小班拔萝卜主题反思
小班音乐教案及教学反思《拔萝卜》6篇
小班音乐教案及教学反思《拔萝卜》小班音乐教案及教学反思《拔萝卜》精选6篇（一）小班音乐教案《拔萝卜》教学目标：1. 通过唱唱跳跳的活动，培养幼儿的音乐感觉和节奏感。
2. 让幼儿体验音乐带来的快乐和表达自己的乐趣。
3. 通过拔萝卜的歌曲，培养幼儿的团队合作意识和协调能力。
教学准备：1.《拔萝卜》的音乐录音带或者CD。
2. 一些萝卜的图片或者道具。
教学过程：1. 唱唱跳跳的暖身活动（5分钟）：- 导师可以找一首快节奏的歌曲，叫幼儿一起跟着节奏做一些简单的舞蹈动作，比如摇摆、踢腿等等。
2. 听歌曲《拔萝卜》（5分钟）：- 导师播放《拔萝卜》的音乐录音带或者CD，让幼儿静静地听一听。
3. 学唱《拔萝卜》（10分钟）：- 导师可以先给幼儿唱一遍《拔萝卜》。
- 再让幼儿跟着导师一起唱，注意让他们感受到歌曲的节奏感。
- 导师可以利用一些手势或者动作来引导幼儿跟着歌曲节奏做一些简单的动作，比如拔萝卜的动作。
4. 拔萝卜游戏（15分钟）：- 导师可以准备一些萝卜的图片或者道具，让幼儿来拔萝卜。
- 导师可以把图片或者道具放在离幼儿稍远的地方，然后让他们跟着歌曲的节奏，一边唱歌一边用手将萝卜拔出来。
- 导师可以分成几组，看哪个组拔萝卜最快。
5. 教学反思：- 整个教学过程中，幼儿能够积极参与，表达自己的喜悦和乐趣。
- 歌曲《拔萝卜》很容易让幼儿接受和喜欢，同时也培养了他们的动作协调能力和团队合作意识。
- 后续可以根据幼儿的兴趣和能力，设计更复杂的动作和活动，提升他们的音乐感受和协调能力。
教学反思：1. 教案设计合理，能够引起幼儿的兴趣和注意力，达到了预期的教学目标。
2. 教学过程中，幼儿的参与度较高，积极与导师互动，表达了对音乐的喜爱和对活动的乐趣。
3. 导师在引导幼儿唱唱跳跳的活动中，能够观察到幼儿的表现和反应，并及时调整活动的节奏和难度，保持了教学的流畅性。
4. 拔萝卜游戏能够激发幼儿的团队合作意识和协调能力，增加了活动的趣味性和互动性。
幼儿园小班数学教案《拔萝卜》附反思
幼儿园小班数学教案《拔萝卜》附反思一、教学目标1.引导幼儿通过故事情境，理解数字1-5的概念。
2.培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们主动参与数学活动的热情。
二、教学内容1.故事《拔萝卜》2.数字卡片1-53.萝卜模型三、教学过程1.引入师：小朋友们，今天我们要学习一个有趣的故事，名字叫《拔萝卜》。
这个故事里有很多数字，你们准备好了吗？2.故事导入师：故事开始了，有一天，老爷爷种了一个萝卜，他种的萝卜长得又大又甜。
可是，萝卜长得太大了，老爷爷拔不出来。
于是，他叫来了小兔子帮忙。
小兔子也拔不出来，又叫来了小猴子帮忙。
小猴子还是拔不出来，又叫来了小猪帮忙。
他们一起拔出了萝卜。
3.讨论与分析师：故事里的老爷爷、小兔子、小猴子和小猪都遇到了什么困难？他们是怎么解决的？幼：他们拔不出萝卜，后来一起合作拔萝卜。
师：故事里出现了哪些数字？你们能找到吗？幼：1、2、3、4、5。
4.操作活动（1）分发数字卡片1-5，让幼儿找出与故事中对应的角色。
（2）请幼儿按照数字顺序排列卡片，并讲述每个数字代表的角色。
（3）进行小组比赛，看哪个小组能最快找到萝卜模型，并用正确的数字表示。
师：通过这个故事，我们知道了数字1-5，还学会了合作。
在以后的生活中，我们要像故事里的角色一样，团结协作，共同解决问题。
四、教学反思1.教学效果本次教学活动，幼儿对故事《拔萝卜》产生了浓厚兴趣，能积极参与课堂讨论。
在操作活动中，幼儿能正确找出数字1-5，并能用数字表示故事中的角色。
这说明，通过故事情境，幼儿对数字有了更深刻的理解。
2.教学改进在今后的教学中，可以尝试更多有趣的故事情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
同时，注重培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力，使他们在数学活动中得到全面发展。
3.教学延伸在下次活动中，可以引导幼儿通过绘画、表演等方式，展示他们对故事的理解。
还可以设计更多与数字相关的游戏，让幼儿在游戏中巩固数学知识。
幼儿园小班语言教案 小班语言拔萝卜活动设计与反思9篇
幼儿园小班语言教案小班语言拔萝卜活动设计与反思9篇小班语言拔萝卜活动设计与反思 1《拔萝卜》是孩子们都非常愿意听的故事，因为故事中的角色深深吸引着孩子们，他们有趣的对话，特别适合我们小班的孩子们，重复的话语简短，并贴近幼儿的生活。
这也是我们选择这一内容的原因。
活动前我们帮助孩子们积累相关的经验，了解观察萝卜的生长，一些孩子主动的带来了拔萝卜的故事磁带。
教师通过给幼儿观看萝卜升长过程的图片，让那个孩子们了解萝卜的生长过程，刚开始的认识萝卜的时候，家赫小朋友还很天真地说：“老师，萝卜长胡须了。
”可见孩子的想象力是无穷的，他们所说的话也是发自内心的，我们通过讲解、观察，让孩子们认识了各种各样的萝卜。
在我们有目的的问题引领下，孩子们又熟悉了《拔萝卜》故事中角色出场的先后顺序和简单对话，并激发了孩子们扮演其中角色进行表演的愿望。
从孩子们兴趣出发，我们设计了活动故事表演《拔萝卜》我们的活动目标定位在鼓励孩子们大胆表演作品中人物、动物的语言、动作，加深对故事的理解和记忆首先我们通过出示颜色漂亮角色头饰帮助幼儿回忆故事中角色出场顺序和简单的对话。
然后根据孩子们的愿望将其分成不同的小组教师分别扮演故事中的角色，和对白这样孩子们的积极性可高了，活动中孩子们还发现许多问题，如老爷爷老奶奶只是戴上头饰不太像，应该添上胡子和皱纹才更像。
于是老爷爷奶奶的脸上添上了胡子和皱纹。
这一下孩子们更是兴奋，都愿意去表演，学着老奶奶、老爷爷的动作，在表演小动物时还加上小动物的叫声，真是可爱。
