景物描写语句的命题分析和解答复习
2024年中考语文记述文阅读题答题模板及例题引领(全国)专题06 景物描写的作用(解析版)
景物描写的作用手法使用+解释分析+内容作用+主旨作用+表达效果景物关注修辞，意象，画面，声色，动静，描写观察角度，意境等。
渲染特定气氛，交代事件背景，为内容、情节铺垫，奠定感情基调。
作用烘托人物感情，衬托人物性格，预示人物命运，展示社会风貌，揭示社会本质，推动情节发展（展开情节，转换情节，推动情节），揭示文章主题。
一、交代故事发生的时间、地点，场景，揭示作品的时代背景。
二、渲染环境气氛，烘托人物心情。
三、展示人物性格，人物周围的环境，能够展示一个人的身份、气质、个性等。
四、借景抒情，情景交融，作品中描写景物，作者往往是为了抒发自己的感情。
五、奠定感情基调，为下文打铺垫六、酝酿诗情画意，深化作品主题景物描写的作用有交代故事发生的时间、地点，场景；渲染环境气氛，烘托人物心情；展示人物性格，人物周围的环境，能够展示一个人的身份、气质、个性等；借景抒情，情景交融。
答题技巧：通过描写...，烘托了人物...心情，渲染...气氛。
阅读下面的文字，完成下面小题。
母亲的哲学浩渺若尘①家里母亲读书最少。
可是，母亲的话语，却是用一生来验证的哲学。
②小学教室的侧面，是一片宽阔的河堤，种着成片的油菜苗。
③冬去春来。
阳光施展魔法，在碧翠的油菜上，撒上金灿灿的黄金。
春风吹拂，油菜满身的黄金佩饰，像金色的波浪，徐徐地卷舒。
小蜜蜂勤劳地在花间穿梭，飞过的风中，带着浓郁的香甜；蝴蝶上下翻飞，亲吻油菜花的额头，又怕人看见，扇动着美丽的翅膀作掩护，又躲到别处。
④那扇动的翅膀，是蝴蝶向我招手；翩翩的舞姿，挑逗我的好奇心。
我轻轻地踮起脚尖走过去，屏住呼吸，拇指和食指张开，慢慢地向蝴蝶靠近。
蝴蝶突然飞起，我抓了个空，一次、二次………可它依然扇动翅膀，扑腾在油菜花中间。
我依然双手空空。
⑤“挨抽的蝴蝶，我削掉你的得意！”我气急败坏，找来两根竹枝，对着油菜花上飞舞的蝴蝶狂抽。
⑥竹枝飞舞，呼呼作响。
蝴蝶像丧家犬，四处逃窜；油菜花七零八落，遍地金黄点点。
高考语文：诗歌鉴赏：诗歌景物描写类命题角度与答题思路
写出了夕阳西下，粉嫩的新竹破土而出，红艳的莲 花飘落在莲叶上清新可爱，渡口升起炊烟，人们采 菱而归的景象，整个画面清新自然、生机勃勃，充 满生活气息。
作者融情于景，
表现出此刻悠然、闲适、恬淡的心情，以及对眼前 景物的喜爱之情。
谢谢指导！
试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏 析。
学生答案展示ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、前两句是静态描写，水面平的池塘，后两句是 动态描写，东风起，垂杨舞，荷叶万点声，采用 动静结合使荷塘美景赋予了动静变化之美。
2、诗的前两句写雨后池塘水面平静，像新磨的明 镜一样，映照着檐楹，写出了池水平静时的景象； 后两句写忽然刮起了东风，杨柳随风翩翩起舞， 触破了湖面的平静，让湖面泛起万点涟漪，写出 了池水动态的景象。
主要表达技巧：动静结合、虚实结合、 白描细描、衬托
例1、（08年辽宁卷）阅读下面这首元散曲，然后回 答问题。
〔正宫〕塞鸿秋 浔阳即景 周德清①
长江万里白如练，淮山数点青如淀② 。
江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。
〔注〕①周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。 ②淀：即蓝靛，蓝色染料。
从“写景顺序”角度设问题的解题思路：
1、点明写景顺序 2、具体描绘图景及景物特点 3、明确从不同顺序写景的效果 4、点明景情关系，表达诗人情感
例2、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 【2005海南、宁夏卷】
雨后池上 刘攽(bān) 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
例题4参考答案：
1、雨后池面平静如同轻轻拂拭的明镜倒映 出池塘边的房檐和楹柱，忽然一阵风起， 万千杨柳枝条袅娜飘动，抖落一身水珠， 洒向池中荷叶，传来嗒嗒万点声。
中考语文 景物描写 答题技巧
中考语文景物描写答题技巧
一、识别景语与情语
在中考语文阅读中，景物描写是常见的题型之一。
要想正确回答这类题目，首先需要识别景语与情语。
景语是指对景物进行客观描述的语言，而情语则是表达作者主观情感的语言。
