表演课程软件文字档(修订)
表演课程教案完整版
课程形式
理论讲授、实践训练、观摩演出、 分组讨论等。
02
基础知识与技能训练
表演基本概念
1 2
表演艺术的定义 通过演员的表演，将文学作品中的人物形象、故 事情节等呈现在观众面前的艺术形式。
表演艺术的特征 包括虚拟性、综合性、直观性、情感性等。
3
表演艺术与其他艺术形式的关系 如戏剧、电影、舞蹈等。
台词与语音训练
台词的基本功
包括吐字清晰、声音洪亮、 语调自然等。
语音技巧训练
如气息控制、共鸣运用、 音色变化等。
台词表现力培养
通过情感投入、角色理解 等方式，提高台词的表现 力。
形体与动作训练
充分展现了学生们的才华和创造力。
02
学生自我评价
学生们在课程结束后进行了自我评价。他们普遍认为自己在表演技能、
角色塑造、情感表达等方面都有了很大的进步，同时也认识到评价与建议
作为教师，我们对学生们的表现和成果给予了充分的肯定和鼓励。同时，
我们也针对每个学生的不足之处提出了具体的建议和指导，希望他们能
表演课程教案完整版
目 录
• 课程介绍与目标 • 基础知识与技能训练 • 角色分析与塑造 • 舞台表演实践 • 影视表演实践 • 课程总结与展望
01
课程介绍与目标
表演课程的目的
培养学生的表演技能和艺术素养， 提高其综合素质。
帮助学生掌握表演的基本理论和 技巧，包括台词、动作、表情等
方面的训练。
培养学生的创造力和想象力，使 其在表演中能够自如地塑造角色。
分析角色的心理活动和内心矛盾，探 究角色的心理动机和心理变化过程。
课程字幕制作教案设计模板
一、课程名称课程字幕制作二、课程目标1. 了解字幕制作的基本概念和流程。
2. 掌握字幕制作软件的基本操作。
3. 学会根据课程内容添加合适的字幕。
4. 培养学生团队合作和沟通能力。
三、课程对象高中、大学相关课程设计专业学生四、课程时长4课时五、教学资源1. 教材：《课程字幕制作》2. 软件：Adobe Premiere Pro、Aegisub等3. 教学课件4. 课程视频案例六、教学过程第一课时：课程导入与基本概念1. 导入教师简要介绍字幕制作在多媒体教学中的重要性，引导学生了解课程字幕制作的基本概念。
2. 教学内容（1）字幕制作的基本概念：字幕的定义、分类、作用等。
（2）字幕制作的基本流程：前期准备、字幕制作、后期调整等。
3. 实践操作教师演示字幕制作软件的基本操作，学生跟随学习。
第二课时：字幕制作软件操作1. 教学内容（1）Adobe Premiere Pro软件界面及功能介绍。
（2）Aegisub软件界面及功能介绍。
2. 实践操作学生分组进行软件操作练习，教师巡视指导。
第三课时：字幕添加与调整1. 教学内容（1）字幕添加的方法：手动添加、自动生成等。
（2）字幕调整的方法：字体、颜色、大小、位置等。
2. 实践操作学生根据课程视频案例，添加和调整字幕，教师巡视指导。
第四课时：课程字幕制作实践1. 教学内容（1）课程字幕制作的注意事项：字体、颜色、大小、位置等。
（2）课程字幕制作的技巧：字幕与画面同步、字幕与音频同步等。
2. 实践操作学生分组完成课程字幕制作，教师巡视指导。
七、教学评价1. 学生对课程字幕制作基本概念和流程的掌握程度。
2. 学生对字幕制作软件的操作熟练程度。
3. 学生在字幕添加和调整方面的能力。
4. 学生在课程字幕制作实践中的表现。
八、教学反思1. 教师针对学生在课程字幕制作过程中的问题进行总结和反馈。
2. 教师根据学生的实际需求调整教学内容和方法。
3. 教师关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习热情。
《Word文字处理软件》课程标准
《Word文字处理软件》课程标准Word文字处理软件课程标准1. 课程目标本课程旨在帮助学员从基础到专业地掌握微软Word文字处理软件的使用技巧。
通过研究本课程，学员将能够灵活运用Word软件进行文字处理，提高办公效率，为工作和研究提供便利。
2. 课程内容2.1 基础知识- 了解Word软件的界面和基本操作方法- 研究文字输入、编辑、删除和复制粘贴等基本操作- 掌握字体、字号、颜色等文字格式设置的方法- 研究段落格式调整和对齐方式的使用2.2 文字处理技巧- 研究快捷键的使用，提高操作效率- 掌握如何插入、删除和调整图片、表格和图表等元素- 研究使用页眉页脚和页边距等页面设置功能- 教授如何进行拼写检查和文档修订等功能的使用2.3 高级应用- 研究使用样式和模板，提高文档的一致性和美观度- 掌握目录、索引和参考文献的插入和管理方法- 研究使用公式编辑器进行数学公式的编写- 教授如何创建和使用邮件合并来批量处理文档3. 授课方式本课程采用理论讲解和实际操作相结合的方式进行授课。
学员将通过听讲解、观看示范和实际操作等方式来研究和掌握Word文字处理软件的使用技巧。
课程设置课堂练和作业，以巩固所学知识。
4. 评估方式针对本课程的评估方式包括以下几个方面：- 课堂参与度：学员在课堂上的积极参与程度和互动表现。
- 课堂练成绩：学员在课堂练中的实际操作成绩。
- 作业完成情况：学员按时完成并提交的作业质量和准确度。
- 阶段性考试：课程结束后进行的考试，测试学员对所学知识的掌握程度。
5. 课程要求- 学员需具备一定的电脑操作基础知识。
- 学员需自带可安装Word软件的电脑。
- 学员需按时参加课程并完成相关作业和练。
以上为《Word文字处理软件》课程的标准内容，旨在为学员提供全面的Word软件学习和应用指导。
信息技术项目4文档处理(任务一文字录入与编辑)教学教案
（2）选择词语
