11用心灵去倾听PPT

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人教版小学语文六年级上册《用心灵去倾听》PPT课件

• 3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第 10自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。
课文主旨
这是一个真实的故事，记叙了“我” 与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我” 对苏珊的深切怀念之情。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月22日星期五2022/4/222022/4/222022/4/22 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/222022/4/222022/4/224/22/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/222022/4/22April 22, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
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生活中的好帮手——问讯处
预习课文，积累词语
着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。密语：秘密的通信用语。为了保密，通
用“如同我第二个母亲”来形
容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起。苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予“我”帮助，痛苦时给予“我” 安慰。
④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
知识延伸——前后照应的手法
常用数字、字母、单词等代替真实的通信内容，也叫暗语。

用心灵去倾听PPT--人教版-优秀课件_图文

当“我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声音帮助“我”消除恐惧，指导“我”实施自救。
当我在学习上遇到难题时，她耐心地帮我解决。
当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心时，苏珊宽慰“我”，消除了“我”对死亡的恐惧。
……
故事中的哪些内容感动了你？请默读全文，用“——”画出感动你的句子（重点关注描写人物言行、心理的语句），并多读几遍，待会儿和大家一起交流。
苏珊.
无所不知兴高采烈问讯处
马秘彼对上密此人的见或通面事信，难用相以语识舍，弃也的叫爱暗好语。
1、想想这篇课文主要写了一件什么事？
课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我” 对苏珊的深切怀念之情。
2、课文中写了苏珊和“我”之间发生的哪几件事？
（要求：联系上下文进行合理想象，话尽量用文中的语言进行补白。）
④但是我非常想认识苏珊，
认识这个从未谋面却如同我第
二个母亲的人。
“谋面”就是见面，用“如同我第二个母亲” 来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。这就是“我”长大后，离开家乡，知道电话是怎么回事后想见到苏珊的真正原因。这样写，也为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系作铺垫，推动了情节的发展。
1、是什么原因让苏珊说这番话的？鸟死了,我不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。
2、苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？这说明了什么？
怕让我幼小的心灵再次受到伤害
善良、乐观
④但是我非常想认识苏珊,认识这
小个练从笔未·谋：·面·却如同我第二个母亲的人.

课文-用心灵去倾听-阅读赏析PPT课件

课文简说
本文的目的，一是引导学生理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的深切怀念之情。二是进一步领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
课文简说
主要段落：第一大段：1~2 主要写了“我”知道了“问讯处”的存在，认为它是一个小精灵。第二大段3~11 主要写了“我”童年时和“问讯处”一次次的对话，知道了小精灵叫“苏珊”。（3~6主要写了“我”被砸伤了“小精灵”帮助我，从而我对她有了好感。7~11主要写了“我”的小金丝雀死了苏珊安慰我，我认她为我的第二个母亲。）第三大段：12~19 主要写了“我”长大了，再一次拨通“问讯处”和苏珊谈了很多故事。第四大段：20~25 主要写“我”回到了故乡小镇，却知道苏珊已经去世了。
主体内容结构化AAAAAABBBBCCC……BBBB……………………
3. KISS原则
3. KISS原则
保持简单版式布局风格简明大小标题文字减少充分借助图表图示商业环境亦保守风格留白天地宽用标准版式，不要自造标准版式规范的图表工具
3. KISS原则
限制要点与文本数量优秀的幻灯片只有非常少的文本限制过渡与动画精致专业使用简单的从左-右移动不要在所有的幻灯片之间都添加切换特效
字号选择
这是14号字这是16号字这是18号字这是20号字这是24号字这是28号字这是36号字这是40号字这是44号字这是48号字
3. 剪贴画与图片的处理
慎用PPT剪贴画使用高质量的图片恰当地应用图片调整剪贴画的颜色让剪贴画旋转或翻转图片的裁剪图形微量移动
4. 插入数据图表
插入表格插入图表插入EXCEL表格
七、结束语
4. 从演讲稿直接输入
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11用心灵去倾听PPT课件

