最新冀教版小学一年级数学上册《6-10的加减法》教案(精品教学设计)
一年级上册数学教案 6-10的加减法 冀教版 (2)
一年级上册数学教案 6-10的加减法冀教版 (2)教学目标1.能够掌握6-10以内的加减法运算方法；2.能够应用所学的加减法知识解决实际问题；3.能够培养学生自主学习和合作学习的能力。
教学重点和难点1.重点：6-10的加减法延续，加减法的运用；2.难点：应用加减法解决实际问题。
教学内容和方法教学内容1.加减法的运算方法；2.应用加减法解决具体问题。
教学方法1.教师讲解法：通过PPT或是黑板板书的方式，给学生详细讲解加减法的运算方法；2.合作探究法：让学生分成小组自主学习和探究，相互合作探究加减法知识；3.情景模拟法：设计一系列实际生活场景，让学生应用所学知识解决问题。
教学过程一、引入1.教师用例子引入今天的主课内容，在加减法的基础上延续6-10的加减法，更好地帮助学生掌握6-10的加减法；2.引导学生讨论更多的6-10的加减法例子。
二、学习内容和方法1.小组合作探究，通过组内讨论比较相似的例子，分析加减法的规律；2.教师与学生一起复习之前学过的加减法知识，让学生回忆；3.情景模拟，设置一些实生活例子，引导学生应用所学知识解决问题；4.学生填写小学奥数训练册上相应的例题，巩固知识点。
三、教学总结1.沟通反思，让学生回顾今日所学知识点，交流感受与收获；2.总结教师引导学生学习加减法的方法，帮助学生更好地掌握知识点；3.扩展练习，学生在课后练习相关的题目，巩固加减法知识体系。
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课后作业1.小学奥数训练册上相关习题；2.总结今天所学知识，并录入笔记本中。
教学反思1.课前准备不充分，导致教学内容无法顺利进行；2.应用情景模拟应多一些实例，帮助学生更好地理解加减法知识和应用；3.给出更多加减法的填空练习题，让学生在课堂上就能积极参与练习。
一年级上册数学教案 6-10的加减法 冀教版 (4)
一年级上册数学教案 6-10的加减法冀教版 (4)教学目标1.了解并能正确朗读6-10的加减法口诀。
2.能自行口算出10以内的加减法。
3.能在实际生活中运用所学内容，例如：小明有4个橙子，今天买了2个，共有几个橙子？教学重点1.6-10的加减法口诀的理解与运用。
2.10以内的加减法的口算。
教学难点1.对词语的理解和运用。
2.运用加减法进行实际问题解决。
教学过程1.思维导入：以生活实际问题导入本节课内容，例如小明有4个橙子，今天买了2个，共有几个橙子，鼓励学生自行列式子口算并说出答案。
2.教师讲解6-10的加减法口诀，让学生跟读并体悟口诀的规律性，口诀如下：加法口诀：6+4=10，7+3=10，8+2=10，9+1=10。
减法口诀：10-6=4，10-7=3，10-8=2，10-9=1。
3.练习1：出示题目“2+4=？”让学生自行口算并回答，以此类似的题目进行口算练习。
4.练习2：出示计算题“3+2-1=？”让学生自行计算并回答。
5.综合练习：出示题目“小明有8个糖果，他送给小红2个，送给小李3个，还剩几个？”，让学生自行列式子，并计算出结果。
老师在此过程中可以为学生提供帮助，并引导学生将实际问题转化为数学问题进行解决。
教学反思本节课主要围绕6-10的加减法口诀进行教学，同时也注重对学生口算能力的训练。
在教学过程中，为了更好地激发学生的学习兴趣，利用生活实际问题进行思维导入，并在练习中加入趣味题，使学生更好地理解口诀规律和能够自行计算题目。
在掌握了口算的基本技能后，引入实际问题，加深学生对数学概念的理解，并引导学生进行思考和解决，提高了学生的运用能力。
总之，本节课让学生在愉快的氛围中认识到数学在生活中的重要性，并使他们在解决实际问题时能够准确、简便、快速地运用所学知识。
一年级上册数学说课稿 6-10的加减法 冀教版 (4)
一年级上册数学说课稿 6-10的加减法冀教版 (4)一、学习目标本节课的学习目标主要是让学生掌握在10以内进行加减法的能力。
通过本节课的学习，让学生了解什么是加法和减法的基本概念，能够简单的进行加减法的计算，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点和难点本节课的教学重点主要是加减法的基本概念及计算方法。
具体为：•掌握6-10以内的加减法•能够熟练运用加减法进行计算本节课的教学难点主要是让学生熟练掌握10以内的加减法，并且能够将其运用到实际的生活问题中。
三、教学方法本节课采用探究式教学方法。
首先通过听音识数的活动，引导学生对数字有更深入的认识。
然后通过问题导入的方式引出加减法概念，并通过积木、小球等实物教具让学生进行加减法计算。
最后引导学生将所学的加减法运用到实际的问题中。
四、教学过程1. 导入活动通过“听音识数”的活动，引导学生认识0-10的数字。
2. 问题导入老师出示一个小熊玩具，问学生：“小熊玩具现在有6个，如果再加上3个小球，你知道一共有几个东西吗？”引导学生思考，引出加法的概念。
然后老师出示一块巧克力，问学生：“这块巧克力上有10块巧克力，如果我吃掉了6块，你知道现在还剩几块巧克力吗？”引导学生思考，引出减法的概念。
3. 实物教具演示老师用积木等实物教具进行加减法的演示，并让学生一起做练习并检验答案。
4. 运用到实际问题中老师出示一张购物单，问学生：“如果我要买一瓶水和两根香蕉，你知道我需要付多少钱吗？”引导学生根据购物单上的价格来进行加法计算。
