北师大版三年级下册《山沟里的孩子》第一课时
三年级《山沟里的孩子》优秀教案
三年级《山沟里的孩子》优秀教案北师大版三年级《山沟里的孩子》优秀教案（精选12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的三年级《山沟里的孩子》优秀教案，欢迎大家分享。
三年级《山沟里的孩子》优秀教案篇1[教学目标]1、了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。
2、理清段落结构，能将课文分为两个部分。
3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
4、学会本课9个生字。
[学习重点]能结合上下文，理解重点词语的含义，体会“金钥匙”，“理想的灿烂的黎明”的含义。
[课前准备]录像带生字卡片[教学准备]布置学生预习课文。
[学习过程]一、创设情景，激趣导入1、师：学习新课之前，我们来看一段录像。
2、播放《渴望》片断。
3、学生谈观后感想。
4、师：文中的孩子是怎样上学的呢?(出示课题：山沟里的孩子)二、检查预读，整体感知1、自由朗读。
(要求：读准字音，语句流畅。
不容易读好的语句做上记号，多读几遍。
)(师巡视指导)2、同桌互读正字音。
(生字词、不容易读好的地方)3、指名读文。
(个人读，小组读)(让学生在自学的基础上，在小组内订正生字的读音，激发起学生思维积极参与。
)三、自主感悟，小组讨论1、师：那么，山沟里的孩子每天是怎样上学的?请大家带着这个问题再认真地把课文读一读。
2、学生自读自悟，圈点批注。
(习惯好，终身受益。
老师在指导学生阅读时，让学生边读边想，边动笔标记，养成了“不动笔墨不读书”的好习惯。
)2、小组合作学习：读懂了什么，还有什么疑问?3、小组代表发言。
4、师：这些问题相信大家只要再课文多读几遍，就一定能找到答案。
(让学生在小组内交流读书的体会和存在的问题，解决了相对简单的问题，学生也对课文有了更全面的理解，这样在全班的交流中学生提出的问题就会是相对深刻的，对课文的认识也是相对全面的。
《山沟里的孩子》（第一课时）教学设计
《山沟里的孩子》（第一课时）教学设计作者：王萍来源：《小学语文教学·人物》 2018年第7期【教材分析】《山沟里的孩子》是北师大版三年级下册第五单元的一篇课文。
这是一篇抒情散文，作者用富有情感的语句，描写了山沟里的孩子们起早贪黑、翻山越岭去上学的情景，赞美了山沟里的孩子们对学习的热爱。
初读课文，我们很容易感受到山沟里的孩子学习的艰苦，但是，当我们细细品读课文后就会发现，课文的基调是昂扬向上的，字里行间渗透的都是山沟里孩子学习生活的美好、快乐。
他们并不是一群苦中作乐、以贫穷来博取同情的孩子，相反，他们因为胸怀理想，所以在我们眼里上学的艰苦，在他们的眼里、心里却是真正的快乐。
他们那种发自内心的热爱学习、乐观向上的精神让我们由衷地佩服、由衷地赞叹。
【教学目标】1.学习生字，利用多种方法理解词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解山沟里孩子起早贪黑、翻山越岭去上学的情景，学习他们热爱学习，乐观向上的精神。
3.通过学文，体会“金钥匙”“理想的灿烂的黎明”的真正含义，知道孩子们胸怀美好的理想。
4.学习作者利用情景描写表达人物情感的写作方法。
（第一课时的教学主要达成第1、2两个目标）【教学重点、难点】在了解山沟里的孩子学习艰苦的基础上，感悟他们学习生活的快乐、美好，学习他们热爱学习、乐观向上的精神。
【教学设计】一、创设情境，激趣导入1.同学们，今天有一群小伙伴来到了我们的课堂，让我们一起来看看他们是谁。
2.多媒体出示几组山沟里的孩子的图片。
图片中的孩子衣衫破旧，条件艰苦，但个个都面带笑容。
3.同学们知道这群小伙伴是谁了吗？对，他们就是山沟里的孩子。
让我们齐读课题。
【设计意图：情境的创设，目的是为了激发学生学习课文的兴趣，并为后面理解课文情感埋下伏笔。
】二、检查预习，认识生字新词1.我们已经预习了课文，现在请同桌共用一本书，通读课文，遇到两人读的不一样的地方就停下，看看谁读错了，及时纠正。
2.出示本课生词，学生开火车读。
《山沟里的孩子》(ppt)课件
“远远近近,脚步匆匆,初升的红日拥 抱着他们。”
“远远近近”“脚步匆 匆”把孩子们在朝阳的沐浴 下走向学校的情景描绘了出 来。
“ 匆 匆 ”说明孩子们为 了早到学校,走路非常快 。“拥抱”用拟人的手法 表达了红日给孩子们带来 了光明和温暖。
思考
与“傍晚,太阳落山了,山沟里很快地暗下
