初中教学设计
初中语文优秀教学设计(优秀8篇)
初中语文优秀教学设计（优秀8篇）初中语文教学设计篇一【学习目标】1.感受夏天的特点。
2.体会课文表达的思想感情。
3.体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。
【学习重难点】1.体会课文表达的思想感情。
(重点)2.体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。
(难点)【教学过程】一、新课导入二、自主预习梁衡，山西霍州人，是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种奖项荣誉称号。
2.了解背景梁衡先生笔端的夏是他作为中央报纸的记者多年驻节在黄河流域所亲密接触的夏。
这凝重厚实的黄土地，哺育了我们的民族，润泽了中华数千年的灿烂文明，所以，他把黄土地之夏，作为自己纵情礼赞的典型观照物，使夏不仅有其熟悉生活的意味，而且也具有更深层次的象征和形象上的寓意。
在诗人作家笔下，夏并不是一个受到青睐的季节。
梁衡同志却敢于履新涉奇，从人所寡言处言之，“大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”。
3.重点字音主宰(zǎi)积蓄(xù)澹澹(dàn)黛色(dài) 匍匐(pú fú) 贮藏(zhù)迸发(bèng)遗憾(hàn) 芊芊(qiān qiān)磅礴(páng bó) 闲情逸致(yì) 轻飞曼舞(màn)4.解释词语芊芊：草木茂盛。
磅礴：(气势)盛大。
黛色：青黑色。
匍匐：爬行。
主宰：主管，统治。
灵秀：秀美。
终极：最终，最后。
春华秋实：春天开放，秋天结果。
迸发：由内而外地突然发出。
细滋慢长：细细滋生，慢慢长成。
融融：形容暖和。
澹澹：荡漾的样子。
闲情逸致：闲适安逸的兴致情趣。
5.初读课文，思考问题。
三、合作探究(一)整体感知(二)写法探究本文善于运用对比的手法使事物的特征更鲜明，请举例说明。
(三)揣摩语言文中赞美了夏的人勤、景美，而且这篇文章在语言上也很美，比喻、拟人等修辞手法的运用使句子富有表现力。
初中语文教案教学设计10篇
初中语文教案教学设计10篇一、课文导入目标：通过导入形式激发学生对本课文的兴趣，提前调动学生的相关知识。
1. 创设情境通过展示与本课文相关的图片、视频等多媒体素材，营造出课文的场景，引起学生兴趣。
2. 提问激发思考提出与课文主题相关的问题，引导学生回忆与课文内容相关的知识。
3. 探究启发以问题和现象为线索，鼓励学生自己发现、探究与课文相关的知识。
二、课文学习目标：通过系统学习，使学生掌握课文的内容、意义和作者的写作意图。
1. 预习导引通过给学生提供相关背景知识、预测本课文内容等方式，引导学生完成预习。
2. 阅读理解指导学生正确阅读课文，了解词语意义，把握文段精神，进行逐段阅读，并帮助学生理解课文核心要点。
3. 教师讲解针对课文中的重要知识点、语法点进行讲解，解答学生的问题，澄清疑惑。
三、词语与句子目标：通过词语与句子的学习，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
1. 词语学习指导学生查找并理解课文中的生词、词组，并进行词义解释、造句等练习。
2. 句子分析引导学生分析课文中的典型句子，包括句子成分、句法结构等，以及句子的修辞手法和表达技巧。
四、语文知识目标：阐明、总结本课文所涉及的语文知识点，提高学生的语文学习能力。
1. 重点知识梳理梳理本课文中的重点语法、修辞手法、写作技巧等语文知识点，并逐一进行解析。
2. 练习巩固通过相关的练习题，让学生运用所学的语文知识进行巩固和拓展。
五、能力培养目标：通过培养学生的听、说、读、写等能力，提高学生的综合语文素养。
1. 听力训练通过听取与课文相关的录音、音频等素材，培养学生的听力理解和听说能力。
2. 口语表达设计与课文相关的口语表达任务，鼓励学生积极参与，提高学生的口头表达能力。
3. 阅读拓展提供与课文主题相关的拓展阅读材料，引导学生拓宽知识面，提高阅读理解能力。
4. 写作训练通过给学生提供写作题目、写作素材等方式，训练学生的写作能力，培养学生的文字表达能力。
人教版初中语文教案教学设计
人教版初中语文教案教学设计人教版初中语文教案教学设计（篇1）教学目标【知识和能力】能够疏通文意，有感情朗读、背诵课文。
【过程与方法】通过阅读*，学习*托物言志的手法。
【情感态度与价值观】学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。
教学重难点【重点】学习*托物言志的手法。
【难点】理解*的主旨，品味*语言，提高文学鉴赏能力。
教学过程(一)生活导入，激发兴趣导入语：同学们喜欢花草吗?你最喜欢哪一种花草?请说出理由。
结合学生回答，引出莲花。
过渡语：莲花，也是我国历代文人墨客的钟爱之物。
“荷风送香气,竹露滴清响”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，“水中仙子并红腮，一点芳心两处开”等等，这些诗句可谓写尽了六月莲花盛开之态。
而今天，我们要接触的这位宋代文人周敦颐，更是对莲花情有独钟!在夏秋之交，莲花盛开之际，微风吹过，朵朵鲜花颔首，田田荷叶轻摇，阵阵清香悠远，作者触景生情，爱莲之洁白，感宦海之混沌，写下这篇千古佳作——《爱莲说》。
今天，我们就来品读这篇*。
(二)通读课文，整体感知1、介绍*的作者、写作背景及体裁。
周敦颐(1017-1073)，字茂叔，北宋哲学家。
任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟莲池，池中建“赏莲亭”，南北曲桥连岸。
夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。
作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。
“说”是古代的一种文体，属议论文的范畴，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。
