生物必修一《从生物圈到细胞》第二章 导学案
【人教版】高中生物必修1全套精品导学案
【人教版】高中生物必修1 全套精品导学案生物必修一导学案1C.非细胞结构的生物有些要依赖细胞才能生活D.生命与细胞密不可分，细胞结构生物与非细胞结构生物只有依赖细胞才能生活二.生命系统的结构层次【思考与讨论】1.生命系统分为哪几个层次？请你尝试举出各个层次的实例2.如果将教材中的龟换成松树或是草履虫，各个层次的组成会不会发生 变化？3.一个原子或者分子也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？ 【例题2】下列各项属于生命系统的结构层次的是A.原子、分子B.一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树C.一个池塘中的所有鱼D.一片草原上的所有植物生物必修一导学案2第一章 走近细胞 第2节 细胞的多样性和统一性【学习目标】1说出原核细胞和真核细胞的区别和联系 2分析细胞学说建立的过程3认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正【学习重点】比较不同细胞的异同点 【学习难点】原核细胞和真核细胞的区别和联系和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用1.下列生物中属于原核生物的一组是①蓝藻 ②酵母菌 ③草履虫 ④小球藻 ⑤水绵 ⑥青霉菌 ⑦葡萄球菌 ⑧链霉菌 A.①⑦⑧ B.①②⑥⑧ C.①③④⑦ D.①②⑥⑦⑧ 2.细菌、蓝藻、动物肝细胞和植物叶肉细胞共有的结构是 A.细胞核 B.核糖体 C.叶绿体 D.细胞壁 3.下列关于蓝藻的说法中，不正确的是A.发菜、颤藻、念珠藻都属于蓝藻B.蓝藻的叶绿体含有藻蓝素和叶绿素C.蓝藻是能自养的原核生物D.蓝藻细胞中含有核糖体 4.关于细胞学说的叙述，不正确的是A.它揭示了动植物细胞的统一性和生物体结构的统一性B.建立者主要是施旺和施莱登C.是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的D.它标志着生物学发展进入分子水平生物必修一导学案 3 第二章组成细胞的分子 第1节 细胞中的元素和化合物【学习目标】 1简述组成细胞的主要元素。
说出构成细胞的基本元素是碳 2尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类 3认同生命的物质性 【学习重点】 1组成细胞的主要元素和化合物 2检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 【学习难点】1构成细胞的基本元素是碳 2检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质【浅读】1.细胞中常见的元素有________种。
新人教版必修1高中生物教材课后练习题答案
《普通高中课程标准实验教科书生物1 必修分子及细胞》第一章走近细胞第1节从生物圈到细胞资料分析1.提示：草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。
如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。
2.提示：在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。
父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。
胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。
3.提示：完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参及，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。
人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参及。
由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。
学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参及。
4.提示：例如，胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。
5.提示：例如，生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞，等等。
（三）思考及讨论1.提示：如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生变化。
例如，心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区域的所有人，等等。
应当指出的是，生物圈只有1个。
如果换成一棵松树，图中应去掉“系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。
如果换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。
2.提示：细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。
另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。
3.提示：一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。
1.1从生物圈到细胞教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修一
在案例分析环节，我观察到学生对于具体案例的分析和讨论非常感兴趣，但部分学生可能对案例的背景了解不够充分。为了改善这个问题，我计划在课前提供一些与案例相关的预习资料，让学生在课前进行自主学习，以便在课堂上更好地参与讨论。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，加深全班对细胞知识的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调细胞的重要性和意义。
此外，课堂小结部分，我觉得可以进一步强化学生对细胞知识点的记忆。在未来的教学中，我会设计一些简短有趣的总结性语句或口诀，帮助学生快速回顾所学内容。
