2014新版PEP小学六年级上册unit4(1-6)教案
Pep版英语六年级上册全册配套教案设计Unit 4 单元教案 4
Unit 4I have a pen pal第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够听、说、认读单词和短语pen pal、hobby、jasmine、idea、playing sports、climbing mountains、listening to music、watching TV、playing the pipa、drawing cartoons等。
2．能够听懂，会说，会表演Let's talk的内容，并在真实情景中运用所学语言询问和描述他人的兴趣和爱好。
三、教学重难点1．正确使用动名词和动词现在分词。
2．学习句型：What are…hobbies？He/She likes…四、教学准备单词卡、录音机、磁带。
五、教学过程Step 1 Warming－up幻灯片出示本课Main scene中关于Zoom和Zip的教学挂图，教师询问：Who are they？What are they doing？What are they talking about？学生先在小组内读一遍，集体讨论后回答老师的问题。
Step 2 Revision复习单词或短语：dancing、singing，reading stories、playing football、doing kung fu。
教师先出示单词卡片，抽读这五个单词和短语，然后再出示图片，让学生看图说出单词或短语。
Step 3 Presentation1．学习重点句型“What are…hobbies？”及其第三人称作主语时的回答。
He/She likes…(1)教师随机询问几个学生“What are your hobbies？”，然后两人一组学生进行操练，教师选2－3组进行展示，在最后一组表演完毕后，指着其中一个同学问：What are his/her hobbies？让学生回答：He/She likes…(2)教师出示句型“What are his/her hobbies？”及图片，学生两人一组操练小对话，之后教师选择2－3组进行展示。
PEP小学英语六年级上册Unit4单元整体教学设计
PEP小学英语六年级上册Unit4单元整体教学设计本文以PEP小学英语六年级上册Unit4为例，设计了一份完整的教学计划，以帮助教师有效地教授该单元课程内容。
一、教学目标1. 掌握单词：apple, banana, orange, watermelon, pear, peach, pineapple, grape, student, teacher, book, pencil, ruler, eraser, backpack, classroom, desk, chair, blackboard。
2. 能听懂、会说、读、写问句“What’s in the …?”和答句“It’san/a ….”3. 能够听懂、朗读课文并理解其中的内容，并进行简单的口头表述。
二、教学重难点1. “What’s in the …?” 和“It’s an/a ….”的语法结构和语音语调。
2. 学生在实际场景中进行语言运用，通过口头表达理解课文中的内容。
三、教学流程教师引入：通过展示水果和学习用品询问学生“What’s this?” “What’s that?” 等问题引导学生回答，通过这种活动使学生熟悉所学内容，同时发展其语言能力。
Step 1：学习新单词教师通过图片、视频等方式让学生认识新单词，然后进行听、读、写训练。
Step 2：复习所学的单词教师通过各种小游戏、猜字谜等多种方式，巩固学生所学的单词。
Step 3：口语练习教师让学生角色扮演，模拟实际场景，用“What’s in the …?” 和“It’s an/a ….”的语法结构和语音语调进行对话练习。
Step 4：阅读课文教师向学生介绍本单元的课文，让学生一遍遍地朗读，同时理解文章中的内容。
Step 5：情境练习教师通过给出不同的情境让学生进行表述练习，如：在课室内询问同学、老师要什么东西等。
Step 6：复习课文教师通过回答问题、观察图片、配对单词等方式加深学生对课文的理解和记忆。
六年级上册英语教案--Unit 4 I have a pen pal PC Story time 人教PEP2014秋
Unit4 C Story time 教案教材：人教PEP小学英语六年级上册P45单元主题：I have a pen pal课型：故事课一、教材图片二、教学目标1. 知识与技能a. 能够通过学习故事，理解并正确朗读。
b. 在故事语境中，大多数学生能运用本单元核心句型“He likes … He doesn’tlike …”来描述兴趣爱好，通过故事学习，进一步复习巩固核心句型，并进行适当人称转换。
c. 通过故事学习，多数学生能理解过去式动词及短语：was, sang a song, shouted, threw out等。
d. 学生能够在理解的基础上表演故事，结合故事插图、文本，进一步理解故事所表达的深层含义，指导学生阅读，帮助学生初步形成阅读策略。
2. 过程与方法a. 通过让学生分组合作、自主学习等方法，帮助他们体验故事角色，激发阅读兴趣，掌握阅读方法。
b. 通过仿读、朗读等方式，让学生准确朗读，通过角色扮演Zac和Monkey King 表演故事，帮助学生进一步理解故事。
3. 情感态度与价值观通过阅读“老松鼠给小松鼠讲的故事”，让学生了解每个人都有自己的兴趣爱好，激发孩子对英语故事的阅读兴趣；并简单了解小松鼠尾巴的作用。
三、教学重、难点1. 教学重点：在故事语境中，运用本单元核心句型“He likes … He doesn’t like …”来描述兴趣爱好，通过故事学习，进一步复习巩固核心句型，并进行适当人称转换。
理解过去式动词及短语：was, sang a song, shouted, threw out等，并表演故事。
2. 教学难点：学生能准确朗读课文，并在理解的基础上完整地表演故事，做到语言与感情同步。
四、教法与学法1. 教法：情境教学法、交际法、活动教学法等。
2. 学法：合作学习法、模仿学习法等。
五、教学准备课件、音频、视频、词条；头饰：三只松鼠、Monkey King。
六、教学步骤Steps Students’activitiesTeacher’sactivitiesPurposeWarming up Look at the tail, then guesswhose tail is it.Lead students todo a guessinggame.一为激发学生兴趣、暖场，二为新知做铺垫。