在阅读时，需要仔细辨别景语和情语，以便更好地理解作者的意图和情感。
二、分析描写的层次
景物描写通常具有层次性，即按照一定的顺序或逻辑对景物进行描述。
在分析景物描写时，需要关注描写的层次，包括空间顺序、时间顺序、逻辑顺序等。
通过分析描写的层次，可以更好地理解作者对景物的描绘和情感表达。
三、揣摩描写的修辞手法
在景物描写中，作者常常运用各种修辞手法来增强表达效果。
常见的修辞手法包括比喻、拟人、夸张等。
在分析景物描写时，需要关注修辞手法的运用，揣摩作者通过修辞手法所要表达的情感和意境。
四、思考描写的艺术作用
景物描写在文章中具有多种艺术作用，如营造氛围、烘托人物形象、推动情节发展等。
在分析景物描写时，需要思考其艺术作用，以便更好地理解文章的主题和情感表达。
总之，中考语文景物描写答题技巧包括识别景语与情
语、分析描写的层次、揣摩描写的修辞手法以及思考描写的艺术作用等方面。
通过掌握这些技巧，可以更好地理解文章的内容和情感表达，提高解题能力。
初中七年级语文记叙文阅读理解景物描写如何解答
初中七年级语文记叙文阅读理解中的景物描写，主要是为了烘托气氛、表达情感、反映人物内心世界等。
在解答这类题目时，可以参考以下方法：
1.找出描写的景物：首先要找到记叙文中描写的景物。
2.分析景物特点：分析这些景物有哪些特点，比如颜色、形状、
气味等。
3.明确描写手法：明确作者使用了哪些描写手法，如白描、拟人、
比喻等。
4.体会景物意义：通过分析景物特点、描写手法等，体会景物对
文章主题、人物形象等方面的意义。
5.结合题目作答：根据题目要求，结合分析的景物意义进行作答。
举个例子，如果阅读理解中问到“某段景物描写的作用是什么？”可以这样回答：这段景物描写的作用是烘托气氛，通过描写某处的景物，营造出特定的氛围，从而表现出人物内心的情感或推动故事情节的发展。
再比如“某句话中运用了哪些描写手法？”可以这样回答：这句话中运用了拟人的描写手法，将景物赋予人的情感和动作，使描写更加生动形象，表现出作者对景物的喜爱和赞美之情。
总之，对于记叙文中的景物描写，需要仔细阅读，深入分析，才能准确理解其作用和意义。
同时，也需要多做阅读练习，积累阅读经验，提高阅读能力和理解能力。
小说的环境描写答题方法及例题
小说的环境描写答题方法及例题小说的环境描写答题方法及例题小说经常通过对典型环境的具体描写渲染气氛、刻画人物心理、推动故事情节发展和揭示主题。
小说中的环境描写分为自然环境描写与社会环境描写。
在考查时,命题者往往侧重于自然环境。
一、命题的重点1.环境描写的特点。
2.环境描写的方法。
3.环境描写的作用。
三者往往在题目中进行综合考查。
二、提问方式：1.文中多次出现××,请分析其在文中的作用2.阅读第×段,请分析其景物描写的作用。
3.赏析画线部分的景物描写。
4.文章第×段的景物有什么特点?作用是什么?5.本文第×段的景物描写运用了什么手法?例如：请简要分析小说最后一段景物描写的作用。
三、答题步骤（1）环境特点类第一步，找出景物描写的语段。
第二步，筛选重点语句具体分析，用几个形容词加以概括。
第三步，整合答案：描写了××的景物(环境)（2）描写手法类第一步，熟记景物描写的常用手法。
第二步，深入分析文中景物描写的语段。
第三步，确定景物描写中运用的方法第四步，考虑景物描写与人物间的关系。
第五步，整合答案：运用了××的手法，突出了(表现了)××X。
（3）环境描写的作用类第一步，考虑环境本身的作用。
如：交代时间、背景，营造氛围，渲染气氛，奠定基调。
第二步，考虑对情节的作用。
如：推动情节发展、为下文作铺垫、暗示情节的发展。
第三步，考虑对人物的作用。
如：衬托(映衬)人物品质、思想感情。
第四步，考虑对主题的作用。
如：表达情感，揭示中心。
第五步，整合答案：1、交待了××，营造了XX的气氛，奠定了×X的基调。
2、推动了X×情节的发展，为下文××的情节作铺垫。
3、烘托出人物××的思想品质(感情）。
4、表现了（揭示了）××的主题。
小说景物描写题解答技巧
小说景物描写题解答技巧新课标试卷增加了选做题，这不论在体裁方面，还是赋分比重上都加大了现代文大阅读考查的比重。
而在选考题的文学作品阅读中小说阅读的景物描写，备受命题者的青睐，但也是学生阅读解答的难点。
下面笔者从三方面对其加以阐释，为小说景物描写题的解答提供一些借鉴。
对小说环境描写的考查，一般是就指定的环境描写，分析其特点，鉴赏其技巧，概括其作用。
这就是所说的一景三考。
一、概括景物描写的特点或寓意概括景物描写特点首先要看描写的是哪些景物，其次看这些景物有什么特征，要抓住能揭示景物特点的形容词，有时需要自己选词概括。