针对作业布置与反馈，我发现部分学生在完成作业时仍存在概念混淆、表述不清等问题。为了提高作业质量，我计划在批改作业时，给出更具针对性的评语，明确指出问题所在，并提供具体的改进建议。
- 撰写关于细胞学说发展历程的短文，包括细胞学说的基本内容和意义。
- 分析细胞在生物圈中的作用，举例说明细胞在不同生物体内的功能。
2. 作业反馈：
- 对学生绘制的细胞结构示意图进行批改，指出存在的问题，如结构名称、位置等错误，并提供改进建议。
- 阅读学生的短文，关注学生对细胞学说发展历程的描述是否准确，逻辑是否清晰，并提出针对性的修改意见。
使用图表和示意图详细解释各部分的功能和相互关系。
第1节 从生物圈到细胞 导学案
1、病毒的生命活动离不开细胞
1病毒无细胞结构，既不属真核生物，又不属于原核生物，主要由蛋白质和核酸（每种病毒的核酸只有一种，DNA或RNA）构成
2病毒营寄生生活只有在活细胞内才具有生命现象。根据宿主不同，可将病毒分为植物病毒（如烟草花叶病毒）、动物病毒（如流感病毒）、细菌病毒（如T4噬菌体）。
合作探究
一、如何理解生命活动离不开细胞
资料分析，讨论下面的问题：生命活动离不开细胞的实例
生物
生物类型
生命活动
基本
特征
说明
草履虫
单细胞生物
运动和分裂
运动和繁殖
单细胞生物具有生命的特征
人
多细胞生物
生殖和发育
繁殖、生长和发育
多细胞生物的生命活动是从一
个细胞开始的，其生长和发育也
是建立在细胞的分裂和分化基
础上的
A.种群B.个体C.群落D.农田生态系统
5.学校的课外活动小组调查一个池塘中青蛙近几年的生长繁殖状况。他们研究的是生命系统的（）
A、个体水平B、种群水平C、群落水平D、生态系统
6.生物学家认为病毒是生物，其主要理由是（）
A、由蛋白质和核酸构成B、能够侵染其他生物
C、能够在寄主体内大量繁殖D、具有细胞结构
学习难点
ห้องสมุดไป่ตู้生命系统的结构层次。
学法指导
联系初中所学知识，了解多姿多彩的生命世界。结合生活中的常识，熟识细胞在生命活动中的重要作用。及时记忆掌握，加以习题巩固。
自主学习内容
教师
活动
1、生命活动离不开细胞
（1）细胞是生物体和的基本单位，即使没有细胞结构的病毒，也只有依赖才能生活。
(2)单细胞生物单个细胞（能、不能）完成各种生命活动；多细胞生物，它们依赖________密切合作，共同完成一系列的复杂的生命活动。
高中生物教学课例《从生物圈到细胞》课程思政核心素养教学设计及总结反思
（最好用录像方法讲解受精过程）。 在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的桥
梁？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？ 子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的
桥梁。父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作 用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一 步发育成胎儿。胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实 现。
二、生命系统的结构层次（板书） 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→ 生态系统→生物圈(板书） 结合教材 4-5 页，回答以下几个问题：（课前我将
初中与之有关的知识印发给学生,学生先预习完成下面 1-2 题，将种群、群落、生态系统等概念写出来,上课 师生再在一起总结）
1.生命系统分为哪几个层次？它们从小到大的排 列顺序是什么？
高中生物教学课例《从生物圈到细胞ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学设计及总结反思
学科
高中生物
教学课例名
《从生物圈到细胞》
称
《从生物圈到细胞》是高中《生物》必修 1 中的第
1 章第 1 节的知识，该节的资料分析“生命活动与细胞
的关系”中所列举的事例和材料，都是初中学生学过
的，教材在初中相关内容基础上又有所扩展。本节在帮
助学生回忆这些知识的基础上，加入了种群和群落、生 教材分析
动脑子，善于怀疑，不满足现有结论，对一些问题能够
学生学习能 提出自己的见解的特点。
力分析
本节课的难点是生命系统的结构层次，学生关于细
胞的知识大多是抽象的，对于高中生来说有一定的难
度。如何使学生产生学习本模块的兴趣，是本章所要解
决的问题之一。因此，可以说本章在一定程度上具有绪
论的功能。
教学策略选
讲授法为主，采用多媒体课件，学生预习、教师指
人教版生物高中必修一11《从生物圈到细胞》教案
《从生物圈到细胞》教案教学目标1、知识与技能：（1）举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
（2）举例说出生命系统的结构层次。
2、过程与方法：（1）初步学会分析生物学知识素材。
（2）自主学习：运用互联网、图书、杂志等资料收集和整理生物学资料。
3、情感态度和价值观：（1）激发对生物学学科的学习兴趣。
（2）认同细胞是基本的生命系统。
（3）体验合作学习的快乐。
教学重点和难点1、教学重点（1）生命活动建立在细胞的基础上。
（2）生命系统的结构层次。
2、教学难点生命系统的结构层次。
教学时间1课时。
教学过程教学内容教师行为学生活动教学意图导入新课生物圈是所有生物共同的家园，生物圈中的生物尽管多种多样，千姿百态，却有着基本的结构，那么，生物体结构和功能的基本单位是什么？他们之所以属于生物，是由于具有区别与非生物的特征，生物通常表现出哪些生命活动特征？学生回顾初中所学的知识回答。
以旧带新，激发学生求知欲望，引入本节教学内容。
生命活动与细胞有什么关系呢？下面我们结合实例进行探究？实例1：非典（严重急性呼吸系统综合症）。
教师展示“非典”印象图片，SARS病毒的结构示意通过设问，生命活动离不开细胞图、SARS患者肺部的X光照片。
问题展现：(1)结合初中所学病毒知识，谈谈你所了解的SARS病毒是什么样的生物？（2）SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？（3）根据你的了解，说说SARS病毒侵害了人体的哪些细胞，是如何危及人的生命的？（4）如果离开了活细胞，病毒能够很好的生活和繁殖吗？总结：病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。