2014新版PEP小学六年级上册unit4教案
2014新版PEP小学六年级上册unit4(1-6)教案课题:Unit44第 1 课时设计者.能够听、说、读、写与爱好有关的英文表达。
教学要点 2.能够听说认读的单词和词组 pen pal,hobby,jasmine,idea 等。
3.能够听懂，会说，会表演 main scene 和Let’s talk 的内容，并在真实情境中运用所学语言询问和描述他人的兴趣和爱好。
教学设计：修改： Step1 Warming-up 1.Read &Think. 幻灯片出示本课 main scene 中关于 Zoom 和 Zip 的教学挂图，教师询问 Who are they?What are they doing?What are they talking about?学生先在小组内读一遍，再展开合理的想象，集体讨论后回答老师的问题。
Step2 Presentation 1.学习重点句型What are ……hobbies？及其第三人称主语的回答 He/She likes …… (1)T:Everybody has different hobbies,and I also ha ve manyhobbies. 在幻灯片上出示教师游泳的图片，询问 What am I doing? T:What am I doing? S:You are swimming. T:Yes,I am swimming. ↓ So I like swimming. 幻灯片出示 I am swimming 和 I like swimming.两句，并用红色标注出两句不同的地方，通过颜色的对比，加强识记。
（2）What are you hobbies? 教师随机询问几个学生，两人进行操练，教师选 2-3 组进行展示，在最后一组表演后，指着其中一个同学说： what are his hobbies? 其回答He/She likes ……。
六年级上册英语教案-Unit4Ihaveapenpal第二课时人教(PEP)(2014秋)
第二课时教学目标1. 复习巩固动词-ing形式：dancing，singing，reading stories，playing football，doing kung fu。
2. 会根据图片利用句型What are your hobbies?和I like…进行问答练习。
教学重点1. 会运用本课时的单词和句型。
2. 利用本课时的单词和句型与同学进行问答练习。
教学难点1. 会根据所给的图片用英语进行对话练习。
2. 会利用本课时的单词和句型与同学进行问答练习。
教学准备教师准备：1. 与本课时相关的动词卡片。
2. 与本课时相关的录音或课件。
3. 本课所用的活动记录表。
学生准备：1. 本课所需单词卡片及头饰。
2. 上课时的调查作业。
教学方法1. 情景教学法情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料创造性地进行表达交流。
教师利用图片展示跳舞、唱歌、读书、踢足球、练功夫、玩游戏等，学生进行问答练习：What are your hobbies?学生根据图片回答：I like dancing and singing.在回答时，教师要给予帮助。
2. 动作表演教学法为了充分调动学生学习的积极性，学生可以用动作表演出自己的爱好，如：I like dancing.教学过程Step 1：Warm-up1. 师生自由对话，活跃课堂气氛。
2. 教师播放自编歌谣，师生一起按节奏齐唱，如：What are your hobbies?What are your hobbies?Playing, playing.I like playing the pipa.Reading, reading.I like reading stories.Swimming, swimming.I like swimming.Doing, doing.I like doing kung fu.Drawing, drawing.I like drawing cartoons.Singing, singing.I like singing.3. 作业汇报学生根据自己的调查报告向其他学生介绍自己父母的爱好。
PEP小学英语六年级上册四到六单元英语教案
Unit 4 I have a Pen Pal一、单元教学目标1、能力目标（1）能够询问和简单描述业余爱好，如：What’s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.（2）能够用一般在时的一般疑问句形式询问他人的住处、工作等情况并作答，如：Does he live in the city? Yes, he dose. Does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.（3）能够听懂、会唱歌曲”My Pen Pal”2、知识目标（1）能够掌握A、B部分Let’s learn,Let’s talk中的四会单词和四会句子。
（2）能够听、说、认读A、B部分Let’s talk,Let’s read中的白体句子。
（3）能够认计Pronunciation部分的音标,并能读出例词。
（4）能够理解Let’s chant部分的内容。
（5）能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：鼓励学生发展广泛兴趣与爱好，培养学生乐于与会交往的性格。
（2）学习策略：积极运用学语文进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
（3）文化目标：了解一些英语书信的基本知识。
二、单元内容分析1、本单元的教学重点是有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型是：What’s your hobby? I like…He likes…Does he live in the city? Yes, he does. No, he doesn’t.难点是一般现在时等三人称单数陈述句和一般疑问句的正确运用。
本单元涉及的大部分动词短语在前六册学生用书中已经出现过，如：go to work, watch TV, newspapers等等，教师在教学中应注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握。
Pep小学英语六年级上册第四单元教案
