高中教师学年工作业绩考核办法
高中教师年度考核方案
高中教师年度考核方案为评价教职工履职情况，落实师德师风第一标准，突出教育教学实绩，引导教师潜心教书育人，发挥年度考核的导向和激励作用，根据有关文件精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、考核对象全校在职在岗人员二、考核类别考核分专任教师、教辅后勤二个类别进行。
按初中、高一、高二、高三、体艺微心、教辅后勤等分别考核。
三、考核等级及考核原则1、考核等级与比例：考核等级按职称划分，分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，其中优秀占15%。
2、考核原则：德才兼备、全面考核四、考核内容及考核细则第一部分：专任教师系列（一）师德师风（30分）1、师德评价（10分）。
坚持多主体多元评价，采取学生评价（40%）、同事评价（30%）和年级考核（30%）综合计分。
每学年中每学期组织一次评价，两次评价的平均分作为师德评价得分。
2、处理处分（10分）。
教师因违反职业道德行为受到批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评等处理的校级每次扣1分、县级每次扣2分，受到警告、记过等以上处分的县级每次扣3分。
3、到岗情况（10分）。
上下课、开会、升旗、集会等迟到或早退一次扣1分，缺旷一次或一节扣2分。
事假每天扣1分。
（二）专业发展（10分）1、业务进修（3分）以培训时间为准，年内参加业务培训累计高于72学分及以上记3分，低于72分按学分完成比例记分。
2、教研成果（2分）在学校及教育部门组织或认可的教学论文（含教学设计、反思、总结、案例等）评比中，获县校级一等奖记0.5分，二等奖0.3分，三等奖0.2分；市级相应级别加0.2分，省级相应级别在市级上加0.3分。
在有正式刊号或书号的期刊、书报刊等发表论文或文章记1分。
年度内参与课题研究，省级规划课题主持人记1分，参与者记0.6分；市级课题主持人记0.5分，其他参与人员记0.3分；校级课题记0.2分，其他参与人员记0.1分。
省教育学会、教育科研工作者协会课题相当于市级课题。
3、课堂教学能力（3分）每学年至少上一节校内公开课或示范课记1分。
高中部教师绩效考核方案(新)
盐化中学高中部教师考核方案一、指导思想全而贯彻国家教育方针，积极推进素质教育，规范考核程序，客观、科学地评价教职工一年来全面工作情况，有利于规范教师行为、充分调动广大教职工的主动性、积极性和创新性，全面提高教学质最，合力打造盐中品牌。
依据国家、省市有关法律、法规，结合高中教师工作实际，特制定本方案。
二、考核适用范围高中部全体科任老师。
三、考核形式及项目对每位老师实行百分制考核，一学期考核一次。
项目包括德（思想道德素质）（5 分）、能（文化业务素质）（5 分）、勤（教学行为规范）（5 分），绩（教学成绩）（20 分），廉（廉洁从教）（5分）和工作量（60 分）六大项。
四、考核挂钩个人考核结果与教师绩效工资直接挂钩。
五、考核细则（一）德（想道德素质） 5 分）1．加强政治学习、关心国家大事，忠诚教育事业，积极参加学校组织的政治学习、升旗等集体活动。
否则缺席一次扣 1 分。
请假者扣0.5 分（公差除外）。
2．服从领导、团结协作、识大体、顾大局。
不服从领导，一次扣 2 分；煽动闹事，一次扣 5 分。
3．以情感人、以理服人、不体罚或变相体罚学生（打骂学生，让学生站在教室外而等），发现一次扣 1 分；家长反映到领导处经核实无误后，一次扣 2 分；反映到上级部门或通过媒体曝光，给学校造成负面影响，一次扣 5 分。
4．该项考核扣至零分为止。
（二）能（业务素质） 5 分）1、积极参加学校组织的各项业务培训活动、认真参加教研活动。
否则，缺席一次扣1分（公差除外）。
2、虚心学习、坚持听课、教龄三年以内，每周听课不少于3 节；三年以上五年以下，每周听课不少于2 节；五年以上，每周听课不少于l 节。
以听课本笔记为准，少听一次扣0.5 分。
3、加强课后反思、秋累，要求每位老师每学期最少上交3 篇教学反思，少一篇扣 1 分，反思不认真，一次扣0.5 分。
4、积极参加示范课、观摩课、优质课、研究课和教学能手评选等活动，凡参加者一人次奖励 1 分。
教师教学工作业绩考核操作规程
教师教学工作业绩考核操作规程一、考核目的二、考核内容1.教师教学能力：考察教师的教学设计、课堂教学实施、学生学习情况的监控和评估等方面的能力。
2.教学质量：考察教师的教学效果和学生的学业成绩，并参考学生的学习态度和学习能力的提升情况。
3.教学创新：考察教师在教学中的创新活动，如使用教学技术、教材选择和编写、教学方法的改进等方面的表现。
4.教学服务态度：考察教师在教学过程中对学生的关心、引导、激励和教育意识的表现。
5.教学团队合作：考察教师在教学团队中的协作和配合情况，包括教学资源共享、经验交流和课程开发等方面的表现。
三、考核流程1.目标设定：学校根据教学需求和教师的任职要求，制定年度教师教学工作目标。
2.考核指标制定：根据考核目的和内容，制定相关的考核指标和评分标准。
3.数据收集：通过教学观察、学生反馈、学习成绩等方式，收集教师的教学工作数据。
4.考核评估：由专业教研组或评估委员会对教师的教学工作进行评估和打分。
5.反馈与奖惩：将考核结果反馈给教师，并根据考核结果给予相应的奖励或处罚。
6.改进计划制定：根据考核结果和反馈意见，制定教师的教学改进计划，促进教师的专业发展。
四、考核评价标准考核评价标准应具体明确、有权威性和公正性。
可以根据教师的级别和任职要求确定相应的评价标准，并制定明确的评分规则和排名方法。
