最新整理二年级语文下册《语文园地五·口语交际》教案
二年级下册语文园地五教案5篇
二年级下册语文园地五教案5篇二年级下册语文园地五教案篇1【教学要求】１、知识与技能：⑴ 学习含有反义的叠词。
⑴ 学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。
⑴ 区别形近字并组词。
⑴ 朗读现代诗。
⑴ 进行口语交际。
⑴ 展示才艺。
２、过程与方法：⑴ 在比较、区分中学习新字，复习旧的字。
⑴ 通过交际训练口语表达能力。
⑴ 在展示中扩大知识面。
３、情感态度价值观提高口语表达能力，培养学习兴趣。
【教学重、难点】１、学习叠词。
２、学习新字，复习旧字。
３、口语交际。
【课时设计】四课时。
第一课时〖教学目标１、学习叠词。
２、学习新字。
〖教学过程一、导入新课老师开着汽车来了，同学们，今天老师带大家去“智力王国”逛一逛，赶快上车吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。
二、我的发现１、出示叠词：大大小小多多少少深深浅浅高高低低长长短短粗粗细细２、同学自由读，指名读，齐读。
３、师：我发现每一个词语……４、生考虑。
５、生：我发现每一个词语都是叠词。
师：大家能说几个这样的词语？６、生：干干净净、整整齐齐、欢欢喜喜……师：还有新的发现吗？７、生：我发现每一个词语是反义叠词。
师：能试着说出这样的词语吗？８、生：黑黑白白、宽宽窄窄……９、师：“第一站”我们顺利通过了，我们再启程吧！二、读读认认１、出示一组新字：萝、茄、菇２、同学读、辩。
３、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。
４、继续出示其它的几组生字进行认读：⑴ 炖烧烤（与“火”有关，都含有煮之意）⑴ 扒扛拣（与“手”有关，都含有动手干活之意）⑴ 跺踢跳（与“足”有关，都含有动脚的意思）５、读词语：茄子、香菇、炖肉……６、自由再组几个词。
三、作业认读新字、新词。
第二课时〖教学目标１、区别形近字并组词。
２、读现代诗。
〖教具准备教学挂图、卡片。
〖教学过程一、我会填１、出示形近字。
２、同学识别，口头组词。
３、同学填一填，师巡视指导。
二、读现代诗１、同学自由读诗，要求：读准字音。
２、指名朗读，师生纠正读音。
语文园地五(教案)二年级下册语文部编版
语文园地五（教案）二年级下册语文部编版教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解和运用本课所学的生字、词语，能够流畅地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文的兴趣，激发学生对生活的好奇心和探索欲。
教学内容1. 生字词学习：认识并掌握本课的生字词，理解字词的意思和在课文中的运用。
2. 课文阅读：朗读课文，理解课文大意，感受课文所表达的情感。
3. 语文活动：通过小组讨论、情景模拟等方式，深入理解课文内容，提高学生的语文素养。
教学重点与难点1. 重点：正确理解和运用本课的生字词，流畅地朗读课文，理解课文大意。
2. 难点：理解课文所表达的情感，能够通过语文活动深入理解课文内容。
教具与学具准备1. 教具：PPT、生字卡片、课文录音等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引起学生的兴趣，导入本课的学习。
2. 生字词学习：利用PPT、生字卡片等方式，让学生认识并掌握本课的生字词。
3. 课文阅读：让学生朗读课文，理解课文大意，感受课文所表达的情感。
4. 语文活动：通过小组讨论、情景模拟等方式，深入理解课文内容，提高学生的语文素养。
板书设计1. 语文园地五2. 生字词：列出本课的生字词，进行解释和举例。
3. 课文大意：简要概括课文的主要内容。
4. 语文活动：简要介绍本课的语文活动，以及活动的目的和意义。
作业设计1. 生字词练习：让学生通过抄写、默写等方式，巩固本课所学的生字词。
2. 课文理解：让学生回答关于课文内容的问题，检验学生对课文的理解程度。