对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……’”照应。
3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌
唱”与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小
鸟，它要到另一个世界.去歌唱”照应。
18
用自己的语言说说你心中的苏珊吧！
.
19
3、感受苏珊的美好的心灵。
苏珊作为问讯处一名普通的工作人员，尽心尽力做好服务工作。对于文中的孩子，苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。
“我”只好把希望寄托在那个叫“问讯
处”的小精灵身上。听到苏珊温柔的嗓
音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚
慰，我终于放声大哭。这既是伤痛带来
的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望
的幸福的哭。 .
返回11
②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
1、怎样回答才叫“耐心”地回答？
声音悦耳,不生气不着急,不厌其烦解释。
二个母亲的人。
“谋面”就是见面，用“如同我第二个母亲” 来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。这就是“我”长大后，离开家乡，知道电话是怎么回事后想见到苏珊的真正原因。这样写，也
.
返回15
④但是我非常想认识苏珊,认识这
小个练从笔未·谋：·面·却如同我第二个母亲的人.
但是我非常想认识苏珊。因为
慈＿母＿般＿的＿她＿曾＿给＿“__我__”__帮__助__安__慰_。
（要求：联系上下文进行合理想象，下
话尽量用文中的语言进. 行补白。）
一
16
页

《用心灵去倾听》ppt课件精美版

前后照应
课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次分明。例如：第14自然段“苏珊？你能告诉我 ‘修理’这个词怎么拼写吗”与第7自
然段“‘修理’这个词怎么拼写”照
应。你还可以再找出来吗？
.第15自然段“她沉默了一会儿，说： ‘我希望你的手指已经好了’”与第5自
然段“我对小精灵说：‘我一个人在家，
“谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听 “我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。这就是“我”长大后，离开家乡，知道电话是怎么回事后想见到苏珊的真正原因。文章这样写，也为下文 “我”回到家乡后主动与苏珊联系作了铺垫，推动了情节的发展。
交流自学时第二个问题：课文中写了苏珊和“我”之间发生的哪几件事？
1、当“我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声音帮助 “我”消除恐惧，指导“我”实施自救。 2、当我在学习上遇到难题时，她耐心地帮我解决。 3、当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心时，苏珊宽慰 “我”，消除了“我”对死亡的恐惧。
„„
再读课文
3、你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。是什么原因让苏珊说这番话的？因为鸟死了,苏珊不想让“我”太伤心,安慰“我”。苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？这说明了什么？因为怕让我幼小的心灵再次受到伤害。这说明了苏珊善良、乐观的心地。
4、但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
这是一个发生在西班牙的真实故事，故事中的哪些内容感动了你？请默读全文，用自己喜欢的符号划出感动你的句子（重点关注描写人物言行、心理的语句），并多读几遍，在书上作批注，准备和大家一起交流。

12、《用心灵去倾听》PPT课件(共14张)

第8页，共14页。
③你知道吗，这只可爱(kě ài)的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡也充满了恐惧。苏珊说小鸟到另外一个世界去唱歌，这是多么美好的事啊！听了这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。
第12页，共14页。
第13页，共14页。
内容(nèiróng)总结
12、用心灵去倾听。当“我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声音帮助“我”消除恐惧，指导“我”实施自救。当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心时，苏珊宽慰“我”，消除了“我” 对死亡的恐惧。听到苏珊温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，我终于放声大哭。苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予“我”帮助，痛苦时给予“我” 安慰
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着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。
密语：秘密的通信用语。为了保密，通常
• 还有……
第4页，共14页。
再读课文，边读边想：
课文中的哪些内容让人感动(gǎndòng)，把感动你的语句划出来，与大家交流。（特别注意
那些描写人物言行、心理的语句）
第5页，共14页。
第6页，共14页。
①我找到了听我说话(shuō huà)的人，不由得放声大哭。
“我”的手指被锤子砸伤了，可是 “家里没有人，哭也不会有谁听见”。“我” 只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊温柔的嗓音，“我”
(yōuxiù)

