小学生养成教育的研究开题报告汇编
《小学生养成教育实验研究》课题开题报告
《小学生养成教育实验研究》课题开题报告开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
内容：1、课题负责人老师介绍研究此课题的背景、意义及预期目标等。
2、校长对此课题研究进行了补充说明，强调了研究此课题对县大柳塔第一小学学生养成教育的重要意义，同时鼓励课题研究人员一定要认真，实事求是地去完成，不要敷衍塞责，要为课题研究负责，为自己的教育教学科研负责。
课题研究方面遇到困难或麻烦应及时上报，校领导配合你们尽最大努力去克服。
3、、两专家就本课题的研究意义、目标、研究的主要内容、原则、方法、研究过程和课题完成的可行性分析等方面分别提出了建设性的意见和建议，并对此课题进行了较系统的评估。
4、老师最后代表课题组做了研究此课题的表态发言。
二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，（可加页）。
（一）课题研究的题目：《小学生养成教育实验研究》（二）课题研究的主要内容：1、养成教育的含义及特点。
养成教育”是一个教育过程，这个教育过程是借助训练活动完成的。
它必须具备“三要素”：“教育者、“受教育者”、“训练活动。
”即教育者将养成教育的目标具体化，借助语言、行动、教育媒体“外化”，通过训练活动传递出教育信息。
受教育者接受信息后，“内化”成自己接受的东西，然后“外化”成为“规范化的日常行为”。
由于小学生年龄特点的局限，加上训练的内容广泛、细致，而这种训练活动，又是大量而多样的，同时，又不能一次训练就可达标。
因此，这个教育过程就必须是不断反复、循序渐进、十分漫长，必须渗透到方方面面、遍及整个小学阶段。
2、小学生和家长对养成教育的理解，主要以问卷的形式进行。
3、小学生家长的走访。
主要以养成教育走访记录表的形式进行。
4、总结交流分析。
主要以调查报告的形式进行。
5、形成研究成果。
主要以实验论文的形式进行。
（三）课题研究的方法：1、文献研究法：现代教育理论也为课题组老师提供了丰富的理论依据。
小学生良好学习习惯的养成研究_开题报告
山东省教育科学规划课题“小学生良好学习习惯的养成研究”开题报告一、本课题研究的目的意义1．本课题提出的背景当今时代，会学习比学习知识本身更重要。
我国《基础教育课程改革纲要》中明确提出，基础教育的任务不应仅仅是传授知识,更重要是要让学生积极主动地参与学习，掌握学习的方法，学会学习并具有终身学习的愿望和能力。
而要让学生学会学习，就必须重视学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯。
只有具备良好学习习惯的人，才有发展的潜力，发展的前景。
良好的学习习惯是人才成长、终生发展的基础。
好的学习习惯应及早培养。
专家研究表明，3-12岁是形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子的许多习惯已逐渐形成，新习惯要想扎下根来就比较困难。
学生要学会学习，必须尽早培养良好的学习习惯。
古人说的“养其习于童蒙”也就是这个道理。
2．本课题所要解决的主要问题学习行为和学习习惯的养成是一个长期的潜移默化的过程。
目前，学校在培养学生的良好行为习惯的实践中作为明显，但整体水平不高；另外，家庭的参与力量过少。
因此本研究中强调日常教学、家庭教育和主题活动相结合，从认知和行为两方面同时进行干预。
从目标上看，主要是提高学生的认识水平，培养学生对学习的正确认识和积极情感。
日常教学管理与家庭教育主要改善学生的行为，把认识和情感转变为行为习惯。
从方法和形式上看，主要以趣味性游戏和活动为主，提高学生的积极性和对学习计划、学习习惯的认识；日常教育中则要强调学生习惯养成的坚持性、长期性。
从原理来看，多采用认知矫正的原理，日常活动则多使用行为矫正的方法，如契约法、及时强化等。
二、本课题研究的现状调研与可行性分析1．国内外同一研究领域的现状与趋势分析国内许多教育工作者对此课题进行了大量的卓有成效的实践，也发表过了大量的研究成果。
比如，早在1981年，向贤娟就在《人民教育》（1981年第6期）撰文《小学生学习习惯的培养》研究小学生的良好学习习惯的培养问题。
笔者2010年4月30日用“百度”搜索引擎，输入“小学生良好学习习惯的培养”后，在0.057秒内，就搜索到了478000篇与此课题有关的文章。
小学生良好学习习惯养成的研究课题开题报告.doc
小学生良好学习习惯养成的研究课题开题报告.doc《小学低年级课堂学习习惯的养成研究》开题报告习惯具有重要的研究价值，教育家叶圣陶老先生曾经指出："简单地说，教育就是要养成习惯。
"英国教育家洛克也曾说过，一切教育都可归结为养成儿童的良好习惯。
由此可见，从一开始就注重培养学生良好的学习习惯，可以取得事半功倍的教育效果。
2013年9月，一年级新生入学，为了使学生能够在学习上有一个良好的开端，也为学生的终身学习奠定基础，我与同组三位教师主动承担了题为“小学低年级课堂学习习惯的养成研究”课题研究任务。
为了更好的开展课题研究，加强教师对此课题的认识，提高教师实施的自觉性，特举行本次开题会。
一、课题的提出在儿童身心发展的早期，能否给予系统的、良好的教育，对人一生的发展至关重要。
《基础教育课程改革纲要》中明确提出，基础教育的任务不应仅仅是传授知识，更重要的是让学生积极主动地参与，掌握学习的方法，学会学习并具有终身学习的愿望和能力。
良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。
