小学六年级上册语文 《用心灵去倾听》PPT优秀课件
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六年级上册语文课件12 用心灵去倾听｜人教新课标 (共25张PPT)
耐心地回答，一遍遍地解释
当“我”因心爱的金丝雀 突然死去而伤心时
苏珊宽慰“我”，消除了 “我”对死亡的恐惧。
从这些事情中，我们感受到了什么？作为一名普通的问讯处 工作人员有义务这样做吗？
没有，但是她用心灵去倾听，给人带来了快乐与幸福。 我们可以从中感受到她的善良品质。
再读课文，边读边想：
课文中的哪些内容让人感动，把感动你的语句划 出来，做批注，准备与大家交流。
④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如 同我第二个母亲的人。
用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊 的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个 人紧紧地连在一起。苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困 难时给予“我”帮助，痛苦时给予“我”安慰。
学了课文，你能用自己的语言说说苏珊是个 怎样的人吗？
想想这篇课文主要写了什么？
课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美 了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“ 我”对苏珊的深切怀念之情。
整体感知
快速浏览课文，说一说：苏珊给了小时候的“我”哪些帮
助？
Hale Waihona Puke 当“我”的手指被砸伤时 当我学习上有不懂的问题时
她用悦耳的声音帮助“我” 消除恐惧，指导“我”实施自救。
（特别注意那些描写人物言行、心理的语句）
①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
“我”的手指被锤子砸伤了，可是“家里没有人，哭也不 会有谁听见”。“我”只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的 小精灵身上。听到苏珊温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子 得到了抚慰，我终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭， 更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。
当“我”因心爱的金丝雀 突然死去而伤心时
苏珊宽慰“我”，消除了 “我”对死亡的恐惧。
从这些事情中，我们感受到了什么？作为一名普通的问讯处 工作人员有义务这样做吗？
没有，但是她用心灵去倾听，给人带来了快乐与幸福。 我们可以从中感受到她的善良品质。
再读课文，边读边想：
课文中的哪些内容让人感动，把感动你的语句划 出来，做批注，准备与大家交流。
④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如 同我第二个母亲的人。
用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊 的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个 人紧紧地连在一起。苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困 难时给予“我”帮助，痛苦时给予“我”安慰。
学了课文，你能用自己的语言说说苏珊是个 怎样的人吗？
想想这篇课文主要写了什么？
课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美 了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“ 我”对苏珊的深切怀念之情。
整体感知
快速浏览课文，说一说：苏珊给了小时候的“我”哪些帮
助？
Hale Waihona Puke 当“我”的手指被砸伤时 当我学习上有不懂的问题时
她用悦耳的声音帮助“我” 消除恐惧，指导“我”实施自救。
（特别注意那些描写人物言行、心理的语句）
①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
“我”的手指被锤子砸伤了，可是“家里没有人，哭也不 会有谁听见”。“我”只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的 小精灵身上。听到苏珊温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子 得到了抚慰，我终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭， 更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。
《用心灵去倾听》ppt课件精美版
前后照应
课文多处运用了前后照应的手法，使文 章层次分明。 例如：第14自然段“苏珊？你能告诉我 ‘修理’这个词怎么拼写吗”与第7自
然段“‘修理’这个词怎么拼写”照
应。你还可以再找出来吗？
.第15自然段“她沉默了一会儿，说： ‘我希望你的手指已经好了’”与第5自
然段“我对小精灵说：‘我一个人在家，
“谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母 亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不 是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两 个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听 “我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。 这就是“我”长大后，离开家乡，知道电话是怎么回 事后想见到苏珊的真正原因。文章这样写，也为下文 “我”回到家乡后主动与苏珊联系作了铺垫，推动了 情节的发展。
交流自学时第二个问题：课文中写了 苏珊和“我”之间发生的哪几件事？
1、当“我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声音帮助 “我”消除恐惧，指导“我”实施自救。 2、当我在学习上遇到难题时，她耐心地帮我解决。 3、 当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心时，苏珊宽慰 “我”，消除了“我”对死亡的恐惧。
„„
再读课文
3、你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另 一个世界去歌唱。 是什么原因让苏珊说这番话的？ 因为鸟死了,苏珊不想让“我”太伤心,安 慰“我”。 苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了 呢？这说明了什么？ 因为怕让我幼小的心灵再次受到伤害。 这说明了苏珊善良、乐观的心地。
4、但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋 面却如同我第二个母亲的人。
这是一个发生在西班牙的真实故事，故事中 的哪些内容感动了你？请默读全文，用自己 喜欢的符号划出感动你的句子（重点关注描 写人物言行、心理的语句），并多读几遍， 在书上作批注，准备和大家一起交流。
(赛课课件)六年级上册语文《用心灵去倾听》 (共38张PPT)
读写错混提示
1．“魔法”的“魔”读“ｍó”， 不要读成“mé”。
2．“苏珊”的“珊”读“shāｎ”， 不读“sān”或“shuān”，在写法上 要与“姗”相区别。
一字多音
同音字词
【ｃｈｕí】锤（锤炼）（锤子）捶 （捶打）（捶胸顿足）
【ｍǎ】码（号码）（码头）玛（玛瑙） （玛钢）
新词解释
着迷：对人或事物产生难以舍弃的 爱好；入迷。
段析：写听到温柔的嗓音，“我”放 声大哭。
“你够得着冰箱里的冰块吗？”小精灵用 悦耳的声音问我。然后她让我把冰块倒进厨房 的水槽（cáo）里，再拿起一块放到受伤的手 指上。我照着做，手指立刻不疼了。我想，这 一定是那个叫“问讯处”的小精灵在用她的魔 法帮助我。［句解：这是“我”第一次和“小 精灵”对话，通过这次对话，“我”认为“小 精灵”真的有魔力。］
苏珊想了想，对我说：“你知道吗， 这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌 唱。”⑤［句解：心爱的金丝雀突然死了， “我”不仅痛苦，还对死亡充满了恐惧。 如何化解“我”心中的伤痛，不让死亡留 给“我”太多的恐惧呢?苏珊采用了更美好 的一种说法。苏珊的善良、乐观由此可见 一斑。］
段析：写苏珊告诉“我”小鸟是到另 一个世界去歌唱了。
段析：写“我”不小心敲伤了手指。 家里没有人，哭也不会有谁听见。
我飞快地跑上楼，拿起电话听筒，拨了 “105”，对里面说：“问讯处？”②［句解： “飞快”一词把“我”迫切需要帮助的心情表 达出来。］
段析：写“我”敲伤了手指，情急之下拨 打“105”，请求帮助。
小精灵果然在里面，她是个有着温柔 嗓音的女子。我找到了听我说话的人，不 由得放声大哭。③［句解：找到听“我” 说话的人，其实就是找到了希望。听到小 精灵的声音后，“我”感到很委屈，孤独 的心灵得到了抚慰，所以放声大哭。］我 对小精灵说：“我一个人在家，我的手指 被锤子砸伤了……”
用心灵去倾听人教版优秀课件六年级上
倾听他人反馈
我们应该倾听他人的反馈意见，及时了解自己的不足和问题，不断 改进自己的表现和行为，提高自己的能力和素质。
在工作场合中的倾听应用
1 2 3
倾听同事意见
在工作场合中，我们应该认真倾听同事的意见和 建议，尊重他们的观点和想法，共同协作完成工 作任务。
倾听领导指示
我们应该认真倾听领导的指示和要求，了解工作 目标和计划，按照要求完成工作任务，提高工作 效率和质量。
促进有效沟通
激发创新和思考
倾听团队成员的不同意见和建议，可 以激发团队的创造力和思考能力。
倾听是有效沟通的关键，有助于消除 误解和隔阂，促进信息的准确传递。
倾听与决策制定
收集全面信息
通过倾听，领导者能够收集到更全面的信息和观 点，为做出明智的决策提供依据。
提高决策质量
倾听团队成员的意见和建议，有助于发现潜在问 题和风险，提高决策的质量。
加深理解
倾听能够加深对对方的理解，通过 倾听可以更好地理解对方的观点和 需求，从而更好地满足对方。
倾听的技巧和方法
01
02
03
04
保持专注
在倾听时保持专注，不要打断 对方，不要过早表达自己的意
见。
理解意图
在倾听时尽量理解对方的意图 和情感，不要只关注表面信息
。
回应感受
在倾听时回应对方的感受，让 对方感受到被关注和理解。
详细描述
在面对压力和负面情绪时，倾听可以起到缓解作用。当我们认真倾听他人的感受和经历时，不仅对方 会感到被理解和支持，我们自己的情绪也会得到调节。此外，通过倾听，我们可以更好地了解自己的 情绪变化，从而更好地应对和管理情绪。
倾听与个人发展
总结词
倾听有助于个人发展，通过倾听他人的 经验和建议，我们可以不断学习和成长 。