病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中贮存的遗传信息，利用细胞内的物质，制造新的病毒，这就是病毒的生活和繁殖。
SARS病毒主要侵害人的肺部细胞，使人发生呼吸困难而死亡。
病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。
除病毒等少数生物种类外，其他生物都是由细胞构成的。
那么，是不是所有的生命活动都离不开细胞呢？实例2：草履虫的生活。
最新人教版高中生物必修一导学案(全册共107页)
最新人教版高中生物必修一导学案(全册共107页)目录第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞第二节细胞的多样性和统一性第1课时第二节细胞的多样性和统一性第2课时第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物第二节生命活动的主要承担者—蛋白质第三节遗传信息的携带者，核酸第四节细胞中的糖类和脂质第五节细胞中的无机物第三章细胞的基本结构第一节细胞膜，系统的边界第二节细胞器，系统内的分工合作第1课时第二节细胞器，系统内的分工合作第2课时第四章细胞的物质输入和输出第一节物质跨膜运输实例第1课时第一节物质跨膜运输实例第2课时第二节生物膜的流动镶嵌模型第三节物质跨膜运输的方式第五章细胞的能量供应和利用第一节降低化学反应活化能的酶第1课时第一节降低化学反应活化能的酶第2课时第二节细胞的能量“通货”—ATP第1页共1页第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞【本章的知识结构】【学法指导】从微观来看，生物学是建立在分子与细胞基础之上的科学。
细胞的部分知识，如细胞的基本结构和化学成分，以细胞为基本单位构成的动植物体的结构层次，在义务教育阶段的七年级就已经学过。
由于间隔的时间过长，学生对这些知识难免遗忘或记忆模糊不清，在高中一年级学习本模块《分子与细胞》时，不能一开始就给学生介绍构成细胞的化学分子及其化学反应，否则学生就会感觉过于专业，感觉生物学难学，而失去兴趣。
【学习目标】第2页共2页1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.举例说明生命系统的基本层次。
【自主学习】课前预习，教材导读一．生命活动离不开细胞1.病毒没有结构，只有依赖才能生活。
2.比较下列两种传染病，将结果填入表中。
传染病类型SARSAIDS病原体感染部位患病死亡的原因3.单细胞生物依靠_________________就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种____________的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
4.绝大多数生物的结构和功能的基本单位是__________。
(完整版)人教版必修一生物教案
人教版必修一生物教案篇一：高一生物必修一人教版全套教案新课程高中生物必修1全套教案第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞第2节细胞的多样性和统一性第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节生命活动的主要承担者——蛋白质第3节遗传信息的携带者——核酸第4节细胞中的糖类和脂质第5节细胞中的无机物第3章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界第2节细胞器——系统内的分工合作第3节细胞核——系统的控制中心第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例第2节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“通货”——ATP 第3节ATP的主要来源——细胞呼吸第4节能量之源——光和光合作用第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老与凋亡第4节细胞的癌变探索生物大分子的奥秘一、教学目标：【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系了解合成牛胰岛素事件。
【技能】；培养分析分析资料的能力。
【情感与态度】：了解是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感；初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。
二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。
三、教学用具：ppt幻灯片四、教学准备五、教学过程：（一）以概述《细胞与分子》模块作为引入。
师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。
就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。
只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。
最新人教版高一生物必修一导学案(全册)
最新人教版高一生物必修一导学案（全册）《从生物圈到细胞》教学案【学习目标】1举例说出生命活动建立在细胞的基础之上2举例说明生命系统的结构层次3认同细胞是基本的生命系统【学习重点】1生命活动建立在细胞的基础之上2生命系统的结构层次【学习难点】生命系统的结构层次使用说明&学法指导：阅读教材P2-P6预习案自主学习一.生命活动离不开细胞1.生命活动离不开___________，__________是生物体结构和功能的基本单位2.单细胞生物单个细胞就能完成________________________________________3.多细胞生物依赖_________________________，共同完成一系列___________二.生命系统的结构层次1.生命系统的结构层次由小到大依次是：________→组织→器官→______→个体→________→_________→_________→生物圈2.