五、考核反馈和激励措施针对优秀的教师，可以给予奖励，如表扬、奖金、晋升等；针对表现一般的教师，可以提供相应的培训和指导，帮助其提高教学能力；对于表现不佳的教师，可以采取警告、教育考核或其他合适的处罚措施。
六、改进计划和培训支持根据教师的考核结果和意见反馈，制定教师的教学改进计划，并提供相应的培训和指导支持。
改进计划应包括具体的改进目标、改进措施和改进时间表，并由学校教导员或指导老师进行指导和跟进。
七、考核结果的监督和评估学校应建立相应的监督机制，对教师的考核过程进行监督和评估。
监督机制可以包括定期的教学观察、教学评估和学生反馈等，以确保考核结果的客观公正。
学校教师业绩考核办法
学校教师业绩考核办法随着教育事业的不断发展，学校教师的业绩考核变得越来越重要。
教师的教学质量直接影响着学生的学习效果，而教师的研究成果和专业发展也是学校评价教师绩效的重要指标。
因此，学校教师业绩考核办法应该成为一项关注和研究的重点。
一、教师评价指标教师的业绩考核应包括教学质量、科研成果和专业发展三方面指标。
教学质量是教师最基本的职责，应该是业绩考核的首要指标。
教师的教学方法、教学效果、学生评价等方面应作为评价教师教学质量的主要依据。
此外，教师的科研成果和专业发展也应该作为评价的重要因素，包括发表的论文、承担的科研项目、参与的学术会议等。
二、评价指标的权重教师业绩考核中，不同指标的权重应根据学校的实际情况和需求来确定。
例如，对于一所重视教学质量的学校来说，教学质量的权重可能会高于其他指标；而对于一所注重科研的学校来说，科研成果的权重可能会更高。
因此，学校应根据自身的发展目标和特点，合理分配各项指标的权重。
三、评价方式的多样性学校教师业绩考核办法应该灵活多样，既要注重定性评价，也要注重定量评价。
定性评价可以通过教学观察、教案审查等方式来实现，以全面了解教师的教学水平和教学态度。
定量评价可以通过学生评教、科研成果量化等方式来实现，以客观反映教师的工作表现。
综合两种评价方式，可以更全面、客观地评估教师的业绩。
四、评价对象的广泛性学校教师业绩考核办法不仅应该针对正式编制的教师，还应该包括临时教师和兼职教师。
正式编制的教师在学校中担任的角色和职责普遍更多，因此他们的教学质量和专业发展更应受到关注。
临时教师和兼职教师虽然身份不同，但也是学生学习的重要来源，因此他们的教学质量和教研能力也应该得到评价。
五、评价结果的应用学校教师业绩考核的最终目的是为了促进教师的成长和提高教育质量。
因此，评价结果应该是有针对性的。
对于教学质量较差的教师，学校可以提供相应的培训和指导，帮助他们提高教学技能。
对于科研成果和专业发展较好的教师，学校可以给予一定的奖励和荣誉，激励他们继续努力。
教师工作业绩考核方案
教师工作业绩考核方案为了进一步提高教育教学质量，客观公正地评价教师的工作业绩，充分调动广大教师的工作积极性和创造性，特制定本教师工作业绩考核方案。
一、考核原则1、公平、公正、公开原则考核过程和结果应公平、公正、公开，确保每位教师都能在相同的标准下接受评价。
2、定量与定性相结合原则既要有明确的量化指标，也要对教师的工作态度、职业道德等难以量化的方面进行定性评价。
3、过程性评价与终结性评价相结合原则关注教师的日常工作表现，同时重视学期末或学年末的最终成果。
4、激励性原则通过考核，发现教师的优点和不足，为教师的发展提供激励和支持。
二、考核对象全体在职教师三、考核内容1、教学工作（1）教学计划与备课检查教师的教学计划是否科学合理，备课是否认真充分，教学目标是否明确，教学重难点是否突出，教学方法是否得当，教学过程是否完整。
（2）课堂教学观察教师的课堂组织能力、教学方法的运用、师生互动情况、教学效果等。
（3）作业批改与辅导检查教师布置的作业是否适量、有针对性，批改是否及时、认真，对学生的辅导是否耐心、有效。
（4）教学成绩以学生的学业成绩为主要依据，综合考虑班级的平均分、及格率、优秀率等指标。
2、教研工作（1）参加教研活动记录教师参加学校组织的各类教研活动的出勤情况，包括教研组活动、备课组活动、公开课、观摩课等。
（2）教研成果包括发表的教育教学论文、参与课题研究、编写教材或教学辅导资料等。
3、教育工作（1）班级管理考察班主任对班级的组织管理能力，如班级规章制度的制定与执行、班级文化建设、学生干部培养等。
（2）学生思想教育关注教师对学生的思想道德教育、心理健康教育、行为规范教育等方面的工作成效。
（3）师生关系了解教师与学生之间的关系是否融洽，是否尊重关爱学生，是否能激发学生的学习兴趣和积极性。
4、师德师风（1）爱岗敬业考察教师是否热爱教育事业，工作责任心是否强，是否认真履行教师的职责。
（2）为人师表观察教师的言行举止是否符合教师职业道德规范，是否能以身作则，为学生树立良好的榜样。
高中教师绩效考核细则(试行)
高中教师绩效考核细则(试行)1. 总则本绩效考核细则适用于本校所有高中教师，旨在规范高中教师的工作行为和工作质量，提高教学水平和工作效率。
2. 考核指标绩效考核指标包括教学工作、教育科研与改革、本科教育、职业道德、工作态度及工作效率等方面。
具体指标及占比如下：2.1 教学工作（40%）主要包括教学质量、教学效果、教学秩序、作业批改等方面。
2.2 教育科研与改革（20%）主要包括科研成果、教研成果、教学改革、教材编写、教学课件制作等方面。
2.3 本科教育（15%）主要评估教师在学生成长、学生思想政治教育等方面的工作成果。
2.4 职业道德（15%）主要评估教师是否具有职业操守、道德情操等方面的素养。
2.5 工作态度与工作效率（10%）主要评估教师对工作的积极态度和工作效率。
3. 考核方法3.1 自评教师可根据本绩效考核指标进行自评，并在自评表中详细描述教师的工作情况和工作成果。
自评占总分的20%。
3.2 领导评价校领导可根据教师的教学质量、科研与改革工作、职业道德、工作态度等方面进行评价，并在评价表中详细描述评价情况。
