课外阅读
课外阅读精选10篇(小学阅读训练)
课外阅读精选10篇（小学阅读训练）阅读1 《春之使者》春天的脚步悄悄来临，万物复苏。
小鸟们从南方飞回，带来了春天的消息。
它们在树枝间跳跃，叽叽喳喳地讲述着旅途的故事。
一只小兔子听到了这消息，它兴奋地跑遍了整个森林，告诉每一片叶子，每一株小草：“春天来了！春天来了！”不久，整个森林都充满了生机，花朵竞相开放，迎接这个美好的季节。
小兔子在花丛中穿梭，遇见了许多小伙伴，大家一起玩耍，庆祝春天的到来。
太阳温暖地照耀着大地，小溪里的冰也融化了，流淌出清脆的声音。
所有的生物都在欢庆这一季节的变换，仿佛整个世界都被新的希望所充满。
阅读理解问题：1.理解文章内容文章讲述了哪个季节的到来？2.提取细节小兔子在森林里做了什么？3.推理与推断为什么小兔子和其他动物会如此高兴？4.词汇理解解释“复苏”的含义。
5.文本结构每个自然段的主要内容是什么？阅读2 《勇敢的小猫》夜晚，月亮高挂，星星闪烁。
小猫咪米米第一次独自外出探险。
它经过花园，遇到了好奇的青蛙和忙碌的夜蛾。
米米感到既兴奋又有点害怕，但它还是鼓起勇气继续前行。
突然，一阵风吹过，树叶沙沙作响，米米吓得躲进了一片草丛。
然而，当它看到一只萤火虫在空中缓缓飞行时，米米的恐惧消失了，它决定跟着萤火虫一起前进。
米米跟着萤火虫来到了一片空地，那里有许多小动物正在聚会，米米加入了它们，度过了一个难忘的夜晚。
阅读理解问题：1.理解文章内容米米在晚上做了什么？2.提取细节米米遇到了哪些动物？3.推理与推断米米为什么感到害怕？4.词汇理解“闪烁”在这里指的是什么？5.同义词识别找出与“勇敢”意思相近的词。
阅读3 《夏日的礼物》夏天，太阳高照，知了在树上唱歌。
小狗贝贝发现了一个大西瓜，它想要把这个惊喜送给它的朋友们。
于是它拉着西瓜，一路蹦蹦跳跳地去找小伙伴们分享这份夏日的甜蜜。
贝贝先去了小猫家，小猫高兴极了，邀请贝贝一起吃西瓜。
接着他们一起去邀请了小兔、小熊和小鹿。
大家围坐在一起，享受着清凉的西瓜，谈论着夏天的美好时光。
小学语文经典课外阅读25篇(含答案)
的是一个老人， 他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。 我想他一定是睡着了。 这
大夏天的正午， 太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了， 连那把根扎了不知有多
深的老树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢！
瓜地里的西瓜像一个个顽皮的孩子瞪着我，如果能抱着一个西瓜狼吞虎咽一气，
那该有多爽啊！
5. 文中划横线的句子“这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不 出风的世界。”表达的意思是：
6. 文中多次出现了老人一瘸一拐追赶的行动描写，它的作用是：
7. 你认为老人为什么执意赶中，你获得了怎样的感悟？
课外 1：
小学语文经典课外阅读
暖色的梦
路边的小花在瑟瑟的寒风中 谦卑地开放了 仿佛大地做了一个小小的梦
纤弱的身影 投在深黑的土地上 沉默的微笑 温柔了整个世界 那几片单纯的花瓣 竟一下子使行者的眼眶涌满了泪水
开了又枯萎了 路边的小花 仿佛大地做了又一个小小的梦
1．路边的小花开了，大地做了一个“小小的梦” ，她梦见了什么，请你展开 想象，写一写： ______________________________________________________________
把最为重要的东西放在开头和结尾，诸如开场白、压轴戏；
2
三是掌握常用的修辞手法。
四是抓住短文的关键句子，进行分析，以便更好地把握文章的内容。
五是回答问题，答题要简单明了 ，答案要紧扣题目要求。
参考答案：
1、美丽的湖。
2、过渡句：静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。
相照应的句子： 我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。
6
人依然在一瘸一拐的追赶。 看得出他没有放弃的意思， 仿佛它丢失的不是一个西 瓜，而是别的什么东西； 而且似乎他也乐意在这夏日无遮无拦的田野上做一个追 赶者。
课外阅读十篇
课外阅读十篇Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】一、《竹子》竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。
青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。
翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。
然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。
自古至今，它和松、梅被誉为“岁寒三友”，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。
