用心灵去倾听PPT.

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用心灵去倾听PPT

当“我”的手指被砸伤时，她从孩子的哭声中，听出了孤单、恐惧与无助，她用悦耳的声音帮助孩子消除恐惧，指导孩子实现自救，赢得了孩子的信任；“我”总是问她很多事情，她总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释；当“我”因心爱的金丝雀突然死去伤心时，苏珊宽慰孩子，消除孩子对死亡的恐惧……
3、感受苏珊的美好的心灵。
③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。如何化解“我” 心中的伤痛，不让死亡留给“我”太多的恐惧呢？苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。
①我找到了听我说话的人，不由
得放声大哭。
找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望。那天，“我”在玩耍的时候，手指被锤子砸伤了，非常希望得到帮助，可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”， “我”显得多么的孤独无助。只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。
苏珊作为问讯处一名普通的工作人员，尽心尽力做好服务工作。对于文中的孩子，苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。
zháo
zhe
cáo
着迷乘机拿着砸伤水槽
· zhào
·
shā·n
聊天召·唤谋面立即苏珊·
无所不知兴高采烈问讯处
1、想想这篇课文主要写了一件什么事？
课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我” 对苏珊的深切怀念之情。

人教版小学六年级上学期语文第12课《用心灵去倾听》PPT课件

说一说:
如果你是汤米,你会对去世的苏珊说些什么呢?
写法借鉴——前后照应的手法
• 课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次分明。你可以找出来吗？
• 1、第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’这个词怎么拼写” 照应。 • 2、第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’”与第5自然段“我对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了„„’”照应。 • 3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第 10自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。
自由朗读课文，要求读准字音，读通课文。
用自己的话说说课文主要讲了小时候我哪些帮助？
当“我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声音帮助“我”消除恐惧，指导“我”实施自救。当我在学习上遇到难题时，她耐心地帮我解决。
当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心时，苏珊宽慰“我”，消除了“我”对死亡的恐惧。 ……

-用心灵去倾听ppt

④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
“谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我” 的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。这就是“我”长大后，离开家乡，知道电话是怎么回事后想见到苏珊的真正原因。文章这样写，也为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系作了铺垫，推动了情节的发展。
当我在学习上遇到难题时，她耐心地帮我解决。
当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心时，苏珊宽慰“我”，消除了“我”对死亡的恐惧。
……
故事中的哪些内容感动了你？请默读全文，用“——”画出感动你的句子（重点关注描写人物言行、心理的语句），并多读几遍，待会儿和大家一起交流。
我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
放声自由朗读课文，注意把句子读通顺、读正确，想一想：
⑴课文主要讲了什么？
⑵苏珊给Байду номын сангаас小时候的“我”哪些帮助？
zháo
zhe
cáo
着迷乘机拿着砸伤水槽
· zhào
·
shā·n
聊天召·唤谋面立即苏珊·
无所不知兴高采烈问讯处
当“我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声音帮助“我”消除恐惧，指导“我”实施自救。
③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。如何化解“我” 心中的伤痛，不让死亡留给“我”太多的恐惧呢？苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。

12、用心灵去倾听PPT

“谋面”就是见面，用“如同我第二个母亲” 来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。这就是“我”长大后，离开家乡，知道电话是怎么回事后想见到苏珊的真正原因。这样写，也为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系作铺垫，推动了情节的发展。
整体感知
1、想想这篇课文主要写了一件什么事？ 2、课文中写了苏珊和“我”之间发生的哪几件事？ 3、你觉得苏珊是怎样一个人？
zháo
着. 迷
乘机
zhào
密语召. 唤
zhe
拿着谋面
砸伤立即
cáo
水苏sh槽珊..ān
无所不知兴高采烈问讯处
秘密的通信用语，也叫暗语
对人或事难以舍弃的爱好。
彼此见面，相识。
用自己的语言说说你心中的苏珊吧！
3、感受苏珊的美好的心灵。
苏珊作为问讯处一名普通的工作人员，尽心尽力做好服务工作。对于文中的孩子，苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。
这篇文章赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。
1、想想这篇课文主要写了一件什么事？
课文主要写了我小时候认识了问讯处的工作人员苏珊，通过电话得到了她真诚的帮助，她也成了我从未谋面的第二个母亲。长大后，我利用回故乡的机会与苏珊取得了联系，就在我们约定见面的前夕，苏珊不幸病逝了的事情。
2、课文中写了苏珊和“我”之间发生的哪几件事？
当“我”的手指被砸伤时……
“我”总是问她很多事情…… 当“我”因心爱的金丝雀突然死去伤心……