5. 总结归纳本节课主要是学习了10以内的加减法，通过实物教具演示和具体的实际问题让学生掌握了加减法的运用方法。
最后让学生回想本节课所学的知识点，并进行总结归纳。
五、教学评价在本节课中，学生通过听音识数、问题导入、实物教具演示以及实际问题的运用来掌握10以内的加减法。
通过此次教学，学生能够熟练地进行加减法计算，提高了学生的数学思维能力和解决问题的能力。
一年级上册数学教学设计-6-10的加减法 冀教版 (3)
一年级上册数学教学设计-6-10的加减法冀教版 (3)教学目标1.让学生能够掌握6-10的加减法。
2.让学生能够通过实际应用巩固所学的知识。
3.培养学生的口算能力和解决问题的能力。
教学重难点1.掌握6-10的加减法，能够根据题目运算出正确的答案。
2.学生需要通过实际应用运用所学的知识，因此需要培养学生的解决问题的能力。
教学过程1. 导入老师先让学生回想上节课所学的内容，例如1-5的加减法，然后再引导学生知道今天要学习的是6-10的加减法。
2. 讲解老师通过板书和示例题目，讲解6-10的加减法的规则和方法，让学生能够明白如何进行加减法运算。
3. 练习1.老师可以通过口算练习，如：7+3=？，8-2=？等题目，培养学生的口算能力。
2.让学生互相出题，然后互相进行计算，以此加深对知识的理解。
4. 拓展老师可以设计一些生活中实际应用的题目，让学生能够运用所学的知识解决问题，比如：小明每天要骑车上下学，他家到学校大概需要15分钟，小明每天骑车要花费5分钟的时间，那他每天要早多少分钟走才能按时到达上课地点？5. 总结通过练习和实际应用，让学生巩固所学的知识，并且教师在总结中强调掌握6-10的加减法的重要性和实际应用的意义。
教学方法本节采用的教学方法为讲授和练习相结合。
通过对规则和方法进行讲解，并通过口算和实际应用练习巩固所学的知识。
教学评估1.口算测试：设计10道口算题目，要求学生在规定时间内完成，并且答对的题目占比不少于80%。
2.应用测试：让学生通过实际应用解决问题，如上文提到的小明骑车问题，要求学生在15分钟内完成并回答正确。
教学反思1.口算练习的时间控制需要加强，避免学生花费过长时间在一道题目上。
2.实际应用的设计需要更加贴近学生的生活，才能更好地激发他们的学习兴趣和应用意识。
冀教版数学一上《6-10的加减法》教学设计
三、试练
在小黑板上出示55页算一算（先说图意，再说计算结果）
四、巩固训练
1.完成55页1—2题
2.数字游戏
用算式和数字卡片分小组活动。
五、谈收获
这节课你学到了什么？
6-10的加减法
素质教学目标：
知识教学点：会计算得数是6、7的加法和相应的减法。
能力教学点：
1.能从熟悉的事物中发现数学信息。
2.在教师的指导下，能根据情景图提出简单的问题。
教学重点：
会计算得数是6、7的加法和相应的减法。
课前准备：
1.准备放风筝情景图。
2.准备游戏数字卡片。
教学过程：
一、复习引入
1、比一比，看谁算的快。
1+4= 3+0= 5-4=
2+3= 2+2= 4-4=
0+5= 2+1= 5-3=
二、自学新知
1、出示教材情景图
2、提出自学要求
请同学们观察情景图，并在小组中交流你发现了哪些数学信息，提出问题，并列式计算。
3、小组交流。
4、全班交流。
板书（略）
（如果学生提不会，教师可适时引导）
5、观察实物
⑴呈现实物3支白粉笔，3支彩粉笔
一年级上册数学教案6-10的加减法冀教版(3)
教案：一年级上册数学教案 610的加减法冀教版 (3)教学目标：1. 让学生掌握610的加减法运算方法，能够熟练进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与数学学习的兴趣，提高学生的数学素养。
教学内容：1. 学习610的加减法运算方法。
2. 进行610的加减法计算练习。
教学重点与难点：1. 教学重点是让学生掌握610的加减法运算方法，能够熟练进行计算。
2. 教学难点是让学生理解加减法的运算规律，能够正确进行计算。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、算盘。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生复习5以内的加减法，巩固已学的知识。
2. 向学生介绍610的加减法运算，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解（15分钟）1. 用多媒体教学设备展示610的加减法运算示例，讲解运算方法。
3. 进行互动提问，检查学生对610的加减法运算方法的理解。
三、课堂练习（15分钟）1. 分组进行610的加减法计算练习，学生互相检查答案。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误，指导解题方法。
四、课堂小结（5分钟）2. 引导学生反思学习过程中的优点和不足，鼓励学生积极参与数学学习。
板书设计：1. 610的加减法运算方法2. 加减法的运算规律作业设计：1. 完成练习本上的610的加减法计算题目。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
课后反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了610的加减法运算方法，能够熟练进行计算。
在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
