花言巧语的狼
初中语文人教七年级上册(2023年新编)18《狼》教学设计
18、《狼》一、教材的地位与作用：这是一篇描写两只狼与一个屠夫之间的一场较量的短篇小逸故事。
虽然它是以文言的形式出现的，但故事的情节比较简单，内容带有劝喻性和讽喻性,接近寓言体裁。
学生对这样的文章比较有兴趣，配以一定的画面欣赏，更可以激发学生的求知欲望。
二、学情分析：这篇文章较为浅显，也没有特别难于理解的词语，课文叙述的故事生动有趣，但因学生整体语文基础知识差，理解能力不强，故需一字一句一段释义后，再引导学生进行较深层次的思考，培养学生整体把握文章感情基调的能力，抓住关键词语或句子分析作者情怀的能力。
三、教学目标：1、知识与能力目标：(1)积累文言词汇：止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等(2)理清情节结构，体会其中蕴含的道理。
2、过程与方法目标：引导学生在反复的诵读中与文本对话理解文意，在生生对话、师生对话中体会文中蕴含的道理。
3、情感态度与价值观：通过学习这个故事得到一些对人生有意义的启发。
四、教学重点：积累词汇，理解文意，体会道理。
教学难点：理解文章的主旨。
五、教学方法：师生对话、生生对话、学生与文本对话、学生与多媒体对话。
六、教学手段：多媒体。
七、课时安排：2课时教学过程：第1课时教学目标：1、了解有关蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识。
2、熟读课文，疏通文意，理解掌握重点文言词语。
教学过程：一、设置情境，导入新课1、认识狼(多媒体展示狼的图片)。
2、揭示狼的本性：凶残、贪婪3、由学生说带“狼”字的成语。
4、回顾东郭先生与狼的故事，然后顺势导入课题。
有一住书生东郭先生，读死书、死读书，十分迂腐。
一天，东郭先生赶着一头毛驴，背着一口袋书，到到一个叫“中山国”的地方去谨求官职。
突然，一只带伤的狼童到他的面if,哀求说：“先生，我现在正破一住猎人追赶，猎人用希射中了我，差点要了我的命。
求求您把我藏在您的口袋里，将来我会好好报答您的。
” 东郭先生当然知道狼是害人的，但他看到这只受伤的狼很可怜，考虑了一下说：“我这样做会得罪猎人的。
笨狼的故事好词好句好段摘抄
笨狼的故事好词好句好段摘抄导语：这本书围绕笨狼和他的朋友们之间发生的有趣的事进行描写，刚开始，我以为笨狼是一只很笨的狼，什么是都做不好，看了这本书以后，我才发现它虽然有些笨，但是我从它的身上看到了许多优秀的品德。
下面为大家带来笨狼的故事好词好句好段摘抄，快来看看吧。
笨狼的故事好词慌慌张张、满头大汗、阳光灿烂、黑咕隆咚、可怜巴巴、小心翼翼、紧追不舍、安安心心、心情烦躁、快快乐乐、喜出望外、大大方方、大大小小、慌作一团、如临大敌、鼻孔朝天、摇摇晃晃、嘀嘀咕咕、欢天喜地、花言巧语、鼓足勇气、化险为夷、战战兢兢、耿耿于怀、轻而易举、大失所望、波涛汹涌、一干二净笨狼的故事好句1、警犬阿黄欢天喜地地来了。
看样子，阿黄最自己能和笨狼搭档，感到万分荣幸。
2、笨狼踮起脚尖小心心翼翼的跨进浴缸。
3、森林是一个美妙的世界。
鸟儿在树上唱歌，野兽在林中奔跑，厚厚的落叶下面，住着许许多多的小虫子。
森林是由一棵又一棵树组成的。
那些书都积极向上生长，仿佛要离开大地，奔向天空。
4、老鼠一家刚住进笨狼家里时，整天提心吊胆的。
5、他的相貌十分丑陋，头大如斗、眼睛像铜铃手执如铁叉。
6、慌慌张张、满头大汗、阳光灿烂、黑咕隆咚、可怜巴巴、小心翼翼、紧追不舍、安安心心、心情烦躁、快快乐乐、喜出望外。
7、太阳当空照，风儿微微吹。
动物们忍不住歌唱：“多么晴朗的日子，多么明媚的阳光”8、小鸭子边划水边唱：“我是一只来自北方的狼”看着长尾鼠大口大口的吃东西，他的口水就像关不住闸的水坝一样往下流淌。
没办法，他不得不又从窗口爬下来，掏出钥匙，把房门打开。
9、笨狼一边看书，一边在床上摆开姿势比画：呼气、吸气、划水。
笨狼练的认认真真。
10、雨点落在树叶上，“沙沙沙”。
雨点敲打着小木屋，小木屋“叮叮当当”，好像在唱歌。
11、炎热的夏天来到森林里。
太阳像一个火球，成天在头顶上烤，门前的书全聋拉着叶子，一副无精打采的模样。
好不容易盼来一丝风，还是热烘烘的。
12、留下一座白色的小木屋和屋前那高高的'大枫树、矮矮的苹果树，还有长圆叶子、结红果子的小树陪着笨狼。
蒲松龄《狼》和马中锡《中山狼传》文言文比较阅读及译文
蒲松龄《狼》和马中锡《中山狼传》文言文比较阅读及译文阅读【甲】【乙】文言文选段，完成下面小题。
【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞．其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股．，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（选自蒲松龄《狼》）【乙】赵简子大猎于中山，虞人①道前，鹰犬罗后。
捷禽鸷兽应弦而倒者不可胜数。
有狼当道，人立而啼。
