北师版三年级下册数学全册教材分析
北师大版三年级下册数学全册教案
最新北师大版三年级数学数学三年级下册学校:教学班级:教师姓名:一、学情分析经过两年多的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。
但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。
从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。
但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后积极引导，让他们达到学段目标。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
二、教学内容及目标本册教材共分四个领域，七个单元。
（一）数与代数1、第一单元“除法”。
在这一单元的学习中，结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系，在探索中掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算，同时培养估算的意识和能力，在计算过程中养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
2、第三单元“乘法”。
在这一单元里，学会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
3、第四单元“千克、克、吨”，在本单元中，学生主要学习质量单位——千克、克、吨。
结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小；掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算；结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。
4、第六单元“认识分数”。
能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数的加减运算，能解决一些相关的简单问题。
（二）空间与图形1、第二单元“图形的运动”。
结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。
北师版小学三年级下册数学(BS)说课稿 什么是面积
什么是面积说课稿一、教学内容北师大版小学数学教材三年级（下册）第39—41页。
二、教材分析这部分内容是在学生已经认识平面图形，了解平面图形的特征，并会计算长方形、正方形的周长的基础上进行教学的。
这部分内容也是学习和探索其它平面图形面积计算方法的重要基础。
为了让学生更直观地理解面积的含义，教材安排了三个不同层次的实践活动：一是结合具体实例，通过“比一比”，初步感知面积的含义；二是通过比较两个图形面积大小的实际操作，体验比较面积大小策略的多样性；三是在方格纸上画图，进一步认识面积的含义，并体验到面积相同的图形，可以有不同的形状。
三、学情分析1、学生已有知识基础：学生对测量单位和平面图形已经有了一定的认识，了解了平面图形的特征，并会计算长方形、正方形的周长；2、学生已有的能力基础：通过以前的学习，学生已经体会了如何更好的掌握一种新的概念，并且具备了一定得自主学习和自主探索的能力，也体会了解决数学问题的方法，发展了自己的数学空间概念；3、学生已有的生活经验：本节知识对学生来说是一个全新的概念，但是通过学习和平时生活经验的积累，学生对面积已有了一些直观初步的认知。
4、学生学习新知可能遇到的困难：学生虽然在实际生活中已经对面积有了初步的体验，而且学习了基本图形的周长，但是对面积并没有转化到知识的层面上，在理解和归纳面积的含义上会有些困难。
四、说教法1、为了让学生更直观的理解面积的含义，要为学生提供充分的感知材料，让他们在观察、触摸中，直接感受到物体“表面”的存在及各种图形的“平面”，形成关于“面”的表象，理解面积的含义；2、在比较长方形和正方形面积大小时，这一比较活动有多种估测的策略，通过探索、交流、比较、评价这些策略的特点，引导学生从中学到估测的方法，分享估测解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，养成办事要想策略的好习惯；3、创设、充实更多的实践活动，给学生充分知觉和体验的实践机会，把培养和发展空间观念的目标落到实处，以培养和发展学生的空间观念为教学的重点。
三年级数学下册教材分析
三年级数学下册教材分析一、教材总体介绍三年级数学下册教材是按照《数学课程标准》的要求，结合三年级学生的认知发展水平进行编写的。
本册教材共分为八个单元，内容主要包括：图形的变换、位置与方向、除法、生活中的数、分数、空间与图形、统计与概率等。
这些内容旨在帮助学生建立基本的数学概念，提高他们的计算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、知识点分析1.图形的变换：学习图形平移和旋转的规律，掌握图形对称的概念。
2.位置与方向：通过方向和距离确定物体的位置，了解东南西北等基本方向。
3.除法：掌握除法的意义，学习除法的计算方法，了解余数的概念。
