初中政治论文教学反思

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初中思想品德课教学反思(精选4篇)

初中思想品德课教学反思(精选4篇)

初中思想品德课教学反思(精选4篇)
1. 实施学生成长教育的内在需求理论指导使教师形成的课程
目标和教学设计更加明确可操作,从而能够根据学生的年龄特点和实际需求有针对性地组织教学活动,提高教学效果。

2. 引导学生主动参与学习与实践从课堂中的角逐活动中,学生之间展开了激烈的争斗与交流。

通过这种活动,学生的自主意识逐渐形成,进一步调动了学习的积极性,为进行美德宣传教育奠定了基础。

3. 达到了预期的教学效果整堂课以培养学生的创新精神和实
践能力为目标,教学过程中引导学生逐渐意识到当代创新思维对社会发展的重要性,同时能够发现自身创新潜力,并通过实践活动将创新思维付诸实践,培养了学生的创新精神和实践能力。

4. 教师教学过程中的反思教学时教师自始至终保持着教学的
冷静思考,灵活变通,促使学生思考,提问得当,以问题为导向,引导学生动手实践,激活思维,培养学生的判断力、分析力和解决问题的能力,注重个案调查,让学生掌握基本的研究规范和方法。

以上是初中思想品德课教学反思的四个方面:理论指导的实施、学生参与度的提高、预期教学效果的达到、教师教学过程中的反思。

这些方面的反思有助于教师发现教学中的问题,并提出相应的改进措施,提高教学质量。

同时,也能够对教师的教学
方法和教学效果进行客观评估,进一步完善教学内容和教学方式。

七年级思想品德教学反思(6篇)

七年级思想品德教学反思(6篇)

七年级思想品德教学反思(6篇)七年级思想品德教学反思篇一七年级思想品德课,教材以其独特的内容和风格引导初中学生感悟人生的意义,帮助同学们认识和解决学习和生活中的许多问题。

它一改生硬、陈旧、传统的说教方式,以清新、自然的独特魅力吸引着初中的学生,它使初中的学生能够积极主动地获取知识、学会合作探究、学会做人的道理。

一、课堂上要”生生互动和师生互动”起来北师大版七年级思想品德教材,最大的特点是让学生在课堂上自主学习、合作探究、鼓励学生大胆提出问题、探索问题,通过学习探究,自己去感悟生活中的一个道理。

事实证明课堂上,教师越是”放手”,学生的思维就越活跃,越能提出有思考价值的问题,课堂上学习的效率就越高,所感悟的道理就越深刻。

比如,在讲《我和父母》这一课时,笔者要求学生从两个角度去讨论学生和父母发生”爱的冲突”的原因,一个是从父母的角度去讨论,一个是从我们自己的角度去讨论。

不少学生在发言中都提到”从父母的角度看,之所以会发生‘爱的冲突’是因为,在父母的眼里,我们依旧是不谙世事的孩子,我们的独立行为往往令父母忧心忡忡。

父母断定,这些不知天高地厚、幼稚可笑的言行,必须严加管教,否则后果堪忧。

”“从我们自己的角度看,之所以会发生‘爱的冲突’是因为我们长大了,渴望独立,对事物有了自己的看法;希望拥有对自己的事情的决策权;有时巴不得和父母保持一点距离;常常想要保守自己的一点小秘密。

”同学们1、热烈的讨论,很自然的便找出了与父母发生”爱的冲突”的原因,因势利导请同学们讨论结合自己的实际如何解决这个问题。

从这个活动中,我主要试图从两方面引导学生:一是情感方面,教学生学会换位思考;二是从能力培养方面,使学生养勤动脑的好习惯。

从这堂思品课中笔者感受到不同以往的教学理念:学生真正成了课堂的主人,在课堂上可以畅所欲言,教师鼓励学生质疑,提倡合作探究。

二、教材教学的内容贴近生活实际以密切联系学生生活的主题活动或游戏或生活情景为载体,引导学生在学习中发展,在发展中学习,能调动学生的积极性。

初中思想政治教学反思(四篇)

初中思想政治教学反思(四篇)

初中思想政治教学反思孔子曰:“吾日三省吾身。

”作为一名教师更应该要反省、反思。

反思课堂、反思学生。

因为反思是一种促使自己进步的方法。

及时进行课后反思,能有效地掌握自己在课堂上的好与不足,及时进行改进和提高。

我今年任教八年级思想品德课,现就自己的一点反思总结如下:一、有效之处:1、能按时完成教学任务。

2、把握教材,吃透教材,课前备课充分,多渠道收集资料等。

3、结合每堂课内容创设情境或开展各种形式的活动,调动学生的学习兴趣。

4、采取以讲授为主的多种教学方法和手段,课堂上能把教师的主导作用和学生的主体作用有效发挥,达到教学相长。

5、根据课本特点和学生实际制定实用的教学常规,能让每堂课有效地开展下去。

及时进行单元测试、评卷、讲评。

6、经常听课,吸取同行精华,补自己不足。

7、因为八年级学生正处于青春期这一特殊阶段,不仅对学生进行知识传授,更重要就是要对学生进行积极有效的引导。

由于他们身心的变化,容易出现不同状况,如果处理不好就会不堪设想。

所以我要求学生写课后笔记或日记,从而了解他们,并对一些特殊学生进行单独谈话,使其能走出青春期的困惑,能正确把握好自己的青春,全身心投入到学习中去。

8、八年级这一阶段也是初中生提高能力和培养意识的重要阶段。

除了课堂上学习相关知识外,要求学生把理论与实际生活学习结合起来,学以致用。

在实践中提高解决、处理各种问题的能力,培养自主学习,遵守规则,履行义务等自觉意识。

二、不足之处:1、政治学科涉及的内容广而多,又贴近生活,要给学生的那“一桶水”是远远不够的,还要不断地学生和充电。

2、有时课堂上注重知识的传授而忽视了学生的感受,没有及时了解学生,没有调动学生的注意力。

3、在差生的转化方面还做得不够,给他们的关心和关爱不够。

4、在实际生活学习中,还有不少学生没有把学到的知识运用到实践中,经常有违规违纪的现象发生,在这方面作为政治教师还有待对学生进行教育。

总之,每堂课都有好的方面和不足之处,我将不断地反思和学习,总结经验和吸取教训,使自己以后的课堂教学更有效。

初中政治教学反思范文(五篇)

初中政治教学反思范文(五篇)

初中政治教学反思范文我从事初中思品课教学工作接近十年。

回顾教学经历,有苦也有乐。

现结合自己工作实际进行反思,回味成功与不足。

一、依据教材,传授知识在课堂教学过程中,能依据教材,精心设计问题,创设情境,积极调动学生的学习热情,激发他们主动提问,有重点的解决所遇到的问题和疑难,达到教学相长的效果。

我做到:1、深刻把握教材,依据课本设计问题;2、密切联系实际,认真分析解决。

教师既联系学生的学习、生活实际,又培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力;3、教师注意从小处着手,从大处着眼,把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来,使学生能够客观看待社会生活中的各种现象,分析原因,探求解决途径和办法,拥有正确的情感态度、人生观、价值观。

