2014版人教版九年级英语全册教案
表人教版英语九年级全册Unit14SectionB2a2e优秀教学案例
五、案例亮点
1.真实的教学情境:通过展示不同国家的节日场景,让学生身临其境地感受各国节日的氛围,提高了学生的学习兴趣,促进了学生的主动参与。
2.问题导向的教学策略:设计了一系列富有挑战性的问题,引导学生主动思考、探究和解决问题,激发了学生的学习动机,培养了学生的批判性思维和独立思考能力。
2.引导学生从知识、能力、情感态度等方面进行自我总结,反思自己的学习过程。
3.教师对本节课的学习内容进行梳理,为学生建立知识体系,提高学生的学习效果。
(五)作业小结
1.设计具有针对性的作业,要求学生运用所学知识描述过去的经历,巩固所学内容。
2.鼓励学生进行创新性作业,如编写关于节日习俗的短文、制作节日习俗的手抄报等,提高学生的实践能力。
3.通过对比分析不同国家的节日习俗,让学生了解世界各地的文化差异,拓宽国际视野。
(二)过程与方法
1.采用任务型教学法,设计各种真实的交流活动,让学生在实践中感知、体验和运用过去进行时、比较级和最高级。
2.运用合作学习法,引导学生积极参与小组讨论,培养学生的团队协作能力和批判性思维。
3.利用多媒体教学手段,展示不同国家的节日场景,帮助学生直观地了解各国文化,提高学生的文化素养。
在教学过程中,教师应时刻关注学生的学习状态,关注学生的情感需求,充分调动学生的积极性、主动性和创造பைடு நூலகம்,使学生在轻松愉快的氛围中达到预定的教学目标。同时,教师还要注重培养学生的团队协作精神、批判性思维和跨文化交际能力,为学生终身发展奠定坚实基础。
三、教学策略
(一)情景创设
1.利用多媒体展示不同国家的节日场景,让学生身临其境地感受各国节日的氛围,激发学生的学习兴趣。
人教版九年级英语全册Unit14SectionA(1a2d)教学设计
a.完成课本练习册中与本节课相关的练习题,包括填空、选择、改错等,以加强学生对过去进行时知识的掌握。
b.根据课堂所学,编写一段对话,至少包含5个过去进行时的句子,要求内容生动、有趣,能够体现过去进行时在实际语境中的应用。
c.挑选一篇短文,将其中的现在进行时句子改为过去进行时,以加深学生对两种时态区别的理解。
4.差异化教学:
a.针对英语基础较好的学生,设计更具挑战性的练习,提高他们的语言运用能力。
b.对于基础较弱的学生,给予更多的关注和指导,确保他们掌握基本的过去进行时知识。
5.课后巩固:布置富有针对性的课后作业,如听力练习、口语模仿、写作任务等,帮助学生巩固所学知识。
6.评价与反馈:
a.采用形成性评价,关注学生的学习过程,及时发现并解决问题。
2.总结过去进行时的关键点,如:句型结构、动词形式变化等。
目的:帮助学生梳理知识体系,提高他们的记忆效果。
3.强调过去进行时在日常生活和学习中的应用,鼓励学生在课后多加练习。
目的:培养学生的自主学习意识,激发他们学习英语的兴趣。
五、作业布置
为了巩固本章节所学内容,确保学生对过去进行时的理解和运用,特布置以下作业:
在此环节,我将组织学生进行小组讨论:
1.将学生分成若干小组,让他们相互讨论过去进行时的用法,并分享学习心得。
目的:培养学生的合作精神,提高他们的交流能力。
2.每个小组挑选一个代表进行汇报,展示他们的讨论成果。
目的:增强学生的自信心,锻炼他们的表达能力。
3.鼓励其他学生提出问题或补充观点,共同完善对过去进行时的理解。
2.鼓励学生勇于表达自己的观点和想法,培养他们的批判性思维和创新意识。
3.增强学生的团队合作意识,让他们在合作中学会尊重他人、倾听他人意见,共同完成任务。
人教版九年级英语全册Unit14SectionB(3aSelfCheck)优秀教学案例
5.教师通过旅游计划和未来旅游的期待,引导学生学习一般将来时的表达,如:“I will visit the Great Wall again next year.”