来了”相照应的是哪一句？
思考
“传说,山沟里埋藏着一把金钥匙”，金钥匙指的是
什么？
巧记：“勿”加一点念“匆”
“拥抱”用拟人的手法表达了红日给孩子们带来了光明和温暖。
通过对植物生长变化的描写能体现出时间的变化,抓住这个特点,我门学仿写。
奋发向上,刻苦学,要找到“金钥匙”
月亮的清辉洒遍了整个村庄。
他们要用那把神奇的钥匙,打开知识的宝库,用知识的力量改变村庄,改变山沟的穷面貌。
课堂演练
一、填词语。
红日 （ ） 神奇的（ ）
这是篇情散文,用富有感情的语句,描写了山沟里的孩子们起早贪黑、翻山越岭去上学的情景,赞颂了山的里的孩子们
孩子们上学是怎样的过程
他们要用那把神奇的钥匙,打开知识的宝库,用知识的力量改变村庄,改变山沟的穷面貌。
红日 （初升） 黑夜—— 埋葬—— 辛勤——
北师大版 语文 三年级 下册
指 知 识 。 这 句 话 说 明 通过对植物生长变化的描写能体现出时间的变化,抓住这个特点,我门学仿写。
月亮的清辉照亮了孩子们回家的路。
只 启程—
启程—
有 知 神奇—
神奇—
识 才 灿烂—
灿烂—
能
改
变
山
沟贫穷落后的面貌。 路边的花朵等待着他们。
正是为了改变这种面貌,山沟里的孩子们才如此辛勤、刻苦地学习,期望“找到理想的灿烂的黎明”。
北师大版小学三下《山沟里的孩子》课件
山沟里的孩子拥抱辛勤钥匙面貌黎明匆匆傍晚夜雾智慧启程笼罩栏杆埋藏清辉山沟里的孩子上学都遇到了哪些困难？从哪些地方体会出来的？请同学们读一读1至5自然段，画出语句。
天边的云黑黑的，山沟里的路黑黑的。
远处，狼在嚎，羊栏边的黄狗汪汪叫，天黑洞洞的。
冬天，大雪纷飞时……夏天，雷雨交加时……哪些自然段写孩子们为了上学克服重重困难的呢？画出语句，体会他们的心情。
他们是这样上学的他们在简陋的教室里认真地学习！起早贪黑山沟里的孩子们就是怀着这样的理想，日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦地寻找。
他们要用那把神奇的钥匙，打开知识的宝库，用知识的力量改变村庄，改变山沟的穷面貌。
* 这是河南山区一所小学的一位同学所穿的鞋子，他的鞋子到底为什么会变成这个样子呢？今天就请同学们和老师一起走进山沟，去了解那里的孩子们。
课文感知读课文，想一想课文主要写了什么呢？时间长：山沟里的孩子们从黑暗走进黎明，又从<a name=baidusnap0></a>黄昏</B>走进黑暗，可以说是起早贪黑。
明确路不好走：要走这座山,翻过那座山。
：天边的云黑黑的，山沟里的路黑黑的。
远处，狼在嚎，羊栏边的黄狗汪汪叫，天黑洞洞的。
不安全一间房就是一所学校八张桌子七个学生两个灯泡全部不亮只有微弱的光透过窗可是这些孩子就像山里的小草顽强而坚持获得知识就是最好的成长孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。
孩子们走过那座山，翻过这座山，背着书包结伴回家。
椅子当桌，席地而坐，也全然不顾……野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩身上的新褂子也由黑变红了。
山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了，男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。
野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。
山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了，男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。
远远近近，脚步匆匆，出升的红日拥抱着他们。
忽然，天空中亮起了一盏灯，哦，那是月亮哟，它把清辉洒向山野，照亮了孩子们回家的路。
北师大版小学三年级语文《山沟里的孩子》说课稿
小学三年级语文《山沟里的孩子》说课稿北师大版小学三年级语文《山沟里的孩子》说课稿一、说教材:本课是北师大版教材语文第六册第五单元里的一篇讲读课文，课文讲的是山沟里的孩子决心从书中掌握更多的知识，刻苦学习的经过，他们要起早贪黑地走山路，到学校读书。
使学生通过比较体会自己优越的学习环境，使学生从而受到启发向小朋友学习，认真刻苦读书掌握更大的本领。
这是一篇叙事性散文，它用富有感情的语句，描写了山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，赞颂了山沟里的孩子们不怕困难，刻苦学习的精神。