2、朗读课文(1)读准字音，根据注解疏通文意;(2)教师范读;(3)学生齐读，感情充沛，声音响亮，精神饱满;(三)研读课文，深入体会1、作者从哪些方面描写莲花的?作者把莲花比作什么?并赋予了莲花哪些品格?师总结：从生长环境、体态、香气、风度描写莲花的。
他把莲花比做君子，赋予了莲高洁、质朴(洁身自好)、品行端正(正直、通情达理)、美名远扬、端庄令人敬重(仪态庄重)等品格。
2、作者借花喻人，抒情言志。
初中语文教学设计(优秀9篇)
初中语文教学设计（优秀9篇）【教材分析】【学情分析】铁二中属于重点中学，学生的素质相对较好，预习作业会完成的比较顺畅，他们能够查阅大量资料解决一些相关问题，能够对照注释翻译课文，能够配合老师积极发言，但发言的内容有不定性。
【教育目标】1、知识和技能：掌握有关文言实词的意义和用法，加强文言文的朗读训练，注意朗读的节奏、感情、语气，提高对文言文的朗读、理解、赏析能力。
2、过程和方法：指导学生准确朗读课文，借助工具书读懂故事，并能复述故事，感悟故事。
通过充分的活动，引导学生合作学习，探究问题，积累知识。
3、情感态度和价值观：【教学过程】一、导入新课刚才在课下就有几个同学聊方仲永的故事，甚至还聊到了现代版的方仲永，看来大家不但熟悉了课文，而且还查阅了不少资料，也挺有自己看法的。
那我们就来展示一下预习的成果吧。
（学生用幻灯展示预习查资料的成果，但注意其表述，要有具体的要求）（出示幻灯一）王安石，文学家和政治家，文章写得十分出色，是唐宋八大家之一、二十岁中进士，曾积极推行变法，后新法被废，忧愤成疾，第二年病逝。
三、朗读课文（给予必要的指导，如字音、停顿、节奏、感情等）1、易读错的字。
2、停顿节奏。
（举学生疑惑的典型例句）3、感情语气。
归纳朗读应该注意的点，要求同学们根据这些点，在下面各自朗读一遍，然后集体颂读。
（出示幻灯三）朗读注意：读准字音找准停顿拿准语调读出语气四、积累实词同学们分组讨论，目的是解决自己在预习过程中的字词句等问题，疏通文意，准备复述。
对分析实词的方法进行如下归纳：（出示幻灯四）实词分析注意：词性改变看语境一词多义要比较五、复述分析（评析复述的过程，即分析教材的过程，即展示合作探究成果的过程）1、这篇文章到底讲了一个什么样的故事？请大家用一句话概括出来。
2、由一个天才沦为一个庸才不能说不是一个悲剧，那么，造成这个悲剧的原因是什么呢？3、请同学们用两个句子概括这篇文章的内容：⑴本文叙述了方仲永由天才变庸才的故事，告诉人们后天教育对成才很重要。
初中语文教学设计优秀8篇
初中语文教学设计优秀8篇初中语文的教学设计篇一一、教学目标读懂文章，掌握文言知识，理清文章结构。
借助工具书及课下注释疏通文意，掌握重点字词，品味文章语言。
认识我国口技艺人的高度智慧和创造才能。
二、教学重难点掌握本课的文言字词，理清文章结构。
认识我国口技艺人的高度智慧和创造才能。
三、教学过程(一)创设情境，导入新课播放《洛桑学艺》中洛桑用嘴摹仿各种声音的表演片断。
提问你知道洛桑采用的是什么表演方式吗？引出课题。
(板书标题)(二)初读课文，整体感知1、学生在预习的基础上，参看注释，疏通文意。
2、找出难懂的字词，分享交流。
明确：(1)一词多义坐：众宾团坐(坐下)，满坐寂然(同“座”，座位)(2)古今异义走：古—跑，今—行走3、谈谈你读完文章的感受。
明确：(1)口技表演者的记忆非常高超；(2)作者是按表演前、表演中、表演后的顺序写的。
(三)深入研读，体会情感1、再读课文，概括段意。
明确：第一部分：第1段，介绍口技表演的时间、地点以及表演的道具、演出前的气氛。
第二部分：第2、3、4段，描绘口技表演的精彩场面。
第三部分：第5段，写表演结束，再次强调所用道具的简单。
2、第一段中写表演的场地在“八尺”屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，这些数字的运用有何作用？说明表演地狭小、道具简单，衬托表演者技艺的高超。
3、“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？参加宴会者无不是京城的名门望族，大富人家，可表演者一声抚尺，使满坐寂然，无敢哗者”，暗示表演者名声之大，技艺之高无人不晓，无人不服。
(五)小结作业口技艺人究竟营造出什么样的精彩场面呢？课下研读文章剩余部分下节课交流分享。
初中语文教学设计篇二教学目标：1、通过阅读，理清三只猫不同的命运遭遇。
2、感悟作者的心路历程和人生感慨。
3、联系生活，感受身边善待平凡生命的举止。
课前预习：猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫。
初中语文优秀教学设计案例五篇语文教学案例一等奖
初中语文优秀教学设计案例五篇语文教学案例一等奖教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么初中语文教师要写教学设计方案呢?以下是WTT为大家准备的初中语文教学设计范文，欢迎大家前来参阅。
▼▼目录▼▼《三峡》《岳阳楼记》《望洞庭湖赠张丞相》《渔家傲》《醉翁亭记》《三峡》教学目标： (一)知识与能力：1.积累文中常见的文言实词、虚词和句式。
2.了解文中所写三峡的自然景观，感受三峡的自然美。
3.把握本文景物描写的特点。
4.背诵并默写全文。
(二)过程与方法：1.逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
2.学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。
(三)情感态度价值观：体会作品的意境和作者的思想感情，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
教学重点：1.深入体会作品的意境，感受其画面美。
2.抓住精彩的写景段落，把握作品景物描写的特点。
3.背诵全文。
教学难点：1.把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。