6.学生跟读并模仿,教师纠正发音和语法错误,确保学生正确掌握一般将来时的运用。
(二)讲授新知
1.教师通过旅游主题的图片和视频,引导学生学习一般过去时的表达,如:“I visited the Great Wall last year.”
2.学生跟读并模仿,教师纠正发音和语法错误,确保学生正确掌握一般过去时的运用。
3.教师通过旅游照片和故事,引导学生学习现在完成时的表达,如:“I have been to the Great Wall three times.”
(三)学生小组讨论
1.教师布置任务:学生分组,每组选择一张旅游照片,用英语描述照片中的景点和旅游经历。
2.学生小组内讨论,确定描述的内容和顺序,教师巡回指导,提供帮助和提示。
3.各小组依次展示自己的描述,其他学生倾听并给予评价,教师总结并纠正语法错误。
(四)总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学的内容:一般过去时的运用、现在完成时的运用和一般将来时的运用。
4.学生能够正确使用情态动词“will”和“can”来表达意愿和能力,如:“I will go there”和“Can I take a picture?”
5.学生能够理解和运用与旅游相关的词汇和短语,如:“tourist attraction”、“take pictures”、“go shopping”等。
3.小组合作:本案例通过组织学生进行小组合作,培养了他们的团队合作精神和沟通能力,使他们在互动中学习和成长。
人教版九年级英语全册教案
人教版九年级英语全册教案教案标题:人教版九年级英语全册教案教案目标:1. 通过本教案的学习,学生将能够掌握九年级英语全册所涵盖的语法、词汇和听说读写技能。
2. 培养学生的英语学习兴趣,提高他们的自主学习能力和合作学习能力。
3. 培养学生的跨文化交际意识,增强他们的跨文化交流能力。
教学重点:1. 掌握九年级英语全册的语法知识和词汇量。
2. 提高学生的听说读写能力。
3. 培养学生的跨文化交际意识。
教学难点:1. 帮助学生理解和运用九年级英语全册的语法知识。
2. 提高学生的听力和口语表达能力。
3. 培养学生的跨文化交际能力。
教学准备:1. 九年级英语全册教材和教学辅助资料。
2. 多媒体设备和相关课件。
3. 学生课本和练习册。
教学过程:Unit 1: Hello!Lesson 1: Greetings and IntroductionsStep 1: Warm-up- 通过展示与问答的形式,复习和引入与问候和介绍相关的词汇和表达方式。
Step 2: Presentation- 使用多媒体设备和图片,展示不同国家的问候方式和介绍习惯,引发学生的兴趣和好奇心。
Step 3: Practice- 学生分组进行角色扮演,模拟不同场景下的问候和介绍情景,并通过互动练习加深对语言的理解和运用能力。
Step 4: Consolidation- 向学生介绍并解释本课时的重点词汇和语法知识,帮助他们理解和掌握。
Step 5: Extension- 提供一些额外的练习和活动,以巩固学生对本课时所学内容的掌握,并扩展他们的思维和表达能力。
Step 6: Homework- 布置相关的课后作业,包括练习册上的题目和口头作业,以巩固学生对本课时所学内容的掌握。
教学评价:1. 教师通过观察学生在课堂上的表现和参与度,评价他们对本课时所学内容的理解和掌握程度。
2. 学生完成的课后作业和口头作业,以及课堂上的小组活动和角色扮演,也可作为评价学生学习情况的依据。
人教版九年级英语全册Unit14SectionA(GrammarFocus4b)教学设计
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础,他们对英语时态的掌握已有一定程度的了解,但过去进行时对于部分学生来说仍然存在难度。在本章节的学习中,学生需要在已有的知识基础上,进一步理解和运用过去进行时。因此,在教学过程中,教师应关注以下几点:
2.方法方面:采用任务型教学法,设计各种实践活动,如角色扮演、故事创编等,让学生在实践中学习和掌握英语知识。同时,鼓励学生进行自主学习、合作学习和探究学习,培养他们独立思考和解决问题的能力。
(三)情感态度与价值观
1.情感态度:通过本节课的学习,培养学生积极向上的情感态度,激发他们对英语学习的兴趣和自信心。鼓励学生在课堂上积极参与,勇于表达,克服语言表达的恐惧,形成良好的学习习惯。
6.跨学科整合,拓宽知识视野:将英语与其他学科相结合,如:历史、地理等,让学生在描述过去事件时,能够运用其他学科的知识,提高他们的跨学科整合能力。
7.情感教育,培养价值观:在教学过程中,关注学生的情感态度,教育他们关爱他人、尊重他人。通过学习英语,使学生了解不同文化背景下的价值观,培养他们的跨文化交际能力和正确的人生观。
1.学生在语法知识方面的个体差异。针对不同水平的学生,采取分层教学,给予个性化的指导,使他们在原有水平上得到提高。
2.学生在语言表达方面的心理障碍。部分学生可能因担心犯错而不敢开口,教师应关注学生的心理需求,创造一个轻松、和谐的语言学习氛围,鼓励学生勇于尝试,增强他们的自信心。
3.学生在合作学习中的参与度。九年级学生正处于青春期,他们的团队意识和合作能力有待提高。教师应引导学生积极参与小组活动,培养他们的团队协作能力和沟通能力。
人教版九年级英语全册Unit14SectionA(1a2d)优秀教学案例
4.培养团队合作能力,学会与他人共同解决问题。
三、教学策略
(一)情景创设
在本节课的教学中,我采用了情境导入的方法。我首先向学生展示了一些关于环境污染和动物保护的真实图片和视频,让他们直观地感受到环保问题的严重性。接着,我向学生介绍了一个真实的环保活动,让他们了解到环保活动的意义和价值。通过这种情境创设的方式,学生能够更好地理解和关注环保问题,从而激发他们的学习兴趣。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
在导入新课时,我向学生展示了一些关于环境污染和动物保护的真实图片和视频,让他们直观地感受到环保问题的严重性。接着,我向学生介绍了一个真实的环保活动,让他们了解到环保活动的意义和价值。通过这种情境创设的方式,学生能够更好地理解和关注环保问题,从而激发他们的学习兴趣。