简子垂手登车，援乌号之弓，挟肃慎②之矢，一发饮羽③，狼失声而逋④。
简子怒，驱车逐之。
惊尘蔽天，足音鸣雷，十步之外不辨人马。
时墨者东郭先生将北适中山以干仕，策蹇驴，囊图书，夙行失道，望尘惊悸。
狼奄至，引首顾曰:“先生岂有志于济物哉？昔毛宝放龟而得渡，随侯救蛇而获珠，蛇龟固弗灵于狼也。
今日之事，何不使我得早处囊中，以苟延残喘乎?异时倘得脱颖而出，先生之恩，生死而肉骨也。
敢不努力以效龟蛇之诚!”先生如．其指，内狼于囊，遂括囊口，肩举驴上，引避道左以待赵人之过。
已而简子至，求狼弗得。
良久，羽旄之影渐没，车马之音不闻。
狼度．简子之去远，而作声囊中曰：“先生可留意矣。
出我囊，解我缚，拔矢我臂，我将逝矣。
”先生举手出狼，狼咆哮谓先生曰：“适为虞人逐其来甚速，幸先生生我。
我馁甚，馁不得食，亦终必亡而已。
与其饥死道路，为群兽食，毋宁毙于虞人，以俎豆于贵家⑤。
先生既墨者，摩顶放踵⑥思一利天下，又何吝一躯啖我而全微命乎?”逐鼓吻奋爪⑦，以向先生。
（节选自马中锡《中山狼传》，有改动）[注]①虞人：管狩猎的官。
①肃慎：古代东北方的种族名，曾铅朝贡箭。
会摇尾巴的狼好词好句摘抄
会摇尾巴的狼好词好句摘抄
《会摇尾巴的狼》是著名儿童文学家严文井的一篇寓言故事。
故事中，一只掉进陷阱的狼通过装作狗来欺骗路过的动物，以求得帮助。
故事寓意深刻，教育我们要认清事物的本质，不要被表面现象所蒙蔽。
好词摘抄：
1. 狡猾：形容狼的狡诈和不可信任。
2. 虚伪：形容狼装作友善和真诚的样子。
3. 陷阱：指狼掉进去的深坑。
4. 狼狈：形容狼在困境中的窘迫和无助。
5. 尾巴：在故事中，狼通过摇尾巴来显示自己的友好和真诚。
好句摘抄：
1. 狼掉进了陷阱，没有办法爬出来，只能躺在那里，等待路过的小动物来帮忙。
2. 狼开始用甜言蜜语来诱惑路过的小动物，希望他们能帮自己从陷阱里出来。
3. 小动物们都被狼的花言巧语所迷惑，以为狼真的变成了狗，纷纷跳进陷阱去帮助它。
4. 最后，猎人来了，狼想逃跑，但已经来不及了。
小动物们才发现自己被骗了。
5. 这个故事告诉我们，要认清事物的本质，不要被表面现象所蒙蔽。
在阅读故事时，可以结合好词好句来理解故事内容，并从中汲取启示。
狼资料
资料一、狼的故事1、东郭先生和狼有一位书生东郭先生，读死书、死读书，十分迂腐。
一天，东郭先生赶着一头毛驴，背着一口袋书，到到一个叫“中山国”的地方去谋求官职。
突然，一只带伤的狼窜到他的面前，哀求说：“先生，我现在正被一位猎人追赶，猎人用箭射中了我，差点要了我的命。
求求您把我藏在您的口袋里，将来我会好好报答您的。
”东郭先生当然知道狼是害人的，但他看到这只受伤的狼很可怜，考虑了一下说：“我这样做会得罪猎人的。
不过，既然你求我，我就一定想办法救你。
”说着，东郭先生让狼蜷曲了四肢，然后用绳子把狼捆住，尽可能让它的身体变得小些，以便装进放书的口袋中去。
不一会儿，猎人追了上来，发现狼不见了，就问东郭先生：“你看见一只狼没有？它往哪里跑了？”东郭先生说：“我没有看见狼，这里岔路多，狼也许从别的路上逃走了。
”猎人相信了东郭先生的话，朝别的方向追去了。
狼在书袋里听得猎人的骑马声远去之后，就央求东郭先生说：“求求先生，把我放出去，让我逃生吧。
”仁慈的东郭先生，经不起狼的花言巧语，把狼放了出来。
不料，狼却嗥叫着对东郭先生说：“先生既然做好事救了我的命，现在我饿极了，你就再做一次好事，让我吃掉你吧。
”说着，狼就张牙舞爪地扑向东郭先生。
东郭先生徒手同狼博斗，嘴里不断对狼喊着“忘恩负义”。
正在这时，有一位农民扛着锄头路过，东郭先生急忙拉住他，向他讲述自己如何救了狼，狼忘恩负义要伤害自己的事，请农民评理。
可是狼却一口否定东郭先生救过它的命。
老农想了想说：“你们的话，我都不相信，这只口袋这么小，怎么可能装下一只大狼呢。
请再装一下，让我亲眼看一看。
”狼同意了，它又躺在地上，蜷作一团，让东郭先生重新用绳子捆起来，装进了口袋里。
老农立即把口袋扎紧，对东郭先生说：“这种伤害人的野兽是不会改变本性的，你对狼讲仁慈，简直太糊涂了。
”说罢，抡起锄头，把狼打死了。
东郭先生恍然大悟，非常感谢农民及时救了他的命。
现在，“东郭先生”和“中山狼”已经成为汉语中固定词语，“东郭先生”专指那些不辨是非而滥施同情心的人，“中山狼”则指忘恩负义、恩将仇报的人。
会摇尾巴的狼课文_会摇尾巴的狼教学设计
会摇尾巴的狼课文_会摇尾巴的狼教学设计课文《会摇尾巴的狼》出自三年级上册语文书，其原文如下：【原文】狼掉进陷阱里，怎么爬也爬不上来。
老山羊从这里路过，狼连忙打招呼，说：“好朋友！为了我们的友情，帮帮忙吧！”老山羊问：“你是谁？为什么跑到陷阱里去了？”狼装出一副又老实又可怜的模样，说：“我，你不认识了吗？我是又忠诚又驯良的狗啊！为了救一只掉进陷阱里的小鸡，我毫不犹豫地跳了下来，没想到再也爬不上去了。
唉！可怜可怜我这善良的狗吧！”老山羊看了狼几眼，说：“你不像狗，倒很像狼！”狼连忙半闭着眼睛，说：“我是狼狗，所以有点像狼。
我的性情很温和，跟羊特别亲。
你只要伸下一条腿，我就得救了。
我一定会好好答谢你，给你舔毛，帮你咬虱子……”“别再花言巧语了。