如2010年安徽卷中那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。
春阳暖融融的，温意无尽，青草里已冒出青青的芽子。
那些芽子望去甚有些张力，生命的趣味浓厚，又鲜活不尽。
景物描写的特点和作用作简要分析。
回答特点要结合文本进行概括，这段景物描写完全是客观描述，没有加入作者的感情、评价，属于白描；回答作用时可结合景物描写的一般作用来答。
这些景物描写是主人公眼中的景物，因此可主要从主人公的心理感受和小说情节的角度作答。
答案归纳为：特点是采用白描手法描写了万物复苏、春意盎然的景象；作用是衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗示人物的心理转变，推动小说情节的发展。
至于分析景物的寓意，则要关注它所用的手法，或隐寓，或象征，并结合小说背景或主旨准确判定其寓意。
如2011年辽宁卷中探究自然景物叙写的深刻寓意。
这道题探讨作品的创作背景和作者的创作意图。
文中写到的景物是雪、腊梅林，先分析作者是在什么情况下描写这些景物的，这些景物的特征是什么？再结合作者写作这篇小说的意图及当时广阔的社会背景（前两段已交代）即可进行内容及形式方面的探究。
因此深刻寓意：①雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，。
②腊梅林：用傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品格。
二、赏析景物描写的技巧抓住特征，进行形、声、色等方面的描写；调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘；写景有层次，讲究观察角度；动静结合，虚实结合，正侧结合，细节描写；白描和工笔。
高考语文阅读复习景物描写题答题方法指导
高考语文阅读复习：景物描写题答题方法指导高考阅读主要指古文阅读，科技文阅读（自科文、社科文），诗歌和文学作品。
而在诗歌和文学作品中时常会遇到对景物描写的鉴赏分析。
涉及到的知识点较多。
一、景物描写题型的提问方式1 文章开头两段的场景描写有哪些特点和作用，请简要分析。
2 作者写“××事物(情)”，为何要从“××景物”写起?3 在景物描写中，文章主要传达了作者哪些方面的感受?4 指出该段景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。
二、学生要掌握的基本知识1 写景的手法及效果(1)细描与白描：细描细腻生动，白描粗笔勾勒，突出特征。
(2)衬托(动静结合，以动写静，以景衬人)：以突出人、物和环境的特点。
(3)分层写景(由远及近，由近到远)：层次分明，符合逻辑顺序。
(4)虚实、点面、声色等结合：更丰富、传神地表现事物。
(5)各种修辞的灵活运用：更生动形象地表现事物。
2 景物描写的角度(1)颜色：暖色调代表喜悦、积极，冷色调代表忧郁、迷茫。
例如，同是写荷花的，《荷花淀》中写到“粉色荷花箭高高地挺出来”，而《荷塘月色》中写到“零星地点缀着些白花……像在牛乳中洗过一样”。
(2)线条：单调、杂乱的线条给人以阴冷、凄凉之感，表现人物的失望与茫然；柔和的线条给人以美的享受，表现作者的闲适和向往。
例如，《药》中“微风早已停息，枯草支支直立，有如铜丝……”，《我的空中楼阁》中“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”。
(3)音韵：《荷花淀》中写“荷花箭高高地挺出来”，一个“挺”字，读起来给人以豪壮，喜悦之感，而在《荷塘月色》中，韵就没有这么豪爽率直了。
如“曲曲折折的荷塘上面”，“有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的……”，舌音较多，发音不畅，读起来给人以阻塞之感，含蓄地体现了作者的心境。
3 景物(场景)修饰、营造的对象(1)人：人物的性格、思想、心理、情感、身份……(2)物：物具有的特点。
(3)环境(场面)：环境的特点，如喧闹，宁静……4，基本概念：铺垫、对比、反衬、渲染、烘托、呼应、蓄势……三、景物(场景)描写的常见作用1 渲染(衬托)气氛(宁静、秀美、阴冷、荒凉、喧闹、明快……)。
高分阅读小升初阅读理解——写景篇(知识梳理技法点拨例文分析)(有答案)
【培优阅读】小升初语文阅读理解+方法点拨+参考答案 （二）写景篇 一、考点要求： 写景的记叙文，主要是以描写大自然的美丽风光为中心，通过对景物的生动描绘，来抒发作者的某种感情。
阅读写景文章应注意以下几点： 1. 通读全文，抓住景物的特点。