Unit 4 I have a pen pal(Period 1)一Teaching aims:1 To listen, say and recognize “What’s your hobby?”“I like collecting stamps.”2 To master the following phrases: riding a bike, diving, playing the violin, collecting stamps, making kites.二Teaching emphasis: the “ing”form of “ride, dive, play, collect, make.”三Teaching difficulties: ride-riding, dive-diving, make-making. 四Teaching aids: 1. Tape and tape recorder. 2. Word cards.3. Some leaves, an album, two pictures of kites.五Teaching process:Step 1 Warm upSing the song of “I love going hiking.”Step 2 PreviewLet’s play a game of rolling a snowball.T: I like apples.S1: I like apples and bananas.S2: I like apples, bananas and pears.S3: I like… .T: I like English.S4: I like English and Chinese.S5: I like English, Chinese and math.S6: I like… .T: I like swimming.S7: I like swimming and painting.S8: I like swimming, painting and singing.S9: I like….Step 3 Presentation1.Say and ask a student while acting.T: I like playing the violin. What’s your hobby?S1: I like playing the violin.Present “hobby and playing the violin”on the blackboard. Read for the students, then repeat the question with several different individuals.2. Take out a stamp from the album, then two and ask “What’s this?”or “What are they?”Get them to answer the questions. Write “collecting stamps” on the blackboard and read.T: I like collecting stamps. Do you like collecting stamps?Ss: Yes, I do. / No, I don’t.3. (Pretend to ride a bike)T: What am I doing?S: You’re riding a bike.T: Yes, I’m riding a bike. I ride a bike to work everyday. I like riding a bike.Write “riding a bike” on the blackboard and read.4. Take out a kite, then two. Ask “What’s this?” and “ What are they?” Get them to answer.T: What am I doing?S: You’re flying a kite.T: Yes, I’m flying a kite. And I like flying kites. I like making kites, too.Write “making kites” on the blackboard and practice.5．Show the picture of diving.T: What is he doing?S: He is diving.Do the same thing as above.Step 4 Practice1 Chant together.What is your hobby? What is your hobby? Playing, playing, I like playing the violin. Collecting, collecting, I like collecting stamps. Riding, riding, I like riding a bike. Making, making, I like making kites. Diving, diving, I like diving.2. Play the tape for the Ss to listen and repeat. Then ask and answer in pairs.3. Play a guessing game.Pick out one card from the word cards, take this one as their own hobby, then make their partner one to guess.S1: What’s my hobby?S2: You like diving.S1: No.S2: You like making kites.S1: Yes, you’re right.Get them to do like this in pairs.4. Interview.Work in four groups. Choose two group leaders to interview their member’s hobbies. They can do like following: Take a piece of paper, write down the five hobbies on it, ask “ What’s your hobby?”and tick below the right item. When they finish the interview, make a report: Four children like diving, three