3. 语文活动延伸：让学生在课后进行相关的语文活动，如写一篇小作文，进行一次调查等。
课后反思1. 教学效果：反思本课的教学效果，是否达到预期的教学目标。
2. 学生反馈：收集学生的反馈，了解他们对本课的学习感受和建议。
3. 改进措施：根据教学效果和学生反馈，提出改进措施，以便更好地进行下一步的教学。
二年级语文下册《语文园地五·口语交际》教案
二年级语文下册《语文园地五·口语交际》教案一、情境导入感知植物的巧妙。
1、教员援用书中的第一段话导入小冤家们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，植物是我们亲密的同伴，由于它们的存在运用权我们这个世界愈加丰厚多彩，生机勃勃！鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过驯练的狗，能为商人引路，响尾蛇的尾巴能收回喀啦的声响，萤火虫的尾巴能收回微弱的亮光植物世界真巧妙！明天，教员就带你们进入一个神奇的植物王国！〔教员板书〕2、播放植物世界的光碟，让先生随录像去感受植物世界的微妙。
3、交流看后的体会。
二、师生交际，交流互动。
我们身边有哪些植物？〔空中飞的，地上跑的，水中游的。
〕你了解哪种植物的习性？和哪些植物之间发作过幽默的事？讲给小冤家听好吗？三、组内交际，生生互动。
选定自己比拟了解的植物，在小组内谈谈植物的生活习性，同窗讲的要用心听，有不明白的中央可以随时提问，讲的同窗要给予说明，其他同窗也可以补充。
四、全班交流，大家补充。
组内选代表讲给全班同窗听，大家提问我补充。
五、由说到写，完成迁移。
小冤家都想来讲讲，可是时间有限，把要说的写上去，大家相互传阅，既可以写植物心爱的样子，幽默的生活习性，也可以你与这个小植物之间发作的幽默的生活习性。
假设这几个方面你都想写，更好了！教员播放乐曲，烘托气氛。
六、写后再说，相互促进。
传阅写话内容，相互交流，听同窗的意见，再修正。
七、植物卡片展览展现先生搜集的有关于植物的卡片。
八、教员小结小冤家们，植物和我们的生活毫不相关，我们要保护它们，从小争做维护植物的小卫士，坚持大自然的生态平衡！教员宣布下课。
二年级语文下册《语文园地五·口语交际》教案
二年级语文下册《语文园地五·口语交际》教案一、情境导入感知动物的奇妙。
1、教师引用书中的第一段话导入小朋友们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们亲密的伙伴，因为它们的存在使用权我们这个世界更加丰富多彩，生机勃勃！鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过驯练的狗，能为商人引路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光动物世界真奇妙！今天，老师就带你们进入一个神奇的动物王国！（教师板书）2、播放动物世界的光碟，让学生随录像去感受动物世界的奥秘。
3、交流看后的体会。
二、师生交际，交流互动。
我们身边有哪些动物？（空中飞的，地上跑的，水中游的。
）你了解哪种动物的习性？和哪些动物之间发生过有趣的事？讲给小朋友听好吗？三、组内交际，生生互动。
选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性，同学讲的要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。
四、全班交流，大家补充。
组内选代表讲给全班同学听，大家提问我补充。
五、由说到写，实现迁移。
小朋友都想来讲讲，可是时间有限，把要说的写下来，大家互相传阅，既可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以你与这个小动物之间发生的有趣的生活习性。
如果这几个方面你都想写，更好了！教师播放乐曲，烘托气氛。
六、写后再说，互相促进。
传阅写话内容，相互交流，听同学的意见，再修改。
七、动物卡片展览展示学生收集的有关于动物的卡片。