”老山羊说，“你骗不了我，狗都是老老实实的，不像你这样狡猾。
”狼着急了，赶忙说：“请您相信，我的的确确是狗。
不信，你看我还会摇尾巴。
”狼把尾巴使劲摇了几下，扑扑扑，把陷阱里的尘土都扫了起来。
老山羊看到了这条硬尾巴，心里完全明白了，就说：“你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼。
你干尽了坏事，谁也不会来救你的。
”狼终于露出了凶相，咧开嘴，龇着牙，对老山羊恶狠狠地叫嚷：“你这该死的东西！不快点过来，我就吃掉你！”老山羊轻蔑地看了狼一眼，说：“你不会活多久了，猎人会来收拾你的。
”说完就走开了。
【前言】《会摇尾巴的狼》是一则寓言故事。
讲一只掉进陷阱的狼，用尽欺骗和威胁的手段，企图让老山羊救它。
但是，老山羊从它的花言巧语和硬尾巴上认出它是一只凶恶的狼，而没有受骗。
这则寓言故事告诉人们：像狼一样的坏人，和狼一样，本性是不会改变的。
我们要善于识破他们的伪装，不被假象所蒙骗。
【学习目标】1、引导学生通过对课文的理解，懂得像狼一样的坏人，他们的本性是不会改变的，要善于识破坏人的花言巧语，不受其蒙骗。
2、学会本课生字词。
3、指导学生有感情地朗读课文。
【教学建议】1课前，教师准备教学挂图，有条件的可以自制课件。
《狼》教学设计
《狼》教学设计《狼》教学设计1诵读，是初一学生学习文言文的重要途径，《狼》是《聊斋志异》中比较有特色的一篇文言小说，篇幅短小，文笔简练，意味深长，很适合学生阅读，所以把诵读作为教学的重要环节。
同时本文字词、句式重难点较多，语言理解存在一定障碍，教学时对此也应适当重视。
本文叙事简洁，情节曲折紧张，便于因势利导，将学生引入故事的情景之中，使学生思维活跃，对生动的情节、蕴含的道理产生较深切的感受。
其中文章第三、四段描写，精彩生动，值得细细品味。
教学目标:1．诵读文章，疏通文意，积累文言词汇。
2. 把握故事情节，通过揣摩语言，认识狼的本性以及屠户心理、行动的变化过程，理解课文主旨。
3．懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
课时安排：一课时教学过程：一、导入：不少知道这个故事吧，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“仁慈”，险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。
今日一位屠夫又和“狼”遭遇了，那么双方会发生怎样的故事呢？今天，我们就来学习清代文言代表小说家蒲松龄的名篇《狼》，看看狼与屠户的命运究竟如何。
二、资料助读多媒体展示作者及作品的介绍：蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人，著有短篇小说集《聊斋志异》。
“聊斋”是他的书屋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
据说，蒲松龄在创作《聊斋志异》时，文思枯竭，难以下笔。
他知道自己缺乏写作素材，便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴。
他不收分文，只求路人讲一则故事。
之后，他把这些路人口述的故事，整[教法与学法设计] ：1、以故事入手，激发兴趣，在理解内容的基础上贯穿语言文字训练，渗透思想教育。
2、运用电脑软件、投影等多媒体手段，采用对比、引导、迁移运用等多样化的方法进行语言文字训练，在教学过程中归纳学习步骤，并让学生运用学法进行学习。
3、学生的学习按带问题读、理解词句、感情朗读的步骤进行。
[教学过程设计]：一、故事引入，激发兴趣。
狼和七只小羊的故事
《狼和七只小山羊》前言《狼和七只小山羊》，英文名The wolf and the seven little kids，格林童话故事之一。
讲述了山羊妈妈出去找食物，留下七只小山羊在家。
狼用花言巧语骗七只小山羊开门，结果六只小山羊被狼吞进肚子里。
故事告诫人们不能像小山羊一样轻易上坏人的当，对未知事物要随时保持警惕。
故事从前，在森林里住着一只老山羊。
它生了七只小山羊，羊妈妈很爱七个宝宝。
有一天，它要到森林里去找吃的，她把七个孩子全叫过来，对它们说："亲爱的孩子们，我要到森林里去找吃的，你们一定要小心狼。
要是让狼进屋，它会把你们全部吃掉的。
这个坏蛋常常把自己装成别的样子，但是，你们只要一听到他那沙哑的声音，一看到它那黑黑的爪子，就知道那就是狼。
”小山羊们说："好妈妈，我们会小心狼的。
你去吧，不用担心我们。
"老山羊咩咩地叫了几声，就去森林里找吃的去了。
没过多久，想起咚咚咚的敲门声，有人在门外大声喊："开门哪，我的好孩子。
你们的妈妈回来了，还给你们带了好吃的回来。
"小山羊们一听，声音是沙哑的，就知道是狼来了。
它们大声说："我们不开门，你不是我们的妈妈。
我们的妈妈说话时，声音很好听，你的声音非常沙哑，你是狼！”于是，狼跑到药店，买了一颗药，吃了下去，结果嗓子变细了。