我们应该倾听他人的反馈意见，及时了解自己的不足和问题，不断 改进自己的表现和行为，提高自己的能力和素质。
在工作场合中的倾听应用
1 2 3
倾听同事意见
在工作场合中，我们应该认真倾听同事的意见和 建议，尊重他们的观点和想法，共同协作完成工 作任务。
倾听领导指示
我们应该认真倾听领导的指示和要求，了解工作 目标和计划，按照要求完成工作任务，提高工作 效率和质量。
促进有效沟通
激发创新和思考
倾听团队成员的不同意见和建议，可 以激发团队的创造力和思考能力。
倾听是有效沟通的关键，有助于消除 误解和隔阂，促进信息的准确传递。
倾听与决策制定
收集全面信息
通过倾听，领导者能够收集到更全面的信息和观 点，为做出明智的决策提供依据。
提高决策质量
倾听团队成员的意见和建议，有助于发现潜在问 题和风险，提高决策的质量。
加深理解
倾听能够加深对对方的理解，通过 倾听可以更好地理解对方的观点和 需求，从而更好地满足对方。
倾听的技巧和方法
01
02
03
04
保持专注
在倾听时保持专注，不要打断 对方，不要过早表达自己的意
见。
理解意图
在倾听时尽量理解对方的意图 和情感，不要只关注表面信息
。
回应感受
在倾听时回应对方的感受，让 对方感受到被关注和理解。
详细描述
在面对压力和负面情绪时，倾听可以起到缓解作用。当我们认真倾听他人的感受和经历时，不仅对方 会感到被理解和支持，我们自己的情绪也会得到调节。此外，通过倾听，我们可以更好地了解自己的 情绪变化，从而更好地应对和管理情绪。
倾听与个人发展
总结词
倾听有助于个人发展，通过倾听他人的 经验和建议，我们可以不断学习和成长 。
用心灵去倾听人教版小学六年级语文课件PPT
如果你是汤米,你会对去世的苏珊 说些什么?请写几句话感激她对你的 安慰.
感悟心得
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苏珊对于一个从未谋面的孩子付出母亲般的爱心，对于 “我”的求助，她热情富有耐心。我们要学会用心灵去倾听， 往往能给身边的人和自己带来幸福、快乐。
用心里去倾听心灵之声，用双手去拥抱爱的世界。
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二个母
课文分析
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苏珊到底为我做了些什 么事，让我把从未谋面的她 当做了我的第二个母亲 ，请再读课文，从中找到答案。
课文分析
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自主学习
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课 文 简
课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的 过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助 孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。
说
自主学习
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课文采用儿童的视角观察事物，选取一些平凡的琐事来表现人物
但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如 同我第二个母亲的人。
课文分析
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苏珊是怎样看待我
和他之间的交往的？
课文分析
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汤米，我要到另一个世界去歌唱。 苏珊为什么要留言，你怎么理解她的留言？
课文分析
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人教版六年级语文课件
某某
时间:某某
目录
感悟心得
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苏珊对于一个从未谋面的孩子付出母亲般的爱心，对于 “我”的求助，她热情富有耐心。我们要学会用心灵去倾听， 往往能给身边的人和自己带来幸福、快乐。
用心里去倾听心灵之声，用双手去拥抱爱的世界。
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二个母
课文分析
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苏珊到底为我做了些什 么事，让我把从未谋面的她 当做了我的第二个母亲 ，请再读课文，从中找到答案。
课文分析
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自主学习
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课 文 简
课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的 过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助 孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。
说
自主学习
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课文采用儿童的视角观察事物，选取一些平凡的琐事来表现人物