（3）选择一行
（4）选择一句话
（5）选择分散文本
（6）选择垂直文本
（7）选择一个段落
（8）选择整篇文档
2.复制文本
（1）选择要复制的文本，执行“开始”选项卡中“剪贴板”中的“复制”命令，然后将光标移至目标位置，执行“开始”选项卡中“剪贴板”中的“粘贴”命令。
（2）按【Ctrl+C】组合键进行复制，按【Ctrl+V】组合键进行粘贴。
（3）如果要复制的内容在同一文档中，可选择要复制的文本，按住【Ctrl】键，用鼠标拖动选中的文本到目标位置。
3.移动文本
（1）选择要移动的文本，执行“开始”选项卡中“剪贴板”中的“剪切”命令，然 后将光标移至目标位置，执行“开始”选项卡中“剪贴板”中的“粘贴”命令，完成移 动操作。
（2）按【Ctrl+X】组合键进行剪切，按【Ctrl+V】组合键进行粘贴。
（1）Word文档编辑
（2）WPS文档编辑
（3）腾讯文档
（4）石墨文档
（5）讯飞文档
知识点3：文档的基本操作
1.创建文档
2.输入文档内容
（1）录入文本
（2）插入符号
（3）插入日期和时间
3.保存文档
（1）保存新建未命名的文档
（2）保存已命名的文档
4.关闭文档
5.打开已保存的文档
知识点4：编辑文档
1.选择文本
《信息技术》教案
课程章节名称
项目四文档处理
本课程名称
任务一文字录入与编辑
教学目标
●让学生熟悉文档处理软件的工作界面和视图方式。
●使学生掌握新建、打开、保存、关闭、打印文档的方法。
●让学生会输入文档内容，如文本、符号、日期等。
软件文档写作课程设计 (2)
软件文档写作课程设计课程简介本课程旨在培养学生具备编写软件文档的能力，使其能够编写高质量的软件文档，包括需求文档、设计文档、用户手册等，提高软件开发过程中文档编写的效率和质量。
课程目标1.了解软件文档的基本概念和作用；2.掌握软件文档的编写规范；3.能够编写需求文档、设计文档、用户手册等软件文档；4.提高文档编写的效率和质量。
课程安排第一周课程内容1.软件文档的基础知识；2.软件文档的分类；3.软件文档的编写规范。
学习任务1.阅读软件文档编写相关的书籍或文章；2.制定个人学习计划，并在课堂上和同学分享。
课程内容1.需求文档的编写；2.需求文档的评审。
学习任务1.阅读需求文档编写相关的书籍或文章；2.编写一份需求文档，并在课堂上进行评审。
第三周课程内容1.设计文档的编写；2.设计文档的评审。
学习任务1.阅读设计文档编写相关的书籍或文章；2.编写一份设计文档，并在课堂上进行评审。
第四周课程内容1.用户手册的编写；2.用户手册的评审。
学习任务1.阅读用户手册编写相关的书籍或文章；2.编写一份用户手册，并在课堂上进行评审。
课程内容1.文档编写工具的介绍；2.文档编写工具的实践。
学习任务1.下载并安装一款文档编写工具；2.编写一份文档，并使用文档编写工具进行排版和格式设置。
第六周课程内容1.软件文档的维护和更新；2.软件文档的管理。
学习任务1.阅读软件文档维护和更新相关的书籍或文章；2.撰写一份软件文档的维护和更新方案。
课程评估1.课堂出勤情况（占总分20%）；2.学习任务完成情况（占总分60%）；3.课程论文（占总分20%）。
参考文献1.《软件文档编写规范》；2.《软件工程》；3.《软件文档写作方法与技巧》。
表演课程教案完整版
表演课程教案完整版一、教学内容本节课选自《表演艺术基础》第二章“表演基本素质训练”，具体内容包括：演员的身体语言表达、情感记忆与情感表达、角色创造与性格塑造。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握身体语言在表演中的作用，提高学生的身体表现力。
2. 培养学生情感记忆与情感表达能力，使学生在表演中能够真实、自然地表达情感。
3. 引导学生通过角色创造与性格塑造，深入理解剧本和角色，提高表演的层次。
三、教学难点与重点教学难点：情感记忆与情感表达、角色创造与性格塑造。
教学重点：身体语言表达、情感记忆与情感表达、角色创造与性格塑造。
四、教具与学具准备教具：教学课件、视频播放设备、音响设备。
学具：剧本、表演服装、道具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段经典戏剧表演视频，引导学生关注表演中的身体语言，激发学生学习兴趣。
2. 身体语言表达训练（10分钟）（1）教师示范身体语言的几种表达方式，如手势、眼神、表情等。
（2）学生分组练习，互相观摩，教师指导。
（3）每组选取一名代表进行展示，其他学生评价。
3. 情感记忆与情感表达（10分钟）（1）教师讲解情感记忆与情感表达的重要性。
（2）学生进行情感记忆练习，如回忆一段亲身经历，表达出当时的情感。
（3）学生互相交流，教师指导。
4. 角色创造与性格塑造（10分钟）（1）教师讲解角色创造与性格塑造的方法。
（2）学生根据剧本，进行角色分析和性格塑造。
（3）学生分组进行角色扮演，教师指导。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，自选一段剧本，进行表演练习。
六、板书设计1. 身体语言表达手势、眼神、表情等2. 情感记忆与情感表达回忆亲身经历，表达情感3. 角色创造与性格塑造角色分析、性格塑造七、作业设计2. 答案要求：（1）剧本分析：角色背景、性格特点等。
（2）表演心得：自己在表演过程中的体会和感悟。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）观看经典戏剧表演，分析其中的身体语言、情感表达和角色塑造。
办公软件基础培训全部课程