然后它又回来敲山羊家的门，喊道："开门哪，我的好孩子。
你们的妈妈回来了，还给你们带了好吃的回来。
"可是狼把它的黑爪子搭在了窗户上，小山羊们看到黑爪子就一起叫道："我们不开门，你不是我们的妈妈，我们的妈妈手是白的，你有黑爪子，你是狼！"于是，狼来到杂货店，买了点面粉，洒在爪子上，把爪子弄成了白色。
狼第三次跑到山羊家，一面敲门一面说："开门哪，我的好孩子。
你们的妈妈回来了，还给你们带了好吃的回来。
"小山羊们叫道："你先把脚给我们看看，好让我们知道你是不是我们的妈妈。
会摇尾巴的狼_3
会摇尾巴的狼导读：会摇尾巴的狼师：今天早晨，老师听到一个好消息，咱们学校要成立一个“小金星”剧团，聘请老师担任团长。
这节课，老师在你们当中选几名出色的小演员，你们想参加吗？（想）可是，老师有一个录取的条件，就是要演好课本剧《会摇尾巴的狼》。
师：怎样才能演好课本剧呢？你有什么好办法吗？生：要背熟台词。
生：要准备道具。
生：表演时要有感情，不能紧张。
师：同学们的方法真多，那么为了演好课本剧，你们都想知道些什么呢？生：我想知道狼为什么会要尾巴？生：我想知道狼要尾巴时是什么样？生：狼不会要尾巴，为什么课题却是《会要尾巴的狼》？师：同学们动脑筋想出了这么多问题，真是好样的！你们想不想听一听这个小故事。
（想）那老师有一个小小的要求：认真听，认真看，想一想，你听明白了什么？生：我听明白了狼想让羊救它。
生：我听明白了这个故事写的是狼掉进陷阱里，怎么爬也爬不上来，一只羊从这里路过，狼用花言巧语骗老山羊，而老山羊从狼的花言巧语和硬尾巴上认出是一只凶恶的狼，而没有受骗。
生：我听明白这是狼和老山羊的故事。
生：我明白了狼很狡猾，羊很聪明。
师：同学们可真聪明。
这个故事就是我们语文中的第14课，请同学们翻开书，再默读一遍，想一想，你还读懂了什么？有什么不懂的地方提出来大家帮助解决。
生：我读懂了这篇课文有有11个自然段。
生：我读懂了这篇课文写了狼和老山羊的五次对话。
生：我读懂了狼的本性非常凶残的。
生：我不懂“花言巧语”是什么意思。
生：“花言巧语”是说好听的话，一般指坏人说的假话。
生：我不懂“轻蔑”是什么意思？生：“轻蔑”就是瞧不起人的意思。
师：同学们学了这么多知识，还提了很多问题，看来同学们已经学会自己学习了。
老师恭喜你们！这篇课文重点写了狼和老山羊的五次对话，你们觉得有意思吗？（有）想不想通过自己的学习理解，读一读、背一背、演一演。
（想）好，下面就以同学们以小组为单位，用自己的喜欢方式自由地学习其中的一次对话，看那组学的得出色！（生讨论汇报）师：同学们老师非常想知道你们学习的是哪次对话，请用手势打给老师好吗？（生打手势）咱们按顺序从第一次开始汇报，行吗？哪组愿意先汇报？A组：生：“狼掉进陷阱里怎么爬也爬不出来。
花言巧语的狼寓言故事
花言巧语的狼寓言故事在一个阳光明媚的日子里，森林里发生了一件令人捧腹大笑的事情。
话说这天，狼先生正好在森林的边缘散步，心里想着要怎样才能填饱肚子。
你别说，这狼可真是个嘴甜的家伙，想要诱骗小动物们。
他脑海中浮现出一个主意，决定使出他的“花言巧语”。
于是，狼先生来到小兔子的家门口，轻声说道：“哎呀，小兔子，你今天看起来真是美极了，简直比森林里的花还要迷人呢！我刚刚看到你的花园，真是让人羡慕啊！如果能请你一起喝茶，那该多好呀！”小兔子听了，心里乐开了花，觉得自己真是太受欢迎了。
狼先生趁机提出：“要不，我请你去我家，保证你能尝到最美味的胡萝卜蛋糕！”小兔子心动了，觉得跟这样一位绅士狼一起，生活肯定不会无聊。
没过多久，小兔子就跟着狼先生走了。
可偏偏这时候，路边的松鼠看到了，心里可是着急坏了。
“这可不行，小兔子真的是太单纯了！狼可不会真心对待她的！”于是，松鼠快速跑去找其他小动物们商量对策。
小松鼠一边跑一边想：“我们得想个办法救小兔子，不然可就晚了！”与此同时，狼先生在心里暗自得意，想着小兔子真是个简单的家伙。
可他没想到，松鼠已经把消息传开了，大家都在讨论这个“狼情狼意”的家伙。
小鸟们在树上叽叽喳喳：“你们说，狼怎么可能会请小兔子喝茶？这简直就是笑话！”小鹿也加入了讨论：“对啊，狼就是个吃货，绝对不会放过小兔子！”这时候，狼先生在小兔子的耳边继续吹捧：“你真的是太聪明了，跟你在一起我感觉都变得更聪明了呢！”小兔子被这番话逗乐了，笑得前仰后合，根本没发现自己已经被狼带到一个偏僻的小树林里。
狼先生心里暗想：“哈哈，终于可以大展身手了！”就在这关键时刻，松鼠和小动物们联合起来，决定给狼一个教训。
他们在森林的另一边悄悄聚集，准备实施“拯救小兔子”的计划。
小鸟们飞上天空，时不时发出尖锐的叫声，分散狼的注意力。
小鹿则用它灵活的身姿在树间穿梭，试图引诱狼离开小兔子的身边。
就在狼正准备实施“狼吃兔子计划”时，松鼠突然从树上跳下来，直奔小兔子而去：“小兔子，快跑！这个狼满嘴花言巧语，没安好心！”小兔子恍若无物，依然沉浸在狼的甜言蜜语中，但松鼠的声音把她拉回了现实。
形容花言巧语能说会道的成语
形容花言巧语能说会道的成语
1. “口吐莲花”：这家伙那可真是口吐莲花啊，能把死的说成活的，就像那巧舌如簧的销售员，把一个普普通通的东西说得天花乱坠的，让人忍不住就想买！