2.把握作者的思想感情。
教学方法：1.诵读法：引导学生利用提纲背诵法快速背诵。
2.拓展法：培养学生的比较阅读能力。
3.讨论法和点拨法相结合。
教具准备：多媒体、文字资料。
教学过程：一、创设情境，引入文本我们的祖国山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。
问：你知道三峡吗?知道些什么?播放有关三峡的风光片，播放歌曲《长江之歌》。
我国北魏时期的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。
去过三峡的人，可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能会因新建的三峡工程高峡出平湖而惊叹科学技术改造大自然的伟力，你也许会让思绪倒流，追溯三峡的过去，想—睹她在历的真容：学习了郦道元的《三峡》之后，我们将会有怎样的感受呢?二、走进文本，解决字词播放课文朗读录音;明确听读要求(划出难读的字);显示生字及其注音;提出小组合作理解句意的具体要求;多媒体逐步显示各个句子大意。
初中作文教学设计(精选27篇)
初中作文教学设计(精选27篇)篇1：初中教学设计活动目标：1、认识自我，正确对待成长中的烦恼。
2、了解他人的烦恼，重新审视并评价自我。
3、学会沟通与理解，帮助别人解脱烦恼4、采取积极的生活态度，培养关注并热爱生活的情趣。
活动重点：1、正确认识、审视、评价自我。
2、能正确表达感受、心理和体会。
3、激发热爱生活的情趣。
课前准备：学生:1、提前布置学生玉溪，准备好小记者的资料。
2、可以自由结合，互设情景，做采访准备。
3、可向爸爸、妈妈、朋友了解少年时期的烦恼。
教师：准备多媒体课件、美国故事片《成长的烦恼》。
活动过程：一、播放故事片《成长的烦恼》（片段），学生畅所欲言谈感想。
1、你喜欢这部影片吗？为什么？2、你喜欢戏剧中的哪一个人物？说说自己的观后体验。
3、小组选一名发言代表，在全班交流。
4、可以有分歧、有争论，鼓励学生表达自己的独特感受。
5、教师小结：无论你喜欢哪个任务，都无可非议，关键是你明白了这是一群可爱的少年成长中的烦恼，这些烦恼仿佛就在近前，就在我们身边或我们的成长中，最可贵的是不仅能说出，而且还能不断地审视和正确评价自我，这就是笑声中的烦恼，也是《成长的烦恼》一片带给人的艺术魅力。
二、下面让我们来交流一下：我们是否也有成长的烦恼。
1、全班分四大组，各族抽取一格题目。
2、题目打在屏幕上：（1）说说自己的烦恼一组。
（2）替朋友解脱烦恼为（二组）（3）回首成长中的烦恼。
（三组、四组。
三组是记者，四组是被采访人。
）3、在预习的基础上，各组准备五分钟后，各组进行小组擂台赛。
4、准备好后各组派代表进行交流，其余同学可参与评析。
比一比哪个组的同学语言流畅，敢于直言，态度诚恳，用语礼貌。
5、全班交流。
三、活动小结：全班四个大组同学的三项活动都围绕“成长中的烦恼”这个主题展开的，大家不仅说出了自己的烦恼，了解了他人的烦恼，同时也有了积极、乐观地面对生活的向上的态度，这对同学们的成长是很有益处的。
假使我们能正确认识自我，学会为他人着想，以冷静的思索和应有的谅解去化解、释然许多烦恼，那么，生活将变得更加灿烂美好！四、作业：将今天的知心话、心中情写在作文本上，记下自己成长中的烦恼和快乐。
初中语文优秀教学设计案例9篇
初中语文优秀教学设计案例9篇《醉翁亭记》篇一《醉翁亭记》是一篇美文，应注重语言的品味与诵读，积累文言词句。
同时教师应引导学生掌握赏析方法。
本设计以醉字为切入点，以太守醉、我们醉为突破口，带动全文，品析文章的思想内容与写作特色，最后进行归纳、迁移。
并将学生的想象力、分析概括能力和朗读能力的培养贯穿于整个教学过程之中。
教学目标：1、品味文美、情美，背读课文。
2、理解融情入景、卒章显志的手法。
教学的重点和难点：重点：引导学生感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。
难点：体会醉与乐之关系，理解与民同乐的政治理想。
课时安排：第二课时。
课型：赏析课。
教学步骤：一。
问题的提出同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。
那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧板书课题、作者。
（醉翁亭记，欧阳修）问：亭名由何而来？太守为何取号为醉翁？明确：是太守用自己的别号给它命名。
太守即欧阳修，号醉翁，其特点是易醉。
那么，醉翁的醉由何而生？仅仅是酒醉吗？出示两个问题：1.太守为什么而醉？2、我们为什么而醉？二。
引导学生探究问题一：太守为什么而醉？领悟其思想内容。
（一）依据自己预习时读书的感受，大家谈谈太守为什么而醉。
学生自由发言，师总结概括：为景而醉，为人而醉，为情而醉。
板书：（二）那课文中那些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景？（1）指名朗读描绘的句子，想象画面。
（2）醉翁亭依山傍水，景色千变万化，作者描绘了几幅画面？写景的顺序怎样？指名学生回答。
（3）教师小结：第一段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳为：群山环绕图→ 琅琊秀色图→ 酿泉流水图→ 溪亭展翅图。
第二段，利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图：野芳发而幽香春意盎然，佳木秀而繁阴暑气逼人，风霜高洁秋高气爽，水落石出一片寂然。
初中综合实践的教学设计(3篇)
第1篇一、课程背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程作为一门重要的课程，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
初中综合实践课程以学生的兴趣和实际生活为出发点，通过丰富多彩的活动，让学生在实践中学习，在学习中成长。