景物的特点，就是指景物的姿态、色彩、景物在动态或者静态时的样子等。
了解了景物的特点，可以在我们的脑海中留下一个清晰的印象，有助于进一步理解文章。
2.了解解写景文章的类别。
描绘景物的文章一般有如下三类： ①是游记，写的是在游览过程中所看见的景物，如《记金华的双龙洞》。
②是描写生活中常见的自然现象（风、雨、雷、雪、雾等），如《秋天的雨》。
③是写人们生活处所周围的风景。
如《鸟的天堂》。
3.明确写景的写作顺序。
写景的文章都是按一定的观察顺序来写的，因此，在阅读时，要明确文章的写作顺序。
写景的文章通常有以下几种顺序： ①按观察的先后顺序。
也就是以移步换景的方式写景。
②按空间顺序。
如从上到下、从远到近、从中间到四周等。
③按时间的推移顺序。
如春、夏、秋、冬、早、中、晚等。
如《四季之美》。
4.体会文章的思想感情。
写景的文章，并不是单纯为写景而写景，而是借助对景物的描绘来抒发作者的思想感情。
阅读时，我们要从字里行间体会作者所流露的思想感情，尽可能融入其中，与作者共同感受大自然的美景。
二、读文章，试身手。
（一）三峡之秋 ①三峡已经是秋天了。
三峡的秋色，从大江两岸的橘柚树开始显现的。
这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬、挺直。
越到秋学校： 姓名： 班级： --------------------密-----------------------封----------------------线---------------------天，它们越显出绿得发黑的颜色；而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。
就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。
中考语文复习古诗词赏析常见题型：景物描写
景物描写景物描写：即对自然景物的描写。
这类题目主要考查写了哪些景物，景物的特点是什么，或者要求找出描写景物的句子，加以概括。
题目常见的提问方式是“写了哪些景物”“描绘了怎样的美丽景色”等。
例题解析例一春日（宋）晁冲之阴阴①溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。
鹅鸭不知春去尽，争随流水趁②桃花。
【注释】①阴阴：草木阴阴（谓草木繁盛——编者注）。
②趁：追逐。
这首诗通过描绘、细雨翻萍、的春日景象，构成了一幅优美而完整的画面。
例二春日偶成（宋）程颢云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
春日里诗人被什么景色所感染？例三城南（宋）曾巩雨过横塘水满堤，乱山高下路东西［注］。
一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。
【注释】路东西：分东西两路奔流而去。
一、二句写出了“雨”怎样的特点？解析古人说“景乃诗之媒”，古诗十之七八都离不开写景，对景物描写的考查，自然也较为常见。
一般而言，景语也是情语，但景物描写题，大多忽略写景中的情感因素，而是就写景谈写景，就描写谈描写。
解答这类题目，先要确定景物的时空特点，即写的是何时、何地的景色。
譬如例一《春日》，从题目与首句的“溪曲”，可知是写春日溪边景色；例二《春日偶成》，从题目与第二句“傍花随柳过前川”，可知是写春日乡间景色。
接着检索所写景象。
一定时空里的景色，总是由多个景象构成的，这些景象在动静、声色、虚实、高低、远近上的配合，共同创造出景色的美感。
譬如例一，这首诗就是通过描绘小溪阴阴、细雨翻萍、鹅鸭戏水等三种景象，勾勒出一幅春日溪水图，营造出优美而完整的画面。
而例二，第一、二句写景，依次写到了云淡风轻、春花烂漫、柳枝舞动（傍花随柳）等景象，描绘了一帧风和日丽的美好图景。
有时，题目还会聚焦于某个具体的局部景象，要求概括出景象的特点。
如例三，整首诗写暮春时节花谢草长的景象，但问题聚焦于一个景象：一、二句写出了“雨”怎样的特点？从第一句“水满堤”可见雨量之大，从第二句“乱山高下路东西”（雨从乱山高处落下，分东西两路倾泻而下）可见雨势急，所以，一、二两句写出了雨量之大，雨势之猛。
现代文景物描写类试题设题特点及作答
现代文景物描写类试题设题特点及作答纵观多年来的高考试题，现代文阅读中的文学类文本，已毋庸置疑地呈现出散文和小说双雄并峙的格局。
无论是散文还是小说，不少篇什都会借助景物描写来表情达意，而命题者也常常会将此作为设题的考查点。