活动后许多孩子都提出还要给小动物们添上尾巴，那样看起来就更像了。
于是语言活动自然的和手工活动联系起来。
孩子们在这一活动中，不仅在语言表达上有了进步，同时扩展了孩子们的思维空间，并激发孩子们动手操作的愿望。
在具体活动实施中，教师从幼儿的需要出发，充分满足幼儿的愿望，尊重幼儿，让其自主学习，将科学认知和情感体验结合起来。
在动手操作中，鼓励幼儿选择自己喜欢的方式、方法。
小班主题拔萝卜教案及反思(优秀9篇)
小班主题拔萝卜教案及反思(优秀9篇)《拔萝卜》教案篇一游戏目标：1、在多次感受，边感受边学会表演的基础上，初步要求幼儿人人会表演。
2、激发幼儿的表演愿望和自信心，初步做到声音较响亮，较大胆地进行表演。
3、让幼儿懂得团结起来力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
游戏准备：准备道具若干游戏过程：一、引发兴趣，交代任务师：小朋友！今天老师为你们准备了许多大萝卜，数数看是几个？那我们可以来玩什么呢？二、幼儿练习和表演1、教师与幼儿一起讨论如何表演《拔萝卜》。
2、请能力强的幼儿演一遍。
谁愿意先到台上来演？小朋友看看他们谁演的好？表演后提问：你们觉得谁表演的好？为什么？请幼儿讲清楚演的好的人及好的地方。
教师根据情况给予肯定。
3、练习表演。
①练习每个角色的动作和语言。
②练习拔萝卜的不同表情。
“拔不动。
”讲这句时，用发愁的语调讲出。
“萝卜拔出来了！”讲这句时语调提高，并要拍手蹦跳欢呼。
4、幼儿分组表演。
要求：①幼儿互相商量，分配角色。
②互相化妆。
③每个幼儿用心看，轮到自己出场时再上场。
两位老师巡回指导幼儿表演。
5、说说在表演中发现的问题，讨论为什么那么多人才能把一个萝卜拔出来。
6、集体拔萝卜表演并提出下次拔萝卜的要求。
三、结束部分师：让我们去教其他班的小朋友们拔萝卜。
提醒幼儿整理好道具，结束。
2、中班游戏活动教案：小白兔拔萝卜教案(附教学反思)活动目标：1、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
2、告诉幼儿要做一个勤劳的人。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：10个正方形格子、20个萝卜、2个呼啦圈和小白兔头饰活动过程：1、谈话导入游戏冬天到了，为了过冬小白兔要找很多的食物储存在家里，如果它们怕冷不出去找吃的就会饿肚子。
幼儿园小班游戏教案《拔萝卜》含反思
幼儿园小班游戏教案《拔萝卜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元《有趣的游戏》，具体内容为《拔萝卜》。
通过本节课的学习，让幼儿体验合作游戏的乐趣，培养幼儿的团队精神和协调能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解拔萝卜的故事内容，学会用简单的动作表演故事角色。
2. 培养幼儿在游戏中遵守规则，与同伴相互合作的能力。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会在游戏中与同伴合作，遵守游戏规则。
教学重点：让幼儿熟悉拔萝卜的故事内容，能用自己的话进行简单描述。
四、教具与学具准备1. 教具：拔萝卜故事挂图、萝卜道具、音乐播放设备。
2. 学具：小锄头、小篮子、角色扮演头饰。
五、教学过程1. 导入：教师讲述拔萝卜的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解游戏规则：教师示范拔萝卜的动作，讲解游戏规则，让幼儿明确游戏目标。
3. 游戏实践：a. 教师组织幼儿分成小组，每组选择一个角色扮演者，其他幼儿扮演小兔子。
b. 教师播放音乐，幼儿按照故事情节进行表演，拔萝卜时注意协调动作。
c. 游戏过程中，教师巡回指导，提醒幼儿遵守游戏规则，鼓励幼儿相互合作。
4. 例题讲解：教师选取一个小组进行示范，讲解如何进行有效合作。
5. 随堂练习：教师组织幼儿进行角色互换，再次进行游戏。
六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 游戏规则：a. 分组进行游戏b. 拔萝卜时注意协调动作c. 遵守游戏规则，与同伴合作七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起表演《拔萝卜》故事，并分享游戏过程中的趣事。
2. 答案：根据幼儿的实际情况，引导幼儿用自己的话描述游戏过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏的方式，让幼儿体验到合作的重要性，但在游戏过程中，部分幼儿对规则掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行其他团队合作游戏，如《猴子捞月》、《小猪盖房子》等，进一步培养幼儿的团队精神和协调能力。
幼儿园小班游戏教案《拔萝卜》含反思
幼儿园小班游戏教案《拔萝卜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《拔萝卜》，主要围绕故事《拔萝卜》展开，详细内容包括：故事情节的理解、角色扮演、歌曲学唱、动作表演等。
涉及教材章节为《拔萝卜》单元。
二、教学目标1. 让学生理解并感受故事《拔萝卜》的情节，培养幼儿的想象力与表达能力。
2. 通过角色扮演、动作表演等形式，培养幼儿的团队协作能力和表演能力。
3. 学会歌曲《拔萝卜》，并能用动作表现出歌曲的节奏感。
三、教学难点与重点重点：理解故事情节，学会歌曲《拔萝卜》，进行角色扮演和动作表演。
难点：培养学生的想象力、表达能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、歌曲《拔萝卜》的音频、头饰、道具（萝卜、小动物等）。