二、理解掌握,及时复习训练。

教师将课本读薄,深刻把握课本,把课本放入教学的“大环境”——时代背景和“小环境”——教学背景中,把课本读厚,赋予课本以丰富的内涵,让学生充分理解、掌握,获取知识和技能。

课堂上,我做到了:1、深入浅出,引经据典,问题互动,让学生充分理解课本;2、不失时机,创设情境,提出问题,让学生根据自己的学习、生活实践,理解问题,分析问题,解决问题,内化教学内容,深刻领会课本,读懂课本;3、及时提供时间、空间,趁热打铁,让学生尽快记忆、理解,将课本纳入心中;4、展示一定数量、质量上乘的练习题,与新课标接轨,与中考衔接,限定时间要求学生独立完成。

教师千差万别,学生参差不齐。

在日常的课堂教学过程中,还需要注意以下几个问题:第一、学习“自主、互动”六步教学法,学习优秀教师的先进经验,用先进的教学手段武装自己,更新教育教学观念,跟上新课改的发展要求,以先进的理念引领自我、完善自我、发展自我。

教学要因教师的个性、能力而异,不能搞“一刀切”,千课一律;第二、教学要因学生的整体素质而异,不同程度的学生要因材施教,因人而教,既能使整体素质不断提高,又能使层次不一的学生不同程度上得到发展,对每个学生进行自信教育、感恩教育;相信每个学生都能学好中学思品课;鼓励每个差生认识自我、战胜自我、超越自我。

初中政治优秀教学反思范文5篇

初中政治优秀教学反思范文5篇

初中政治优秀教学反思范文5篇初中政治优秀教学反思范文5篇反思是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价的书面材料,可以有效锻炼我们的语言组织能力。

下面是小编为你准备的初中政治教学反思范文,快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧!初中政治教学反思范文(精选篇1)不知不觉中来望都二中已走过两个月的政治教学,两个月的教学生涯,让我深感政治教学任重而道远,是一个长期而艰巨的工程。

同时也让我深深体会到政治教学的乐趣,总有让我挖掘不完的东西。

下面我对初中政治教学作以下反思,与大家共勉。

首先,把学生学习政治的积极性调动起来,一个关键性问题,联想式教学方法是更好地结合学生的特点,通过纵向联系及横向联系,来调动学生的学习积极性和主动性,达到显著的教学效果。

新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育,因此教师大都是以讲解、概括为主,学生则是听众。

现在新课程实施以后的内容,更多的是结合学生的时代特点,同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法,要求老师还学生以课堂和学习的自主权。

其实教与学是交往、互动的,师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充,在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流情感,体验观念,从而达到共识,实现教学相长和共同发展。

因此,我个人是根据教材,以点拨为主,让学生发挥想象,联系已知知识,发挥学生学习的主动性,让学生与老师共同探讨,步步引申,让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。

这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性,与老师共同进行探讨、交流的教学方式,我把它叫做联想式教学。

这种教学方式正好适合学生的时代特点。

因为现在的学生,他们成长在改革开放以后,接受的思想是多元化的,头脑中没有太多的条条框框;获取知识的途径是多渠道的:电影、电视、杂志、书刊、网络等,因此获取知识是多样化的,也有真真假假的。

他们上至天文,下至地理,各方面都知道一些,知识可谓五花八门,当然这其中也包括大量的政治知识。

七年级道德与法治教学反思四篇

七年级道德与法治教学反思四篇

七年级道德与法治教学反思四篇第一篇: 七年级道德与法治教学反思道德与法制课是初中生不可或缺的重要学科,它不仅是中考科目之一,而且对学生做“人”起着至关重要的作用。

在经过一段时间的教学,在七年级道德与法治课的教学中我们反思如下,以供大家参考:一、指导预习,为课堂教学打下基础预习是让学生了解课堂内容非常重要的一步,尤其是对于初一的学生,让学生对教学内容有大致了解,知道重点是什么,疑难有哪些,问题在哪里。

带着问题进入学习,才能做到“心中有数”,有效地进入课堂学习首先,教师必须在讲授新课前,预留五分钟的时间,指导学生统一进行预习。

其次,在教学过程中,要明确课堂的主要内容,直接指出这节课的页码和段落。

最后,预习将就的是指导方法,先给学生指出这节课中需要解决的问题,让学生带着书中要求的问题浏览通读全文,梳理点出问题的答案,勾画重点,并将问题与答案做读书笔记。

二、紧扣课标,展示课堂教学(一)生动的引出教学主题。

第一、用故事导入,引起学生兴趣;第二、用周围的新鲜事导入,贴近生活;第三、用时事导入,让学生多了解时事,并培养学生的爱国情怀;第四、用问题导入,让学生产生疑问,自主解决问题;第五、用名言警句导入,启发学生思考,合作探究。

因此作为教师必须多读课外书,多看新闻,不断的扩大自己的视野,这样才能使课堂变得生动。

(二)多使用多媒体辅助教学多媒体播放声像资料鲜活、生动、真实、直观,其作用是其他教学手段望尘莫及的。

七年级的学生的所见的东西很少,有些东西说了以后他们根本不知道是什么,只有亲眼所见,这样就有必要让我们借助一些现代教学手段来上好一节道德与法治课。

在教学过程中,教师可以通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料,让学生仿佛亲临现场,缩短距离感,激发了解事件原委的愿望,及情感上的共鸣。

如果在教学中再创设形象生动的画面,悦耳动听的背景音乐,妙趣的益智游戏等,把学生带进宽松愉快的学习环境中,使其会学、愿学和乐学。

七年级道德与法治教学反思(7篇)

七年级道德与法治教学反思(7篇)

七年级道德与法治教学反思(7篇)七年级思想品德教学反思篇一在课堂教学中,教师的评价要具有鼓励性、针对性、指导性和全面性:既注重结果性评价,又重视学生学习过程性评价;既注重绝对性的评价,又重视相对性的评价;既注重学生技能性评价,又重视学生综合素养的评价。

合作学习的目标强调的是发展学生的能力和人际交往与合作能力,这指明了合作学习评价的内容应该包含这三个方面。

知识方面:对所学概念的理解程度,能否把概念运用到具体的问题情景中?解题的方法是否独特、多样、有新意?遇到新的问题能否运用所学的策略把问题转化为已解决的或熟悉的?能否运用数学思想方法解题?在帮助同学的过程中,能否做到使被帮助者易懂易学?分析(或解题、证明)的过程是否做到言必有椐?交流方面:在小组的交流过程中,能否始终处于一种积极主动的状态?对同学的帮助是否热情、耐心?发言是否积极?语言表达能否做到清晰、简练、准确?在讨论的过程是否做到能尊重同学的意见,又充分表达自己的观点?在交流的过程中,学生的情感、态度的生成变化情况如何?合作方面:个人在小组中能发挥什么作用?在担任不同的角色中是否称职?是否有较强的组织能力和交往能力?对有困难的同学方式能否主动帮助?在合作的过程中对小组是否有特殊的贡献等。