当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。
春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。
暑来寒往，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难，不惧压力的强大生命力。
这是一种人们看见而确实存在的品格，竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗作为我们每个人，需要的不也是这种精神吗1、“息”字的解释有：①停止；②消息；③呼吸时进出的气；④利息。
文中“息息相关”的“息”应属于第（）种解释。
（1分）2、这段短文写了_______、_______两个方面，重点写了_______。
（3分）3、作者从_______、_______、_______、_______、_______等用途写出了竹子“全身是宝”。
（分）4、“岁寒三友”是指_______、_______、_______。
分)5、用横线画出表现竹子强大生命力的语句；用浪线画出作者由竹子引起的联想。
(2分)6、“竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗”这_____句，将它改为陈述句。
________________________________________________________________________ ____________________7、竹子最突出的品格是______________。
语文课外阅读试题及答案（通用5篇）
语文课外阅读试题及答案语文课外阅读试题及答案（通用5篇）在平平淡淡的日常中，我们最少不了的就是试题了，借助试题可以检测考试者对某方面知识或技能的掌握程度。
你所了解的试题是什么样的呢？下面是小编精心整理的语文课外阅读试题及答案（通用5篇），欢迎大家分享。
阅读选文，完成21～26题。
（20分）①在中国人眼里，获得四代、五代同堂的经历，才算是达到了人生最幸福的境界。
从人类进化的历史上看，这不仅仅是中国人的幸福观，更是整个人类的幸福观。
②为什么这样说呢？因为别说是四代、五代同堂，就是三代同堂，也曾经是人类一个很遥远的梦。
③前不久，人类学家对原始人的牙齿化石进行了研究，发现在13万年前，没有一个人的寿命超过30岁，而这正是他们变成祖父母的年龄。
在这个年龄之前，他们的孙辈们还没有出生，所以他们不可能实现三代同堂的美梦。
但当人类学家着眼于新石器时代早期的欧洲人时，竟然发现老年人和年轻人的比例是2：1，这意味着此时有很多人已经可以见到他们的孙辈出生。
换句话说，直到大约3万年前，多数人类祖先圆了三代同堂的美梦。
④人类学家指出，人类能圆三代同堂的美梦，是一个很伟大的进步，它对促进人类飞速发展起到了重要作用。
⑤早些时候，以色列研究人员利用遗传学技术，从非洲克瓦人、桑人等土著人身上采集了600多个完整的线粒体DNA基因组样本。
通过样本对比，得出一个惊人的结论：约7万年前，人类一度濒临灭绝，只剩下2000来人。
但为什么没有灭饱昵？其中一个重要原因是那时剩余的人类生存能力很强，因而平均寿命也比较长，超过30岁的人已经出现了，这说明三代同堂的现象已经出现了。
这让祖父母们可以把传统狩猎技术等知识传授给后代。
无疑，这些知识武装和保护了后代。
正是凭借这些，人类才最终走出濒临灭绝的险境，又重新发展壮大起来。
因此，我们可以说三代同堂的最大作用是增强了人类自身抵抗灭绝风险的能力。
⑥最新的研究表明，在现代人身上，也能看到三代同堂对人类发展的切实帮助。
课外经典阅读50篇
课外经典阅读50篇1.《红楼梦》中的《黛玉葬花》2.《水浒传》中的《武松打虎》3.《西游记》中的《三打白骨精》4.《三国演义》中的《草船借箭》5.鲁迅的《从百草园到三味书屋》6.老舍的《茶馆》7.钱钟书的《围城》8.巴金的《家》9.茅盾的《子夜》10.曹禺的《雷雨》11.冰心的《寄小读者》12.徐志摩的《再别康桥》13.戴望舒的《雨巷》14.朱自清的《背影》15.沈从文的《边城》16.赵树理的《小二黑结婚》17.汪曾祺的《受戒》18.余华的《活着》19.路遥的《平凡的世界》20.陈忠实的《白鹿原》21.王安忆的《长恨歌》22.阿城的《棋王》23.刘慈欣的《三体》系列24.金庸的《射雕英雄传》25.古龙的《小李飞刀》26.托尔斯泰的《战争与和平》27.莎士比亚的《哈姆雷特》28.简·奥斯汀的《傲慢与偏见》29.塞万提斯的《堂吉诃德》30.卡夫卡的《变形记》31.加西亚·马尔克斯的《百年孤独》32.村上春树的《挪威的森林》33.海明威的《老人与海》34.莫泊桑的《项链》35.契诃夫的《套中人》36.马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》37.高尔基的《海燕》38.泰戈尔的《飞鸟集》39.马丁·路德·金的《I Have a Dream》40.埃德蒙·罗斯丹的《西哈诺·德·贝热拉克》41.莫扎特的《安魂曲》42.巴赫的《马太受难曲》43.肖邦的圆舞曲作品一号44.贝多芬的《命运交响曲》45.罗丹的雕塑“思想者”46.米开朗基罗的西斯廷教堂天顶画“创世纪”47.达芬奇的绘画“蒙娜丽莎”48.王羲之的书法“兰亭序”49.米芾的书法“蜀素帖”50.文征明的绘画“山水图”。