2. 学具：学生用书、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于萝卜的故事，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲解故事：展示课件，详细讲解故事《拔萝卜》的情节，引导学生理解故事内容。
3. 角色扮演：将学生分组，每组分配角色，进行故事的角色扮演，培养学生的表达能力。
4. 歌曲学习：播放歌曲《拔萝卜》的音频，引导学生学唱，并进行动作表演。
5. 随堂练习：让学生自由组合，用道具进行表演，巩固所学内容。
六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 角色分配：老公公老婆婆小姑娘小狗小猫萝卜3. 歌曲名称：《拔萝卜》七、作业设计1. 作业题目：回家后，把故事《拔萝卜》讲给家长听，并进行角色扮演。
家长协助孩子用彩纸制作一个萝卜，并带到学校分享。
2. 答案：角色扮演：根据学生表现，家长可适当给予表扬和鼓励。
萝卜制作：鼓励孩子发挥想象力，创作出独一无二的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察学生的参与度和兴趣点，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂活动，共同完成角色扮演和歌曲表演。
带领学生去菜园实地观察萝卜的生长过程，加深对故事情节的理解。
重点和难点解析1. 教学内容的讲解与引导。
小班语言《拔萝卜》活动设计与反思(精选12篇)
小班语言《拔萝卜》活动设计与反思（精选12篇）小班语言《拔萝卜》活动设计与反思篇1数萝卜小灰兔有10个萝卜，假如小白兔给小灰兔3个萝卜，它俩的萝卜就一样多，小白兔有多少个萝卜？解答：假如小白兔给小灰兔3个萝卜，它俩的萝卜就一样多，一样多时都是13个，求小白兔原来额萝卜，就要把它给小灰兔的3个加上所以是16个。
一班级数学教案——《拔萝卜》教学目标：1、详细情境下，进一步体会加减法的意义。
2、探究并把握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
教学重点：把握计算方法能收集和处理信息教学难点：对信息的处理教学过程：一、导入新课。
同学们，你们喜爱讲故事吗？（出示“小兔拔萝卜”情境图）你能看图给同学们编一个故事吗？（同学编故事）二、探究新知1、鼓舞同学自已提出问题并解决问题。
师：从故事中你知道了什么？你能提出哪些数学问题？这些问题你能自已解决吗？2、小组沟通，探究计算方法。
同学们，你们做得都不错，能给大家说一说你是怎么算的吗？3、老师介绍加减法竖式。
师：我们可以用竖式来计算两位数加减两位数，关于竖式你知道什么？4、嬉戏。
师：同学们，你们喜爱做嬉戏吗？请同学们一块和老师做嬉戏。
嬉戏规章：老师说两位数加减两位数（不进位，不退位）的算式，同学用计数器计算。
5、练一练。
课本第29页第1、2题。
6、森林医生。
三、课堂小结。
师：同学们，这节课你们学到什么？师：同学们，数学就在我们的身边，只要你们细心观看，多动脑筋，就不难发觉在我们四周有许很多多的数学问题。
四、布置作业。
小班语言《拔萝卜》活动设计与反思篇2活动目标：1、通过嬉戏，熟识故事的内容、乐曲旋律。
2、把握角色名称并创编角色动作。
3、学习在嬉戏中关怀同伴，感受与同伴合作的欢乐。
活动预备：1、情境表演《拔萝卜》，各种表演用道具。
2 、故事录音《拔萝卜》。
活动过程：1、观赏情境表演《拔萝卜》，理解故事情境。
①观赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公预备去拔萝卜……②理解故事：“老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？”“老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊？”以下角色按以上方法类推。
幼儿园小班语言教案《拔萝卜》8篇汇总含反思
小班语言《拔萝卜》教案反思要紧包括了活动目标，活动重难点，活动进程，活动反思等内容，让幼儿明白得故事内容，感受团结力量大的道理，培育幼儿的语言表达能力，适合幼儿园教师们上小班语言活动课，快来看看《拔萝卜》教案吧。
小班语言《拔萝卜》教案反思活动目标：一、让幼儿明白得故事内容，感受团结力量大的道理。
二、培育幼儿的语言表达能力。
3、熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行演出。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
五、进展幼儿思维和口语表达能力。
活动重难点：活动重点：让幼儿明白得故事内容，感受团结力量大的道理活动难点：熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行演出活动进程：一、小朋友你们明白吗？有一名老公公在种萝卜，等萝卜长大了，你们明白发生了什么事吗？二、听教师讲故事一遍，提问：一、老公公叫谁来帮忙了？（老奶奶）二、老奶奶叫谁来帮忙了？（小姑娘）3、小姑娘怎么说的？（唉，来了来了）4、接着谁来了？（小狗）五、小狗怎么说的？（汪汪汪，来了来了）六、小狗喊谁？（小花猫）7、小花猫怎么说的？（喵喵喵，来了来了）八、小花猫叫谁呢？（小老鼠）九、小老鼠怎么回答？（吱吱吱，来了来了）三、大班幼儿演出故事一遍，感受欣赏活动的乐趣。
四、指导个别幼儿分角色演出故事，感受团结的道理。
活动反思：《拔萝卜》是一个趣味性与演出性相结合故事，它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的爱好。