本教学设计以“环保主题”为背景，旨在提高学生的环保意识，培养他们的实践能力。
二、教学目标1. 知识目标：了解环保知识，认识到环境保护的重要性。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：激发学生对环保事业的热爱，树立环保意识，养成良好习惯。
三、教学内容1. 环保知识普及2. 环保实践活动3. 环保成果展示四、教学过程（一）导入1. 教师播放环保公益广告，引导学生思考：为什么环保如此重要？2. 学生分享自己对环保的认识和看法。
（二）环保知识普及1. 教师讲解环保知识，包括空气、水、土壤污染的来源、危害及防治措施。
2. 学生通过查阅资料，了解环保法律法规。
（三）环保实践活动1. 分组讨论：如何在学校、家庭、社区开展环保活动？2. 学生根据讨论结果，制定环保活动方案。
3. 实施环保活动，如垃圾分类、节约用水、植树造林等。
（四）环保成果展示1. 各小组展示环保活动成果，分享活动过程中的心得体会。
2. 教师点评，总结本次活动的亮点和不足。
（五）总结与反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获，提高环保意识。
2. 学生反思自己在活动中的表现，提出改进措施。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在活动中的参与程度、合作能力、实践操作能力等。
2. 成果评价：评估学生的环保活动方案、实施效果及成果展示。
3. 反思评价：了解学生对环保知识的掌握程度，以及环保意识的提高。
六、教学资源1. 教学课件：环保知识普及、活动方案、成果展示等。
2. 实践工具：垃圾分类箱、植树工具、环保宣传册等。
3. 环保资料：环保法律法规、环保公益广告、环保案例等。
七、教学反思1. 教师应注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与活动。
初中语文优秀教学设计案例五篇
初中语文优秀教学设计案例五篇教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
初中语文教师如何写教学设计方案?以下是小编为大家准备的初中语文教学设计范文，欢迎大家前来参阅。
初中语文教学设计范文【1】《望洞庭湖赠张丞相》【教学目的】1.激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，引导学生初步把握欣赏诗词的方法，逐步培养学生整体感悟作品的能力。
2.了解五首诗词所表现出的诗人情怀，学习诗词中一些不同的表现手法，领会这些诗词所具有的深厚的艺术感染力。
3.了解与这些诗词有关的文学常识。
【教学重难点】教学重点1.整体把握和感悟诗词的方法。
2.语感的培养和表现手法的学习。
教学难点：学生对作品的写作背景缺乏一定的了解，给作品的整体感悟带来某种困难。
教学过程：一、导语设计陶渊明的《饮酒》诗，好比我们这个旅游团观赏了陶渊明经营管理的一处田园风光，领略了它特有的风味。
今天我们继续旅行来到我国文学史上的两座高峰--唐诗和宋词。
这两座高峰郁郁葱葱，蔚然深秀，美丽的景色令游赏者目不暇接。
由于时间紧，我们在这两处景观中，重点欣赏孟浩然和范仲淹，走马观花看一看李白和白居易。
同学们，同意吗?(解说：这个导语既引起学生学习的兴趣，又交代了这一课的教学安排，同时引发大家的思考和想像。
)二、解题《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十一年(733)，当时孟浩然仍是一名隐士。
他西游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。
因而这是一首干谒诗。
"干谒"的意思是：对人有所求而请见。
范仲淹所处的北宋时期，其主要边患是辽和西夏。
1040年到1043年，范仲淹任陕西经略副使等职，抵抗西夏侵扰。
其间他作了《渔家傲》词数首，写边镇劳苦，今只存这一首。
词中着力渲染了边塞的悲壮气氛，抒写了思念家乡的情绪和抗击侵扰、巩固边防的意志。
此词首开边塞词之作，其格调苍凉悲壮，感情沉挚抑郁，一扫花间词派柔靡无骨、嘲风弄月的词风，成为为后来苏轼、辛弃疾豪放派的先声。
初中教学设计(教案)
初中教学设计（教案）一、第一章：认识初中生活1.1 教学目标让学生了解初中生活的特点和变化帮助学生适应新的学习环境培养学生的学习兴趣和动力1.2 教学内容初中生活的变化学习环境的适应学习方法和技巧的培养1.3 教学方法小组讨论：让学生分享对初中生活的看法和感受案例分析：分析成功适应初中生活的案例，引导学生学习借鉴二、第二章：学习方法与技巧2.1 教学目标让学生掌握有效的学习方法和技巧培养学生自主学习的能力提高学生的学习效率2.2 教学内容学习方法的选择与运用时间管理的技巧学习计划的制定与执行2.3 教学方法小组讨论：让学生分享学习方法和技巧，互相借鉴学习课堂讲解：讲解有效学习方法和技巧，引导学生实践运用案例分析：分析成功学习案例，引导学生学习借鉴三、第三章：学科特点与学习要求3.1 教学目标让学生了解不同学科的特点和学习要求培养学生学科思维和学科能力提高学生的学科学习效果3.2 教学内容学科特点和学习要求的介绍学科思维和学科能力的培养学科学习方法和技巧的讲解3.3 教学方法课堂讲解：讲解学科特点和学习要求，引导学生理解和掌握案例分析：分析学科学习的成功案例，引导学生学习借鉴小组讨论：让学生分享学科学习方法和技巧，互相借鉴学习4.1 教学目标让学生认识到良好学习习惯的重要性提高学生的学习效果和成绩4.2 教学内容良好学习习惯的培养方法和技巧学习计划的制定与执行时间管理的技巧4.3 教学方法课堂讲解：讲解良好学习习惯的培养方法和技巧，引导学生实践运用案例分析：分析成功培养良好学习习惯的案例，引导学生学习借鉴小组讨论：让学生分享学习方法和技巧，互相借鉴学习五、第五章：提高学习效率和成绩5.1 教学目标让学生掌握提高学习效率和成绩的方法和技巧培养学生自主学习和解决问题的能力帮助学生克服学习困难和压力5.2 