通过分组练习和课堂小结，让学生反思学习过程中的优点和不足，激发学生参与数学学习的兴趣。
在作业设计上，要求家长签字确认，加强家校合作，共同促进学生的数学学习。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，提高教学效果。
重点关注的细节：板书设计板书设计是教学过程中重要的一环，它能够帮助学生直观地理解和记忆教学内容。
一年级上册数学教案-6-10的加减法 冀教版 (3)
一年级上册数学教案-6-10的加减法冀教版 (3)教学目标1.了解加法和减法数学运算符号。
2.能熟练掌握两位数的加减法算术运算。
3.熟练掌握加减法间的转换。
4.进一步增强逻辑推理和思维能力。
教学重点1、理解数学运算符号’+’和’-‘并能同化应用。
2、熟练掌握十位数与个位数相加减的运算方法。
3、能熟练掌握加减法间的转换方法。
教学难点1、进一步提高对十位数与个位数相加减的辨认能力。
2、能够灵活运用加减法运算。
教学准备1、课件PPT。
2、印有算式的小贴纸或卡片。
3、数字组合图表。
教学方法板书法，教师讲解法，学生操作法，小组讨论法。
教学过程第一步：引入新知教师出示加减号，让学生通过板书猜题。
然后请学生说出他们知道的加减法的概念和应用场景。
教师出示两个数的组合图表，引导学生观察，说出每组数字的含义。
再出示一个空白的组合图表，让学生尝试填写。
第二步：基本演练1、教师向学生出示10道题目，请学生选择应该用加法还是减法运算。
2、教师给学生分发小贴纸或卡片，让学生自己编写算术题目，并让同桌进行演算。
3、教师出示一张计算表，学生姓名为行，计算题目为列，让学生把计算结果填到表里，巩固计算结果。
4、教师让学生进行口算练习，相互进行抢答。
第三步：拓展1、教师出示大数字的计算，让学生进行分类：先十位，再个位。
2、教师可以适当安排双位数加双位数、双位数减双位数的练习，温故知新。
第四步：运用1、教师给学生出示一些生活实例，让学生编写实例的加减法公式，如：一周内锻炼时间是3h，如果每天都相等，请问每天锻炼多少时间？2、教师让学生对同桌的加减法作业进行检查。
##教学总结本节课教师运用板书法、教师讲解法、学生操作法、小组讨论法等多种教学方法，从引入、基本演练到拓展，一步步教会学生掌握了10以内的加减法计算技能，提高了学生的算法能力。
一年级上册数学教案10以内的加法和减法6-10的加减法冀教版
10以内的加法和减法—6-10的加减法教学目标：1.通过动手操作,小组合作学习,在实践活动中体验学习数学的乐趣,激发积极探索新知和学好数学的愿望.2.正确计算10的加减法算式,加深认识相应的加减法算式之间的联系.3、逐步培养学生数学思考,解决实际问题以及合作交流的能力教学重难点：通过各种形式的学习活动,让学生自主学会10的加减法.教学过程：【导入】出示图片喜洋洋的小伙伴被灰太狼抓进了城堡，喜洋洋必须答对灰太狼的题材能救出小伙伴。
【导入】出示动画片二、出示动画片由西游记主题曲导出今天讲课的内容花果山.师：我会变魔术闭上眼我们一起数1.2.3，睁开眼我们到了花果山.【导入】自主探究三、自主探究.1.通过看flash,探讨10的加减法中一组算式的计算方法.师生交流:师：同学们，你们从这幅图中看到了什么？学生们自己回答。
师：看同学们这么认真，老师要考考你们，一共有几只猴子？生交流:请任意选一题,把你的算法告诉大家.(生可能会有以下回答:(1)从图上数一数,共有10只猴子.师:谁能列出算式说一说。
生：从颜色上2只棕猴加8只黄猴，2+8=10地上4只加树上6只，4+6=10吃桃子的和没有吃桃子的5+5=10挂在上树的和没挂在树上的3+7=10师:小朋友的办法真多!可以利用10的组成来算,也可以利用加减法算式之间的联系来算.这些算式就是今天要学习的10的加减法的4组题.10的加减法还有很多题目,你们想自己学习吗 (板书:10的加减法)教师一句不经意的问话,引出了学生对图意的不同理解,教师机智地把学生从不同角度观察的结果及时引到正题。
【活动】再来挑战通过"再来挑战一下自己",探索10的加减法全部算式的计算方法.(1)独立操作,写算式.学生看图片,根据图片写出多组算式.(2)学习小组交流算式,算法.(3)全班交流,展示成果.教师让学生把写有算式的纸片贴在黑板上,并根据学生汇报用电脑辅助演示抛的状况,从而逐步得到10的加减法的全部算式.【作业】游玩数字乐园学生挑战成功教师奖励带同学们去数学乐园玩。
一年级上册数学教案-6-10的加减法冀教版(3)
教案：一年级上册数学教案610的加减法冀教版 (3)教学目标：1. 学生能够理解610的加减法概念，掌握其运算规律。
2. 学生能够运用610的加减法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力，发展学生的数学思维。
教学内容：1. 610的加减法运算规则。
2. 610的加减法实际应用题。
教学重点与难点：1. 教学重点是让学生掌握610的加减法运算规律，能够熟练地进行计算。
2. 教学难点是让学生能够将610的加减法应用于实际问题中，提高解决问题的能力。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、教学课件等。
2. 学具：学生作业本、练习册、计算器等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解例题，让学生理解610的加减法概念，让学生明白加法和减法的含义。
二、讲解与演示（15分钟）1. 教师通过教学卡片和课件，讲解610的加减法运算规律，让学生掌握计算方法。
