用心灵去倾听PPT

——卢梭
播放歌曲《爱的奉献》。
接受我的关怀，期待你的笑容！
“人”字的结构就是相互支撑！走进我 们的视野，从此不再陌生，人类的面孔 就是爱的表情！告诉你一个发现，你和 我都会感动，世界很小，是个家庭！大 家永远要记住“帮助别人就是自己享受 幸福”这一道理。
（体现一位母亲对孩子的关爱。）
小精灵总是耐心地回答我的问题， 一遍遍地向我解释 。
1、怎样回答才叫“耐心”地回答？ 声音悦耳,不生气不着急,不厌其烦解释。
2、你觉得苏珊是个怎样的人？
苏珊有耐心、有爱心。
小精灵总是耐心地回答我的
问题，一遍遍地向我解释。
苏珊面对“我”一个个简单而 幼稚的问题，就像一位母亲那样耐 心为我解释。在一次次心与心的交 流中，两个人的心走到了一起，结 成了母子般的情谊。这句话形象地 写出了苏珊的爱心。语言虽然朴实， 读来却令人十分感动。
默读课文，从文中找出两句话，说 说“我”与苏珊为什么要用心灵去倾听 彼此的话语 ？
①我对她讲了这些年来我的情况，并 告诉她，她为儿时的我所做的一切有 多么重要 。
② 苏珊对我说，她也要感谢我。她 说她没有孩子，我的电话使她感受到 了做母亲的幸福 。
课文中的哪些内容让你感动？
“你够得着冰箱里的冰块吗？” 小精灵用悦耳的声音问我。然后她 让我把冰块倒进厨房的水槽里，再 拿起一块放到受伤的手指上。
“我”快乐着、幸福着，因为有 了像苏珊这样未曾谋面的慈祥的母亲 在我成长的路途中为我排忧解难；苏 珊快乐着、幸福着，因为“我”这样 调皮的小鬼让她感受到母爱的伟大， 这一切都是用心灵去倾听的结果以至 于在生命的最后一刻苏珊仍坚守在 “问讯处”，想倾听我的诉说，想让 “我”倾听她最后的告白：汤米，我 要到另一个世界去歌唱 。
3、爱最重要的体现形式，就是关注。体
现关注，一种最常见、最重要的方式，
就是 “倾听”。 ——斯科特·派克
人教版六年级语文上册PPT
制作：疃里镇吴庄小学 武传浩 2015.8.12
学习目标
1、学会本课要掌握的生字词。 2、了解课文主要内容。课文中写了 苏珊和“我”之间发生了几件事。 3、“我”与苏珊为什么要用心灵去 倾听彼此的话语 。 4、故事中的哪些内容感动了你 。
yōu
yí
qiàn
liū
hēi 嘿笑
gē
简直 幽静 洋溢 神圣 庄重 介意
折磨 羞愧 珍藏 绝妙 仪式 追问
隆重 兴奋 白痴 悠悠 抱歉 荒唐
和谐 嘿嘿笑 沮丧 懊恼 溜走 声望
割舍 大吃一惊 尽心尽力
成百上千
蹑手蹑脚
无法割舍
张皇 残疾 宽厚 瘦削（shòu xuē） 竭力 泰然 强制 尴尬(gān gà) 劝阻 茫然 瞥(piē)见 嗫嚅 (niè rú) 攥(zuàn)着 拽(zhuài)着 怒目圆睁
gē
tián
yuàn
xiān
āi
声叹气
guǒ
Kuí wú
lín
湿
sī
méi
lǜ
舒适 搁板 勉强 qiǎng 抱 怨 蜷quán缩 倾听 掀起 湿淋淋 撕破 魁梧 倒霉 严肃 忧虑 缝缝补补 心惊肉跳
自言自语 自作自受 寒风呼啸
汹涌澎湃 唉声叹气 忐忑不安
一动不动 干干净净 闪闪发亮轰 鸣 怒吼 发哑 沉思 顾惜 探望 张罗 潮湿 阴冷 眼帘 宁静 清新 厉害 沉默 填空 裹住
你知道吗，这只可爱的小鸟， 它要到另一个世界去歌唱。
1、是什么原因让苏珊说这番话的？
鸟死了,不想让“我”太伤心,安慰 “我”。
2、苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了 呢？这说明了什么？
怕让我幼小的心灵再次受到伤害。
善良、乐观
你知道吗，这只可爱的小鸟，它要 到另一个世界去歌唱。
心爱的金丝雀突然死了，“我”不 仅痛苦，同时对死亡也充满了恐惧。苏 珊说小鸟到另外一个世界去唱歌，这是 多么美好的事啊！听了这样的话，笼罩 在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又 回到了孩子的身边。苏珊的善良、乐观 由此可见一斑。
一如既往 拭泪 不由分说
忐忑 (tǎn tè)不安 劝阻
刻骨铭（míng）心 一瞬间
枯蔫(niān)焦黄
身无分文
羞愧不已 挣扎 十指连心
流连忘返 溜之大吉 从容
强制 叮嘱 疑惑
1、耳朵是通向心灵的道路。——伏尔泰
2、专心听别人讲话，是我们所能给予别
人最大的赞美，也是赢得别人欢迎的最
佳途径。
——戴尔·卡耐基
课文多处运用了前后照应的手法，使 文章层次分明。你可以找出来吗？
1、第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’ 这个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’
这ห้องสมุดไป่ตู้词怎么拼写”照应。
2、第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我 希望你的手指已经好了’”与第5自然段“我
对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤 子砸伤了……’”照应。
3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌 唱”与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小
鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。
苏珊永远地走了，但她会将
“歌唱”进行到底，不论在何时，
不论在何地，在她的心中永远铭记
着这样一句话：你爱别人，别人就
会爱你，你帮助别人，别人就会帮
助你，你待他情同手足，他对你就
会亲如兄弟。
但是我非常想认识苏珊,认识这 个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
但是我非常想认识苏珊。因为 慈＿母＿般＿的＿她＿曾＿给＿“_我_”__帮__助__和_安__慰__。 （要求：联系上下文进行合理想象， 尽量用文中的语言进行补白。）
但是我非常想认识苏珊，认识这个 从未谋面却如同我第二个母亲的人。
“谋面”就是见面，用“如同我第二个母 亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。 我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地 连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我” 的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。 这就是“我”长大后，离开家乡，知道电话是 怎么回事后想见到苏珊的真正原因。这样写， 也为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系作 铺垫，推动了情节的发展。
zháo
zhe
cáo
着迷 乘机 拿着 砸伤 水槽
zhào
密语 召唤 修理 立即 耐心 无所不知 兴高采烈 问讯处 从未谋面 倾听
自由读文，能说出课文主要内容， 还能说出课文中写了苏珊和“我” 之间发生了几件事。
1、想想这篇课文主要写了一件什么事？
课文真实地记录了“我”与问讯 处工作人员苏珊交往的过程，赞美了 苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心 帮助孩子的善良品质，表达了“我” 对苏珊的深切怀念之情。