七年级思想品德教学反思篇二思想品德新教材。

经过一学年的教学实践,我深刻感受到该教材真正是具有时代特色的创新型教材。

它充分体现了新课程标准的基本精神和要求,扬弃了传统的思想政治课教材“政治”教育的内容偏多偏难,而品德教育又相对较弱的弊处,改为“思想品德”课后,有利于优化教育资源,提高教育的针对性和实效性。

新形势要求新课改,新理念催生新课型,这无疑对教师的教学实践和专业知识都提出了新的挑战,过去一学年的教学中,自己也是“摸着石头过河”,本文就对七年级《思想品德》教学过程中,作为一名思想政治课教师如何形成新课程理念、呈现新课程标准、使用新课程教材,谈谈自己在教学过程中的体会和所碰到的困难。

九年级思想政治教学反思5篇

九年级思想政治教学反思5篇

九年级思想政治教学反思5篇九年级思想政治教学反思5篇借助教学反思每个老师可以拓展自己的教学方式,作为政治老师应该不断进行教学反思。

下面是小编为你准备的九年级思想政治教学反思,快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧!九年级思想政治教学反思(精选篇1)一、尊重学生,坚持正确的学生观教学是教与学的双边活动过程,学生是教学活动的主体,是教学活动的主人。

在教学中,我自始至终都贯彻“以学生为主体”的思想,让学生充分参与教学活动,让他们进行深入的讨论,让他们自己解决思想上的问题;就是学生有了思想上困惑或错误的认识也不急于把正确的东西灌输给他们。

正是这样学生才有了充分的、反复的讨论交流机会,种种思想意识、价值观念在反复的分析中进行了激烈的碰撞;在激烈的碰撞中,学生的认识更加清楚、观点更加明朗,学生的选择也会更加的理智。

长此以往,学生一定会体验出课堂教学的乐趣。

学生是一个有独立的思想、见解和情感的人,同时又是一个正在成长、需要指导、需要进一步发展的人。

学生受方方面面的影响,难免存在一些不正确的认识。

有些学生的“见解”有些离谱,让人觉得可怕;我在教学中,没有立刻给予否定,只是说“这也是一种选择”,然后引导学生分析“行为后果”;在分析中,让学生自己去认识这样是不对的。

有些学生的问题可以说是她深思后的困惑;对于这样“深刻”的困惑,我首先是表扬“问题问得好”。

这些都说明我是在小心翼翼地“尊重学生的人格”,保护学生参与教学活动的'积极性与主动性。

二、因势利导,突出了正确的价值导向新课程理念指导下的课堂教学是开放而难以预设的,具有极强的生成性。

在动态生成的课堂中,许多教学情形是预料之中,但也会有一些是出乎意料的。

个别学生的问题是我在备课中并没有预计到的。

对于这些问题,我开始着实“惊”了一下,但最后还是冷静了下来,妥善地处理了。

我觉得这些偶发因素其实就是生成的教学资源,正是这些偶发的、生成的教学资源“一石激起千层浪”,使课堂增添了亮色。

道德与法治教学反思五篇

道德与法治教学反思五篇

道德与法治教学反思五篇【篇一】道德与法治教学反思本学年度,我承担了七年级道德与法治的教育教学工作,在这一学期中,在教育教学任务中,本人尽职尽责。

按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。

现对一学期的教学工作做如下总结:1、教学中认真钻研教材,探索性的尝试设计各种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻找有效的教学途径。

学生积极主动的学习,成绩良好,提高了学生的整体素质。

2、教学中把品德与社会课的教学与学生8常生活紧密联系起来,帮助学生掌握正确的是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识。

3、在课堂上,关注言行不良表现的学生,及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误,及造成的严重后果,从而校正自己的言行。

平时注重培养他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,保护环境的道德行为习惯。

个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理素质。

总之,通过本学期的品社课教学,学生的整体素质得到了提高,达到了预期的效果。

4、注重学生的亲身体验和活动,是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。

本学期,我强调拓展课堂的内涵,让学生有更多的时间进行各种活动,承担一定的角色,在做中不断领悟、感知,在做中培养社会生活能力,发展个性品质,体验道德准则并规范自身的行为。

如:《我们的民主生活》,就是通过几个相关专题的活动,让学生通过合作、动手、对比等方式体会集体的涵义、集体的作用。

经过一学期的摸索,我和学生虽有了收获,同时也看到了自已在教授课程时,缺乏深度性、灵活性。

要想教好这门课程,我必须严格要求自己,明确课程性质,全而把握课程目标;让品德教育回归生活,为学生打好做人的基础。

【篇二】道德与法治教学反思通过这一段时间的上课、做练习题,发现大部分的学生的理解、总结归纳能力有了很大的提高,但也存在很多问题。

(一)在某些课的教学设计中,我设计了一些如“情景剧”“辩论课”“讨论课”吸引学生的注意力,培养学生的学习兴趣,既拓宽了他们的知识面,又锻炼了他们的语言组织表达能力。

2024年部编初中政治教学反思通用8篇

2024年部编初中政治教学反思通用8篇

2024年部编初中政治教学反思通用8篇部编初中政治教学反思篇1新一轮基础教育课程改革已经实施几年了,我校广大政治教师在自己的教学实践中也进行了积极的探索,经过努力,政治课改取得了一定的效果。

然而在教改初期,仍然走了不少弯路。

如:为了体现学生的主体地位,让学生成为课堂的主体,以至于在一段时间里课堂上活动虽然很多,形式也丰富多彩,热闹是热闹了,可是热闹过后留下的却微乎甚微——各种各样的活动及其丰富的形式让学生分散了更多的注意力。

此外,为了培养学生的创新能力,我们在课堂上注入了大量的课外相关信息,让学生自己找出课文中自己最喜欢、最感动的内容,并阐述为何选择这些内容的原因,不管这些原因是否何成立,似乎都是课堂的“标准答案”,都应该得到老师的赞扬和认可。

甚至有时,教师还会被学生的某些与课堂毫不不相关的观点牵着走,进入了盲目讨论的误区,而政治教学中最基本的字词标点、句子段落的具体分析,文学创作手法及规律的讲解在政治课堂上渐渐隐退了。

一段时间后学生在作文中的错别字、病句数不胜数,他们甚至分不清什么叫表达方式,什么叫写作手法;不知道文章结构与顺序有什么区别,因此学生在政治学习的阅读、写作能力的提高上收效甚微。

1政治教改感悟①“自主、合作、探究的学习方式”并非我们的教学目标,而是实现教学目标的方法和途径。

政治学习中用什么样的学习形式来实现学生的自主、合作与探究,都取决于教学目标的要求。

②“政治教学应建立在师生平等对话的基础之上”。

这里的“平等”绝不是师生在任何事务上都是绝对平起平坐,更不是说教师与学生具有平等的知识水平。

教师在尊重学生平等地位的同时又是高于学生的,他们要引导学生掌握更广泛且更有深度的政治知识。

如果教师不加鉴别地肯定学生所有的言论,而不对其进行一定的点评和拔高,学生是很难获得进步的。

因此,教师应在坚持学生平等地位的同时在某些方面又要高于学生。

③关注“情感、态度、价值观”的要求并不是要求我们在每节课的教学过程中都要实现该教学目标,而是凭借政治活动使学生感受到课文内容中丰富的人文内涵,“润物细无声”才是我们应该追求的最佳教学境界。