4.生活中的数：认识万以内的数，学习数的大小比较，掌握近似数的概念。
5.分数：了解分数的概念，学习简单的分数计算。
6.空间与图形：认识长方形、正方形、平行四边形等基本图形，学习其性质和特点。
7.统计与概率：初步了解统计的方法，学习简单概率的计算。
三、教学方法建议1.创设情境：结合生活实际，创设与学习内容相关的情境，激发学生的学习兴趣。
2.操作实践：引导学生通过观察、操作和实验等实践活动，加深对数学知识的理解。
3.合作探究：组织学生进行小组合作学习，相互交流，共同探究解决问题的方法。
4.精讲多练：注重教师的精讲和学生的多练，加强对学生计算能力和思维能力的训练。
四、习题与练习建议1.针对知识点设计练习题，帮助学生巩固所学内容。
2.设计不同层次的练习题，满足不同学生的学习需求。
3.加强实践应用题的训练，提高学生的解决问题能力。
4.注意控制练习题的难度和题量，避免过度的学习负担。
北师大版三年级下册数学全册教案
北师大版三年级下册数学教案一元、角、分与小数一、教学目标1、结合购物的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。
2、经历比较商品单价高低贵.......的过程，学会比较简单小数的大小。
3、结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算。
4、会运用小数表示日常生活中的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。
二、教材分析本单元是在我们认识了万以内的数，会计算三位数加、减法以及学习了元、角、分等常用计量单位的基础上进行的。
教材充分利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的、贴近儿童生活实际的情境，并以元、角、分等常用计量单位的知识作为学习小数的形象支撑，让我们在熟悉的情境中感悟小数的含义，比较小数的大小，在探究中学习小数的加、减法。
学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统的学习小数打下初步的基础。
三、教学建议1、教学时紧密结合购物的具体情境，让学生理解小数的意义。
首先，读懂商品标价牌是购物必需的知识技能。
会用元、角、分说明用小数表示的商品价格，是理解小数意义的一个标志。
认、读、写小数的学习过程，都是以学生已有的“元、角、分”的经验为背景，并在具体情境中进行的。
2、给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性与合理性。
“货比三家”要放手让学生想办法独立去解决“去哪个文具店买铅笔盒便宜”的问题，并进行交流，与同伴分享各自不同的策略；切忌包办代替，把某一种策略归纳为知识点灌输给学生，禁锢了学生的探索精神和创造性；要鼓励学生敢于提出独特的见解或质疑。
3、要把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来。
学生第一次学习小数加法是结合“买书”的情境，务必要在讨论小数加法的多种算法的过程中，揭示这些不同算法的共性，即相同单位（数位）的数才能相加。
这也是理解小数相加时，小数点要对齐的根据。
只要理解了这一点，就为学生打通了把整数加减法的经验向小数加减法迁移的大道。
北师大版三年级数学下册《分桃子》说课稿
北师大版三年级数学下册《分桃子》说课稿一、教材分析《分桃子》是北师大版三年级数学下册的一篇教材内容。
本篇教材主要通过分桃子的活动让学生理解和掌握等分的概念，并培养学生的分析问题和解决问题的能力。
本文是针对这篇教材编写的说课稿，将围绕教学目标、教学重难点、教学内容和教学方法等方面进行详细解析。
二、教学目标1. 知识目标•掌握等分的概念，理解等分是将一个整体分成相等的部分。
•理解等分的概念在日常生活中的应用，如平均分配物品、公平分享等。
•了解分子、分母的概念，会读、写、比较和顺序排列分数。
2. 能力目标•能够分析问题、解决问题，提出问题和解答问题。
•能够准确理解问题，找出关键信息并进行合理推理。
•培养学生的观察、思维和沟通能力，培养合作学习和团队合作的意识。
3. 情感目标•培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的互助互爱意识。
•培养学生的严谨、实际和创新思维，培养学生勇于思考和解决问题的能力。
三、教学重难点教学重点•等分的概念和应用。
•分子和分母的概念及读、写、比较和排列分数。
教学难点•分数的比较和排序。
四、教学准备•教材《北师大版三年级数学下册》•教学课件•教学素材：桃子的图片、小组活动准备的桃子五、教学过程1. 导入新课通过出示一张桃子的图片，引起学生对桃子数量的注意。
教师可以问学生以下问题：•这是一个桃子，大家估计一下有几个桃子？•如果要将这个桃子平均分给三个人，每个人能分到几个桃子？•如果要将这个桃子平均分给四个人，每个人能分到几个桃子？通过这种引导，让学生思考等分的概念。
2. 展示教学目标告诉学生，今天我们要学习《分桃子》这篇课文，学习等分的概念和应用。
请同学们听教师朗读课文，看一看桃子是如何被分的。
3. 学习课文学生听老师朗读课文，并自己跟读一遍。
在跟读的过程中，学生需要注意理解分子和分母的概念。
4. 分组合作将学生分成小组，每组给每个学生发几个桃子。