但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如 同我第二个母亲的人。
课文分析
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苏珊是怎样看待我
和他之间的交往的？
课文分析
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汤米，我要到另一个世界去歌唱。 苏珊为什么要留言，你怎么理解她的留言？
课文分析
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人教版六年级语文课件
某某
时间:某某
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最新12用心灵去倾听PPT--六年级上ppt课件
2 中药质控方向
中药质量控制和评价的方法可以简单概括为： 形性检测法、化学检测法、生物检测法。 形性检测主要指以药材的形状、大小、颜色、气味、
表面特征、质地、断面等表观性状来判别药材的种类 和真伪，并对部分药材辅以简单的理化试验。
2 中药质控方向
化学检测主要是利用药材所含化学成分的某些物理性质 或化学反应来对中药进行定性和定量分析，一般可用于 含不同化学成分的性状相似而又无明显显微特征的药材。
个别指标性成分进行定性或/和定量分析来实现质量控制和评 价。
1 中药质控现状
中药与化学药品质量标准的根本区别: 化学药品：分子结构清楚，构效关系明确，鉴别、检查、含
量测定可以直接作为疗效评价的指标。 中药：在中医理论指导下，尤其是复方制剂，检测任何一种
活性成分均不能体现其整体疗效。现行中药质量控制的基本 模式是参照国外植物药的质量控制方法，借鉴化学药品质量 控制的模式建立的。
“数字可视化中药”技术（中药计算机三维重建与显示技 术）（中药计算机三维仿真技术）
组织连续切片图形 量化 得到深度信息 （将物体不同切片上的二维图像按照切片的空间位置关
系依次叠加排列而组成物体的三维数据；再利用计算 机图像处理技术、图形生成理论及视觉心理学原理， 在二维平面上形成直观地显示出具有生动性和立体感 的三维图像。
1 中药质控现状
中药化学指纹图谱技术对中药质量控制有一定的促进 作用，但中药化学成分变化因素较为复杂，选择合理 的指纹信息难度较大，其重现性、耐受性及谱效关系 等还有待深入研究。
中药化学指纹图谱实质上是中药部分成分的“化学条 码”，与安全性、有效性关联意义不大。
1 中药质控现状
如冬虫夏草测定腺苷含量、板蓝根检测精氨酸, 既不 是其主要有效成分,也不是其专属性成分, 对其中药质 量控制几乎没有实际意义。
12用心灵去倾听__六年级上精品PPT课件
①我找到了听我说话的人，不 由得放声大哭。
这哭既是 伤痛带来的痛苦 的哭，
更是在孤独中找到希望的幸福的哭。
②小精灵总是耐心地回答我的问 题，一遍遍地向我解释 。
1、怎样回答才叫“耐心”地回答？ 声音悦耳,不生气不着急,不厌其烦解释。
2、你觉得苏珊是个怎样的人？
有耐心、有爱心
③你知道吗，这只可爱的小鸟， 它要到另一个世界去歌唱。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
1、是什么原因让苏珊说这番话的？ 鸟死了,不想让"我"太伤心,安慰"我"
2、苏珊为什么不直接告诉作者金丝 雀死了呢？这说明了什么？
怕让我幼小的心灵再次受到伤害
善良、乐观
④但是我非常想认识苏珊,认识这
小个练从笔未·谋：·面·却如同我第二个母亲的人.
但是我非常想认识苏珊。因为 慈＿母＿般＿的＿她＿曾＿给＿“__我__”__帮__助__安__慰_。
１、放声自由朗读课文，注意把句子读 通顺、读正确，读得不畅的地方再多读一遍。
２、想一想： ⑴课文主要讲了什么？ ［边读边框出主要人物以及关键词］ “我”与苏珊电话交往，赞美她用心倾听， 用爱心帮助孩子的善良品质。 ⑵苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？ ［边读边在文中标注出来］
故事中的哪些内容感动了你？ 请默读全文，用“——”画出感动 你的句子（重点关注描写人物言行、 心理的语句），并多读几遍，待会 儿和大家一起交流。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
用心灵去倾听PPT__六年级上PPT教学课件
（要求：联系上下文进行合理想象， 话尽量用文中的语言进行补白。）
下 一
2020/10/12
页9
知识延伸——前后照应的手法
课文多处运用了前后照应的手法，明。你 可以找出来吗？
1、第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’ 这个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’
这个词怎么拼写”照应。
2、第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我 希望你的手指已经好了’”与第5自然段“我
12 用心灵去 倾听
2020/10/12
1
１、放声自由朗读课文，注意把句子读
通顺、读正确，读得不畅的地方再多读一遍。
２、想一想：
⑴课文主要讲了什么？
［边读边框出主要人物以及关键词］
“我”与苏珊电话交往，赞美她用心倾听，
用爱⑵心苏帮珊助给孩了子的小善时良候品的质“。我”哪些帮助？下
［边读边在文中标注出来］
2、苏珊为什么不直接告诉作者金丝
雀死了呢？这说明了什么？
怕让我幼小的心灵再次受到伤害 下
善良、乐观
一
2020/10/12
页8
④但是我非常想认识苏珊,认识这
小个练从笔未·谋：·面·却如同我第二个母亲的人.