良好的学习习惯可以使学生终身受益。
小学是义务教育的基础阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。
因此，必须重视学习方法的指导，培养良好的学习习惯。
小学生可塑性强，习惯易于养成，通过有意识的进行训练，培养学生良好的学习习惯，这对提高我校教育教学质量有重要的现实意义，对学生今后的成长发展也有着十分重要的意义。
二、课题研究的依据良好的学习习惯较之知识和能力对学生的发展更重要，新课程改革的方向是要让学生学会学习，成为学习的主人，而良好的学习习惯是学生学会学习的重要条件。
现代心理学研究认为，个体的学习习惯是个人内部自相适应的一种自动化行为的动力系统。
习惯一经养成，人们的优势心理反应是维持一种习惯而不是去改变这种习惯，这是学习习惯形成应遵循的心理规则。
古代教育家孔子云：少成若天性，习惯成自然。
有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功，成就大未来。
小学生学习习惯培养开题报告（5篇范例）
小学生学习习惯培养开题报告（5篇范例）第一篇：小学生学习习惯培养开题报告小学生课堂学习习惯养成开题报告一、课题的提出的背景与意义.（一）课题提出的原因1、现实的需要。
西小王小学学生98.%都是来自于农村，而学生的父母都不在家的“留守学生”达到了60%，父母中只有一人在家的学生也高达32%。
很多学生都是由爷爷、奶奶或者外公、外婆代管,甚至根本无人看管。
很多学生在学习上自由散漫，得过且过，无明确的读书目的，学习劲头不足，更无良好的学习习惯，学习成绩差。
很多时候老师进教室开始讲课，学生才慢条斯理地拿出课本；老师在上面讲得眉飞色舞，学生在下面玩得津津有味，至于上课时应该养成的正确习惯，无论老师讲多少遍，也都收效甚微。
通过调查了解，不少学生由于所处的环境和所受家庭的教育的局限性，因而在课堂学习习惯方面存在诸多的问题，归结起来主要有以下几个方面：（1）、上课前没有预习的习惯。
（2）、上课前没有准备好下一节课用具的习惯。
（3）、没有做好笔记的正确习惯。
（4）、没有认真听讲，专心致志的习惯。
（5）、书写不规范，不注意认真书写的习惯。
(6)、早读课没有读书的习惯。
(7)、没有独立思考的习惯，在生活中不爱清洁卫生的比比皆是，或乱丢乱扔，或蓬头垢面。
在思想方面虽继承了农民的朴实，但也受到了社会不良风气和不良影视的影响，性格孤僻暴躁，遇事冲动不计后果。
隔代教育的低效性和无人看管学生的随意性,严重制约着我校的教育、教学事业的发展和提高。
但我们的老师也注意到，与大量学习习惯差导致成绩差、表现差的学生形成鲜明对比的是少数学习习惯好的学生，他们看起来并没有什么过人的天分，甚至有的智商还赶不上那些成绩较差一点的学生，但他们的学业成绩十分优秀，表现也十分的令人满意，使我们的老师意识到培养学生的良好的课堂学习习惯是至关重要的一个环节。
2、教育改革形势发展的需要。
随着改革开放的深入进行，中国的经济日新月异。
经济基础决定上层建筑，在教育领域也在进行着一场如火如荼的革命，素质教育大旗刚刚竖起，创新教育理论早已先行，合作学习、研究性学习、自主性学习也呼之欲出，新一轮的课程改革也在紧锣密鼓的进行之中。
小学生良好行为习惯养成教育的研究》课题开题报告
小学生良好行为习惯养成教育的研究》课题开题报告一、课题的提出：___曾说过：“良好的惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。
”这一句话道出了良好惯对于一个人成长的重要性。
惯养成教育虽然不是教育的全部，但在教育中占据着重要的地位。
它是教育中最“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标。
只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德惯，才能使学生成为言行一致的人，从而达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。
学校作为培养人才的主阵地，不仅要培养一批批掌握现代高新技术的人才，更应该培养一大批具有现代人的精神面貌、良好的行为惯、适合社会发展需要的人才。
因此，探索小学生惯养成教育的内容、途径和方法，对提高未来小公民的素质有着极其重要的作用。
二、国内外同一研究领域现状与研究的价值国内外研究现状：就国内外现有研究看，纯粹的养成教育理论研究较为少见。
从已有研究看，学者们往往将惯与人格的研究置于儿童道德的研究之中。
在心理学、教育学等领域，关于儿童道德的研究一直受到广泛的关注和重视。
在国外，有关这方面的研究已相当成熟，产生了一些影响广泛的理论成果。
这些理论一般都注重儿童道德认知和道德情感等方面的研究，而忽视行为惯的研究。
它们大都以一些设计精巧的实验为基础，内容涉及儿童道德发展过程中的知、情、意、行等方面。
例如瑞士学者___提出的儿童道德认知发展理论详细研究了儿童道德判断的发展和形成，___的儿童道德认知发展理论对___的理论进行了进一步研究，着重研究了儿童道德认知问题。
精神分析学派关于儿童焦虑和移情作用的研究，以及前苏联心理学家关于儿童羞愧感的研究，则着重研究了儿童道德情感的发展问题。
国外的这些研究成果，为我们开展儿童道德和行为惯养成方面的研究提供了可资借鉴的理论基础和研究方法方面的参考。
可喜的是，这些研究成果大都被我国心理学界的一些学者介绍到国内，并进行了相关研究。
例如早期的___关于儿童教育的研究，近期___和___等人对儿童心理的研究等。