因而，分析这类试题的命题特点，探究解答规律，进而立式建模，对提高复习课效率大有裨益，也有助于学生的考场得分。
一、试题特点特点1：以考查景物描写的作用为主，景物的特点偶有涉及。
分析2010～2013四年试题，考查景物类的有12道，其中单纯考查景物作用（意图）的9道，既考查景物描写特点又考查作用的1道（2010安徽卷），另两道（2011年浙江卷、2013年天津卷）要求赏析画线部分描写的作用，实际仍是侧重于景物描写的作用。
特点2：以考查某一段落具体的景物为主，偶尔涉及全篇中的景物。
近4年的12道试题，只有2010年辽宁卷和2011年江苏卷要求就全篇中自然景物描写的作用作分析，其余10道均是选定了某一具体段落或画线句子的景物描写。
特点3：所考查的景物描写的段落或句子分布全面。
纵观四年试题，考查的景物在文章开篇的，3道；在文章中间的，4道；在结尾的，3道；散见于全篇的，2道。
且这些景物涉及了春夏秋冬四季。
二、典例剖析典例一：2010年安徽卷【试题】12.请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。
（6分）【原文】那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。
春阳暖融融的，温意无尽，枯茎里已冒出青青的芽子。
那些芽子望去甚有张力，生命的趣味浓厚，又鲜活不尽。
【解析】这段文字是主人公罗永才上山时所见之景，位于文章中间。
本题包含了两个问题，一是景物描写的特点（不单纯是景物的特点），二是景物描写的作用。
前一问题，实质上是鉴赏景物描写的技巧，它少不了这样两个方面：描写景物时采用了何种手法，该手法表现了景物的何种特点。
画线处共有三句，分别描写了山、树、坡、石、草、芽七种景物，除芽之外，其余景物均是平实客观呈现，未作点染，因此属典型的白描。
语文中考阅读理解专题复习《景物描写的赏析》答题技巧指导(讲义)
初三语文中考阅读理解专题复习景物描写的赏析答题技巧指导（讲义）当学生拿到一个题目：请你自选角度，赏析以上景色描写片段，或写一篇赏析的文章时，学生的反应，往往是一脸茫然，无从下笔。
赏析的能力，考的，其实就是文学素养。
但很多学生，文学素养不够，没有精彩的词句，没有阅读积累，那该怎么办呢？今天，我们说一点技巧性的东西，让每一个考试的学生，都有一个思维的方向，并且都能鉴赏一二。
赏析一段景色描写，我们可以从以下角度进行分析：一、内容（作者描绘了一幅……的图景）二、语言或格式（语言：生动形象、富有表现力、简洁、幽默、豪放飘逸、散中见整、自然流畅、富有诗意等句式：句式整齐、节奏之美、音韵之美等）三、感官角度（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉。
Ps:多种感官角度时，容易涉及到“通感”这种修辞）四、视角（仰视、平视、俯视）五、修辞（比喻、拟人、通感、排比等）六、炼字艺术七、写作手法八、情感那么，具体如何赏析呢？我们以朱自清的《春》这篇中，写春花图的片段为例。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
赏析：1、内容：作者描绘了一幅花开繁盛、蜂飞蝶舞的春花图。
2、语言或格式：诗意的语言，散中见整，清新自然。
3、感官角度：作者运用多感官角度，从视觉角度描写花的繁盛，蜂飞蝶舞的热闹，运用了通感的修辞（嗅觉——味觉）。
4、视角：从平视，到俯视，由上到下。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”，说明，花在上，蜜蜂和蝴蝶在下。
作者首先写了高树，然后中间是蝴蝶和蜜蜂，最后写地下的野花。
层次分明。
5、修辞：同时，作者运用多种修辞。
（1）、“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人的手法，表现出，花开得繁盛，灿烂。
概括景物阅读理解的答题技巧
概括景物阅读理解的答题技巧摘要：一、景物描写的作用二、答题技巧1.把握景物特点2.了解作者情感3.分析结构作用4.关注修辞手法5.结合写作背景正文：景物描写是文学作品中最常见的手法之一，它不仅能够丰富文本内容，还能深刻地表现人物性格、揭示作品主题。
在阅读理解中，如何准确地把握景物描写的作用并回答相关问题，成为许多考生关心的话题。
以下几点答题技巧，希望能为大家提供帮助。
首先，要把握景物特点。
在文章中，景物描写往往具有独特的特点，这些特点与人物性格、故事情节紧密相连。
因此，在回答问题时，要仔细分析景物的外在特征，如颜色、形状、声音等，以及内在特征，如寓意、象征等。
其次，要了解作者情感。