但是我非常想认识苏珊。因为
慈＿母＿般＿的＿她＿曾＿给＿“__我__”__帮__助__安__慰_。
对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤 子砸伤了……’”照应。
3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌
唱”与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小
鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。
2020/10/12
10
用自己的语言说说 你心中的苏珊吧！
2020/10/12
11
在这个大千世界中， 值得我们用心灵去倾听的 有些什么呢？
六年级上册语文课件12 用心灵去倾听｜人教新课标 (共23张PPT)
小词典
着迷(zháo mí)：对人或事物产生难以舍弃的爱好。 密语(mì yǔ)：秘密的通信用语。为了保密,通常用 数字、字母、单词等代替真实的通信内容,也叫暗 语。 谋面(móu miàn)：彼此见面,相识。
用一用
革命年代，我们的地下工作者往
往素未(谋面)，他们用(密语 )传递情报。
这 种 秘 密 活 动 十 分 危 险 ， 但 为 国召家唤、 为人民无私奉献的爱国精神时时( ) 他们不畏黑暗，顽强奋斗。
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
近义词
奇妙—— 奥妙 温柔—— 温顺 耐心—— 耐烦 联系—— 联络 着迷—— 入迷 奇妙—— 奇幻
反义词
温柔—— 粗暴 悦耳—— 难听 耐心—— 急躁 熟悉—— 陌生
为她的去世而悲伤，鼓励“我”要
乐观地对待生活。从中可见她是多
2.本文多处运用了前后照应的手法，请
找出来。这样写有什么好处？
第14段“苏珊？你能告诉我’修理’这个词怎么拼 写吗”与第7段“’修理’这个词怎么拼写”照应；
第15段“她沉默了一会儿，说：’我希望你的手 指已经好了’”与第5段“我对小精灵说：’我一个人 在家，我的手指被锤子砸伤了……’”照应；
段落大意
一、小精灵无所不知。（1~2） 二、小精灵帮“我”止痛。（3~6） 三、小精灵给“我”安慰。（7~11） 四、小精灵不幸病逝。（12~25）
用心 灵去 倾听
“我”的手指被砸伤
“我”偷偷与她聊天
“我”的金丝雀死了 “我”回到故乡与
苏珊联系
受伤处放上冰块 耐心回答， 一遍遍解释 要到另一个 世界去歌唱 苏珊不幸病逝了
六年级语文上册第12课《用心灵去倾听》课件-
2021/1/9
你爱别人，别人就会爱你，你 帮助别人，别人就会帮助你，你待 他情同手足，他对你就会亲如兄弟。
——卢梭
• 当你听了这个故事，心中的千言万语能 否用一句话告诉别人，让大家永远记住帮 助别人就是自己享受幸福这一道理呢？
②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍 遍地向我解释。
这句话让你感受到了什么？ 苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问
题，就像一位母亲那样耐心为我解释。在 一次次心与心的交流中，两个人的心走到 了一起，结成了母子般的情谊。 这句话形象地写出了苏珊的爱心。
③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一 个世界去歌唱。
从这句话你感受到了什么？
心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同 时对死亡也充满了恐惧。苏珊说小鸟到另外一 个世界去唱歌，这是多么美好的事啊！
从这句话中我们体会到了苏 珊的善良、乐观
④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋 面却如同我第二个母亲的人。
谋面是指——————从这句话中你体会出 了什么？
1.苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是 电话线把两个人紧紧地连在一起。苏珊就像母亲 那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予“我 ”帮助，痛苦时给予“我”安慰。
我们一起大笑起来。
读了这篇课文，你认为苏珊是一个 什么样的人？
• 苏珊是一个普通的工作人员，工作中一丝 不苟，尽心尽力做好服务工作。苏珊向母 亲不仅用心灵倾听，更用爱与孩子交流， 抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的 心灵守护神。
2021/1/9
• 苏珊—用心 倾听
•
我----快乐成长
2021/1/9
快速浏览课文，从文中找出两句 话，说说“我”与苏珊为什么要用心 灵去倾听彼此的话语。
• （1）、我对她讲了这些年来我的情况，并 告诉她，她为儿时的我所做的一切有多么 重要。
你爱别人，别人就会爱你，你 帮助别人，别人就会帮助你，你待 他情同手足，他对你就会亲如兄弟。
——卢梭
• 当你听了这个故事，心中的千言万语能 否用一句话告诉别人，让大家永远记住帮 助别人就是自己享受幸福这一道理呢？
②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍 遍地向我解释。
这句话让你感受到了什么？ 苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问
题，就像一位母亲那样耐心为我解释。在 一次次心与心的交流中，两个人的心走到 了一起，结成了母子般的情谊。 这句话形象地写出了苏珊的爱心。
③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一 个世界去歌唱。
从这句话你感受到了什么？
心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同 时对死亡也充满了恐惧。苏珊说小鸟到另外一 个世界去唱歌，这是多么美好的事啊！
从这句话中我们体会到了苏 珊的善良、乐观
④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋 面却如同我第二个母亲的人。
谋面是指——————从这句话中你体会出 了什么？