2. “巧言如簧”：你看他在那巧言如簧的，把大家哄得团团转，这本事可不是一般人能有的呀！就好比那能说会道的政客，说得好听，实际咋样还真不好说呢！
3. “能说会道”：咱班那谁可太能说会道了，每次都能把老师逗得哈哈大笑，这口才简直绝了，跟那舞台上的相声演员似的！
4. “花言巧语”：他呀，就会用那些花言巧语来骗人，哼，简直就是狐狸一样狡猾！就像那骗小红帽的大灰狼，尽说些好听的来迷惑人！
5. “甜言蜜语”：哎呀，他对女朋友那是满嘴的甜言蜜语呀，哄得女朋友心花怒放的，跟那抹了蜜似的，这招数，高啊！
6. “唇枪舌剑”：他们俩辩论起来那可真是唇枪舌剑啊，一个比一个能说，跟那武林高手过招似的，精彩极了！
我的观点结论就是：这些成语把那些能言善辩的人的特点形容得太贴切了，生活中还真少不了这样的人啊！。
狼这篇课文的问题
狼这篇课文的问题以下是关于《狼》这篇课文的一些问题：1. 本文主要讲述了什么故事？2. 狼在故事中的行为表现出了哪些特点？3. 屠夫在故事中的反应和行动表现出了哪些特点？4. 故事中的环境描写对情节的发展有何作用？5. 你认为故事中的主旨是什么？6. 你认为故事中的狼和屠夫分别代表了什么？7. 你如何评价故事中的狼和屠夫的行为？8. 你认为故事中的高潮部分是什么？为什么？9. 你认为故事中的转折点是什么？为什么？10. 你认为故事中的结局是必然的还是偶然的？为什么？答案：1. 本文主要讲述了什么故事？答：本文主要讲述了一个屠夫在夜晚回家的路上遭遇了两只狼，他利用智慧和勇气，成功地摆脱了狼的追赶，最终安全回到家的故事。
2. 狼在故事中的行为表现出了哪些特点？答：狼在故事中的行为表现出了狡猾、凶狠、贪婪和顽固的特点。
它们一开始用花言巧语试图欺骗屠夫，失败后便露出了凶狠的面目，不停地追赶屠夫，直到最后也没有放弃。
3. 屠夫在故事中的反应和行动表现出了哪些特点？答：屠夫在故事中的反应和行动表现出了机智、勇敢和果断的特点。
他一开始没有上狼的当，后来在狼的追赶下，他利用智慧和勇气，成功地摆脱了狼的追赶。
4. 故事中的环境描写对情节的发展有何作用？答：故事中的环境描写对情节的发展起到了推动作用。
夜晚的黑暗和寂静，以及荒凉的野外，都增加了紧张的气氛，使情节更加扣人心弦。
同时，这些环境因素也突出了屠夫的孤独和无助，进一步强调了他必须依靠自己的智慧和勇气来摆脱困境。
5. 你认为故事中的主旨是什么？答：我认为故事中的主旨是：面对困境时，我们应该勇敢、机智地应对，而不是被恐惧所控制。
这个主旨通过屠夫成功摆脱狼的追赶的故事得到了体现。
6. 你认为故事中的狼和屠夫分别代表了什么？答：我认为故事中的狼代表了生活中的困难和挑战，而屠夫则代表了我们自己。
这个故事告诉我们，面对生活中的困难和挑战时，我们应该勇敢、机智地应对，才能成功地解决问题。
狼和杜鹃读后感
狼和杜鹃读后感
故事里的狼那副模样，就像生活里那些爱吹牛又特别贪婪的家伙。
狼在那夸夸其谈，说什么要和杜鹃做朋友，还描绘出一幅美好的画面。
可咱都知道，狼是什么德行呀，它就是想从杜鹃身上捞点好处呗。
这就像那些表面上和你称兄道弟，实际上心里打着小算盘的人。
而杜鹃呢，也不是个傻鸟。
它可没被狼的花言巧语给迷惑住。
杜鹃心里清楚得很，狼的那些话就像肥皂泡，看着五彩斑斓，其实一戳就破。
这让我想到，在生活中我们也要像杜鹃一样，有自己的判断力，不能别人说几句好听的就晕头转向了。
从这个故事里我还感觉到，不同的人（或者说不同的动物在故事里就代表不同类型的人），他们的本性是很难改变的。
狼天生就是那种贪婪的、会算计的角色，你想让它变得善良友好，那可太难了。
就像在生活中，有些坏人总是坏得很彻底，我们可不能轻易相信他们会变好。
这个故事就像是一面镜子，让我看到了人性中的一些弱点和闪光点。
我们要学习杜鹃的聪明和理智，同时也要警惕像狼那样的家伙出现在我们身边，别让他们的坏心思得逞了。
这个小故事虽然简单，但是越琢磨越有味道，就像一道看似普通却很有内涵的小菜，吃起来特别香，还能让人回味无穷呢。
花言巧语典故_花言巧语的意思
花言巧语典故_花言巧语的意思花言巧语，原指铺张修饰、内容空泛的言语或文辞。
后多指用来骗人的虚伪动听的话。
那么你想知道花言巧语有什么典故吗?下面由店铺为大家整理的花言巧语典故，希望大家喜欢!花言巧语典故张生喜欢莺莺，他写一封情书托莺莺的丫鬟红娘偷偷带给莺莺。
莺莺假装生气给张生回信，实际是约他月下偷偷私会。
红娘看出其中的破绽，故意装作不愿送信。
崔莺莺只好花言巧语骗红娘给她送信。
花言巧语解析[成语解释] 原指铺张修饰而无实际内容的言语或文辞。
后指虚假而动听的话;也指说虚假而动听的话。
[成语出处] 《论语·学而》：“巧言令色;鲜矣仁。
”朱熹注：“巧言即今所谓花言巧语;如今世举子弄笔端做文字者便是。
”[正音] 语;不能读作“yù”。
[辨形] 花;不能写作“华”。
[近义] 心口不一甜言蜜语巧舌如簧[反义] 肺腑之言心如口一由衷之言[用法] 含贬义。
话说起来很好听;但目的却是骗人。
一般作主语、谓语、状语。
[结构] 联合式。