文学作品中的景物描写往往承载着作者的情感，这情感可能是对人物的赞美、对事件的感慨、对社会的批判等。
把握住作者情感，能够帮助我们更好地理解景物描写的作用，进而作出准确的判断。
再次，要分析结构作用。
景物描写在文章中往往具有承上启下、推动情节发展的作用。
在回答问题时，要关注景物描写在文中的位置，分析其对故事情节的推动作用，以及与前后文的联系。
此外，要关注修辞手法。
在景物描写中，作者常常运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以增强表现力。
在答题时，要关注这些修辞手法在景物描写中的作用，以及它们对人物和主题的表现效果。
最后，要结合写作背景。
文学作品往往具有一定的时代背景，景物描写也不例外。
在回答问题时，要关注作品的时代背景，分析景物描写在当时社会环境下的意义和作用。
总之，在解答景物描写作用的题目时，要综合运用以上几点技巧，全面分析文章内容，力求准确把握作者的创作意图。
高中语文景物描写赏析题举例分析
景物描写赏析题举例分析【高频考点】1.景物描写赏析题思维角度总结;2.精武描写在散文中的作用。
【知识要点】一、景物描写赏析题思维角度。
由知识点睛部分及以上真题给出的参考答案，对于景物描写赏析类题目，我们大致可以总结出来一个思维公式，即：从什么角度+用什么方法+写出了什么景物的什么特点+表达了什么情感。
(一)从什么角度1、观察视角的选择及视角的变化以……为观察点，进行仰视、俯视、远观、近观……视角的变化：自上而下，由远及近，自内而外……2、多种感官感受视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉、心理感受等。
(二)用什么方法1、修辞手法比喻、拟人、排比、夸张、借代、反问、设问、反复、通感……2、描写手法动态描写、静态描写、实写、虚写、点写、面写;动静结合、虚实结合、点面结合、时空转换、白描、工笔等3、语言特点词语特点：色彩词、叠音词等句式特点：长句、短句，整句、散句等语言风格：清新自然，含蓄蕴藉，雄浑豪壮等景物类题型操作步骤：第一步：圈出语段中所描写的景物，并判断其特点;第二步：依次分析其描写角度与方法;第三步：必要时要结合文章的情感主旨作答。
【方法例析】阅读下面的文字，完成第1题。
寒鸟刘鸿伏冷而犀利的风刮过天空。
云层仿佛越积越厚的冰凌，凝重、灰暗，无有涯际。
土地里微微的暖气被树尖草梢的冰凌冻住，就如冻住一个季节。
一声叹息，起自渺远的空中。
也许那不是叹息，是鸟翅划动空气时疲累的声音。
是啊，那翅声仿佛是一声叹息，从灰暗的寒空滑落。
一只鸟从远处现出飞的轮廓，如一片瑟瑟发抖的枯叶。
一只鸟，又一只鸟……渐渐越聚越多，翅声越来越沉，不知名的小鸟，在天空密密地集结在一起，被风狂暴地推拥着、撕扯着，不辨东西。
它们是一群疲累而且饥寒的鸟，漂泊在无路的天空，或停落在冰冷的大地。
野草上一粒草籽或土地里冻住的一枚麦穗，都被空中饥饿的眼睛无限放大。
天空模糊了鸟影，风声湮没了鸟声。
当高楼某个窗口的某个人偶然望见几乎遮住了半个天空的鸟群，蓦地吃了一惊：怎么会有这么多流浪的鸟啊，它们能到哪里去呢?那么多的鸟，一阵阵地起落，鼓起勇气飞行。
环境描写类题目的命题方向及答题思路
②凶恶的江水奔腾着，在黑暗
中吞噬着，咆哮着，作者一次 来作当时的黑暗现实。
学生答案二：
①用对江边险恶环境的描写
渲染出一种紧张的气氛，山 贼总是在过这种日子； ②用江的环境恶劣来象征当 时社会环境的恶劣，穷苦人 生存状态很差。
学生答案三
①交代故事发生的环境，为故事
的发展提供一个广阔的背景； ②暗示社会环境，暗示社会环境 的艰险； ③推动情节发展，如“原先是怒 吼的江涛”一句的环境描写，将 小说推入高潮。
环境描写类题目的命题 方向及答题思路
——省大联考试卷讲评
研究试卷第11题题目及答案
思考：命题方向及答题思路
参考答案
1.寓示人物生存环境的恶劣；
2.暗示着有不寻常的事情发生，
为小黑牛的悲剧命运渲染了气氛； 3.烘托了文中各个人物的阴郁心 理。
学生答案一：
①渲染一种凄清、悲凉的气氛。
研究《这是你的战争》14题第
一问、《鹧鸪天· 送人》第一 问（见《考试说明》P22） 思考：命题方向及答题思路
二、环境描写的意蕴及思想感情
1.景物本身的特点及文本创
作的年代、文本本身所反映 的时代特点 2.景物的象征意义 3.文本所表达的情感
研究《麦天》第二题（见
《考试说明》P26） 思考：命题方向及答题思路
①烘托（映衬）……这一人物形
象。 ②反映了人物……的心理。 ③象征人物……品格。 ④揭示了人物……命运的必然性。
⑷从环境与主题的关系看