初中政治教学反思(5篇)

初中政治教学反思(5篇)

初中政治教学反思政治教学是中学教育中的重要组成部分,对学生培养正确的政治观念、增强国家意识和公民意识具有重要意义。

然而,在实际教学过程中,我深感政治教学存在一些问题,需要进行反思和改进。

首先,政治教学内容过于理论化。

当前初中政治教材中,大部分内容都集中在政体、政治制度、政党等理论知识的介绍上,缺乏贴近生活、与学生实际情况相结合的内容。

这导致学生对政治学科的学习兴趣不高,无法将所学知识应用于实际生活中。

因此,在教学中应该加强案例分析、实际问题讨论等教学形式,引导学生掌握并应用政治知识。

其次,政治教学方法单一。

在实际教学过程中,我主要采用讲授、问答的方式进行教学,缺乏多样化的教学手段。

这导致学生被动接受知识,难以主动参与课堂讨论,缺乏对政治问题的深入思考和独立思考能力的培养。

因此,在教学中应该采用多种教学方法,如小组讨论、角色扮演、实地考察等,激发学生的学习兴趣,开发他们的思维能力。

再次,政治教学与学生关注点不一致。

在当今社会,学生对政治问题的关注点主要集中在个人生活、社交网络以及娱乐等领域。

然而,目前的政治教学内容与学生的关注点相距甚远,无法引起学生的重视和兴趣。

因此,在教学中应尽可能将政治教学与学生关注的问题结合起来,并通过这些问题引导学生理解和关注政治问题的重要性。

此外,政治教学缺乏实践环节。

政治学科的学习更强调实践与理论相结合,然而政治教学却过多地停留在理论阶段,缺乏实践环节的安排。

这导致学生对政治知识的理解和应用能力不足,并且对政治学科缺乏兴趣和认同感。

因此,在教学中应该加强实践环节的安排,包括实地考察、模拟选举、参与社区事务等,让学生在实践中感受和理解政治。

最后,政治教学评价偏重于死记硬背。

在当前的考试评价体系下,政治教学评价主要以学生的记忆能力和机械运用能力为主,忽视了学生的思考能力和创造力。

这导致学生只重视知识的记忆和应试技巧的掌握,对政治学科的学习缺乏主动性和深入性。

因此,在教学中应该调整评价方式,注重学生的综合能力培养,并给予学生更多的自主学习和表达的机会。

2024年初中政治教学反思范文(3篇)

2024年初中政治教学反思范文(3篇)

2024年初中政治教学反思范文思想品德课主要任务是,使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习,全面提高认识社会、适应社会,分析问题、解决问题的能力。

思品教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。

因此,教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。

思想品德课如何激发学生学习的兴趣、使教学内容与生活实际结合,达到教学目的,浅谈几点反思。

一、要自觉提高自身素质“打铁先要自身硬”、“学高为师,身正为范”,实施素质教育,首先要提高老师自身素质,一是专业知识要扎实\更新,业务能力要提高;二是言行修养、道德觉悟要提高。

1.坚持学习。

随着改革深化和社会发展,政治理论也在不断丰富和发展。

绝不能满足于学历达标和原有知识,必须不断学习,不断更新知识,才能使自己的认识适应发展需要。

知识是相关的、互通的。

因此,只有掌握丰富知识,才能融会贯通、触类旁通、举一反三,使教学生动风趣、得心应手、游刃有余,激发学生的学习兴趣,调动学生的求知欲望。

教师一定要树立终身学习观念,不断汲取新知,丰富知识,跟上时代节拍。

不断进行教学反思,总结教育教学经验,努力使教育教学少走弯路,让学生乐意接受。

有学生对我说过:“老师,我本来对思品课没兴趣,喜欢你上课,才对思品课产生兴趣。

”为了充电,要经常买书,不管是教育教学方面的,还是杂志、历史、经济、心理访谈等。

2.勇于反思。

老师要有渊博、深厚的学科知识,更重要的还需勇于反思,敢于面对和改进自己的偏差、错误,才能不断提高业务能力,这就要求老师积极参与教学研究,结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结,不断探索和掌握思品课教学的好方法,有效推行素质教育。

不断反思、时时提醒自己,本节课学生反映情况怎样?3.为人师表。

正人先正已,老师必须以高尚师德为学生楷模,用高尚的言行举止带动学生修心立品。

这就需要老师做到:①在言论上,要对国家、对社会、对学生负责,对社会有不同看法,不能在学生中大发言论,误导学生,学生对社会的认识还不成熟。

初中思想品德教研反思(3篇)

初中思想品德教研反思(3篇)

第1篇一、引言作为一名初中思想品德教师,我深知自己的职责和使命。

思想品德教育是培养学生良好品德、塑造健全人格的重要途径,对于学生的全面发展具有重要意义。

在教育教学过程中,我始终坚持以学生为本,关注学生的思想动态,积极探索有效的教学方法,以提高教学质量。

然而,在反思自己的教育教学实践过程中,我发现了诸多不足之处,以下是我对初中思想品德教研的反思。

二、存在的问题1. 教学内容与实际生活脱节在思想品德教学中,我发现部分教学内容与学生实际生活脱节,导致学生对所学知识缺乏兴趣。

例如,在讲述“诚信”这一主题时,仅仅停留在理论层面,未能结合实际案例进行分析,使学生难以将诚信观念融入到日常生活中。

2. 教学方法单一在思想品德教学中,我主要采用讲授法,缺乏互动和探究。

这种单一的教学方法容易导致学生被动接受知识,缺乏主动思考的能力。

此外,教学方法过于注重知识传授,忽视了学生的情感体验和价值观的培养。

3. 评价方式单一在评价学生思想品德方面,我主要采用考试成绩作为评价标准,忽视了学生的平时表现和道德品质。

这种单一的评价方式容易导致学生过分关注分数,忽视道德品质的培养。

4. 课堂管理问题在课堂管理方面,我存在一定的问题。

例如,部分学生纪律观念不强,课堂纪律较为松散;个别学生存在抄袭、作弊等不良行为,影响了课堂教学效果。

三、改进措施1. 调整教学内容,关注学生实际生活为了使教学内容更贴近学生实际生活,我将在教学中注重以下方面:(1)结合时事热点,引导学生关注社会现象,提高学生的社会责任感。

(2)结合学生年龄特点,选取具有针对性的教学内容,激发学生的学习兴趣。

(3)引入实际案例,让学生在案例分析中体会道德观念,提高道德素养。

2. 丰富教学方法,提高课堂互动性为了提高课堂互动性,我将在教学中采取以下措施:(1)运用多媒体技术,丰富教学手段,提高教学效果。

(2)开展小组讨论、角色扮演等活动,激发学生的参与热情。

(3)鼓励学生提问,培养学生的批判性思维。

初中思想政治教学反思(三篇)

初中思想政治教学反思(三篇)