故事中重复性的语言比较多，便于幼儿把握故事内容。
活动中，我精心预备了教具（背景图、各类动物、人物和大萝卜的图片），为了使幼儿看得更认真，我特意在背景图的草地上剪开一小段。
在讲到老公公对大萝卜说：“长啊，长啊，长的高啊，长啊，长啊，长的大啊”时，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来，生动地表现出了萝卜生长的样子。
幼儿们看到那个地址专门的喜爱，又感觉专门好奇。
因为之前很多幼儿都听过那个故事，因此他们都对故事有初步的了解。
于是我抓住小孩们的爱好点，从引导幼儿记住故事人物入手，给幼儿们讲了一遍故事。
幼儿园小班教案《拔萝卜》含反思
Don't think that doing something that seems trivial with your whole heart is a waste. Small things are done handily, and big things will come naturally.整合汇编简单易用（页眉可删）幼儿园小班教案《拔萝卜》含反思幼儿园小班教案《拔萝卜》含反思1一、活动目标1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
3.能分析故事情节，培养想象力。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
二、活动准备：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干；萝卜胸饰若干；《拔萝卜》伴奏音乐三、活动过程：（一）、导入部分教师出示萝卜头饰，引出故事主题。
教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。
后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？（二）、展开部分（1）教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。
教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？（2）再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好？（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“__来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）（三）、结束部分教师引导全部幼儿一起表演故事。
小班语言活动《拔萝卜》精品教案与反思通用
小班语言活动《拔萝卜》精品教案与反思通用一、教学内容《拔萝卜》这个故事选自小学语文教材二年级上册第五单元，主要讲述小兔子通过自己努力，终于把大萝卜从地里拔出来故事。
详细内容包括故事情节讲解、生词生句学习、语言表达能力培养等。
二、教学目标1. 让学生掌握故事主要情节，理解故事寓意。
2. 学习生词生句，提高学生词汇量和语言表达能力。
3. 培养学生团结协作精神，懂得努力拼搏重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事寓意理解和运用，生词生句掌握。
2. 教学重点：培养学生语言表达能力和团结协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过挂图展示，引导学生说出自己见过萝卜，从而引出本节课主题。
2. 故事讲解：（1）播放故事录音，让学生跟读，理解故事内容。
（2）针对故事中生词生句进行讲解，让学生做好笔记。
3. 例题讲解：（1）请学生复述故事情节，注意语言表达准确性。
（2）针对学生回答，进行点评和指导。
4. 随堂练习：（1）分组进行角色扮演，让学生在游戏中练习故事中对话。
（2）组织学生进行拔萝卜比赛，培养团结协作精神。
（1）回顾本节课学习内容，让学生复述故事寓意。
（2）强调努力拼搏、团结协作重要性。
六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 生词生句：（1）萝卜：一种蔬菜，长在土里，有很多种颜色和形状。
（2）努力：尽力去做，不怕困难，不放弃。
（3）团结：大家齐心协力，共同合作。
七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事情节，注意语言表达准确性。
（2）用自己话写出故事寓意。
2. 答案：（1）故事情节：小兔子通过自己努力，拔出大萝卜。
（2）故事寓意：努力拼搏、团结协作，就能战胜困难。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣故事，让学生在轻松愉快氛围中学习，达到预期教学效果。
但在教学过程中，要注意关注学生个体差异，提高课堂互动性。
小班角色游戏《拔萝卜》案例与反思
小班角色游戏《拔萝卜》案例与反思《拔萝卜》是一款适合小班幼儿参与的角色游戏，通过玩拔萝卜游戏，幼儿可以培养观察力、合作力和思考能力，同时也能锻炼他们的身体协调性和动手能力。
然而，在游戏中也存在一些问题，需要我们进行反思和改进。
首先，我们来看一下《拔萝卜》游戏的规则。
游戏开始时，每个幼儿手中都拿着一根小木棒，棋盘上种着一些模拟的萝卜。
幼儿需要根据老师的指令，合理地运用自己的木棒，尽快将萝卜从土地中拔出来。
游戏结束后，拔得萝卜最多的幼儿为胜利者。
该游戏有以下几个优点：第一，适合小班幼儿参与，规则简单明了，易于操作。
第二，通过拔萝卜的过程，幼儿可以锻炼手眼协调能力，提高动手能力。
第三，游戏注重观察力和思考能力的培养，幼儿需要根据老师的指令进行操作，培养了幼儿的逻辑思维能力。