要求学生按照课文中的分法进行桃子的分配，让学生亲身体验等分的过程。
北师大版三年级数学下册教材分析
北师大版三年级数学下册教材分析一、教材整体结构北师大版三年级数学下册教材共包含八个单元，分别是：加与减、乘法、图形与几何、除法、生活中的数、可能性、总复习等。
这些内容覆盖了数学的主要知识点，旨在培养学生的数学基础能力。
二、教学内容分析1.加与减：本单元主要教授学生大数目的加法和减法，通过多种形式的练习，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
2.乘法：本单元重点教授乘法口诀，并让学生理解乘法的实际意义，同时学习简单的乘法应用题。
3.图形与几何：本单元主要让学生认识常见的平面图形和立体图形，并学习一些基础的几何知识。
4.除法：本单元让学生学习除法的概念，理解除法的实际意义，掌握简单的除法计算。
5.生活中的数：本单元通过生活中的实例，让学生进一步认识更大的数，并进行大数的简单计算。
6.可能性：本单元教授学生初步的概率知识，让他们理解可能性的概念。
7.总复习：本单元对全册内容进行复习，帮助学生巩固所学知识。
三、教学目标与要求本册教材的目标是培养学生基础的数学知识和技能，如计算能力、初步的问题解决能力等。
同时，也要培养学生的一些数学思维习惯，如观察、推理等。
具体到每一个知识点，教师都应根据学生的实际情况制定相应的教学目标。
四、教学建议与策略1.采用多种形式的教学方式，如游戏、竞赛等，以激发学生的学习兴趣。
2.在教学过程中，应注重培养学生的思维能力，鼓励他们自主思考。
3.加强实践环节，让学生在实际操作中理解和掌握数学知识。
4.及时反馈学生的学习情况，对学生的学习困难给予及时的帮助和指导。
五、评价与反馈在教学过程中，应定期对学生进行测试和评价，了解他们对知识点的掌握情况。
评价形式可以是笔试、口头测试、实际操作等。
同时，教师应根据学生的表现及时调整教学策略。
六、教师用书使用说明教师用书是教师教学的重要参考书，包含了丰富的教学资源。
教师在使用时，应根据实际情况进行选择和调整。
同时，教师用书中的一些建议和策略也仅供参考，教师可根据自己的理解和经验进行创新。
北师大版小学数学教材分析 PPT课件 图文
会计算两位数乘整十数、两位数乘两位数的乘法
教材一开始就出现“找规律”：
算一算，看一看你能发现什么？
5×1=
3 ×2=
12 ×4=
5 ×10= 3 ×20=
12 ×40=
50 ×10= 3 0×20=
120 ×40=
接着教材出现了试一试1
1、一种饮料，每箱24瓶，10箱多少瓶？20箱有多 少瓶？30箱呢？
注意：在学习对称图形时：
1、一定要指出对称图形的对称轴。
2、同学互相交流在生活中你见过哪些图形或图案或建筑是 对称的。
3、让学生体会数学的文化价值，数学对人类社会的作用， 感受生活中处处有数学。 注意： 学习平移和旋转时：
1、一般情况下，物体的运动都是单一的，要么是平移要么 是旋转
2、个别时候，有的物体运动即有平移也有旋转，如，流动 的球，即有平移运动又有旋转运动。在这种情况下学生回 答出一种就可以，能说出两种更好，不用为统一要求。
第一组平均每人投中（5+6+5+4+5）÷5=5（个）
第二组平均每人投中（6+5+6+7）÷4=6（个）
第二组平均每人投中的多，奖牌给第二组。
方法二：移多补少法求平均数。几何的模型
第一组投中的平均数是5个， 第二组投中的平均数是6个， 所以奖牌应该发给第二组。
再如，练一练1；“新苗杯”儿童歌手大奖赛成绩统计表。
1、通过丰富的实例，了解平均数的意义，体 会学习平均数的必要性，会求简单数据的平 均数（结果为整）； 2、能根据统计图表中的数据提出并回答简单 的问题，并和同伴进行交流； 3、知道事件发生的可能性有大有小，能够列 出简单试验所有可能发生的结果； 4、能描述一些简单事件发生的可能性，并和 同伴进行交流。
2020版【北师大】小学数学三年级下册全套教案第一单元 除法
第一单元教材分析除法教材简析：1．本单元的学习活动是在学生学习了表内乘除法，两位数除以一位数，商是一位数的除法，以及整千、整百、整十数除以一位数的除法，两、三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数，商是两位数的除法的基础上进行教学的。
主要内容包括：两、三位数除以一位数的除法，除法的验算，连除、乘除混合运算，解决两、三位数除以一位数的实际问题，连除、乘除混合运算的实际问题。
2．本单元内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，而是在解决实际问题的过程中，帮助学生掌握除法、连除、乘除混合运算的计算方法，体会解决问题策略的多样化；不断培养学生细心计算、及时验算的学习习惯。
单元学习目标：1. 经历平均分物的过程，探索并掌握两、三位数除以一位数除法的计算方法，知道0除以任何不是0的数都得0，进一步理解除法竖式计算的道理，感受除法与生活的密切联系。
2.结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。
3.经历观察、操作、推理等活动过程，提高解决相关除法问题的能力；结合具体情景进行估算，进一步发展估算的意识和能力。