领导评价占总分的50%。
3.3 同行评价教师可以申请到其他高中或同行评估机构参加评价。
同行评价占总分的10%。
3.4 教学检查校领导可对每个教师进行教学检查，检查内容可以根据绩效考核指标进行针对性的指导和检查。
教学检查占总分的20%。
4. 考核结果绩效考核结果采用A、B、C、D四个等级，其中A为优秀，B 为良好，C为合格，D为不合格。
考核结果将根据绩效考核等级进行评定，每年度进行一次评定。
5. 附则本考核细则由教务处负责解释，并根据实际情况随时进行调整和完善。
教务处在绩效考核过程中，有权对考核指标和考核方法进行调整和变更。
教师教学工作业绩考核实施办法
教师教学工作业绩考核实施方法第一章总那么第一条为切实落实教学工作中心地位，客观公正地考核教师教学工作，强化教师工作职责和教学质量意识，促进教学质量不断提升，结合我院实际，特制订本实施方法。
第二条学院从事全日制普通本科教学的在编在岗专任教师，应按照本方法规定对其教学工作业绩进行考核。
教师教学工作业绩考核以学年为单位，每学年一次，在每年6月组织考核。
第三条教师教学工作业绩考核坚持以评促改、重在激励的原那么，促进教师的专业开展；坚持突出课堂教学效果、推进教学建设与改革的原那么，促进提高教学质量。
坚持程序规范、结果公示的原那么，保障考核的公开、公平和公正。
第二章组织机构第四条学院成立教师本科教学工作业绩考核领导小组（以下简称学院考核领导小组），成员由学院领导和学院督导和各系主任、专业负责人和教师代表组成，院长担任组长，教学副院长担任副组长。
学院考核工作小组的主要职责是：依据本方法制定学院考核实施细那么；具体负责本学院教师本科教学工作业绩的考核工作；对本学院教师提出异议的考核结果进行核实和复议。
第三章考核内容第七条教师本科教学工作业绩包含教师教育教学过程中所取得的成绩，主体是学校人才培养方案安排的教学工作。
考核内容主要包括教学效果、教学建设与研究、教学工作量等三局部。
（一）教学效果主要指教师在承当课程、实践性教学等方面所获得的评价情况，主要是学生评价。
（二）教学建设与研究主要指教师承当或参与的教学建设与教学改革工程情况、教学研究论文与教材（论著）、教学奖励等，其中教学建设与教学改革工程包括专业建设工程、课程建设工程、教学改革工程、教材建设工程、教学实验室建设工程、实习基地建设工程以及其他本科教学质量与教学改革工程工程。
（三）教学工作量主要指教师承当的在本科生人才培养方案内讲授的课程和实践性教学〔含实验、实习、实训、毕业设计（论文）等〕的工作量，以及指导学科竞赛等经学校主管部门认可的第二课堂活动的工作量。
第四章考核等级与比例第八条教师本科教学工作业绩考核分为优秀、合格和不合格三个等级。
高中教师教学业绩考核办法
三里畈高中教师教学业绩考核办法（试行）一、指导思想为充分调动全体教师的积极性，形成扎实高效、敬业钻研、团结协作的教学风气，以保证学校办学质量持续稳定提高，特制订本办法。
二、考核办法（一）文理分科后教师业绩考核办法1、重点班、平行班教师业绩考核教师业绩积分(A)＝[教师班级业绩积分(B)+教师个人业绩积分(C)]×学生巩固率(D) （1）、教师班级业绩积分(B)a、班级业绩积分基础分为50分。
b、年级同层次学生（不含实验班）分别按30%、30%的比例划分为优生、良好生，按编班成绩分配到各班，各班所分配的优生、良好生人数为该班级期末考核的优生、良好生目标。
c、班级每进入年级前15名加20分，每进入一个年级16-20名加10分（不含实验班自动退出到平行班学生）。
班级根据分配指标数，每超（缺）额完成一个优生指标分别加（减）5分；每超（缺）额完成一个良好生指标分别加（减）3分，（累计计算，上不封顶，扣完为止）。
d、班级业绩积分＝基础分（50分）+超额指标加分－缺额指标减分。
e、班级业绩积分为该班所有任课教师的教师班级业绩积分。
f、教师班级业绩积分为该教师所任教班级业绩积分的平均值。
（2）、教师个人业绩积分(C)教师个人业绩积分(C)＝学科优生指标积分(X)+学科三率指标积分(Y)a、学科优生指标积分(X)：学科优生指标积分基础分为40分。
优生、良好生、及格生分别按同层次学生数（不含实验班）的10%、20%、30%划分并分配各教师学科优生指标；每超（缺）一名优生、良好生、及格生分别加（减）2分、1.5分、1分，（累计计算，上不封顶，扣完为止）。
b、学科三率指标积分(Y)：学科三率指标积分基础分为10分。
各学科教师个人三率积分在学科同层次平均三率积分的±3分范围内记10分（含3分）；范围外每超（少）1个三率积分加（减）1分，（累计计算，上不封顶，扣完为止）。
（3）、学生巩固率（D）：学生巩固率（D）=期末时教师任教学生数/编班时教师任教学生数（学校开除学生以0.5个计算）2、实验班教师业绩考核教师业绩积分(A)＝[教师班级业绩积分(B)+教师个人业绩积分(C)]×学生巩固率(D)(1)、教师班级业绩积分（B）a、班级业绩积分基础分为50分。
中学教师工作业绩考核评价办法
XXXX中学教师工作业绩考核评价办法本评价办法，以促进教师的专业化发展为目的，为教师提供关于教育教学的信息反馈和咨询，帮助教师反思和总结自己在教育教学中的优势和薄弱之处，分析根源，找出对策，不断提高教师的专业发展水平，通过评价，引导教育教学水平的提高。
一、评价原则第一条本评价办法是面向全体教师的教育教学、专业成长的发展性综合评价。
评价的目的是促进教师职业道德与教育水平的不断提高，利用教育评价的导向、激励、改进的功能，促进每个教师不断总结、反思、调整、改进自己的工作，调动广大教师的工作积极性和创造性，同时也促进学校不断加强对教师队伍的管理和建设，最终达到全面提高学校的教育教学质量的目的。