children like playing the violin,….If time is up, this activity can be done after class.Step 5 Make a conclusion and give assignmentsDuring this period, we learned five verb phrases and the ing form of them, you should pay more attention to diving, riding and making. We talked about one’s hobby by using “What’s your hobby? I like diving.”Copy the five phrases and the sentence patterns in your exercise books.Step 6 Bb designplaying the violincollecting stamps What’s your hobby? I like riding a bikemaking kitesdiving。
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit4教案教学设计(6课时)
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit4教案教学设计（6课时）Unit 4 I Have a Pen Pal第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读句子：What is your hobby?I like collecting stamps·2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites。
二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。
2．本课时的教学难点是拼写：riding，diving，making。
三、课前准备1．教师准备录音机及录音带。
2．教师准备A部分Let’s learn的单词卡片。
3．教师准备一些树叶、一本集邮册、两只风筝。
4．学生准备A部分Let’s learn的单词卡片。
四、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)教师放五年级下册Recycle2的歌曲“I Love Going Hiking”，学生边唱边跟教师倘相应的动作。
2．预习(Preview)“滚雪球”游戏教师边出示各种形状的树叶，边说：“I like collecting leaves．”请一名学生在此去基础上再加一句话，如：“I like collecting leaves．I like taking pictures．依次类推，看谁说出的句子最多。
3．新课呈现(Presentation)+Let’s start教师与一名学生示范。
教师问：“What’s your hobby?”学生回答：“Swimming.What about you?”教师回答后示范填写Let’s start部分的表格。
同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。
Let’s learn(1)教师边做动作边说自己的业余爱好：“I like playing the violin．What is your hobby?”引导学生回答：“I like…”教师板书：What is your hobby?I like playing the violin．指导学生拼读hobby，playing the violin并进行问答操练。
pep小学英语六年级上册第四单元教案
pep小学英语六年级上册第四单元教案篇一：XXPEP新版六年级上册第四单元教案六年级英语Unit Four I Have a Pen Pal第一课时 (A Let’s try Let’s talk)一、教学目标（一）认知目标1. 能够听、说、读、写句型What are Peter’s hobbies? He likes reading stories.并能在实际情景中灵活运用。
2. 能独立完成Let’s try部分的练习。
3. 能够唱歌曲My new pen pal.（二）能力目标培养学生的听力技巧及口头表达能力。
（三）情感目标教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。
二、教学重难点（一）重点掌握句型 What are Peter’s hobbies? He likesreading stories.突破方法：朗读课文，进行替换练习，突破重点。
（二）难点在实际情景中正确运用句型He/She likes ...突破方法：熟练朗读课文，进行情景对话，突破难点。
三、教法与学法引导法，点拨法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3，另外有海报，照片等。
五、教学过程Step 1: Warm-up1. 教师出示动词短语图片，要求学生根据图片内容做动作并说出该短语，然后听写这些短语，可请几名学生在黑板上示范书写。
如：visit my grandparents，see a film，take a trip，go the supermarket ...2. 教师播放歌曲My new pen pal，学生先静听感受旋律，教师适当解释学生不理解的如pen pal。
然后师生跟着音乐学唱，最后一起合唱。
Step 2: PresentationLet’s try教师引导学生看问题，并标记出问题中的关键词。
然后播放Let’s try 问题听录音，回答问题：① () Peter likes basketball.② () Peter isn’t tall.教师核对答案，再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键语句，尽量让学生听出原文录音。
新人教版PEP六年级上册Unit4Ihaveapenpal(6份1-6课时)说课稿
新人教版PEP六年级上册 Unit 4 I have a pen pal （6份 1-6课时）说课稿一. 教材分析新人教版PEP六年级上册Unit 4 I Have a Pen Pal是一篇关于介绍笔友的文章。