用心灵去倾听(完美版)课件

对未来的展望
倾听技巧的深入研究
随着人们对沟通的重视程度不断提高，倾听技巧的研究将更加深入，会有更多相关理论和实践成果出现。
倾听技巧的应用拓展
除了传统的面对面沟通，倾听技巧还可以应用于电话、网络等远程沟通方式，未来将有更多相关研究和应用。
倾听技巧与其他沟通技巧的结合
未来，倾听技巧将与其他沟通技巧更加紧密地结合，如演讲、谈判等，以提高沟通效果和人际交往能力。
主题目的
通过本课件的学习，学员将掌握倾听的技巧和方法，提高自己的倾听能力，从而更好地与他人沟通和交流，提高个人和团队的绩效。
课程目标
01
02
03
04
学员将了解倾听的重要性以及倾听的层次。
学员将掌握有效的倾听技巧和方法，包括积极倾听、询问开放性问题、反馈和总结等。
学员将学会在实际工作和生活中运用倾听技巧，提高自己的
通过倾听，我们可以更好地了解对方的需求和期望，从而建立起更加健康、和谐的人际关系。
倾听有助于增强个人魅力
善于倾听的人通常更容易赢得他人的尊重和喜爱，因为他们的行为展现出了真诚和善意。
3
倾听有助于提升人际关系质量
通过倾听，我们可以更好地满足他人的需求，提高对方的满意度，从而提升人际关系的质量。
提高倾听能力的技巧
。
提高沟通效率
通过倾听，我们可以更好地理解对方的意图，避免误解和沟
通障碍。
倾听的技巧
保持开放心态
不要预设判断，尽量以开放的心态接纳对方的
观点和情感。
关注对方
通过眼神接触、点头等肢体语言以及重复对方的话语等方式，表达对
对方的关注。
理解而非评判
尽量理解对方的意思，而不是急于评判或反驳

《用心灵去倾听》ppt课件

苏珊的留言: 汤米，我要到另一个世界去歌唱。
大家真是善解人意啊!如果你是汤米,当你看到苏珊的留言时,你会对去世的苏珊说些什么?
耳朵是通向心灵的道路。——伏尔泰
专心听别人讲话，是我们所能给予别人最大的赞美，也是赢得别人欢迎的最佳
途径。——戴尔·卡耐基
ห้องสมุดไป่ตู้最重要的体现形式，就是关注。体现
关注，一种最常见、最重要的方式，就
是 “倾听”。——斯科特·派克
作业:
1、查一查,英、法、美、德、日等国家的首都。 2、妙笔生花:在我们身边时刻都会发生着一些感人的事情,请你从中选取一件详细地记下来,注意要写出真情实感。
当“我”的手指被砸伤时,她用悦耳的声音帮助“我”消除恐惧,指导“我”实施自救。当“我”在学习上遇到难题时,她耐心地帮我解决。当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心时,她宽慰“我”,消除“我”对死亡的恐惧。 ……
你认为苏珊是个怎样的人?
从未谋面却如同我第二个母亲的人。
苏珊对我说,她也要感谢我。她说她没有孩子,我的电话使她感受到了做母亲的幸福。
怎样回答才叫“耐心”地回答？你觉得苏珊是个怎样的人？
当_______时,苏珊_________。
小精灵总是耐心地回答
我的问题，一遍遍地向我解释。
你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
“能告诉我为什么吗？苏珊？”我问，“为什么这只整天唱歌的小鸟，突然一动不动了呢？”
我相信苏珊的话，我想可爱的小鸟的确到了另一个世界，一个比我们这个世界更为美丽的地方，幸福地歌唱。
考考你:你知道这些电话号码吗?
匪警
火警
救护中心
110
天气预报 12121