教学内容提高学习效率和成绩的方法和技巧自主学习和解决问题的能力培养克服学习困难和压力的方法和建议5.3 教学方法课堂讲解：讲解提高学习效率和成绩的方法和技巧，引导学生实践运用案例分析：分析成功提高学习效率和成绩的案例，引导学生学习借鉴小组讨论：让学生分享学习方法和技巧，互相借鉴学习六、第六章：发展个人兴趣与特长6.1 教学目标让学生认识到发展个人兴趣和特长的重要性培养学生发掘和坚持个人兴趣的能力帮助学生丰富个人业余生活和提高综合素质6.2 教学内容个人兴趣和特长的发掘与培养平衡学习与个人兴趣的关系利用课余时间发展个人兴趣和特长6.3 教学方法小组讨论：让学生分享自己的兴趣和特长，互相鼓励和支持课堂讲解：讲解如何发掘和培养个人兴趣和特长，引导学生实践运用案例分析：分析成功发展个人兴趣和特长的案例，引导学生学习借鉴7.1 教学目标让学生认识到良好生活习惯的重要性提高学生的生活质量和健康水平7.2 教学内容良好生活习惯的培养方法和技巧健康饮食和运动的重要性个人卫生和心理健康的维护7.3 教学方法课堂讲解：讲解良好生活习惯的培养方法和技巧，引导学生实践运用案例分析：分析成功培养良好生活习惯的案例，引导学生学习借鉴小组讨论：让学生分享生活习惯的改善经验，互相借鉴和学习八、第八章：提高沟通与协作能力8.1 教学目标让学生掌握有效的沟通和协作技巧培养学生团队协作和解决问题的能力提高学生的社交能力和人际关系8.2 教学内容沟通和协作技巧的介绍与实践团队协作和解决问题的方法与步骤提高社交能力和人际关系的建议8.3 教学方法角色扮演：模拟真实场景，让学生实践沟通和协作技巧小组讨论：让学生参与团队协作解决问题，培养协作能力课堂讲解：讲解沟通和协作的重要性和技巧，引导学生实践运用九、第九章：培养创新与思维能力9.1 教学目标让学生了解创新思维的重要性培养学生创新和批判性思维能力鼓励学生勇于尝试和挑战9.2 教学内容创新思维的培养方法和技巧批判性思维的训练与实践勇于尝试和解决问题的态度培养9.3 教学方法小组讨论：让学生分享创新思维的实践经验，互相学习和借鉴课堂讲解：讲解创新思维的重要性和培养方法，引导学生实践运用案例分析：分析成功创新思维的案例，引导学生学习借鉴十、第十章：规划未来与生涯发展10.1 教学目标让学生认识到规划未来和生涯发展的重要性培养学生自我规划和决策的能力帮助学生明确职业目标和规划发展路径10.2 教学内容未来规划和生涯发展的策略与方法自我认知和职业目标的确定规划发展路径和实现目标的步骤10.3 教学方法个人作业：让学生制定自己的未来规划和生涯发展计划小组讨论：让学生分享自己的规划和发展目标，互相借鉴和学习课堂讲解：讲解规划未来和生涯发展的重要性和方法，引导学生实践运用重点和难点解析一、第一章：认识初中生活难点解析：如何引导学生正确面对初中生活的变化，激发学习兴趣。
初中语文优秀教学设计模板五篇_优秀语文教学设计案例
初中语文优秀教学设计模板五篇_优秀语文教学设计案例想得到高分，教学设计相关考点必须要非常熟悉，如教学设计的基本原则、教学依据和教学步骤、教学目标、教学重难点以及教学过程等等。
以下是小编为大家准备的初中语文优秀教学设计，欢迎大家前来参阅。
初中语文优秀教学设计【1】《湖心亭看雪》〖学习目标〗了解作者及写作年代，品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣，理解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。
体会本文清新淡雅的意境和严整而富于变化的语言。
积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力，能在理解文意的基础上背诵全文。
掌握白描写作的手法。
体会人物语言的妙处，感悟作者的思想感情。
〖导入新课〗冬季最令人高兴的莫过于下雪了，那飘扬着的雪花，凝聚着对大地的热爱，从无垠的天幕洒落，在我们头顶飞舞，抚摸着我们，感化着我们，让我们享受热烈、静穆、自由。
下雪啦，多好!雪带给我们的感受?--静穆、纯洁、纯净、阔大而辽远--上学期我们学过一篇课文《咏雪》，谢道韫一句"未若柳絮因风起"，成为咏雪的佳句，谢道韫因此被誉为"咏絮之才"。
今天，我们一起学习明末张岱的小品《湖心亭看雪》。
阅读课文，动脑思考，看看张岱是如何抓住"看"字写雪的。
〖作者简介〗张岱(1597-1679)字宗子，又字石公，号陶庵，山阴(今浙江绍兴)人。
侨寓杭州。
其家自曾祖以来，均为显宦。
他早年过着精舍骏马，鲜衣美食，斗鸡放鹰，弹琴吟诗的贵公子生活。
喜游山水，通晓音乐戏剧，一生未曾仕宦。
明亡后，避居浙江剡溪山中，从事著述。
著有《石匮书》《史阙》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《琅yuan集》《快园道古》《夜航船》等。
其小品文多回忆个人经历的生活琐事。
同时也是对晚明社会文化风俗的出色平述。
其中表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感情绪。
描写细腻生动，风格流丽清新，极富诗情画意。
在晚明小品中独树一帜(《明清名家小品精华》第583页)。
初中语文教学设计案例(优秀9篇)
初中语文教学设计案例(优秀9篇)初中语文教案设计篇一【教学目的】1、学生理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、培养学生的观察、想象能力，训练学生学会表达自己观察后的感受。
学会景物描3、自学本文的生字新词，会用“柔和”、“静寂”造句。
有表情朗读课文，背诵第三段。
【教学重点、难点】理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受。
【课时安排】2课时。
【教学过程】课前：自学生字，理解生词的意思；简介作者及写作背景。
第一教时：1、出示课题：《繁星》的“繁”是什么意思？形容很多星星的词你知道的还有哪些？2、你知道这篇文章是写什么的记叙文？你曾读过哪些写景物的文章？3、先看看课后练习一，带着这个问题听老师范读课文，边听边用……划出有关写在什么时间、在哪些地方看星天的词语。