《小学生养成教育的研究》开题报告
平顶山市基础教育教学研究项目开题报告立项编号JYKT2014052__课题名称小学生养成教育研究学科分类小学品德、社会主持人高丽所在单位叶县昆阳镇第一小学填表日期2014年10月平顶山市教育局制2014 年9月开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。
开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。
一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
开题时间：2016年8月15日会议地点：叶县昆阳镇小学会议室主持人：xxx评议专家：县教研室副主任魏巧玲教研员康俊彩参与人员：课题主持人、课题组全体成员、业务副校长、教科研主任、部分中青年骨干教师活动简况：1.开题活动主持人介绍课题立项情况并进行课题研究总动员2.课题组主持人介绍课题的有关情况①课题提出的背景及现状②我校品德行为方面的有关情况③课题组成员的基本情况④本课题研究的意义及预期的目标3．评议专家对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议。
持人4.主持人进行总结并要求学校支持配合，保证课题研究的顺利实施和完成。
二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字以内，（可加页）。
课题名称：农村小学生良好行为习惯培养方法的研究研究内容：1、调查并分析小学生日常生活和学习中存在的不良生活习惯及成因；2、制定小学生良好行为习惯的要求；3、探索培养小学生良好行为习惯的规律和方法；4、探究家庭环境、校园环境和社会环境对小学生良好生活习惯培影响。
研究方法：文献研究法：任何科学研究都不是从零开始，而是必须站在“巨人的肩膀上”，运用前人提供或留下的文献资料，吸收借鉴其中有价值的东西，不断进行深化研究。
本课题运用文献研究法，从相关的政策法规和学者论著中吸取营养和材料，为本课题的研究奠定坚实的理论基础实验研究法：本课题拟在本学校进行实验研究。
《小学生行为习惯养成教育实践研究》开题报告
《小学生行为习惯养成教育实践研究》开题报告一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
1、课题负责人老师介绍研究此课题的背景、意义及预期目标等。
2、校长对此课题研究进行了补充说明，强调了研究此课题对学生养成教育的重要意义，同时鼓励课题研究人员一定要认真，实事求是地去完成，不要敷衍塞责，要为课题研究负责，为自己的教育教学科研负责。
课题研究方面遇到困难或麻烦应及时上报，校领导配合你们尽最大努力去克服。
3、、两专家就本课题的研究意义、目标、研究的主要内容、原则、方法、研究过程和课题完成的可行性分析等方面分别提出了建设性的意见和建议，并对此课题进行了较系统的评估。
4、老师最后代表课题组做了研究此课题的表态发言。
二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，（可加页）。
（二）课题研究的主要内容：1、养成教育的含义及特点。
养成教育”是一个教育过程，这个教育过程是借助训练活动完成的。
它必须具备“三要素”：“教育者、“受教育者”、“训练活动。
”即教育者将养成教育的目标具体化，借助语言、行动、教育媒体“外化”，通过训练活动传递出教育信息。
受教育者接受信息后，“内化”成自己接受的东西，然后“外化”成为“规范化的日常行为”。
由于小学生年龄特点的局限，加上训练的内容广泛、细致，而这种训练活动，又是大量而多样的，同时，又不能一次训练就可达标。
因此，这个教育过程就必须是不断反复、循序渐进、十分漫长，必须渗透到方方面面、遍及整个小学阶段。
2、小学生和家长对养成教育的理解，主要以问卷的形式进行。
3、小学生家长的走访。
主要以养成教育走访记录表的形式进行。
4、总结交流分析。
主要以调查报告的形式进行。
5、形成研究成果。
主要以实验论文的形式进行。
（三）课题研究的方法：1、文献研究法：现代教育理论也为课题组老师提供了丰富的理论依据。
《小学生行为习惯养成教育的研究》开题报告
xx市教科院“十三五”教育科研立项课题《小学生行为习惯养成教育研究》开题报告《小学生行为习惯养成教育研究》课题组一、课题提出的背景和价值：《义务教育法》第三十六条规定：“学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
”养成教育是一个亘古常新的话题。
从古到今，所有研究教育的人无不重视养成教育。
孔子说：“少成若天性，习惯成自然”，他在“六艺”中把“礼”（社会的行为规范和道德准则）放在首位。
蔡元培曾说：“教育者，养成人格之事业也”。
叶圣陶则说过：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是养成良好习惯。
” 苏霍姆林斯基说：“如果作为道德素养的最重要的真理，在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。
”中国青少年研究中心副主任孙云晓说过：“成功教育从习惯养成开始。
教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。
一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。
”国内像这样的研究有很多，有许多学校在如何培养学生养成良好的行为习惯方面，进行了深入的研究和探索，获得了很多宝贵的经验。
