义的多义性和引申义。

2)汉字的多义性指一个汉字有多种不同的意思,而引申义指一个汉字在语境中的特殊意义。

四、练方法1、认真听讲,及时复课堂内容。

2、多读多写,积累常用字词。

3、利用工具书,查找生字生词的音形义。

4、参加课外活动,增强语言环境的熏陶。

五、小结汉字的音、形、义是研究汉语的基础,也是中考的重要考点之一。

我们要通过认真研究和实践,掌握常用字的音形义,规范书写汉字,做到能正确、规范、美观地书写汉字,从而提高语言表达和理解的能力。

在复阶段,我整理了初中语文课本中常用但容易误读、写错的字词,制作了复资料,并搜集了一些经典题,以帮助学生巩固知识。

汉字的书写和认读虽然主要依靠识记,但适当的技巧点拨也可以事半功倍。

在汉字的认读上,我指导学生从意义、用法、词性等多个方面考虑,以义定音;同时,声旁也能给我们识记字音提供帮助,以声记音;在识记字词读音时,记少不记多,以少带多。

在识记字形时,通过比较找出差别,就容易记住字形。

学汉字是学好汉语和汉文的第一步。

四升五寒假班第1课汉字音形义

四升五寒假班第1课汉字音形义

四升五寒假班第1课汉字音形义
在本次课程中,我们研究了汉字的音形义。

汉字是汉字文化中
的重要组成部分,同时也是中文语言中最基本的表现形式。

汉字音
汉字的发音可以分为声母和韵母两个部分。

声母是汉字的辅音
部分,韵母是汉字的元音部分。

在课程中,我们研究了汉字“静”、“啊”、“兔”、“喝”等汉字的音。

此外,我们还研究了汉字的声调,
声调是指在发音的过程中高低升降的变化。

汉字形
汉字的形状分为左右结构、上下结构、左中右结构、上中下结
构等。

我们通过研究汉字的形状,可以更加深入地了解汉字的意义。

在课程中,我们研究了汉字“一”、“二”、“三”、“十”等汉字的形状
和结构。

汉字义
汉字的义是指汉字的意思和含义。

在课程中,我们研究了汉字“人”、“火”、“水”、“心”等汉字的意义。

同时,我们也研究了汉字的组词方法和汉字的用法。

通过对汉字的研究和认识,可以帮助我们更好地阅读和理解中文。

通过本次汉字音形义的学习,我们更加深入地了解了汉字的基本组成部分,为今后的中文学习打下了坚实的基础。

现代汉字音形义的特点及相互之间的关系

现代汉字音形义的特点及相互之间的关系

现代汉字音形义的特点及相互之间的关系摘要:在我国汉字的学习中,掌握汉字的音形义是学习汉字的重要步骤,了解现代汉字音形义的特点及相互之间的关系也变得尤为重要。

其中汉字的音形义还包含了同音字和异读字以及异形字等众多变化,因此在学习过程中也要足够灵活。

中国文化博大精深,因为汉字曾经是从古代意音过来的,其意义是表达出汉语词语等语言要素,从而统一了汉字音形义的特点。

因此,要研究好汉语要将三者充分地结合起来,而不能孤立片面地研究其中某一个方面。

学好韩语,必须要清楚地了解汉字音、形、义各自的特点及其相互之间的关系。

一、汉字音形义的特点(一)字音就现代汉语来说,汉字语音的特点有1发音明确简单,音节音素等简洁易理解,音素是归属于音节的,在汉语的音节中,至少一个音素,至多四个音素。

想要学好汉语音节,就要把握汉语音节的三要素,即音节的声、韵、调,构成了一个完整的音节。

其中,声调是音节的重要标志。

在汉语的元音中,无论这个汉字是存在几个元音,都认定为一个音节,相比较于外语语言文化不同,在外语中一般是用元音个数表示音节个数,三个元音就是三个音节。

2在汉语的辅音发音中,包括清辅音和浊辅音以及复辅音,其中浊辅音只有四个:l、n、m、r ,因此在辅音发音中主要是以清辅音为主,复辅音基本已经不存在了。

辅音只出现在音节的开头或者末尾。

复辅音曾经在我国古代部分时期的汉语发音中也出现过,但在目前的现代汉语辅音发音中已经没有复辅音了。

3 元音是音节结构的核心。

因为音节是由声、韵、调构成,因此音节必定含有韵母,而韵母必定含有一个或以上的元音。

有的字干脆直接由一个元音组成,如“饿、噢、熬、由”等。

元音清脆,辅音混浊,因此汉语中常常将元音比作乐音,辅音比作噪音。

又因为在现代汉语中辅音主要以清辅音为主。

我国现代汉语有基本音节405个,其中元音收尾的开音节就达到了231个,占总比例百分之五十以上,有的由元音和辅音n、ng组成闭音节如“安、莫、福”等,也具有一定乐音性。