八、教师小结小朋友们，动物和我们的生活息息相关，我们要爱护它们，从小争做保护动物的小卫士，保持大自然的生态平衡！教师宣布下课。
部编人教版二年级语文下册《语文园地五》教案
部编人教版二年级语文下册《语文园地五》教案部编人教版二年级语文下册《语文园地五》教案【教学目标】1、交流摘抄本上的好词佳句，并在摘抄本上写下自己今天摘抄的好词佳句。
2、培养学生的口头表达能力以及观察能力。
3、正确分辨广告语中的错别字，做个生活的有心人。
4、重点掌握“猴”字的音、形、义，并学会书写这个字。
【教学重难点】1、掌握“猴”字的音、形、义，并学会书写这个字。
2、正确分辨广告语中的错别字。
【教学准备】教师准备课件或投影片。
【教学过程】一、口语交际1、谈话导入。
师：同学们，你们好！今天很高兴和大家在一起上课。
平时，你们都有摘抄好词佳句的习惯吗？今天，我们就来交流、展示一下。
2、明确要求。
师：这次口语交际课，要求我们交流最近摘抄的好词佳句，把书上的好词佳句端端正正地抄写在摘抄本上，并把自己今天摘抄的好词佳句读给大家听。
还要注意，把话说清楚，力求用生动、准确的语言来表达。
3、交流展示。
让同学自愿上台展示自己的摘抄本，并把摘抄的内容读给大家听。
要求：同学之间互相当评委，认真听清他读的内容，结合自己的摘抄本，评定他的交流内容是否是书上或是课外的，然后针对这个句子，说出自己的看法，以及认为这句话好在哪里。
教师对学生的摘抄情况及时给予反馈、评价和指导。
4、教师小结。
师：从同学们的交流展示中，老师发现你们的摘抄本上不光有好词，还有佳句，甚至是美段。
而且很多同学都能用上一些成语或是谚语，词汇量很丰富。
希望同学们继续坚持好的摘抄习惯。
二、习作1、明确题目要求。
（1）出示习作题目，齐读题目。
（2）请学生自己读题目，边读边思考：从题目中，你发现了什么？（这次习作内容是写动物的）（3）从题目的重点词中，你还获得了哪些信息？（重点是“真可爱”，要求写出这个动物真的很可爱）2、指导写作。
（1）师：同学们对小动物一定很熟悉吧！你们喜欢哪些动物？这些动物又有什么特点？你最喜欢哪一种动物，它有哪些特点？在表达时，希望你们能说具体些。
人教版小学二年级下册语文教案：语文园地五
人教版小学二年级下册语文教案：语文园地五_二年级语文教案下册人教版语文园地七授课时间：教学目标：l、发觉汉字一字多义的特点，结合语言环境理解字意。
2、熟悉9个生字，稳固识字，积存词语。
3、能看懂图意，能把自己所画的图画用文字表达出来。
4、树立生活中学习语文的观念，勇于展现课外学习成果。
教学重点：了解一字多义的特点，留意积存词语，在展现成果中提高语言力量。
教学难点：口语交际教学具预备：生字卡片、画笔、白纸教学类型：复习课。
课时划分：2课时教学过程：第一课时一、我的发觉1、激趣：今日我请了一位汉字朋友，它是谁呢?出示“回”字用“回”字组词。
2、引导：这位朋友要教给我们新的学问，想学习吗?请你读读书上的三句话，告知教师你发觉了什么?3、争论：每句话中的“回”字可以用其它的字代替呢?4、结论：同一个字在不同的语境中意思有时候不一样，要结合语境来理解字意。
5、扩展：用“打”字练习组词，说句子。
进一步体会汉字一字多义的特点。
二、日积月累1、出示词语，请同学们借助拼音读一读，看谁读得准。
2、请一个学生来朗读。
评议。
3、朗读词语。
采纳多种形式读词语。
4、认读生字。
看谁先记住它们。
5、抽认生字，抢认生字。
6、用字组词并用词语说话。
如：我左手拿碗，右手拿铁铲。
其次课时一、朗读成语(读读背背)1、请同学们轻声朗读词句，把不熟悉的字看拼音多读几遍。
2、指名朗读。
学生自由练读成语。
3、指导朗读。
男女比读，师生比读。
4、说说成语的意思，教师可作点拨。
5、扩展积存：你还能说出哪些成语?二、口语交际1、看图了解图意①出示挂图，提出要求：先认真看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观看后说说讲了一件什么事?②学生自己看图，理解图意。
③学生在组内说，班上沟通练说。
2、续编故事①争论：假如你是这位小朋友，你会怎么做。
②列出学生想的方法。
③评一评谁的方法好。
④推举讲得好的同学把故事讲给全班听。