一定区域内，同种生物的所有个体是一个_______；所有的种群组成一个______3._______是地球上最基本的生命系统【知识梳理】病毒：只有依赖________才能生活生命活动离不开细胞单细胞生物：___________________多细胞生物：___________________生命系统的结构层次：________________________________________________________【预习检测】1、下列对于细胞与生物体生命活动关系的说法不正确的是( )A、细胞内基因的传递和变化是生物体遗传和变异的基础B、生物体的生长和发育是以细胞增殖、分化为基础的C、生物与环境之间物质和能量的交换是以细胞代谢为基础的D、地球上最早出现的生命形式是无细胞结构的病毒探究案探究1：草履虫能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构它能完成各项生命活动吗？探究2：每个人的个体发育是从什么细胞开始的？你和你父母之间是什么细胞充当了“桥梁”？一个受精卵是如何发育成完整的新生儿的？探究3：当手被烫到的时候完成缩手反射需要哪些细胞的参与？如果这些细胞中的任何一个遭到破坏还会不会完成缩手反射？探究4.生命系统分为哪几个层次？请你尝试举出各个层次的实例如果将教材中的龟换成松树或是草履虫，各个层次的组成会不会发生变化？一个原子或者分子也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？【当堂检测】1、下列关于生命活动的描述正确的是（）A.生命活动离不开细胞，细胞是生命的唯一形式B.生命不仅仅只有细胞形式，生命活动不一定依赖细胞C.非细胞结构的生物有些要依赖细胞才能生活D.生命与细胞密不可分，细胞结构生物与非细胞结构生物只有依赖细胞才能生活2、下列各项属于生命系统的结构层次的是A.原子、分子B.一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树C.一个池塘中的所有鱼D.一片草原上的所有植物3、从H1N1到H7N9，新型禽流感病毒不断出现，威胁人类的健康。
【教学设计】《从生物圈到细胞》(人教)
《从生物圈到细胞》我们这节课学习的内容为高中必修一的第一章第一节的内容，这节课应是同学们进入高中后的第一堂高中生物的知识性学习课，本节课内容较多，主要是引起学生对生物学习的兴趣并且导入我们接下来学习的关于细胞的相关知识，因此应该将本节课内容上得生动活泼，但是由于这是第一节课，涉及内容又太多，对于很多知识大家都还没有进行系统学习，所以只需要点到为止，对于书本上比较前沿的实例，正是本节课的一个突破点，注重与学生的生活实际和社会热点相结合，激发学生的学习兴趣；并且利用大家对初中知识的学习与义务教育相衔接，注重知识的连续性和发展性；既然是引导学生兴趣我们可以设置开放性问题，这样可以让大家积极的参与到我们的学习内容中来，也可以照顾不同层次的学生的需求。
具体我们选择SARS病毒侵害人体肺部细胞作为“问题探究”的素材，有助于服务“生命活动离不开细胞”的主题，在教学时将病毒与细胞联系起来，同时探讨教材中的问题，达成“像病毒那样没有细胞结构的生物，也必须依赖细胞才能生活”的认识。
生命系统的结构层次是本节难点，教师应引导学生系统的理解这几个层次，在理解这几个层次时，教师可以适当的补充各个层次的名词解释，以利于学生从宏观到微观，步步紧扣的理解生命系统的严密性，层次性和多样性。
【知识与能力目标】1、举例说明生命活动建立在细胞基础上；2、说出生命系统的结构层次；3、初步学会分析生物学知识素材。
【过程与方法目标】体验从生活实例中去探求知识的过程。
【情感态度价值观目标】认同细胞是最基本的生命系统。
【教学重点】1、生命活动建立在细胞的基础之上；2、生命系统的结构层次。
【教学难点】生命系统的结构层次。
课前准备1、多媒体课件；2、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关细胞的资料。
教学过程一、创设情境，激情导入生活中常见的几种病毒图片，激发学生的学习兴趣（展示课件3），让学生们小组交流说说你对病毒的认识（展示课件4）。
二、新课学习【板书】第1节从生物圈到细胞病毒不具有细胞结构，是怎样进行生活与繁殖的？生（齐声)：寄生在活细胞体内进行生活与繁殖的。
人教版教学教案从生物圈到细胞导学案
即墨市第四中学高一生物导学案撰稿人审稿人时间编号①【课题】从生物圈到细胞【学习目标】知识目标 1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.举例说明生命系统的结构层次。
能力目标能区分生命系统的不同结构层次。
情感目标认同细胞是基本的生命系统。
【学习重点】生命活动建立在细胞的基础之上。
【学习难点】生命系统的结构层次。
【课前导学】一、生命活动离不开细胞1、病毒的生命活动离不开细胞：病毒没有结构，只有依赖才能生活。
2、单细胞生物的生命活动离不开细胞：草履虫属于生物，其运动、繁殖等特征与_______的运动和分裂有关。
3、多细胞生物的生命活动离不开细胞：许多植物和动物是多细胞生物，依赖密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
4、绝大多数生物的结构和功能的基本单位是____________。
生物与环境之间物质和能量交换的基础是____________；生物的生长、发育基础是____________；生物的遗传和变异基础是____________。
5、细胞受损会导致胰岛素依赖型糖尿病。
二、生命系统的结构层次1. 生命系统的结构层次为：细胞→→→→→→→→。
其中是地球上最基本的生命系统。
多细胞植物没有层次。
单细胞生物的细胞既是层次，又是层次。
2．种群是指在内，。
群落是指生态系统是由与它的相互作用而形成的统一整体。
3、体的四大组织：组织、组织、组织、组织。
4、成人体的八大系统：运动系统、_____、_____、______、泌尿系统、_____、内分泌系统、____。
【课堂导学】--小组合作探究分析、讨论一、P2资料，讨论并回答下列问题1.除实例1图上表示的以外，草履虫还能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗？2.在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？3.数一数，完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？4.HIV破坏淋巴细胞，导致艾滋病。
《从生物圈到细胞》教案
《从生物圈到细胞》教案教案：从生物圈到细胞一、教学目标：1.知识目标：学生能够理解生物圈的概念，掌握生物圈的组成和特点；理解细胞的结构和功能；掌握细胞的基本特点和分类。
