《用心灵去倾听》

《用心灵去倾听》
课文以“用心灵去倾听”为题有什么 用意？
课题“用心灵去倾听”，是对苏珊 工作的高度概括与肯定，同时也点明了 文章的中心：赞美了苏珊用心灵倾听孩 子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质。
《用心灵去倾听》
知识延伸——前后照应的手法
课文多处运用了前后照应的手法，使文章 层次分明。你可以找出来吗？
➢ 她沉默了一会儿，说：“我希 望你的手指已经好了。”
➢ 我们一起大笑起来。
因为苏珊已经感受到了我带给她的童真， 让她感受到了做母亲的幸福。
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“我要到另一个世界去歌唱。”
告别 这是苏珊对汤米的____________， 也是_____安__慰_____。
《用心灵去倾听》
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①我找到了听我说话的人，不 由得放声大哭。
这哭既是 伤痛带来的痛苦 的哭，
更是在孤独中找到希望的幸福的哭。
下
一
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②小精灵总是耐心地回答我的问 题，一遍遍地向我解释 。
1、怎样回答才叫“耐心”地回答？
声音悦耳,不生气不着急,不厌其烦解释。 2、你觉得苏珊是个怎样的人？
《用心灵去倾听》
④但是我非常想认识苏珊,认识这
小个练从笔未·谋：·面·却如同我第二个母亲的人.
但是我非常想认识苏珊。因为
慈＿母＿般＿的＿她＿曾＿给＿“__我__”__帮__助__安__慰_。
（要求：联系上下文进行合理想象， 下
话尽量用文中的语言进行补白。）
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④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋 面却如同我第二个母亲的人。
用自己的语言说说 你心中的苏珊吧！
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感受苏珊的美好的心灵。
苏珊作为问讯处一名普通的工作人员， 尽心尽力做好服务工作。对于文中的孩子， 苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流， 抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的 心灵守护神。
《用心灵去倾听》
总结：
课文真实地记录了“我”与问讯处 工作人员苏珊交往的过程，赞美了 苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱 心帮助孩子的善良品质，表达了 “我”对苏珊的深切怀念之情。
有耐心、有爱心
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➢在“我”的记忆中，苏珊是个无所 不知的小精灵。苏珊面对“我”一 个个简单而幼稚的问题，就像一位 母亲那样“耐心地回答我的问题， 一遍遍地向我解释。”在一次次心 与心的交流中，两个人的心走在了 一起，结成了母子般的情谊。这句 话形象地写出了苏珊的爱心，语言 虽然朴实，读来却令人十分感动。
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③你知道吗，这只可爱的小鸟，
它要到另一个世界去歌唱。
1、是什么原因让苏珊说这番话的？
鸟死了,不想让"我"太伤心,安慰"我"
2、苏珊为什么不直接告诉作者金丝
雀死了呢？这说明了什么？
怕让我幼小的心灵再次受到伤害 下
善良、乐观
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➢心爱的金丝雀突然死了，“我”不 仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。 如何化解“我”心中的伤痛，不让 死亡留给“我”太多的恐惧呢？苏 珊采用了更美好的一种说法。是啊 ，小鸟到另外一个世界去唱歌了， 这是多么美好的事啊！听着这样的 话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消 散了，快乐又回到了孩子的身边。 苏珊的善良、乐观由此可见一斑。
问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系。在 我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如， 医院、车站、码头、机场。这些问讯处，为人们就 医、乘车（船）带来很大的方便。在外国，还设有 电话问讯处，这种就相当于中国的“114”、 “12580”，可以随时随地询问各种各样的信息， 例如询问电话等等。
问讯处——生活中《的用心好灵去倾帮听》手
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zháo
着. 迷 乘机
zhào
密语 召. 唤
拿着 谋面
砸伤 立即
cáo
水槽
shān
苏珊
无所不知 兴高采烈 问讯处
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词语积累
着迷：对人或事物产生难以舍弃 的爱好。 谋面：彼此见面，相识。 无所不知：什么都知道。 兴高采烈：非常高兴。
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用“如同我第二个母亲”来形容苏珊， 看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我” 的母亲，我们也从没见过面，是电话线把 两个人紧紧地连在一起。苏珊就像母亲那 样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予 “我”帮助，痛苦时给予“我”安慰。
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• 接下去找一找，从哪些地方 可以看出“我”的电话让苏 珊“感受到了做母亲的幸 福”？
• 当“我”问她很多事情，她总是耐心地 回答 ，一遍遍地向“我”解释。
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再读课文，边读边想：
课文中的哪些内容让人感动，把感动你的语句划 出来，做批注，准备与大家交流。
（特别注意那些描写人物言行、心理的语句）
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①我找到了听我说话的人 ,不由得放声大哭。
“我”的手指被锤子砸伤了，可是 “家里没有人，哭也不会有谁听见”。 “我”只好把希望寄托在那个叫“问讯 处”的小精灵身上。听到苏珊温柔的嗓 音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚 慰，我终于放声大哭。
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➢“你够得着冰箱里的冰块吗？”小 精灵用悦耳的声音问我。然后她让 我把冰块倒进厨房的水槽里，再拿 起一块放到受伤的手指上。
苏珊亲切的教我怎样拿冰块，怎样敷 伤口，体现了一位母亲对孩子的关爱
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➢ 电话里传来了我熟悉的声音， 我说：“苏珊？你能告诉我“修理” 这个词怎么拼写吗？”
思考： 课文主要讲了什么事？ 课文记录了“我”与问讯处 工作人员苏珊交往的过程.
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快速浏览课文，从文中找出 两句话，说说“我”与苏珊 为什么要用心灵去倾听彼此 的话语？
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（1）我对她讲了这些年来我的情况，并 告诉她，她为儿时的我所做的一切有 多么重要。
（2）苏珊告诉我，她也要感谢我。她 说她没有孩子，我的电话使她感受到了 做母亲的幸福
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为什么说苏珊为我做的事非常 重要？
• 因为他帮助我，使我不再疼痛；传授 我知识；使我不再伤心
《用心灵去倾听》Biblioteka Baidu
说一说： 苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？
• 当“我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声音 帮助“我”消除恐惧，指导“我”实施自救。
• 当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤 心时，苏珊宽慰“我”，消除了“我” 对死亡的恐惧。