小学六年级课外阅读短文五篇
【导语】阅读是⼀种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究⽂章的思维过程。
阅读可以改变思想、获取知识，从⽽可能改变命运。
®⽆忧考⽹为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
【篇⼀】⼩学六年级课外阅读短⽂：⽆意井 很久以前，在⽯门⼭东⼭脚下住着⼀个靠采药为⽣的⽼汉，叫周声。
⼏⼗年中他识得上千种药。
他采的药送给镇上的药铺，⼀年中只要够吃饱肚⼦就满⾜，余下的钱全替贫苦的⼈垫付药钱。
这天，周声在⼭涧采药，发现⼀条满⾝红⿊斑有酒杯那么粗的毒蛇和⼀只碗⼝⼤⼩浑⾝青⽩相间的青蛙对峙。
青蛙的⼀条前腿已被咬伤，裂开的伤⼝露出粉嫩的肌⾁。
毒蛇不断地吐出⿊⾊的信⼦，准备发起猛攻。
青蛙吸⾜了⽓，把⾝体⿎得像只球，来显⽰⾃⼰的体壮，可毒蛇不买青蛙的账，眼看青蛙就要成为毒蛇的美⾷，周声挥起⼿中药铲，三两下将毒蛇打死，掏出随⾝带⼩⼑将毒蛇开膛破肚，取出蛇胆装⼊⼩罐中。
正准备⾛，⼀看青蛙还爬在⽯头上，抬头看着他。
他弯腰捧起青蛙，⽤针把青蛙裂开的⽪⼩⼼缝合起来，然后从药篓中找出草药，⽤嘴嚼成糊状，敷在青蛙的伤⼝处，⼜从⾐⾓撕下⼀条布将伤⼝轻轻包上，这才把青蛙放下。
夏⽇，⽕辣辣的太阳烤得⼈⽪发焦，周声⼜到⼭上采药。
他带的⽔早就喝完，正准备回家，突然发现⼭坡上躺着个⼈，跑过去⼀看，是个过路的讨饭⽼汉。
必须先弄点⽔使⽼汉苏醒过来。
可这⼭坡上哪有⽔呢？只有到⼭下去找了。
他把⽼汉抱到⼀⽚平地上，刚⼀转⾝，发现⾝旁不远处有⼀⼝⽔井，周声赶忙过去，取下随⾝带的葫芦头装满了⽔，他喝了⼀⼝，清凉⽢甜，⼗分解渴。
便⼀⼝⼀⼝地喂⽼汉喝。
不⼀会⽼汉醒了过来，他⼜掏出⼀块吃剩下的⽟⽶饼⼦递给⽼汉，⽼汉三⼝两⼝吃完，⼜喝了⼏⼝⽔，慢慢坐了起来，对救命恩⼈千谢万谢。
周声接过⽔葫芦，回⾝准备再灌⼀葫芦，可那⼝井不见了。
周声觉得很是奇怪。
从那以后，周声上⼭挖药，只要觉得⼝渴⾝边就会出现⼀⼝⽔井。
村⾥打柴的和放⽜的也常常⽆意中遇到此井。
⼀传⼗、⼗传百，⼈们称它为“⽆意井”。
课外阅读(十篇)
一、《竹子》竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。
青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。
翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。
然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。
自古至今，它和松、梅被誉为“岁寒三友”，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。
当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。
春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。
暑来寒往，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难，不惧压力的强大生命力。
这是一种人们看见而确实存在的品格，竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每个人，需要的不也是这种精神吗？1、“息”字的解释有：①停止；②消息；③呼吸时进出的气；④利息。
文中“息息相关”的“息”应属于第（）种解释。
（1分）2、这段短文写了_______ 、_______两个方面，重点写了_______。
（3分）3、作者从_______ 、_______ 、_______ 、_______ 、_______ 等用途写出了竹子“全身是宝”。
（2.5分）4、“岁寒三友”是指_______ 、_______ 、_______ 。
(1.5分)5、用横线画出表现竹子强大生命力的语句；用浪线画出作者由竹子引起的联想。
(2分)6、“竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？”这_____ 句，将它改为陈述句。
____________________________________________________________________________________________7、竹子最突出的品格是______________。
全文表达了作者__________________的思想感情。
小学课外阅读6篇含答案
小学课外阅读6篇含答案篇一：《小动物的王国》这篇阅读介绍了小动物王国的特征和各种小动物的生活性，包括蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶、蜗牛等。
通过这篇文章，孩子们可以了解到小动物的生态环境和相互关系。
问：在小动物王国里，蚂蚁扮演着什么角色？答：蚂蚁在小动物王国中扮演着“家务经理”的角色，负责工作分配和领导指挥。