4、(放幻灯①)让学生看着画面描述。
板书：月夜5、(放幻灯②)让学生看着画面描述。
板书：星天6、读文章的第一句，看看这句话中用了哪些词把这两幅画面连接起来了，哪个词用得最妙？板书：爱但也爱7、朗读总起句8、接着文章写“我”在什么时间、在哪些地方看星天？板书：(从前)家乡庭院(三年前)南京菜园(如今)海上舱面9、学习第一段：(1)从前，作者在家乡庭院，在七、八月的夜晚纳凉的时候看星天，星天是什么样儿的？(用……点出有关的词语)他有什么感受？(2)(放幻灯②)“密密麻麻”是什么样子？(3)望着这样的星天，作者就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的，这表达了作者怎样的感情？(4)小结：……觉得星天有母亲般的温柔、亲切。
板书：亲切10、学习第二段：(1)三年前(1924年)作者在南京菜园里看星天，星天又是什么样儿的？(点出有关的词语)又有怎样的感受？板书：星群密布光明无处不在好像(2)(放幻灯③)“星群密布”是什么意思与“密密麻麻”比较，有什么不同？(3)“无处不在”是什么意思？(读句子：……然而……)在句中除了表示星光灿烂、到处有星光外，还表达了作者怎样的思想感情。
初中语文教学设计案例10范文
初中语文教学设计案例10范文一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计以初中语文教学为例，旨在通过一系列精心设计的课堂活动，提高学生的语文综合运用能力。
具体任务包括：培养学生的阅读兴趣，提升文学鉴赏能力；通过范文学习，使学生掌握文章的基本结构和写作技巧；加强学生对词汇、语法等基础知识的掌握；以及提高学生的口头表达和书面表达能力。
2、教学对象本次教学设计的对象为初中学生，他们已经具备一定的语文基础，但在文学鉴赏、写作技巧和表达能力方面仍有待提高。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新知识，但注意力容易分散，需要教师运用多种教学策略来吸引他们的兴趣和注意力。
因此，教师在教学过程中应充分关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和积极性。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握范文中的词汇、语法等基础知识，能够正确运用到阅读和写作中；（2）通过分析范文的结构和写作技巧，学会如何构思文章，提高写作能力；（3）能够运用所学知识，对文学作品进行鉴赏，发表自己的见解；（4）提高口语表达能力，学会倾听、表达、讨论和与他人交流；（5）培养良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力。
2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生主动探究、发现和解决问题，培养学生的自主学习能力；（2）运用小组合作、讨论交流等方式，让学生在实践中学习，提高合作能力和沟通能力；（3）设计丰富的课堂活动，如朗读、复述、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；（4）借助多媒体手段，创设生动、直观的教学情境，帮助学生更好地理解和记忆知识；（5）注重课后辅导和个性化指导，针对学生的个体差异，提供有针对性的学习建议。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱语文、热爱文学的情怀，激发学生对传统文化的兴趣；（2）引导学生树立正确的价值观，尊重他人，关爱自然，关注社会，增强社会责任感；（3）通过学习范文，培养学生具有良好的道德品质和人文素养，提高学生的审美情趣；（4）鼓励学生积极参与课堂活动，克服困难，勇于挑战，形成自信、乐观、积极向上的心态；（5）培养学生具有良好的团队合作精神，学会尊重他人、倾听他人意见，形成和谐的人际关系。
初中优秀教案设计案例大全
初中优秀教案设计案例大全教案标题：初中优秀教案设计案例大全教案设计目标：为初中教师提供一系列优秀的教案设计案例，以指导他们在教学过程中的教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等方面的设计。
教案设计案例一：《初中英语阅读教学设计》教学目标：1. 学生能够通过阅读理解短文，获取相关信息。
2. 学生能够运用所学的词汇和语法知识，理解短文的意思。
3. 学生能够运用阅读策略，提高阅读理解能力。
教学内容：1. 短文：《A Day at the Beach》2. 词汇：beach, sandcastle, sunscreen, seashells, waves3. 语法：一般现在时的肯定句和否定句教学方法：1. 预测短文内容：教师通过图片和问题引导学生对短文内容进行预测。
2. 阅读短文：学生独立阅读短文，并回答相关问题。
3. 词汇和语法讲解：教师通过示例和练习，讲解词汇和语法知识。
4. 合作学习：学生分组进行角色扮演，模拟对话短文中的情境。
5. 小组讨论：学生在小组内讨论短文中的问题，并展示他们的答案。
评估方式：1. 阅读理解测试：学生完成一份关于短文的阅读理解测试。
2. 口头表达评估：学生进行角色扮演，展示他们对短文的理解。
教案设计案例二：《初中数学代数方程式教学设计》教学目标：1. 学生能够理解代数方程式的概念和基本性质。
2. 学生能够解一元一次方程和一元一次不等式。
3. 学生能够应用代数方程式解决实际问题。
教学内容：1. 代数方程式的概念和基本性质。
2. 一元一次方程和一元一次不等式的解法。
3. 实际问题的代数建模和解决。
教学方法：1. 导入活动：教师通过问题引导学生思考代数方程式的重要性和应用场景。
2. 概念讲解：教师讲解代数方程式的概念和基本性质，并通过示例进行说明。
3. 解题演示：教师通过解题演示，讲解一元一次方程和一元一次不等式的解法。
4. 练习和巩固：学生进行练习，巩固所学的解题方法。