2. 教师通过实际应用题，让学生理解610的加减法在实际问题中的应用。
三、练习与巩固（10分钟）1. 教师布置一些610的加减法练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2. 教师选取一些学生的作业，进行讲解和分析，指出其中的错误，并进行改正。
四、课堂小结（5分钟）2. 教师强调610的加减法在实际问题中的应用，提高学生解决问题的能力。
板书设计：1. 610的加减法运算规则。
2. 610的加减法实际应用题。
作业设计：1. 教师布置一些610的加减法练习题，让学生回家后独立完成。
2. 教师选取一些实际应用题，让学生回家后思考和解答。
课后反思：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标。
2. 教师了解学生在作业中的表现，对学生的学习情况进行分析，为下一节课的教学做好准备。
一、导入（5分钟）导入环节是课堂教学的第一步，教师需要通过引入有趣且贴近学生生活的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
例如，教师可以举一个关于日常生活中购买水果的问题：“小明买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了几个苹果？”让学生思考并回答。
一年级上册数学教案6-10的加减法冀教版(2)
教案：一年级上册数学教案 610的加减法冀教版教学目标：1. 让学生掌握610的加减法运算方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生数感，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 610的加减法运算。
2. 借助直观教具和学具，让学生在操作中体验加减法的运算过程。
教学重点与难点：重点：610的加减法运算方法。
难点：理解加减法的运算规律，能够灵活运用。
教具与学具准备：1. 计数器2. 数学卡片3. 小棒4. 图片教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习5以内的加减法，巩固学生的基础知识。
2. 引导学生观察610的数字，发现它们的排列规律。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解610的加减法运算方法，借助计数器和实物进行演示。
2. 让学生分组讨论，分享各自的解题方法。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、游戏环节（5分钟）1. 设计一个与610的加减法相关的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
2. 学生分组进行游戏，教师观察学生的表现，及时给予评价和指导。
板书设计：610的加减法运算+6 7 8 9 10作业设计：1. 完成课后练习题，巩固610的加减法运算。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
课后反思：本节课通过讲解、练习和游戏环节，让学生掌握了610的加减法运算方法。
在教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
同时，注重培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
在课后作业的布置上，适当增加家长参与度，加强家校合作，共同促进学生的全面发展。
总体来说，本节课教学目标基本达成，学生对610的加减法运算有了较为扎实的掌握。
但在课堂游戏中，部分学生表现较为紧张，需要在今后的教学中，更多地给予学生锻炼的机会，提高他们的自信心和合作能力。
重点关注细节：板书设计板书设计是教学过程中非常重要的一个环节，它能够帮助学生清晰地理解和记忆所学知识。
冀教版一年级上册数学教学设计-第四课时 6～10的加减法一
第四课时 6～10的加减法（一）教学内容教材40～41页能根据一幅图写出两个算式教学提示学生在日常生活中对一图二式已经积累了一些感性经验。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，体会自己提出数学问题并列式计算，理解知识的发展过程。
教学目标知识与技能：经历从情境图中发现数学信息、解决教材中的问题、自己提出数学问题并列式计算的过程。
过程与方法：会计算得数是6、7的加法和相应的减法，能根据一幅图写出两个算式。
情感态度与价值观：在老师的指导下，能根据情境图中的信息发现和提出简单的数学问题。
重点、难点重点：进一步巩固、运用加法的意义；准确口算10以内的加法。
难点：能根据情境图中的信息发现和提出简单的数学问题，并写出两个算式。
教学准备教具准备：小朋友放风筝的动画片、树木图片、各色蝴蝶的图片、课件。
学具准备：树木图片、各色蝴蝶的图片。
教学过程一、新课导入。
师：你们放过风筝吗？和谁一起放的？谁能说说你放风筝的经历？（给学生充分讲述自己放风筝的经历，描述不清的及时进行指导）师：今天有几个小朋友也去放风筝了，他们带着自己喜欢的风筝来到了郊外，你们瞧，他们放得多起劲啊！（教师播放动画片）我们跟随着放风筝的几个小朋友一起学习6～10的加减法（一）。