《用心灵去倾听》PPT下载4 图文

我幸，今生在最美的时光遇见了你。张爱玲说，因为爱了，所以慈悲。因为懂得，所以宽容。总有那么一个人，即便全世界都不爱你，也会为你低眉，为你垂泪，为你留一盏温暖的灯，默默守护在你身旁，在清浅的时光里，陪你看草长莺飞，陪你数散落星辰！
因为有缘，你我同住同修，同见同知，相互依靠，相互取暖。生死契阔，与子成说;执子之手，与子携老。爱，最长情的告白，不是千万句“我爱你” ，也不是春花秋月前的山盟海誓，天长地久。而是愿意用其一生的光阴来陪伴你，来包容你！即便在寡味的日子里，也会用爱去浇灌，用心去呵护，为你种出一朵妖艳之花，㶷烂至极。
1 像我这样的人……
最近总是单曲循环的播放着这首《像我这样的人》，听很久都不会觉得腻，或许这首歌最大的魅力就是共鸣。
像我这样的人…… 比如：
“像我这样优秀的人
人生在世，草木一秋。一闪一灭，转瞬之间。你我都轻如云烟，渺如微当花瓣离开花朵，暗香残留，香消在风起雨后，无人来嗅”忽然听到沙宝亮的这首《暗香》，似乎这香味把整间屋子浸染。我是如此迷恋香味，吸进的是花儿的味道，吐出来的是无尽的芬芳。轻轻一流转，无限风情，飘散，是香，是香，它永远不会在我的时光中走丢。
这个词怎么拼写”照应。
2、第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’”与第5自然段“我
对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……’”照应。
3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第10自然段“你知ห้องสมุดไป่ตู้吗，这只可爱的小

《用心灵去倾听》PPT课件

12、长大以后，我离开了家乡，也知道了电话是怎么回事。但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。 13、终于有一天，我出差经过故乡小镇。我拨通了‚问讯处‛，试着联系苏珊。 14、电话里传来了我熟悉的声音，我说：‚苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗？‛ 15、她沉默了一会儿，说：‚我希望你的手指已经好了。‛ 16、我们一起大笑起来。 17、我对她讲了这些年来我的情况，并告诉她，她为儿时的我所做的一切有多么重要。 18、苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。 19、通话中，我对苏珊说，我会再来这里，那时我会多待几天，我想见她。 20、过了一段时间，我终于又回到了故乡小镇。 21、‚请找苏珊。‛拿起电话，我立即拨通了‚问讯处‛，‚告诉她我是汤米。‛ 22、‚对不起，先生。‛那个女人说，‚苏珊两周前去世了。最近她身体很不好，一直只上半天班，直到最后一天……我们都非常想念她。哦，等等，您说您是汤米？‛ 23、‚是的，小姐，我是汤米。‛ 24、‚苏珊给你留了一张纸条，稍等一下……她说你会明白的。‛ 1 2 3 4 5 25、随后，她给我读了纸条上的留言：汤米，我要到另一个世界去唱歌。
1
2
3
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5
1、读通课文。 2、思考: 谁用心灵倾听谁的诉说？分别在什么时候？
1
2
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“问讯处”是召唤她的密语。
1
2
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1、小时候，家里最让我着迷的是那台老旧的电话机。我发现在这奇妙的电话机里，住着一个无所不知的小精灵。爸爸可以从她那里知道现在几点了，明天天气怎样，火车出发的时间以及爸爸朋友的电话号码。 2、有一天，我听到妈妈叫她的名字：‚问讯处。‛ 我记住了妈妈拨的号码：105。