如南京市雨花台区板桥小学提出抓好小学生养成教育的五个着力点，认为“教育者对受教育者提出一定的要求以后，应该在日常生活、学习等实践活动中具体指导受教育者的行为，予以榜样示范，通过训练和多次重复，不断给予鼓励和表扬，使其巩固，在潜移默化、持之以恒的熏陶感染中，养成良好的行为习惯和优良的道德品质”，在国外，相关方面的研究也比较多，产生了一些影响广泛的理论成果。
在40届国际教育大会上，许多国家及地区的社会人士都强调要对学生加强道德、伦理、纪律、和价值观教育。
一些在世界具有重大影响的国家在教育改革中都把德育改革提到相当的高度，如日本对学生道德品行的培养高度重视，具有悠久的历史。
【小学生作文大全】《小学生养成教育的研究》开题报告
【小学生作文大全】《小学生养成教育的研究》开题报告呼兰区建国小学校课题研究的目的、意义1、养成良好习惯，是学生健康发展、可持续发展和终身发展的基础。
所谓养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，是对学生行为指导与良好习惯培养的一种教育模式。
中国是一个有着五千年文明史的古国，我国的养成教育可谓源远流长，我国古代伟大的教育家孔子提出："少成若天性，习惯成自然。
"对后世养成教育产生了长远的影响。
明清之际的王夫之阐有"习子童蒙，圣功也"的论点，进一步主张把养成教育作为儿童德育的有效途径。
素质教育的实质就是促进每个受教育者全面主动发展，促进每个受教育者人格与个性的养成。
有一位教育专家曾有过这样的论述："你在孩子的心灵播下思想的种子，就会获得行为的收获；播下行为的种子，就会获得习惯的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。
"由此可见，养成教育是管孩子一辈子的教育。
培养一代少年儿童从小养成良好的文明行为习惯，是保证他健康发展、可持续发展和终身发展的基础。
2、抓好养成教育，是落实素质教育精神的时代要求。
中共中央国务院《关于进一步加强未成年思想道德建设的若干意见》指出："对小学生重点是规范其基本言行，培养良好习惯"。
青少年是我们未来事业的接班人。
他们的道德素质状况将直接关系到新一代国民的道德水平。
而青少年道德教育的一个重要内容就是良好行为习惯的养成，其中一个极为重要的方面就是让青少年学生在成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯。
因此，坚持从小学生的行为习惯养成教育入手，不仅有利于克服长期以来德育工作中追求"高、大、全"的弊端，增强德育工作的实效性，而且对推进素质教育，适应新的时代环境和形势都具有重要意义。
3、抓好养成教育，这是从当前学生的实际出发而提出的。
就学生的普遍状况来说，其文明道德习惯、学习习惯、卫生健身习惯的现状是不能令人满意的。
小学生良好行为习惯养成教育研究开题报告
小学生良好行为习惯养成教育研究开题报告开题报告：小学生良好行为惯养成教育研究我申报的校本课题是《小学生良好行为惯养成教育研究》，已被XXX批准列入白山市教育科学课题。
该研究旨在培养小学生良好行为惯，以实施素质教育为基础。
一、研究背景随着人民物质生活水平的提高，少年儿童的身体发育水平、精神文化生活追求和社会信息来源也在不断增加。
然而，一些灰色文化的出现影响着少年儿童的健康发展，导致存在不良惯。
现代教育理论认为，行为的重复与训练会形成动力定型，因此培养小学生良好行为惯是实施素质教育的重要基础和前提。
我们学校位于城区边缘，生源来自附近的农村、外出务工子女及外来人口。
大部分家长外出打工，孩子由年长的亲属管理，与学校管理脱节，导致家庭教育环境差，家长缺乏教育方法，子女无人管得住的现象相当严重。
有些家长望子XXX心切，缺乏正确的教育方法，简单粗暴，非打即骂；有些则过分溺爱孩子，听之任之，认为长大后能挣大钱即可；还有些不遵循子女身心发展规律，放松品德教育，导致其子女在思想行为惯方面存在很大的差异。
基于此，我们申报了《小学生良好行为惯养成教育研究》这个课题，旨在结合学生的研究、生活、卫生、礼仪、劳动、自我保护等方面进行良好行为惯的培养，及不良行为惯的矫正，以促进我们学校教育教学更好地发展，使学生具有良好行为惯，塑造健康完美人格。
二、课题研究的理论依据中国教育改革和发展纲要》中指出，要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对中小学生还要注意进行文明行为的养成教育。
《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出，中小学德育工作的基本任务是，把全体学生培养成为具有社会公德、文明行为惯和遵纪守法的好公民。
文件中还明确指出，德育对中小学生特别是小学生，更多的是养成教育。
养成教育是中小学德育中的主体工程，贯穿在德育的全过程中。
因此，强化养成教育，教会学生做人、做事、研究，就是学校德育的基本任务，也是强化学校精神文明建设的出发点和归宿。
小学生日常行为习惯养成教育途径方法研究开题报告
小学生日常行为习惯养成教育途径方法研究开题报告《小学生日常行为习惯养成教育途径方法研究》开题报告报告人：李彦林养成教育已经引起人们的高度重视，有不少成功的做法可供借鉴。
如瑞士学者皮亚杰提出的儿童道德认知发展理论，我国的学者陈鹤琴关于儿童教育的研究等。
这些研究成果，为我们开展儿童道德和行为习惯养成方面的研究提供了可借鉴的理论基础和研究方法方面的参考。
基于以上原因，我校课题组确定了《小学生日常行为习惯养成教育途径方法研究》的课题研究。