4.在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培养独立思考的意识，逐步养成验算的习惯。
单元重点：正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算计算方法，并解决相关的实际问题。
单元难点：根据乘法的竖式计算，进行正确的试商。
第一单元除法单元教学目标：1.结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
2.探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。
3.结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
4.能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学的实际生活中的应用。
5.经历观察、操作、实验、推理等实践活动，并在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
单元教学重点难点：1.重点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，能运用除法解决生活中的简单问题。
北师大版小学数学三年级下册《分桃子》的说课稿
北师大版小学数学三年级下册《分桃子》的说课稿一、教材分析《分桃子》是北师大版小学数学三年级下册的内容。
这部分内容主要让学生学习两位数除以一位数的除法，并进一步理解除法的意义。
教材通过有趣的童话情境，引导学生用小棒摆一摆，分一分，初步理解84÷21的含义，并探索出计算的方法。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础和动手操作能力，同时也具备了一定的自主学习和探究能力。
他们喜欢与同伴合作，喜欢动手操作，对于新事物有着强烈的好奇心和探究欲望。
因此，本课的设计注重学生的已有经验，从学生的实际出发，通过摆一摆、分一分、算一算等活动，让学生在自主探究中获得新知。
三、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生理解84÷21的含义，掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确地进行计算。
2. 过程与方法：通过摆小棒、分桃子等活动，培养学生的动手操作能力和观察能力，同时让学生在学习过程中体验数学与生活的联系。
3. 情感态度价值观：通过小组合作、自主探究等活动，培养学生的合作精神和探究意识，同时让学生在学习过程中感受到数学学习的乐趣和价值。
四、教学重难点1. 教学重点：掌握两位数除以一位数的计算方法。
2. 教学难点：理解84÷21的含义。
五、教具准备1. 教学用具：PPT课件、小棒、桃子图片等。
2. 学具准备：小棒、桃子图片等。
六、教学过程1. 创设情境，导入新课师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们带来一个关于小猴子分桃子的故事。
你们想听吗？生：想！师：那好，让我们一起来听这个故事吧！（播放故事录音）故事内容：有一天，小猴子摘了一些桃子，想要分给他的好朋友们吃。
他摘了84个桃子，想分给21只小动物吃。
小猴子很聪明，他很快就算出了每只小动物应该得到多少桃子。
你们想知道小猴子是怎么算的吗？生：想！师：那好，让我们一起来学习《分桃子》这一课吧！（设计意图：通过听故事的方式导入新课，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
北师大版小学数学三年级下册教案北师大版三年级下册
北师大版小学数学三年级下册教案(北师大版三年级下册)北师大版小学数学三年级下册教案 (北师大版三年级下册)「篇一」北师大版小学数学三年级下册的教案设计教学内容:课本P2—P3教学目标：1．结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。
2．能认、读、写简单的小数。
3．体会数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
教学重点：能认、读、写简单的小数。
教学准备：教具：挂图、“附页1”图1。
教学过程：一、情境导入。
笑笑要到文具店去买文具，可是文具店里的标价牌上的标价是笑笑第一次看到的，她不会读了，想请同学们帮帮忙。
二、玩中学1．创设情境，激活先前的生活经验，感受理解小数的意义，体会小数的特征。
(1)出示文具标价牌，学生仔细观察，并将文具标价中的数分成两类。
铅笔0.50元尺子1.06元笔记本3.50元书包45元水彩笔16.85元钢笔8.00元文具盒12元（2）同桌互相说一说小数那一类中每一种文具的单价表示几元几角几分。
（3）动笔填写各种文具的价格，同桌互相检查核对。
2．观察对比，能认、读、写简单的小数。
（1）引导学生观察这些小数与以前学过的数，并进行比较，说说这组数有什么特点。
（2）说明像3.50，1.06，16.85，这样的数叫做小数，认识小数点。
（3）简单介绍小数的来历。
了解小数的读法，同桌之间互相读一读。
（4）用小数的`形式写一写文具的单价，再读一读。
（可以写书上的，也可以写生活中自己熟悉的单价。