课文结构清楚，全文共分7个自然段，可分为两个部分。
第一部分1～5自然段描述了山沟里的孩子们为了上学，不怕起早贪黑，翻山越岭。
这部分内容写出了山里的孩子们上学的艰难和爱学习的精神，是分三个方面写的。
第二部分6～7自然段直接抒情，赞颂了山沟里的孩子们不怕困难为改变山沟的.穷面貌而刻苦学习的精神。
教学目标：1、有感情朗读课文，了解课文大意以及课文的中心思想。
2、掌握课后思考题，提高口头表达能力。
3、掌握本课的生字生词。
教学重点：体会山沟里的孩子上学的艰苦，并进行比较，了解现在城市中孩子优越的学习环境，激发孩子学习的积极性。
教学准备：小黑板教学时间：2课时二、说教法在教学方法上，因为学生活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：读中感悟教学法。
让学生通过反复朗读从中感悟。
此外还有以读代讲法，练习仿写对应句子法等。
三、说学法学习方法是学习活动规律的理性总结。
为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生用比较法、发现法与探究法的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。
四、说教学过程第一课时课时目标：1 初读课文，认识本课生字，掌握“笼罩、启程”等词。
2 了解课文内容，理清课文结构。
3 学习课文，了解山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。
北师大版小学三年级下册语文《山沟里的孩子》课件PPTPPT、优质教学课件
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
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我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ？请同学们齐读最后一段。
野葡萄由黑变绿了……由黑变红了。
北师大版小学三下《山沟里的孩子》(1)PPT课件
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谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
貌 怀 勤程
面貌 怀里 辛勤 启程 huái qín
4
设疑自探
1、山沟里的孩子上学都遇到了哪些困 难？
2、孩子们为了上学是怎样孩子们克服 重重困难的呢？
5
山沟里的孩子上学都遇 到了哪些困难？从哪些地方 体会出来的？请同学们读一 读1至5自然段，画出语句。
6
明确
时间长：山沟里的孩子
们从黑暗走进黎明，又从 黄昏走进黑暗，可以说是 起早贪黑。
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路不好走：
要走这座山, 翻过那座山。
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不安全 ：
天边的云黑黑的，
山沟里的路黑黑的。远
处，狼在嚎，羊栏边的
黄狗汪汪叫，天黑洞洞
的。
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一间房就是一所学校 八张桌子七个学生 两个灯泡全部不亮 只有微弱的光透过窗 可是 这些孩子就像山里的小草 顽强而坚持 获得知识就是最好的成长
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孩子们走过这座山，翻过那座山， 背着书包上学校去。 孩子们走过那座山，翻过这座山， 背着书包结伴回家。
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可是他们自己好象 并不在意，你能说说为 什么吗？
因为能去上学已经是孩子 们快乐的事了，所以克服困难 也就变成了一种习惯，艰难跋 涉也就变成了一种乐趣。
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啊！山沟里的孩子不怕从黑夜启程，他 们一定能找到理想的灿烂的黎明……
北师大版小学语文三年级下册 推荐《山沟里的孩子》第一课时习题
《山沟里的孩子》第一课时习题一、基础题1．根据课文内容选择正确的答案。