2.能力目标：培养学生的观察、分析和解决问题的能力；培养学生的团队合作和表达能力。
3.情感目标：培养学生对生物科学的兴趣和热爱；培养学生的探究精神和科学思维。
二、教学重难点：1.生物圈的概念和组成；2.细胞的结构和功能；3.细胞的基本特点和分类。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师引导学生回顾上节课学习内容，通过提问或视频展示等方式激发学生对生物学的兴趣和好奇心，为接下来的学习做铺垫。
2.学习生物圈（20分钟）教师通过多媒体展示，简单介绍生物圈的概念、组成和特点，引导学生认识到地球上一切生命形式构成了一个庞大的生态系统。
学生分组进行小组讨论，探讨生物圈中的不同生物体如何相互依存，如何维持生态平衡。
3.探究细胞（30分钟）教师带领学生了解细胞的结构和功能，引导学生观察显微镜下的细胞图像，让学生能够自主探究细胞的基本单位和功能。
学生进行实验，使用显微镜观察自己的口腔细胞，通过比较和分析，总结细胞的特点和分类。
4.团队合作（15分钟）学生分组进行小组合作，设计一个有关细胞结构和功能的实验项目，分享实验成果，并进行讨论和展示。
通过团队合作活动，培养学生的合作意识和团队精神。
5.总结提高（10分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，提出问题让学生思考并回答，巩固所学知识。
教师强调细胞是生命的基本单位，生物圈是地球上所有生命形式的集合体，两者密不可分，相辅相成。
四、课堂作业：1.围绕细胞的结构和功能，设计一个实验项目，记录下实验步骤和结果。
2.阅读有关生物圈和细胞的科普文章，写一篇读后感。
3.自主探究不同生物体在生物圈中的相互依存关系和影响，并分享自己的研究成果。
五、教学反思：通过本节课的教学活动，学生对生物圈和细胞有了更深入的了解，培养了他们的观察和分析能力，提高了他们的团队合作和表达能力。
《从生物圈到细胞》教案
《从生物圈到细胞》教案教案标题：《从生物圈到细胞》一、教学目标1.了解生物圈的概念和组成；2.掌握细胞的结构和功能；3.理解生物圈和细胞的相互关系。
二、教学内容1.生物圈的概念和组成a.什么是生物圈？b.生物圈的组成成分：生物、非生物2.生物圈的特点和功能a.生态学的基本概念b.生物圈的特点和功能3.细胞的结构和功能a.细胞的基本组成部分：细胞膜、细胞质、细胞核b.细胞的功能：新陈代谢、自我复制、稳态维持4.生物圈和细胞的相互关系a.生物在生物圈中的相互依存b.细胞是生物圈的基本单位三、教学方法1.授课法：通过讲解引入生物圈和细胞的概念，阐述其组成和特点。
2.实验法：通过观察细胞的结构和功能，进行实验示范和探索讨论，加深学生对细胞的理解。
3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对生物圈和细胞相互关系的认识和思考。
4.演示法：通过多媒体演示，展示生物圈和细胞的相关图表和实验过程，引发学生的兴趣和好奇心。
四、教学过程1.导入（10分钟）2.知识讲解（30分钟）a.通过多媒体演示，讲解生物圈的概念和组成。
b.探讨生物圈的特点和功能，引导学生思考生物圈的重要性和生态平衡的维持。
c.介绍细胞的基本结构和功能，解释细胞是生物圈的基本单位。
3.实验探索（40分钟）a.分发显微镜和玻璃切片，引导学生观察细胞的结构。
b.进行细胞质染色实验，观察细胞的功能，如新陈代谢、自我复制和稳态维持。
c.学生小组分别记录实验结果，进行讨论和分享。
4.总结归纳（15分钟）a.结合实验结果，总结细胞的结构和功能特点。
b.小组代表分享讨论结果，学生归纳总结细胞在生物圈中的重要作用。
c.引导学生思考生物圈和细胞的相互关系以及彼此的依存性。
5.课堂练习（15分钟）利用选择题、问答题等形式，对学生进行小结测试，检查学生对本节课所学内容的掌握情况。
五、教学资源与评估1.教学资源：多媒体课件、显微镜、玻璃切片、实验器材和荧光染色剂等。
2.评估方式：课堂讨论、小组实验记录、课堂练习和作业完成情况。
人教版高中生物必修1导学案及答案(全册)
第1章走近细胞第 1 节从生物圈到细胞【自学学案】1.细胞是生物体___________________的基本单位。
生物科学研究已经进入___________水平，生物大分子________________（有或没有）生命。
生命活动离不开__________ ___，病毒只有依赖______________才能生活。
2．生物的运动、繁殖、生长和发育、应急性和稳态 5 个方面可以说明生命运动是建立在________________基础之上的。
3．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_ ________________就能完成生命活动。
许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
4．生物与环境之间物质和能量交换的基础是_______________ ___，多细胞生物生长发育的基础是___________________________，生物的遗传和变异是以细胞内___________ __的传递和变化为基础的。
5．生命系统的结构层次包括__________、____________、_ _________、__________、________、__________________________________、___ _______________、______________8个层次，其中最基本的生命系统是________________________。
【课堂精练】例1．下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是（） A．HIV病毒由蛋白质和核酸组成 B．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活C ．草履虫会逃避有害刺激 D．父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代例2．下列各项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是（） A．分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦 B．骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛 C．神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅D．上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马例3．观察“缩手反射的结构基础”图，回答有关问题：⑴接受火刺激的结构是，发生缩手动作的器官是。