初中思想政治教学反思初中思想政治教学反思(三篇)作为一名人民老师,我们要有一流的课堂教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,教学反思应该怎么写呢?下面是小编整理的初中思想政治教学反思(三篇),欢迎阅读与收藏。

初中思想政治教学反思(三篇)1一、发挥课堂教学主渠道作用,提高课堂教学效率。

初中思想政治素质教育的主渠道仍然是课堂教学。

使学生较好地掌握课本的基础理论知识,必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则,改进教法,创设良好的课堂教学环境,才能提高课堂教学效率。

在教学中,运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。

我时时问学生学习情况,针对学生中存在的问题,加以引导。

帮助她们解决学习生活中的难题,成为她们的良师益友。

课堂上我鼓励学生大胆表现自己二、利用好社会大课堂,与社会实践相结合。

理论联系实际,小课堂与社会大课堂结合,是初中政治课推行素质教育重要途径。

其主要方式是走出去和请进来。

同时结合实际,在第二课堂活动中举行时事演讲,辩论赛、政治小论文。

这样,使学习生动活泼,在思想政治课所学的知识得到检验,得到升华,从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神,有效地提高学生政治学科的理论素质和思想道德觉悟水平,获得良好的效果。

反思带来的快乐我感受颇深,如今尝到了甜头。

“亲其师,信其道”。

受学生欢迎和喜爱的老师,往往对学生产生一种亲和力,对学生的教育事半功倍。

快乐老师就是教育教学此文转自的快乐,就有学生学习生活的快乐。

这就是新型师生关系要求做到的,尽管做得还不好,还需不断学习新的教学、教育理念,提高自己的教学水平。

初中思想政治教学反思(三篇)2本学年,我担任八年级的英语教学工作,在工作中从各方面严格要求自己,积极向同仁请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。

立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学年教学工作做出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼。

道德与法治教学反思范文七篇

道德与法治教学反思范文七篇

道德与法治教学反思范文七篇【篇一】道德与法治教学反思在上这节课前,我认真研究了课标和教材,同时了解了学生的认知水平。

通过之前法律部分的学习,发现学生的相关法律常识欠缺,于是确定教法和学法。

从总体上看,我的教学目标得到了充分的落实,下面我对教学的成功和不足以及原因进行分析,并谈一下自己的体会。

成功之处有:1、三维目标的全面落实,在教学过程中我重新整合了教材,运用近期社会热点案例和准确到位的列举方法使得教学效果良好。

2、情感态度价值观的落实方法较好,在导入新课和课堂总结升华两个环节中落实到位。

3、教学过程中安排了“我要懂法”和“我要守法”两个板块同时采用分析“房祖名吸毒案”以及“我要当法官”两个活动设置体现了课堂教学的实用价值。

本课的不足之处在于一些案例的选取应该更加具有时效性,同时应该更加的`准确。

尤其是对一些有争议的案件,不应当做教学事例列举。

在我看来,怎样的一节课算是好课呢仰望星空问碧天,追根究底探黄泉。

兴趣是最好的老师,关键怎样提高兴趣概括说来,教师应选择适当的学习内容,设计科学的教学方案,营造宽松的教学环境,采取灵活的教学形式,组织得当的教学过程。

内容、形式、过程、环境,都会引发学习兴趣,也可能转移学生的注意力。

所以,评价一堂课,第二个方面就看学生学习的兴趣是否浓郁,看老师的煽风点火是否奏效,看课程设计是否能激趣,看合作探究有没有吸引力,看研习收获有没有成就感,看多元互动有没有感召力,看学生的注意力有没有分散转移。

如果一堂课,师生均进入状态,物我两忘,两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书,那么,这样的课堂一定是最好的。

而这节课的成功之处就在于教学设计使学生产生了浓厚的学习兴趣,学生在思考的过程中,自主的收获了知识!【篇二】道德与法治教学反思本节课是教材的第三课,本节课的主要学习目标即了解初中学习的特点,学会结合自己的学习方式和学习内容,掌握一些基本的学习方法和策略。

回想本节课在这节课我在以下几个方面做了尝试,我的教学反思如下:1. 激发其好奇心,诱发学习动机。

七年级政治教学反思最新5篇

七年级政治教学反思最新5篇

七年级政治教学反思最新5篇身为一名人民教师,教学是重要的工作之一,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,我们该怎么去写教学反思呢?下面给您带来七年级政治教学反思,希望能够帮助到您。

七年级政治教学反思1先进的教学理念要通过先进的教学方式、方法体现出来,而教学理念转变本身也要在教育教学方式转变中进行,二者是相辅相成的关系。

新课程改革中,在丘广辉主持人的领导下,教研组秉承“立足教研,服务教研”的理念,开展了一系列的教学实践活动,为一线教师开展教学研究、教学实践提供了示范、交流、研究的平台,同时也让我们青年教师树立了先进的教育理念,不断改革高中教学方式、方法。

下面我就对谈一谈自己的看法。

传统的高中政治课教学方法基本上是教师滔滔不绝地讲满四十分钟,不留给学生充分的主动学习和消化时间,这种教学方式导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背,从而失去学习政治的兴趣。

其实,这种陈旧的教学方法实质上具有“重教师主导作用,轻学生主体作用;重知识灌输,轻养成教育;重群体教育,轻个体教育;重课堂教育,轻社会实践;重学校教育,轻社会教育”等诸多特征。

因此,在新课程改革过程中必须改革高中政治课教学方式和方法,而要改革政治课的教学方式和方法,就必须彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式。

所以,我认为,高中政治教师在新课程的实施过程中要注意努力做到:一、把握时代脉搏使政治课永远充满浓郁的时代气息政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。

脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。

多年的尝试我认为时事政治教育可以水乳交融地“化”时政知识于政治课的基本观点和原理之中,把两者有机地统一起来。

如20____年安徽劣质奶粉坑害儿童事件的曝光,我国海尔集团被世界品牌实验室评为“世界具有影响力的100品牌之一”,可引入必修一《经济生活》的教学中说明有关的理论观点,同样必修二《政治生活》的有关例子也可随手拈得,闹得沸沸扬扬的联合国改革,我国进行的轰轰烈烈的党的先进性教育,只要我们有心,具有时代性的例子比比皆是。

初中思想品德的教学反思(5篇)

初中思想品德的教学反思(5篇)

初中思想品德的教学反思(通用5篇)初中思想品德的教学反思篇1一、政治教师要具备新奇的观念在传统的师生关系中,师生的地位是不公平的。

教师是肯定的权威,错的都是对的;学生是处于被动地位,不能反对教师、不能质疑教师。

这样的师生关系严峻影响了师生之间的互信与合作,师生关系就是简洁的授受关系,没有情感的沟通。

时代在进展,师生关系也要与时俱进。

新型的师生关系只有建立在公平、民主、信任和敬重的根底之上,并表达在教学过程的每一个环节之中,学生才会由于受到教师公平、民主对待,得到教师信任和敬重而很愿意同其进展情感沟通并承受教师的教育,做到“亲其师,信其道”。