第二条教师评价由教师评价领导小组负责制定考核办法和指标体系，教务处作为工作机构，负责组织教育教学督导评估小组、教研组长实施考核评价。
第三条教师评价领导小组由校长担任组长，分管教学、德育副校长担任副组长，办公室、教务处、学生处等部门干部参加，负责审批评价结果和解决评价中出现的重大问题。
第四条评价的标准、方法、过程、要求告知所有评价者和评价对象。
每次评价过程结束后，学校必须将有关信息向评价对象进行及时反馈，评价的结果应具有激励性和建设性。
二、教师业绩评价办法与程序第五条新时期教育形式的发展对教师提出了新的更高的要求，教师的角色发生了根本性的转变，不仅是知识的传授者，更是学生学习的促进者；不仅是课程实施的组织者、执行者，也是课程的开发者和创造者。
因此，促进教师不断提高的评价体系，不再以学生的学业成绩作为评价教师水平的唯一标准，而是包含师德水平、专业素养、工作能力及工作量、工作业绩等方面的综合性、发展性评价。
第六条实施对教师的多元评价。
教师工作业绩评价指标体系由三部分构成：教育教学督导评估小组评价、学生评价、教研组评价。
教师工作业绩评价主要内容包括工作态度、工作内容、工作效果、课改工作、教学研究、协作精神等六个方面。
第七条教育教学督导评估小组主要从工作态度、工作内容、工作效果、课改工作等方面进行教育教学规范程度和效果的评价，根据平时听课、学生座谈会、教师教案及学生作业检查、考试成绩以及专项调研等情况，对教师的教育教学工作进行全面测评。
2024年高中教职工绩效考核实施方案
2024年高中教职工绩效考核实施方案一、引言教师绩效考核是高中教育管理中的重要环节，是评价教师工作表现和促进教学质量提升的重要手段。
本方案旨在明确2024年高中教职工绩效考核的目标、内容、评价标准和操作流程，为教职工提供明确的工作要求和指导，促进优秀教师的成长和发展。
二、目标1. 促进教师专业成长和教学质量提升；2. 激励教职工积极投入教学工作，提高学生学习效果；3. 提高教师教学能力和授课质量，提升学校整体教育水平。
三、考核内容1. 教学工作(1) 教师备课准备：教师按时备课，备课内容充实准确。
(2) 教学设计与实施：教师教学设计符合教学大纲要求，创新教学方法，注重培养学生综合素质和实践能力。
(3) 教学效果：教师通过学生学习情况、测验成绩、学业水平等综合评价指标，反映教师的教学效果。
2. 教育教学研究(1) 教师学科研究：教师积极参与学科研究，进行科研课题研究，提高教学水平。
(2) 教育教学改革：教师积极参与学校教育教学改革实践活动，推动教育教学改革和创新。
3. 师德师风(1) 师德修养：教师遵守职业道德规范，注重职业操守，在教学和日常行为中起到良好榜样作用。
(2) 师风建设：教师在学校内外行为得体，与同事和谐相处，维护学校良好师生关系。
四、评价标准1. 教学工作(1) 备课准备：教师按时完成备课任务，备课内容充实准确，评价为A级；(2) 教学设计与实施：教师教学设计新颖独特，注重培养学生综合素质和实践能力，评价为A级；(3) 教学效果：学生学习情况、测验成绩、学业水平等综合评价指标优秀，评价为A级。
2. 教育教学研究(1) 学科研究：教师参与学科研究并做出成果，评价为A级；(2) 教育教学改革：教师积极参与学校教育教学改革实践活动，评价为A级。
3. 师德师风(1) 师德修养：教师遵守职业道德规范，评价为A级；(2) 师风建设：教师与同事和谐相处，维护学校良好师生关系，评价为A级。
五、操作流程1. 考核计划制定：教职工个人和学校共同制定教学工作计划，明确考核目标和内容。
中学老师业绩考核制度
中学老师业绩考核制度中学老师的业绩考核制度是一种评估教师教学业绩、教育质量和课堂效果的评估方式。
业绩考核制度是对教师工作的正式评价，它是对中学教学质量和课程开发情况的评价标准，也是对教师工作的管理和监督方式。
一、中学老师业绩考核制度的意义中学老师业绩考核制度旨在加强教学管理，促进教师的业务素质和教学水平的提升。
同时也能够提高社会对中学教育质量的期望，树立中学教育的威信和声誉，不断推动中学教育事业的进步。
二、中学老师业绩考核制度的实施标准1.教学质量教学质量是中学老师业绩考核的重要标准之一。
评估教师教学质量的方法有很多种，可以通过教育督导考核、学生评价以及考试成绩等多种方式来进行评估。
2.教学效果教学效果是中学老师业绩考核的另一个重要标准。
评估教学效果的方法也有很多种，可以通过学生的学术成就、社会素养、思维方法和创新能力等多方面来进行评估。
3.课程开发课程开发是中学老师业绩考核的又一个重要标准。
可通过课程计划、课件制作、调查研究等方法来评估。
三、中学老师业绩考核制度的实施1.设立考核标准中学老师业绩考核制度要求教育主管部门或学校领导制定专业技术人员考核标准，规范评估方法和标准，以确保考核工作的公平性、客观性与科学性。
2.形成考核报告中学老师业绩考核制度要求对每个教师进行评估，将评估结果形成考核报告。
考核报告应当包括评估对象的基本情况、考核评价、课题研究和培训情况等信息。
3.给予奖惩中学老师业绩考核制度要求对老师绩效评估的结果进行分类，对获得良好评价的老师给予表扬和奖励，而对评价较差的老师提出批评和警告。
四、中学老师业绩考核制度的优缺点中学老师业绩考核制度的优点是能够对教师进行全方位、全过程的绩效评估，可以切实提高教师的教学质量和课堂效果，促进教师的自我提高，提高教育质量。
其缺点是可能会对教师造成额外的压力，导致教学工作量增加。
五、中学老师业绩考核制度的建议1.加强评估方法与标准的科学性和公正性。
2.强化评估结果的可操作性和性价比。
高中部教师绩效考核方案
高中部教师绩效考核方案背景介绍高中部教师的绩效考核对于学校的发展和教育质量的提升起着至关重要的作用。
因此，制定一套科学合理的绩效考核方案对于教师的工作激励和教学质量的提高具有重要意义。