高中生物必修一复习教案
第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞1.细胞是生物体结构和功能的基本单位.生命活动是建立在细胞的基础上的.●无细胞结构的病毒必需寄生在活细胞中才能生存.●单细胞生物(如:草履虫),单个细胞即能完成整个的生物体全部生命活动.●多细胞生物的个体,以人为例,起源于一个单细胞:受精卵,经过细胞的不断分裂与分化,形成一个多细胞共同维系的生物个体.2.细胞是最基本的生命系统. 最大的生命系统是：生物圈。
细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈第二节细胞的多样性与统一性一.细胞的多样性与统一性1.细胞的统一性: 细胞膜,细胞质,细胞质中都有核糖体.主要遗传物质都是DNA.2.细胞的多样性: 大小,细胞核,细胞质中的细胞器,包含的生物类群等均不同.根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为原核细胞和真核细胞两大类.这两类细胞分别构成了两大类生物:原核生物和真核生物.●●常见的蓝藻有: 颤藻,发菜,念珠藻,蓝球藻.●常见的真菌有: 酵母菌.蘑菇二:细胞学说建立(德科学家:施旺,施莱登) 细胞学说说明细胞的统一性和生物体结构的统一性。
第二章 : 组成细胞的分子.第一节: 组成细胞的元素与化合物一: 元素组成细胞的主要元素是: C H O N P S 基本元素是: C H O N 最基本元素: C组成细胞的元素常见的有20多种,根据含量的不同分为: 大量元素和微量元素.大量元素: C H O N P S K Ca Mg 微量元素: Fe Mn Zn Cu B Mo生物与无机自然界的统一性与差异性. 元素种类基本相同,元素含量大不相同.占细胞鲜重最大的元素是: O 占细胞干重最大的元素: C二:组成细胞的化合物:无机化合物:水,无机盐细胞中含量最大的化合物或无机化合物: 水有机化合物:糖类,脂质,蛋白质,核酸. 细胞中含量最大的有机化合物或细胞中干重含量最大的化合物：蛋白质。
.三: 化合物的鉴定:鉴定原理: 某些化学试剂能与生物组织中的有关有机化合物发生特定的颜色反应.还原性糖: 斐林试剂 0.1g/ml NaOH 0.05g/ml CuSO4 甲乙溶液先混合再与还原性糖溶液反应生成砖红色沉淀. (葡萄糖,果糖,麦芽糖) 注：蔗糖是典型的非还原性糖，不能用于该实验。
高中生物 第1课时从生物圈到细胞课时学案 新人教版必修1
第一节从生物圈到细胞【课前预习】1.生命活动离不开_______，即使像病毒那样没有细胞结构的生物，也只有依赖______才能生活。
2.细胞是生物体________和________的基本单位，生命和细胞难分难解。
3.多细胞动物依赖各种分化的细胞密切合作共同完成一系列复杂的生命活动。
如：以细胞代谢为基础的生物与环境之间________和________的交换；以细胞增殖、分化为基础的________；以细胞内基因的传递和表达为基础的________和________，等等。
4.地球上的各种生物是富有层次的生命系统：从________到各种________；从大大小小的________到每个独特的________；个体水平以下是组成个体的________、________，甚至__________。
简而言之，从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各自有特定的________、________和________。
5.现在各种生物的生命活动是在________或在________参与下完成的，地球上最早出现的生命形式，也是具有细胞形态的_____________。
它经过漫长的_______过程，演变为今天多种多样的生物______、_______和_______，生物与环境经过长期的相互作用，形成多姿多彩的__________和生机勃勃的__________。
因此，细胞是地球上最基本的__________。
【课堂训练】6.地球上最基本的生命系统是A．病毒B．原子C．细胞D．种群7.下列有关病毒的叙述中, 不正确的是A．病毒没有细胞结构, 只有蛋白质组成的外壳和核酸组成的核心B．病毒没有细胞结构, 所以没有生命特征C．病毒必须在活细胞中繁殖D．病毒一旦离开活细胞，就不在表现出生命现象8.在生命系统的结构层次中, 既是细胞层次，也是个体层次的是A．水螅B．心肌细胞C．变形虫D．卵细胞9.森林生物群落不包括森林中的A．细菌和真菌B．所有植物C．所有动物D．落叶和土壤10.关于细胞与生命活动关系叙述错误的是A．草履虫的生命活动离不开细胞B．病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C．细胞是生物体结构和功能基本单位D．多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动【课后测试】11.一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成A．一个群落B．一个种群C．三个种群D．一个生态系统12.人的结构按由小到大的结构层次是A．细胞、系统、组织、器官B．细胞、器官、组织、系统C．系统、器官、组织、细胞D．细胞、组织、器官、系统13.人体胚胎发育是从下列哪项开始的A．卵巢B．输卵管C．子宫D．受精卵14.膝跳反射的完成说明了多细胞生物完成复杂生命活动依赖于A．单个细胞活动B．各系统配合C．神经细胞独立活动D．各种分化的细胞密切配合15.从生命系统的结构层次来分析，下列属于种群的是A．一个花园里的玫瑰、月季、牡丹B．生活在云南地区的滇金丝猴C．生活在一个森林中的全部雄鸟和雌鸟D．某池塘中的所有蝌蚪16.从生命系统的角度看，下列各概念包含的范围由简单到复杂的正确顺序是A．生物体→种群→群落→生物圈→生态系统B．生物体→群落→种群→生物圈→生态系统C．生物体→群落→种群→生态系统→生物圈D．生物体→种群→群落→生态系统→生物圈17.细胞是绝大多数生物体结构和功能的基本单位，与此说法不符的是A．生物体的生命活动是在细胞内或在细胞的参与下完成的B．地球上最早出现的生命形式，是具有细胞形态的单细胞生物C．除病毒以外的其他生物都是由细胞构成的D．动植物细胞以及微生物细胞的结构相同、功能相似18.某科研小组分离出完整的叶肉细胞，一部分放在适宜条件下培养，能通过光合作用产生淀粉，另一部分搅碎后放在同样的条件下培养，发现没有产生淀粉。