[辨析] ～和“甜言蜜语”;都可表示用动听的话骗人。
但～着重于“花”;可以迷惑人;“甜言蜜语”着重于“甜”;由于动听而使人迷惑。
花言巧语造句1、花言巧语脱口出，各路美眉扑怀来。
2、善于用花言巧语的人，一定是用表面上的诚实来谀媚别人;善于用诈骗手段的人，一定是用表面上的诚实来诈骗别人。
3、如今他的花言巧语还能骗得了谁呢?4、他用花言巧语骗取了她的感情。
5、王兰想用花言巧语来取得我对她的信任。
6、我后悔听信了他的花言巧语,以至引狼入室,让他骗走了我的东西。
7、现在轮到你们这些人用花言巧语来欺骗青年了。
8、听信花言巧语,就像两叶掩目,往往上当受骗。
9、事实上，实际的问题是短期的利好意味着除了一些花言巧语之外，华盛顿不会真正地为应对危机有所动作。
10、经过上次的教训，她深刻地体认到花言巧语的男人是不可靠的。
11、别听她花言巧语，尽坑骗人。
12、他是个口蜜腹剑的人，你千万别轻信他的花言巧语，免得吃亏上当。
《狼》教学设计【实用】
《狼》教学设计2、通过课堂提问和完成《语文助学》感知探究45题，检查目标2的达成情况3、通过小组合作和完成语文助学感知探究第6题，检查目标3的达成情况学习过程：一、创设情境，引入新课设计意图：激发学习兴趣同学们，生活中假如遇到忘恩负义的人，我们该怎么办？（给出一定时间让学生们思考，自由回答）今天我们要学习的《东郭先生与狼》就以寓言的形式谈到了这个话题，让我们一探究竟吧！（师板书课题，生齐读课题）学生活动：认真思考，举手回答，进入新课二、检测预习（可用多媒体投影）设计意图：培养学生良好的预习习惯1、《中山狼传》与作者马中锡《中山狼传》是很多人非常熟悉、且在我国文学史上占有一席之地的一篇寓言体小说这篇寓言，在明代为数不多的小说中，可算是上乘之作，它写成不久，即被改编为杂剧上演，至今“东郭先生”和“狼”的故事，在群众中广为流传马中锡（约1446―约1512），字天禄，号东田，河北人明成化11年（1475）进士，授刑科给事中因屡次上书揭发万贵妃之弟万通与太监汪直横行不法而两受杖责，九年不得升迁正德元年（1506）任兵部侍郎，又因得罪太监刘瑾而下狱，削职为民刘瑾伏诛后复出，任大同巡抚正德六年因镇压农民起义“不力”，被朝廷以“纵贼”罪名下狱，死于狱中马中锡工散文，卓然自立，长于寓言，以《中山狼传》最有影响今存其子马师言所编《东田漫稿》6卷和清康熙时乡人贾棠所刊《别本东田集》15卷（学会积累文学常识）2、做《助学》学习测评第一题设计意图：教会学生预习课文时从哪些方面着手学生活动：认真做题，做后交流三、研读课文，感知内容1、速读课文并用一句话来概括__的主要内容设计意图：培养学生概括__主要内容的能力学生活动：朗读课文，用笔画出关键性语句，向同位复述故事并归纳__的主要内容和寓意明确：东郭先生救了狼，狼却要吃他后来在一个老人的帮助下，终于杀死了狼（注意教师在学生发表看法时不要随意打断其思路，对于不恰当的可以委婉指出并教会学生如何用词）2、讨论：课文主要写了哪几个主要角色？设计意图：检查学生熟知课文“人物”情况，同时也为下分角色朗读做好准备（板书：东郭先生、狼、老先生、杏树、老牛）3、分角色朗读课文，请各用两个关键词介绍课文形象设计意图：一方面训练学生的朗读能力，另一方面训练学生概括能力，同时又考察学生的词语掌握及运用情况学生活动：以小组为单位，揣摩人物各自的语气语调进行分角色朗读明确：东郭先生：仁慈、愚蠢狼：凶残、狡猾老先生：英明、聪慧杏树老牛：辛劳、偏激（老师在讲课时可以允许学生用相应的词语代替，尽量根据课文语句进行赏析，不必要求用一模一样的词语）4、课文根据马中锡的《中山狼传》一文改编，从内容上看，作者多加入了杏树、老母牛的答话，联系全文内容，说说它们的答话在全文中的作用设计意图：学会举一反三，训练学生的拓展思维能力明确：加入了杏树、老母牛的答话能够使__更加生动形象，从侧面说明类似东郭先生这样不能正确认识事物的人还很多5、通过以上的分析，请同学们说一说这则寓言的寓意是什么？设计意图：训练学生们的总结归纳能力学生活动：以小组为单位讨论交流明确：这个故事告诉我们，对于像狼一样忘恩负义的人，人们应当提高警惕，不能随意施舍同情四、精读课文，比较探究细读课文，思考：《东郭先生与狼》与《渔夫的故事》颇为相似，请讨论：《东郭先生与狼》主要批判的对象是谁？故事告诉你的主要道理也和《渔夫的故事》完全一样吗？设计意图：温故知新，训练学生分辨真伪、善恶、美丑的能力，同时也培养语言组织能力及口头表达能力学生活动：细读课文，圈点勾画，反复比较两篇__，得出结论明确：《东郭先生与狼》和《渔夫的故事》极相似之处为两点：第一，主人公所面对的都是忘恩负义之徒——这可能是善良的人们所认为的最可恨的小人，认为是凶残的敌人中最卑鄙的一类第二，克敌制胜之法如出一辙都不与敌手正面冲突（如不说你不该杀我、吃我），造成敌手麻痹大意都是以“我不相信”这类表面上顺从或支持敌手（即言外之意是，只要我相信了，就由你处置）的暗藏圈套把敌手引回其原先所处的“困境”都是利用了敌手的愚蠢和疏漏中山狼是不知道回到布袋就进入了困境，魔鬼是一时忘记了胆瓶曾是他的受难所这样的疏忽和愚蠢，如果不是在寓言和