(二)讲授新知
(二)问题导向
在教学过程中,我设计了一系列的问题,引导学生思考和讨论环保问题对动物和人类生活的影响。这些问题既包括对文章内容的细节提问,也包括对环保问题的深入思考。通过这种方式,学生能够更好地理解和运用所学知识,培养他们的批判性思维能力。
(三)小组合作
在本节课的小组讨论环节中,我组织学生进行小组合作,让他们运用所学知识提出自己的环保建议。小组合作不仅能够培养学生的团队合作能力,还能够让他们更好地理解和运用所学知识。在小组讨论中,学生能够倾听他人的意见,与他人交流和合作,从而提高他们的交际能力。
人教版九年级英语全册Unit14SectionA(1a2d)优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版九年级英语全册Unit 14 Section A (1a-2d)的教学,本节课的主要内容是讨论关于环保和动物保护的话题。通过本节课的学习,学生能够掌握一般现在时的被动语态,以及如何运用所学知识讨论环保问题。
人教版九年级英语教案
人教版九年级英语教案(总30页) --本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--人教版九年级英语教案【篇一:2014-2015学年新人教版新目标九年级英语全册精品教案】unit 1 how can we become good learners?学习目标认知目标:1. talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。
2. find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。
情感目标:通过对学习方法的学习,培养学生用正确而科学的方法做事的能力,明白―一份耕耘,一份收获‖。
技能目标:(1)熟练掌握下列词汇: aloud pronunciation discoverrepeat notepronounce increase speedpartner createactive connect review knowledge wiselybornattention(2)熟练掌握下列短语: work with friends ask the teacher for helpread aloudlook uppractice pronunciationconnect…with… pay attention to(3)掌握下列句型:how do you study english?i learn by working with a group.do you learn english by reading aloud?yes, i do. it helps my pronunciation.how can i read faster?you can read faster by reading word groups.how can i improve my pronunciation?one way is by listening to tapes.but whether or not you can do this well depends on your learning habits.重点、难点(key points and difficulties)1. 学会运用how来询问做事方式2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。
人教版九年级下册英语全册教案
人教版九年级下册英语全册教案一、教学目标1.让学生掌握本册书的核心词汇、短语和句型,提高学生的英语综合运用能力。
2.培养学生的听说读写技能,提高学生的英语实际运用能力。
二、教学内容1.Unit1-3:重点学习动词时态、被动语态、宾语从句等语法知识。
2.Unit4-6:重点学习情态动词、条件句、祈使句等语法知识。
3.Unit7-9:重点学习名词性从句、定语从句、状语从句等语法知识。
4.Unit10-12:重点学习过去进行时、过去完成时、过去将来时等语法知识。
Unit11.教学目标:学习一般过去时的动词变化,掌握过去进行时和过去完成时的区别。
2.教学重点:一般过去时的动词变化,过去进行时和过去完成时的运用。
3.教学难点:过去进行时和过去完成时的区别。
4.教学步骤:Step1:导入通过图片或故事引入本课主题,激发学生的学习兴趣。
Step2:讲解语法讲解一般过去时的动词变化,过去进行时和过去完成时的用法。
Step3:课堂练习学生进行课堂练习,巩固所学知识。
Step4:小组讨论学生分组讨论,运用所学知识进行实际交流。
Unit21.教学目标:学习情态动词can、may、must等,掌握其用法和区别。
2.教学重点:情态动词can、may、must的用法。
3.教学难点:情态动词的区别和实际运用。
4.教学步骤:Step1:导入通过图片或情景引入本课主题,激发学生的学习兴趣。
Step2:讲解语法讲解情态动词can、may、must的用法和区别。
Step3:课堂练习学生进行课堂练习,巩固所学知识。
Step4:角色扮演学生进行角色扮演,运用所学知识进行实际交流。
Unit31.教学目标:学习宾语从句的构成和用法,提高学生的句子表达能力。
2.教学重点:宾语从句的构成和用法。
3.教学难点:宾语从句的实际运用。
4.教学步骤:Step1:导入通过图片或故事引入本课主题,激发学生的学习兴趣。
Step2:讲解语法讲解宾语从句的构成和用法。
2014新版人教版九年级英语Unit14教案-unit 14-2
English
年级
9
班级
课型
fresh
课时
2 / 6
媒体
a tape recorder, CAI
课题
Unit 14Iremember meeting all of you in Grade 7.Section A2a~2d
话题
School days
功能
1.Share past memories and experiences.
过程
方法
To know how to talk about the past by practicing and role-play.
情感
态度