浅论汉字形音义三者的关系

浅论汉字形音义三者的关系

浅论汉字形音义三者的关系
汉字形、音、义之间互相交叉,互相作用,形成异体字、异读字、多义字、同音字等复杂多样的现象。

文字是记录语言的符号,它仅仅是书面表现形式,意义才是其内容。

形式是表层的要素,内容是底层的要素。

语词是语言最基本的自由运用的意义单位,因而字也就与词有着最直接的关系。

音和形都是为表达意义而产生的形式。

形式与内容的统一性,决定了汉字的基本特点,一个字的形音义一般是一个基本稳定的统一体,这使文字具有了比语言更鲜明的稳固性、保守性、历史继承性等特点。

汉字的音、形、义

汉字的音、形、义

二、常见姓氏的正确读法
•种chóng 不读zhòng •葛gě 不读gé •观guàn不读guān冠 •过guō 不读 guò •哈hǎ 不读hā •华huà 不读huá
•将jiāng 不读jiàng •纪jǐ 不读jì •邝kuàng 不读guǎng •蒙méng不读měng •缪 miào 不读miù •那nā 不读nà •乜niè 不读miē
调唆tiáosuō 挑唆tiǎosuō •湍急tuānjí 拓荒tuòhuānɡ
剜肉wānròu 蜿蜒wānyán •蔓儿wànr 腕子wànzi
•威吓wēihè •萎靡wěimí •猥亵wěixiè •吸吮xīshǔn •戏谑xìxuè •吓唬xiàhu •楔子xiēzi
巍然wēirán 猥琐wěisuǒ 斡旋wòxuán 檄文xíwén 瑕疵xiácī 涎水xiánshuǐ 星宿xīnɡxiù
掮客qiánkè 荨麻qiánmá 翘首qiáoshǒu 悄然qiǎorán •惬意qièyì 龋齿qǔchǐ
•祛除qūchú 躯壳qūqiào •妊娠rènshēn 偌大ruòdà •缫丝sāosī 瘙痒sàoyǎnɡ •赡养shànyǎnɡ晌午shǎnɡwǔ •深邃shēnsuì 神龛shénkān •尸骸shīhái 拾掇shíduo •侍奉shìfènɡ 似的shìde
•燕yān 不读yàn •应yīng 不读yìng •查zhā 不读chá •翟zhái 不读dí •尉迟yùchí不读wèichí •长孙zhǎngsūn不读chángsūn
三、你能读准下面的字音吗?
•鸟瞰niǎokàn
•滂沱pānɡtuó 抨击pēnɡjī 纰漏pīlòu
•癖好pǐhào
•剽悍piāohàn 撇开piēkāi

从汉字的形-音-义关系谈汉字的特点

从汉字的形-音-义关系谈汉字的特点

从汉字的形\音\义关系谈汉字的特点摘要:本文运用文字历史比较法,分别对表音文字体系与表意文字体系的字形、字音、字义以及音形、形义、音义组合关系进行对比分析,揭示了汉字的多元化性质和特点,从另一侧面为“汉字适应汉语”提供了理论依据。

关键词:汉字表音文字表意文字声符意符汉字是一种形体独特的文字。

对于汉字的特点,人们从作用,记录方式,表意等方面进行分析,从而得出不同的结论。

本文主要从文字符号记录语言方法这一角度,对汉字、拼音文字内部的音、形、义之间的关系做一些简要的比较和分析。

一、表音文字体系先看通常所讲的“表音文字”体系。

表音文字从公元前40世纪后期,到公元前30世纪一些民族使用的楔形文字(象形,表意文字),然后到腓尼基人使用的楔形文字(表意文字)、语词——音节文字(意音文字),再到后来以希腊、拉丁字母为原始型的印欧语系的文字。

大致经历了图画、象形、表意、意音、表音的拼音文字等几个历史发展阶段。

作为纯粹的记录语音符号的拼音文字的历史,不过两千年上下。

拼音文字彻底改变了以前文字符号的性质。

记录语言,完全使用音符记录方式,“音”是从语音组织中离析出来的最小单位。

词的书写形式照顾到以形显声这一点。

在字音上,用字母表示语言里的音素,因形见声特点明显。

在字形上,文字字形结构简便,先由点、线构成字母,运用字母拼合之后排成序列。

文字的属性要求文字具备形、音、义三个方面,这三者不可孤立存在,拼音文字在形、音、义方面同语言达成统一,进而完成记写语言这一行为的途径,如图所示:语言:音→义文字:形→音→义拼音文字使用音符记录方式,使字形与语音成了“孪生兄弟”,索绪尔认为:“语言和文字是两种不同的符号系统,后者唯一存在的理由在于表现前者”。

文字记录语言的程序为:先通过文字符号表现语音,再依赖语音表示语义。

文字音、形、义关系,只能构成音形、音义两种排列组合。

拼音文字是以下列四种方式来适应语言发展变化的。

:1、音、形不变,词义不变。

简述汉字音形义的主要特点

简述汉字音形义的主要特点

简述汉字音形义的主要特点
汉字音形义是一种融合发音和文字形态功能的独特语言系统,它具有
以下几个主要特点:
一、音义结合
汉字具有音形义的“音义结合”功能,即对语言形式和语义形式的统一,也就是说,一个汉字的发音和意义是完全联系的。