民间故事中，人们会觉得难以置信它的普遍意义就是渔夫说的，我是堂堂正正的人，我的智慧一定能战胜他的妖气要战胜一时占有优势的邪恶势力，关键是充分发挥智慧，在智力上胜过他，包括进行“欺骗”、制造假象、利用其疏漏、造成他麻痹等等请回袋中（瓶中）不过是有趣的共同形式包含的共同道理主要就是以上所说的但两者要告诉人们的主要道理并不完全一样如前所述，对东郭先生式的愚蠢“仁慈”的批判，《渔夫的故事》就没有而《渔夫的故事》的完整故事所包含的另一些道理，即第8课练习说明中所分析的，在严厉打击、惩罚之下的魔鬼（坏人）可能出现向善的一面，这又是《东郭先生与狼》所没有的六、拓展延伸现在社会上，经常出现盗贼“飞车抢包”的事情如果我们就在附近，是选择冷默对待，视而不见，还是大胆勇敢制止或能力不够而报警呢？学生活动：议论纷纷，争论激烈明确：这是开放性的问题，不要求统一答案七、课堂小结本则小故事生动有趣地叙述了东郭先生好心救狼，却险些送命的事情从而启示我们：对待像狼一样忘恩负义的人，人们应当提高警惕，不能随意施舍同情同时也告诉我们在实际的生活中，应精准地判断生活中的“狼”我们的“仁慈”应有所选择，对于坏人“仁慈”，只会助长其嚣张的气焰，祸害好人八、达标检测语文助学感知探究部分4、5题布置作业完成语文《助学》中的学习测评部分2——5题板书设计：东郭先生和狼（迂腐、愚昧）东郭先生狼（狡猾、凶残）教育杀死老先生2、引导学生多角度分析问题，关注社会，探究人与动物的关系。
寓言故事第一期
被同伴驱逐的蝙蝠 农夫和狐狸 花言巧语的狼 情况不同 土拨鼠哪儿去了三根棍子折不断 胆小先生 野驴和家驴 值得骄傲的鹿角 靠自己三根棍子折不断这个天，父亲把三个孩子叫到自己的跟前来，“你们各自把这根棍子折折看吧！”“这很容易嘛！”三个孩子立刻啪的一声，将棍子折断了。
“那么现在来折这个！”父亲将三根棍子捆起来，交给大儿子。
“折折看！”大儿子用尽力气，就是折不断这捆棍子。
第二个儿子也来是，最小的儿子也是了，但都折不断。
“孩子们，你看，一根棍子是很脆弱的，但把三根捆在一起就会变得坚固。
也就是说，只要你们同心协力，就没有办不到的事。
”[故事点评] 一把筷子一支一支地折，每支都很容易折断了，而把筷子放在一起却怎么也折不断。
这说明合力的作用——一股股虽微小的力量合在一起就形成了厚重的凝聚力，有了凝聚力就有了百坚不摧。
被同伴驱逐的蝙蝠很久以前，鸟类和走兽，因为发生一点争执，就爆发了战争。
并且，双方僵持，各不相让。
有一次，双方交战，鸟类战胜了。
蝙蝠突然出现在鸟类的堡垒。
“各位，恭喜啊！能将那些粗暴的走兽打败，真是英雄啊！我有翅膀又能飞，所以是鸟的伙伴！请大家多多指教！”这时，鸟类非常需要新伙伴的加入，以增强实力。
所以很欢迎蝙蝠的加入。
可是蝙蝠是个胆小鬼，等到战争开始，秘不露面，躲在一旁观战。
后来，当走兽战胜鸟类时，走兽们高声地唱着胜利的歌。
蝙蝠却又突然出现在走兽的营区。
“各位恭喜！把鸟类打败！实在太棒了！我是老鼠的同类，也是走兽！敬请大家多多指教！”走兽们也很乐意的将蝙蝠纳入自己的同伴群中。
于是，每当走兽们胜利，蝙蝠就加入走兽。
每当鸟类们打赢，却又成为鸟类们的伙伴。
最后战争结束了，走兽和鸟类言归和好，双方都知道了蝙蝠的行为。
当蝙蝠再度出现在鸟类的世界时，鸟类很不客气的对他说：“你不是鸟类！”被鸟类赶出来的蝙蝠只好来到走兽的世界，走兽们则说：“你不是走兽！”并赶走了蝙蝠。
最后，蝙蝠只能在黑夜，偷偷的飞着。
[故事点评]看风向转动舵柄，现在说来就是看势头或看别人的眼色行事，根据形势的变化而改变方向或态度。
引狼入室典故
引狼入室典故引狼入室是比喻把坏人或敌人引入内部。
大家了解引狼入室的典故是什么呢?下面是店铺给大家整理的引狼入室典故，供大家阅读!引狼入室典故有个牧羊人在山谷里放羊。
他看见远远地有只狼跟着，就时刻提防着。
几个月过去了，狼只是远远地跟着，并没有靠近羊群，更没有伤害一只羊。
牧羊人渐渐地对狼放松了戒心。
后来，牧羊人觉得狼跟在羊群后面有好处，不用再提防别的野兽了。
再后来，他索性把狼当成了牧羊狗，叫它看管羊群。
牧羊人见狼把羊管得很好，心里想，人们都说狼最坏，我看不见得……有一天，牧羊人有事要进城去，就把羊群托狼看管，狼答应了。
狼估计牧羊人已经进城了，就冲着山林中大声嚎叫了几声。
它的嚎叫声引来了许许多多、大大小小的狼。
那群羊全被狼吃掉了。
牧羊人不了解狼的本性，才被狼的伪善欺骗了。
引狼入室解析【成语】: 引狼入室【拼音】: yǐn láng rù shì【解释】: 引:招引。
把狼招引到室内。
比喻把坏人或敌人引入内部。
引狼入室造句1 忠节无奈，请高昌兵前来平乱，想不到却是引狼入室。
2 让通缉要犯藏匿于自家，无疑是引狼入室，自寻死路。
3 历史上引狼入室的民族败类，没有一个不被人民切齿唾骂。
4 妥协、迁就和纵容是引狼入室,放饭流罺,其结果是适得其反的。
5 历史上引狼入室的民族败类,没有一个是不被人民唾骂的。
6 把公司搞成这样，是我自作自受。
谁叫我引狼入室呢?7 不要随便邀请不熟悉的朋友到家里，以免引狼入室。
8 那正像托狼看守绵羊;那就等于引狼入室。