①暗示了……的社会
环境。 ②深化了……主题。 ③象征了……
文章开头对小镇糟糕的自然环境和
社会环境进行了描写，这些描写在 文中有什么作用？（4分） 参考答案：（1）交代了人物活动 的背景，使故事产生波澜，激发读 者的兴趣。（2分）（2）与后文小 镇环境的变化形成对比，以突出海 蒂姑姑的人物形象及其在小镇面貌 改变中的作用。（2分）
景物描写特点作用题答题格式
十、人物形象
示例1：2009安徽《董师傅游湖》
题12．概括小说中董师傅这一人物形象。
（7分）
答案：董师傅是一位普通木工。
（身份职业地位）他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。
（性
格特征）
示例2：2008广东省《河的第三条岸》
题17．结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象。
答案：母亲是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。
她对父亲的理想不理解，不支持，知道父亲的行动后，她只有一句“如果你出，出就呆在外面，永远别回来。
”对于父亲的举动，她觉得羞辱。
但对父亲，她虽不理解，在物质方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方。
可见她是一个善良勤。
阅读专项小说阅读专题2：分析环境描写,赏析艺术技巧(考点+题型+解题指导)
阅读专项小说阅读专题2：分析环境描写，赏析艺术技巧（考点+题型+解题指导）考点一：分析环境描写小说环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考点之一。
在考查时，又往往以自然环境作为重点，命题的重心有三：一是环境描写的特点，二是环境描写的方法，三是环境描写的作用。
这三个命题重心往往以综合形式出现。
对这一考点需要从以下几方面把握：【常见提问方式】1.本文第×（×多是文章的第一段或最后一段）段的景物描写有什么特点？有什么作用？2.本文多次出现对××的描写，请分析其在全文中的作用。
3.请阅读第×段内容，试分析其景物描写的作用。
【解题思路】1.判定环境的描写特点小说中环境描写的特点可以从以下方面来思考：①抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点；②调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。
2.区分环境描写的手法小说中环境描写手法可以从以下方面来思考：①从写景的层次和观察角度，如远景与近景，俯视与仰视等；②描写技巧：动静结合（以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰）、虚实结合（“实”指现实存在的事物。
“虚”指作者的想象和联想）、正侧描写、细节描写、工笔（对对象多用笔墨做细致入微的刻画）和白描（不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受）等。
3.分析环境描写的作用分析小说中环境描写的作用可从以下方面分析：(1)对主题思想的暗示和深化。
如《祝福》中第四次写雪时的暗示。
(2)对人物形象的烘托。
(3)对主人公活动场所的创造、对时代背景的暗示。
如鲁迅小说《故乡》开端部分对故乡凄凉环境所作的描绘，不仅向我们展示了一个落后封闭的农村小镇，为小说情节的展开创造了一个典型环境，同时也向我们展示了辛亥革命十余年后中国广大农村依然如故的社会现实，封建思想、封建秩序依然占据着统治地位，广大劳动人民的生活状况没有得到丝毫改善，这也就揭示了闰土悲惨命运的必然性。
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“不知疲倦”这个词生动写出了布谷鸟
答 在不停地鸣叫，从而交代了父亲的工作 题 环境，渲染一种欢快愉悦的气氛，并烘 要 托父亲勤劳的品质。（目的和作用）
点
渲染欢快愉悦的气氛；烘托父亲的勤
劳品质。（环境描写的作用）
阅读《向生命鞠躬》，回答“初冬的山 上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带 黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更 显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无 生气”这句话在文中的作用。