用心灵去倾听修PPT课件

谋面立即
cáo
水槽
shān
苏珊
无所不知兴高采烈问讯处
问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系。在我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如，医院、车站、码头、机场。这些问讯处，为人们就医、乘车（船）带来很大的方便。在外国，还设有电话问讯处，这种就相当于中国的“114”、 “12580”，可以随时随地询问各种各样的信息，例如询问电话等等。
导入新课：
生活贫困的桑娜和渔夫,有着乐于助人的美好心灵;一位残疾青年善意的谎言背后, 只是为了能让“我”安心看书;清晨的树林中,一位倾听“我”拉琴的陌生老人,给了 “我”信心。人间处处有真情啊!今天,我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。
zháo
着迷乘机
zhào
密语召唤
zhe
拿着砸伤
1.怎样回答才叫“耐心”地回答？声音悦耳,不生气不着急,不厌其烦解释。
2.你觉得苏珊是个怎样的人？
有耐心、有爱心
这是西班牙一个真实的故事，它启发大家在生活中做一个用心的
倾听者。
除此之外，苏珊对待鸟儿和自己的死亡都很从容，“到另一个世界唱歌去了。”多么美好的意境！她对死亡的乐观主义态度，也是值
得我们每个人称道的。
课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次分明。你可以找出来吗？
1.第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’这个词怎
么拼写”照应。
2.第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’”与第5自然段“我对小精灵
说：‘我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了 ……’”照应。
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits

用心灵去倾听PPT课件

1、怎样回答才叫“耐心”地回答？声音悦耳,不生气不着急,不厌其烦解释。
2、你觉得苏珊是个怎样的人？
有耐心、有爱心
③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
1、是什么原因让苏珊说这番话的？鸟死了,不想让"我"太伤心,安慰"我"
2、苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？这说明了什么？
怕让我幼小的心灵再次受到伤害
善良、乐观
汤米，我要到另一个世界去歌唱。
在这个大千世界中，值得我们用心灵去倾听的有些什么呢？
如果你是汤米, 你会对去世的苏珊说些什么?请写几句话感激她对你的安慰.
榆林市七小：陈奇丽
１、放声自由朗读课文，注意把句子读通顺、读正确，读得不畅的地方再多读一遍。
２、想一想： ⑴课文主要讲了什么？ ⑵苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？
①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
这哭既是伤痛带来的痛苦的哭，
更是在孤独中找到希望的幸题，一遍遍地向我解释。

《用心灵去倾听》ppt课件

小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
有耐心、有爱心对工作尽心尽责
一天，我心爱的金丝雀突然死了。我非常难过，
心比被锤子砸了的手指还疼。我拿起电话找了苏珊。
“能告诉我为什么吗，苏珊？”我问，“为什么
整天唱歌的小鸟，突然一动不动了呢？” 苏珊想了想，对我说：“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。”
课文真实地记录了“我” 与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊（）的善良品质，表达了“我”对苏珊的（）之情。
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梳理交往过程
说说苏珊用心灵倾听“我”的心声几次。
“我”手指受伤了，她教我自救； “我”的金丝雀死了，她安慰、鼓励我； “我”回到故乡，她从声音上认出“我”。
细读课文，文中哪些句子让你感动，把它划下来，并将自己的感受写在旁边。（重点关注描写人物语言、动作、心理的语句）
接受我的关怀，期待你的笑容，“人”字
的结构就是相互支撑。在真情的世界里，我们
都是朋友，都是亲人，都学会了倾听。
耳朵是通向心灵的道路。——伏尔泰
专心听别人讲话，是我们所能给予别人最大的赞美，也是赢得别人欢迎的最佳
途径。——戴尔·卡耐基
爱最重要的体现形式，就是关注。体现
关注，一种最常见、最重要的方式，就
我不愿意它死，对死亡充满恐惧，伤心痛苦，渴望安慰
苏珊想了想，对我说：“你知道吗，这只可爱的
小鸟，它要到另一个世界去歌唱。”
用心灵去倾听孩子的心声
化解“我”心中的伤痛，不让小鸟的死亡留给我太多的恐慌、恐惧。
乐观、积极、善良
但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
苏珊如同母亲，耐心、用心地倾听“我” 的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样耐心为我解释。在一次次心与心的交流中，两个人的心走到了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心。语言虽然朴实，读来却令人十分感动。

《用心灵去倾听》PPT课件

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11
②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样耐心为我解释。在一次次心与心的交流中，两个人的心走到了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心。