After learning this part, every student will be have a sweet memory of his/her own past three years and will remember these unforgettable memories.
I’ve become much better at speaking English.
3.Words and expressions;
(1)Curriculum words:method, instruction, double, shall
(2)Useful expressions:take a break, teaching methods, hurt one’s knee, be patient with sb. work out,
2b. To give Ss practice in listening for specific items in conversations.
人教版九年级英语全册教案4篇
人教版九年级英语全册教案4篇人教版九年级英语全册教案篇1一、教学目标:1. 语言知识目标:1) 学习掌握下列词汇:France, no matter,local, brand, avoid, product,handbag,mobile, everyday2)阅读短文,能按要求找到相应的信息。
3)通过阅读提高学生们的阅读能力。
4) 了解“中国制造”已在世界各国广泛存在,并被世界人民所认可。
2. 情感态度价值观目标:通过阅读短文,让学生们明白中国在近代的发展状况,认识到我们伟大的中国正在快速崛起,从以前依赖进口国外工业产品,到中国制造,中国已加入工业大国之列。
二、教学重难点1. 教学重点:1) 掌握本部分出现的生词和词组,达到熟练运用的目标。
2) 阅读短文,获得相关的信息。
通过阅读练习,来提高阅读能力。
2. 教学难点:1) 阅读短文,获得相关的信息的能力。
2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程Ⅰ. Revision1. Ask Sstorole-play the conversation in 2d.2. Checkthehomework. Let some Ss tell read their sentences.(1). This ringismade of silver.(2). This kindofpaper is made from wood.(3). What ispaintmade from?(4). Hang Zhouisfamous for tea.(5). As far asIknow, tea plants are grown on the sides of the mountains.Ⅱ. Lead in1. 展示一段伦敦奥运会礼品的视频,让学生了解中国制造已被世界人民所接受。
Then ask Sssomequestions:T: As we know,thereare so many things made in China in England. What about in America andothercountries in the world? Now let’s read the passage of 3a.First, readquickly and find the answer to this question:1) Where did KangJianvisit last year?2) Were theremanythings made in China in the US?3) What twothingsdid Kang Jian want to buy in the US?4) Where weretheymade?Ss read thearticlequickly and try to answer the questions:2. 方法指导:带着问题,然后快速阅读短文,争取在较短的时间内,找到答案。
2014新人教版教材九年级英语第四单元全单元教案解析
1.Understanding of the passages.2.Methods of expressing ways of studying different subjects.Ⅲ、学情分析本课时是第一单元第三课时。
本单元的话题非常接近学生的现实生活,谈论刚过去的生活是学生较喜欢、较乐于去交流的话题。
通过本单元的学习,引导学生学会使用讨论合作、信息采集、比较等学习策略。
Ⅳ、Teaching tools:1. A tape-recorder.2.Several flashcards.Ⅴ、Teaching methods:Help the students to use dictionaries in reading to deal with the new words and try to understand them according to the context.VI、Teaching process:Step 1 RevisionAsk some students how they study English ,get them to answer individually .Step 2 ReadingSB Page 4 , 3a .1. First ,ask one volunteer to read the article aloud to the class .2. Have students read through the passage one or two times and complete the chart on their own .3. Correct the answers .Step 3 PairworkSB Page 4 , 3b .1. Read the instructions to the class and ask a pair of students to practice the sample conversation .2. Then in pairs ,have students make their own conversation according to activity 3a .3. Ask