（1）课文中的“金钥匙”指的是（）A金子做的钥匙B知识C开门的钥匙（2）课文赞扬了山沟里的孩子们（）A学习很刻苦B珍惜时间C起早贪黑地玩耍（3）山沟里的孩子每天是怎样上学的？你呢？2．补充下面的词语。
（）的宝库（）的钥匙（）的力量（）的黎明二、综合题1．超级模仿秀。
例：远近（远远近近）来往（）日夜（）干净（）漂亮（）2．在（）里填上合适的词。
例：分享（快乐）品尝（）观看（）渴求（）例：（金色的）阳光（）云彩（）春雨（）图片三、提高题（一）阅读短文，回答问题。
鲁迅先生珍惜时间鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
有人说鲁迅有天才，可他自己说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情。
他曾经说过：“节约时间，就等于延长一个人的生命。
”他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。
他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这就是休息。
鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧。
不管斗争多么紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍是如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。
有病的时间，他就想着病好了要做什么事；病稍好一些，就动手做起来。
他逝世前不久，体温很高，体重减轻到不足八十斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。
他在逝世前三天，还给别人翻译的苏联小说集写了一篇序言；在他逝世的前一天，还记了日记。
鲁迅一直战斗到离开人世的那一天，从没学浪费过时间。
鲁迅不仅爱惜自己的时间，也珍惜别人的时间。
他参加会议，从来不迟到，绝不叫别人等他。
就是下着大雨，他也总是冒雨准时赶到。
他曾经说过：“时间就是生命，无缘无故地耗费别人的时间，和图财害命没有什么两样。
”1.给下列词语选择正确的读音。
（）恶劣如饥似渴逝世耗费① â lûâ rú jÿ sìkě shì shì hào fâi② è liâ rújī shìkē shì shì háo fâi③ èliâ rújī sìkě shì shì hào fèi2.“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
语文北师大版三年级下册山沟里的孩子 第一学时
）
了。
由黑变紫
• 女孩儿身上的新褂子原来
。
山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变 黑了，男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。
野葡萄由绿变黑了，牵牛花由紫变黑了， 女孩儿身上的新褂子也由红变黑了。
统一中有变化
野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了， 女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。
山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了， 男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。
清晨，天还没有亮，山沟里还黑着。 孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学 校去。野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩 儿身上的新褂子也由黑变红了。远远近近，脚步匆匆， 初升的红日拥抱着他们。
傍晚，太阳落山了，山沟里很快地暗了下来。 孩子们走过那座山，翻过这座山，背着书包结伴 回家。山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了， 男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。远远近近，说说笑 笑，夜雾笼罩着他们。