5. 实际问题解决：学生应用所学的代数方程式解决实际问题。
初中语文教学设计(通用3篇)
初中语文教学设计(通用3篇)教学目标：A、了解作者及其作品。
B、学习积累文言词语，理解课文大意。
C、体会山市的形成(是以什么为顺序的?)及神奇壮丽的幻境(山市的变化是迅速还是缓慢?)。
D、探究山市形成的科学道理。
重点：反复朗诵，积累文言词语。
难点：探究山市形成原理，培养学生主动探究的科学精神。
教学过程：一、导入(展示几幅海市蜃楼的图片)提问：你见国这样的景象么?你知道它是什么吗?(学生自由发言)提示：在夏天，沿海一带或沙漠地区，经常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此，就称为海市或海市蜃楼。
这种现象，有时人们在山区也可以看到，人们就称之为山市(出示课题)二、介绍作者、作品：投影补充、作者：蒲松龄(16401715)，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川(今淄博)人。
早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。
他用数十年的时间写成的短篇小说集《聊斋志异》。
(白居易在香山/欧阳修六一欢/李清照号易安/王安石住半山/苏轼爬东坡/李白采青莲)作品：《聊斋志异》文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。
构思奇妙，语言生动。
三、指导朗读：1、小声自读，划出读不准的字，同桌交流解决。
2、注意以下字的读音。
奂huan邑yi 冥ming甍meng垣yuan睥bi睨ni亘gen莽mang霄xiao扉fei缥piao缈miao逾yu 倏shu3、齐读课文一遍。
四、理解课文：1、指名学生朗读。
其他同学边听边画下能解决的句子。
2、四人小组交流疑难句子，合作解决。
(未能解决的全班交流)3、山市的全过程，可分为几个阶段?(是以什么为顺序的?画出表示时间的词语?这表现了山市的变化是迅速还是缓慢?)4、山市的具体变化如何，画出描绘的词语?5、请学生以这个过程，展开合理的联想和想象，以图画或语言的方式展示自己脑海中的山市。
初中教学设计万能
初中教学设计万能初中教学设计万能模板教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
初中教学设计万能篇1教学目标：1、理清课文写作思路，理解文中描绘的几幅画面，体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。
3、学会品味文中清新、优美的语言。
4、学习细致观察、描写景物的方法。
教学过程：一、导入课题有人说：“春天是插花的能手”，“春天是一位伟大的画家”“春天是一个美丽活泼的天使。
”同学们，你们喜欢春天吗?(生：喜欢)为什么?(生答)是的，春天是美丽的，春天是新鲜的，春天是充满活力的，这节课，我们就随着作家朱自清一起去感受如诗如画的“春”(显示课题，作者)。
首先让我们走进作者(出示作者画面)请同学们边看画面边捕捉有关作者的信息，看完后请学生讲“从‘作者简介’中，你获得了哪些信息”?(学生说后)教师过渡：朱自清不愧是中国现代文学史上独树一帜的散文作家，他笔下的《春》，脍炙人口，令人叹为观止，现在就让我们追随作者的笔墨，一同去领略大好春光。
二、整体感知学生听朗读，在听读过程中注意以下问题。
1.生字的读音。
酝酿(yùn niàng) 黄晕(yùn)蓑衣(suō) 嘹亮(liáo) 应和(hè)(过渡：通过听读，作者笔下的哪些景象在你脑海中形成了美丽的画面?)2.文中细笔描绘了春天的哪些景象?(草、花、风、雨、人)(显示)对，作者正是抓住了这五幅画面浓墨重彩地描绘春天的动人景象的。
(显示绘春板书)(现在我们再一次去大好的春光中走一趟吧。
看完图片，师讲：作者眼中的春是这样美丽，你认为)3.在这大好的春光中寄寓了作者怎样的感情?(喜爱、赞美)4.哪些段落直接抒发了这种感情?(学生找出后全班有感情齐读，注意：读出作者的喜爱和赞美之情)(显示“赞”)(过渡：春天原来这般充满魅力，怪不得人们都巴望漫漫冬天快到尽头，渴盼这充满生机与活力的春天早日来临。
初中数学实践课教学设计(3篇)
第1篇1. 知识与技能：掌握平方根的概念，理解平方根的性质，并能进行简单的平方根运算。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究实验等方法，培养学生自主学习和合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：平方根的概念、性质和运算。
2. 教学难点：平方根的性质理解和应用。
三、教学过程（一）导入新课1. 复习平方的概念：引导学生回顾平方的概念，即一个数乘以自己。
2. 提出问题：如果一个数的平方是4，那么这个数是多少？引导学生思考，得出2和-2的平方都是4。
3. 引入平方根的概念：如果一个数的平方是4，那么这个数叫做4的平方根。
（二）探究平方根的性质1. 引导学生观察4的平方根2和-2，发现它们的平方都是4。
2. 提出问题：平方根有什么性质？引导学生进行小组讨论，得出以下性质：（1）平方根的值是正数或0；（2）平方根的平方等于被开方数；（3）一个正数的平方根有两个，它们互为相反数；（4）0的平方根是0；（5）负数没有平方根。
3. 通过举例验证这些性质，让学生进一步理解平方根的性质。
（三）平方根的运算1. 引导学生回顾平方根的概念和性质，为平方根的运算做准备。
2. 介绍平方根的运算方法：（1）求一个数的平方根，即找到一个数，使得它的平方等于这个数；（2）平方根的乘除法运算，即求两个平方根的乘积或商的平方根；（3）平方根的加减法运算，即求两个平方根的和或差的平方根。
3. 通过例题讲解，让学生掌握平方根的运算方法。
（四）巩固练习1. 布置课堂练习题，让学生巩固所学知识。
2. 引导学生相互讨论，共同解决练习题中的问题。
（五）课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调平方根的概念、性质和运算。