some pairs to present their conversations .SB Page 4 , Part 4 .1. Ask students to check what they do to learn English in thechart .Then get them to work in pairs to interview their partner .2. Call some pairs to act out their dialogues in front of the class .Step 4 PracticeSB Page 5 , 1a & 1b .1. Ask one student to read the sentences to the class .2. Then have students check the statements which are true for them and ask them to add some other different things .3. Ask several students to write their lists on the blackboard and discuss them with the whole class .Step 5 ListeningSB Page 5 , 2a & 2b .1. Ask two students to read the challenges and solutions .Ifnecessary ,have students repeat after you .2. Play the recording two or three times ,let students listen and finish the work .3. Ask one student to have his/her answers with the class .4. Correct the answers .Step 6 PairworkSB Page 5 , 2c .In pairs ,students role play conversations using the information from activity 2a and 2b .Then ask some pairs to present their dialogue to the class .Step 7 HomeworkWrite an article to introduce how you study English.板书Unit 2 I used to be afraid of the dark设计:课后反思:Period 4教学内容: Section B 3a, 3b , 3c ,Ⅰ、教学目标知识目标: Make the students grasp the usage of “used to do sth.”能力目标: Help the students to describe a person using the materials offered.Teach the students to love studying and try to find the best and most suitable way.Ⅱ、教学重难点3.How to use verbs.4.Describing a person.Ⅲ、学情分析本课时Section B的3a是一篇中长文章内容主要是作者谈到他现在遇到的最在问题,同样也是以比较的形式来描述。
人教版英语九年级全册Unit14setionA(3a3c)优秀教学案例
3.预习任务:布置学生预习下一节课的内容,提前了解与节日相关的其他话题。
五、案例亮点
1.创设真实语境,激发学生学习兴趣
本教学案例以世界各地的节日为主题,通过多媒体展示、情景创设等方式,让学生在真实语境中学习英语。这种教学方式充分激发了学生的学习兴趣,使他们更愿意主动参与课堂,提高英语学习效果。
三、教学策略
(一)情景创设
在本章节的教学中,教师将充分利用多媒体资源,如图片、视频和音频等,为学生创设丰富、真实的学习情境。通过展示世界各国庆祝节日的场景,让学生仿佛身临其境,激发他们的学习兴趣和探究欲望。同时,教师还将设计贴近学生生活的情境,如让学生介绍自己最喜欢的节日,以及庆祝节日的方式,使学生在轻松愉快的氛围中自然地运用所学英语知识。
1.教师带领学生回顾本节课所学内容,总结与节日相关的词汇、短语、句型和语法点。
2.学生分享学习心得,交流在学习过程中遇到的困难和解决方法。
3.教师强调本节课的重点和难点,提醒学生课后加强巩固。
(五)作业小结
1.家庭作业:要求学生选择一个自己喜欢的节日,用英语撰写一篇短文,描述该节日的起源、习俗、活动等,并表达自己对节日的看法。
此外,教师还应及时给予学生反馈,针对学生的表现给予鼓励性和指导性的评价,帮助他们建立自信,激发学习动力。通过反思与评价,学生能够不断调整学习策略,提高学习效率,实现英语素养的全面提升。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
在导入环节,教师首先向学生展示一幅世界地图,并提出问题:“Can you name some festivals in different countries?”,引导学生思考并回答。接着,教师通过多媒体展示一些世界著名节日的图片,如:Christmas、Halloween、Chinese New Year等,让学生观察并描述这些节日的特点。在此基础上,教师引入本节课的主题:“Festivals”,激发学生对新课的学习兴趣。
人教版九年级英语全册Unit14SectionB(3aSelfCheck)教学设计
针对以上学情,教师应采取以下措施:
1.针对学生英语水平差异,设计分层教学任务,使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
2.创设丰富的语境,让学生在实际交流中运用所学知识,提高他们的英语实际运用能力。
-提问:How can we make a plan to achieve our goals? Can you give advice to your group members?