交代蚂蚱生存的自然环境，突 出蚂蚱生命力的顽强。
中考现代文阅读专题复习
景物描写语句的命 题分析和解答
历年中考有关景物描写语句真题
07年中考第11题 下列句子中加点的文字生动形象，富有 表现力，收到了很好的表达效果。请作 简要分析。（4分）
（1）北屋前的石榴树就急急地缀满了火红火 红的花朵，躲在油亮的深绿里逼着你的眼。 （2）爬墙虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒 下来……窗儿在上面像眼睛一般地眨着。 （《青青庭院》）
作者意图，表现……，或从正面和侧面写出
了……，表达……感情或者心情等）
运用拟人的修辞手法（手段），
通过“不知疲倦”这个词生动写出了 布谷鸟在不停地鸣叫，既交代了父亲 的工作环境，又渲染一种欢快愉悦的 气氛，并烘托父亲勤劳的品质。（目 的和作用）
第三段中写阳春三月的布 谷鸟，其作用是什么？
（2019年中考第13题）
容与主题的作用）
小结步骤： 手段
A 分析运用的修辞手法，如比喻、拟人等，或 者选择有表现力的词语进行分析；（运用 了……修辞手法或者抓住……几个词）
B抓住主要对象，分析修辞所在句子的表面意
目 的 和
义和表达效果。（生动形象地写出了该景 物……特点。 ）联系上下文找
作
关键词
用 C 分析深层含义和作用（联系上下文、主题、
景
物 富有表现力的语言，
描 写
赏析
语
句
的
命 作用
题
例下：列划线句子形象生动，富有表现力，请赏析。
（2分） 即便如此，它（老榆树）也肯定受过不尽的
苦痛。雷电轰击过它，狂风摧残过它，风雪侵蚀过 它。最难耐的还是干旱和贫瘠。它有时想拦住匆匆 而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹 的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。 脚下那座高原似的砖垛，却贫瘠得难以供应它起码 的养料。……厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身 体佝偻，它没有屈服。无论生活怎样艰难，总得面 对，总得应付，总得一步一步走过。我久久站在那 里，为一棵榆树而感动。（09年《向一棵树鞠 躬》 ）
小结步骤： 手段
A 分析运用的修辞手法，如比喻、拟人等，或 者选择有表现力的词语进行分析；（运用 了……修辞手法或者抓住……几个词）
B抓住主要对象，分析修辞所在句子的表面意
目 的 和
义和表达效果。（生动形象地写出了该景 物……特点。 ）联系上下文找
作
Hale Waihona Puke 关键词用 C 分析深层含义和作用（联系上下文、主题、
作者意图，表现……，或从正面和侧面写出
了……，表达……感情或者心情等）
阅读《父亲是一条鱼》， 文中第三段描写布谷鸟的语 句生动唯美，请加以赏析。
解读考试说明
•考什么？
1、筛选并整合文中的重要信息和材料。 2、归纳内容要点，概括中心意思。 3、对文学作品的形象、语言和思想情感进行赏析。 4、理解文中重要词语在文中的含义和表达作用。 5、分析文章结构，理清文章思路。 6、分析文章主要的写作方法。(抓住写法来分析其对内
09年中考第12题 下列句子形象生动，富有表现力，请 加以赏析。(4分)
①它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却 不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露 珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。 ②……（《向一棵树鞠躬》）
历年中考有关景物描写语句真题
10年中考第13题 第三段中写阳春三月的布谷鸟，其作 用是什么？（《父亲是一条鱼》）
历年中考有关景物描写语句真题
08年中考第11题 下列句子中加点的文字生动形象，富 有表现力，收到了很好的表达效果。 请作简要分析。（4分）
⑴在我身后的窗外，是邻居家屋檐上厚厚 的积雪，那些积雪就像卧在心头上一样， 因为在阴面，这样冷的天里，节前是无望 融化了。 ⑵……（《活在往事中》）
历年中考有关景物描写语句真题
环境描写，渲染欢快愉悦的气氛；烘 托父亲的勤劳品质。
环境描写的作用：
*交代故事发生的时间、地点和环境
*推动故事情节发展，为下文做铺垫、 埋伏笔
*渲染气氛
*揭示人物心境，烘托 人物性格或品质
文中第三段描写布谷鸟的语句
命 生动唯美，请加以赏析。
题
第三段中写阳春三月的布谷鸟，
其作用是什么？
运用拟人的修辞手法（手段），通过