然而，我们也要反思游戏中存在的一些问题。
首先，游戏的目标过于简单，只是通过拔萝卜的数量来判断胜负，难以激发幼儿参与的积极性。
为了增加游戏的趣味性，我们可以设置一些额外的任务，比如拔出特殊形状的萝卜或者拔出指定颜色的萝卜，从而增加幼儿的挑战性和参与度。
其次，游戏的过程缺乏儿童的主动性。
当前游戏中，一切都由老师进行指导和控制，幼儿只是被动地执行指令。
为了培养幼儿的主动性，可以引入一些环节，让幼儿自己提出一些关于游戏规则和目标的建议，或者引导幼儿自由发挥，按照自己的方式进行拔萝卜，从而激发他们的创造力和想象力。
此外，游戏的设置可以更加多样化。
当前游戏只有一种模式，幼儿很容易产生审美疲劳。
可以考虑在游戏中增加一些道具或者关卡，例如用红色萝卜表示难度较大的关卡，用黄色萝卜表示平均难度的关卡，用绿色萝卜表示易难度的关卡，让幼儿根据自己的能力和兴趣选择不同的关卡进行游戏。
最后，游戏中存在竞争的问题。
目前游戏的规则只注重个体的拔萝卜数量，容易让一些幼儿心理负担过重。
为了培养合作精神，可以引入团队合作的元素，将幼儿分成小组进行游戏，计算的胜负可以改为小组拔萝卜的总数量，激发幼儿之间的合作与交流。
小班语言活动《拔萝卜》教案反思
一、活动名称：小班语言活动《拔萝卜》教案反思二、活动目标：1. 帮助幼儿理解和掌握故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
3. 引导幼儿体验帮助他人的快乐，培养幼儿的良好品质。
三、活动准备：1. 故事课件：《拔萝卜》2. 萝卜道具3. 音乐《拔萝卜》四、活动过程：1. 导入：教师播放音乐《拔萝卜》，引导幼儿跟随音乐一起做动作，激发幼儿的活动兴趣。
2. 讲述故事：教师利用课件讲述《拔萝卜》的故事，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考：为什么小兔子拔不出萝卜？是怎么解决的？3. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿分组扮演故事中的角色，体验拔萝卜的过程。
4. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己在拔萝卜过程中的感受，讨论合作的重要性。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同探讨如何在日常生活中培养孩子的合作精神和团队意识。
2. 区域活动：教师可根据幼儿兴趣，设置相关的区域活动，如绘画、手工制作等，让幼儿在活动中进一步体验合作与分享的快乐。
3. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起分享故事《拔萝卜》，并讨论故事中的道理。
六、教学内容：1. 故事情节回顾：教师带领幼儿回顾《拔萝卜》的故事情节，引导幼儿复述故事的主要内容。
2. 语言表达：教师通过提问，引导幼儿用语言表达故事中的角色和情节，提高幼儿的口语表达能力。
七、教学方法：1. 情景教学法：教师通过设置情景，让幼儿身临其境，提高幼儿的参与度和兴趣。
2. 互动式教学法：教师与幼儿进行互动提问，引导幼儿积极思考和表达。
3. 小组合作教学法：教师组织幼儿分组进行合作活动，培养幼儿的团队精神和协作能力。
八、教学评价：1. 幼儿参与度：观察幼儿在活动中的参与程度，包括倾听、表达、合作等方面。
2. 幼儿口语表达能力：评估幼儿在活动中用语言表达故事情节的能力。
3. 幼儿合作精神：观察幼儿在合作活动中是否能主动参与、乐于助人、遵守规则等。
小班语言教案与反思详案《拔萝卜》
小班语言教案与反思详案《拔萝卜》教案：教学目标：1.能理解并能正确朗读故事《拔萝卜》中的汉字和句子。
2.能听懂并回答问题，表达自己的观点。
3.培养学生的合作意识和动手能力。
教学重点：1.理解并能正确朗读故事中的汉字和句子。
2.培养学生的合作意识和动手能力。
教学准备：故事《拔萝卜》、拔萝卜的图片、大白纸、彩色画笔、黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示拔萝卜的图片，引导学生猜测“拔萝卜”是什么意思。
2.教师出示故事《拔萝卜》的书本，让学生猜测故事情节。
二、拓展（10分钟）1.教师让学生围绕“拔萝卜”展开讨论，让学生说出自己所知道的有关萝卜的信息。
2.教师带领学生学习《拔萝卜》的汉字和句子，并提问学生。
3.教师模仿拔萝卜的动作，让学生模仿，并配以动作词汇。
三、故事表演（15分钟）1.教师组织学生分角色表演故事《拔萝卜》，并在黑板上用画笔画出地鼠的洞和萝卜。
2.学生边表演边朗读故事中的汉字和句子，加深理解并记忆。
四、合作练习（10分钟）1.学生分组，两人一组，分别扮演地鼠和拔萝卜的人物。
2.地鼠躲在洞中，拔萝卜的人扮演者用粉笔在地鼠的洞旁画出一个手势。
3.地鼠猜测手势的意思，如果猜对就出洞拔萝卜。
五、反思（5分钟）1.教师引导学生回忆刚才的教学内容，总结故事《拔萝卜》的重点。
2.学生就自己在表演中的表现以及学习汉字和句子的难点进行讨论和反思。
反思详案：1. 在导入环节，我按照学生的认知水平和解题思维，出示了拔萝卜的图片和故事书，引起了学生的兴趣，使学生能够提前参与到课堂的展开中。
2. 在拓展环节，我利用教学资源，让学生围绕拔萝卜展开讨论，以此激发学生的思维，同时利用故事教学，系统地学习拔萝卜的汉字和句子，让学生在情境中更好地理解和记忆。
3. 在故事表演环节，我借助黑板，通过画出地鼠的洞和萝卜，让学生更直观地理解故事的情节，并能够理解并朗读故事中的汉字和句子。
4. 在合作练习环节，我让学生分组，进行合作活动，既培养了学生的合作意识和动手能力，又巩固了学习的内容。
拔萝卜教案小班反思7篇