篇二：《素质教育，从小事做起》这篇文章主要讲述小学生如何从点滴小事做起，培养良好的品行和惯，构建自己的素质教育体系。
问：如何培养孩子的自控力？答：通过规划孩子的时间和研究任务，教育孩子自我管理、自我激励、自我调整等技能，培养孩子自控力。
篇三：《世界上最聪明的小学生》这篇文章介绍了一位名叫“小爱因斯坦”的小学生，他的智商高达162，被称为世界上最聪明的小学生。
问：小爱因斯坦最擅长的学科是什么？答：小爱因斯坦最擅长的学科是数学和物理。
篇四：《小香港，大未来》这篇文章介绍了香港作为一个国际化城市的特点和优势，以及未来的发展前景。
通过这篇文章，孩子们可以更好地了解香港这座城市。
问：香港的特区行政长官由谁决定？答：香港的特区行政长官由中央人民政府任命产生并经香港特别行政区的选举产生后产生。
篇五：《文明礼仪教学》这篇文章预防了文明礼仪的重要性以及如何在教育中加以引导和培养。
从中，孩子们可以学到不同场合和情境下的礼仪表现和规矩。
问：举个例子，描述在公共场合如何展现文明礼仪？答：在公共场合，要注意不大声喧哗，不乱扔垃圾，尊重他人，礼让他人等，以免干扰他人的正常秩序和情绪。
篇六：《小学生的忧虑与压力》这篇文章介绍了小学生在研究和生活中的压力和忧虑，以及如何应对和减轻这些压力。
通过这篇文章，孩子们可以学会面对自己的情绪和不良情绪。
问：如何自我调整减轻研究压力？答：可以通过放松身心、树立合理目标、规划学习任务、调节作息等方式来自我调整与减轻学习压力。
课外阅读8篇 以及答案
阅读训练一、阅读下文，回答问题。
隐身人晚上。
父子俩吃晚饭的时间。
男孩因情绪上的低落，比平日里显得更加顽劣。
他故意将整勺子的米饭撒在饭桌上，蜷着手，伸出舌头，直接去饭桌上舔舐，像一条小狗。
“巴顿，好好吃饭！”男孩不予理会。
伸着舌头，继续去舔饭桌上的米粒。
“巴顿，你这样做，就不是一个乖孩子了。
”男孩愣住了。
那声音有些异样，像动画片里某个卡通人物在说话。
那声音，并不是从父亲的嘴巴里发出来的。
因为听到第一句话后，他翻着眼睛正在看父亲，见父亲的嘴巴一动未动。
“谁在说话？”男孩问。
“谁在说话？”他的父亲也这样问。
嘴巴奇怪地扭动了一下。
上床之前，男孩无数次听到了那个声音在同他说话。
那个奇怪的，貌似卡通人物发出的声音。
“巴顿，你该吃个苹果吧！要注意营养搭配。
”“巴顿，你看电视不要离得那么近好不好，这样对眼睛不好。
”“巴顿，你洗脚了吗？小屁屁洗了吗？”每听一句，男孩便会问他的父亲：“他在说话。
他刚刚又在和我说话。
你难道没听到吗？”他的父亲却每次都在摇头，并显得很吃惊的样子。
他以为男孩在说胡话，摸了摸男孩的额头。
这多么奇怪。
男孩想。
这就像父亲曾对他讲过的一个故事——只有聪慧的孩子才可以听到精灵在说话。
那是孩子独享的权利。
那天晚上，男孩比任何时候都要显得乖巧。
他饭后吃了一个苹果。
只看了一会儿电视，便主动把遥控板让给了他的父亲。
这多么出色！只是躺到床上之后，男孩睁着大大的眼睛，有些忐忑地对他的父亲说：“爸爸，我觉得那个和我说话的人，是我妈妈……只有我妈妈才对我说过那样的话……”“怎么会呢！”父亲说，“你是不是又想她了？”“嗯……”男孩点头。
父亲摸了一下男孩的脸，想了想，有些伤感地说：“那好吧！我们睡吧。
看我在梦里会不会遇到你妈妈，如果遇到了，我就问一问她，问她是不是偷偷回来了。
”第二天，父亲照例早早上班去了。
他在一家木偶剧团工作。
有演出任务时，他便不能留在家里照顾男孩。
早饭留在餐桌上。
这是星期天，幼儿园放假。
如果不是公休时间，男孩便要被父亲早早从床上扯起来，睡眼惺忪吃上几口饭，驮在自行车后架上，送到幼儿园去。
读课外书的多种方法
读课外书的多种方法阅读课外书是一种丰富知识、拓宽视野的有效途径。
以下是一些读课外书的多种方法，可以根据个人兴趣和学习风格选择适合自己的方式：1.设定目标：在开始阅读前，设定清晰的阅读目标，例如了解特定主题、提高专业技能、娱乐放松等。
目标有助于保持阅读的动力和集中注意力。
2.制定阅读计划：制定一个合理的阅读计划，包括每天或每周的阅读时间。
这有助于确保持续地进行课外阅读，避免拖延。
3.选择适合自己的书籍：根据个人兴趣和学习需求选择适合自己的书籍。
有时候，选择一些与专业领域相关的书籍也能够提高工作或学业的能力。
4.多样化阅读材料：尝试读取不同类型的书籍，包括小说、非小说、传记、历史、科普等。
多样化的阅读材料有助于开阔视野，增加知识面。
5.参与读书俱乐部：参与或创建读书俱乐部，与他人分享阅读体验，讨论书籍内容。
通过与他人的交流，可以获取不同的观点和见解。
6.记录阅读笔记：在阅读过程中记录关键观点、感想和想法。
这有助于加深对书籍内容的理解，并方便后续回顾和总结。
7.利用科技工具：使用电子书、有声书或阅读应用等科技工具。
这些工具可以提供更灵活的阅读方式，并使阅读过程更加便捷。
8.创造专属阅读环境：找到一个安静、舒适的地方进行阅读，创造一个专注的阅读环境。
避免在容易受到干扰的地方进行阅读。
9.尝试速读和扫读技巧：学会使用速读和扫读技巧，提高阅读效率。
这对于处理大量信息或寻找特定信息很有帮助。
10.关注阅读体验：不仅关注阅读的内容，也注重阅读的体验。
享受阅读的过程，培养对知识的热爱。
通过结合这些方法，个人可以更有条理和效率地进行课外阅读，从中获取更多的知识和乐趣。