1.苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是 电话线把两个人紧紧地连在一起。苏珊就像母亲 那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予“我 ”帮助，痛苦时给予“我”安慰。
我们一起大笑起来。
读了这篇课文，你认为苏珊是一个 什么样的人？
• 苏珊是一个普通的工作人员，工作中一丝 不苟，尽心尽力做好服务工作。苏珊向母 亲不仅用心灵倾听，更用爱与孩子交流， 抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的 心灵守护神。
2021/1/9
• 苏珊—用心 倾听
•
我----快乐成长
2021/1/9
快速浏览课文，从文中找出两句 话，说说“我”与苏珊为什么要用心 灵去倾听彼此的话语。
• （1）、我对她讲了这些年来我的情况，并 告诉她，她为儿时的我所做的一切有多么 重要。
相关主题
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“我”的手指被锤子砸伤了，可是“家 里没有人，哭也不会有谁听见”。“我”只 好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵 身上。听到苏珊温柔的嗓音，“我”孤独的 心灵一下子得到了抚慰，我终于放声大哭。 这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中 找到了希望的幸福的哭。
2021/02/21
13
②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍 遍地向我解释。
2021/02/21
23
课题“用心灵去倾听”，是对苏 珊工作的高度概括与肯定，同时也点 明了文章的中心。苏珊作为问讯处一 名普通的工作人员，尽心尽力做好服 务工作。对于文中的孩子，苏珊不仅 用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚 慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长 的心灵守护神。
2021/02/21
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2021/02/21
返回4
问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系。在 我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如， 医院、车站、码头、机场。这些问讯处，为人们就 医、乘车（船）带来很大的方便。在外国，还设有 电话问讯处，这种就相当于中国的“114”、 “12580”，可以随时随地询问各种各样的信息， 例如询问电话等等。
6、文章很多地方采用了前后照应的手法，你能找出吗？ 7、你对课题是怎样理解的？
2021/02/21
7
： 1、课文主要讲了什么事？
2021/02/21
8
课文真实地记录了“我” 与问讯处工作人员苏珊交往的 过程，赞美了苏珊用心灵倾听 孩子的心声、用爱心帮助孩子 的善良品质，表达了“我”对 苏珊的深切怀念之情。
12 用心灵去倾听
2021/02/21
1
着迷 乘机 砸伤 悦耳 召唤 的确 谋面 如同 问讯处 小精灵 无所不有 兴高采烈
2021/02/21
2
词语积累
着迷： 对人或事物产生难以舍弃的爱好。
谋面： 彼此见面，相识。
问讯处：
2021/02/21
3
近义词
着迷—— 入迷 悦耳—— 动听 召唤—— 呼唤 的确—— 确实 谋面—— 见面 如同—— 好像
18
④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋 面却如同我第二个母亲的人。
用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看 得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲 ，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地 连在一起。苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我” 的心声，困难时给予“我”帮助，痛苦时给予“ 我”安慰。
2021/02/21
19
学了课文，你能用自己的语言说说苏珊是个 怎样的人吗？
苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不 苟，尽心尽力做好服务工作。
苏珊像母亲，不仅用心灵倾听，更用心与孩子 交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心 灵守护神。
用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良的人。
2021/02/21
20
课文以“用心灵去倾听”为题有什么用意？
THANKS FOR WATCHING
谢谢大家观看
为了方便教学与学习使用，本文档内容可以在下载后随意修改，调整。欢迎下载！
• 当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤 心时，苏珊宽慰“我”，消除了“我” 对死亡的恐惧。
• 还有……
2021/02/21
11
再读课文，边读边想：
课文中的哪些内容让人感动，把感动你的语句划 出来，做批注，准备与大家交流。
（特别注意那些描写人物言行、心理的语句）
2021/02/21
12
①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
返回
3、202汤1/02米/21相信苏珊说的哪句话？听了这句话，汤米会想些什么1？5
因为苏珊像母亲一 样教诲“我”，使“我” 感到十分亲切。
2021/02/21
返回16
因为苏珊希望汤米像看待小 鸟死去一样来看待自己的死去， 安慰汤米，让汤米永远保持美好 的回忆，快快乐乐地生活。
返回
2021/02/21