（板书：6～10的加减法（一））设计意图：从学生感兴趣的生活经历入手，激发他们学习的热情和欲望。
二、探求新知。
（一）放风筝问题。
师：在刚刚播放的动画里，你能说一说发生了什么事情吗？从中又发现了哪些数学信息？（教师随学生汇报把相应图片贴到黑板上）生1：几个小朋友带着自己喜欢的风筝在放风筝。
生2：放风筝的有3个男同学，4个女同学。
生3：有5个同学的风筝在天上飞着，2个同学的风筝落在地上。
生4：图中共有7棵树，其中有1棵大树，6棵小树。
生:5：有7个风筝，其中有5个飞起的风筝，2个落下的风筝。
......师：同学们不但观察的仔细，说的还特别完整！这是一幅放风筝的情境图，放风筝的同学中有3个男生和4个女生，你能根据这些数学信息提问一个用加法解决的数学问题吗？生：一共有几个小朋友？师：这个问题你会解答吗？生1:3个男同学+4个女同学=放风筝的小朋友的总数。
一年级上册数学教案 6-10的加减法 冀教版 (5)
一年级上册数学教案 6-10的加减法冀教版 (5)教学目标•能够熟练地进行6-10的加减法运算•能够识别和理解加减法运算符号及其运算规律教学重点•6-10的加减法的运算方法•加减法运算符号的识别和理解教学难点•对于一些难度较大的组数进行加减法运算教学准备•冀教版一年级上册数学教材•练习册•讲义、教案教学过程1. 导入新知老师在黑板上写下“6+4=？”，让学生回忆一下上一堂课所学的内容，询问学生们知不知道答案。
之后，带领学生们探讨如何进行加法运算，如何得出正确的答案。
引导学生从图形、手指数、计算器等多个方面思考如何得到正确的答案。
2. 讲解新知老师通过普及加法运算符号“+”和等号“=”，向学生介绍加法运算的规律。
之后，讲解从6-10的加法运算方法。
首先，从简单的6+1、7+1开始讲解，然后逐渐加大难度，讲解到最后是10+1、10+2、10+3三类组数。
在讲解过程中，结合实物、图形等多个方面给学生直观的感受。
3. 操练新知•学生自主练习老师发下训练册，学生根据训练册进行自主练习。
在学生自主练习过程中，老师可以在班级内巡视，帮助学生们解答出现的问题•讲解例题老师通过课堂练习的例题演示，加深学生们对于6-10加法的掌握。
4. 拓展延伸老师可以将加法与减法进行对比，给学生们一个直观的对比，加深学生们对于加减法运算符号的认识。
5. 课后作业针对课堂教学，布置训练册对应的练习题目##教学总结通过本堂课的学习，学生们进一步熟悉了6-10的加减法的运算方法、认识并理解了加减法运算符号的特点，从而提高了整体的数学水平。
教师可以鼓励学生们日常多加练习，提高学生们对于加减法的运算和理解能力。
一年级上册数学教案 6-10的加减法 冀教版 (3)
一年级上册数学教案 6-10的加减法冀教版 (3)教学目标1.了解加减法中的数学符号“＋”和“−”；2.理解顺序加减的概念；3.掌握6-10以内的加减法的基本运算方法；4.培养学生的口算能力和解决问题的能力。
教学重点1.让学生理解顺序加减的概念；2.确保学生掌握6-10以内的加减法基本运算方法。
教学难点1.培养学生口算能力和解决问题的能力；2.帮助学生理解数学运算符号。
教学过程导入活动：1.让学生根据数学符号“＋”和“−”写出数学式子；2.让学生根据数学式子计算出答案；3.让学生说出加减法的定义和运算规则。
讲授新知：1.首先，让学生理解顺序加减的概念。
顺序加减是指在数学式子中，按照从左到右的顺序进行加减运算。
例如，3＋2 −1，先计算3＋2，再减去1，答案是4。
2.然后讲解6-10以内的加法。
一年级上册数学教材第1课至第5课介绍了加法问题，其中让学生掌握了1-5的加法法则，这里我们教授6-10的法则。
数字加法法则63+373+484+494+5105+53.接着讲解6-10以内的减法。
一年级上册数学教材第6课至第10课介绍了减法问题，其中让学生掌握了1-5的减法法则，这里我们教授6-10的法则。
数字减法法则69-3710-3810-2910-11010-0练习活动：1.让学生利用6-10的加减法法则计算，练习口算能力。
例如：–7+1=？–9-4=？答案为8和5。
2.让学生从生活中找出加减法的例子，并进行口头描述和演示。
例如：–当我们买两个苹果后，再买一个，一共有多少个苹果？（2＋1＝3）–如果我们有7个橙子，吃掉2个，还剩下几个？（7−2＝5）总结归纳：1.让学生就口算习题中的问题进行集体讨论，让学生自行发言并解答问题。
2.让学生总结加减法的定义、运算法则和运算顺序，并用自己的话进行表述。
课后作业1.完成课堂练习题。
2.从生活中找出加减法的例子，进行口述练习。
3.完成补充练习题。
教学反思本节课主要让学生学习6-10以内的加减法，教师在课堂讲解时重点让学生理解顺序加减的概念，然后在练习中重点训练学生的口算能力。
一年级上册数学教学设计 6-10的加减法 冀教版 (6)
一年级上册数学教学设计 6-10的加减法冀教版 (6)教学目标1.能够掌握6-10的加法和减法的计算方法，进行简单的运算；2.能够用生活中的情境，理解6-10的加减法计算；3.能够运用6-10的加减法进行数学解决问题。
教学内容1.6-10的加减法的计算方法；2.6-10的加减法的应用。
教学重难点1.加减法的运算规则和注意事项；2.加减法的应用。
教学方法1.直观教学法：通过生活中的情境，引导学生深入理解6-10的加减法的计算方法；2.交互式教学法：通过让学生参与互动，引导学生主动思考，提高学习兴趣和积极性；3.问题解决式教学法：通过提出问题和解决问题的方式，引导学生积极思考，增强学生的问题解决能力。