课外阅读十篇
课外阅读十篇文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]一、《竹子》竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。
青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。
翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。
然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。
自古至今，它和松、梅被誉为“岁寒三友”，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。
当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。
春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。
暑来寒往，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难，不惧压力的强大生命力。
这是一种人们看见而确实存在的品格，竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗作为我们每个人，需要的不也是这种精神吗1、“息”字的解释有：①停止；②消息；③呼吸时进出的气；④利息。
文中“息息相关”的“息”应属于第（）种解释。
（1分）2、这段短文写了_______、_______两个方面，重点写了_______。
（3分）3、作者从_______、_______、_______、_______、_______等用途写出了竹子“全身是宝”。
（分）4、“岁寒三友”是指_______、_______、_______。
分)5、用横线画出表现竹子强大生命力的语句；用浪线画出作者由竹子引起的联想。
(2分)6、“竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗”这_____句，将它改为陈述句。
________________________________________________________________________ ____________________7、竹子最突出的品格是______________。
全文表达了作者__________________的思想感情。
课外阅读 5篇
课外阅读 5篇课外阅读5篇还等什么十一出外旅游，和老公从海滨公园出，见到路口CT200H一辆轿车。
轿车旁一位身着名牌西服的营养不良男人，车里坐着一个装扮如同贵妇般的女人。
女人将头从车窗探出来问：“到底什么毛病啊？还能不能修好了？”男人说：“有个螺丝松了，拧紧就行！”女人说：“那你快拧啊！”男人指了指自己那像怀孕六个月的肚子，尴尬地说：“底下太低，我钻不进去。
”女人剜他一眼：“笨！不会花钱雇个人拧？”男人醍醐灌顶般回前脑袋，拿起一张崭新的百元钞票，伸了伸，语气急切地对过往的行人大喊：“谁爬进车底下帮忙我把螺丝松开，我给他100元。
”话音刚落，我身边一个十三四岁的男孩走了过去，说：“让我来吧！”操作方式很直观，男孩在那人的统一指挥下，没一分钟就谁知。
爬出后，他就用期盼的眼神看著那人。
男人刚想要把那百元钞票还给小孩，却被女人拦住了：“你还真急于给他100啊？给他5元就不少了！”笑了笑，递过来5元钱。
男人从女人手里接过5元钱，递给小孩，小孩摇了摇头。
这时，看热闹的人群中，发出一阵嘲笑的唏嘘声，男人不好意思了，又加了5元，小孩还是摇头。
男人有些生气了：“你嫌少？再嫌，这10元钱也不给你了。
”男孩真诚地说道：“不，我没捡便宜，我的老师说道，帮忙人就是不要报酬的！”男人塞了：“那你不赶快跑，还等什么？”男孩说道：“我在等你跟我说道声谢谢！”1写下下面字的同音字，再分别组词。
（4分后）摇（）嫌（）简（）赶（）（）（）（）（）2、选词填空。
期盼看待（1）老师教导我们（）朋友要真诚。
（2）男孩用（）的眼神看着那人。
3、判断下列说法的正误，对的打钩。
（1）“车里坐着一个装扮如同贵妇般的女人。
”这就是一个比喻句。
（2）男人不能自己洗车，是因为他驼背了。
（3）拧螺丝太简单了，100元的报酬对男孩来说太多了。
4、眼红的人群之中，之所以收到一阵取笑的嘘声，是因为（）a、男人连螺丝都捏没法。
b、女人不协助男人松开螺丝。
c、男人递给小孩5元钱，小孩摇了摇头。
小学语文课外阅读15篇
（一）盲道周末，带女儿出去逛街，阳光很好，所以人特别多。
走在人行道上，忽然女儿脚下踉跄了一下，我忙拉住她，她低头看了看，问：“爸爸，这窄窄的一条带有条纹的路是什么呀？”我也低头看了一眼，说：“这是盲人走的路，上面有凹凸不平的条纹，盲人走在上面就不会改变方向，不会撞到人或什么东西！”女儿点了点头，一副若有所思的样子，脚步渐渐偏离了盲道。
走了一会儿，她皱着眉又问我：“爸爸，盲道允许正常人行走吗？”我说：“盲道是给盲人准备的，一般正常人是不在上面行走的，再说上面也不平，走起来不舒服。