协同办公工具支持对版本控制进行权限设置，如谁可以创建新版本、 谁可以删除旧版本等，确保版本控制的准确性和安全性。
THANKS
感谢观看
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表格创建与编辑
讲解如何创建表格，以及在表 格中输入和编辑数据的方法。
表格格式化
介绍如何设置表格的边框、底 纹、字体等格式。
表格数据处理
详细讲解如何对表格中的数据 进行排序、筛选、计算等操作
。
表格与文本的转换
介绍如何将表格转换为文本， 以及将文本转换为表格的方法
。
图文混排及打印设置
插入图片与艺术字
讲解如何在Word中输入 文本，以及常用的文本 编辑技巧，如复制、粘
贴、撤销等。
字符格式化
介绍如何设置文本的字 体、字号、颜色、加粗
、倾斜等字符格式。
段落格式化
详细讲解段落的对齐方 式、缩进、间距等排版
技巧。
项目符号与编号
介绍如何为段落添加项 目符号和编号，以及自 定义项目符号和编号的
方法。
表格制作与数据处理方法
表格处理软件基础
Excel软件界面及功能介绍
Excel软件界面概述
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包括标题栏、菜单栏、工具栏、编辑栏、工作表区域等部分。
功能区介绍
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详细讲解各个功能区的作用，如“开始”、“插入”、“数据
”等选项卡。
快捷键操作
03
介绍常用的快捷键，提高操作效率。
数据录入、整理与筛选技巧
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数据录入技巧
安全性设置
为了保证账户安全，可以在邮件客户端中设置安全性选项，如开启双重认证、设置强密码等。同时，也要注意防 范钓鱼邮件等网络安全风险。
写教案哪个软件好用
写教案哪个软件好用教案撰写软件推荐：微软Word和Google文档。
撰写教案时，选择一个易于使用和功能全面的软件非常重要。
以下是两款广泛使用的教案撰写软件，它们适用于各个教育阶段的教师。
1. 微软Word：作为最常见的文字处理软件之一，微软Word提供了丰富的功能，使教师可以轻松创建和编辑教案。
Word中的模板库可供选择，其中许多模板专为教案设计。
它还具有直观的界面和易于使用的编辑工具，包括字体、颜色、表格和图形等。
Word还支持导出为PDF格式，方便与他人共享和打印。
2. Google文档：作为云端共享文档的强大工具，Google文档允许多个教师同时编辑并进行实时协作。
这对于教育团队而言是一个巨大的优势，特别是在合作编写教案时。
Google文档还具有内置的版本控制和评论功能，允许教师进行反馈和修订。
此外，教师可以随时访问保存在Google云端硬盘上的文档，无论使用何种设备，都能方便地进行编辑和查看。
使用这些软件，教师可以按照以下步骤撰写教案：1. 标题和课程信息：在教案开头部分，输入课程标题和相关信息，如课程名称、教学时间和地点等。
2. 目标和学习目标：明确教学目标和预期结果，包括知识、技能和态度方面的目标。
3. 教学内容：梳理教学内容，并根据学生的需求和水平设计适当的教学策略和方法。
4. 教学步骤：将整个教学过程分解为具体的步骤，并列出每个步骤所需时间和所使用的教学资源。
5. 活动和评估：设计学生参与的活动，并确定适当的评估方法，以检查学生的理解和掌握程度。
6. 教学扩展：提供额外的学习资源、拓展活动或延伸阅读等，以满足不同学生的需求。
撰写教案时，注意以下几点：- 确保教案结构清晰、逻辑性强，便于教师和其他人员的理解和使用。
- 使用简洁明了的语言，避免术语过多和复杂的句式。
- 保持教案的格式一致性，如标题大小写、编号等。
- 及时备份和存档你的教案，以便以后参考和修改。
最重要的是，根据教育阶段的不同，适当调整教案的结构和内容。
文字处理软件实训报告
一、实训背景随着信息技术的飞速发展，文字处理软件已成为人们日常工作和学习中不可或缺的工具。
为了提高我们的文字处理能力，增强信息时代下的竞争力，我们开展了文字处理软件的实训课程。
本次实训以我国常用的文字处理软件——Microsoft Word为例，旨在让学生掌握基本的文字处理技能，提高工作效率。
二、实训目的1. 熟练掌握Microsoft Word的基本操作，如新建、打开、保存文档等。
2. 掌握文字编辑功能，包括文本的输入、删除、复制、粘贴、查找与替换等。
3. 熟悉文档格式设置，包括字符格式、段落格式、页面格式等。
4. 学会使用Word的高级功能，如表格制作、图形插入、页眉页脚设置等。
5. 培养学生团队协作和沟通能力，提高实际操作技能。
三、实训内容1. 新建、打开、保存文档（1）新建文档：在Word中，可以通过“新建”按钮创建一个新的空白文档。
（2）打开文档：可以通过“打开”按钮，在弹出的对话框中选择要打开的文档。
（3）保存文档：在编辑完成后，可以通过“保存”按钮将文档保存到指定的位置。
2. 文字编辑功能（1）文本输入：在文档中输入文字，可以使用键盘或鼠标进行操作。
（2）删除文本：选中要删除的文本，按“Delete”键或“Backspace”键进行删除。
（3）复制、粘贴文本：选中要复制的文本，按“Ctrl+C”进行复制，再按“Ctrl+V”进行粘贴。
（4）查找与替换：通过“查找”和“替换”功能，可以快速找到或替换文档中的特定文本。
3. 文档格式设置（1）字符格式：可以通过“字体”、“字号”、“颜色”等设置，改变文本的外观。