比如“风”,就有
“fēng”的音,而它的意义则是风。

二、独特性
汉字具有“独特性”,它们与外来语言中的文字形式和发音不同,比如
汉语拼音系统和英语字母表中的文字。

三、可视化
汉字具有“可视化”的特点,即一个汉字代表的是它的一定的语音的构成,这就使它在中国的发音语言中具有独特的优势,例如可以将语音
和形状进行可视化。

四、可读可书写
汉字具有“可读可书写”的特性,可以认识、阅读和拼写汉字,通过汉
字可以表达它们代表的语言、文字和概念,它们要求识字者具备良好
的发音和辨认技能,可以表述准确的文字概念。

五、表达能力强
汉字具有“表达能力强”的特点,它们可以非常准确地表达词语,比如一个汉字可以表达多种含义,而一些英文字母只能表达一个含义。

此外,汉字的关联性也很强,可以用一个汉字来表达一个复杂的意思,而英文字母并不能做到这一点。

第一单元——汉字的音、形、义

第一单元——汉字的音、形、义

• 指事——用符号标出事物的特点来表
示字义的一种方式,造出的字叫指事 字。例如:
树的根部。
木——
表示树 木。
树梢部分加一点 指事符号,表示 末端。 在主干部分加一 点指事符号,表 示树干。
未——在树梢上部
再加一重枝桠,表 示枝叶茂盛。
• 会意——以象形为基础,两个或两个
以上的字组合构成一个新字,造出的字 叫会意字。例如: 林——树 连树的样子
bāo)、露(lòu lù)。
• 一形多音多义——多音词,例如:行,乐。 • 多形一音一义——异体字,例如:“峯”是
“峰”的异体字 。
• 多形一音多义——同音异形字,例如:先、
鲜、掀、锨。
音节——声母
• 声母指处在音节开头的辅音,普通话 语音中有21个辅音声母;音节的开头 如果没有声母,就是零声母音节。
音节——韵母
• 音节中声母后面的成分称为韵母。 • 可以分为单韵母、复韵母、鼻韵母。
• 复韵母——由两个或三个元音复合而成, 按照主要元音的位置可分为三类,即前响 复韵母、后响复韵母、中响复韵母。
• 鼻韵母——由一个或两个元音后面带上一 个鼻辅音(n、ng)构成。
音节——声调
• 汉语是有声调的语言,声调是指每个音 节贯穿在整个音节上的高低升降变化。 它具有区别意义的作用。 • 阴平、阳平、上声、去声。
汉字的形——汉字的结构
• “六书说”:
• 象形——用摹拟事物的形状表示字义
的一种方式,造出的字叫象形字。

• 假借——一种借字表音的方法,由于音
同或音近而被借来表示另外意义的字,就 是假借字。
汉字的形——独体字与合体字
• 独体字——指只有一个单个形体的汉字。 • 合体字——由两个或两个以上的单个字组

浅谈汉字形音义的关系

浅谈汉字形音义的关系

浅谈汉字形音义的关系豳圈目圈鲤.堕女宣浅谈汉字形音义的关系回何蔚侮千里内容摘要:汉字形,音,义之间互相交叉与互相作用从而形成了异体字,异读字,多义字,同音字,同形字等复杂多样的现象.关键词:字形字音字义汉字是记录汉语的书写工具,要全面研究汉语,汉字是不可忽略的一个方面.汉字在字形,字音,字义方面都有其鲜明的特点.汉字完整的信息是由形音义复合传递的,三者缺一不可.例如雨,读音是Y 讧,意思为从云层中降向地面的水.只有将这些全部理解了,我们才能说理解了"雨"这个汉字全部的静态信息.汉字在定名之初是有相当任意性的,既定之后,就不能随意更改,~lshui这个语音就跟"水"这个事物建立了固定联系,是约定俗成,它就只有这一个音的写法.如果形,音,义之间是这么简单的一对应的关系,有一个意就定个音,造一个字,结果是汉字数目无限,而汉语语音体系又不允许这样,于是,一个音只写一个形体,个音形结合体表示许多许多的意思,从而形成了汉字今天复杂多样的形,音,义交叉的局面:异体字(同音同义异形),异读字(同形同义异音),多义字 f 同音同形异义),同音字(同音异形异义),同形字(同形异音异义)等.以下将进步讨论这五种复杂的关系.异体字:是文字符号构形不同,结构方式不同,在字形演变中出现的一字多形现象.这些形体不同的字,读音和意义完全相同.异读字或多音字都是属于读音有差别的字,但在形体和意义方面完全相同.多义字:指一个字同时具有互相联系的几个不同意义.但这几个意义必须互有联系,即为多义字.如:就近,就学的"就",纠缠,纠正的"纠"它们分别是几个意思寄于个音形结合体,即为多义字.古今字:古今字是由于古汉语中多义词的某个义项在词义系统发展过程中,逐渐从原词的引申义列中分化独立而形成新词或上古同音借用形成的同形词在汉语发展中分化出新词,在书面上为这些新词另造新字的现象.古代某字常用以表示某一意义,后来表示这一意义的形体有了变化,写成了另外的字,但这两个字现在都在继续使用,只是它们表示的意义不同.如:"莫(暮)" 的本意是太阳落在草丛中,表示日暮,傍晚,后来"莫"字被假借作否定性无定代词和否定副词,为了在书面语中不至于混淆,就又在"莫"字上再加形符"日"成"暮"字来表示"傍晚"的意思,"莫"和"暮"就成了一对古今字.繁简字:记录同一个词的几个字中,笔画多的叫繁体字,繁体字简化后笔画少的叫简体字.广义的讲,繁简字也属于异体字的问题,它们都是一个音义结合体用不止一个形体来表示.如:"国"过去写作"园","鸡"过去写作"鹦".同音字:是声音相同而意义不同的字.如"扣,叩,寇"三个常用的字,"叩"有三个义项,"寇"有二个义项,"扣"有六个义项,三个字共有十一个意思表现为三个形体,一个读音,不论对每个义项讲,还是对三个字讲这只能说是同音字的关系.这与同形字相反,它是全靠字音来区别字义的.同形字:同形字有广义和狭义的分别.广义的同形字指的是用相同的文字记录不同词的现象.其中也包括因词义引申或假借而造成的一字记录数词的现象.狭义的同形字则只包括那些没有引申或假借关系记录不同的词,而偶然造成的形体恰巧相同的字.如:《中华大字典》,《现代汉语词典》里,有的字读音,写法都没有变化,却列为不同的字头,如"决"有两个字头,"角"有五个字头等这些与其说是多义字,不如说是同形字.根据以上的分析,仅仅就"形音一义"之间的关系,我们可以简单的归纳为:1. 音同,义同,形异〜一异体字,繁简字2. 音同,形同,义异:分为古今字和多义字两类3. 形同,音同(或异),义异——同形字4. 形同,音异,义同(或异)异读字,多义字5. 音同,形异,义异字.今天的汉字是各个历史时代的积累.大部分字的形,音,义及其间的关系都发生了变化,有的甚至变化多次,相互间关系是错综复杂的.我们只有了解了汉字的音形义这种复杂的交叉关系,才能更好的学习祖国的文字.何蔚,傅千里,重庆三峡医药高等专科学校教师.。