通过本节课的学习，学生能够掌握重点词汇和句型，如“have a pen pal”, “What’she/she like?”, “He’s tall/She’s short.”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
同时，本节课还培养了学生描述人物外貌和爱好的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，部分学生的英语听说能力仍有待提高，需要教师在教学过程中给予更多的关注和指导。
此外，学生对于描述人物外貌和爱好的词汇和句型可能比较陌生，需要教师通过实例和情景进行引导和练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，如“have a penpal”, “What’s he/she like?”, “He’s tall/She’s short.”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够描述人物外貌和爱好，提高英语表达能力。
3.情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够培养对笔友的兴趣和好奇心，增强学习英语的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握重点词汇和句型，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
2.难点：学生对于描述人物外貌和爱好的词汇和句型可能比较陌生，需要教师通过实例和情景进行引导和练习。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过任务和活动引导学生参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件和图片，为学生提供直观的学习材料，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生是否有过笔友的经历，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。
2014年PEP新版六年级英语上册第四单元集体备课教案
2014年PEP新版六年级英语上册第四单元集体备课教案麻尾镇教师集体备教案学科：英语年级：六年级第4 单元题Unit4 I have a pen pal主备教师朱礼佩备时间时第1 时教学目标1能够听、说、认读句子：hat are ur hbb? I lie lleting staps? 2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：lleting staps，riding a bie，diving plaing the vilin，aing ites教学重点掌握五个动词(短语)的ing形式。
教学难点拼写：riding，diving，aing教学活动过程集体备区域个人备区域教师活动学生活动1．热身(ar-up)教师放五年级下册Rele 2的歌曲“I Lve Ging Hiing”2．预习(Previe)“滚雪球”游戏：教师边出示各种形状的树叶，边说：“I lie lleting leaves．”请一名学生在此基础上再加一句话，如：“I lie lleting leaves．I lie taing pitures．依次类推，看谁说出的句子最多。
（为本动词ing形式的运用埋下伏笔）3新呈现(Presentatin)（1）教师展现一个足球给学生看：L,hat is this?D u lie plaing ftball? （2）Teaher des the atins:dane and sing让学生猜并感知新短语。
4Ne neptTeaher danes and sas,“I lie singing”Then,teaher shs se pitures t t he students and sas,“L,the are pitures f singingI lie singing hbb is singing”(板书“hbb”)教学新单词。
问：hat is hbb?I lie daning(板书“I lie …”)问：hat is ur hbb ?Let’s start教师与一名学生示范。
【K12学习】pep小学六年级英语上册UNIT4课时教案
pep小学六年级英语上册UNIT4课时教案UNIT4课时一、教学目标与要求．能够听、说、认读句子：hatisyourhobby?Iliecollectingstaps?．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collectingstaps，ridingabie，divingplayingtheviolin，aingites。
二、教学重、难点分析．本课时的教学重点是掌握五个动词的ing形式。
．本课时的教学难点是拼写：riding，diving，aing。
三、课前准备．教师准备录音机及录音带。
．教师准备A部分Let'slearn的单词卡片。
．教师准备一些树叶、一本集邮册、两只风筝。
．学生准备A部分Let'slearn的单词卡片。
四、教学步骤和建议．热身教师放五年级下册Recycle2的歌曲“ILoveGoingHiing”，学生边唱边跟教师倘相应的动作。
．预习“滚雪球”游戏教师边出示各种形状的树叶，边说：“Iliecollectingleaves．”请一名学生在此去基础上再加一句话，如：“Iliecollectingleaves．Ilietaingpictures．依次类推，看谁说出的句子最多。
新课呈现Let’sstart教师与一名学生示范。
教师问：“hat’syourhobby?”学生回答：“Siing.hataboutyou?”教师回答后示范填写Let’sstart部分的表格。
同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。
Let'slearn教师边做动作边说自己的业余爱好：“Ilieplayingtheviolin．hatisyourhobby?”引导学生回答：“Ilie…”教师板书：hatisyourhobby?Ilieplayingtheviolin．指导学生拼读hobby，playingtheviolin并进行问答操练。
教师拿出集邮册，从里面取出一张邮票，问学生：“hat'sthis?”引导学生回答：“It'sastap．”教师板书stap并带读。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4IHaveaPenPal(6)》教学设计