目标本绩效考核方案的目标是通过对高中部教师的工作表现进行评估，激励教师不断提高教学水平，优化教育质量，同时为教师提供一个公正、科学和透明的评价体系。
考核内容教学能力1.课堂教学：评估教师的授课方式、教学内容、教材使用等方面。
2.学生评价：参考学生的评价反馈，如学生满意度、学生成绩等。
3.课外辅导：评估教师是否积极参与学生的课外辅导工作，如社团指导、学术指导等。
教学质量1.课程设计：评估教师的课程设计是否合理、科学，是否符合教学大纲和学生需求。
2.学习资源：评估教师是否积极开发并提供多样化的学习资源，如课件、教辅资料等。
3.学生评估：参考学生的学习情况，如作业完成情况、考试成绩等。
教师敬业度1.参与培训：评估教师是否积极参加学校组织的教师培训和学术交流活动。
2.自我提升：评估教师是否通过自主学习、教学研究等方式不断提升自身的教学能力。
3.教学贡献：评估教师是否积极参与学校的教研活动，分享教学经验，为学校教学品质提供建设性意见。
考核流程1.教师自评：教师按照设定的考核指标进行自我评估，并在规定时间内提交自评报告。
2.学生评价：学生对教师进行评价，包括对教学能力、课堂表现等方面的评价。
3.领导评价：学校领导对教师的工作表现进行评估，包括考核指标中的各个方面。
4.教师考核档案：将教师的自评报告、学生评价和领导评价等材料汇总建立教师的考核档案。
5.绩效考核结果：根据教师的考核结果，对教师进行排名和奖励认定。
考核标准根据教师的绩效考核结果，将教师分为以下几个等级：1.优秀：在各个方面均表现出色，达到优秀水平。
2.良好：在大部分方面表现良好，但仍有一定的提升空间。
3.合格：在教学和敬业度方面达到基本要求，但有一些不足。
4.待提升：在某些方面表现不佳，需要进一步提升。
中学教师业绩考核规定
中学教师业绩考核规定中学教师业绩考核规定的制定与实施是提高教育质量、推动教师专业发展的重要举措。
本文将从拟定规定的目的、内容、评价指标和具体操作等多个方面展开探讨。
一、目的：教师业绩考核规定的主要目的是为了激励教师积极工作、提高教育教学质量、促进教师专业发展。
通过制定明确的考核标准和评价指标，可以更好地激发教师的工作积极性和创造力，形成良好的教学氛围。
二、内容：教师业绩考核规定应包括教学效果、科研成果、教育教学改革与创新、师德师风等多个方面的内容。
其中，教学效果是评价教师教育教学成果的核心指标，科研成果则是评价教师专业发展的关键衡量标准。
三、教学效果评价指标：教学效果可以从学生的学习成绩、学生评价、教学观摩等多个角度进行评价。
学生成绩是教学效果的直接体现，但不宜仅以分数来衡量。
学生评价可以通过问卷调查等方式进行，能够更全面地反映教师在教学过程中的实际效果。
四、科研成果评价指标：科研成果主要包括科研项目、科研论文、教材编写等方面的成果。
教师参与科研项目的数量和质量、发表论文的数量和影响力以及教材编写的水平等，都是科研成果评价的重要指标。
五、教育教学改革与创新评价指标：教育教学改革与创新是培养学生创新能力和创造力的重要途径。
评价教育教学改革与创新的指标可以包括教学设计、教育科研成果应用、教育教学改革项目质量等方面。
六、师德师风评价指标：教师的师德师风直接关系到教育教学的质量和形象。
教师是否具有良好的职业道德、是否能够做到言传身教等，都是评价教师师德师风的重要指标。
七、具体操作：教师业绩考核规定的具体操作包括考核方式、时间安排和评价流程等。
可以通过课堂观摩、教学展示、学生答辩、综合评价等方式进行考核，并且要定期进行，以便及时发现问题并进行改进。
八、权责明确：教师业绩考核规定应明确教师、学校和教育主管部门的权责。
教师应积极参与考核，履行教学任务，提高教育教学质量。
学校应提供相关支持和条件，监督教师履行职责。
中学教职工工作业绩评价办法
XXXX中学教职工工作业绩评价办法为科学、客观、公正、全面反映出教师的工作业绩，为绩效考核提供依据，特制定工作业绩评价办法。
一、分值：教学质量满分500分，期中考试200分（含纠偏量化20分），期末考试300分（含纠偏量化20分）。
二、计算办法：（一）参评人数县教研室参评学校人数：按照基教科提供的在校人数的98%（去尾法）确定学校各年级参评人数（如有变化，以教研室提供的最新数据为准）；学校实际参评人数：在学期初由分管校长和各年级主任结合学校实际情况确定。
原则上各班级参评数为学籍数减L特殊情况由年级另行研究。
（二）七、八年级评价指标1.平均分：班级所有参评学生的平均分，占80%；2.合格率（全县前3600名进线）：进线率占10%,中标率占5%（平均每班35人）；3.优秀率（全县前1200名进线）：进线率占4%,中标率占1%（平均每班10人）。
4.八年级地生双A生：所有学科总分进入班级前10名且地生均为A。
（三）九年级评价指标1.平均分：班级所有参评学生的平均分，占30%；5.合格率（全县前3600名进线）：进线率占40%,中标率占10%（平均每班30人）；6.优秀率（全县前1200名进线）：进线率占15%,中标率占5%（平均每班10人）。
7 .全A 生：以平均每班6人划定分数线（6*24=144）,所有学科名次均进入级部前144名的学生为全A 生，期中、期末考试中以县教研室划定的分数为准划定全A 生。
（四）评价指标说明1.中标率计算方法单科进线人数/总分进线人数供的数据为准。
4 .全A 生此项指标仅涉及九年级，每出现一名全A 生，该班级所有任课教师教学成绩总分上浮1%,同时在教学成绩总量化附加项中加分2分。
5 .地生双A 生此项仅涉及八年级，班级总分前10名中，地生双A 达到6-7人，该班级地生教师教学成绩上浮1%,同时在教学成绩总量化附加项中加分2分；达到7人以上的，该班级地生教师教学成绩上浮2%,同时在教学成绩总量化附加项中加分4分。