12、用心灵去倾听PPT课件

• 3.最后一段“汤米，我要到另一个世界
去歌唱”与第10自然段“你知道吗，这
只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌
唱”照应。
.
14
1、“英子,你大了,可不能跟弟弟吵嘴!他还小.”
2、“英子,你大了,可不能招你妈妈生气了!”
3、我”得知爸爸去世了,首先意识到“这里就数我大了,
我是小小的大人”,
4、然后就对老高说话,而且是“从来没有过这样的镇定,
.
1
整体感知
1、想想这篇课文主要写了一件什么事？ 2、课文中写了苏珊和“我”之间发生的哪几件事？ 3、感受苏珊的美好的心灵。
.
2
1、想想这篇课文主要写了一件什么事？
课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程。
.
3
2、课文中写了苏珊和“我”之间发生的哪几件事？
当“我”的手指被砸伤时，她从孩子的
.
8
③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅
痛苦，同时对死亡充满了恐惧。如何化解
“我”心中的伤痛，不让死亡留给“我”太
多的恐惧呢？苏珊采用了更美好的一种说法。
是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是
多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩
子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩
这样的安静”。
5、最后在心里默念“我已不再是小孩子了.”
6、从这些地方表明我终于体会到自己已经长大了,不再
是小孩子了.
（这些前后照应的句子不仅使故事更加紧凑，也让我体
会到：成长是勇敢地面对生活中的各种挫折、成长是独
立地承担家庭重任，英子在这个过程中成长了！）
.
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如果你是汤米, 你会对去世的苏珊说些什么?请写几句话感激她对你的安慰.
课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次分明。你可以找出来吗？
1、第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’ 这个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’ 这个词怎么拼写”照应。 2、第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’”与第5自然段“我对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……’”照应。 3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。
用自己的语言说说你心中的苏珊吧！
3、感受苏珊的美好的心灵。苏珊作为问讯处一名普通的工作人员，尽心尽力做好服务工作。对于文中的孩子，苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。
在这个大千世界中，值得我们用心灵去倾听的有些什么呢？
人间真情冷暖
“我”的手指被锤子砸伤了，可是 “家里没有人，哭也不会有谁听见”。 “我”只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，我终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。
②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
1、想想这篇课文主要写了一件什么事？课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我” 对苏珊的深切怀念之情。
2、课文中写了苏珊和“我”之间发生的哪几件事？
当“我”的手指被砸伤时，她从孩子的哭声中，听出了孤单、恐惧与无助，她用悦耳的声音帮助孩子消除恐惧，指导孩子实现自救，赢得了孩子的信任；“我”总是问她很多事情，她总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释；当“我”因心爱的金丝雀突然死去伤心时，苏珊宽慰孩子，消除孩子对死亡的恐惧……
③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。 1、是什么原因让苏珊说这番话的？鸟死了,不想让"我"太伤心,安慰"我" 2、苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？这说明了什么？
怕让我幼小的心灵再次受到伤害
善良、乐观
③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡也充满了恐惧。苏珊说小鸟到另外一个世界去唱歌，这是多么美好的事啊！听了这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。
1、怎样回答才叫“耐心”地回答？声音悦耳,不生气不着急,不厌其烦解释。 2、你觉得苏珊是个怎样的人？
有耐心、有爱心
②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样耐心为我解释。在一次次心与心的交流中，两个人的心走到了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心。语言虽然朴实，读来却令人十分感动。
故事中的哪些内容感动了你？请默读全文，用“——”画出感动你的句子（重点关注描写人物言行、心理的语句），并多读几遍，待会儿和大家一起交流。
①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
这哭既是伤痛带来的痛苦的哭，
更是在孤独中找到希望的幸福的哭。
①我找到了听我说话的人,不由得放声大哭。
④但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人.
小练笔：
···
但是我非常想认识苏珊。因为慈母般的她曾给“我”帮助安慰＿＿＿＿＿＿＿_____________。（要求：联系上下文进行合理想象，话尽量用文中的语言进行补白。）
④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
整体感知
1、想想这篇课文主要写了一件什么事？
2、课文中写了苏珊和“我”之间发生的哪几件事？ 3、感受苏珊的美好的心灵。
zháo
.
着迷密语
乘机
zhào
拿着谋面
zhe
砸伤立即
水槽
cáo
召唤
无所不知.苏珊源自shān.兴高采烈
问讯处
.
秘密的通信用语，也叫暗语对人或事难以舍弃的爱好。彼此见面，相识
“谋面”就是见面，用“如同我第二个母亲” 来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。这就是“我”长大后，离开家乡，知道电话是怎么回事后想见到苏珊的真正原因。这样写，也为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系作铺垫，推动了情节的发展。