）（5）小讨论：小数点重要吗？（小明把笔记本的单价3.50元写成0.35元，会造成什么后果？让学生议一议，交流后汇报。
）3．生活中你还在哪里见过小数？让学生说一说生活中见过的小数，如有的学生说不出来，可留作业，让学生去生活中找一找，下次课前再交流。
4．试一试。
独立完成“试一试”中的习题，同桌互相反馈。
三、学中做1．写一写，读一读。
完成“练一练”第1题。
学生自己理解题意，独立完成。
注意指导“一张20元的人民币与一枚5分硬币一共是多少钱”这一小题的写法、读法。
北师大版三年级下册全册教材分析及全册教案和反思
全册教材分析第一单元“元、角、分与小数”。
结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会进行一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
第二单元“对称、平移和旋转”。
结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
第三单元“乘法”。
会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并理解估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
第四单元“面积”，结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位（厘米2、分米2、米2、千米2、公顷），会进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面积共识，能估算给定的长方形、正方形的面积。
第五单元“认识分数”。
能结合具体环境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
第六单元“统计与可能性”。
通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法；；能够列出简单试验所有可能发生的结果；指导实践发生的可能性是有大小的；能对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。
实践活动：本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”三个较大的实践活动外，还在正文或练习中提供了如下的实践活动。
1、到商店调查3种商品的价格，做好记录。
与同学比一比同一种商品的价格。
2、找一找生活中的小数，并与同伴说一说。
北师大版小学三年级数学下册教案
北师大版小学三年级数学下册教案北师大版小学三年级数学下册教案1〖教学目的〗1.结合“货比三家”的详细情境，经历比拟小数大小以及与同伴交流的过程，感受小数与生活的严密联络。
2.体验小数比拟大小策略的多样性，会比拟简单小数的大小，开展数感。
3.在提出问题和解决问题的过程中，培养学生的创新意识。
〖教材分析^p 〗本教学内容是在学生初步理解小数的意义，认识小数的特征，并能认、读、写简单的小数的根底上进展教学的。
本课时内容的教学要从学生已有的生活经历出发，让学生在经历两个小数大小比拟的根底上，再经历三个小数大小比拟的过程，体验小数大小与生活的严密联络，激发学习的兴趣。
教材中先安排两个小数的大小比拟，再让学生试着提出数学问题，引出三个小数大小比拟的问题，从简单到复杂，符合学生的认知规律和心理特点。
在教学过程中老师要给学生留有足够的时间，以便学生交流各自比拟的方法和过程，理解不同方法的特点和思路。
老师要注重各种比拟方法或策略的特点，让学生选择自己心目中的方法。
〖学校及学生状况分析^p 〗我校地处城市与农村的交界地，学生大多数来自工薪阶层的家庭。
学校从2022年就参加到“新课程与学习方式的改变”的课改实验中。
课改年级成立了“探究性学习方式”的课题实验小组，在新理念的指导下，实验老师努力创设轻松和谐的课堂气氛，采用生动有趣、多样化的教学策略，使我们的学生的学习热情日益高涨，自主学习的才能也在不断地进步。
学生学习本课内容前已经对小数的意义、特征有所理解，并会认、读、写简单的小数。
〖教学设计〗(一)导入同学们，你们去商店买过东西吗?今天，老师和同学们一起到商店里逛一逛。
(二)新课1.活动一：判断去哪个文具店买铅笔盒廉价(1)引导学生观察情境图(教材第4页)师：三个文具店各有什么商品，价钱怎么样?(复习小数的意义与读法)哪个文具店的铅笔盒廉价呢?(2)先让学生独立考虑，再组织他们小组交流师：把你想出的方法告诉小组的同伴，看看你们小组一共想出了几种方法。
北师大版三年级数学下册教案（15篇）
•••••••••••••••••三年级数学下册教案北师大版三年级数学下册教案(15篇)作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的北师大版三年级数学下册教案，欢迎大家分享。
北师大版三年级数学下册教案1教学目标运用所学的知识解决一些实际问题，体验解决问题方法的多样化。
会进行计算，学会检查，并提高准确率。
教学重点培养解决实际问题的能力。
教学难点培养解决实际问题的能力。
教学过程一、解决问题。
1、哪种要便宜。
出示书本上的两幅图，让学生看懂图意。
第一幅图：如果把2千克的大瓶作为标准，那么小瓶的要达到大瓶的数量，需要乘4，所以价钱也乘4。