3.每个小组选出一个代表,向全班分享他们的目标和计划,其他小组给予评价和建议。
(四)课堂练习
1.教师设计不同类型的练习题,让学生运用所学知识进行实践。
4.通过阅读和分析文章,培养学生批判性思维和独立思考能力。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对未来的积极期待,鼓励他们树立远大目标,勇敢追求梦想。
2.培养学生具备责任感、使命感和团队精神,认识到实现目标需要付出努力和坚持。
3.增强学生的自信心,让他们相信自己有能力实现设定的目标,从而激发学习动力。
4.引导学生关注社会问题,培养他们的公民意识,认识到实现个人目标与社会发展的密切关系。
-设定个人目标:让学生结合自身情况,设定短期和长期目标,并在小组内分享和讨论。
-制定计划:指导学生制定实现目标的具体计划,包括时间安排、方法和步骤。
-评估与反思:定期让学生评估自己的学习进度和成果,引导他们进行自我反思,调整学习策略。
2.创设多样化的阅读材料,培养学生阅读兴趣和批判性思维。
-提供与个人目标相关的文章,让学生在实践中提高阅读理解能力。
人教版九年级英语全册教案4篇
人教版九年级英语全册教案4篇人教版九年级英语全册教案篇1一、教学目标:1. 语言知识目标:1) 学习掌握下列词汇:France, no matter,local, brand, avoid, product,handbag,mobile, everyday人教版九年级英语全册教案篇2一、教学目标:1. 语言知识目标:1) 复习一般过去时态被动语态的用法。
2) 能够用英语讲述自己所熟悉的某一发明的简单过程。
3) 能用就本单元所学习的寓言故事等语言材料,进行完型填空。
并用英语介绍某一发明的简要过程。
人教版九年级英语全册教案篇3一、教学目标:1. 语言知识目标:1) 学习掌握下列单词和短语:block, in linewith, worker, stare, disbelief, above,burn, burning, alive, airport, till ,west2) 能掌握以下句型:Life is full oftheunexpected.I was about to goupwhen I decided to get a coffee first.As I was waitinginline with other office workers, I heard a loud sound.Before I coldjointhe others outside to see what was going on, the first plane had alreadyhit myoffice building.3) 进一步熟练掌握过去完成时的用法。
2. 情感态度价值观目标:1) 通过学习使学生认识到生活中充满着许多出乎预料的事件,培养学生正确看待事物的积极心态。
2)能运用所掌握的语法,句型和词汇进行交流。
3)能比较流利地讲述自己曾经有的特别的一天。
二、教学重难点1. 教学重点:1)掌握本课时中出现的生词block, in linewith,worker, stare, disbelief, above, burn, burning, alive, airport, till ,west2) 学会用过去完成时叙述自己曾经有的特别的一天。
2014新人教版教材九年级英语第四单元全单元教案
Unit 4 I used to be afraid of the dark.(Period4 SectionB2a-2f)【Teaching Aims】Knowledge Aims:1.Ss will learn the new words and phrases: seldom, influence, absent, fail,examination, boarding, in person, exactly, take pride in, be proud of, ...2.Ss will master the meaning of the passage.Ability Aims:1.Ss can use the new words and phrases freely;2.Ss can master the reading strategy of using context.3.Ss can improve their reading ability.Emotional Aims:1.Ss will know to cherish the chance of studying.2.Ss will understand their parents better.【Teaching Important Points & Difficult Points】Teaching Important Points:1.Ss will master the key words and phrases in this passage;2.Ss can use the reading strategy of using context.Teaching Difficult Points:1.Ss can improve their ability of reading and use the reading strategy. 【Teaching Aid】CAI, text book【Teaching Procedures】Steps Teacher’s activities Ss’ activities PurposeStep1Before reading 1.Warming-upAsk Ss to watch avideo about theleft-behind children.2. Ask Ss two questions:a. What problem doleft-behind children1. Ss watch the videoand knowsomething aboutleft-behindchildren.2. Ss will answer thetwo questions.1). It will helpSs relax andfocus on theclass.2). Ss will learnsome newwords andhave?b. What should those lonely and unhappy children do? phrases through answering the two questions.Step 2While reading 1. Fast readinga) Ask Ss to read thepassage quickly andput the sentences【A-D】in thecorrect places.b) Ask Ss to read thepassage quickly andthen match the mainidea of eachparagraph.2. Careful readinga) Ask Ss to read eachparagraph andanswer thequestions.b) Ask Ss to read thepassage and workon 2e1.a) Ss will read readthe passage andput the sentences【A-D】in thecorrect places.b) Ss