清晨，天还没有亮，山沟里还黑着。 孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学 校去。野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩 儿身上的新褂子也由黑变红了。远远近近，脚步匆匆， 初升的红日拥抱着他们。
傍晚，太阳落山了，山沟里很快地暗了下来。 孩子们走过那座山，翻过这座山，背着书包结伴 回家。山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了， 男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。远远近近，说说笑 笑，夜雾笼罩着他们。
清晨，天还没有亮，山沟里还黑着。 孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学 校去。野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩 儿身上的新褂子也由黑变红了。远远近近，脚步匆匆， 初升的红日拥抱着他们。
傍晚，太阳落山了，山沟里很快地暗了下来。 孩子们走过那座山，翻过这座山，背着书包结伴 回家。山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了， 男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。远远近近，说说笑 笑，夜雾笼罩着他们。
北师大版小学三下《山沟里的孩子》ppt课件(a)PPT、优质教学课件
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
现在大 家知道这个 同学的鞋为 什么会变成 这样了吧！
课文就感是知这种克服困难，坚持
到底的精神激励着孩子们起 早贪黑的去上学，那么除了 学习，他们还有什么愿望呢？ 请同学们先读读6、7自然段， 然后在小组里跟同学们说说 你们读懂了什么夜夜，夜夜日日，在 辛勤刻苦的寻找：指不怕困难，
要走这座山,翻过那 座山。
不安全 ：
天边的云黑黑的，山 沟里的路黑黑的。远处， 狼在嚎，羊栏边的黄狗汪 汪叫，天黑洞洞的。
三年级下册语文课件13.山沟里的孩子【第1课时】_北师大版 (共24张PPT)
•住上方。
xīn
辛
“立”形扁，末横长， “十”悬针竖在竖中线上。
qín
勤
左紧右松，左部横画布 局匀称。
请同学们找出反映山里的孩子上学情况的句子？ 时间长：清晨，天还没亮就出发了，这时“山沟里还黑
着”。晚上，放学回家，“夜雾笼罩着他们”， “山沟里黑黑的”，可以说是起早贪黑。 路不好走：早上，“走过这座山，翻过那座山”晚上， “走过那座山，翻过这座山”，可以说是翻山 越岭。 不安全：山高，路远，天黑，远处还有狼叫。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/232021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月23日星期一2021/8/232021/8/232021/8/23 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/232021/8/23August 23, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/232021/8/232021/8/232021/8/23
___荒__山__野__岭____、___巴__山__度__岭_____
山沟里的孩子第一课时教学设计初稿
《山沟里的孩子》第一课时教学设计（初稿）教学背景分析：《山沟里的孩子》是北师大版三年级下册第五单元的一篇课文，本单元的主题是读书。
《山沟里的孩子》是一篇叙事散文，描写了山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景。
这篇文章，语言优美，情感动人，是培养学生学习品质的一篇好范文。
通过本文的学习，教育学生向大山里的孩子学习，为了家乡幸福美好的明天不怕困难，刻苦学习。
教学目标：1、学习本课的生字新词。
2、结合上下文，抓住重点词语和句子理解课文内容。
3、引导学生走进文本，通过多元对话了解山沟里的孩子起早贪黑上学的情景，感受他们学习的艰难。
教学重、难点：通过多元对话，体会重点词语的意思，感受山沟里的孩子学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。
教学环境：多媒体网络教室。