一、课题的提出《中共中央关于改革和加强中小学生德育工作的通知》明确指出：“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期”。
我国著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。
由此可见，小学生养成教育尤为重要。
我乡中心小学地处坎下，人文素质相对较低，学生家长对孩子的行为习惯留意的不多，能够加以约束和正面引导的也不多。
还有相当一部分是留守儿童，多是爷爷、奶奶带着。
加之一部分家长望子成龙，片面追求分数，重智育轻德育，重课堂教学轻社会实践。
由此，许多家庭放松了对子女的思想道德教育，社会领域道德失范，诚信缺失。
俗话说：“你在孩子的心灵播下思想的种子，就会获得行为的收获；播下行为的种子，就会获得习惯的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。
”所以，我们课题组选择《小学生日常行为习惯养成教育途径方法研究》作为课题，旨在探索一条在新课改形势下，农村小学学生日常行为习惯养成教育方法和途径，进一步提高学生的思想道德素质，达到培养和早就一代“四有新人”培养目标。
二、研究的目的、意义通过本课题的研究，找到一条培养农村小学生良好行为习惯的最佳途径，增强学校教育的主体作用，加大学校教育对学生的影响力，促进学生具有良好的行为习惯，行为举止，培养具有时代特征和符合现代要求的良好个人品质。
培养学生具有纪律意识，规范意识和集体主义精神，帮助学生树立集体责任感和荣誉感。
小学生良好行为习惯养成教育研究开题报告
小学生良好行为习惯养成教育研究开题报告XXX《小学生良好行为惯养成教育研究》开题报告我申报《小学生良好行为惯养成教育研究》校本课题，经XXX审议，正式批准列入白山市教育科学课题。
已立项编号为——主持人——。
接到立项通知后，通过认真讨论研究，进一步完善落实研究方案，正式开展研究工作。
一、研究背景我校地处城区的边缘，生源都是来自附近的农村、外出务工子女及外来人口。
大部分家长外出打工，经商，孩子由年长的爷爷，奶奶，外公，外婆管理，与孩子隔代教育，与学校的管理脱节，造成了家庭教育环境差，家长缺乏教育方法，子女无人管得住的现象相当严重；有的家长望子XXX心切，缺乏正确的教育方法，简单粗暴，非打即骂；有的家长则过分溺爱孩子，听之任之。
1 -认为长大之后能挣大钱即可；有的家长不遵循子女身心发展规律，放松品德教育，导致其子女在思想行为惯方面存在很大的差异。
基于此，我申报《小学生优秀行为惯养成教育研讨》这个课题，旨在结合学生研究，生活、卫生、礼仪、劳动，自我保护等方面进行优秀行为惯的培养，及不良行为惯的矫正，以增进我校教育教学更好地发展。
从而使学生具有优秀行为惯，塑造健康完美人格。
二、课题研究的理论依据中国教育改革和发展纲要》中指出：“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对中小学生还要注意进行文化行为的养成教育”。
《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出：“中小学德育工作的基本任务是，把全体学生培养成为具有社会公德、文化行为惯和遵纪守法的好公民。
”文件中还明确指出：“德育对中小学生特别是小学生，更多的是养成教育。
”养成教育是中小学德育中的主体工程，贯串在德育的全过程中。
可见，强化养成教育，教会学生做人、做事、研究，就是学校德育的基本任务，也是强化学校精神文化建设的起点和归宿。
素质教育是面向未来，挑战未来的教育。
未来的知识经济时代，要求学校培养出大批具有创新精神、实践能力的高素质人才。
基于这一目标，作为小学教育这一育人的基础工程，主要的任务是提高小学生的基本素质，也就是培养学生优秀行为惯。
《小学生养成教育实验研究》课题开题报告
教育教学微型课题开题报告课题编号：课题名称：小学生养成教育实验研究主持人：所在单位：填表日期：2018年4月教育科学规划领导小组办公室2018年制一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
开题时间:2018年3月地点：行政办公室主持人：评议专家：参与人员：内容：1、课题负责人老师介绍研究此课题的背景、意义及预期目标等。
2、校长对此课题研究进行了补充说明，强调了研究此课题对学生养成教育的重要意义，同时鼓励课题研究人员一定要认真，实事求是地去完成，不要敷衍塞责，要为课题研究负责，为自己的教育教学科研负责。
课题研究方面遇到困难或麻烦应及时上报，校领导配合你们尽最大努力去克服。
3、、两专家就本课题的研究意义、目标、研究的主要内容、原则、方法、研究过程和课题完成的可行性分析等方面分别提出了建设性的意见和建议，并对此课题进行了较系统的评估。
4、老师最后代表课题组做了研究此课题的表态发言。
二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，（可加页）。
（一）课题研究的题目：《小学生养成教育实验研究》（二）课题研究的主要内容：1、养成教育的含义及特点。
养成教育”是一个教育过程，这个教育过程是借助训练活动完成的。
它必须具备“三要素”：“教育者、“受教育者”、“训练活动。
”即教育者将养成教育的目标具体化，借助语言、行动、教育媒体“外化”，通过训练活动传递出教育信息。
受教育者接受信息后，“内化”成自己接受的东西，然后“外化”成为“规范化的日常行为”。
由于小学生年龄特点的局限，加上训练的内容广泛、细致，而这种训练活动，又是大量而多样的，同时，又不能一次训练就可达标。