拔萝卜教案小班反思7篇拔萝卜教案小班反思篇1活动设计背景这个季节是萝卜丰收的季节，在我们农村萝卜随处可见，取材方便。
它是红萝卜我们这里的乡土资源。
萝卜品种丰富，有圆圆的白萝卜；有桔黄色的胡萝卜；有长长的。
孩子们都认识萝卜但小班的对萝卜的种类和营养价值不甚了解。
为了引导幼儿感受萝卜的特征、分一分萝卜的种类，表达分类的过程；巩固幼儿对萝卜的形态、颜色、种类的认识。
通过小兔请大家看萝卜、分萝卜等情景，引导有人积极参与活动，从而获得新的感悟，对这些问题特设计本活动。
活动目标1 幼儿在感知萝卜的基础上能表达萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进行分类。
2 幼儿乐于探索，能大胆表达，在活动中感受萝卜的有趣，从而产生爱萝卜的情感。
3 探索、发现生活中的多样性及特征。
4 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5 培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点1 让幼儿大胆对萝卜进行探索，并能大胆表达出来，与同伴一起分享萝卜给自己带来的快乐。
2 拓展幼儿对萝卜的品种、颜色、形态、大小的认识并参与到活动当中去。
活动准备1 小兔头饰一个、各种实物萝卜、空篮子若干。
2经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验，有所熟悉。
活动过程：１、激发兴趣（情景：小兔带来萝卜丰收的喜讯）（１）老师利用小兔头的头饰宣布小兔带来的喜讯。
（２）简单介绍观察萝卜的要求。
２、自由探索（情节：看小兔的萝卜）（１）幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探索萝卜的特征。
（２）围绕问题交流发现：你看到的萝卜长得是怎样的？（３）拓展幼儿对萝卜品种形态、颜色、大小的认识（４）利用准备好的各种萝卜小结萝卜的有趣。
３、操作分类（情节：帮小兔分萝卜）（１）要求：小兔收了那么多萝卜，想请小朋友帮忙分一分（小朋友按萝卜的特征来分一分、说一说）（２）操作指导：允许幼儿尝试错误，自觉纠正。
教师应鼓励幼儿大胆的说出自己分萝卜的过程，与全班幼儿一起分享（３）评价：小组代表介绍，集体评价，然后把萝卜送回家。
幼儿园小班优秀游戏教案《拔萝卜》含反思
幼儿园小班优秀游戏教案《拔萝卜》含反思《小班优秀游戏教案《拔萝卜》含反思》这是优秀的小班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班优秀游戏教案《拔萝卜》含反思！活动设计背景：本班幼儿都是新生，对别的幼儿都不是很了解的，通过这节课让幼儿能与人相处，能够理解故事内容，从表演中找到快乐，幼儿能表达清楚想表达的事，利用头饰使幼儿产生兴趣。
活动目标：1.重点使幼儿能欣赏故事和懂得倾听，理解故事内容2.让幼儿乐于参与表演，并创编角色动作。
3.幼儿能明白人多力量大的道理4.发展幼儿的观察比较能力。
5.初步培养幼儿有礼貌的行为。
教学重点、难点：重点：让幼儿明白人多力量大的道理，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，大家要团结合作，才能做成一个人不能做成的事情。
难点：有些幼儿理解能力有限，语言表达不清楚。
活动准备：1.教学挂图《拔萝卜》6张，幼儿用书。
2.准备老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜等头饰。
活动过程：一、导入1、教师和幼儿一起做手指游戏，然后请出今天的小头饰。
2、教师出示教学挂图吸引幼儿的注意力，引导幼儿观察图片。
3.教师提问：小朋友，请你们说说，图上的人在干什么?二.教师讲故事《拔萝卜》让幼儿欣赏和倾听。
三.请幼儿分段欣赏故事，帮助幼儿理解故事。
1.出示第一二三四五六张图片，分别提问：这个萝卜是谁种的?老公公为什么要请老婆婆帮忙拔萝卜?老婆婆喊了谁来帮忙拔萝卜?小姑娘请了谁来帮忙?小黄狗又喊谁帮忙拔萝卜?小花猫喊了谁来帮忙拔萝卜?最后萝卜被谁拔起来了?幼儿分别回答完后，让幼儿明白萝卜是大家共同努力才拔起来的。
2.教师复述讲故事，让幼儿看挂图，并理解故事情节，让个别幼儿到台上看图讲这个故事，教师在一旁纠正幼儿的发音和故事情节。
四.表演故事情节。
1.教师出示准备好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜等头饰，让幼儿认识这些图片。
请幼儿分别回答。
2.表演故事，指导幼儿分角色表演，请几个幼儿老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜，让幼儿根据头饰做自己的动作和发出表演声音，教师指导纠正。
拔萝卜教案反思5篇
拔萝卜教案反思5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、工作计划、心得体会、合同方案、演讲稿、作文大全、教案、述职报告、调查报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, work plans, reflections, contract proposals, speeches, essay summaries, lesson plans, job reports, investigation reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!拔萝卜教案反思5篇教案能够帮助教师准确把握教学重点和难点，编写教案要结合实际的教学内容，以确保教学目标的达成和学生的学习提高，下面是本店铺为您分享的拔萝卜教案反思5篇，感谢您的参阅。
幼儿园小班主题活动《拔萝卜》体育教案附反思