③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
知识延伸——前后照应的手法
• 课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次分明。你可以找出来吗？
• 1、第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’这个词怎么拼写” 照应。
• 2、第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’”与第5自然段“我对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……’”照应。
④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
“谋面”就是见面的意思，用“如同我
第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对
苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也
从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在
一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”
的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。
这就是“我”长大后，离开家乡，知道电话
到了希望。那天，“我”在玩耍的时候，
手指被锤子砸伤了，非常希望得到帮助，
可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”，
“我”显得多么的孤独无助。只好把希望
寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。
听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心
灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这
既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中

11用心灵去倾听PPT

3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小
鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。
用自己的语言说说你心中的苏珊吧！
3、感受苏珊的美好的心灵。
苏珊作为问讯处一名普通的工作人员，尽心尽力做好服务工作。对于文中的孩子，苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。
整体感知
1、想想这篇课文主要写了一件什么事？ 2、苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？ 3、感受苏珊的美好的心灵。
思考： 1、课文主要讲了什么事？
苏珊通过电话交谈真诚地帮我茁壮成长的故事。
说一说：苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？
故事中的哪些内容感动了你？请默读全文，用“——”画出感动你的句子（重点关注描写人物言行、心理的语句），并多读几遍，待会儿和大家一起交流。
zháo
cபைடு நூலகம்o
.着迷
密语
乘机 zh召ào唤
谋砸面伤立水即槽苏sh珊.ān
无所不知. 兴高采烈问讯处
.
问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系。在我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如，医院、车站、码头、机场。这些问讯处，为人们就医、乘车（船）带来很大的方便。在外国，还设有电话问讯处，这种就相当于中国的“114”、 “12580”，可以随时随地询问各种各样的信息，例如询问电话等等。
课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次分明。你可以找出来吗？
1、第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’ 这个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’
这个词怎么拼写”照应。
2、第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’”与第5自然段“我

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（第19段）通话中，我对苏珊说，我会再来这里，那是我多呆几天，我想见她。

作者见到苏珊了吗？
发生了什么事情？去世了
苏珊的留下了什么留言？
“汤米，我要到另一个世界去唱歌。”
如果你是汤米，你会有什么感受?
交往过程
“我”
用心灵去倾听
苏珊
（认为苏珊是小精灵）砸伤手，拨通105 聊天 “用魔法帮助”
这些词语你读准了吗？
对人或事物产生难以舍弃的爱好。不是询问处不要读成“趁”
着迷出差
问讯处谋面
彼此见面，相识。
乘机兴高采烈
整体感知
快速浏览课文，说一说：苏珊给了小时候的“我”
哪些帮助？
当“我”的手指被砸伤时当我学习上有不懂的问题时
当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心时她用悦耳的声音帮助“我” 消除恐惧，指导“我”实施自救。
耐心解释
金丝雀死了
“到另一个世界去唱歌了” 去世：到另一个世界去唱歌
联系，约定见面
如同母子般的真情
想想这篇课文主要写了什么？
课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。
总结

通过这堂课的学习你学到了什么？学习目标
耐心地回答，一遍遍地解释
苏珊宽慰“我”，消除了 “我”对死亡的恐惧。
从这些事情中，我们感受到了什么？作为一名普通的问听，给人带来了快乐与幸福。我们可以从中感受到她的善良品质。
作者长大后有发生了什么事情呢？请看下面的几段：
（第12段）长大后，我离开了家乡，也知道了电话是怎么回事。但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。（第17段）我对她讲了这些年来我的情况，并告诉她，她为儿时的我所做的一切有多么的重要。（第18段）苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。
上节课我们学习了《唯一的听众》，同学们还记得这唯一的听众是谁吗？
老教授
老教授是做了什么事情？请大家选择词语填空。
清晨的树林中，一位陌生的老教授倾听 “我”拉琴，给了“我 “信心。在老教授的鼓励下，我拉琴的技术有了很大的提高。（指导、倾听）老教授是怎么倾听的？仅仅是用耳朵吗？用心倾听
学习目标：
苏珊是问讯处的一个普通工作人员，但是她用心灵去倾听，给人带来了快乐与幸福，同时也给自己带来了幸福。让我们也学做一个善于用心灵倾听的人吧，让自己和他人都快乐起来吧！

1．正确、流利、有感情地朗读课文（读准字音）。 2．理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。 3．感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。
大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。
背景资料：
本文来源于西班牙的《都市生活报》，我国《参考消息》翻译并刊登了本文。问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系。在我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如，医院、车站、码头。这些问讯处，为人们就医、乘车（船）带来很大的方便。