教学过程：诗歌朗诵、链接课堂:师配乐朗诵《献给大山的孩子》。
一、揭示课题、质疑激趣。
1．今天，我们一起来学习一篇课文——《山沟里的孩子》（板书），认真看老师写课题。
齐读课题。
2．读了这个课题，你最想知道什么？（山沟是什么样的？山沟里的孩子怎么去上学？山沟里的孩子生活怎么样？……）3．会提问题的孩子是真正会学习的孩子，让我们一起走进课文看看去。
二、检查预习、扫清障碍。
1．同学们已经预习了课文，现在请同学们听录音朗读，注意听一听，生字的读音你都能读准了吗？2．出示本课生字词，同课互读一遍。
3．开火车读、齐读。
4．在本课的生字中你认为哪个字比较难写和难记呢？（重点指导：慧和勤）5．请同学在写字本上把这两个字写一遍，记住它们，真正和它们交上朋友。
三、朗读课文、整体感知。
1．交了这么多的生字朋友，我们一定能把课文读准了，请大家自由读读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想一想，这篇课文写了什么内容？2．说说课文主要写了什么内容呢？（写了山沟里的孩子起早贪黑、翻山越岭去上学的情景。
）3、师：哪些自然段描绘山沟里的孩子上学的情景？哪些自然段描绘放学的情景？4、生：1、2自然段描绘的是山沟里的孩子上学的情景，第3、4、5自然段描绘的是放学的情景。
山沟里的孩子(北师大版三年级下册)
山沟里的孩子(北师大版三年级下册) 第一课时
课时目标：
1 初读课文，认识本课生字，掌握“笼罩、启程”等词。
2 了解课文内容，理清课文结构。
3 学习课文，了解山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的
精神。
导学过程：
一谈话，揭题
同学们，你们平时是怎么上学的？想了解山沟里的孩子，他们是怎么上学的吗？今天，我们就一起来学习《山沟里的
孩子》一课，去看看山里的孩子他们是怎么上学的。
二初读课文，认识文中生字。
1 自由读课文，画出不认识的生字，用喜欢的识字方法
认识它
2 指名读课文，检测生字。
三再读课文，理清文章结构。
1 仔细读课文，边读边想：课文写了那两个方面的内容？
2 学生分段，理清结构。
3 说说分段的理由，概括段意。
4 老师小结。
四学习课文，感悟课文内容。
1 认真地将课文浏览一遍。
2 说说：山沟里的孩子是怎么上学的？
3 找出文中描写山沟里的孩子不怕困难的句子读一读。
小组讨论、交流：山沟里的孩子上学有什么困难？他们是怎样面对的？
4 指导朗读，学生怎么感悟就怎么读。
5 学生自学课文第二部分。
（六、七段）
小组讨论，课堂交流“金钥匙、理想的灿烂的黎明”
讨论感悟后，有感情地朗读。
激发学生想想：看看省略号省略了什么？你能用一段话补充一下吗？
1 师小结。
五齐读课文，全面感受课文内容。
六布置作业。
北师大版三下_山沟里的孩子 第1课时【优质课件】.pptx
02 字词学习
易读错字
yào
钥匙
zhì
智慧
草垛
duò
学习生字
cōng
匆
结构：独体字
音序：C 部首：勹
组词：匆忙 行色匆匆 造句：只见他行色匆忙地离开 了家，不知去哪儿。
书写指导：上撇短，横折钩 折笔取斜势。
学习生字
bànɡ
傍
结构：左右
音序：B 部首：亻
组词：傍晚 依山傍水 造句：傍晚，秋风吹拂，水面 泛起层层涟漪。
学习生字
慧
结构：上下 音序：H 部首：心 组词：聪慧 慧心 书写指导：上下要均匀紧凑， “心”的卧钩托住上方。 造句：多读书能使人变得聪慧。
huì
学习生字
辛
结构：独体字 音序：X 部首：辛 组词：辛苦 辛劳 造句：如果没有农名工的辛苦， 就没有城市的繁华。 书写指导：“立”形扁，末 横长，“十”悬针竖在竖中 线上。
山沟里的孩子
第一课时
目 录
01
02
课前导入
字词学习
03
课文浅析
01 课前导入
趣味引入
“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”。这是古人 为莘莘学子留下的忠告。古人是这样劝诫的，今天的孩 童也是这样践行的。不信，你看，山路上挣走来一群孩 子，他们披星戴月，翻山越岭，只为心中的一个美好愿 望—用智慧宝库的“金钥匙”改变山沟的穷面貌。让我
2.我们打算去爬泰山，天一亮就出发。
03 课文浅析
课文分段
第一部分（第1-5自然段） 上学艰辛。着力描绘孩子们上学、放学途中美丽的画面，渲染 了他们美好的学习生活，表现了山沟里的孩子们上学的艰难和
刻苦学习的精神。
第二部分（第6、7自然段） 刻苦学习。写山沟里的孩子们胸怀美好的理想去上学，不怕， 为了改变山沟的穷面貌而刻苦学习的精神。