幼儿园小班主题活动《拔萝卜》体育教案附反思一、活动目标1.培养幼儿对体育活动的兴趣，发展基本动作。
2.培养幼儿团队协作精神，增强集体荣誉感。
3.培养幼儿勇敢、自信、坚持的品质。
二、活动准备1.萝卜模型若干个2.绳子若干根3.音乐《拔萝卜》4.拔萝卜场地布置三、活动过程（一）主题活动导入1.教师带领幼儿做《拔萝卜》手指谣，激发幼儿兴趣。
2.教师讲述《拔萝卜》故事，引导幼儿了解拔萝卜的过程。
（二）体育活动1.教师组织幼儿进行拔萝卜比赛，讲解比赛规则。
2.幼儿分为若干小组，每组用绳子拔萝卜，最快的小组获胜。
3.教师在比赛过程中，关注幼儿的安全，及时给予鼓励和指导。
（三）团队协作活动1.教师组织幼儿进行拔萝卜接力比赛，培养团队协作精神。
2.每组幼儿用绳子拔萝卜，将萝卜传递给下一个幼儿，最快完成的组获胜。
3.教师在比赛过程中，引导幼儿相互鼓励、协作，共同完成任务。
2.教师引导幼儿认识到团队协作的重要性，教育幼儿学会合作、互帮互助。
3.教师对本次活动进行反思，找出不足之处，为下次活动做好准备。
四、活动反思1.本次活动过程中，幼儿对拔萝卜比赛表现出浓厚的兴趣，积极参与，表现出勇敢、自信的品质。
2.在团队协作活动中，幼儿学会了相互鼓励、协作，共同完成任务，体现了集体荣誉感。
3.本次活动在安全方面做得较好，但仍有不足之处，如个别幼儿在拔萝卜过程中动作过于激烈，容易造成安全隐患。
下次活动需加强对幼儿的安全教育。
4.教师在活动过程中的引导和鼓励较为到位，但有时过于注重比赛结果，忽视了幼儿的情感体验。
今后要注意关注幼儿的内心感受，让每个幼儿都能在活动中找到快乐。
通过本次主题活动，幼儿不仅锻炼了身体，培养了勇敢、自信、坚持的品质，还学会了团队协作，增强了集体荣誉感。
作为一线教师，我们要不断反思，优化教学活动，让幼儿在愉快的氛围中成长。
重难点补充：一、活动目标重点：引导幼儿在体育活动中体验合作与坚持的乐趣，难点在于如何在游戏中培养幼儿的团队协作能力。
小班音乐教案及教学反思《拔萝卜》 (2)
小班音乐教案及教学反思《拔萝卜》小班音乐教案《拔萝卜》教学目标：1. 延续儿歌《拔萝卜》的主题，进一步培养幼儿的节奏感和音乐表达能力。
2. 锻炼幼儿的听觉观察能力和动作协调能力。
教学准备：1. 儿歌《拔萝卜》的音乐伴奏。
2. 萝卜的图片。
3. 小鼓或其他可以代替敲打声音的材料。
教学过程：1. 创设情境：让幼儿们围在一起，师生坐在圆圈中间，教师拿着一张萝卜的图片向幼儿们展示，引起他们的兴趣和好奇心。
教师提问：“大家知道这是什么吗？这是一根萝卜，我们可以拔萝卜吗？”引导幼儿回答。
2. 听歌：播放歌曲《拔萝卜》，让幼儿跟着歌曲的节奏摇摆身体，感受音乐的节奏和律动。
3. 观察动作：教师将幼儿分成几组，每组一个小鼓（或其他可以敲打声音的材料）。
教师示范并提问：“大家看到萝卜在地下的时候，我们应该做什么样的动作？”引导幼儿回答，并让每组的幼儿轮流模拟下拔萝卜的动作，用小鼓代替敲打声音。
4. 手鼓互动：教师分发手鼓给每个幼儿，并引导他们按照音乐的节奏敲击手鼓，模拟拔萝卜的声音。
同时，教师在音乐的引导下，帮助幼儿们做出拔萝卜的动作。
5. 音乐表达：教师停止音乐，幼儿停止动作，教师提问：“如果我们要快速拔萝卜，音乐应该怎么样？”引导幼儿回答。
然后，教师再次播放歌曲，让幼儿根据音乐的快慢来做出相应的动作。
6. 小结：教师请幼儿围坐在一起，复习今天学到的内容。
教师提问：“今天我们学了什么？我们应该如何根据音乐的节奏做出相应的动作？”引导幼儿回答，并以图画或实物帮助他们复习。
教学反思：本节课通过引入儿歌《拔萝卜》的主题，培养了幼儿的音乐感知和表达能力。
通过观察动作和拍打手鼓的互动，让幼儿更好地理解了音乐的节奏和律动。
在课堂中，教师采用了多种教学方法，如问答、观察、互动等，以激发幼儿的兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
通过本节课的学习，幼儿们不仅对音乐有了更深入的认识，还锻炼了动作协调能力和听觉观察能力。
幼儿园小班教案拔萝卜(优秀4篇)
幼儿园小班教案拔萝卜（优秀4篇）幼儿园活动拔萝卜教案及反思篇一一、教材分析幼儿美术教育是一种创造教育，每个幼儿都有美术创作的潜能。
在幼儿的美术作品中，我们经常可以看到一些在成人看到既可笑又可爱的形象。
这些都… …是幼儿从自身经验出发，经过大胆想象而创造出来的。
因此，幼儿美术教育应当鼓励和指导幼儿以自己的眼光观察周围世界，形成有个人特色的艺术表象，并通过大胆想象、手、眼、脑协调的操作，表现自己的体验，也是感受和创造美的过程地。
而美术活动“有趣的小乌龟” 是幼儿非常喜欢的一种小动物。
而且活动正符合了孩子们好大胆想象、好动手操作特点。
为幼儿提供充分操作的机会，幼儿通过手、眼、脑的协调活动，用脑去想象、理解、创造，为他们提供了美的体验和自我展示的舞台。
二、评析1、分组教学的运用在分组过程中，老师分成3个小组，每一组的材料都是不一样的，这样分层了三个层次，难度也各不相同，让孩子自由选择，体现了孩子的主动性和自我需要以及情感支持。
活动中老师尊重孩子的选择，幼儿根据自己的能力选择，使孩子们积极地投入到活动设计中去。
2、材料的运用在活动中教师能提供三种不同的材料，让幼儿能依靠材料特点，通过观察、摸索来调整怎样更好的操作、利用。
如在用皱纸来做乌龟的背壳中，孩子们充分发挥想象，有的把皱纸编成绳子，一圈一圈的绕上去，有的把皱纸按颜色一圈圈贴在乌龟壳上，还有的做成了一小块一小块的壳。
发挥了幼儿的创造性。
3、活动的内容设计方面每个环节都是精心准备与设计的。
如第一环节的活动，教师出示制作好的“乌龟”让幼儿说说它是用什么材料做成的。
激发幼儿制作的兴趣。
第二环节，教师边讲解制作方法边完整示范一遍过程。
并圆上添画乌龟的头和四肢。
第三环节，幼儿自己制作，教师巡回观察指导。