二、政治教师要具备教学的艺术思想品德课的主要教学形式仍旧是课堂教学,课堂教学也是一门艺术,教师要怎样组织教学,取得什么样的教学效果,都与教师的专业技能和教学艺术有直接的关系。

在教学中,杂乱无章不是艺术,目标不明不是艺术,方法单一不是艺术,主次不分不是艺术。

那么,怎样才能上好一堂政治课呢?首先,要理清思路。

在备课中必需吃透教材,教学中脱离教材,头脑清楚,条理清晰,注意规律,防止陷入到不能自圆其说的杂乱无章的窘境之中。

其次,要明确目标。

要将学问与技能、过程与方法和情感态度与价值观三维目标贯穿在整个教学的始末,让学生知道“是什么”“为什么”“怎么样”、“记什么”“做什么”“懂什么”,防止消失教学完后学生还在“雾里看花”的败笔。

再次,教学方法要多样化。

在教学中要坚持启发性原则,以多种形式激发学生的求知欲;依据教材内容,结合实际,实行不同的导入方法,让学生每一节课都有新发觉、新感觉。

在教学过程中,随时留意学生的反映和心情,准时调整教学内容、节奏,防止教师在台上“云云”而学生在台下“呼呼”的为难情景。

最终,主次要清楚。

“主”就是重难点,为什么是重难点,怎样突出重点、突破难点,要详讲;“次”就是浅显易懂,学生自己能看懂的,要略讲。

只有主次清楚,才能防止“眉毛胡子一把抓”的错误做法。

初中道德与法治教学反思(五篇)

初中道德与法治教学反思(五篇)

初中道德与法治教学反思(五篇)第一篇:初中道德与法治教学方法反思在初中道德与法治教学中,我发现传统的教学方法已经无法满足学生的需求。

因此,我开始尝试采用更多的互动式教学方法,例如小组讨论、角色扮演等。

这些方法能够激发学生的兴趣,提高他们的参与度,使他们对道德与法治有更深入的理解。

然而,我也发现这些方法有时会导致课堂节奏难以控制,学生可能会偏离主题。

因此,我需要不断调整教学策略,以确保教学目标的达成。

第二篇:初中道德与法治教学内容反思在教学内容上,我认识到道德与法治的教学不仅仅是知识的传授,更是价值观的塑造。

因此,我注重在教学中融入生活案例,让学生能够将理论知识与实际生活相结合,从而更好地理解道德与法治的重要性。

同时,我也意识到随着社会的发展,道德与法治的教学内容需要不断更新,以适应新的社会环境。

因此,我会定期查阅相关资料,更学内容,使其更加贴近学生的生活和时代的发展。

第三篇:初中道德与法治教学评价反思在教学评价方面,我意识到传统的考核方式往往只注重知识的掌握程度,而忽视了学生的实际应用能力。

因此,我开始采用多元化的评价方式,例如小组讨论、口头报告等,以全面评估学生的研究成果。

同时,我也注重对学生的反馈,通过与学生的交流,了解他们的研究需求和困惑,从而调整教学方法和策略。

第四篇:初中道德与法治教学资源反思在教学资源的使用上,我充分利用现代技术手段,例如网络资源、多媒体教具等,以丰富教学手段,提高教学效果。

同时,我也积极与同事分享教学资源,相互借鉴,共同提高教学水平。

然而,我也意识到教学资源的使用需要适度,过度依赖现代技术手段可能会忽视学生的实际需求。

因此,我会在使用教学资源时,注重与学生的互动,确保教学资源的合理使用。

第五篇:初中道德与法治教学态度反思在教学态度上,我始终坚持以学生为中心,尊重学生的个性差异,关注每一个学生的成长。

我会耐心解答学生的问题,鼓励他们提出不同的观点,培养他们的批判性思维能力。

初中政治教学反思(五篇)

初中政治教学反思(五篇)

初中政治教学反思我今年担任初二政治课教学,已经经历了两年的政治新课程教育教学实践,我感触颇深.我渐渐认识到,在政治课的教育教学过程中,可以从以下几个方面努力上好政治课.1,充分树立政治教学新理念,多多运用情景教学模式.随着课程改革和新课程的实施,新的教学理念正逐步深入每一位教师的心灵,它使得教学成为人的解放过程.这就要求我们要把学习的本质看作是学习者调适心理的过程,这种心理,既包括规范的拥有内在逻辑系统的,可以从多种情景中抽象出来的基本概念和原理,也包括在具体情景中所形成,与具体情景直接关联的不规范的非正式的知识和经验;建构主义教学观也要求师生分别以自己的方式建构对生活世界的多元理解,并通过合作性探讨建构起世界的意义.在实际的教学过程中,我们可以采取以学习者和问题为中心的教学策略,充分运用情景教学或支架式教学的模式,主动创设开放的,充满着意义解释和建构的学习环境;这样,学生在宽松的学习氛围里,积极主动地参与知识学习,体验快乐,增长见识,提高觉悟,培养能力.2,注重学生学习思想政治课的兴趣培养.在情景教学中,运用各种情景的主要目的就是为了充分调动起学生学习知识的积极性和兴趣,让他们在愉快的心理状态下主动学习,这是思想政治课教学获得成功的关键.诚然,在思想政治课的教育教学过程中,我们可以运用诸如音乐,电视,广播,多媒体教室等许多现代化教学手段,以便激发学生的求知欲和新奇感.不过,我认为这只是解决了形式上的问题,要真正培养起学生学习思想政治课的兴趣,还得从课堂教学内容本身去下深工夫.①始终坚持启发式教学.坚持启发式教学,是思想政治课教学的重要的历史经验教训之一.特别是在实施思想政治新课程教学的过程中,我们更要坚持贯彻启发式的教学方法.启发式教学作为思想政治课教学的总方法,是思想政治课教学改革要达到的目标中的一部分,也是思想政治新课程的教学改革取得成功的必然要求,我们必须坚持.近几年,一些有责任感的教师在这方面已经进行了不少有益的尝试.在教学实践中,我坚持深入钻研教材,发掘教学内容中的启发因素,设计富有启发性的问题.②理论联系实际,国内外重大时事政治穿插运用.理论联系实际,是思想政治课教学中居于主导地位的基本原则,这对于调动学生学习思想政治课的兴趣也很重要.因为思想政治理论与生活实际相结合,学生就会觉得,思想政治课的内容就在我们身边,很实际,并不只是纯理论要求,它要解决的是我们身边的一些实际问题,学了之后有用,如此,自然就能产生要学好思想政治课的动机与兴趣.不过,要贯彻这一原则,重要的是我们要正确把握它在不同教学阶段上的不同要求.3,倡导研究性学习,以问题解决贯穿课堂始终,抓好课堂教学这一中心环节.研究性学习,要求学习者通过对所要学习的对象进行探索,体验,分析,提炼,总结,以便获得知识,并在这一过程中开发自己的各种潜能与技能.这显然是一种学习方式的革命,它必然要求以问题解决为核心.要能解决问题,始终是学习的中心任务.思想政治课运用问题解决教学法,我们可以主导学生自己去通过阅读教材发现问题,提出问题并列出提纲(搭起知识的支架),分析探索问题,寻求问题的最终解决,自主建构起对知识的理解和世界的意义。