汉字形、音、义的认知过程与识字教学

汉字形、音、义的认知过程与识字教学

汉字形、音、义的认知过程与识字教学一、汉字形、音、义之间的关系1.汉字形、音、义的系统性汉字是记录汉语的书写工具,要全面、细致地研究汉语,就要从汉字入手,分析汉字的构成规律。

汉字完整的信息是由形、音、义复合传递的,三者不可或缺。

吴玉章曾指出:“认识一个汉字必需要知道它的形、声、义三个要素,三个中间缺少了一个,就不能算做认识这个字。

”汉字形、音、义三者之间的关系不止上述所说的相互交叉、错综复杂的情况。

形、音、义之间也是各自成系统,具有较强的系统性。

汉字形音义系统,主要指汉字之间在形、音、义三方面相互联系而形成的系统。

汉字的字形系统因构形的系统性和结构的系统性而形成;汉字的读音系统因内在联系而形成;汉字的意义系统因内在的意义联系而形成。

汉字形音义的系统性隐含在众多汉字中,需要总结才能显现出来。

(1)汉字字形的系统性汉字的形体具有系统性,内部具有一种相互制约的内在机制,每个汉字都应该在这个系统内有自己的位置,一旦位置序列变化失衡,构形系统就会作出相应的调整以达到新的平衡。

汉字的形体是由有限的基础元素带着某种功能,按照一定的结构模式有层次、有布局地组合起来的有序网络。

王宁在全面考察《说文解字》中小篆和各个历史阶段的汉字形体基础上,提出汉字的构形单位是形素和构件。

构件在组构汉字时共有五种功能,即表形功能、表义功能、示音功能、标示功能和代换功能,由这五种功能出发,不同的构件在组构汉字时是由以下十种模式组合而成的,即全功能零合成、标形合成、标义合成、会形合成、形义合成、会义合成、标音合成、形音合成、义音合成、综合合成。

这十种构字模式从结构和功能两方面穷尽了汉字发展过程中的构形情况。

汉字字形的系统性不仅体现在构形上,还体现在形体结构中,汉字的形体结构大致分为左右、上下、包围、嵌插四种。

每个汉字的结构都可以依据上述四种形体结构进行形体归类和分析。

(2)汉字字音的系统性汉字字音的系统性主要表现在形声字的声旁读音与该字读音的联系上。

四升五暑假班第1课汉字音形义

四升五暑假班第1课汉字音形义

四升五暑假班第1课汉字音形义第一关:基础闯关。

1.给下面画线的多音字注音。

小文平时待人非常和( )气,与人相处从不犟嘴。

她对不同的意见既不随声附和( ),也不强( )词夺理。

指点迷津:此题考查多音字的辨析。

注意“和”“强”都是多音字。

“和”表示“平和”时读"hé”,组词为“和气”“温和”等;表示“和谐地跟着唱”时读"h è”,组词为“曲高和寡”“随声附和”等。

“强”表示“固执”时读 jiàng”,组词“倔强”等;表示“勉强”时读“ qiǎng”,组词为“强辩”“强词夺理”等。

参考答案:hé hè qiǎng2.给下面画线的字注音或根据拼音写汉字。

年逾( )古稀所向披靡( ) 怦( )然一震huǎng( )然大悟气chuǎn( )吁吁腾云jià( )雾指点迷津:此题考查学生对字音和字形的掌握,我们可根据词语的搭配及日常积累确定字的读音及写法。