让幼儿说说它们是用什么做成的。
最后，大家互相欣赏作品，也让幼儿有了集体完成作品的成功体验。
这样有趣的自由探索活动是符合中班孩子的年龄特点的，也是适合孩子的最近发展区的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班拔萝卜主题反思
小班拔萝卜主题反思一：小班《拔萝卜》游戏活动反思
《拔萝卜》这个金典、古老而又新鲜的故事，在我们玲珑三班又宣起一股热潮。
他们一个个都被这个鲜明简单的故事吸引，并且将自己想象成其中的一员，帮老爷爷拔萝卜，当我请小朋友扮演其中的角色时，一个个鲜活的故事形象映入我的眼帘，我也被他们投入的表演所吸引。
即使他们听过《拔萝卜》的故事，但丝毫没有减弱他们对此活动的兴趣，反而对他们这次表演起到了相当大的帮助。
由于他们对故事非常熟悉，我再将精炼的歌词唱出来时，小朋友很快就记住了，而且更加投入参与活动。
当我出示故事人物桌面教具时，小朋友被深深吸引。
他们拔萝卜时，小朋友也伸出小手做拔萝卜的样子，似乎是想多给他们一点力量。
因为我边唱边按顺序出示桌面教具，所以他们对歌词顺序记得很清楚，没有出现合唱混乱的情况。
特别是请小朋友扮演时，小朋友一个个都举起了小手，最后以滚小球的方式请了六个小朋友上来表演。
上来表演的小朋友都表现出了想拔萝卜的渴望，拔不出的焦急，拔出来的喜悦，把各角色特征表现得淋漓尽致。
下面的小观众也看得乐呵呵的。
最后我又请了一批幼儿通过配上《拔萝卜》的音乐，表演拔萝卜，这次既有韵律还有歌词提醒孩子，把气氛渲染的更好。
但每次只能上来六个人，如果我多准备几份头饰进行分组表演，让更多幼儿共同参与也许会更好。
最后我把故事人物桌面教具投放在表演区，供他们自由操作。
平时小朋友总喜欢抢着一个人玩玩具、帮老师拿东西，不喜欢和同伴共同完成，通过“拔萝卜”的游戏表演，懂得团结的力量。
当遇到困难时，向故事人物一样互相帮助，共同战胜困难，分享成功的喜悦。
>小班拔萝卜主题反思二：小班拔萝卜主题反思>>（1062字）
《拔萝卜》是孩子们都非常愿意听的故事，因为故事中的角色深深吸引着孩子们，他们有趣的对话，特别适合我们小班的孩子们，重复的话语简短，并贴近幼儿的生活。
这也是我们选择这一内容的原因。
活动前我们帮助孩子们积累相关的经验，了解观察萝卜的生长，一些孩子主动的带来了拔萝卜的故事磁带。
教师通过给幼儿观看萝卜升长过程的图片，让那个孩子们了解萝卜
的生长过程，刚开始的认识萝卜的时候，家赫小朋友还很天真地说：“老师，萝卜长胡须了。
”可见孩子的想象力是无穷的，他们所说的话也是发自内心的，我们通过讲解、观察，让孩子们认识了各种各样的萝卜。
在我们有目的的问题引领下，孩子们又熟悉了《拔萝卜》故事中角色出场的先后顺序和简单对话，并激发了孩子们扮演其中角色进行表演的愿望。
从孩子们兴趣出发，我们设计了活动故事表演《拔萝卜》我们的活动目标定位在鼓励孩子们大胆表演作品中人物、动物的语言、动作，加深对故事的理解和记忆
首先我们通过出示颜色漂亮角色头饰帮助幼儿回忆故事中角色出场顺序和简单的对话。
然后根据孩子们的愿望将其分成不同的小组教师分别扮演故事中的角色，和对白这样孩子们的积极性可高了，活动中孩子们还发现许多问题，如老爷爷老奶奶只是戴上头饰不太像，应该添上胡子和皱纹才更像。
于是老爷爷奶奶的脸上添上了胡子和皱纹。
这一下孩子们更是兴奋，都愿意去表演，学着老奶奶、老爷爷的动作，在表演小动物时还加上小动物的叫声，真是可爱。
活动后许多孩子都提出还要给小动物们添上尾巴，那样看起来就更像了。
于是语言活动自然的和手工活动联系起来。
孩子们在这一活动中，不仅在语言表达上有了进步，同时扩展了孩子们的思维空间，并激发孩子们动手操作的愿望。
在具体活动实施中，教师从幼儿的需要出发，充分满足幼儿的愿望，尊重幼儿，让其自主学习，将科学认知和情感体验结合起来。
在动手操作中，鼓励幼儿选择自己喜欢的方式、方法。
激发幼儿的艺术潜能，体验音乐剧表演所带来的成功和快乐。
孩子们还把带来的萝卜装饰成了故事中的各种角色，其实在课堂中，我对孩子们的要求是自己来装扮萝卜，可以通过自己的想想任意装扮，第一组的小朋友把带来的萝卜装饰成了故事中的各种角色，虽然作品实在称不上好，但我还是给了孩子一定的表扬和鼓励，小班的孩子年龄较小动手能力还不够，可是他们有着与成人不同的世界，他们的世界充满了童话色彩，充满想想，是我们成人无法体会的，在开展了这次活动后，我深深地体会到，教师应根据孩子的需要出发，多给孩子创造一些有意义的环境，让孩子在这一环境中发挥潜能，积极创造，这样，我们会发现很多很多的惊喜。
>小班拔萝卜主题反思三：小班故事《拔萝卜》教学反思>>（515字）
活动过程：
出示教具，边讲故事一边，引导说出故事中的角色。
幼儿都能大声说出老师的提问，对故事也很感兴趣。
第二次我用录音机播放故事，边做相应的表演让幼儿观看，初步理解故事内容。
幼儿在边听故事边看老师表演时都跟着老师一起在做。
听完故事后，我就请幼儿上来戴上头饰表演故事，老师就扮演大萝卜。
一开始我就边讲故事边让幼儿表演，幼儿都不怎么理解自己要做什么。
在表演到自己拔不动时，要请人帮忙时幼儿都会忘记。
后来我利用音乐让幼儿边听拔萝卜的歌曲边表演这个故事的情节。
幼儿在表演的时候都很开心都还能跟着音乐边唱边做动做。
在表演的时候我就问幼儿：“你们这么多人还是拔不动大萝卜怎么办呢？”幼儿马上就反应到叫上做在位置上幼儿一起帮忙拔萝卜。
幼儿们在这次课中都能体验到乐趣。
反思：
在这次活动中幼儿在听故事的时候都很认真，对故事也很感兴趣。
在表演故事时一开时可能老师只表演了一次幼儿没有太清楚怎么表演。
幼儿都表演的不是很好。
当我换上音乐时在让幼儿跟着表演幼儿们就都能跟着音乐边唱边表演。
而且还能更好的理解故事内容，知道人多力量大的道理。
对于托班的幼儿只是用嘴讲故事让他们表演，他们不一会儿就会失去兴趣。
所以老师要选用更好的方法让幼儿能更好的理解故事的内容。