（2）段落格式：可以通过“段落”、“间距”、“对齐方式”等设置，调整文本的排版。
（3）页面格式：可以通过“页面设置”功能，调整文档的页面大小、页边距等。
4. 高级功能（1）表格制作：可以通过“插入”菜单中的“表格”功能，创建各种类型的表格。
（2）图形插入：可以通过“插入”菜单中的“图片”、“形状”等选项，插入各种图形。
表演课程教案完整版
表演课程教案完整版一、教学内容本节课选自《表演艺术基础》第二章“表演基本素质训练”，具体内容包括：演员的身体语言表达、情感记忆与即兴反应、角色创造与塑造。
二、教学目标1. 让学生掌握身体语言表达技巧，提高非语言沟通能力。
2. 培养学生情感记忆与即兴反应的能力，增强表演时的自然度和灵活性。
3. 引导学生了解角色创造与塑造的方法，提升角色塑造能力。
三、教学难点与重点教学难点：情感记忆与即兴反应的训练，角色创造与塑造的实际操作。
教学重点：身体语言表达的技巧，情感记忆与即兴反应的基本方法，角色塑造的要点。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学视频、音响设备。
学具：瑜伽垫、镜子、表演服装、道具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过观看一段表演视频，让学生了解表演的魅力，激发学习兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）：讲解身体语言表达、情感记忆与即兴反应、角色创造与塑造的相关理论知识。
3. 实践训练（10分钟）（1）身体语言表达：学生分组进行身体语言表达的练习，如表情、手势、肢体动作等。
（2）情感记忆与即兴反应：教师给出一个情感场景，学生即兴表演，其他学生观察并给出评价。
（3）角色创造与塑造：学生根据给定角色，进行角色分析，编写角色背景故事，进行角色塑造。
4. 例题讲解（15分钟）：分析一段经典表演案例，讲解其中身体语言表达、情感记忆与即兴反应、角色创造与塑造的技巧。
5. 随堂练习（10分钟）：学生根据所学内容，进行即兴表演练习。
六、板书设计1. 表演基本素质训练身体语言表达情感记忆与即兴反应角色创造与塑造2. 表演技巧身体语言表达技巧情感记忆与即兴反应方法角色塑造要点七、作业设计1. 作业题目：（1）编写一个情感场景，要求至少包含两个角色，进行即兴表演。
（2）根据给定角色，进行角色分析，编写角色背景故事，进行角色塑造。
2. 答案：（1）情感场景示例：一对情侣在公园散步，突然遇到一只小狗，引发一系列趣事。
（2）角色塑造示例：角色A为一位热心肠的警察，角色B为一位失落的少女。
表演课程教案完整版
表演课程教案完整版一、教学内容本节课选自《戏剧表演基础》教材第三章“角色创造与情感表达”，详细内容涉及角色分析、情感体验、表情与肢体语言的表达技巧。
二、教学目标1. 让学生理解角色创造的重要性，掌握角色分析的基本方法。
2. 培养学生通过情感体验，提升角色的表现力。
3. 培养学生运用表情与肢体语言，丰富表演形式。
三、教学难点与重点教学难点：情感体验与表达，如何将内心情感转化为外在表现。
教学重点：角色分析、表情与肢体语言的表达技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响设备、剧本、道具。
2. 学具：笔记本、笔、角色分析表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段经典戏剧表演片段，引导学生关注角色创造与情感表达的重要性。
2. 角色分析（10分钟）教师讲解角色分析的基本方法，如分析角色的背景、性格、动机等。
学生分组，领取剧本，进行角色分析练习。
3. 情感体验（15分钟）教师引导学生通过回忆、联想等方式，深入体验角色的情感。
学生分享情感体验过程，教师点评并指导。
4. 表情与肢体语言表达技巧（10分钟）教师讲解并示范表情与肢体语言的表达技巧。
学生跟随教师练习，互相评价，教师指导。
5. 例题讲解（10分钟）教师给出一个角色，让学生进行角色分析、情感体验及表情与肢体语言的表达。
教师示范，学生模仿练习。
6. 随堂练习（15分钟）学生分组进行角色扮演，注意角色创造、情感体验和表情肢体语言的运用。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
教师针对学生的表现给予评价，鼓励进步，指出不足。
六、板书设计1. 角色分析步骤2. 情感体验方法3. 表情与肢体语言表达技巧七、作业设计1. 作业题目：选择一个你喜欢的角色，进行角色分析、情感体验，并设计一段表演。
2. 答案：学生完成作业后，教师批改并给出建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：针对本节课的教学效果，思考如何调整教学方法和策略，以提高学生的表演水平。
2. 学生拓展延伸：观看戏剧表演视频，学习优秀演员的表演技巧，提升自己的表演能力。
word文字处理教案
插入超链接和批注
插入超链接
在Word中，可以通过选中文本或对象，然后点击右键选择“ 超链接”来插入超链接。用户可以为超链接设置目标地址、 显示文本等属性。
插入批注
批注是一种用于在文档中添加注释或说明的功能。用户可以 通过“审阅”选项卡中的“新建批注”按钮来插入批注，并 在其中输入所需的文本内容。
对象编辑技巧
。
缩进设置
通过首行缩进、悬挂缩进等方式 ，调整段落结构，增加层次感。
行间距和段间距
合理设置行间距和段间距，使文 档更加美观易读。