如果把小瓶的作标准，那么大瓶装的买500克，只需要除以4，价钱也除以4。
第二幅：判断哪种油便宜。
先让学生思考，再讨论。
二、计算。
让学生把这些题做在2号本上，教师批改后，再针对学生的情况，有针对性地出一些题让学生练习。
三、解决问题。
出示题目和图片：有96位客人用餐，可以怎么样安排桌子？合理地安排桌子，要让客人都有座位，桌子上又没有空位。
鼓励学生寻找不同的安排方法，如8张圆桌，2张方桌；4张圆桌，7张方桌。
四、递等式计算。
也要求学生做在2号本上，独立完成。
五、解决问题。
出示题目：小明星期天想帮妈妈做事情，下面是小明做每件事所需要时间：用洗衣机洗衣服30分，扫地5分擦家具20分，晾衣服5分怎么样做得快？至少要花多少分？教师引导学生用洗衣机洗衣服的同时，先后做扫地、擦家具两件事，共用25分，最后晾衣服5分，最后晾衣服5分，所以至少要花35分。
北师大版三年级数学下册教案2设计说明本节课继续学习三位数除以一位数的除法的竖式计算，重点解决“不够商1时商0”的问题。
为了使学生较好地理解这部分知识，本节课的教学设计具有如下特色：1．关注学生对算理的理解。
在教学中，当学生计算到被除数的十位发现不够商1时，教师及时组织学生讨论，并加以恰当地引导，从分物的角度和除法本身的计算规则分别进行理解，满足了不同层次学生的需求，取得了良好的教学效果，为后面的学习奠定了坚实的基础。
三年级数学下册教材分析
三年级数学下册教材分析一、数与代数基础在三年级数学下册中，数与代数基础仍是教学重点。
学生将进一步学习整数的加减法、乘除法，以及初步了解四则运算的规律和性质。
教材通过直观图示和实际操作，帮助学生理解数的概念，掌握基本的运算技能，为后续学习打下坚实基础。
二、分数与小数的初步本册教材开始引入分数和小数的概念，让学生初步认识分数和小数的形式及含义，理解它们之间的转化关系。
教材通过设置情境问题，让学生在解决问题的过程中感受分数和小数的应用价值，培养学生的数学思维和应用能力。
三、年、月、日知识在这一部分，学生将学习时间单位——年、月、日的基本概念，了解它们之间的关系和计算方法。
教材通过生活中的实例，引导学生认识时间的重要性，学会合理安排时间，培养良好的时间观念。
四、视图与形状描述本册教材还安排了视图与形状描述的内容，通过观察、比较不同角度的视图，培养学生的空间观念和想象力。
同时，学生将学习描述基本几何形状的特征和性质，为今后学习更复杂的几何知识打下基础。
五、平移、旋转、对称在图形变换方面，教材介绍了平移、旋转和对称三种基本变换。
通过操作和实践，让学生感受图形变换的规律，培养学生的几何直观和空间想象能力。
同时，这部分内容也为学生提供了丰富的探索和创新空间。
六、长方形与正方形面积在学习长方形和正方形面积时，教材将引导学生理解面积的概念，掌握长方形和正方形面积的计算方法。
通过解决实际问题，让学生感受面积计算的实际应用价值，提高解决实际问题的能力。
七、数据平均数与比较在数据统计与概率初步方面，本册教材将让学生初步认识平均数的概念及计算方法，了解数据的收集和整理方法。
通过比较不同数据的大小和差异，培养学生的数据分析能力和统计观念，为今后学习更复杂的数据分析知识奠定基础。
八、知识面拓宽与教育除了上述基础知识外，教材还注重拓宽学生的知识面和进行德育教育。
通过设置拓展性题目和实践活动，让学生接触更多与数学相关的知识，如数学史、数学文化等，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
北师大版三年级数学教材分析
北师大版三年级数学教材分析八里中心小学殷艳丽一、教学目标（一）数与代数1．第一单元“乘除法”。
在本单元中，学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。
结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系；探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算；经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
2．第三单元“千克、克、吨”。
在本单元中，学生主要学习质量单位——千克、克、吨。
结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小；掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算；结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。
3．第四单元“乘法”。
在本单元中，学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。
能结合具体情境提出问题，列出乘法算式；探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的简单问题；能结合具体情境进行估算，并尝试解释估算的过程。
4．第六单元“除法”。
在本单元中，学生主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除，学习乘除混合两步运算。