高中教师绩效量化考核办法
卢氏一高2021----2022学年高二年级教师考绩量化及结果运用方案为了进一步提高老师们干事创业积极性，形成“敬畏制度、尊重数据、崇尚立功”的思想共识，同时为平时考核、教师评奖评模、职称评定、教师聘任等工作提供相对客观、公正的数据，突出团队捆绑考核，考虑个人争先。
经民主协商，制定如下方案：一、指标分配及考核档次参照文理分科成绩，给各部各班分配指标，作为量化考核的依据。
理科分四档，一档15人（尖优生），二档261人（一本生），三档712人（二本生），四档830人（希望生）；文科分四档，一档5人（尖优生），二档46人（一本生），三档223人（二本生），四档280人（希望生）；年级把指标和参数分给学部，学部根据参数分到班级。
指标和考核档次，各部内调整，但各部总数不变。
考核学部参考一、二本两档指标。
考核班级时，每个类型班均考核两档指标完成情况，尖刀班、英才班按2:8比例考核一、二档，重点班按6:4比例考核三、四档。
考核时，参加市统考等联考的，参考其划线名次。
二、学部管理团队考绩量化及结果运用学部考核参照月考（或联考）考试成绩，一考一算。
算各部各档的完成情况按比例进行排名。
计算排名办法：先计算各部各档的完成率，完成率两档第一名分别定义为55、45分，第二名完成率参照第一名所占比例计算得分。
两个得分合计为学部总成绩。
举例：一档第一名55分，一档第二名得分为：第二名完成率/第一名完成率*55，以此类推。
此算法同时也是学校评选优秀学部的依据。
因为安全排查和管理不力，出现重大安全事件取消评优资格。
考核时，参加市统考等联考的，参考其划线名次。
三、班主任量考绩化及结果运用班主任量化积分，依照各部分配给各班的指标，各学部根据指标完成及贡献情况给各班分档次。
各学部根据每次考试（月考以上级别）成绩等次、班主任跟班情况、主题班会情况，值周卫生、纪律宿舍、教学巡查等情况，每月分类型给班主任计算班主任津贴，半年一发。
半年班主任津贴的总和，作为各级班主任评模的主要依据。
高中教师工作绩效考核方案
高中教师工作绩效考核方案导言高中教师工作绩效的评估对于提高教师的教育教学质量至关重要。
通过建立科学合理的考核方案，可以促进教师的专业成长和学校的整体发展。
本文档旨在提出一份高中教师工作绩效考核方案，以确保教师在教育教学工作中发挥出最佳水平。
考核目标本考核方案的目标如下：1. 评估教师教育教学素质和能力的表现；2. 鼓励教师积极参与教育教学改进和创新；3. 促进教师专业发展和素质提升；4. 提高教师工作的透明度和公平性。
考核内容1. 教育教学能力评估教师的教育教学能力包括但不限于以下方面：- 课堂教学质量：包括教学设计、教学方法、教学效果等；- 教学内容的覆盖和深入：包括课程知识与技能的传授等；- 学生研究成果：包括学生的学术表现和综合能力提升等；- 学生评价和反馈：包括学生对教学的满意度和反馈等；2. 教学管理与组织评估教师的教学管理与组织能力包括但不限于以下方面：- 教学计划和教材准备：包括合理安排教学进度和准备充分的教材等；- 资源利用和管理：包括教学资源的充分利用和管理等；- 班级管理和学生激励：包括班级纪律管理、学生激励等；3. 专业发展与合作评估教师的专业发展与合作能力包括但不限于以下方面：- 专业知识和技能的提升：包括教学方法的不断更新、教学技能的提高等；- 学科研究和教育论文：包括学科研究成果和教育论文的发表等；- 合作与分享：包括与同事合作开展教研活动、分享教学经验等；考核方法1. 评估工具本考核方案将采用多种评估工具，包括但不限于以下方式：- 课堂观察和评估；- 学生评价和反馈；- 教师自评和发展计划；- 同事评价和互评；- 学校领导评价和考核；2. 考核周期考核周期将安排在每学年结束前，以保证全面评估教师一年的工作情况。
考核结果和使用1. 考核结果根据教师在考核中的表现，将分为以下等级：- 优秀：表现突出，达到优秀水平；- 良好：表现较好，达到良好水平；- 合格：表现符合要求，达到合格水平；- 待提高：表现一般，需要进一步提升；- 不合格：表现不符合要求，需改进。
中学老师业绩考核制度
中学老师业绩考核制度一、背景随着社会的发展和教育的不断改革，教育质量和教学水平成了衡量一个学校教育水平的重要标准。
而中学老师作为学校教育质量的直接承担者，其职业水平的提高和发展是中学教育不断提高的关键。
因此，在一些中学院校中，推行中学老师业绩考核制度，以提高教师的职业水平和教学水平。
二、中学老师业绩考核制度的概念和分类2.1 概念中学老师业绩考核制度是指以教师的教学表现、教育素质、专业知识、课堂掌控能力、学生成绩等为基本评价标准，对中学教师的教学质量进行定量化、综合评分和量化管理，以推动教学质量的不断提升。
2.2 分类中学老师业绩考核制度有很多不同的分类方式，其中比较常见的一种是按照考核周期的不同进行分类：1.日常考核：通常是指每学期结束后对教师进行一次基本的业绩考核，对教师的工作完成情况、学生成绩、课堂教学情况进行评价和记录。
2.季度考核：通常是指对教师的教学表现、学生成绩、是否参加学科竞赛、学术研究、教学管理等方面进行评价，每个季度进行一次评价和记录。
3.年度考核：通常是指每年对教师的职业素养、师德师风、工作态度、授课时长、学科思政建设等方面进行评价。
三、中学老师业绩考核制度的目的和意义3.1 目的中学老师业绩考核制度的主要目的是对中学老师的教学水平进行评价和管理，通过考核结果的反馈，促进教师的教育素质不断提升，使其掌握更多的教育教学技能和经验，为学生提供更高质量的教育教学服务。
3.2 意义中学老师业绩考核制度的实施，不仅可以改进学校的教育教学管理机制，而且可以锤炼教师的课程管理能力、反思能力和教育实践能力，从而大大提升他们的教育教学素质，推动教育改革进程。