教学过程导入阶段教师通过板书“6-10的加减法”的标题，激发学生对本节课的兴趣。
新授阶段1. 呈现生活实例引发学生思考教师依据生活实例（如：小明有6个橙子，小李给他4个橙子，那么小明现在有几个橙子？），引导学生思考“6+4”等加法计算规则对应自然语言中的表达方式。
2. 讲解加法的计算方法教师对加法的计算方法进行详细的讲解：首先，将被加数和加数对齐，从个位开始相加，如果相加超过10，则向前进一位，将进位后的数字和下一位数字相加；最后，得到的结果就是和。
通过板书的方式，教师向学生阐述加法的计算方法。
3. 加减法练习学生进行加减法的计算练习，20分钟内完成12题，老师根据练习情况及时进行调整。
4. 讲解减法的计算方法教师对减法的计算方法进行详细的讲解：首先，将被减数和减数对齐，从个位开始相减，如果被减数小于减数，则向前一个位借1，将借1后的数字减去相应的数；最后，得到的结果就是差。
通过板书的方式，教师向学生阐述减法的计算方法。
5. 加减法练习学生进行加减法的计算练习，20分钟内完成12题，老师根据练习情况及时进行调整。
拓展阶段将生活实例转化为数学问题进行求解。
教师提出问题：如果小菲身上有8块钱，她买了一本书花了3块钱，那么她还有几块钱？学生用减法进行计算“8-3=5”，最后得出小菲还有5块钱。
一年级上册数学教学设计 6-10的加减法 冀教版 (3)
一年级上册数学教学设计 6-10的加减法冀教版 (3)教学目标1.学生能够较好掌握6-10内的加减法的计算方法；2.学生能够在日常生活中灵活运用所学的加减法知识；3.学生能够在小组合作学习中，相互帮助，培养良好的团队意识和合作能力。
教学重点1.掌握6-10内的加法计算方法；2.掌握6-10内的减法计算方法；3.能够灵活运用所学的加减法知识，解答实际问题。
教学难点1.6-10的减法计算；2.如何对所学的知识进行灵活运用。
教学方法1.讲授法；2.互动式授课；3.分组讨论。
教学内容及安排教学内容时间内容10分钟导入新课：通过掷骰子的方式呈现6-10内的加减法，并进行口算练习15分钟讲授6-10内的加法计算方法15分钟讲授6-10内的减法计算方法20分钟小组合作，解答实际问题并分享10分钟小结，回顾本课所学知识教学安排导入新课：掷骰子进行口算练习 - 教师将6-10的数字印在骰子上，然后将骰子抛出，让学生回答所抛出的数字； - 教师在黑板上进行实示范，把所获得的数字写出来（如 6+7=13，7-3=4），然后要求学生用手中的算盘进行计算。
讲授6-10内的加法计算方法 - 向学生介绍6-10的加法计算公式，如6+8=14，7+9=16 等； - 以带进位的加法题为例，讲解进位的方法； - 通过口算的方法，在黑板上进行计算过程的实际应用，让学生更好的理解加运算的方法； - 学生进行练习，并逐渐提升难度，巩固所学加法知识。
讲授6-10内的减法计算方法 - 向学生简单介绍减法计算原理； - 分别讲解带不退位和带退位减法的计算方法； - 黑板上进行计算过程的实际应用，让学生更好的理解减运算的方法； - 学生进行练习，并逐渐提升难度，巩固所学减法知识。
小组合作，解答实际问题并分享 - 将学生分为小组，让他们合作解答实际问题； - 鼓励学生互相交流讨论，相互帮助，加深对加减法的理解； - 鼓励学生在解答问题时，尝试运用所学的知识，分享答案。
最新冀教版一年级数学上册《 10以内的加法和减法 6--10的加减法 10的加减法》研讨课教案_25
10的加减法学习目标：1．我能正确理解加减法的含义。
学会看一幅图，正确地说出四个又相互关系的加减法算式。
2．我能掌握10的加减法的计算方法。
能借助10的组成及点子图正确的口算10的加、减法，3.我能认真倾听，努力思考，大胆发言。
重点、难点：1.让学生通过动手操作，自主探索，合作交流，学会10的加减法，正确口算。
2.用抽象思维（10的组成）直接计算10的加减法，正确口算。
教学准备：课件、0---10的数字卡片（其中有两张5）一、课首练说：1.对口令：说10的组成。
生甲：“10可以分成”生乙：“1和9”生甲：“1和9”生乙：“组成10”......二、复习巩固1、口算2+6= 9-1= 6+3= 8+1=7+2= 8-2= 9-5= 5+4=9-6= 7-3= 8-4= 3+5=2.看图说图意，列式计算。
★★★★★★★★（）+ （）=（）（）+ （）=（）（）- （）=（）（）- （）=（）三、创设情境，提出问题1．儿歌引入。
上节课我们认识了10，学会了10的组成。
现在我们用10的组成，一起来做个拍手游戏好吗？出示：儿歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
2．师：我们把10的组成编成了儿歌真有趣，用10的组成还能帮助我们计算有关10的加、减法呢。
这节课我们一起来学习10的加减法。
板书：10的加减法四、动手操作，理解含义1.出示圆圈图1：9个蓝○，1个红○。
师：请同学们仔细观察，你看到了什么？看到这幅图，你能想到10的哪个组成呢？引导学生说出：（10可以分成1和9，或者9和1组成10）板书：102、仔细观察这幅图，用小棒摆一摆，说说这幅图的意思，并用算式表示出来吗？X k b 1 . c o m3.指名汇报4.师小结：同学们通过用摆小棒的方法把第一幅图理解了，可真了不起。
相信在座的老师都对你们刮目相看了。
五、课间律动六、小组合作，掌握算法1.出示圆圈图2：8个蓝○，2个红○。
一年级上册数学导学案 6-10的加减法 冀教版 (4)