”女儿忽然挣脱开我的手，跑到盲道那里，拦住一个三十多岁的女人，问：“阿姨，你知道你脚下是盲道吗？就是盲人走的路！”那女人愣了一下，脸红了红，冲女儿笑笑，离开盲道，大步消失在人群中。
女儿接着又拦住了几个中学生，问：“哥哥们，你们知道这是盲道吗？”那几个学生怔了怔，没有理会女儿，打闹着在盲道上跑远。
我没有阻止女儿，女儿又问了几个人之后回到我身边，我安慰她说：“没事，现在也没有盲人走路！”女儿摇摇头，说：“就是给盲人准备的嘛！大家都上去走，盲人出来了，该走哪里呢？”想到刚才我也心安理得地走在盲道上，脸忽然就发起烧来。
女儿默默地和我走着，脸上似带着一丝与她年龄不相符的沉重。
看着那条盲道湮没在许多人的脚下，我的心里也是无由地感慨。
在人们的心中如果没有留出一条盲道，这世上就算修有千万条盲道，盲人也是寸步难行的。
1、请你用“”画出文中表现人心里惭愧、内疚的句子。
2、给下列字注音：瞻（）磕（）绊（）硌（）3、第一自然段中写道：“女儿点了点头，一副若有所思的样子。
”请联系上下文，写写此时她的心里在想什么？4、女儿的脸上为什么会“带着一丝与她年龄不相符的沉重”？5、请你写一写对短文最后一句话的理解。
（二）雪冬天，瑞雪普降，雪花飘飘洒洒，可爱极了。
雪花是美丽的。
它雪白晶莹，玲珑剔透，轻盈好看，宛如朵朵白莲，从茫茫天 空徐徐降落。
看它漫天飞舞，令人神思飞扬。
课外阅读10篇(小学阅读训练)
课外阅读10篇（小学阅读训练）阅读1 《四季之美》四季轮回，各有其独特的美。
春天，万物复苏，嫩绿的叶片从枝头探出头来，仿佛是大自然的新生。
小草从泥土中钻出，伸展着嫩绿的身体，花朵竞相绽放，散发出淡淡的香气。
春天的气息充满了希望和活力，它唤醒了沉睡的大地，让人们感受到生命的蓬勃。
夏天，烈日炎炎，蝉鸣声此起彼伏，仿佛是大自然的热情宣言。
人们在树荫下乘凉，孩子们在水中嬉戏，夏天的阳光和热情让人心情愉悦。
秋天，金黄的稻田随风起伏，落叶纷飞，仿佛是大自然的成熟与丰收。
农民伯伯收割稻谷，果园里硕果累累，秋天是收获的季节，也是感恩的季节。
冬天，白雪皑皑，银装素裹，仿佛是大自然的沉睡与静谧。
孩子们堆雪人、打雪仗，冬日的寒冷也被欢乐驱散。
每个季节都有它独有的色彩与韵味，让人感受到生命的脉动与自然的魅力。
在这四季更迭中，我们不仅看到了大自然的变化，更体验到了生活的丰富多彩。
阅读理解问题：1. 理解文章内容四季分别代表了什么？2. 提取细节春天和冬天的景色有何特点？3. 推理与推断作者通过四季的描绘表达了什么情感？4. 词汇理解“复苏”在此处的含义是什么？5. 同义词识别找出与“丰富多彩”意思相近的词。
阅读2 《母爱》（情感文）母爱是一种无法言喻的力量，它如同温暖的阳光，无论何时何地都能给予我们最深的慰藉。
当我们遇到困难时，母亲总是第一个伸出援手的人；当我们感到孤独时，母亲的怀抱是最温暖的港湾。
母爱不仅是无私的付出，更是无条件的理解和支持。
在成长的路上，母爱是我们最坚实的依靠，也是我们心中永恒的灯塔。
无论我们走到哪里，无论我们遇到什么样的挑战，母亲的爱永远伴随着我们，给我们力量和勇气去面对一切。
这种爱是无私的，是永恒的，它教会我们如何去爱，如何去珍惜身边的每一个人。
阅读理解问题：1. 理解文章内容母爱的特点是什么？2. 提取细节母亲在我们遇到困难时会怎么做？3. 推理与推断为什么说母爱是永恒的灯塔？4. 词汇理解“港湾”在此处的比喻意义是什么？5. 同义词识别找出与“依靠”意思相近的词。
语文课外阅读推荐
语文课外阅读推荐为了提高学生的语文素养和阅读能力，学校的语文课外阅读推荐书籍非常重要。
通过课外阅读，学生可以丰富自己的知识，拓宽视野，培养对文字的理解和表达能力。
以下是几本我推荐的语文课外阅读书籍。
一、《红楼梦》《红楼梦》是中国古代四大名著之一，由曹雪芹所著。
它以丰富的细节描写和深刻的人物塑造，展现了封建社会的荣华和沉沦，成为中国文学的瑰宝。
这本书能够让学生了解中国传统文化，领悟人性的复杂和命运的无常。
通过阅读《红楼梦》，学生可以培养对古代文化的兴趣和理解能力。
二、《小王子》《小王子》是法国作家安东尼·德·圣埃克苏佩里的代表作品，也是世界文学的经典之一。
这本书以童话的形式讲述了一个小王子的奇幻冒险故事，通过小王子和其他人物的对话，揭示了人类的本质和价值观。
它深入人心的故事情节和寓意深远的哲理让人对生活和人性有着深思。
通过阅读《小王子》，学生可以培养对人生、友情和责任的理解和思考。
三、《西游记》《西游记》是中国古代四大名著之一，全书以富有想象力的故事情节和丰富多样的人物形象而著称。
它讲述了孙悟空师徒四人西天取经的故事，以及他们在这个过程中所经历的艰难与成长。
通过这个故事，学生可以了解中国古代文化和传说的背后所包含的深刻哲理，培养对中华传统文化的兴趣。
四、《雾都孤儿》《雾都孤儿》是英国作家查尔斯·狄更斯的代表作之一，它描写了英国工业革命时期的社会现实和贫富差距。
这本书通过主人公奥利弗的经历，展现了正义与邪恶的斗争，批判了社会的不公和人性的丑恶。
通过阅读《雾都孤儿》，学生可以了解19世纪英国社会的历史背景、文化氛围和社会现实，培养对社会问题的关注和思考。
五、《射雕英雄传》《射雕英雄传》是金庸先生的武侠小说代表作之一，它以丰富的戏剧性情节和英雄人物形象而著称。
故事情节曲折离奇，各色人物形象丰满生动。