能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系；探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算，结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力；能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。
5．第七单元“年、月、日”。
在本单元中，学生主要学习年、月、日的有关知识。
认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年；体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法；感受时间中的数学问题，培养时间观念，能解决一些简单的实际问题。
（二）空间与图形1．第二单元“观察物体”。
北师版三年级下册数学全册教材分析
北師版三年級下冊數學全冊教材分析教材基本內容和領域的特點本冊教材主要包括以下幾部分內容：數與代數、圖形與幾何、統計與概率和實踐活動這四個部分：一、數與代數部分本冊教材更強調通過實際情況使學生體驗、感受和理解數及運算的意義，體會數及其運算模型的建立過程，強調發展學生的數感、符號感，注重培養學生運用數與運算解決簡單問題的意識和能力。
（一）數的認識1.注重從現實情境中讓學生逐步體會數的含義，發展學生的數感。
2.提供豐富的素材，讓學生理解數的相對大小關系，獲得對大數的感受。
3.使學生能運用數表示日常生活中的一些事物，并進行GAGGAGAGGAFFFFAFAF交流。
（二）數的運算1.經歷從實際情境中抽象出運算的過程，關注對運算意義的理解。
2.重視估算，能估計運算的結果。
3.鼓勵運算方法的多樣化。
4.掌握基本的運算法則和筆算技能，避免繁雜的運算。
5.關注解決實際問題，并驗證結果的合理性。
二、圖形與幾何（一）圖形的認識1.經歷從現實情境中抽象出圖形的過程，從立體圖形到平面圖形展開學習。
2.精心設計觀察物體等內容，更好地發展學生的空間觀念。
GAGGAGAGGAFFFFAFAF3.經歷觀察、操作、思考、想象、交流等活動，在活動中體驗基本圖形的基本性質。
（二）圖形的測量1.在具體情境中，注重對所測量的量的實際意義的理解。
2.經歷用不同方式進行測量的過程，體會建立度量單位的必要性。
3.在測量過程中，理解度量單位的實際意義。
4.重視估測。
5.探索規則圖形的面積并能應用公式解決實際問題。
（三）圖形與變換1.在生活情境中認識變換現象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形經變換后的圖形。
2.欣賞并體驗變換在現實生活中的廣泛應用，靈活運用軸對稱、平移和旋轉的組合進行圖案的設計。
GAGGAGAGGAFFFFAFAF3.能利用方格紙等形式按一定比例將簡單圖形放大或縮小，體會圖形的相似。
三、統計與概率領域1.注重使學生經歷收集數據、整理數據和分析數據的過程，逐步培養學生的統計觀念。
北师数学三年级下册第三单元《队列表演(二)》教材分析+教学建议+习题讲解
队列表演（二）学习目标1.结合“队列表演”的具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确地进行计算。
2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。
编写说明本节课是在上节课学习14×12的横式笔算的基础上，继续学习14×12的竖式计算。
教科书提出了三个问题。
第一个问题尝试用竖式计算14×12；第二个问题结合点子图解释第一个问题中竖式每一步的意思，促进对竖式的理解；第三个问题总结两位数乘两位数竖式笔算的程序（法则），能根据计算程序正确地进行计算。
·你能用竖式计算14×12吗？让学生尝试用竖式计算乘法。
在计算时，不仅要让学生了解计算的书写程序，还要引导学生思考计算的道理。
把乘数12分解成两个部分，即10+2，用乘数12的个位数字2乘14，就是已经学过的一位数乘两位数的竖式计算；而12的十位数字1乘14也是一位数乘两位数，但问题是所得的积“14”应写在什么位置？十位数字1表示1个10，所以所得的积是14个10，即140。
因此，“14”的“4”应该写在十位的数位上。
·看一看，想一想，说一说竖式每一步的意思。
说明14×12竖式笔算每一步的意思，主要就是解释该竖式计算中先后出现两次一位数乘两位数的计算步骤的意思。
教科书的意图是要求能够在点子图上画圈，分别指出上述两个计算步骤所对应的点子图，直观理解竖式笔算的算理。
·算一算。
让学生再计算三道两位数乘两位数的题目，进一步总结竖式乘法的计算程序，达到能够根据计算程序正确进行计算的目的。
两位数乘两位数竖式乘法的计算一般的程序是转化为两次一位数与两位数的乘法的竖式笔算：计算时，要先后用到其中一个乘数的个位数字和十位数字。
第一次用一个乘数的个位数字乘另一个乘数，得到的积应写在使它个位与竖式中乘数的个位对齐的位置上；第二次用乘数的十位数字乘另一个乘数，得到的积应另起一行，并写在使它的个位与乘数的十位对齐的位置上；再把上述两个“积”相加，最后得到所求的积。
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北师版三年级下册数学全册教材分析