一年级上册数学导学案 6-10的加减法冀教版 (4)一、知识点简介1.1 6-10的加减法本节课程内容主要涉及6-10的加减法的运算过程，通过练习提高学生的计算能力和口算能力。
1.2 冀教版教材对应本节课程内容对应冀教版一年级上册数学第四章——个位数加减法。
二、学情分析学生在小学一年级进行数学学习的过程中，刚刚接触到数字和运算符，因此需要逐渐建立对加减法概念的认识和理解。
在掌握了1-5的加减法后，6-10的加减法是一个自然的延伸。
学生在进行6-10的加减法计算时，需要较强的心算能力，可以通过逐步训练提高口算能力。
三、教学目标3.1 知识目标•掌握6-10的加减法计算方法。
•熟练使用竖式计算。
•能够在实际生活中运用所学知识。
3.2 能力目标•培养学生的口算能力和计算能力。
•提高学生的手眼协调能力和思维能力。
四、教学内容及过程4.1 教学内容4.1.1 知识点讲解6-10的加法和减法的运算过程，以及基本的竖式计算方法。
4.1.2 计算实例演示教师在黑板上演示6-10的加减法计算过程，让学生模仿。
4.1.3 练习训练通过多次练习，提高学生的口算能力和计算能力。
4.2 教学过程4.2.1 知识点讲解教师结合教材，向学生讲解6-10的加减法的运算过程。
4.2.2 计算实例演示教师在黑板上演示如何通过竖式计算的方式计算6-10的加减法，并让学生模仿。
4.2.3 练习训练教师设计多种不同类型的练习题，让学生进行练习。
练习过程中，老师要注意对学生的计算过程进行指导，并进行实时的纠错和提醒。
4.3 教学习惯•学生要保持良好的学习态度，认真听讲。
•听懂知识点后，要及时练习，巩固记忆。
•学生在计算过程中，应该认真思考，不应该搞“赶职业”。
•听取老师的意见和建议，并进行修正。
五、课后作业•完成教师留下的课后作业，提高口算能力和计算能力。
•在生活中注意观察和积累实践经验，当场应用所学知识。
六、教学反思本节课程内容主要涉及6-10的加减法的运算过程，结合冀教版教材，通过实例演示，让学生逐步掌握计算方法。
一年级上册数学教案 6-10的加减法 冀教版 (1)
10的加减法教学目标：知识与技能：观察情景图，能根据情境图中的数学信息，提出有关10的简单加减问题，并会计算。
过程与方法：让学生在具体的情境中，通过各种形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。
情感、态度和价值观:培养学生学习数学的兴趣,以及在情景图中搜集信息、提出问题的兴趣。
学情分析：我班有66人。
虽然大部分入学前，接受过学教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。
刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。
所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。
教学重点：让学能过操作探索，合作交流，自主学会10的加减法。
教学难点：用抽象思维（10的组成）直接计算10的加减法。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
1、对数游戏，复习旧知。
师：我们一起来做10的组成游戏：“我说1”。
生：“我说9”师生：“1和9组成10。
”⑴师生对数；⑵生生对数2、揭示课题师：同学们读得这么好，记得这么棒！那我们就用10的组成一起学习《10的加减法》吧。
下面同学们就用最响亮的声音读出课题：《10的加减法》。
生：10的加减法。
教师在黑板上写出：10的加减法【良好的开端是成功的一半，课一开始采用对数游戏的形式，创设愉悦的数学氛围，通过游戏在调动学生兴趣的同时，回顾了旧知，为学习新知作好了充分的铺垫。
】二、自主探索、学习新知。
⒈数一数、算一算，学习例1。
⑴引导观察，提出问题。
师：看到同学们做游戏这么开心，吸引来了一帮小客人，他们是谁呢？请认真看大屏幕：（出示例1的主题图）从图中你知道了什么数学信息？你能提出数学问题吗？生1：有2只棕猴和8只黄猴。
一共有几只猴子？生2：地上有4只猴子，树上有6只猴子。
一共有几只猴子？生3：树上原来有10只桃子，猴子吃了5只，还剩几只桃子？⑵小组合作，列式计算，探讨算法。
师：你能从图中获得这么多的数学信息，还能提出数学问题，那你能列式计算吗？试试看！师生一起列式计算。
一年级上册数学教学设计 6-10的加减法 冀教版 (1)
一年级上册数学教学设计 6-10的加减法冀教版 (1)一、教学目标1.知道6、7、8、9、10的连加与连减，并可以灵活应用。
2.掌握6至10之间数的加减法口诀。
3.认识数字6至10的大小关系。
二、教学内容本节课主要讲授6至10的加减法，包括：1.6、7、8、9、10的连加与连减。
2.6至10之间数的加减法口诀。
3.数字6至10的大小关系。
三、教学重难点1.教学重点：6、7、8、9、10的加减法口诀及其应用。
2.教学难点：6、7、8、9、10的数的大小关系及其间的加减法口诀。
四、教学过程1.导入新知引导学生做以下口算题：•6 + 2 =•7 - 4 =•8 + 5 =•9 - 1 =•10 + 3 =通过口算题，引导学生回忆起刚学过的加减法，预告今天要学的6至10的加减法。
2.讲解加减法口诀通过充分理解6至10之间数的大小关系，可以得出一些连加、连减口诀。
2.1 连加口诀•6+7=13，7+6=13，两数相加不必愁。
•7+8=15，8+7=15，两数相加带感情。
•8+9=17，9+8=17，两数相加多玩味。