3、扩展延长①自主画一幅或几幅画，然后把画上的内容写下来。
二下语文第五单元口语交际教案
二下语文第五单元口语交际教案教案标题：二下语文第五单元口语交际教案教学目标：1. 能够准确地使用第五单元所学的语言知识进行口语交际。
2. 能够运用适当的交际策略，与他人进行有效的口语交流。
3. 能够理解并运用第五单元所学的课文内容，进行口头表达。
教学重点：1. 学习并掌握第五单元所涉及的重点词汇和句型。
2. 能够通过对话和角色扮演等形式，进行口语练习。
3. 能够根据课文内容，进行口头表达。
教学准备：1. 教材：《语文二年级下册》第五单元。
2. 多媒体设备：投影仪、音频设备。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引导学生回顾上一单元所学的内容，并与第五单元的主题进行联系，激发学生的学习兴趣。
Step 2：新课呈现（15分钟）1. 通过投影仪展示第五单元的课文内容，引导学生理解课文的主要内容和情境。
2. 逐句解读课文，帮助学生理解词汇和句型的含义和用法。
3. 播放课文录音，让学生跟读课文，模仿语音语调。
Step 3：口语练习（20分钟）1. 分组练习：将学生分成小组，每个小组选择一个课文中的情境，进行对话练习。
2. 角色扮演：学生分角色扮演课文中的人物，进行情境对话练习。
3. 提示问答：教师提出问题，学生用课文中的句型进行回答。
Step 4：口头表达（15分钟）1. 学生根据第五单元的课文内容，进行口头表达。
可以选择一个情境，或者自由发挥。
2. 学生之间互相交流，鼓励他们使用第五单元所学的语言知识进行对话。
Step 5：总结与延伸（10分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学的重点词汇和句型。
2. 鼓励学生在日常生活中运用所学的语言知识进行口语交际。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过口语练习和口头表达，巩固和运用第五单元所学的语言知识。
同时，通过小组合作和角色扮演等活动，培养了学生的合作能力和表达能力。
在今后的教学中，可以进一步拓展口语交际的形式，提供更多的口语练习机会，以提高学生的口语表达能力。
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案（精选8篇）
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案篇1教学目标1、会认9个生字。
2、积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。
3、积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。
4、读背《弟子规》节选部分。
教学重点难点1、会认9个生字。
2、积累并运用几个表示“笑”的词语。
3、初步具有辩证思维。
教学过程第一课时一、识字加油站1、出示教材所给词语，学生齐读。
2、出示词语相应的图片，请学生认一认。
3、识字。
(1)出示生字：厨厕厢厦穴窟窿窑窄(2)自读生字。
(3)交流识字方法：前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。
(4)“开火车”读生字。
(5)认字比赛。
教师随机出示生字卡片，看谁先读准字音。
4、小结。
(1)指名读词语，小组比赛读词语。
(2)看图说词语。
(出示与词语对应的图片，学生说词语)(3)分组讨论：借助图片，想想厂字头的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。
“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关。
(4)思考：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？(学生自由说)(厂字头：厅、原、厩等；穴宝盖：窝、窗、窃等。