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal (6)》教学设计一. 教材分析《PEP》六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal (6)》主要讲述了学生通过网络寻找笔友，并介绍自己的家乡。
本课通过介绍不同国家的文化差异，提高学生的跨文化交流能力。
教材中包含各种任务型活动，如听力、口语、阅读和写作，帮助学生全面提高英语水平。
二. 学情分析学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但在实际运用中，部分学生对语法的运用还不够熟练，听说能力有待提高。
此外，学生对外国文化了解有限，需要通过本课的学习拓宽视野。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读本课的生词和短语，如“pen pal”、“country”、“capital”等。
2.能力目标：学生能用英语简单介绍自己的家乡，提高跨文化交流能力。
3.情感目标：学生通过本课的学习，对外国文化产生兴趣，拓宽视野。
四. 教学重难点1.重点：学生能熟练运用本课的生词和短语进行口语表达。
2.难点：学生能正确运用一般现在时描述自己的家乡和日常生活。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过各种任务型活动，激发学生的学习兴趣，提高实际运用英语的能力。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际语境中学习英语。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际，提高听说能力。
六. 教学准备1.准备本课的生词和短语卡片。
2.准备多媒体教学素材，如图片、视频等。
3.准备网络环境，以便学生查找相关信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生谈论不同国家的人，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示本课的生词和短语，让学生听懂、会说。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生运用所学知识进行口语交流。
4.巩固（10分钟）让学生听录音，跟读对话，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）让学生利用网络查找其他国家的文化差异，进行课堂分享。
2014PEP新版六年级上册第四单元教案
Unit Four I Have a Pen Pal第一课时Unit 4 A Let’s talk教学设计（A Let’s try Let's talk）一、教学目标(一）认知目标1。
能够听、说、读、写句型What are Peter’s hobbies? He likes reading stories.并能在实际情景中灵活运用。
2. 能独立完成Let's try部分的练习。
3. 能够唱歌曲My new pen pal.（二）能力目标培养学生的听力技巧及口头表达能力。
（三）情感目标教育学生积极运用所学语言进行表达与交流.二、教学重难点(一）重点掌握句型What are Peter’s hobbies? He likes reading stories.突破方法：朗读课文，进行替换练习，突破重点.(二）难点在实际情景中正确运用句型He/She likes 。
突破方法：熟练朗读课文,进行情景对话,突破难点。
三、教法与学法引导法，点拨法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3，另外有海报，照片等。
五、教学过程Step 1: Warm—up1. 教师出示动词短语图片，要求学生根据图片内容做动作并说出该短语，然后听写这些短语,可请几名学生在黑板上示范书写.如:visit my grandparents，see afilm，take a trip，go the supermarket 。
.2. 教师播放歌曲My new pen pal，学生先静听感受旋律，教师适当解释学生不理解的如pen pal。
然后师生跟着音乐学唱，最后一起合唱。
Step 2：PresentationLet’s try教师引导学生看问题，并标记出问题中的关键词。
然后播放Let’s try 问题听录音，回答问题：①( ) Peter likes basketball。
②( ) Peter isn’t tall。
Pep小学英语六年级上册第四单元教学设计
Pep 小学英语六年级上册Unit4 I have a pen pal.教学设计一． 教材分析。
教材分析。
本单元主要的语言训练项目是有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型如下：What ’s your hobby? I like doing something. He likes …. Does he / she live in the city? Yes, he / she does. No, he / she doesn ’t. “I like doing something.”这个句型学生在以前的学习中遇到过。
“ like doing sth.”这种表达形式学生曾重点练习过。
因此,学生理解和运用I like doing something 这一句型应该不会有太大的困难,但它作为“What is your hobby?”的答句,学生在对话时也许会不能很快地反应过来,因此,要强化对话练习,使学生形成习惯性的语感。
师生可通过不同形式的游戏、活动,展开互动,既要激发和保持学生学习的兴趣,又要使训练具有实效性。
本节课是B 部分的Let ’s s read read 部分，是对本单元的知识的综合运用，因此在教学之前要对本单元的知识进行复习与梳理。
要对本单元的知识进行复习与梳理。
二．学情分析。
二．学情分析。
对于六年级的学生来说，对于六年级的学生来说，年龄不是很大，年龄不是很大，年龄不是很大，注意力有时容易分散，教师要适时加以提醒，注意力有时容易分散，教师要适时加以提醒，注意力有时容易分散，教师要适时加以提醒，也可也可运用多种方式的读，开展多种活动，让他们对语篇感到不厌烦，不乏味。
另外，对于六年级的学生来说，他们已经有了4年的英语学习经验，可以尝试用全英进行教学。