本题中“逾”的读音为“yú”,不能写成yǘ”;“靡”应读为“mǐ”,不能错读成“mí”;“怦”应读为“pēng”,不能错读成“pīng”;“ huǎng然大悟”指突然明白了,因而与心理有关,应为“恍”;“气 chuǎn吁吁”指呼吸很急促,与口有关,应为“喘”;“腾云jià雾”是奔腾凌驾于云雾之上的意思,因此应为“驾”。

对于这些易读错、易写错的字,我们应在平时的学习中读准字音,认清字形,注意积累。

参考答案:yú mǐ pēng 恍喘驾3.下列词语中,没有错别字的一项是( )A.薄雾洋溢豪不可惜和睦相处B.隐蔽融恰屏息凝视欣喜若狂C.侍候敏捷聚精会神疲惫不堪D.掩映痕迹热泪盈眶响彻云宵指点迷津:此题考查汉字的字形。

A项中“豪不可惜”的“豪”应改为“毫”,是“一点儿”的意思,不是“自豪”之意。

B项中“融恰”的“恰”应改为“洽”,是“和睦”的意思,不是“恰当”之意。

汉字的形音义

汉字的形音义
汉字的形、音、义
一、汉字之音
1 ,一个汉字表示一个音节
• 嘉 庚 楼 群 是 厦 门 大 学 迈 • jia geng lou qun shi xia men da xue mai • 入 21 世 纪 的 标 志 性 建 筑。 • Ru er yi si ji de biao zhi xi•当
ǎo bà bǎng bō dāng
ào ·ba bàng báo dàng
niù yù pí bǎi bēng péng pā bō dǎng ·dang
• 五音节

è ě ·e wù ·wu

luò là lào luō ·luo
• 六音节 • 数: shù shù shuò cù sù ·shu
• 九音字: • 啊 •
ā ǎ ·a ·wa ·nga
á à ·ya ·na
参考书目
• • • • • • 现代汉字学纲要,苏培成,北京大学出版社 现代汉字学纲要 苏培成,北京大学出版社1994 苏培成 汉字语言功能论,苏新春,江西教育出版社1994 汉字语言功能论,苏新春,江西教育出版社 使用语言文字规范指南,李行健,上海辞书出版社2001 使用语言文字规范指南,李行健,上海辞书出版社 汉字文化学,何九盈,辽宁人民出版社2001 汉字文化学,何九盈,辽宁人民出版社 文字学,杨五铭,湖南人民出版社1986 文字学,杨五铭,湖南人民出版社 汉语文字学,许长安,厦门大学出版社1993 汉语文字学,许长安,厦门大学出版社
2,一个汉字表示多个语音 • 双音字: 背 bēi 泊 bó 曾 zēng 车 chē 仇 qiú
bèi pō céng jū chóu
• 三音节字
•薄 •便 •藏 •厂 •处

第6章汉字的形、音、义关系

第6章汉字的形、音、义关系

第七章汉字的形、音、义关系【教学目的】使学生了解汉字形、音、义之间复杂的关系,了解汉字借用的几种方式。

【重点难点】重点:汉字形、音、义之间的复杂关系难点:对古今字的认识第一节同形字、同音字、同义字一、同形字(一)界定同形字是指构形完全相同,但记词功能不同的一组字。

同形字跟异体字正好相反,异体字的构形虽然不同,但实际上却只能起一个字的作用;而同形字构形虽然相同,实际上却是不同的字。

同形字有广义和狭义之分。

广义上的同形字是指所有表示不同的词的相同字形。

其中也包括因词义引申或假借而造成的一字记录数词的现象。

如“莫”本义为日暮,后假借为否定副词和无指代词,就可以视为同形字。

再如,“恶”本义为罪过,后引申为厌恶,读音也发生了变化,也可以视为同形词。

《新华字典》和《现代汉语词典》把因引申或假借而造成的同一字形记录不同的词的现象,都分别作为字头按序号排列出来,就是将它们当作同形字来看待的。

狭义的同形字则只包括那些代表没有引申或假借关系的不同词的同一字形。

如,“听”字本音yǐn,从口斤声,义为笑貌。

汉字简化时用“听”代替了听声音的“聽”(tīng),这样,“听”这一字形就代表了两个意义毫不相干的词,从而构成了同形字。

我们认为,由于词义引申而造成的词的分化现象,仍有着共同的词源,它们之间的意义联系是能够看出来的,因而没有必要把记录它们的同一字形看成同形字,而应该视作同一个字,这样才不致于割裂它们之间的关系。