此外，它还可以根据实际情况评价教师的工作质量，较为准确地反映出中学教师的教学水平和业绩情况，为学校的教育教学管理提供重要的参考依据。
四、中学老师业绩考核制度的实施对于中学老师业绩考核制度的实施，我们应采取以下措施：4.1 制定合理的评价标准体系中学老师业绩考核制度中的评价标准体系，应根据教育教学工作实践和教育管理的实际情况，建立一个科学合理的评价体系。
中学教师业绩考核制度
中学教师业绩考核制度
中学教师业绩考核制度是对中学教师的工作表现进行评估和激励的一种管理制度。
该
制度的目的是提高中学教师的教学质量、促进教师专业成长，并为中学教师提供晋升、奖励和职业发展的机会。
中学教师的业绩考核通常包括以下几个方面：
1. 教学质量评估：评估教师在教学过程中的教学方法、教学效果、学生学习成绩等方
面的表现。
可以使用学生测评、教学观摩、课堂观察等方式进行评估。
2. 教师发展计划：制定教师个人发展计划，包括教师进修培训、参加学术交流、撰写
教学研究论文等方面的计划。
3. 教育研究成果评估：评估教师在教育研究方面的成果，包括撰写教育论文、发表专
业文章、参与教育项目等方面的成果。
4. 学生评价：通过学生评价教师的教学方法、对学生的指导与关心、与学生的关系等
方面的表现。
5. 教学管理：评估教师在课堂管理、学校工作参与度、教学资源利用等方面的表现。
根据教师的业绩考核结果，学校可以提供晋升机会、提供奖励和荣誉、给予相关培训
和发展机会，同时也可以根据考核结果对教师进行辅导和指导，帮助其提高教学质量
和专业能力。
需要注意的是，中学教师业绩考核制度应该建立在公正、客观、科学的原则基础上，
避免主观评价、任性扣分。
此外，教师的业绩考核应该与其工作环境、教学资源等因
素相结合，切实为教师提供良好的教学条件和工作支持。
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1)优秀率达到60%，得分30分；
合格率达到90%，得分30分。
2)优秀率介于55-60%，得分24分；合格率介于85-90%，得分24分。 3)优秀率低于55%，得分18分； 合格率低于85%，得分18分。
高二文科的会考学科：物理、化学、生物；高三理科的会考学科：政治
1)优秀率达到10%，得分30分；
2、教务处有权根据教学常规检查情况视其违规情节严重程度，在
教师个人总分中酌情扣减或提请行政会对其进行降等处理。
3、教学常规检查中被上级部门发现有违规现象者，作降等处理。
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班主任工作及班级管理量化考核办法
本办法分为三个部分：1、班主任工作。2、班级常规管理。 3、班上学习成绩指标完成情况。
考核项目
1 2 教学成绩 学生评价
考核周期
学年 学期
权重
60 25
3
4
年级组长考评
教研组长、备课组长考评
学年
学年
3
3
5 6
论文（课件）、优质课、竞赛辅导 办公室纪律考核
学年 学年
5 4
说明：
教学成绩考核
班级总体重本指标10分+班级总体本科以上指标10分+备 课组本科以上指标20分+班级学科完成本科以上指标20分 1、非毕业班以班为单位，根据年度市级统考成绩测算出 重本及一般本科以上入围人数，进行如下得分计算： 2、毕业班以班为单位，根据高考成绩测算出本科入围人 数，按1条计算得分。 3、非毕业班的省毕业会考科目，按如下得分计算：
本条说明：
1、严重违纪者或对学校声誉造成不良影响者，提请行政会、总支对其进 行降等处理，考核为C等。 2、以上扣分记入考核体系分最低为0分，继续累计，若小于-4分，则整个 考核等级降等。
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说明：
教 师 教 学 学 期 考 核
1、音、体、美、心理健康教育等学科的权重分配为：
①无联考、会考、高考成绩学科，美术、音乐，学生考评分升至 45分,另40分由德育处根据工作情况打分。 ②体育教师，学生考评分升至45分，体育教师另30分由教务处负 责，根据带队训练、比赛结果打分，体育教师另10分由德育处根 据课间操、早操、朝会到位等情况打分。 ③心理教师，学生考评分升至45分，另20分由德育处根据咨询情况 打分，另20分由教科室根据工作情况打分。
以学校给各班级下达的指标为 依，参考教学成绩考核1条
计10分， 8分，6 分
（一）班主任日常工作完成情况 （15分）
(由德育处负责考核)
班 主 任 工 作
1. 经学校总务处检查班内有公物损坏，每次扣2-4分。
2.未提前请假而在各种班主任会议时迟到一次扣1分，同时扣津贴5元。 3.未提前请假而在各种班主任会议时缺席一次扣2分，同时扣津贴10元。 4.未按时上交班主任工作计划，总结，教学日志，班主任工作册，学生操
考评项目
权重
具体内容
班主任日常工作完成情况 学期学生对班主任工作的考评 年级组长对班主任考评 德育处对班主任考评 班级常规检查评比分
得分
15分 10分 5分 5分 20分
班主任工作
35分
班级常规管理 班上学习成绩 指标完成情况
30分 35分
班级常规检查评比等级分 参加各种活动评比等级分 参加大型活动评比等级分
说明：
说 明
A、以上四个项目(论文发表、论文评奖、优质课、学科竞赛)只计
一 个项目得分(就高不就低)。
B、两人及以上教师合作完成的论文则第一作者计该项应得分的满
分，其余作者得分减半。
C、抄袭、下载他人作品的，一经发现，该项计零分。
D、论文要求：一般不低于2000字；格式：B5纸、正文字号为小四、
扣分。
12.有违反师德的行为，上报学校行政会、总支处理。 附注：扣分扣到0分为止。
（二）学期学生对班主任工作的考评（10分）
期末由德育处组织进行。
附：学生评价指标