页面布局调整（页边距、纸张大小等）
页边距设置
根据文档类型和打印需求，调整页边 距大小，使内容更加紧凑或宽松。
页面方向设置
根据内容需求选择横向或纵向页面方 向。
纸张大小选择
邮件合并步骤详解
在Word中，通过“邮件”选项卡下的“开始邮件合并”功能，选择合适的文档类型（如 信函、标签等），然后连接数据源，将数据源中的字段插入到文档中，最后执行合并操作 ，即可生成批量个性化的文档。
宏录制自动化操作过程
01
Hale Waihona Puke 宏的概念及作用宏是一组Word命令和指令的集合，通过录制宏，可以将 一系列的操作过程记录下来，并在需要时自动执行这些操 作，从而提高工作效率。
Word具有强大的文字编辑、排版、打印等功能，支持创 建和编辑各种文档格式。
Word拥有丰富的模板和插件，可以满足不同用户的需求 ，提高工作效率。
课程目标与要求
学习Word文档的编辑技巧， 如输入文本、复制粘贴、查
找替换等。
掌握Word软件的基本操作， 包括启动、退出、保存文档
等。
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word2024教案(增加附录条款)
2024年Word教案一、教案背景随着科技的不断发展，计算机应用已经成为了现代社会的重要组成部分。
在我国，教育部门高度重视计算机教育，将信息技术纳入中小学课程体系。
Word作为一款功能强大的文字处理软件，其掌握程度对于学生的计算机素养具有重要意义。
本教案旨在通过系统的教学，使学生在2024年能够熟练运用Word软件，提高文字处理能力，为今后的学习和工作打下坚实基础。
二、教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握Word软件的基本操作，包括文档创建、编辑、排版、保存等功能；学会使用Word进行图文混排、表格制作等高级操作。
2.过程与方法目标：通过实际操作和案例教学，培养学生运用Word软件解决实际问题的能力；培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感、态度与价值观目标：激发学生对计算机技术的兴趣，提高学生的信息素养；培养学生严谨、细致的工作态度。
三、教学内容1.Word基本操作：文档创建、编辑、排版、保存等；2.Word高级操作：图文混排、表格制作、样式应用等；4.Word案例教学：邀请函、报告、海报等。
四、教学安排1.课时安排：本教案适用于一学期（18周）的教学，每周2课时，共计36课时。
2.教学进度：根据教学目标，将教学内容分为四个阶段，每个阶段9课时。
五、教学方法1.讲授法：教师对Word的基本操作和高级操作进行讲解，为学生提供理论支持；2.演示法：教师通过实际操作演示Word的功能，帮助学生更好地理解和掌握；3.任务驱动法：教师布置实际任务，引导学生运用所学知识解决问题；4.合作学习法：学生分组进行讨论和实践，提高学生的团队协作能力。
六、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、操作熟练度等；2.作品评价：对学生完成的Word作品进行评价，包括内容、版式、创意等方面；3.学生自评与互评：鼓励学生自我评价和相互评价，提高学生的自我认知和批判性思维。
七、教学资源1.教材：选用合适的Word教材，为学生提供系统学习的资料；2.课件：制作精美、实用的课件，辅助教学；3.网络资源：利用网络资源，如视频教程、在线问答等，拓宽学生的学习渠道。
公共科目《实用软件技巧》课程提纲文字版(继续教育公需科目)
实用软件技巧第一章文字处理技巧(一)1、Word中选定栏位于页面的左边距。
2、Word中，Alt+拖动可以选择一个矩形文字块。
3、Word中,Ctrl+A、编辑/全选命令、选定栏上三击鼠标,都可以选中全文。
4、Word中的缩进包括左缩进、右缩进、首行缩进和悬挂缩进。
5、Word中,文章标题的对齐方式一般是居中。
6、Word中添加制表位时,需要指定位置、前导符和对齐方式。
7、Word中,分页符实现内容另起一页。
8、Word中,插入/分隔符/分页符命令,可实现在文档中人工设定分页符。
9、格式刷复制的格式包括文本、段落、图形对象(图片、文本框、自选图形) 。
10、双击格式刷,可以将格式重复应用多次。
11、Word中粘贴选项命令中提供了匹配目标格式、保留源格式、仅保留文本等多种模式。
12、粘贴操作时,仅保留文本可去除文本中的相关格式。
13、Word中查找与替换功能非常强大,可区分全半角、区分大小写、指定格式、以及指定搜索范围。
14、使用替换功能时,只指定“查找内容”,不指定“替换为”,此时的替换结果为删除查找内容。
第二章文字处理技巧(二)1、Word中,通过标题行重复命令实现表格中的续页自动出现标题行。
2、Word中,按下TAB键将光标移至表格中的下一个单元格。
3、Word表格中数据更改后，对应的公式计算结果选择更新域命令后才可以更新。
4、选择插入/对象命令，在Word中插入Excel文件,双击可编辑Excel对象，也可外部编辑Excel文件后执行“更新域”命令更新Word中Exce5、Word中,插入/文件命令，可以实现两个文件的合并。
6、Word中提供了拼音指南功能,可以获取某个汉字的读音。
7、Word中的字数统计功能统计字数、段落数、行数、页数等信息。
8、把Word文档中的图片提取成图片文件,应将Word文档另存为htm格式。
9、利用Word中的邮件合并功能,可快速制作员工的工资条，制作之前需要准备主文档和数据源。