高中生物从生物圈到细胞-教案新人教版必修1
第1章走进细胞第1节从生物圈到细胞教学目标1. 知识目标：理解细胞是生物体结构和功能的基本单位；掌握生命系统的结构层次；理解细胞是基本的生命系统。
2. 能力目标：通过实例分析及启发思考，培养学生对生物学的兴趣以及学习生物学的科学方法；通过阅读材料，自己提出问题或者解答问题，培养学生良好的思维方式。
通过学习新知、巩固旧知，培养学生主动学习的好习惯。
3. 情感目标：通过讲解病毒有关的知识，让学生体会生命的可贵；通过讲解人的生殖和发育以及生命的结构层次，培养学生的感恩的心，对父母的感激之情，增强学生爱护自然界的意识；通过鼓励学生的优秀表现，培养学生的自信心。
教学重点：作为高中生物的第一堂课，培养学生对生物学的兴趣显得尤为重要。
教学难点：准确理解细胞在生物学中的重要意义；学习列举生活中的实例来帮助理解和记忆有关细胞这类微观物质的知识。
教学过程设计：[正式上课之前]花3-5分钟相互介绍一下，并说明我的教学方式——开放式：1.不要准备笔记本，直接把笔记记在书上的空白处。
2.阅读材料先由学生阅读，一些需要学生解释给老师听，或者提出疑问；一些由老师提问，学生回答，老师再进行评估、小结。
3.记笔记也有要求，不能不记，也不能全记。
例如记问题，不记答案，这样每次复习的时候都可以先解答。
[新课引入]开场：我记得我上中学刚开始学生物的时候，有一次老师问一个同学“大家都知道有生命的都叫做生物，所以人也是一种生物。
大家也知道我们日常生活中常会说到动物，那人是不是动物呢？你是不是动物？〞那个同学有点紧X，马上就答“我不是动物，我是人〞，结果全班哄堂大笑。
那个同学马上知道自己错了，脸都红了，但是也不是很清楚自己错在哪。
请同学们解释一下，他到底错在哪？引导学生回答“人也是动物，但人是一种高等动物〞，并回答动物与生物的关系。
引入：其实生物是一切生命体的总称，它当然包括动物，除此之外还包括植物〔例如花草树木〕、细菌、病毒等等，而据科学家观察，除了病毒以外，所有的生物体都有细胞结构。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.1细胞中的元素化合物以及细胞中的无机物教学过程：一、学生活动阅读教材P16~19，P34~36思考如下问题（1）组成细胞的主要元素是什么？（2）组成细胞的主要化合物有哪些?（3）水在细胞中以什么形式存在，以及它在细胞中的作用是什么？（4）大多数无机盐在细胞中以什么形式存在？在细胞中的作用是什么？二、教学活动（一）组成细胞的化学元素1.观察组成地壳和组成细胞的部分元素含量（%）表（1）组成细胞的化学元素在_________中都可以找到，没有一种是细胞所特有的，说明生物界和非生物界具有_______。
（2）细胞和非生物相比，各种元素的相对含量又大不相同，说明生物界和非生物界又具有_________。
2.观察组成人体细胞的主要元素（占细胞鲜重/干重的百分比）（1）组成人体的主要元素有______________。
（2）无论是鲜重还是干重，组成细胞的元素中__________这4种含量最多，在干重中碳的含量达48.4%，这表明_____ 是构成细胞的基本元素。
3.组成细胞的元素分类大量元素：含量在万分之一以上，有___________________ 多种含量微量元素：含量在万分之一以下，有___________________ 等（二）组成细胞的化合物观察组成细胞的化合物分类图以及含量表1.根据___________可以将组成细胞的化合物分为________和__________两大类。
无机化合物主要包括_____和_______ ，有机化合物_____、_____、______、______。
2.活细胞中含量最多的化合物是_____，有机化合物是________。
（三）无机化合物之一——水1.水的含量观察比较各种生物含水量表；幼儿和老年人；不同组织含水量表，得出下列结论：（1）水在细胞的各种化学成分中含量______ 。
（2）生物体种类不同，含水量不同；生物体的__________________，含水量也不同；生物体的不同组织、器官含水量也不同。
2.水的存在形式（1）水在细胞中以______ 和________两种形式存在。
（2）结合水是与细胞内的其它物质相结合，占______ ;自由水大多数以游离的形式存在，可以自由流动，占____ 。
3.水的作用（四）无机化合物之二——无机盐1.无机盐的含量和存在形式无机盐在细胞中含量____ ，大多以_______ 形式存在，含量较多的阳离子有____________________ 等，阴离子有_________________________ 等。
2.无机盐的作用记忆节节清：大量元素：元素微量元素：存在形式：组成细胞的水元素和化合物作用：无机化合物存在形式：无机盐化合物作用：糖类有机化合物脂质蛋白质核酸习题巩固：[基础题]1．在组成人体活细胞的化学元素中，质量分数最多的是（）A．氧元素B．碳元素C．氢元素D．氮元素2．组成生物体的大量元素中，组成有机物基本骨架的元素是（）A．C B．H C．O D．N3．细胞中含量最多的化合物是（）A．蛋白质B．淀粉C．水D．糖原4．水在生物体的许多化学反应充当（）A．溶剂B．催化剂C．载体D．还原剂5．老年人容易发生骨折，主要是因为（）A．缺钾盐B．缺钠盐C．缺镁盐D．缺钙盐6. 仙人掌生活在缺水的沙漠中,在仙人掌的细胞中含量最多的化合物是（）。
A．水B．蛋白质C．脂质D．糖类7. 组成人体细胞的最基本元素是（）A.氢元素B.氧元素C.氮元素D.碳元素8. C、H、O三种元素在人体内质量分数约为73%左右，而在组成岩石圈的化学成分中还不到1%，这一事实说明了（）A.生物界与非生物界具有相似性B.生物界与非生物界的元素组成是不同的C.生物界与非生物界具有统一性D.生物界与非生物界存在差异性9.在组成人体细胞的化学元素中，占细胞干重百分比最多的元素是（）A.OB.HC.ND.C10. C是组成细胞的最基本元素，最可能的原因是（）A.含量最高B.含量最稳定C.分布最广泛D.构成有机物的基本骨架11. 下列各项中，属于微量元素的是（）A.C、H、N、P、MnB.Cl、Fe、S、N、MgC.B、Cu、Zn、Mn、MoD.N、P、K、Cu、Fe、I拓展题：1．生物新陈代谢旺盛、生长迅速时，生物体内的结合水与自由水的比值（）A．升高B．下降C．不变D．变化与此无关2．某儿童患佝偻病，发烧时就会抽搐，医生建议他平时要（）A．新鲜水果和蔬菜B．钙片和维生素D C．谷物种皮D．蛋白质与糖类3．医用生理盐水是质量分数为0.9%的氯化钠溶液。