)二、字词句运用1、读一读，再选择一两个词语演一演。
(1)出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容。
(2)出示词语，指名读。
微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑(3)同学们，这些词语都是表示“笑”的，你们能说一说它们有什么不同吗？微笑：不显著地、不出声地笑。
狂笑：毫无顾忌、放纵地大笑。
傻笑：无意义地一个劲儿地笑。
语文二年级下册《口语交际语文园地五》教案
语文二年级下册《口语交际语文园地五》教案教材简介《口语交际语文园地》是一套适合于小学语文二、三年级使用的语文教材。
本教材以培养学生的听、说、读、写能力为主要目标，注重培养学生的口语表达能力，让学生在轻松愉快的学习氛围中快乐地学习语文。
本文主要介绍《口语交际语文园地五》第一单元的教学内容和教学方案。
教学目标1.掌握生字词：“影视”、“音乐”，了解它们的意义。
2.能运用所学内容介绍自己喜欢的音乐、影视作品。
3.通过全班交流，提高学生的口语表达能力和倾听能力。
教学内容第一课：《音乐使我快乐》1.了解“音乐”的概念，探究音乐对人的影响。
2.聆听英文歌曲《If You’re Happy》并唱出歌曲中的主要内容。
3.通过小组讨论的方式分享自己喜欢的音乐和歌曲，并表达听音乐时的感受。
第二课：《我喜欢的影视作品》1.介绍“影视”概念，让学生了解影视作品的种类和特点。
2.小组讨论自己喜欢的影片，并分享其主要剧情和特点。
3.通过全班交流，让每个小组分享自己组内的代表作品。
教学方案活动1：影视－看，看，看活动目的：通过观看影视片段，让学生更好地理解影视作品的基本概念。
活动准备：显示屏、影视片段。
活动步骤：1.老师播放影视片段，并请学生仔细观看和倾听。
2.老师引导学生谈论观看体验，例如：你觉得影视片段讲了个什么故事？你认为影片中的角色有什么特点，你喜欢哪一个角色？活动2：音乐－听，唱，说活动目的：通过唱歌并进行小组讨论，让学生学习和运用英语单词，并提高口语表达能力。
活动准备：英文歌曲《If You’re Happy》音频、投影仪、课件。
活动步骤：1.老师播放英文歌曲《If You’re Happy》并与学生一起唱歌。
2.老师项目幻灯片，展示歌曲中的关键词汇，例如“I’m happy”或者“I’m sad”等。
3.学生进行小组讨论，并分享一下自己喜欢的音乐和歌曲。
活动3：影视－做组外交流活动目的：通过小组讨论和全班交流的方式，让学生学习如何表达自己的观点和思想。
部编版二年级语文下册第五单元教案(含口语交际、语文园地五)
二、初读课文，扫除字词障碍
1.教师范读课文，学生注意听生字的发音。
2.自由读课文，读后把文中的生字及由生字组成的词语读一遍。
3.检查自学效果。
(1)指名读生字。
(2)指名读课文中由生字组成的词语。
(3)指名5个学生各读一个自然段。
(1)现在，你对成语“揠苗助长”有更深刻的理解了吗？你联想到了哪些言简意赅又意思相符的词语？(急于求成、事与愿违、欲速则不达等)
(2)想一想：在生活中，你有没有做过类似“揠苗助长”这样愚蠢的事呢？
四、指导写字
1.观察田字格中的“筋”“疲”2个生字。
2.说说你的书写建议。
3.教师范写。指出书写要点：“筋”上小下大；“疲”是半包围结构，第三笔撇要长。
②默读最后一自然段。学生发表自己的看法。
③结合学生的回答，引导学生抓住“后悔”一词想象养羊人当时的心理。尝试读出他当时的心情。
④指导朗读：抓住“赶紧”“结结实实”这两个词来朗读。从这两个词中你知道了什么？(养羊人发现错误后，马上就改)养羊人最可贵之处就是：他心想，现在修还不晚。看到这句话，你想说点什么？(大家自由交流)【来
三、通读课文，理解内容
1.本课的生字新词我们都能读准确了，现在你能正确、流利、有感情地读课文吗？(指名读课文)大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？
(这篇寓言讲一个养羊人养了几只羊，后来羊圈破了，狼叼走了一只羊，邻居劝他赶紧修养圈，他不听。结果狼又叼走了一只羊，于是他醒悟过来，修好了羊圈。从此，他的羊再也没丢过。)