它描绘了中国古代武林中江湖恩怨和江湖人物的较量，反映出人性的复杂和江湖规则的特殊性。
课外阅读的意义
课外阅读的意义课外阅读是指在课程学习之外，自主选择并阅读各种各样的书籍、杂志、报纸等媒体的行为。
它扩展了学生的知识面，培养了他们的阅读习惯和阅读能力。
课外阅读对学生的成长和发展有着重要的意义。
1.开拓知识视野课外阅读可以帮助学生更广泛地了解世界。
通过读取各种不同主题的书籍，学生可以接触到各种各样的观点、思想和文化。
他们将更好地理解各种现象和事件，扩展他们的知识视野。
此外，通过课外阅读，学生还可以了解各种不同领域的知识，培养多方面的兴趣和爱好。
2.提高语言表达能力阅读是提高语言表达能力的重要途径。
通过阅读优秀的文学作品，学生可以提高他们的语言水平，丰富词汇量，理解和运用各种语言技巧。
通过模仿和学习优秀的文风和表达方式，他们可以提高他们的写作能力，从而更好地进行表达和沟通。
3.培养阅读习惯和良好的学习态度课外阅读培养学生的阅读习惯和良好的学习态度。
通过阅读，学生将逐渐养成每天读书的习惯，他们将不再把阅读当作一种任务，而是作为一种享受和充实自己的方式。
通过课外阅读，学生会感受到知识的魅力，进而培养出对学习的兴趣和探索的精神。
4.提高综合素养课外阅读使学生的综合素养得到提高。
通过广泛的阅读，学生将接触到各种各样的人物形象和故事情节，了解到不同的思想和道德观念。
他们会逐渐培养出分析和判断能力，提高他们的综合素质，使他们能够更好地应对各种问题和挑战。
5.促进情感发展和人际交往能力课外阅读还可以促进学生的情感发展和人际交往能力。
通过阅读各种题材的作品，学生将接触到各种各样的情感和故事。
他们会在阅读的过程中产生共鸣，感受到作品中人物的情感和喜怒哀乐。
这将培养他们的情感认知能力，并提高他们的理解和分享能力。
总结：课外阅读对学生的成长和发展有着重要的意义。
它可以开拓知识视野，提高语言表达能力，培养阅读习惯和良好的学习态度，提高学生的综合素养，促进情感发展和人际交往能力。
因此，我们应该鼓励学生进行积极的课外阅读，并为他们提供丰富多样的阅读资源。
语文课外阅读的概念界定
语文课外阅读的概念界定标题：语文课外阅读的概念界定及其重要性一、引言语文课外阅读，作为学校教育的重要组成部分，是在课堂教学之外，学生主动或在教师指导下进行的以提高语文素养为核心，涵盖广泛阅读内容的一种学习行为。
它是拓展知识视野，提升思维品质，陶冶情操，培养审美能力的重要途径，对学生的全面发展起着不可忽视的作用。
二、语文课外阅读的概念界定语文课外阅读是指学生在学校规定的语文课程教学计划之外，基于个人兴趣或教师推荐，自主选择各类文学作品、科普读物、历史文化书籍、时事评论等进行阅读的过程。
它强调的是个体的自主性和阅读的广泛性，不仅包含对文字的理解和解读，还包括由此引发的思考、感悟与情感体验，是语文核心素养形成的重要方式。
1. 自主性：语文课外阅读以学生的自我驱动为主，注重培养学生独立寻找阅读材料、独立思考分析的能力。
2. 广泛性：其阅读内容不受教材局限，涵盖了古今中外的各类优秀文学作品和其他人文社科类书籍，有助于拓宽学生的文化视野，丰富精神世界。
3. 深度性：语文课外阅读鼓励学生深度挖掘文本内涵，理解作者思想，培养批判性、创造性思维以及跨学科融合的能力。
三、语文课外阅读的重要性1. 提升语言表达能力：通过大量阅读，可以积累丰富的词汇，提高语感，从而提升书面及口头的语言表达能力。
2. 培养人文素养：阅读经典文学作品能够让学生深入了解社会历史、人生哲理，提升人文素养和社会责任感。
3. 激发创新思维：课外阅读能引导学生从不同角度观察和思考问题，激发其创新思维和批判性思考能力。
4. 促进心理健康：阅读过程中，学生可以通过共鸣、共情，得到心灵的慰藉和启迪，有利于塑造健全的人格和良好的心理素质。
综上所述，语文课外阅读不仅是课堂教育的有效补充，更是培养学生综合素质、实现全人教育的关键环节。
因此，在教育教学实践中，我们应当充分认识到语文课外阅读的价值，并积极创设条件，指导和激励学生开展丰富多彩的课外阅读活动。
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课外阅读，
一、激发兴趣，增强学生课外阅读的动力
兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会已积极主动的心态，投入到课外阅读中去。
（一）榜样激励。
榜样能使学生产生看齐的向上心理。
平时，老师可以有意地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家：如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心；也可以在班中树立典型来激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养，精神食粮。
（二）赏析片段，激发兴趣。
教师撷取文中精彩片段，有声有色地向学生朗读，或介绍文章的开头、结尾，来激发学生对文章阅读的兴趣。
（三）活动激趣。
开展与课外阅读有关的活动，在有趣、丰富多彩的活动中，学生体会到课外阅读的乐趣。