因假借而造成的借音字,我们将放在下章专门介绍,也没有必要放在同形字里来讲。

所以,我们这里所讲的同形字,指的是狭义的同形字。

(二)、狭义的同形字的产生方式大致可分为以下三种情况:(1)因形借而产生的同形字。

“形借”是裘锡圭先生《文字学概要》中所使用的一个概念,它是指用记录某个词的字形去表示另一个没有引申或假借关系的词的现象。

例如:此字本为会形合成字,用以手持隹(短尾鸟)的形象会出“猎获”之义,是“获”(獲)的初文。

常用汉字形音义字典

常用汉字形音义字典

常用汉字形音义字典1.引言1.1 概述概述部分的内容可以如下所示:引言部分旨在介绍本文所要阐述的主题——常用汉字形音义字典。

汉字是中国文化的瑰宝,它承载着悠久的历史和丰富的内涵。

作为中华民族的文字,每一个汉字都有其独特的形状、发音和含义。

随着时间的推移,汉字不断演变和发展,形成了众多常用的汉字。

而作为学习者,我们需要掌握这些常用汉字的形状、发音和含义。

因此,常用汉字形音义字典的重要性也日益显现出来。

这本字典不仅仅是一本汉字书,更是汉字学习者的必备工具。

它收录了常用汉字的形态、发音和解释,帮助读者更好地理解和运用这些字。

本文将围绕常用汉字的形、音、义三个方面展开讨论。

首先,我们将详细介绍常用汉字的形状,包括汉字的基本结构和常见的笔画等。

其次,我们将探讨常用汉字的发音规律和音节特点,帮助读者正确拼读和发音。

最后,我们将解释常用汉字的义,包括字义、词义和引申义等,让读者能够准确理解和运用这些字的含义。

通过学习常用汉字形音义字典,我们能够提升对汉字的认识和理解,丰富自己的词汇量和语言能力。

同时,学习汉字也能够帮助我们更好地了解中国的文化和传统。

因此,本文旨在介绍常用汉字形音义字典的基本内容和应用,希望能够为读者提供有益的指导和帮助。

1.2文章结构1.2 文章结构本文将按照以下结构进行讨论常用汉字形音义字典的内容和应用价值。

1.2.1 字典的概述首先,将介绍常用汉字形音义字典的概述。

包括字典的定义、构成和功能等方面的内容。

通过概述,读者可以了解到汉字形音义字典的基本概念和作用。

1.2.2 字典的分类和编写原则接着,将探讨常用汉字形音义字典的分类和编写原则。

字典的分类可以从不同的角度进行,例如根据语音特点、字形结构、字义内涵等来分类。

此外,字典的编写原则也是十分重要的,它决定着字典的科学性和实用性。

1.2.3 字典的组织形式和内容然后,将详细介绍常用汉字形音义字典的组织形式和内容。

通过分析字典的组织结构,读者可以了解到字典中各个部分之间的关系和作用。

字的音形义和词语梳理

字的音形义和词语梳理

字的音形义和词语梳理
字的音形义和词语梳理
[字音考查]
一、据义定音法
第一步:仔细审题、读题,看清题干要求,明确是选对还是选错,选同还是选异。

第二步:认真审读选项,逐组检查,对比分析,特别关注多音多义字。

第三步:辨明字义与字音的`关系,依义推音,排除错项,确定答案。

二、据性定音法
第一步:首先仔细读题,看各选项读音,边读边思索,看是从字音、字形还是字义的角度分辨。

第二步:审读选项,对比检查分析,特别关注词性不同的多音多义字,回顾词性与读音的关系,辨
别正误。

第三步:辨明字的词性字义与字音的关系,依性推音,排除错项,确定答案。

三、据域定音法
根据定音区分适用领域,也就是口语与书面语、单面与合用(复音词或成语)适用领域不同,读音不同。

归纳整合
一、多音字 (1)多音多义字 (2)多义多音字
二、同音字如后裔、游弋、双翼、翌日、肄业
三、形声字栅栏、省视、整饬、木讷、莘莘学子、直言贾祸、一曝十寒、图穷匕首见、暴殄天物、面面相觑、蚍蜉撼树、如火如荼、灯影幢幢、叨扰/念叨
四、形近字如业绩/污渍;挑衅/抚恤;崇山峻岭/怙恶不悛;恣意妄为/千姿百态;大抵/抵掌而谈;测量/数量/量体裁衣;仔猪/猪仔/仔肩;纤绳/纤尘不染/拉纤
五、习惯性误读字如气氛、桎梏、压轴、麻痹、步履蹒跚。