二、检查预习情况，交流重点字词
1.指读生字词，同桌互读，开火车读。
2.交流易读错生字，教师重点指导。
二年级下册语文教案-语文园地五口语交际 人教部编版
二年级下册语文教案-语文园地五口语交际人教部编版口语交际《图书馆借阅公约》教学设计教学目标1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。
2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。
3.能与他人进行小组合作，主动发表意见，养成合作探究的学习方法。
4.尝试着用平板电脑交流、沟通，并制定出本班的图书借阅公约。
5.培养学生心爱图书，爱惜书本的意识。
教学重点学会表达自己的见解。
教学难点1.学会倾听别人的意见。
2.能学会小组合作探究的一种学习方法，得出探究成果。
教学过程一、视频导入，发现问题。
1.同学们，我们都知道阅读有许多的好处，有人说“书籍是人类进步的阶梯”，有人说“读万卷书，行万里路”。
可见读书真的非常严重，它可以增长我们的知识，丰盛我们的生活，也可以启迪思想，慰藉心灵。
因此，我们每个班后面都有一个可爱的“图书角”。
不过，图书角建成后发生了很多故事，让我们一起来看看吧！视频：午休时间同学们在认真看书，有几个同学跑到图书角争抢着拿书，有一个同学拿到书后在图书上乱涂乱画。
2.同学们，在刚才的视频中你看到了什么？预设：乱涂乱画；借书拥挤。
3.除了视频中出现的问题，在我们的图书角中你还发现了哪些问题呢？预设：图书摆放不整齐；借书不还；乱涂乱画等。
4.是啊，图书角的建立的目的是为了让同学们一起阅读一起分享知识，结果出现了这么多问题。
现在老师想出几道题考考大家，你们敢迎接挑战吗？题目：（一）判断题1.我很喜欢这本书的图画，我把它剪了下来贴在自己的摘抄本上。
（）2.我很喜欢这本书里面的句子，我就用笔把句子画了下来，并在旁边画了一个卡通小人作为标记。
（）3.隔壁班的同学很喜欢我从图书角借来的书，我觉得好书要一起分享，就借给了他。
（）4.我不小心把从图书角借来的书弄丢了，我向老师承认了错误，并从头买了一本新的书作为补偿。
（）5.放学后我将借来的书放在了抽屉里就回家了，因为我相信值日生会来收走的，我就不用去还了。
（二）选择题1.从图书角借来的书被弟弟画了很多图画，都弄脏了，我应该（）。
最新部编版二年级下册语文第五单元《语文园地五》教案
口语交际图书借阅公约教学目标：1、培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。
2、能与他人进行小组合作。
主动发表意见，养成合作探究的学习方法。
3、学会表达，学会倾听他人的发言。
教学重难点：重点：学会清楚表达自己的意见和想法。
难点:能学会小组合作探究的一种学习方式，得出探究成果。
教学课时：1课时教学过程：一、导入教师：同学们看看我们的图书角，我们班已经有了上百册的课外书了，为了方便大家每个人都可以看这些书并且保护好我们的图书，我们现在需要制定一个图书借阅公约，让大家有秩序的借书还书。
今天，我们的课堂主题就是制定图书借阅公约。
（板书：图书借阅公约）二、合作探究（一）出示提示：1、什么时间借阅图书。
2、一次能借几本书。
3、一次借书能借多长时间。
4、翻阅图书应该注意哪些问题。
5、设置图书管理员。
6、违规处罚办法。
……（二）小组讨论1、将全班同学分成若干个小组，每个小组3—4名同学。
2、围绕着给出的提示问题，小组逐一将结论讨论出来，最后统一结果，由组长汇总。
3、老师巡视，参与学生的小组讨论，掌握学生的讨论进度。
（讨论要求：每个学生轮流说自己的观点看法，其他同学认真听）4、每组组长最后汇总小组讨论结果，最后在全班汇报讨论总结。
5、综合各组讨论结果，把条例逐条列出来，写在黑板上。
6、综合考量，拟定出最终的图书借阅公约。
7、全班齐读公约。
三、课堂小结在我们共同讨论，通力合作的基础上，制定出我班的图书馆借阅公约，希望每位同学都能自觉遵守。
图书是我们的好朋友，我们每个人都要爱护她。