生理盐水的含义是什么？在什么情况下需要用到生理盐水？2.2 生命活动的承担者——蛋白质一、学生活动：阅读教材：P20-23，思考以下问题：（1）蛋白质由什么组成？组成物有多少种？结构上有什么特点？（2）氨基酸如何形成蛋白质？（3）蛋白质的多样性从哪些地方体现出来？（4）蛋白质有什么功能？二、基本知识：氨基酸及其种类（1）是组成蛋白质的基本单位。
（2）构成生物体的氨基酸有种，结构通式：思考：判断某分子是不是氨基酸的依据是什么？不同氨基酸分子区别在哪里？1、蛋白质的形成（1）结合方式：思考：脱去的水分子数如何计算？（2）形成物：两个氨基酸形成的化合物叫；三个氨基酸形成的化合物叫；依次类推，多肽就是。
多肽呈链状。
肽链能、形成有一定的蛋白质分子。
例题：形成蛋白质的结构层次，从小到大依次是（）①氨基酸②C、H、O、N等元素③氨基酸脱水缩合④一条或几条多肽链连在一起⑤多肽⑥蛋白质思考：6个氨基酸形成一条肽链脱去多少个水分子？形成多少肽键？6个氨基酸形成二条肽链脱去多少个水分子？形成多少肽键？6个氨基酸形成一条肽链脱去多少个水分子？形成多少肽键？由此可得结论：推测：①N个氨基酸形成一条肽链脱去多少个水分子？②N个氨基酸形成二条肽链脱去多少个水分？3、蛋白质多样性的原因：4、蛋白质的功能：三、小结：记忆节节清：习题巩固：一、基础题：1. 成蛋白质的基本单位是（ ）A ．甘氨酸B ．氨基酸C ．二肽D ．多肽 2. 蛋白质多样性无关的是（ ）A ．氨基酸的数目、种类和排列顺序B ．构成蛋白质的多肽链的数目C ．构成蛋白质的多肽链的空间结构D ．氨基酸至少含有一个氨基和一个羧基 3.如果一个氨基酸分子中有两个羧基，其中一个羧基连在R 基上，那么另一个羧基（ ） A ．与氨基相连 B ．与羧基相连 C ．与氢相连 D ．与连有氨基的碳原子相连 4.下列叙述中能高度概括出蛋白质功能的一项是（ ）A ．细胞和生物体的重要结构物质B ．调节细胞和生物体新陈代谢的重要物质C ．生命活动的主要体现者D ．收缩、运输、免疫等功能活动的物质基础 5．组成蛋白质的氨基酸之间的肽键结构式是( )6.区别组成蛋白质的20种氨基酸的依据是（ ）A ．氨基酸数目不同B ．R 基不同C ．羧基不同D ．碳原子数不同 7.养蚕缫丝织成丝绸是我国古代劳动人民的伟大发现，蚕丝属于（ ） A ．氨基酸 B ．糖类 C ．脂质 D ．蛋白质 二、拓展题1.占肝细胞干重50%以上的有机化合物是（ ） A ．水 B ．蛋白质 C ．脂质 D ．核酸2.两个氨基酸分子脱水缩合成二肽，脱去的水分子中的氢来自（ ）A ．羧基B ．氨基C ．羧基和氨基D ．连接在碳原子上的氢 3．一条肽链共有肽键109个，则它含有的氨基和羧基的数目至少是 ( ) A ．110和110 B ．109和109 C ．9和9 D ．1和14．已知20种氨基酸的平均相对分子质量是128，现有一蛋白质由两条肽链构成，共有肽键98个，则此蛋白质的相对分子质量最接近于 ( ) A ．1280 B ．12544 C ．11036 D ．122885．牛胰岛素由51个氨基酸两条多肽链构成，它们通过二硫键结合起来，此分子共含有肽键A ．49个B ．50个C ．51个D ．52 个 6. 2—2 是某物质结构示意图，请据图回答： （1）该物质名称为 ；（２）该化合物共有 种氨基酸缩合而成，氨基酸缩合后形成的化学键是指图中的 。
（３）该物质水解时需要 个水分子，此过程除了需要水分子外，还需要 的参与。
－Ｃ－ＣＯ－ＮＨ－Ｃ－ＨＨＨＣＯ－ＮＨ－Ｃ－ＣＨＣＯＯＨＨ1234 图2—22. 3遗传信息的携带者——核酸学生讨论：除了指纹鉴定外，你还能说出DNA鉴定技术出在其他方面的应用吗？DNA的中文名称是什么?二、核酸的功能：核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中有极其重要的作用三、核酸的分类：1. 知识联系：真核生物的遗传物质是_____细胞结构生物体原核生物的遗传物质是_____大多数非细胞结构生物的遗传物质是_______;极少数的非细胞结构生物的遗传物质是________。
2. 分类：脱氧核糖核酸DNA核酸分为两类核糖核酸RNA四核酸的分子结构1．元素组成 C.H.O.N.P2.基本单位是核苷酸磷酸磷酸3．核苷酸含氮碱基脱氧核苷酸脱氧核糖五碳糖含氮的碱基(Ａ、Ｔ、Ｃ、Ｇ)磷酸核糖核苷酸核糖含氮的碱基(Ａ、Ｕ、Ｃ、Ｇ)DNA：通常为２条4. 核苷酸链RNA：通常为１条磷酸磷酸记忆节节清：核苷酸含氮碱基脱氧核苷酸脱氧核糖五碳糖含氮的碱基(Ａ、Ｔ、Ｃ、Ｇ)磷酸核糖核苷酸核糖含氮的碱基(Ａ、Ｕ、Ｃ、Ｇ)一、填空与选择1．核酸的基本组成单位是___________，这个基本单位由一分子________、一分子_________和一分子____________所组成。
每个核酸由许多个_______互相连接而成的长链，按所含__________的不同，核酸分成_________、___________两种，前者主要存在于_________中，后者主要存在于_____________中。
2．构成核酸的碱基有__________________________(用字母表示)。
3．细胞内遗传信息的载体是___________，组成该物质的主要元素有________________ 4．组成DNA的基本单位是( )A．核苷酸B．脱氧核苷酸C．核糖核苷酸D．核酸5．DNA完全水解后得到的化学物质是( )A．4种碱基、脱氧核糖、磷酸B．4种碱基、脱氧核苷酸C．碱基、核糖、磷酸D．核苷酸、碱基、磷酸6．细胞的化合物中对生物的遗传变异起重要作用的是( )A．蛋白质B．糖类C．核苷酸D．核酸7.下列关于核酸的叙述，正确的是（）A．核酸由C、H、O、N元素组成B．除病毒外，一切生物都有核酸存在C．核酸是一切生物的遗传物质D．组成核酸的基本单位是脱氧核苷酸8. 所有的核苷酸分子中都含有（）A、核糖B、含氮碱基C、脱氧核酸D、氨基酸9.下列关于DNA的说法正确的是（）A．细胞中所有DNA都是染色体的组成成分B．真核生物的遗传物质都是DNA，病毒的遗传物质都是RNAC．真核细胞中的细胞核、叶绿体和线粒体中都含有遗传物质DNAD．原核细胞中的细胞核、叶绿体和线粒体中都含有遗传物质DNA10.同一生物体各细胞内含量最稳定的化合物是（）A.水B.脂肪C.蛋白质D.核酸二、区别ＤＮＡ和ＲＮＡ2.4 细胞中的糖类和脂质一、细胞中的糖类1. 举例说出我们熟悉的糖类：2. 糖类的元素组成：糖类分子都是由_____、_____、_____三种元素构成的。