•9+10=19，10+9=19，两数相加真棒棒。
2.2 连减口诀•10-9=1，唯一的心路。
•9-8=1，好难剥开心扉。
•8-7=1，偷偷摸摸心急急。
•7-6=1，谁都想拥有这个秘密。
3.练习口诀让学生跟着老师一起大声朗读口诀，练习口算。
4.巩固练习4.1 分组口算将学生分组，让学生自行出加减法口算题，组内同学上台讲解答案。
4.2 综合练习综合练习包括十以内加减法的口算题和填空题。
例如：•6 + 5 =•7 + 4 =•8 + 3 =•9 + 2 =•10 + 1 =•10 - 4 =•8 - 6 =•9 - 5 =•7 - 3 =•10 - 2 =•5 + __ = 10•__ - 3 = 7•8 - __ = 5•__ + 6 = 9•7 + __ = 105.反思课堂让学生总结本节课的知识重点和难点，对课堂效果进行评价，以便调整教学方式和进度。
一年级上册数学教案 6-10的加减法 冀教版 (3)
8加几教学设计教学目标：1. 使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算8加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算8加几。
2. 培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。
3. 培养学生合作学习和数学应用意识。
教学重点：进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8加几的各种方法。
教学难点：把另一个加数分成几和几，才能和8 “凑十”，同时体现算法多样化。
教具准备：课件、自制转盘和学具小棒。
教学过程：一、复习导入，引起兴趣1. 师：咱们比比谁的反应快，看谁算得快。
（复习数的组成）7 1 ()2. 口答：8+2+4= 7+3+2= 6+4+7=（生回答后问：你是怎样想的？）3.口算;9+5= 9+8= 9+6= 9+3=（生回答后问：你是怎样想的？）二、自主研究，学会算理1. 创设情境，引发探究（1）出示主题图师：大家看，你看到什么？你能提出一个数学问题吗？（学生提问题）师：一共有多少块月饼？（2）生汇报并交流。
你是怎样知道的？①接着数的②摆小棒法③8+52. 动手操作，自主探究（1）8加几（教学例1）①师：9加几的方法咱们己经学过了，那8+5该怎么算呢？把你的想法用学具摆摆，并和同桌说说，比比哪个小朋友最会动脑筋，想的方法最多。
②学生交流后汇报：指名生上台演示。
并说算法。
（出示学生的几种摆法，并比较，选择自己喜欢的算法记下来。
你们看哪种方法能一眼看出8+5是多少？）③同学们想出的这几种办法都不错，以后同学们在口算时，可选一种你最喜欢的方法来算。
看着你喜欢的方法把它装到脑子里吧！④现在用你喜欢的方法来算算这几题，行吗？（练习P105页第1题）⑤小结：这些题都是几加几？（8加几）8加几，怎么算？（生小结）（2）①同学们刚才都学得很不错，下面咱们看看游乐场有哪些好玩的！（课件出示：一些游乐项目及其票价，由师介绍。
）②你最想玩哪两个项目，你知道一共要用多少钱吗？怎么列式？（由生自主列式，师将板书设计成两组，一边写大数加小数，一边写小数加大数。
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《6~10的加减法》教案
教学内容
教材第40~45页。
教学目标
知识与技能：在教师的指导下，能根据情境图提出简单的问题，会计算得数是6~10之间的加法和相应的减法。
过程与方法：让学生在具体的情境中，通过数一数，提一提，算一算等形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。
情感、态度和价值观：培养学生主动参与学习的精神和学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
教学准备
小朋友放风筝的动画片或主体图挂图或图片，树木图片，各色蝴蝶的图片。
教学过程
一、情境创设
你们放过风筝吗？和谁一起放的?谁能说说你的经历？
今天有几个小朋友也去放风筝了，他们带着自己喜爱的风筝来到了郊外，你们瞧，他们放得多起劲啊！（教师放动画片或出示主题图片）把你看到的讲给大家听一听。
二、探究与体验
（一）放风筝。
1、有这么多的小朋友高兴的放着风筝，你有没有发现一些数学信息呢？你能提出哪些数学问题呢？
2、学生根据信息并在教师的指导下提问。
（1）一共有几个小朋友？
（2）有几个男孩？
（3）有几个女孩？
（4）一共有几个风筝？
（5）天上有几个？
（6）地上有几个？
（7）一共有几棵树？
（8）有几棵大树？
（9）几棵小树？
3、教师引导。
你们可真棒提出这么多问题，那你想先解决哪个问题，赶快说说你打算怎样列式，怎么想的？全班汇报交流，引导学生从不同角度解决问题。
4、谁能列式解答？学生根据自己的观察发现后汇报。
有7个小朋友，3个男孩，4个女孩，有7个风筝，5个飞起的风筝，2个落下的风筝，有7棵树，1棵大树，6棵小树等。
5、教师随学生发言分别板书。
（二）数蝴蝶。
1、教师出示第41页“算一算”。
漂亮的风筝飞在空中，和
真的一样，你们看，小蝴蝶也来凑热闹，谁说说什么意思？
2、学生看图说图意并列算式：5+1=6，1+5=6。
3、学生在理解图意的基础上列算式：6—2=4，6—4=2。
生经历观察、发现、交流所给情境中数学信息的过程，并学习从不同角度思考问题、解决问题。
三、课后作业
课本第41页第1~3题。