四、课后完成将图书借阅公约打印出来，张贴到图书角，方便每个人都能看到，严格遵守。
板书设计：图书借阅公约一、开放时间：每天中午1：10～1：40。
二、排队取书，轻拿轻放，切忌推、挤、抢。
三、登记后方可借阅，每人每次限借一本。
四、每本图书借阅时间不超过15日，15日内未看完可登记续借。
五、借阅人有责任保存好图书，归还图书时，图书管理员应仔细检查，如出现破损、缺页、随意涂画或图书遗失等情况，借阅人应按所借图书原价赔偿，情节严重者加倍赔偿。
二年级下册语文园地五口语交际
二年级下册语文园地五口语交际二年级下册语文园地五口语交际一、课堂介绍在语文学习中，口语交际是必不可少的一环。
对于小学二年级的学生来说，掌握基本的口头表达能力是极为重要的。
而在本节课中，我们将学习如何进行日常口语交际，包括问候、自我介绍、交际礼仪等方面的内容。
二、学习目标通过这一节课的学习，学生们将会：1.掌握问候和介绍自己的基本语句和用语。
2.了解交际礼仪的基本规范。
3.学会与同伴进行简单的日常口语交际。
三、教学重点1.问候语和自我介绍语句的掌握和运用。
2.交际礼仪的正确应用和注意事项。
3.简单的口语交际能力的培养。
四、教学准备1.教师准备话题卡片和演示材料。
2.学生准备笔记本和笔。
3.课件或讲义等教学工具。
五、教学过程1.导入教师引导学生回顾上节课的所学知识，对“语文园地四作文启蒙”进行简单复习。
2.学习内容首先，教师会用图片和简单的实例向学生展示如何进行日常问候，例如“你好！”“早上好！”等。
然后，教师再给学生提供一些能够介绍自己的句子模板，“我的名字是……”、“我今年……岁了”等。
接下来，教师会介绍一些常见的交际礼仪规范，例如交谈时应保持适当的距离、注意礼貌用语、表达清晰明确等等。
最后，教师将学生分组进行口语练习，让他们运用所学的知识与同伴进行简单的日常口语交际练习。
3.课堂总结在课堂结束之前，教师将对本节课的内容进行简单总结，并引导学生回顾所学知识点，自我评估掌握程度。
六、课堂拓展1.教师可以通过让学生进行实际的场景练习，例如假设在商店购物时的口语对话。
2.通过引导学生阅读一些简单的日常交际情景对话，让他们进行更深入的口语交际练习。
七、教学反思通过这一节课，学生们不仅能够掌握问候和介绍自己的基本语句和用语，还能够了解交际礼仪的基本规范，为以后的社交互动打下良好的基础。
同时，在教学过程中，教师针对学生的个性特点进行细致的引导和指导，提高了学生的参与度和学习效果。
此次教学取得了良好的效果。
二年级语文下《语文园地五》教学设计四(2)
二年级语文下《语文园地五》教学设计四（2）目标：这次口语交际的话题是根据本单元热爱自然，了解自然的专题而安排的。
通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示机会在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
教学流程一、情境导入，感知动物的奇妙1.教师引用书中的第一段话导入。
2.播放动物世界的光碟，让学生随录像去感受动物世界的奥秘。
3.交流看后的体会。
二、师生交际。
1、交流互动我们身边有哪些动物？（空中飞的、地上跑的、水中游的）2、你了解哪种动物的习性？和哪些动物之间发生过有趣的事？讲给小朋友听好吗？三、组内交际。
1、生生互动选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性。
2、同学讲时要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。
四、全班交流。
大家补充组内推选代表讲给全班同学听，大家提问和补充。
五、由说到写，实现迁移。
小朋友都想来讲讲，可是时间有限，把要说的内容写下来，大家互相传阅。
既可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以写你与这个动物之间发生的有趣的事。
如果这几方面你都想写，更好。
六、写后再说，互相促进传阅写话内容，相互交流，听同学的意见，再修改。
六、展示台引导学生展示学习、了解到的自然知识。