教材基本内容和领域的特点
本册教材主要包括以下几部分内容：数与代数、图形与几何、统计与概率和实践活动这四个部分：
一、数与代数部分
本册教材更强调通过实际情况使学生体验、感受和理解数及运算的意义，体会数及其运算模型的建立过程，强调发展学生的数感、符号感，注重培养学生运用数与运算解决简单问题的意识和能力。
（一）数的认识
1.注重从现实情境中让学生逐步体会数的含义，发展学生的数感。
2.提供丰富的素材，让学生理解数的相对大小关系，获得对大数的感受。
3.使学生能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
（二）数的运算
1.经历从实际情境中抽象出运算的过程，关注对运算意义的理解。
2.重视估算，能估计运算的结果。
3.鼓励运算方法的多样化。
4.掌握基本的运算法则和笔算技能，避免繁杂的运算。
5.关注解决实际问题，并验证结果的合理性。
二、图形与几何
（一）图形的认识
1.经历从现实情境中抽象出图形的过程，从立体图形到平面图形展开学习。
2.精心设计观察物体等内容，更好地发展学生的空间观念。
3.经历观察、操作、思考、想象、交流等活动，在活动中体验基本图形的基
本性质。
（二）图形的测量
1.在具体情境中，注重对所测量的量的实际意义的理解。
2.经历用不同方式进行测量的过程，体会建立度量单位的必要性。
3.在测量过程中，理解度量单位的实际意义。
4.重视估测。
5.探索规则图形的面积并能应用公式解决实际问题。
（三）图形与变换
1.在生活情境中认识变换现象，能在方格纸上画出一个简单图形经变换后的
图形。
2.欣赏并体验变换在现实生活中的广泛应用，灵活运用轴对称、平移和旋转
的组合进行图案的设计。
3.能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。
三、统计与概率领域
1.注重使学生经历收集数据、整理数据和分析数据的过程，逐步培养学生的
统计观念。
2.注重体现统计内容与学生现实生活的密切联系。
3.在数据统计活动中学习统计的知识和方法。
四、实践活动
让学生在观察、操作、制作、调查、推理等实践活动中在合作与交流过程中获得良好的情感体验；获得并积累更多的数学活动的初步经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题；感受数学在生活中的作用。
本册教材各单元教学内容和目标：
一、数与代数
1.第一单元“除法”。
经历平均分物的过程，探索并掌握两、三位数除以一位
数除法的计算方法；结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位数，理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算；能结合具体情境进行估算，发展估算的意识和能力。
2.第三单元“乘法“。
会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估
算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
3.第四单元“千克、克、吨”。
结合具体情境，了解各种称量工具，认识质量单
位千克、克、吨，感受1克、1千克、1吨的实际质量；掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算；结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单实际问题。
4.第六单元“认识分数。
”能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能
认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
二、图形与几何
1.第二单元“图形的运动.”结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2.第五单元“面积”结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图表的面积，体会统一面积的必要性，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷）会进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。
三、统计与概率
1.第七单元“数据的整理和表示.”经历简单的数据收集和整理的过程，了解调查收集数据的简单方法；初步学会用画图的方法整理数据，能用自己的方式呈现整理数据的结果；能对数据进行简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴涵的信息，解决简单的实际问题。
2.四、实践活动
让学生在观察、操作、制作、调查、推理等实践活动中在合作与交流过程中获得良好的情感体验；获得并积累更多的数学活动的初步经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题；感受数学在生活中的作用。
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