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有人曾见过一副美国作家斯诺与剧 作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。但 由于其记忆模糊,上联有两字缺漏, 请你根据下联补全上联内容。 上联:译著尚未成功,惊闻陨星, 中国何人领 呐喊 。 下联:先生已经作古,痛忆旧雨, 文坛从此感彷徨。
纪晓岚的故事
清乾隆五十年在乾清宫设千叟宴, 内有一叟一百四十一岁。
6、烊:商店晚上也要开门,打烊(yàng晚上关门) 过早不好,糖烊(yáng溶化)了都卖不动了。 7、曝:陈涛参加体育锻炼缺乏毅力、一曝(pù)十寒的事 情在校会上被曝(bào)光,他感到十分羞愧。
8、和:天气暖和(huo),小和(hé)在家和(huó动词) 泥抹墙;他讲原则性,是非面前从不和(huò)稀泥,也不随 声附和(hè动词)别人,更不会在麻将桌上高喊:“我和(hú) 了。”
乾隆出联:
花甲重逢,增加三七岁月
纪晓岚对曰:
古稀双庆,更多一度春秋
下面是某餐馆门上贴的对联。请 你运用《悯农》诗的有关词句, 将上联补充完整。 上联:盘中餐粒粒皆辛苦 , 弃之可惜; 下联:杯里酒口口都香甜, 量力而行。
悯农
李绅
春种一粒粟,秋收万颗子; 四海无闲田,农夫犹饿死。 锄禾日当午,汗滴禾下土; 谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
12
( 情有可原 )26、按情理或情节来看,尚 有可原谅之处。 ( 轻举妄动 )27、不经慎重考虑,轻率地 采取狂妄的行动。 ( 前无古人 )28、从来没有人做到的,空 前的。 ( 泰然自若/临危不乱 )29、形容遇到变故 或在严重、紧急的情况下,沉着镇定,毫不 慌乱。 ( 玩物丧志 )30、沉迷于所喜爱的事物, 而使意志消磨掉。
14
改正下列成语中的错别字。
1、直接了当( 2、换然一新( 3、道貌暗然( 4、既往不究(
蜇伏 凭添 走头无路 装祯 出奇不意 趋之若骛 修茸 迁徒 坐阵 亲睐 洁白无暇 旁证博引 磬竹难书 九宵 灸手可热 入场卷 渲泄 九洲 声名雀起 寒喧 床第之私 发韧 弦律 姿意妄为 膺品 编篡 尤如猛虎下山 欣尝 不能自己 人情事故
蜇 (蛰)伏 凭 (平)添 走头 (投)无路 装祯 (帧) 出奇 (其)不意 趋之若骛(鹜) 修茸 (葺) 迁徒 (徙) 坐阵 (镇) 亲 ( )睐 洁白无暇(瑕) 旁证 (征)博引 磬 (罄)竹难书 九宵 (霄) 灸 (炙)手可热 入场卷(券) 渲 (宣)泄 九洲 (州) 声名雀(鹊)起 寒喧 (暄) 床第 (笫)之私 发韧 (轫) 弦 ( 旋) 律 姿 (恣)意妄为 膺 (赝)品 编篡 (纂) 尤(犹)如猛虎下山 欣尝 (赏) 不能 自己(已) 人情 事(世)故
8
8
( 开卷有益 ) 16、读书总有好处。
( 言归于好 )17、彼此重新和好。
( 流连忘返 )18、留恋景色或某种事物,舍不 得离开而忘记回去。 ( 跃跃欲试 )19、比喻心里急切地想试试。 ( 不解之缘 )20、比喻难以分开的缘分。
10
( 轻举妄动 )21、不经慎重考虑,轻率地 采取行动。 ( 无地自容 )22、没有地方可以让自己藏 起来,形容十分羞愧。 ( 相提并论 )23、把不同的事物不加区 别地混在一起来谈论或对待。 ( 怒不可遏 )24、怒气冲冲,难以抑制。 ( 引经据典 )25、引用经典中的语句或故 事。
汉字形美:
1、先民创造的汉字, 绝大多数是描摹世 间万物的实体形状, 是象形文字,表形 性极强。
2、
基本笔画:点 横 竖 撇 捺 组合规律:匀称、和谐、对称
方方正正、四平八稳
形体美
字形:
独体字 合体字 合体字的组合特点: 1、某一偏旁放在字的某一部分是比较固定的。 上 ---- 宀 艹 广 罒 下 ---- 皿 灬 廴 辶 左 ---- 冫 亻 彳 礻 木 右 ---- 刂 卩 阝 外 ---- 口 匚 冂 勹 门
提示:前面的小同学飞快地跑,后面的小同学使 劲地追,这不就是……
你追我赶
13
请根据解释写出相关的成语。 ( 忍俊不禁 )1、忍不住笑. ( .争妍斗艳 ) 2、形容竞相比美。