因此，这个教育过程就必须是不断反复、循序渐进、十分漫长，必须渗透到方方面面、遍及整个小学阶段。
2、小学生和家长对养成教育的理解，主要以问卷的形式进行。
(完整版)《小学生行为习惯养成教育的研究》开题报告
《小学生行为习惯养成教育的研究》开题报告一、课题研究的背景：学生的养成教育极为重要。
《中共中央关于改革和加强中小学生德育工作的通知》明确指出：“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期”。
我国著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。
素质教育既要注重学生的全面发展，更要关注学生的终生发展。
当前，中小学生多为独生子女，许多家庭放松了对子女的思想教育，重智商轻情商，重言教轻身教，重享受轻节俭，家庭教育严重错位；社会领域诚信缺失，假冒伪劣、欺诈哄骗活动蔓延，成年人的价值观发生扭曲，极端个人主义、极端享乐主义等消极腐败思想正侵蚀未成年人的心灵；学校教育重智育轻德育，重课堂教学轻社会实践；而小学生是祖国未来的花朵，他们的行为习惯，外在素养的好坏，直接关系到国家的前途和民族命运。
所以学生行为习惯必须从小抓起，必须从现在抓起。
由于我校所处地理位置和历史原因，我们发现学生行为习惯养成方面存在一系列问题：（1）由于我校是一所农村寄宿制学校，学生缺失亲情养成习惯差，多数学生行为习惯同《小学生日常行为规范》有很大差距，许多独生子女自私、任性、霸道、懒惰，许多家庭放松了对子女的行为习惯教育；（2）部分教师只教书不育人，放弃了对学生行为习惯的养成教育；（3）对学生的思想教育方法单一，评价滞后，没有长远打算和有效措施，教育活动缺乏针对性和有效性；（4）家庭教育与学校教育脱离，许多学生在校是一套，在家又是另一副“面孔”。
养成教育已引起人们的高度重视，有不少成功的做法可供借鉴。
如瑞士学者皮亚杰提出的儿童道德认知发展理论，我国的学者陈鹤琴关于儿童教育的研究等。
这些研究成果，为我们开展儿童道德和行为习惯养成方面的研究提供了可借鉴的理论基础和研究方法方面的参考。
基于以上原因，我确定了“小学生行为习惯养成教育”的课题研究。
决心通过一年的课题研究，切实改进学校德育工作，净化育人环境，提高学校德育水平，提高学生思想道德水平，培养学生良好道德品质和文明行为。
小学生良好行为习惯养成教育的研究 开题报告
小学生良好行为习惯养成教育的研究开题报告学生的行为惯养成教育是素质教育的重要组成部分，也是中小学教育阶段的关键任务之一。
学生的行为惯直接关系到国家和民族的未来，因此必须从小抓起，从现在开始。
然而，当前社会存在诸多问题，如家庭教育与学校教育的脱节、教育方法单一、评价滞后等，这些问题都会影响学生的行为惯养成。
因此，我们需要借鉴其他国家和学者的研究成果，制定出适合我校的行为惯养成教育方案，提高学校德育水平，培养学生良好的道德品质和文明行为。
三、课题研究的目的和意义：本课题研究的目的是通过一年的课题研究，切实改进学校德育工作，净化育人环境，提高学校德育水平，提高学生思想道德水平，培养学生良好道德品质和文明行为。
通过对学生行为惯养成教育的研究，为学生的成才奠定良好基础，达到促进学生思想道德素质有较大提高的目的。
这不仅对于学生的成长有着积极的意义，也对于国家和民族的未来发展有着重要的意义。
四、课题研究的方法和步骤：本课题研究采用文献资料法、问卷调查法、实地观察法等多种研究方法，通过对学生行为惯养成教育的现状进行深入调研，分析存在的问题和原因，制定出适合我校的行为惯养成教育方案，并进行实践验证和效果评估。
具体步骤包括：收集相关文献资料、设计问卷调查、实地观察学生行为、制定行为惯养成教育方案、实践验证和效果评估等。
五、课题研究的预期成果：本课题研究的预期成果包括：制定出适合我校的行为惯养成教育方案，提高学校德育水平，培养学生良好的道德品质和文明行为，促进学生思想道德素质有较大提高。
同时，也将为其他学校提供可借鉴的经验和方法，推动全国小学生行为惯养成教育的发展。
通过研究，我们旨在找到一种最佳途径来培养农村小学生良好的行为惯，加强学校教育的主体作用，提高学校教育对学生的影响力，促进学生具有良好的行为举止和时代特征，符合现代要求的良好个人品质。
我们希望培养学生具有纪律意识、规范意识和集体主义精神，树立集体责任感和荣誉感。
“小学生良好学习习惯养成研究”课题开题报告.doc
“小学生良好学习习惯养成的研究”课题开题报告胶州市大同小学课题组2006年12月，我校承担了胶州市课题——小学生良好学习习惯养成的研究任务，为了更好的开展课题研究，进一步教师对此课题的认识，提高教师实施的自觉性，学校特举行开题会。
一、课题提出背景：习惯具有重要的研究价值，教育家叶圣陶老先生曾经指出：“简单地说，教育就是要养成习惯。
”英国教育家洛克也曾说过，一切教育都可归结为养成儿童的良好习惯。
同样，在我国古代也早就有了“少年若天性，习惯成自然”的说法。
由此可见，从一开始就注重培养学生良好的学习习惯，可以取得事半功倍的教育效果。
良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学习方式，往往它成为一个人学习品行的一部分，良好的学习习惯在一个人成长中有多方面的作用，它是学生获得知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要手段，它广泛存在于学习的所有内容中，体现在学习过程里。
例如课前预习、专心听讲、积极发言、独立认真作业，自觉检查订正的习惯等都属于学习习惯。