will read thepassage andmatch the mainidea of eachparagraph.2.a) Ss will read eachparagraph andanswer thequestions.b) Ss will read thepassage andwork on 2ea) It will helpSs master thereadingstrategy ofusingcontext.b) It will helpSs get themain idea ofthe passage.2.a) It will helpSs get thedetailinformationof thepassage.b) It will helpSs master theuseful wordsandexpressionsbetter.Step3After reading 1. Ask Ss to discuss whatdo they think LiWenand his parents talkedabout and then write aconversation.1. Ss discuss and roleplay theconversation theywrite .1. It will help Ssto say out thetrue heart andimprove theirspeakingability.Homework 1.Read and try to remember the new words and phrases.2.Read the whole article four times after class.。
英语人教版九年级全册unit3 第一课时教案
Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?第一课时Section A(la-2d)◆知识目标A.重点单词:restroom,stamp,beside,postcard,pardon,bathroom,quick,rushB.重点词组:1. get to2. on one’s right/left3. turn left4. between ... and...5. go past6. a pair ofC.重点句式:1.Excuse me,could you tell me where I can get some money?2. Excuse me,could you please tell me how to get to the bookstore?3.Do you know when the bookstore closes today?4. Go to the second floor. There is a bookstore between the bank and thesupermarket.5 .But we haven’t even started yet!6 .I don’t mean a room for resting.◆能力目标学会问路以及指路的表达方法。
◆情感目标学会有礼貌地想别人提出请求并学会去帮助别人Step 1 Revision and Leading-in把教室当成超市,划分为若干区域,询问怎样到不同的区域购物。
T:Where is the…S:…T:How can I…S:…Step 2 SB Page 17完成教材上la-lc的任务。
1. la.学生看课本P17,la部分的街区图,按要求完成课本上相应的任务。
2. lb-lc.让学生听lb录音,完成插图中的句子,核对答案。
然后操练lc。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
2014版人教新目标九年级英语上册全册教案Unit 1 How can we become good learners?学习目标认知目标:1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。
2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。
情感目标:通过对学习方法的学习,培养学生用正确而科学的方法做事的能力,明白―一份耕耘,一份收获‖。
技能目标:(1)熟练掌握下列词汇:aloud pronunciation discover repeat notepronounce increase speed partner createactive connect review knowledge wiselyborn attention(2)熟练掌握下列短语:work with friends ask the teacher for helpread aloud look up practice pronunciationconnect…with…pay attention to (3)掌握下列句型:How do you study English?I learn by working with a group.Do you learn English by reading aloud?Yes, I do. It helps my pronunciation.How can I read faster?You can read faster by reading word groups.How can I improve my pronunciation?One way is by listening to tapes.But whether or not you can do this well depends on your learning habits.重点、难点(Key points and difficulties)1. 学会运用how来询问做事方式2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。
by 介词,表示―通过……方法或途径‖,译成―靠、通过‖。
by后面可以加名词或动名词短语。
3. 动名词的构成:动词后加动名词doing,相当于名词,在句子中可以做主语、宾语、表语定语等。
课时划分Period 1 Section A 1 (1a-2d)Period 2 Section A 2 (3a-3b)Period 3 Section A 3 (Grammar Focus—4c)Period 4 Section B 1 (1a-2e)Period 5 Section B 2 (3a-selfcheck)Section A 1 (1a-2d)Step 1 Warming upT: How do you study English? Do you study English by the following ways?(Show some pictures and present the important phrases.)T: How do you study English?S: I study English by ______.by working with friends.by making word cards.by asking the teacher for help.by reading the textbook.by working with a group.by listening tapes.Step 2 1a Check the ways you study English. Then add other ways you sometimes study.