在本组学习的过程中，有意识地引导学生去搜集、准备展示的内容。
为使更多的学生有机会参与展示，要先以小组为单位进行展示，各组再推选代表在全班展示。
还可以把展示的图片、文字资料等分类贴于展示台专栏上，供小朋友在课上、课下互相学习、交流、这个活动可定期组织开展，既可以培养学生搜集、处理信息的能力，又可以展示过程中锻炼交际能力；既可以培养学生热爱大自然的情感，又有利于使学生养成细心观察、了解自然的习惯六、宽带网通过阅读，开拓学生的视野，了解到动植物的多样性、趣味性，从而激发学生了解大自然的积极性，使学生养成留心观察大自然的习惯。
部编版二年级下册语文园地五,口语交际教案
课题 教学 目标
语文园地五，口语交际
202X-202X 学年第 X 学期
教学课时
1
1.能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。
2.通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约。
3.鼓励学生敢于发表自己的意见，还能注意听取别人的意见。
教学 分析
教 学
重点 能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。
出示交流时的注意事项：
发言者：声音响亮，神情自然，目视听众。
过
倾听者：认真倾听，及时补充，大胆质疑。
3.列出公约程板书 设计源自作业 设计课后反 思
口语交际 图书借阅公约
难点 能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。
教具 课件
第一课时
一、想一想，怎么办。
二次备课
1.图书没摆整齐。
2.有些图书有破损，有的上面有乱七八糟的笔迹。
3.图书借阅后期限该多久。
二、制定公约
1.讨论、交流。
首先，要找出我们班级图书角存在的共性、普遍的问题，然后根据
问题，提出规则、约
定。
2．全班交流。
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最新整理二年级语文下册《语文园地五·口语交际》
教案
一、情境导入
感知动物的奇妙。
1、教师引用书中的第一段话导入
小朋友们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们亲密的伙伴，因为它们的存在使用权我们这个世界更加丰富多彩，生机勃勃！
鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过驯练的狗，能为商人引路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光
动物世界真奇妙！今天，老师就带你们进入一个神奇的动物王国！（教师板书）
2、播放动物世界的光碟，让学生随录像去感受动物世界的奥秘。
3、交流看后的体会。
二、师生交际，交流互动。
我们身边有哪些动物？（空中飞的，地上跑的，水中游的。
）你了解哪种动物的习性？和哪些动物之间发生过有趣的事？讲给小朋友听好吗？
三、组内交际，生生互动。
选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性，同学讲的要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。
四、全班交流，大家补充。
组内选代表讲给全班同学听，大家提问我补充。
五、由说到写，实现迁移。
小朋友都想来讲讲，可是时间有限，把要说的写下来，大家互相传阅，既可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以你与这个小动物之间发生的有趣的生活习性。
如果这几个方面你都想写，更好了！
教师播放乐曲，烘托气氛。
六、写后再说，互相促进。
传阅写话内容，相互交流，听同学的意见，再修改。
七、动物卡片展览
展示学生收集的有关于动物的卡片。
八、教师小结
小朋友们，动物和我们的生活息息相关，我们要爱护它们，从小争做保护动物的小卫士，保持大自然的生态平衡！
教师宣布下课。