班 主 任 工 作
（三）年级组长对班主任工作考评 （5 分）
由年级组长根据班主任工作情况打分。
班 主 任 工 作
（四）德育处对班主任工作考评 （5 分）
权重60分
每学年测算一次，两学期均依据此得分。
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1、非毕业班以班为单位，根据年度市级统考成绩测算出重本及一
般本科以上入围人数，进行如下得分计算：
(1)班级单学科本科以上指标班级完成情况20分
①若入围人数达到班上指标数 计分：20×100%=20分 ②若入围人数未达到班上指标数 计分：20×80%×完成入围人数/班上指标数 ③若入围人数超过班上指标数10个百分点以上(含10个百分点) 嘉奖：2分 （2）年级备课组完成年级本科以上指标情况20分（注：同一备课组内得分 相同） ①若入围人数达到全年级指标数 计分：20×100%=20分 ②若入围人数未达到班上指标数 计分：20×90%×完成入围人数/班上指标数 ③若入围人数超过全年级指标数10个百分点以上(含10个百分点) 嘉奖：2分
5×75%=3.75分
⑤市级论文三等、校级论文二等奖，计分：5×65%=3.25分
⑥校级三等奖，计分：5×60%=3分
下页
3、优质课： ①国家级三等奖以上、省级一等奖，计分：5×100%=5分 ②省级二等奖、市一等奖，计分：5×90%=4.5分 ③市二等奖、校一等奖，计分：5×80%=4分 ④校二等奖，计分：5×70%=3.5分 ⑤校三等奖，计分：5×60%=3分 积极参加优质课（含事先向教务处报告的教研组内示范课、优质课、 公开课、赛课选拔等），计：2分 4、学科竞赛： ①国家级三等奖以上、省赛区全国一等奖(一个学生记一个指导教师， 下同)，计分：5×100%=5分 ②省赛区全国二等奖、省一等奖，计分：5×90%=4.5分 ③省赛区全国三等奖、省二等奖，计分：5×80%=4分 ④省三等奖、市一等奖，计分：5×70%=3.5分
合格率达到50%，得分30分。
2)优秀率介于6-10%，得分24分；合格率介于40-50%，得分24分。
3)优秀率低于6%，得分18分；
合格率低于40%，得分18分。
各年级参加会考的同科目老师的会考成绩得分相同。 说明：若同一教师参加以上1、2、3项中的多项考评，则取其平均数。每一位教
师的得分不超过60分，因嘉奖原因得分超过60分者计60分。
下页
（3）班级完成重本指标情况10分（注：同一班级教师得分相同） ①若入围人数达到班上指标数 计分：10×100%=10分 ②若入围人数未达到班上指标数 计分：10×90%×完成入围人数/班上指标数 ③若入围人数超过全年级指标数10个百分点以上(含10个百分点) 嘉奖：2分
（4）班级完成一般本科指标以上情况10分（注：同一班级教师得分相同）
（二）行为规范 （5 分）
班 级 常 规 检 查 评 比 细 则
1.班内有以下情况之一者，经检查发现每次扣0.5分；
① 男生有留长发、染发、剃光头者。 ② 女生有披肩发、烫发、染发、化装、穿高跟鞋者。 ③ 学生有留长指甲、染指甲者。 ④ 学生有佩戴首饰、着装不合身份的。 ⑤ 不佩戴校牌者。 2.班内有以下情况者，经检查发现每次扣1-4分： ① 有不服从学校管理、吸烟、喝酒、打架、盗窃、践踏草坪、 攀摘花草、破坏公物等现象，扣4分。 ② 除足球场外，在校园内任何地方踢球，除没收足球外，该 班扣1分。 ③ 语言不文明，说脏话，扣1分。
行量化考核、统计报表等学校安排的工作的，每迟交一天扣0.5分，依次 累计。如果累计到7天没交的，扣除《班主任日常工作完成情况》部分一 半的分数，即7.5分。如果7天以上仍没交的，则班主任工作考核结果降一
个等级。
5. 朝会迟到一次扣1分，同时扣津贴5元；缺席一次扣2分，同时扣津贴10
元。
6. 课间操，重大集会未到岗，缺席一次扣2分，同时扣津贴10元。
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近两年会考成绩统计
物理 年级 优秀率 合格率 化学 优秀率 合格率 生物 优秀率 合格率
2004文
2003文
3%
24% 政治 优秀率
35%
61% 合格率 67% 79% 地14%
0%
54%
37%
2004理 2003理 年级 2005
19% 21% 优秀率 61.8%
历史 优秀率 61.01% 合格率 94.3%
①若入围人数达到班上指标数
计分：10×100%=10分 ②若入围人数未达到班上指标数 计分：10×80%×完成入围人数/班上指标数 ③若入围人数超过全年级指标数10个百分点以上(含10个百分点) 嘉奖：2分
个人教学考评成绩取所教班级的平均得分 备注：
A、入围人数计算：市级及以上考试采信泸州市重本、一般本科指标人数。无法
7. 一月内未组织一次以学生活动为主题的主题班会扣2分。利用班
会和星期四下午第三节上课，每次扣3分。
8.凡在学生寝室、纪律、早操评比中，该班在一个月内有两次或两
次以上受到批评的（包括学生个人、寝室）有一次扣0.5分，依次
累计。
9.未按要求完成学校安排的其它工作一次扣1-2分； 10.对班内发生重大恶性事件不及时上报，扣5分。 11.出现其他违反学校规定的事件，视其情节轻重由德育处研究决定
高中教师学年工作业绩考核办法
研 究人员：李渝江、刘中楷、戴志华、 刘素珍、 周礼军、黄先明、 周松林、 王志华、 罗德强、李龙清 解说：李龙清 幻灯片制作：王春艳
泸州高中教师学年工作业绩考核办法
教师教学学期评等考核办法 班主任工作及班级管理量化考核办法
考核体系说明
考核指数(共100分)
教 师 教 学 学 期 考 核
1、论文发表：
①在国家级刊物(注ISSN、ISBN、CN标记)上发表，计分：5×100%=5分