少年儿童中却普遍养成了一些不良学习习惯，如作业马虎，拖拉，上课开小差等，而且农村家长的素质普遍不够高，对孩子的学习不够重视，没有良好的家庭学习环境，这些因素都直接影响着学生学习习惯的养成。
如果任其发展，必然影响学生日后的健康成长。
二、理论意义：“学习习惯”的界定：习惯是一种可以主宰人生的顽强的、巨大的力量。
学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。
小学生的学习习惯是以小学生为培养对象，以学习活动为内容，有目的地经过重复或练习逐步形成，进而巩固下来并为之需要的学生行动方式。
据统计，习惯在一切活动中处于轴承地位，如：形成好成绩的各种因素的比重是：学习习惯占33％，兴趣占26％，智力占15％，家庭影响占5％，其它占25％，所以我们不能忽视学习习惯的培养。
学习习惯是影响各门学科学习的重大因素，因此，从所有学科的第一课时开始，就应该根据教学条件、学习情况、课本、教师所用教学法体系以及所依据的教学理论，有计划地、持续培养学生良好的学习习惯。
农村小学生养成教育实施策略研究开题报告
《农村小学生养成教育实施策略研究》课题开题报告一、研究课题农村小学生养成教育实施策略研究二、课题的提出养成教育是指在思想教育的基础上，使学生在日常生活、学习中，通过严格管理等种种教育手段，全面提高“知、情、意、行”等素质，最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育。
小学阶段是学生良好习惯养成的重要时期，它关系到学生今后的成长，关系到学生在做人、求知的过程中，由他律向自律的过渡，加之随着时代的发展和社会对人才标准的不断更新，良好习惯可以展现一个人的高素质，而人的养成习惯养成关键时期恰好就是在小学阶段。
因此，在日常的教育教学中，抓好学生良好行为习惯养成是一项对学生人生的奠基工程。
三、研究内容做任何事情都要有一个抓手，对学生加强思想道德教育，使之养成良好的行为习惯，除要有一定的规章制度之外，还要有检验学生行为习惯的平台，培养学生的行为习惯从以下几个方面入手，采取多种方法，使培养学生的行为习惯措施落实到位。
（1）教师引领：农村90％以上的青年劳动力涌入城市务工，在学校里就出现了大量的留守儿童，这些留守学生大都是跟随祖父母或外祖父母生活，而对留守学生起到临时监护的这些监护人，基本上都是年龄极大，几乎没有文化知识，对于留守学生的家庭教育更是一知半解，甚至根本不知道对留守学生进行必要的道德等各方面的教育，多数学生的行为习惯、卫生习惯、学习习惯都很不理想，因此对留守儿童进行养成教育尤为必要。
（2）开发养成教育资源：我们将以学生的实际和兴趣入手，开辟教育途径，开发校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等校本教材。
（3）养成教育的有效性研究：我们将致力于对学生的行为习惯的有效性研究，通过开展丰富多彩的德育实践活动，使学生受到感恩教育、思想教育和理想教育，明确养成良好的学习习惯、生活习惯以及行为习惯的意义，促使学生的身心健康发展。
（4）教育方法的研究：我们将致力于对学生的行为习惯的教育方式方法的研究，在大量活动的过程中，转变学生的行为观念，全面提高学生的认识，养成良好的习惯以便适应校园社会和社会环境。
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《储蓄良好习惯，收获美好未来》
——小学生良好行为习惯的养成教育的开题报告
一、课题研究的目的、意义
1、养成良好习惯，是学生健康发展、可持续发展和终身发展的基础。
所谓养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，是对学生行为指导与良好习惯培养的一种教育模式。
中国是一个有着五千年文明史的古国，我国的养成教育可谓源远流长，我国古代伟大的教育家孔子提出：“少成若天性，习惯成自然。
”对后世养成教育产生了长远的影响。
明清之际的王夫之阐有“习子童蒙，圣功也”的论点，进一步主张把养成教育作为儿童德育的有效途径。
素质教育的实质就是促进每个受教育者全面主动发展，促进每个受教育者人格与个性的养成。
有一位教育专家曾有过这样的论述：“你在孩子的心灵播下思想的种子，就会获得行为的收获；播下行为的种子，就会获得习惯的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。
”由此可见，养成教育是管孩子一辈子的教育。
培养一代少年儿童从小养成良好的文明行为习惯，是保证他健康发展、可持续发展和终身发展的基础。
2、抓好养成教育，是落实素质教育精神的时代要求。
中共中央国务院《关于进一步加强未成年思想道德建设的若干意见》指出：“对小学生重点是规范其基本言行，培养良好习惯”。
青少年是我们未来事业的接班人。
他们的道德素质状况将直接关系到新一代国民的道
德水平。
而青少年道德教育的一个重要内容就是良好行为习惯的养成，其中一个极为重要的方面就是让青少年学生在成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯。
因此，坚持从小学生的行为习惯养成教育入手，不仅有利于克服长期以来德育工作中追求“高、大、全”的弊端，增强德育工作的实效性，而且对推进素质教育，适应新的时代环境和形势都具有重要意义。
3、抓好养成教育，这是从当前学生的实际出发而提出的。
就学生的普遍状况来说，其文明道德习惯、学习习惯、卫生健身习惯的现状是不能令人满意的。