年的英语学习经验，可以尝试用全英进行教学。
三、教学目标与要求三、教学目标与要求1． 能够听、说、认读Let's read 部分的短文。
PEP小学英语六年级上册第四-六单元教学设计
Grade 6 Unit 4 I have a pen pal第一课时一．教学内容learn.本课时的教学内容是人教版小学英语六年级上册Unit Four A Let‘ｓ二．教学目标1．能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps.2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving, playing the violin，making kites.三．教学重难点1．本课时的教学重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。
2．本课时的教学难点是拼写：riding，diving，making。
四．教学准备1．教师准备录音机及录音带。
2．教师准备A部分Let's learn的单词卡片。
3．教师准备一些树叶、一本集邮册、两只风筝。
4．学生准备A部分Let's learn的单词卡片。
五．教学过程Step 1．热身(Warm-up)1．教师放五年级下册Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”，学生边唱边跟教师倘相应的动作。
2.Chant and do.Running , running , I like running.Reading , reading , I like reading .Playing the piano , playing the piano , I like playing the piano.Listening to music , listening to music, I like listening to music.Making a snowman , making a snowman , I like making a snowman.Collecting leaves , collecting leaves , I like collecting leaves.3．Everyday English：先由老师跟全班同学进行对话，然后请两位值日同学上台主持对话，接着两个值日同学与下面的同学自由对话。
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课题Unit 4 第1课时设计者教学要点1.能够听、说、读、写与爱好有关的英文表达。
2.能够听说认读的单词和词组pen pal,hobby,jasmine,idea等。
3.能够听懂，会说，会表演main scene和Let’s talk的内容，并在真实情境中运用所学语言询问和描述他人的兴趣和爱好。
教学设计：Step1 Warming-up1.Read &Think.幻灯片出示本课main scene中关于Zoom和Zip的教学挂图，教师询问Who are they?What are they doing?What are they talking about?学生先在小组内读一遍，再展开合理的想象，集体讨论后回答老师的问题。
Step2 Presentation1.学习重点句型What are ……hobbies？及其第三人称主语的回答He/She likes ……(1)T:Everybody has different hobbies,and I also have manyhobbies.在幻灯片上出示教师游泳的图片，询问What am I doing?T:What am I doing?S:You are swimming.T:Yes,I am swimming.↓So I like swimming.幻灯片出示I am swimming和I like swimming.两句，并用红色标注出两句不同的地方，通过颜色的对比，加强识记。
（2）What are you hobbies?教师随机询问几个学生，两人进行操练，教师选2-3组进行展示，在最后一组表演后，指着其中一个同学说：what are his hobbies?其回答He/She likes ……。
（3）教师出示句型What are his/her hobbies?及图片，学生两人一组操练小对话，之后选择2-3组进行展示。
2.Main scene学习（1）My friend Zhang Peng also likes making pen pal.He has a penpal.Let’s know more about his pen pal,ok?播放对话，学生听录音或看视频并回答老师的提问“Who is Peter？Wheredoes Peter come from?（2）环球链接:教师带领学生领略新西兰的人文地理，并介绍南北二岛。
（the North Island and the South Island.）(3)再次听录音，完成探究学习第一题。
（4）听录音模仿朗读，进一步深化课文理解。
（5）分角色朗读，男女对话，师生对话。
(6)小组操练后表演，教师评价和生生互评。
3.学习Let’s try&Let’s talk(1)学生审题后，教师播放Let’s try中的录音，后教师纠正答案。
（2）看Let’s talk的课文插图，听录音，理解意思，并回答教师的问题。
修改：This is a dialogue between ZhangPeng and Oliver,what are they talking about？They are talking about Peter’s hobbies.（3）听录音1-2遍，完成探究学习中第二题和第三题，并说出Peter 都有哪些爱好。
T:what are Peter’s hobbies?S：He likes reading stories,doing kung fu,swimming and singing.(4)教师提问细节性问题。
Where does Peter live？Why does Oliver say “Good idea！”Do you think Peter will like the Chinese song<Jasmine Flower> （5）根据课文内容，完成探究学习中第四题。
（6）小组内分角色朗读Let’s talk部分的课文,培养合作意识.(7)选2-3组进行课文表演展示，以检查学生对本课活动的掌握情况，教师评价，生生互评。