Office软件教程全部课程(2024)
Office软件版本历史
Office 2003
增加了信息权限管理等安 全功能，改进了用户界面 和性能。
2024/1/27
Office 2007
引入了全新的用户界面和 文件格式，增加了Ribbon 界面和Office按钮。
Office 2010
改进了用户界面和性能， 增加了云存储和协作功能 。
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Office软件版本历史
Office 2013
引入了触摸模式和新的阅读模式，改进了用户界 面和性能。
Office 2019
增加了新的图表类型、函数等，改进了用户界面 和性能。
ABCD
2024/1/27
Office 2016
增加了智能查找、实时协作等新功能，改进了用 户界面和性能。
Office 365
订阅制的云服务产品，包括Word、Excel、 PowerPoint等组件和OneDrive云存储服务。
函数。
2024/1/27
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数据筛选、排序和汇总分析
数据筛选
讲解如何使用筛选功能查找和显示特定数据，包括自动筛选和高级 筛选两种方法。
数据排序
介绍如何对数据进行排序，包括单列和多列排序，以及自定义排序 顺序等。
数据汇总分析
演示如何使用分类汇总功能对数据进行分组和汇总，以及如何使用数 据透视表和数据透视图进行更高级的数据分析。
插入其他对象
讲解如何插入形状、文本框、 艺术字等其他对象，并对这些 对象进行编辑和格式化。
对象组合与排列
介绍如何对插入的对象进行组 合、排列和对齐等操作。
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03
Excel电子表格制作与分析
2024/1/27
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Excel界面介绍及基本操作
“软件文档编写”教学
文档 是大 型 国际化 软件 的组 成部 分 ， 包括 用户 手册 、 联机 帮
用面向对象的 Ｕ ＭＬ（ 统一建模语言 ） 。清晰的图示能高效说 明问题 ，图文并茂 的文档才有更好的可读性。 ３ ．案例教学＋团队协作 这 门课程 的实践性较强 ，必须结合 实际的软件开发案 例， 采用理论和实践相结合 的案例教学法来进行教学 。 在具 体教学过程 中， 应轻形式、重实效 ， 课堂上以一套完整的实 际项 目文档来教学 ， 另外布置一个项 目的文档作为作业或学 期作品， 确保学生亲 自动手完成的时间。 学生可以组队完成 项 目作品， 对软件进行准确需求分析和详细设计 ， 并正确采 用相应文档来表达 。 学期末通过项 目 评审的形式进行作品评 比，制造再学 习的机会 ，让学生互相找缺点 ，取长补短。 ４ ．培养学生良好的写作 习惯
文章 ， 容易产生厌学心理 。 对于多数高职计算机专业的学生
而言 ， 他们认 为专业技能的高低是将来就业的关键 ， 至于文
档 写好 写 坏无关 紧要 。 ２ ． 学生文 字表 达能 力 不强
表达能力的培养不是一朝一夕 的事情 ， 优秀的文档案例 必不可少。但要强调的是文档写作不是写作文 ， 不要求有很 好的文采 ， 但是描述一定要清晰、明确 ， 一定要符合项 目实 际情况 ， 而且尽量采用专业术语以及图形来辅助，如大量使
一
第一 ，培养写作 的规范性 。如在文档中选取 的表达方 式要统一 ，字体 、 标注、说明、命名规则等都要形成统一的 风格。文档 的模板根据项 目的大小采用相关 的国家或国际 标准。 第二，培养写作的实时性 。在实际的项 目中， 需求 的变 更是常有 的事 ，那么文档也要根据变更的 内容进行相应修 改。 建议可 以模拟项 目的变更 ， 让学生进行文档版本的控制 ，
WORD培训课件讲解学习
《word培训课件讲解学习》xx年xx月xx日contents •引言•Word基本操作与使用•文档编辑与排版•文档审阅与修订•文档自动化处理•Word进阶技巧目录01引言Word作为常用的文字处理软件，广泛应用于日常办公、文案编辑、排版设计等领域。
培训课程针对零基础或有一定基础的用户，帮助学员全面掌握Word的高级应用和技巧，提高办公软件效率。
课程背景1培训目标23掌握Word文档编辑、排版、格式化等基本操作。
学习使用Word中的表格、图表、图片等元素，进行可视化呈现。
了解Word的自动化功能，如邮件合并、样式设置等，提高工作效率。
学会使用Word进行文档处理、编辑和排版，提高文字处理效率。
掌握Word中高级应用技巧，如表格、图表、图片处理等，提高工作质量。
熟悉Word自动化功能，节省工作时间，提高工作效率。
学习收益02Word基本操作与使用启动Word的方法从开始菜单、桌面快捷方式、已打开的文档中打开。
退出Word的方法点击右上角的关闭按钮、点击叉号、使用快捷键Alt+F4。
启动与退界面布局与功能简介显示当前打开的文档名称和格式，以及最小化、最大化和关闭按钮。
标题栏功能区文档编辑区状态栏包含各种常用的命令和工具，如字体、段落、样式、表格等。
显示和编辑当前打开的文档内容。
显示当前文档的状态和相关信息，如页数、字数、插入/删除等。
点击文件菜单中的新建，选择空白的模板，或从模板管理器中选择其他模板。
文档的创建与保存创建新文档点击文件菜单中的打开，从计算机中选择已存在的文档。