津津有味
) 3、形容特别有兴味.
( ) 4、比喻局势将有重大变化前夕 .山雨欲来风满楼 的迹象和气氛。 ( 养尊处优 ) 5、生活在优裕的环境中.
5
( 开卷有益 ) 6、读书总有好处。
( 言归于好 ) 7、彼此重新和好。
( 流连忘返 ) 8、留恋景色或某种事物,舍不 得离开而忘记回去。 ( 跃跃欲试 ) 9、比喻心里急切地想试试。 ( 不解之缘 )10、比喻难以分开的缘分。
10
( 花团锦簇 )11、像花朵锦绣汇聚在一起。形容 色彩缤纷,灿烂绚丽. ( 青黄不接 )12、比喻人力或物力前后接不上。 ( 豁然开朗 )13形容由狭窄幽暗一变为开阔明亮。 ( 销声匿迹 )14、指隐藏起来或不公开露面. ( 水泄不通 )15、形容十分拥挤,好像连水都不 能泄出。
• 形近字 • 己 已 巳 戊 戍 戌 • 歹 夕 于 干
析 折 沂
• 从下列形近字中选择正确的字组词。
• 选(拔 拨 ) 咳(嗽 漱) 隐(蔽 敝) • 气(候 侯) (竞 竟)赛 (刑 形)法 (赋 贼)予 (玷 粘)污 (诡 脆)异 (棘 辣)手 (矫 侨)正 (妄 忘)想
• 改正下列词语中的错别字。
单薄(bó)
星宿(xiù)
29、脯:胸脯(pú)
30、石:两石(dàn) 31、劲: 劲(jì ng)敌 32、茄: 雪茄(jiā)烟
果脯(fǔ)
石(shí )子 干劲(jì n) 番茄(qié) 数(shuò)见不鲜
33、数:数(shǔ)数(shù)
34、簸:他用簸(bò)箕簸(bǒ)米。 35、耙:梨耙(bà) 36、伺: 伺(cì )候 耙(bà)地 窥伺(sì ) 耙(pá)草。
14、伧:寒伧(chen)
包扎(zā)
语言伧(cāng)俗。
15、创:创(chuàng)
16、伯:大伯(bó)
创(chuāng)伤
大伯(bǎi)子
17、疟:疟(yào)子
疟(nǜe)疾
18、艾:他在耆qí 艾(ài)之年 自怨自艾(yì )
19、荷:荷(hé )花
艾(ài)滋病
荷(hè )枪 (扛枪) 涨(zhà ng)红 奇(qí )妙 炮(bāo)羊肉
9、拗:这首诗写得太拗(ào)口了,但他执拗(niù)不改, 气得我把笔杆都拗(ǎo)断了。
10、臭:臭气(chòu)
11、度:度(dù)老师
无声无臭(xiù)
宽宏大度(dù) 揣度(duó
12、哄:哄(hǒng)小孩 哄(hōng)堂大笑 一哄(hòng)而散
13、扎:挣扎(zhá) 扎(zhā)破
乾隆出联:
花甲重逢,增加三七岁月
纪晓岚对曰:
古稀双庆,更多一度春秋
1
看图猜成语
提示:这个很简单哟,你猜出来了吗?
量体裁衣
4
看图猜成语
提示:这个成语很简单嘛 ,一箭就射下了两只老雕 !
一箭双雕
9
看图猜成语
提示:一打开门,就能看到这么美丽的景色( 有山有水)真是有福气啊!
开门见山
11
看图猜成语(五)
有人曾见过一副美国作家斯诺与剧 作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。但 由于其记忆模糊,上联有两字缺漏, 请你根据下联补全上联内容。 上联:译著尚未成功,惊闻陨星, 中国何人领 呐喊 。 下联:先生已经作古,痛忆旧雨, 文坛从此感彷徨。
纪晓岚的故事
清乾隆五十年在乾清宫设千叟宴, 内有一叟一百四十一岁。
• • • • • • • •
鼓 气慨 竭泽而鱼 渔 甘败下风 一股作气 拜 烩炙人口 自抱自弃 悬梁刺骨 股 打腊 脍 暴 蜡 针贬 粗旷 犷 死皮癞脸 赖 泊来品 舶 砭 食不裹腹 谈笑风声生 脉博 搏 震憾 撼 果 鼎立相助 松驰弛 凑和 合 再接再励 力 厉 一愁莫展 侯车室 老俩口 穿流不息 候 川 两 筹 迫不急待 黄梁美梦 精萃 粹 既使 即 粱 及 瞭 龙 了望 重迭 叠 一如继往 既 水笼头
三个金念鑫(xīn) 三个火念焱(yàn) 三个牛念犇(bēn) 三个目念瞐(mò) 三个马念骉(biāo) 三个犬念猋(biāo) 三个鱼念鱻(xiān) 三个力念劦(lie) 三个耳念聶(niè) 三个水念淼(miǎo) 三个土念垚(yáo) 三个手念掱(pá) 三个田念畾(lěi) 三个羊念羴(shān) 三个鹿念麤(cū) 三个贝念赑(bì ) 三个毛念毳(cuì ) 三个车念轟(hōng)
鲁迅先生说过,汉字具“,三也。
汉字,是形、声、义三位一体的文字。
形:文字本身的形体,它是怎样写的; 音:这个形体所要标示的音节,它念什么音; 义:这个读音所能表达出来的意义,它当什么讲。 “诗” 读音:shī 是左形右声的形声字。 “言”为形符,表示这个字跟语言有关; “寺”为音符,表示这个字的读音; 义为:诗就是带有韵律的语言。 “灸” 读音:jiǔ 是上声下形的形声字。 上面的声符,表示“久”声; 下面的形符,表示从“火”; 义为:以燃着阴火的艾草烤灼穴位以疗疾。
shāng 2、多音字
伤商
多音字
1、单:单(shàn,姓)老师说,单(chán匈奴族首领)于 只会骑马,不会骑单(dān)车。
2、折:这两批货物都打折(zhé)出售,严重折(shé)本, 他再也经不起这样折(zhē)腾了。
3、着:你这着(zhāo名词)真绝,让他干着(zháo动词)急, 又无法着(zhuó)手应付,心里老是悬着(zhe)。 4、蕃:吐蕃(bō藏族的前身)族在青藏高原生活、蕃(fán) 茂盛、繁多)衍了几千年。 5、沓:他把纷至沓(tà)来的想法及时写在一沓(dá)纸上, 从不见他有疲沓(ta)之色。
۩ 沐 休 杏 梨 只 古 吃 和
• 2、一个字各部分的组合位置不能变动,否则就会 成为另一个字或不成字了。 • (口 力) 另 加 • (木 口) 杏 呆 • (木 口 力)
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