课题“用心灵去倾听”，是对苏珊工作 的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中 心：赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用 爱心帮助孩子的善良品质。
2021/02/21
21
读20----25自然段
长大后的汤米想要见苏 珊一面，发生了什么故事？
2021/02/21
22
“我要到另一个世界去歌唱。”
告别 这是苏珊对汤米的____________， 也是_____安__慰_____。
2021/02/21
5
问讯处——生活中的好帮手
2021/02/21
6
1、课文主要内容是什么？
听朗读
2、苏珊给了小时候的“我”哪些帮助 ？
3、苏珊和汤米在交往过程中，最让你感动的是什么？
4、为什么汤米的心理觉得苏珊如同第二个人母亲？
5、苏珊去世前给汤米留了纸条，纸条上的留言是么？ 苏珊为什么要说这句话？
苏珊想了想，对我说：“你知道吗，这只可爱的小鸟， 它要到另一个世界去歌唱。”
我相信苏珊的话，我像可爱的小鸟的确到了另一个世界 一个比我们这个世界更美丽的地方，幸福的歌唱。
1、是什么原因让苏珊说这番话的？ （因为“我”很伤心）
2、你怎么知道“我”很伤心？苏珊又是怎么知道的？
（苏珊是用心从“我”的话语中知道的）
苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题， 就像一位母亲那样耐心为我解释。在一次次心与 心的交流中，两个人的心走到了一起，结成了母 子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心。
2021/02/21
14
一天，我心爱的金丝雀突然死了。我非常难过，心比 被锤子砸了的手指还疼。我拿起电话找了苏珊。
“能告诉我为什么吗，苏珊？”我问，“为什么整天唱 歌的小鸟，突然一动不动了呢？”
2021/02/21
返回9
1、请教手砸伤了怎么办？ 2、怎么计算一个长方体的面积？
3、西班牙的首都在哪里？ 4、“修理”这个词怎么拼写？
5、请求告诉金丝雀为什么死去？
2021/02/21
返回10
说一说： 苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？
• 当“我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声音帮助 “我”消除恐惧，指导“我”实施自救。
17
③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一
个世界去歌唱。
心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同 时对死亡也充满了恐惧。苏珊说小鸟到另外一个世 界去唱歌，这是多么美好的事啊！听了这样的话， 笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了 孩子的身边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。
2021/02/21
2021/02/21
13
②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍 遍地向我解释。
2021/02/21
23
课题“用心灵去倾听”，是对苏 珊工作的高度概括与肯定，同时也点 明了文章的中心。苏珊作为问讯处一 名普通的工作人员，尽心尽力做好服 务工作。对于文中的孩子，苏珊不仅 用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚 慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长 的心灵守护神。
2021/02/21
返回24
2021/02/21
返回4
问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系。在 我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如， 医院、车站、码头、机场。这些问讯处，为人们就 医、乘车（船）带来很大的方便。在外国，还设有 电话问讯处，这种就相当于中国的“114”、 “12580”，可以随时随地询问各种各样的信息， 例如询问电话等等。
6、文章很多地方采用了前后照应的手法，你能找出吗？ 7、你对课题是怎样理解的？
2021/02/21
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： 1、课文主要讲了什么事？
2021/02/21
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课文真实地记录了“我” 与问讯处工作人员苏珊交往的 过程，赞美了苏珊用心灵倾听 孩子的心声、用爱心帮助孩子 的善良品质，表达了“我”对 苏珊的深切怀念之情。
12 用心灵去倾听
2021/02/21
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着迷 乘机 砸伤 悦耳 召唤 的确 谋面 如同 问讯处 小精灵 无所不有 兴高采烈
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词语积累
着迷： 对人或事物产生难以舍弃的爱好。
谋面： 彼此见面，相识。
问讯处：
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近义词
着迷—— 入迷 悦耳—— 动听 召唤—— 呼唤 的确—— 确实 谋面—— 见面 如同—— 好像
18
④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋 面却如同我第二个母亲的人。
用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看 得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲 ，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地 连在一起。苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我” 的心声，困难时给予“我”帮助，痛苦时给予“ 我”安慰。