2. 引导学生反思学习过程，提出改进建议。
（六）课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。
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教改聚焦201100-06
（上接第207 页）影、听音乐、看新闻、无目的地浏览网页、无目的上网消遣。
学生在网络中容易迷失方向，实际上不知道能用网
络干什么，缺乏网上学习的方法。
这些都有待教师在实践中发现并正确引导。
另外，目前真正能提供配套学习的网站资源不足，
也给学生的学习和教师的教学带来一定的
影响。
2.要避免英语课程整合课题研究中的
不正之风
在进行信息技术与课程整合的过程
中，要注意避免并反对一些不良风气：“课题”至上，华而不实；追赶时髦，滥贴标签；做说各异，弄虚作假；热衷“炒作”，缺乏特色。
把“整合”变成技术与教学没有意义的简单“叠加”。
不注重教学资源库的建设与教师备课平台的建设、应用，未做好学生学习过程的管理与学习结果的正确评价等。
在信息技术与英语教学整合的课堂
里，要使用多媒体信息集成文本、图形、静态图像、动画、视频、音频，创设多种有意义的学习情境。
防止简单的课本搬家，防止大量的录像搬家，防止无意义的资料搬家。
“寓教于学”，因为教师的教是为了学生的学；“寓教于动”，教学互动，教师要调动学生主体的参与作用。
教育信息化首先是一个教育问题，然
后才是一个技术问题。
教育发展往往滞后
于人潜能发展的需要、滞后于时代发展的
需要。
抱怨、等待是没有用的，唯有从我做起、从现在做起，才能从每一个具体的地方打碎传统教育的桎梏。
现代信息环境下，英语教师只有孜孜不倦地学习，如饥似渴地
汲取知识，运用现代教育技术艺术地创造
教学设计，优化课堂教学，才能在课内外培养学生的道德、心理品质和知识技能，像涓涓细流滋润学子的心田，让素质教育的春
风吹绿现代教育的广阔天地。
作者单位：皖芜湖市田家炳实验中学
一、《新课标》要求学生具备的综合阅
读能力包括语篇的领悟能力和语言解码
能力
本节课以建构主义学说，教育心理学
以及“英语课程标准”的一些核心理念为依据，建构和谐的教学环境，关注学生情感，提高人文素养。
采用小组合作的学习方式“以学生为主体，以主题任务为切入口，以完成任务为中心”的教学形式，即根据教学内容，采用“任务型教学法”（Task-based Approach）。
设计由易到难的教学任务，布置学生课前分组预习、搜集相关信息，根据课文的题材和体裁布置预习任务，然后进行
课文的阅读教学。
阅读教学除有针对性的
阅读策略训练外，采用了任务教学方式，布置阅读任务，由小组集体完成。
但是与任务教学不同，这里的任务是以培养阅读理解
能力，促进文章的深层理解为目的，通过问题的提出、资料的查询、课文的阅读、略读、合作互助等方法，帮助学生掌握文章的主
题思想，培养学生的语篇分析能力、判断能力以及根据语义进行逻辑推理的能力；让
学生自主地参与知识的获得与能力的提升
过程，并给他们充分的用英语思维展示自
我的机会；从而快速、准确、深层次地理解全文，最终达到本节课的教学目的。
本教学设计强调把学习知识与技能传授过程转变
为学生建构知识与能力的过程。
强调学生
参与，要求以学习者为中心，强调学生发展，包括知识的发展、探究能力与实践能力的发展，以及情感态度的发展。
二、教学背景分析
1．教学内容分析
本节课的教学内容源于初二英语上册
（外语教学与研究出版社）第9 模块，第2 单元的阅读课，主要围绕“濒危动物”展开
话题，以国宝大熊猫的生存情况为主要内容，涉及词汇、句型和课文的学习，要求学生听懂，读懂相关描述；明白文章的主旨大意；准确理解并运用动词不定式的表达方式。
本节课是对前一节课所学知识点和句型的一个巩固运用复习，它既要使学生对所学语言点进行复习，又要在复习的基础上进行提高。
课前学生在查询、筛选有关濒危动物资料的过程中，消化吸收丰富的知识，再以展示、讲解表演的方式来强化和巩固学习成果。
每个小组还能通过其他小组的展示、讲解对与世界上其他濒危动物有关的内容进行学习和了解。
要让学生体会到知识的相互渗透，发挥学生的积极主动性，培养合作能力和创新精神，提高学生用英语解决问题的能力。
2.教师特点的分析
学生为主，教师为辅；教师是学生思维
活动的激发者与组织者，本课的设计是通
过教师一个又一个教学环节的设疑为主
线，以教师课前、课中布置的互有关系的任务为途径，运用任务型教学，以探究的方式来引导学生回答问题进行思考。
教师也是
学生最看重的评判家，激励者，又是他们的良师益友。
本课注重运用激励的语言，赞许的眼神，赏识的心态，给学生以信心和力量，让学生能体验成功的喜悦。
三、教学目标设置及达成途径
1.重点、难点及解决方法：本单元是阅
读课。
它综合了前一单元的所有语法知识
和相关内容。
特别是不定式的用法，采用不同形式的句型操练以巩固句型教学目标。
通过老师提问进行引导、观看小组幻灯片
的讲解、展示资料、阅读、回答问题、讨论复述等多种手段，同学之间互相合作，取长补短，鼓励不同层次的学生都参与，保护他们的学习热情。
理解这篇课文的含义,以提高
综合运用语言的能力。
2.教学方法与策略:阅读与写作课采用
互动合作式、任务型教学方式；在初中教学中越来越广泛应用这些教学方式。
所谓合作学习，就是学生通过分工合作搜集材料，共同达成学习目标的一种学习方式，带有一定任务性，并向同学们展示，与大家共享。
学生通过个体努力以及小组成员间的合作，完成指派的学习任务。
在合作学习过程中，只有小组取得了成功，个人才能成功。
合作学习特别强调自主，合作与探究的学习方式，强调要改变以教师为中心和书本为中心的局面，促进学生的主动学习和自主发展。
实现师生之间、学生之间多向、互动、多元的信息交流方式，这样，不仅使每一位学生都可以在课堂上大胆地、尽情地交换各自的看法，使学生能积极主动地获取知识，从而真正推动每个学生进步。
作者单位：郑州市科技工贸学校
初中英语教学设计
吴海翔
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