打开已有文档点击文件菜单中的保存，或使用快捷键Ctrl+S，选择保存位置、输入文件名，并选择保存类型。
保存文档03文档编辑与排版选中文字通过单击鼠标或使用键盘上的Shift键和箭头键来选中想要编辑的文本。
复制和粘贴使用Ctrl+C（复制）和Ctrl+V（粘贴）快捷键，或右键菜单中的“复制”和“粘贴”选项，来复制并粘贴文本。
撤销和重做使用Ctrl+Z（撤销）和Ctrl+Y（重做）快捷键，或右键菜单中的“撤销”和“重做”选项，来撤销和重做刚刚编辑的文本。
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语言表演课件前言：少儿语言表演，旨在培养孩子良好的表现能力，挖掘孩子的表演天赋。
通过人物、动物的模仿练习、实物联系、无实物表演、情绪记忆、肌肉控制、即兴表演等方法，释放孩子天性，提升个人魅力；培养孩子在舞台上的信念感和真实感，提升孩子们的想象力和表现空间。
童话剧基本理念：是幼儿喜欢的文学样式，是以儿童为欣赏对象的童话。
它那独特的艺术形式与儿童的心理、生理特点相适应。
丰富的幻想有助于发展他们的思维能力和想象能力。
同时，积极的思想内容又有助于他们陶冶情操，增长知识。
法国作家法朗士说过：“教育的全部艺术，就是唤醒年轻心灵天然好奇心的艺术，它的目的是为了让这种好奇得到满足”。
第一单元：第一部分课前必练：全体起立，闭上眼睛，眼球做顺时针运动两周，眼球做逆时针运动两周，眼球向上运动，向下运动，向左运动向右运动，左上运动，右下运动，左下运动，右上运动两次，双手揉揉眼睛，慢慢打开。
小演员“眼神”表演：对动物的模拟，集体做“快乐的动物园”；（猫、狗、猪、猩猩、狮子等动物形态及表现方式）第二部分课前必练：全体起立，闭上眼睛，眼球做顺时针运动两周，眼球做逆时针运动两周，眼球向上运动，向下运动，向左运动向右运动，左上运动，右下运动，左下运动，右上运动两次，双手揉揉眼睛，慢慢打开。
小演员“表情”表演：对人物的模拟；（爸爸、妈妈、乞丐、盲人、交警、老师等人物形态及表现方式）第三部分课前必练：全体起立，闭上眼睛，眼球做顺时针运动两周，眼球做逆时针运动两周，眼球向上运动，向下运动，向左运动向右运动，左上运动，右下运动，左下运动，右上运动两次，双手揉揉眼睛，慢慢打开。
无实物表演：喜、怒、哀、乐的表达；喜：高兴时眉开眼笑，眼睛放光、又说又笑、笑了又笑、哄堂大笑、哈哈大笑、轻蔑的笑、捂着脸羞答答地笑、狂笑；忧愁：紧锁双眉，滞目出神；愤怒：横眉立目，怒眼圆睁；惊恐：膛目结舌，双眼倒插；困惑：不住眨眼，左右睨视；不满：皱眉低眼或翻白眼；第四部分课前必练：全体起立，闭上眼睛，眼球做顺时针运动两周，眼球做逆时针运动两周，眼球向上运动，向下运动，向左运动向右运动，左上运动，右下运动，左下运动，右上运动两次，双手揉揉眼睛，慢慢打开。
总结：动物的模拟+人物的模拟+喜、怒、哀、乐的表达第二单元：第一部分课前必练：全体起立，闭上眼睛，眼球做顺时针运动两周，眼球做逆时针运动两周，眼球向上运动，向下运动，向左运动向右运动，左上运动，右下运动，左下运动，右上运动两次，双手揉揉眼睛，慢慢打开。
小演员“松弛”：通过“松弛”训练，使初学者能从心理紧张和形体僵硬中解脱出来，从而达到自然、灵活、生动、流畅的状态。
小演员“眼神”表演（种子成长发芽的过程）教师引导（1）老师提问：你知道种子是什么样的吗？请你动作把它表现出来；（2）老师提问：你知道小树是怎么生长的吗？你怎样用动作来表现小树生长；（3）要求：我们用身体来表现种子发芽生长的过程。
小故事“我是一颗种子”练习：从沉睡的种子，到种子发芽，破土而出到接受阳光雨露茁壮成长，到最后顶天立地成为参天大树。
（艺术老师自行想象展开）第二部分课前必练：全体起立，闭上眼睛，眼球做顺时针运动两周，眼球做逆时针运动两周，眼球向上运动，向下运动，向左运动向右运动，左上运动，右下运动，左下运动，右上运动两次，双手揉揉眼睛，慢慢打开。
表演（释放天性鬼脸练习）两两一组，面对面站立，相互调整状态，跟面前的人做出自己觉得最丑的样子然后向对方提问（男生问：我帅吗？；女生问：我漂亮吗？）特定角色：狼跟羊的模仿；第三部分课前必练：全体起立，闭上眼睛，眼球做顺时针运动两周，眼球做逆时针运动两周，眼球向上运动，向下运动，向左运动向右运动，左上运动，右下运动，左下运动，右上运动两次，双手揉揉眼睛，慢慢打开。
故事理解讲述：《狼和七只小羊》独白：羊妈妈带着七只小羊住在山上的小木屋里。
（早晨，小羊们正在睡觉）羊妈妈：宝宝们起床了，排队，站好。
（羊宝宝们按照次序站好）羊妈妈：1号。
老大向前跨一步：到，我是老大，我最能干（自我介绍）。
羊妈妈：2号。
老二向前跨一步：到，我是老二，我最漂亮。
羊妈妈：3号。
老三向前跨一步：到，我是老三，我最强壮。
羊妈妈：4号。
老四向前跨一步：到，我是老四，我最苗条。
羊妈妈：5号。
老五向前跨一步：到，我是老五，我最贪吃。
羊妈妈：6号。
老六向前跨一步：到，我是老六，我最爱打扮。
羊妈妈：7号。
老七向前跨一步：到，我是老七，家里我最小。
羊妈妈说：孩子们，我要出门买点东西，你们在家好好呆着，千万不能让大灰狼进来。
羊宝宝：妈妈，大灰狼是什么样子的？羊妈妈：你们只要听到粗粗的声音，看到黑黑的爪子就能认出他来。
羊宝宝：好的，我们会小心的，你去吧，不用担心。
（羊妈妈放心地走了，小羊在家玩积木、画画等）（蹲守在外面的大灰狼欣喜地走出来）大灰狼：啊，机会终于来了，今天羊妈妈不在家，那几只小羊可不是我的对手，赶快弄几只来开开荤，哈哈哈。
（大灰狼来到门前敲门）羊宝宝：你是谁？大灰狼：开门哪，我的好孩子，是妈妈回来了。
（小羊们听出是大灰狼的声音）羊宝宝：你不是，你是可恶的大灰狼，我们不开门。