2024年初中教师政治教学反思(三篇)

2024年初中教师政治教学反思(三篇)

2024年初中教师政治教学反思在开展教学工作前,我先对初一教材做了一个大概的了解。

《新课标》指出,不同的学生具有不同的学习能力、兴趣爱好、生活经验和不同成就感。

因此,课堂教学应尊重学生个体的独特性和差异性,培养学生的个性品质,使不同个性的学生都能得到发展。

而且现在新教材的可读性强,知识点较少,还增加了一些漫画和相关图片,教材以联系生活实际,活泼生动的方式呈现,学生都比较喜欢这门课。

因此,我们初一的备课组对每节课的教学都花费了大量的精力,力求精心设置情景,营造民主和谐的学习氛围,充分调动学生学习的主动性和积极性,让学生享受成功的喜悦,体验到课堂的乐趣和团队合作的重要性,主要采用了以下一些方法。

一、创设活动情境,让学生主动参与教学思想品德课重在激情、明理、导行。

教学中要扩展学生的参与,让学生在实践中去感受,丰富学生的情感体验,感悟和理解社会的思想道德价值要求,逐步形式正确的道德观和良好行为习惯。

如教学时,“小品进课堂”,开展活动情境表演,就可以使教学内容从静止的纸面上站起来,引发学生的亲切感与新鲜感,调动学生大脑皮层的优势兴奋中心,使之在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情。

例如在上“文明交往”一课中,我根据教学内容创设一个打电话找老师的活动,让学生来表演,切身感受礼貌用语的作用。

此外,平时根据教学内容,还可创设其它多种形式的活动情境,创设机会让学生参与其中,通过做一做、想一想,慢慢体会,从中悟出道理,加深学生的道德认识,从而更好的撑握知识。

表演形式主要有小品、角色扮演等。

通过学生的自身表演进入情境,从而较好地激发了学生的道德情感,加深了学生的道德认识。

二、多种媒体,创设视听情境多媒体技术的最大特点就是生动性、形象性和直观性,而中学生的思维又以形象思维为主,针对学生的特点、利用多媒体的优势,对调动学生非智力因素,营造情境、浓厚课堂氛围创造了有利条件,使学生对所学知识产生新奇感、惊讶感、新颖感,不仅可以引起学生的兴趣,而且可以吸引学生的注意力,激发学生的想象力,大大地提高了学生学习的积极性和主动性,从而带来了良好的教学效果。

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初中政治论文教学反思初中政治论文教学反思怎么写?在民族国家作为国际交往和处理国内事务首要主体的条件下,国家的政治,关系到一个民族的兴衰,下面我给大家分享一些初中政治论文教学反思,大家快来跟我一起欣赏吧。

初中政治论文教学反思篇一政治安全与政治体制改革在民族国家作为国际交往和处理国内事务首要主体的条件下,国家安全尤其是政治安全,不仅关系到一个民族的兴衰,而且直接关系到每个国民的切身利益和福祉。

当前中国正处在改革发展的关键时期,各种矛盾和问题错综复杂、相互交织,维护政治安全,保持政治稳定,对于继续推进改革开放和现代化建设事业,对于实现国家富强和民族振兴,具有重要意义。

一、政治安全及其影响因素政治安全是国家安全的重要组成部分,它是指在一定环境和条件下,国家主权、领土疆界、民族尊严、意识形态、价值文化、国家制度和权力体制等方面的国家利益和国家安全的自主,并免受各种干扰、侵袭、威胁和危害的能力和状态。

政治安全是国家安全最根本的象征,是国家利益的最高目标。

只有当政治安全获得保证的条件下,才能有效地谋求和维护经济、科技、文化、社会、生态等其他领域的安全。

一般认为,政治安全的主要包括国家主权安全、政治制度安全、意识形态安全和社会政治秩序安全等四个要素。

对于中国来说,巩固中国共产党的执政地位,是实现政治安全的根本保障。

政治安全不是孤立存在的,它与其他领域的安全相互影响、相互作用,其中经济安全和意识形态安全(政治安全和文化安全的组成部分),对政治安全产生着尤为重要的影响。

经济是政治的基础,政治是经济的集中体现。

经济出了问题,政治也会出问题。

从中国封建社会历史看,在地主阶级和农民阶级矛盾比较尖锐的情况下,由天灾导致的饥荒和民不聊生,往往会成为引发农民起义的直接原因。

从西汉末年直至清朝中后期,历史一直围绕着经济领域的治乱循环为轴心旋转着。

即使是现代社会也难以逃出这条铁律的规制。

1997年爆发的亚洲金融危机使印尼经济陷入困境,引发政治危机,导致统治印尼32年的苏哈托政权于1998年倒台。

同样,南美的庇隆、皮诺切特、藤森等政权兴衰乃至苏东剧变,其动因也都在于经济领域的危机。

有鉴于此,邓小平在总结新中国成立以来经验教训的基础上提出了“发展是硬道理”、“贫穷不是社会主义”、“不改革只有死路一条”等论断,明确指出了经济发展对于保持政权稳定和政治安全的决定性影响。

当然,另一方面,政治安全问题也可能反作用于经济安全领域,这在苏东剧变以来的原社会主义国家、近年来的泰国、菲律宾以及突尼斯、埃及、利比亚、叙利亚等国家的现实政治中都可以找到很好的反面例证。

总之,在思考经济安全与政治安全的关系时,完全可以将其视为经济基础与上层建筑关系在国家安全领域的投射。

意识形态既是政治安全的组成部分,也是影响政治稳定的重要因素。

任何一个政权,除了依靠国家机器和经济利益两手来维系,统治阶级倡导的意识形态和政治文化能否为多数民众接受和尊奉,也是保持政权稳定的重要因素。

清代学者龚自珍有句名言:“灭人之国,必先去其史”,说的就是政治文化、意识形态对政治安全的重要影响。

毛泽东说,凡是要推翻一个政权,总是要先造成舆论,先做意识形态方面的工作。

革命的阶级是这样,反革命的阶级也是这样。

说的也是同样的道理。

对于每一个执政党或执政阶级而言,能够产生立竿见影功效的是暴力工具和直接与民众自身相关的经济利益要素,意识形态领域的主导权可能是最不容易引起足够重视的政治安全要素,因为政治安全的积极影响是以一种潜移默化的形式反映出来的,需要长期持续的资源投入和对政治文化、社会舆论前沿的跟踪和引导,这也就解释了为什么历史上许多执政集团丧失政权是始于丧失意识形态领域的主导权或公信力。