Step 3 ConsolidationDo a survey&Make a dialogue.(1)学生3-4人一组，完成最好的朋友的兴趣、爱好调查(探究学习第五题),并参考课文内容，创编一个对话。
S1:Who is you r best friend?S2:Harry is my best friend.S1:Where does he live?S2:He lives in England.S1:What are his hobbies?S2:He likes dancing and playing basketball.What about you?S1:My best friend is Lily.She likes reading books,drawing pictures and travelling.S2:Wonderful！I also like traveling……（2）学生根据实际情况创编一个综合小对话，表演过程中拿出自己好朋友的照片绘神绘色地介绍。
（3）教师评价，生生互评。
学习谚语：A friend in need is a friend indeed.(4)思考：What kind of friends can be called”good friend”?学生发表意见，教师引导出谚语A friend in need is a friend indeed. （5）老师展示自己制作的谚语书签，并说明谚语书签的作用。
Step4 Homework1.听录音，并背诵对话。
2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。
3.告诉父母有关你朋友爱好的事情。
4.课后制作自己的谚语书签。
5.预习下一刻，查找生词，译译句子。
教后反思：课题Unit 4 第2课时设计者教学要点1.正确掌握单词，词组:dancing ，singing，reading stories，playing football 等并进行现在分词的变化规律总结。
2.能够运用有关兴趣，爱好的英文表达what are your hobbies?和I like……进行回答。
3.能够听懂，会说Let’s learn的内容，并能根据实际情况运用本课重点句型表达自己的兴趣和爱好。
4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。
教学设计：Step1 Warming-up &revision1.Greeting2.Let’s sing a song.播放本单元歌曲《my new pen pal》，学生在教师的引导下跟唱。
3.随着愉悦的音乐，教师告诉大家我们要开一个主题是hobby的class meeting，同学们要想参加必须成功“闯三关”。
Step2 Presentation1.Challenge1:Guessing Time.(1)展示本部分的图片，My new pen pal的音频片段，让学生猜。
T：What are my hobbies?S：You like singing.认读sing及其音标，告诉学生-ing的音标，并领读singing，学生随着教师重复I like singing，并用红色标注I like。
（2）呈现dancing：播放一段芭蕾舞视频片段，让学生猜。
用同样的方法学习dance，dancing，I like dancing，并以组为单位朗读。
（3）呈现reading stories：教师拿出一个盒子，让学生上前摸摸里面的物品。
T：What’s in the box？Can you guess?S：A book.打开盒子，里面有一本故事书，学生恍然大悟。
S:You like reading stories.学习Play football，playing football，I like playing football.自编chant操练。
(4)呈现幻灯片复习句型，Play a game:出示一棵苹果树的图片，学生说出掉落的苹果中所示的词组。
There are many phrases in the apple tree.Can you say out the phrases as quickly as you can?2. Challenge2:Sum-up Time（1）小组内朗读并讨论总结动词原形变现在分词的规律，完成探究学习中第一、二题。
（2）学生代表陈述总结，教师补充完善：动词直接加-ing;以不发音的字母e 结尾，去e加-ing；重读闭音节，以辅音字母结尾，再加-ing。
修改：3.Challenge3：Dialogue Time.（1）学习PartA的Let’s learn 部分。
看教学挂图，回答问题Who are they？听录音并完成探究学习中第三题。
(2)听录音，分角色朗读课文，让2-3组学生进行对话展示，师生共同评价。
（3）Make a dialogue:幻灯片呈现重点句型，学生造句练习及对话。
(4)play a game:listen to the music and pass the box.要求音乐停止时，其他同学一起拍手问What are your hobbies?手拿盒子的同学从盒子中抽出一张纸，根据内容回答。
Step 3 Consolidation闯关成功，开始班会（1）学生4人一组完成探究学习中第四题，并根据重点句型编写一个对话（2）学生自愿上前进行展演，师生共同评价。
Step4 Homework1.背诵所学重点单词和短语。
2.完成课堂检测中的相关习题。
3.告诉父母你兴趣爱好方面的事情。
4.预习下一课，查查生词，译译句子。
教后反思：课题Unit 4 第3课时设计者教学要点1.能够听说朗读与爱好有关的英文表达，如Does he like doing word puzzles and going hiking?Yes,he does.2.能够正确听说认读单词amazing,Canberra等。
3.运用一般现在时的一般疑问句句型Does he/she……来进行提问教学设计：Step1 Warming-up &revision1.Sing a song师生共同演唱《 my new pen pal》,在欢快的旋律下，进入本课的学习。
2，Free talk教师随机叫几个同学回答下列问题。
Do you have a pen pal?Do you like him/her?Does he/she live in Beijing?What are your penpal’s bobbies?Does he like playing football?Step2 Presentation1.学习重点句型Does he/she live in……？Does he/she like……?及其回答。