大灰狼：嗯，小羊仔们不开门，肯定是我的声音太粗了，待我回家吃点润喉药。
（大灰狼回家找润喉药）（大灰狼来到门前敲门）羊宝宝：谁呀？大灰狼细声细气地说：开门哪，我的好孩子，妈妈给你们带好吃的来了。
（大灰狼一边说，一边却把黑黑的爪子搭在了窗户上）小羊们看到了一齐叫道：我们不开门，你有黑爪子，你是大灰狼。
大灰狼：嗯，小羊仔们长见识了，待我到面包店抹上面粉，把他们一网打尽，嘿嘿。
（大灰狼到面包店）大灰狼：这回真的是妈妈回来了，孩子们开门哪。
羊宝宝：是妈妈回来了，快开门。
门开了，大灰狼向小羊们扑过来。
老七最小躲到桌下。
大灰狼吃饱，腆着肚子到大树下睡觉。
羊妈妈买东西回来，看到家里混乱不堪，着急地大叫：老大，老二，老三，老三，老四，老五，老六，老七，你们在哪儿？老七：妈妈我在这呢，大灰狼把哥哥姐姐们都吃下去了，呜呜。
羊妈妈：孩子，快，和我去把他们找回来。
羊妈妈和老七四处寻找。
老七：妈妈，大灰狼在那儿。
老七跑过去：你看，大灰狼的肚皮还在动，我们赶快把他们救出来。
羊妈妈：你在这看着大灰狼，我回家拿剪刀把大灰狼的肚皮剪开，把他们救出来。
大灰狼的肚子被剪开，小羊们一个个跳出来，高兴地拥抱妈妈。
羊宝宝：妈妈，我们怎样来对付大灰狼？羊妈妈：这儿有石头，我们把石头搁到大灰狼的肚子里，再把它的肚皮缝好。
大灰狼醒了，它起身，晃晃悠悠地到井边喝水，刚要弯腰去喝就摔到井里淹死了。
羊妈妈和小羊们欢呼。
第四部分课前必练：全体起立，闭上眼睛，眼球做顺时针运动两周，眼球做逆时针运动两周，眼球向上运动，向下运动，向左运动向右运动，左上运动，右下运动，左下运动，右上运动两次，双手揉揉眼睛，慢慢打开。
《狼和七只小羊》角色分配；独白：羊妈妈带着七只小羊住在山上的小木屋里。
（早晨，小羊们正在睡觉）羊妈妈：宝宝们起床了，排队，站好。
（羊宝宝们按照次序站好）羊妈妈：1号。
老大向前跨一步：到，我是老大，我最能干（自我介绍）。
羊妈妈：2号。
老二向前跨一步：到，我是老二，我最漂亮。
羊妈妈：3号。
老三向前跨一步：到，我是老三，我最强壮。
羊妈妈：4号。
老四向前跨一步：到，我是老四，我最苗条。
羊妈妈：5号。
老五向前跨一步：到，我是老五，我最贪吃。
羊妈妈：6号。
老六向前跨一步：到，我是老六，我最爱打扮。
羊妈妈：7号。
老七向前跨一步：到，我是老七，家里我最小。
第三单元：第一部分课前必练：全体起立，闭上眼睛，眼球做顺时针运动两周，眼球做逆时针运动两周，眼球向上运动，向下运动，向左运动向右运动，左上运动，右下运动，左下运动，右上运动两次，双手揉揉眼睛，慢慢打开。
音量大小强弱的训练：示例：“大好河山”、“山清水秀”、“老板，给我来两个馒头”童话剧排练《狼和七只小羊》节选：羊妈妈说：孩子们，我要出门买点东西，你们在家好好呆着，千万不能让大灰狼进来。
羊宝宝：妈妈，大灰狼是什么样子的？羊妈妈：你们只要听到粗粗的声音，看到黑黑的爪子就能认出他来。
羊宝宝：好的，我们会小心的，你去吧，不用担心。
（羊妈妈放心地走了，小羊在家玩积木、画画等）（蹲守在外面的大灰狼欣喜地走出来）大灰狼：啊，机会终于来了，今天羊妈妈不在家，那几只小羊可不是我的对手，赶快弄几只来开开荤，哈哈哈。
第二部分课前必练：全体起立，闭上眼睛，眼球做顺时针运动两周，眼球做逆时针运动两周，眼球向上运动，向下运动，向左运动向右运动，左上运动，右下运动，左下运动，右上运动两次，双手揉揉眼睛，慢慢打开。
音色变化训练：发“丝”音：根据情绪不同音调发生变化；发“伊”音：根据情绪不同音调发生变化；发“哼”音：根据情绪不同音调发生变化；童话剧排练《狼和七只小羊》节选：（大灰狼来到门前敲门）羊宝宝：你是谁？大灰狼：开门哪，我的好孩子，是妈妈回来了。
（小羊们听出是大灰狼的声音）羊宝宝：你不是，你是可恶的大灰狼，我们不开门。
大灰狼：嗯，小羊仔们不开门，肯定是我的声音太粗了，待我回家吃点润喉药。
（大灰狼回家找润喉药）（大灰狼来到门前敲门）羊宝宝：谁呀？第三部分课前必练：全体起立，闭上眼睛，眼球做顺时针运动两周，眼球做逆时针运动两周，眼球向上运动，向下运动，向左运动向右运动，左上运动，右下运动，左下运动，右上运动两次，双手揉揉眼睛，慢慢打开。
信任练习：做这个练习时，学生每两人结成一对。
一人闭目，想象自己是盲人；另一个人用双手扶住他，带着他行走或跳跃。
“盲人”要完全信任带他的同学，并且排除不必要的紧张，使自己尽可能地松懈下来。
童话剧排练《狼和七只小羊》节选：大灰狼细声细气地说：开门哪，我的好孩子，妈妈给你们带好吃的来了。
（大灰狼一边说，一边却把黑黑的爪子搭在了窗户上）小羊们看到了一齐叫道：我们不开门，你有黑爪子，你是大灰狼。
大灰狼：嗯，小羊仔们长见识了，待我到面包店抹上面粉，把他们一网打尽，嘿嘿。
（大灰狼到面包店）大灰狼：这回真的是妈妈回来了，孩子们开门哪。
第四部分课前必练：全体起立，闭上眼睛，眼球做顺时针运动两周，眼球做逆时针运动两周，眼球向上运动，向下运动，向左运动向右运动，左上运动，右下运动，左下运动，右上运动两次，双手揉揉眼睛，慢慢打开。
无实物表演：酸、甜、苦、辣、咸酸：喝醋、吃橘子、吃柠檬；甜：吃糖果、吃草莓、吃蛋糕、吃冰淇淋；苦：喝中药、吃苦瓜；辣：吃火锅、吃辣翅；咸：吃咸菜、喝盐水；童话剧排练《狼和七只小羊》节选：羊宝宝：是妈妈回来了，快开门。
门开了，大灰狼向小羊们扑过来。
老七最小躲到桌下。
大灰狼吃饱，腆着肚子到大树下睡觉。
羊妈妈买东西回来，看到家里混乱不堪，着急地大叫：老大，老二，老三，老三，老四，老五，老六，老七，你们在哪儿？老七：妈妈我在这呢，大灰狼把哥哥姐姐们都吃下去了，呜呜。