9 房子招租时一定要确知租屋者的身分，以避免引狼入室。
10 我后悔听信了他的花言巧语,以致引狼入室,让他骗走了我的东西。
11 良莠混杂,谁能断定此人是好是坏,一旦不慎,将会引狼入室。
12 亡羊补牢固然是好，但诱饵明显，还是会引狼入室的。
13 宋徽宗因为听信秦檜的谗言，向金求和，结果引狼入室，金兵大举南下，夺得政权。
14 他引狼入室，铸成大错，后悔莫及。
儿童寓言故事15篇
儿童寓言故事15篇儿童寓言故事15篇儿童寓言故事1天气十分闷热，小老鼠钻到地穴中还是感到唇干舌燥。
小老鼠钻出地窖，向河边爬去，想喝几口水。
这时，天边一条黑龙旋转着飞过来。
啊，龙卷风！小老鼠正想往回逃跑，却被龙卷风卷上了高空。
“啊，妈呀——”小老鼠撕心裂肺地惊叫起来，可是那吱吱吱的声音被龙卷风的呼啸声所淹没，谁也没听见。
不一会，小老鼠被龙卷风旋转得昏昏沉沉的找不着北了。
大约旋转了半个钟头，小老鼠被甩到了旋风的边缘，当风力无法支撑时，小老鼠跌落下来，跌落下来……狮王洞府前，一场隆重的迎宾仪式正在进行中，狮国国王与虎国国王签署了和平友好条约，狮王端起酒碗，向虎王敬酒，霎时间，小老鼠“啪嗒”一声从天而降，不偏不倚，正好落在狮王的酒碗中，小老鼠正好口干，连忙猛喝了几口甜酒。
狮王仔细一看，咦，怎么天上掉下一只小老鼠。
“你是小飞鼠吗？”小老鼠喝了几口烈酒，胆子也大了，便随口应道：“我是小飞鼠！”“可是，你没有翅膀啊，你怎么会飞行呢？”“我一向都是这样飞行的，没有翅膀翱翔，那才叫本事呢！”小老鼠自己也不知道怎么会大胆夸下海口。
不过，没有谁会怀疑它，因为大家都亲眼所见，这小家伙千真万确是从天上飞下来的。
于是，这奇异的“小飞鼠”被狮王圈养起来，每天吃香的喝辣的，养得肥肥的。
到了狮子王国百年庆典时，狮王让它作无翅飞行表演，这是一个开台节目。
小老鼠暗暗叫苦。
都怪自己当时多喝了几口酒，大胆夸下了海口，如今只有硬着头皮爬上悬崖去表演。
小老鼠从悬崖上往下看：天哪，脚下万丈深渊啊！小老鼠差点晕倒了，它想：当时是借风力上天的，老天爷，可怜可怜我吧，要是今日也给我来一阵龙卷风我就会死里逃命了。
小老鼠正在悄悄祈祷，庆典仪式的主持人花狐狸宣布无翅飞行表演开始。
见小老鼠磨磨蹭蹭的，便一脚将它推下悬崖。
小老鼠惨叫一声，被摔成了肉饼。
儿童寓言故事2有一个商人想到外地去做一笔大买卖。
这一天，他把50斤铁寄存在隔壁邻居的家中。
他生意做成回家后，就向邻居讨回他的铁：“我寄存的铁呢？”“噢！有一个不幸的消息我早就想告知你了，有一只老鼠把它们统统吃完了。
狼和小羊的故事的好词好句
狼和小羊的故事的好词好句狼和小羊的故事是一个寓言故事，通过描述狼和小羊的互动，讲述了权力和强制的对立，以及弱者和强者之间的矛盾。
本文将从好词好句的角度分析这个故事。
故事开始，狼与小羊在河边喝水。
其中，狼代表权力和强者，而小羊则代表弱者和弱势群体。
不出所料，狼发现了小羊，并开始用武力对待小羊。
在这过程中，狼使用了各种花言巧语，以在理屈词穷的情况下赢得了争吵。
故事中，小羊经常通过诚实、无辜、纯洁的形象被描绘。
相反，狼通过狡猾、凶狠的形象被描绘。
这种描写使得读者容易产生反感，立场倾向于小羊。
在描述决斗的时候，故事的描写非常生动，展现了狼和小羊的差异性。
文中说到：“狼在它们之间划出一个巨大的距离。
它嘟哝着，闭上眼睛，似乎在冥思苦想。
在此期间，小羊默不作声，只是无助地低头垂泪。
”这些描写强调了两者的状态，在情感与灵魂上进行了对比。
在这个故事中，谁是善者谁是恶者很明显，但其实在语言上并没有明显的倾向性。
作者隐晦地表现了一些暗示，从而赋予了故事更深的内涵，让读者在故事中寻找更深层次的含义。
例如，在故事的结局地方，小羊被狼吃了，但在语言上并没有过度的悲痛或悲惨。
作者仅仅是描述了狼离开后“他静静地想到的只是：我真是一个强人！”这句话是对强者权力和骄傲的批判。
从这个角度来看，强者即使获胜，也会有自己的弱点和无知。
同时，这句话也在维护弱者的权利，呼吁人们要警惕权力的滥用。
再比如，故事中描述狼想要在小羊身上找各种各样的毛病，这也是一种对于现实中权力滥用的批判。
总的来说，狼和小羊的故事是一个完美的寓言故事，它尽管以一种幽默的方式来讲述，但又包含了较深的内涵，充分表达了人们对权力和弱势群体关系的思考。
在这个故事里，好词好句的使用起到了很大的作用，让读者感受到了元素的美感和内涵的深度。
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牧羊人的笛子吹得非常动听，一天，一只小羊趁着牧羊人深情地吹笛子的时候偷走了出来。
偷走的小羊的居然和幼狼做起了好朋友!当牧羊人发现小羊和幼狼一起玩耍的时候，他把它们一起抱了回去，并做起了实验。
小羊和幼狼一天天地长大了。
每天，狼都用花言巧语哄骗着牧羊人，并偷偷地学着偷捉小羊。
渐渐地，狼成了一名出色的小偷，正如牧羊人预想的那样——狼的本性是不会改变的!
狼的本性是凶残的，它们总是花言巧语，伤害弱小。
通过这个故事，我们要懂得正确地认识他人，很多时候，坏人的本性是不会改变的，正所谓”江山易改，本性难移”!。