___ a. by working with friends.___ b. by making word card.___ c. by reading the textbook.___ d. by listening to tapes___ e. by asking the teacher for help.…Step 3 Listening1) Listen. How do these students study for a test? Write letters from 1a above.2) Check the answers: b (Meiping); e (Peter); d (Tony)Step 4 GuessShow some pictures.Guess: How does he/she study English? He/She studies English by…How do they study English? They study English by…Step 5 Pairwork1c Make conversations about how you study for a test.A: How do you study for a test?B: I study by working with a group.A: How do you study for a test?B: I study by…Step 6 Listening2a Listen and check the questions you hear.1 ____ Does anyone learn English by watching videos?2 ____ Do you have conversations with friends in English?3 ____ What about listening to tapes?4 ____ What about reading aloud to practice pronunciation?5 ____ Have you ever studied with a group?Answers: 1, 2, 4, 52b Listen again. Match each answer below with a question above.a. Yes, I have. I’ve learned a lot that way.b. Oh, yes. It really improves my speaking skills.c. I do that sometimes. I think it helps.d. No. It’s too hard to understand spoken English.Answers: d, b, c, aStep 7 Pairwork1. 2c Make conversations using the information in 2a and 2bA: Have you ever studied with a group?B: Yes, I have. I’ve learned a lot that way.Show some pictures.1) A: Do you learn English by watching movies?B: Yes, it’s a very interesting way.C: No, it’s too hard to understand spoken English.2) A: What about writing letters to a pen pal in America?B: Yes, it helps to improve my writing skills and know a lot aboutAmerica.3) A: Do you have conversations with friends in English?B: Of course, we can talk about plenty of things like school, pets,movies, and our parents.2. 2c Role-play the conversation.Step 8 SummaryHow do you study English?1. by working with friends2. by watching English movies.3. by making word cards.4. by reading the textbook.5. by listening to tapes.6. by asking the teacher for help.7. by reading aloud.…Step 9 Language points1. I study by working with a group.我通过小组活动来学习。
by作为介词,用法很多。
请仔细观察下面的例句,分析by的用法,然后补全结论部分所缺的内容。
【例句】1) Come and sit by us.2) Peter goes to work by bus every day.3) Tony will come back by 10:00 pm.4) English is spoken by lots of people.5) My brother studies history by working with a group.【结论】1) by可表示位置,(1) ―__________‖,如句1。
也有―从……旁边(经过)‖之意。
2) by可表示交通、传递等的方式,如句2。
3) by可表示时间,―到(某时)之前;不迟于‖,如句3。
4) by可用于构成(2) ________,―被,由‖,如句4。
5) by可表示方式或手段,(3) ―____________‖结构在句中作方式状语,―通过……方式(方法)‖或―借助……手段‖,如句5。
Answers: (1) 在……旁边(2) 被动语态(3) by + V-ing形式【运用】根据提示,用含有by的短语完成各句。
1) Annie went to Beijing _______ (乘火车) yesterday.2) His grandfather made a living _________ (靠卖水果) in the past.3) The scientists have to arrive at the village _________ (八月以前).4) Allen goes _______________ (经过邮局) on his way to school everymorning.5) The book was written ____________ (由几个工程师).Answers: 1) by train 2) by selling fruits 3) by August 4) by the post office 5) by several engineers2. What about reading aloud to practice pronunciation?大声朗读来练习发音怎么样?辨析aloud, loud和loudlyaloud出声地;大声地。