2021/02/21
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学了课文，你能用自己的语言说说苏珊是个 怎样的人吗？
苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不 苟，尽心尽力做好服务工作。
苏珊像母亲，不仅用心灵倾听，更用心与孩子 交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心 灵守护神。
用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良的人。
2021/02/21
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课文以“用心灵去倾听”为题有什么用意？
THANKS FOR WATCHING
谢谢大家观看
为了方便教学与学习使用，本文档内容可以在下载后随意修改，调整。欢迎下载！
• 当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤 心时，苏珊宽慰“我”，消除了“我” 对死亡的恐惧。
• 还有……
2021/02/21
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再读课文，边读边想：
课文中的哪些内容让人感动，把感动你的语句划 出来，做批注，准备与大家交流。
（特别注意那些描写人物言行、心理的语句）
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①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
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3、202汤1/02米/21相信苏珊说的哪句话？听了这句话，汤米会想些什么1？5
因为苏珊像母亲一 样教诲“我”，使“我” 感到十分亲切。
2021/02/21
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因为苏珊希望汤米像看待小 鸟死去一样来看待自己的死去， 安慰汤米，让汤米永远保持美好 的回忆，快快乐乐地生活。
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2021/02/21
课题“用心灵去倾听”，是对苏珊工作 的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中 心：赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用 爱心帮助孩子的善良品质。
2021/02/21
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读20----25自然段
长大后的汤米想要见苏 珊一面，发生了什么故事？
2021/02/21
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“我要到另一个世界去歌唱。”
告别 这是苏珊对汤米的____________， 也是_____安__慰_____。
2021/02/21
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问讯处——生活中的好帮手
2021/02/21
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1、课文主要内容是什么？
听朗读
2、苏珊给了小时候的“我”哪些帮助 ？
3、苏珊和汤米在交往过程中，最让你感动的是什么？
4、为什么汤米的心理觉得苏珊如同第二个人母亲？
5、苏珊去世前给汤米留了纸条，纸条上的留言是么？ 苏珊为什么要说这句话？
苏珊想了想，对我说：“你知道吗，这只可爱的小鸟， 它要到另一个世界去歌唱。”
我相信苏珊的话，我像可爱的小鸟的确到了另一个世界 一个比我们这个世界更美丽的地方，幸福的歌唱。
1、是什么原因让苏珊说这番话的？ （因为“我”很伤心）
2、你怎么知道“我”很伤心？苏珊又是怎么知道的？
（苏珊是用心从“我”的话语中知道的）
苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题， 就像一位母亲那样耐心为我解释。在一次次心与 心的交流中，两个人的心走到了一起，结成了母 子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心。
2021/02/21
14
一天，我心爱的金丝雀突然死了。我非常难过，心比 被锤子砸了的手指还疼。我拿起电话找了苏珊。
“能告诉我为什么吗，苏珊？”我问，“为什么整天唱 歌的小鸟，突然一动不动了呢？”
2021/02/21
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1、请教手砸伤了怎么办？ 2、怎么计算一个长方体的面积？
3、西班牙的首都在哪里？ 4、“修理”这个词怎么拼写？
5、请求告诉金丝雀为什么死去？
2021/02/21
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说一说： 苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？
• 当“我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声音帮助 “我”消除恐惧，指导“我”实施自救。
17
③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一
个世界去歌唱。
心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同 时对死亡也充满了恐惧。苏珊说小鸟到另外一个世 界去唱歌，这是多么美好的事啊！听了这样的话， 笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了 孩子的身边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。
2021/02/21