二、人民利益与政治安全决定一国政治安全的根本因素,是人民的拥护和支持。

那么,一个政权或执政党如何能得到人民的拥护呢?说到底,就在于它能不能给人民带来利益和福祉。

如果能带来利益,人民就拥护,政权就巩固;如果会损害人民的利益,人民就反对,政权就不稳固。

我们可以从中国近代以来的历史发展中加深对这一规律的认识。

1949年以前,中国处于半殖民地半封建社会,饱受帝国主义的侵略欺凌,国内政局不稳、战乱不止,国家积贫积弱,人民颠沛流离。

摆脱任人宰割的屈辱地位,结束四分五裂的局面,实现国家统一和民族独立,是中国人民的最大利益之所在。

谁能带领人民实现这个任务,谁就维护了人民的利益,就能得到人民的拥护。

以毛泽东为代表的第一代中国共产党人,带领中国人民经过28年的浴血奋战,推翻了三座大山,实现了国家独立和民族解放,得到了人民的拥护。

所以,中国共产党的领导地位是历史的选择、人民的选择。

国家统一、政局安定以后,就要发展生产力,满足人民群众日益增长的物质文化需要。

新中国成立后,党带领人民迅速医治了战争创伤,国民经济得到快速恢复发展,整个国家呈现出欣欣向荣、蒸蒸日上的局面。

但由于受特殊的国际环境影响,加上极“左”思想在党内泛滥,党的八大制定的正确路线没能得到有效贯彻。

政治运动接连不断,经济建设受到严重干扰,社会主义的优越性没能充分发挥出来,人民生活水平提高缓慢。

以邓小平为代表的党的第二代中央领导集体,果断结束了以阶级斗争为纲的“革命”,把党的工作重心转移到经济建设上来,极大地解放了人们的思想,解放了生产力。

改革开放30多年来,中国经济迅速发展,综合国力大幅提高,人民生活水平不断改善。

改革开放30多年中国经济社会之所以能够稳定快速发展,国家政治安全,从根本上讲,还是得益于中国共产党制定的正确的思想路线、政治路线和各项政策。

在人民富裕起来的同时,只有发展社会主义民主政治,保持社会的公平正义,才能在中国实现人的全面自由发展。

以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体,一方面继承了邓小平使人民富起来的历史使命,继续大力发展生产力,提高社会主义国家的综合国力和人民生活水平;另一方面,致力于解决富起来以后出现的收入分配不公、贫富差距拉大、腐败现象蔓延等问题,保证社会公平,实现共同富裕。

“三个代表”重要思想,既是第三代中央领导集体对党的建设的创新发展,也是对维护国家政治安全的创新发展。

如何在国家发展和人民富裕起来以后,让社会更公平、更和谐,人民过上更有尊严的生活?解决这个问题,比解决发展问题难度更大,任务更艰巨。

以胡锦涛同志为总书记的党中央,提出了以人为本的科学发展观、建设社会主义和谐社会等重大战略思想。

在庆祝建党90周年讲话中,胡锦涛总书记进一步指出,“以人为本、执政为民是我们党的性质和全心全意为人民服务根本宗旨的集中体现,是指引、评价、检验我们党一切执政活动的最高标准。

”要“促进社会公平正义,促进经济长期平稳较快发展和社会和谐稳定”,解决好经济社会发展起来以后社会的公平正义问题,解决好人民群众的利益问题。

在新形势下,中国共产党只要始终坚持代表人民根本利益,防止党员干部脱离群众,国家就能长治久安,这已经成为了全党上下的共识。

通过上述不同历史时期党中央的重要理论和实践成果,我们很容易就可以找出一条贯穿其间的红线——在中国共产党的思想体系中,以人民利益为最根本出发点,是党始终没有动摇过的。

正因为如此,我们党才可能克服那些难以克服的困难,在确保社会主义政治的人民性本质的前提下,不断夯实政治安全的基础。

三、政治安全与政治体制改革对社会主义国家来说,影响政治安全的因素,可以按矛盾性质分为两大类:敌我矛盾和人民内部矛盾。

敌我矛盾,包括西方敌对势力与社会主义国家之间的矛盾,以及国内颠覆势力和国家政权之间的矛盾。

人民内部矛盾,又可以分为人民群众之间的利益矛盾,以及人民群众与党和政府之间的关系问题。

显然,当前影响中国政治安全的重要因素,是人民内部矛盾。

在改革开放30多年时间里,中国走过了西方国家几百年走过的道路,取得了巨大成就,但也使矛盾和问题在短期内集聚。

应该说,这些矛盾绝大多数是由于经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化引起的,是发展不平衡、不协调、不可持续问题短期内难以根本解决导致的,都属于人民内部矛盾。

虽然这些矛盾是在全体人民根本利益一致基础上的矛盾,但如果不能引起重视并及时予以化解,就有可能不断积累甚至激化,同样会动摇党的执政地位,影响中国的政治安全。

因此,正确认识和处理人民内部矛盾,是巩固我们党的执政地位和实现国家政治安全的一项根本任务。

而在人民内部矛盾中,对政治安全影响最大的,是党和政府同人民群众之间的关系问题,也就是所谓的干群关系、党群关系。

在社会主义国家,党和政府是全心全意为人民服务的,从根本上讲是代表最广大人民群众利益的。

但在具体单位、具体问题上干群矛盾、党群问题是存在的。

关键是党和政府的各级组织和干部要善于体察民情,及时发现人民群众的愿望和要求,高度重视人民群众的意见和呼声,并努力做好工作,满足人民群众的利益和愿望,及时化解人民群众的不满和情绪。

只要党和政府真正信任群众、依靠群众、服务群众,就能得到人民群众的拥护和支持,即使工作中有缺点和不足,也能得到人民群众的谅解。

初中政治论文教学反思篇二为了防止党夺取政权后蜕化变质,重蹈历史上封建统治者的覆辙,中国共产党人很早就对社会主义国家政治安全问题进行了探索。

1945年,毛泽东在延安同民主人士黄炎培进行了著名的窑洞谈话。

黄炎培提出,共产党如何跳出“其兴也浡焉,其衰也忽焉”的历史周期律?毛泽东回答:我们已经找到了新路,我们能跳出这个周期律,这条新路就是民主。

只有让人民起来监督政府,政府才不敢松懈。

只有人人起来负责,才不会人亡政息。

在毛泽东看来,社会主义国家保证政治安全的根本途径,在于实现民主。

毛泽东在窑洞谈话中提出民主,实际上包含了两层含义:第一,人人起来负责。

就是要真正让人民群众参与国家管理,真正实现人民当家作主的权利。

这也是真正的民主的含义。

人民民主是中国共产党始终高扬的光辉旗帜。

社会主义国家,是人民当家作主的国家,也只有在社会主义社会,才能真正实现人民当家作主。

我国宪法明确规定,中华人民共和国的一切权力属于人民。

人民依照法律规定,通过各种途径和形式,管理国家事务,管理经济和文化事业,管理社会事务。

党的十七大报告也明确提出,人民民主是社会主义的生命,人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心。

正如胡锦涛同志在建党90周年讲话中所说:“中国特色社会主义政治发展道路是保证人民当家作主的正确道路。

”第二,人民监督政府。

现代国家,特别是对于大国来说,除了在基层和一定范围内实行直接民主、协商民主,在整个国家层面,主要还是实行间接民主、代议民主,即人民通过行使选举权,将权力交给选出来的政党和民意代表,由政党组成政府,来代表人民行使管理国家的职责。

任何国家要发展、要稳定,都离不开政府,离不开公共权力。

但权力一旦失去监督,就会腐化变质,损害人民的利益。

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