可以开展与课内阅读有关的收集活动，如写作，课前让学生大量阅读相关文章，摘录好词好句，揣摩作者谋篇布局的方法，来帮助学生减轻作文的压力，以课外促课内，相得益彰，体验收获的喜悦。
还可以定期举办各类主题竞赛，如故事大王赛、诗王竞赛、手抄报赛、成语接龙赛，.以此来激发学生课外阅读的热情。
（四）展示成果，激励学生阅读兴趣。
小学生课外阅读，既渴望有所得，又期望所得的收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。
在实践中，我们采用“课外阅读成长记录袋”的方式，记录学生课外阅读的成果。
小小的袋中有学生摘录的好词好句好篇章，有学生在故事演讲赛中的录音带，有学生自制的手抄报……我们定期向学生展示他们的课外阅读成果，使每位学生心理上产生极大的满足感，从而激励学生的阅读兴趣。
二、指导课外阅读，提高课外阅读效率
授之以鱼，不如授之以渔。
学生只有正确合理的选择自己所需的作品，快速准确的运用阅读方法，做好读书笔记，课外阅读才有效率，才有收获。
（一）做好读物推荐
由于小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力和免疫能力都差。
如今的课外书包罗万象，良莠不齐，并不都适合学生阅读。
作为教师，必须根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐工作。
在读物推荐时，必须遵循以下原则：
（1）教育性原则：读一篇文章、读一本书都要给学生一定的心灵启示，能提高学生的思想认识，指导学生的行为习惯。
现在，学生中流行口袋书、漫画书。
这些书中，有些充斥着暴力、色情，极不利于学生的成长。
作为教师，我们一定要指导学生选书时的正确价值取向。
（2）益智性原则：学生选择的书必须能开发他们的求异思维和创造性思维，开拓他们的视野，丰富他们的学识。
（3）趣味性原则：小学生毕竟还是个孩子，我们没必要让他们去读那么深奥，令人费解，学生不感兴趣的文章，只要价值取向准确，不管是动漫书，还是小人书，学生喜欢、爱读，都可以让他们尝试。
遵循以上原则，我们就可以从以下四个途径向学生推荐书籍：
（1）推荐与教学内容相关的书籍：（2）推荐与年龄特点适宜的书籍：（3）推荐与习作要求相关的文章：习作是学生学习的难点，大量的阅读可以为习作铺垫。
如学习《新的跨越》，明确了消息的写法，动员学生阅读报刊上的新闻报道，进一步明确报道的写法，为习作《写板报稿》打下基础。
（4）从时空结构上推荐有关内容：在实践中，大胆地将报纸、杂志、小说、影视、广告、标语等语文信息引入课堂，丰富深化教材内容。
（二）指导学生课外阅读方法
阅读方法一般包括精读、略读。
精读即抓住重点词句，细细揣摩，较深入地理解文章的语言文字和思想内容；略读即先看序言、提要、编辑大意和目录，以了解全文的性质、内容和规模，再阅读全文章节标题及段落首句和尾句，最后浏览全文，综述大意。
在课外阅读中，学生常用的是略读。
根据阅读目标的不同，我们又可以把略读分为游览式读书法和筛选式读书法。
培养学生阅读方法，我们要遵循课内带课外，扶放相结合的原则，切忌拔苗助长。
要让学生掌握一般的阅读顺序，即先初读，感知课文大意，然后精读品析，最后评议摘录。
（三）辅导学生做读书笔记
“好记性不如烂笔头”。
课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
读书笔记类型很多：
摘抄型：摘抄好词好句，科学珍闻，生活常识等以丰富语言，增长知识，启迪思维，陶冶情操。
提纲型：在读过一本读物后，把其中的要点或基本内容提纲挈领写下来，掌握读物的内容及作者的思路，从中学习表达事物的方法。
感想型：再读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对有关问题的认识及感想和体会，提高分析事物的能力。
想象型：主要是续编故事，改写故事，发展联想和想象能力，从而培养创新思维。
我们要通过提示范例，摘录讲评，交流感想等方式，提高学生做笔记的能力。
三、落实检查，深化课外阅读
只有通过检查，不断地改进课外阅读中存在的问题，学生的阅读才能有所获，有所得。
（一）家校互动：学生的课外阅读一般都在家中进行。
在工作中一定要争取家长配合，督促检查子女的阅读。
为此，我们专门设置了一张表格，请家长填写。
课外阅读记录卡
（二）建立读书报告制度。
每天抽10分钟，安排一个同学讲述自己阅读中的收获，其余同学评议。
此举一举两得，不但能矫正学生课外阅读中的不足之处，还能借同学的口，开拓其余学生的视野。
（三）定期检查读书笔记。
通过定期检查展评读书笔记，能让老师了解学生阅读书籍的内容、种类、数量，并指出笔记的优缺点，明确努力方向。
课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大的开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。
作为一名语文教师，我们要积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航。
让学生徜徉在书海中，在书的海洋中去积累语言，亲近母语，陶冶情操。
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