造成这种状况的原因是多方面的，有家庭、社会等外来的不良影响，但更重要的是我们教育自身存在的问题。
对我国青少年德育工作进行深入的反思，我们不难发现，其中一个重要的弊端就是，不从日常生活中的细节开始，忽视基本的良好习惯培养，脱离广大青少年生活实际，不遵循他们身心发展的特点。
因此，抓养成教育的培养显得尤为重要，我们将对小学生良好行为习惯的养成教育作进一步探索，使之成为我校的一大特色。
4、抓好养成教育，有利于增强德育的实效性。
就我国目前小学教育的实际看，在德育中，不仅忽视少年儿童行为习惯的养成，而且这方面的教育也是不规范的。
培养少年儿童的良好行为习惯，既有利于克服我国长期以来在少年儿童德育中追求“高、大、全”的弊端，又有利于增强德育工作的针对性和实效性。
这一研究，从现实和长远看，无疑都具有重要意义。
二、课题研究的目标、重点和难点
研究的目标：
1、通过本课题的研究，探索培养学生良好行为习惯的有效途径和方法，时使学生养成以上五种良好的行为习惯。
2、改变学校德育工作中的盲目性，增强德育工作的实效性。
3、以养成教育为突破口，形成我校优良校风，提高我校的教育教学质量。
研究的重点：
小学生养成教育的内容很广，我们坚持从实践出发的原则，结合我校的实际情况，把研究的重点放在校内。
根据《公民道德建设实施纲要》、《德育大纲》、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等对学生良好文明礼貌（社会公德、仪表仪态、礼貌待人）习惯、良好读书学习（听、说、读、写、思）习惯、良好卫生健体（卫生、劳动、体育、锻炼、安全）习惯进行研究。
研究的难点
1、家庭不重视良好行为习惯的培养。
家长来自四面八方，父母职业的不稳定和文化程度的偏低，家庭教育的方式不同，导致了学生在思想行为习惯方面存在很大的差异。
大部分家长只管孩子上学没有，对孩子的行为漠不关心，不可避免地产生种种负面的影响。
2、道德意识怎样转化到学生的行动上，这也是本课题研究的难点。
三、课题研究的内容
所谓良好习惯的养成教育，就是教人学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范。
它包括文明礼貌习惯、卫生行为习惯、生活行为习惯、道德行为习惯、学习行为习惯、劳动习惯、乃至良好的个性心理品质等。
简言之，也就是教会学生“如何做人的教育。
1 、调查并分析小学生日常生活和学习中存在的不良生活习惯及成因。
2、对成功的家庭教育和不满意的家庭教育进行个案分析。
3、探究小学生良好生活习惯培养的内容、方法与途径。
4、探究家庭环境、校园环境和社会环境对小学生良好生活习惯培养的影响。
四、课题研究的方法
1、问卷调查法
广泛收集教师、学生、家长以及社会对学生行为规范的调查报告，对问卷进行整理、分析，从中把学生的行为，要求放在第一位，不良的行为得到及时矫治。
2、个案研究法
个案研究法是对班级进行深入具体的研究的一种方法。
他可以通过对若干个个案的研究，进行比较分析，找出规律性的东西，以指导今后的工作供学校参考。
3、比较研究法
比较研究法是对实施对象之间或个案与个案之间的比较研究的一种方法。
它可以通过对若干研究方法的比较，找出适合我校实际工作的方法，更加以指导以后的工作。
4、文献资料研究法
文献资料法，即广泛收集国内外有关养成教育的资料，然后再进行整理、分析，从中筛选出有用的资料供给学生阅读、学习，对照检查，反馈。
五、课题研究的步骤及进度安排
第一阶段，本阶段为课题的酝酿准备阶段，将主要做以下工作：
1、反复论证，确立课题；
2、由专家给予实施框架，撰写方案；
3、组织研讨，制定目标及操作体系。
第二阶段本阶段为课题的具体实施阶段，将主要做以下工作：
1、深入学习、研讨，在广大教师中形成共识；
2、分解子课题，组织教师扎实地研究，逐步形成成果；
3、定期组织学生个案研讨活动，展示研究的实践成果。
第三阶段，本阶段为总结阶段，主要工作如下：
1、完成各项有关测试，进行对照、分析；
2、整理有关资料，进行分析、归纳，提炼规律。
3、撰写结题报告，形成研究成果，宣传、推广研究成果。
六、课题预期的成果与表现形式
预期成果
1、构建小学生养成教育的内容体系，找到小学生养成教育的方法和途径，形成小学生养成教育的特有评价体系。
2、使学生养成良好的养成习惯，提高学生的人文修养。
3、使教师提高研究水平，促进专业化成长。
成果形式
1、形成本课题的“工作报告”、“研究报告”。
2、本课题的研究论文、研究个案、随笔、叙述故事、主题活动、等汇编。
七、课题研究的保证措施
我校十分重视学生养成教育，并开展系列的主题教育活动，学校以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》和《小学生礼仪守则》为行为习惯培养的教材，狠抓学生行为规范训练，以开展文明班评比为主线来强化德育管理取得了良好的效果。
学生已基本形成习惯，在原有的基础上再加以完善，逐步走出一条以养成教育夯实学校德育的有效之路。
1、组织保证
学校领导十分重视教科研工作。
全体教师都能积极参与教科研活动。
参加本课题研究的师资队伍也十分强大，有富有教学经验、认真负责、年富力强的教师，还有敢于创新的青年教师。
从某种意义上来说，对搞教科研特别有利，因为我们可以利用这一特殊的结构，进行特殊的研究——尽量把研究的领域向外扩展，使研究工作显得更有弹性，更有余力。
2、制度保证
课题组每月召开一次工作例会，汇报学习、研究情况；讨论研究终遇到的疑难问题；互相交流思想、信息和动态；安排、布置工作。
每阶段落实研究实施计划和内容，定期总结，作好研究资料的收集整理和实践经验的总结提炼，保障课题研究实验的顺利进行。