精品2019届中考语文 文言文专题复习一教案
中考文言文复习教案
中考文言文复习教案一、教学目标：1. 掌握常见文言词汇和句式，提高学生的文言阅读能力。
2. 分析并理解文言文中的实词、虚词、特殊句式等，提升学生的文言文理解能力。
3. 通过阅读文言文，培养学生的文学素养和文化意识。
4. 学会文言文的翻译技巧，提高学生的文言文翻译能力。
二、教学内容：1. 文言词汇的复习：动词、名词、形容词、副词等词类的用法和变化。
2. 文言句式的复习：判断句、被动句、倒装句、省略句等特殊句式。
3. 文言文的阅读与理解：通过分析典型文言文段落，提升学生的阅读理解能力。
4. 文言文翻译技巧的讲解与实践：如何准确翻译文言文，注意词义、句式和语境的转换。
三、教学方法：1. 讲解与实践相结合：通过讲解典型文言文句式和词汇，让学生进行实际操作练习。
2. 案例分析：分析经典文言文段落，引导学生运用所学知识进行解读。
3. 小组讨论：学生分组讨论，共同探讨文言文的理解和翻译问题。
4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，评价他们的理解和翻译能力。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括正确性和书写规范性。
3. 小组讨论表现：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作和交流能力。
4. 翻译作品评价：对学生的翻译作品进行评价，关注准确性、流畅性和表达效果。
五、教学资源：1. 文言文教材或复习资料：提供系统的文言文学习材料，包括课文和练习题。
2. 多媒体教学设备：用于展示文言文文本、图片和视频等教学资源。
3. 参考译文：提供标准译文，供学生参考和对照。
4. 练习纸和笔：用于学生做练习和记录重点知识。
六、教学活动：1. 课堂讲解：教师讲解文言文的基本知识和重点词汇。
2. 文本分析：教师引导学生分析文言文段落，理解文意。
3. 翻译练习：学生进行文言文翻译练习，教师给予指导和反馈。
4. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决文言文中的疑难问题。
2019届中考语文文言文专题复习一教案
2019届中考语文文言文专题复
习一教案
教案
一、复习目标：
1．复习《曹刿论战》和《邹忌讽齐王纳谏》两课。
2．掌握两课重要的实词和虚词。
3．迁移训练。
二、复习重点难点：
1.掌握两课重要的实词和虚词。
2.迁移训练。
三、复习时数：
一课时
四、教学设计：
（一）导入
（二）检查预习作业。
1.解释下列加点的词。
齐师．伐我望其旗靡．
衣食所安．小惠未徧．
牺牲
．．玉帛弗敢加．也
小信未孚．神弗福．也
小大之狱．忠之属．也
公将鼓．之齐师败绩
．．
下视其辙．既克．
再．而衰彼竭．我盈．
肉食者鄙．谓．其妻曰
徐公何能及．君也吾妻之美我者，私．我也臣诚．知不如徐公美今齐地方．千里
王之蔽．甚矣面刺．寡人之过者
能谤．讥于市朝邹忌修．八尺余
期年
．．之后朝服．衣冠．
宫妇左右
．．
2.辨析词义。
中考文言文阅读复习 教案教学设计
中考文言文阅读复习教案教学设计中考文言文阅读复习课教学设计重庆开县中学廖凌云教学设想：文言文复习是中考的一个重点也是一个难点，以往多采用教师梳理知识，学生识记的老办法，花费的时间多效率低。
鉴于此，我进行了大胆探索让学生自主探讨尝试，总结复习方法、答题技巧，课后自主梳理知识要点，老师适当点拨。
教学目标：1、熟悉中考文言文阅读考点及题型，明确复习方向。
2、尝试自主总结复习方法，学会归类整理。
3、尝试探索常见的答题技巧。
教学重难点：各类题型的解题技巧、复习方向。
教具准备：多媒体教学时数：1课时教学过程：一、导入。
同学们，文言文是我国文学艺术中的一朵奇葩。
那里有岳阳楼的壮美，有小石潭的幽静，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，有杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想，更有孟子“生于忧患，死于安乐”的警策之言。
几乎每一课都会给我们带来美的享受，带来人生的真谛。
今天，让我们再一次走进文言文。
只不过，我们今天是要从中考的角度来看，为了取得中考的最终胜利，我们的确要打好文言文阅读这场小战役。
正所谓“知己知彼，百战百胜”，熟悉中考文言文阅读的考点及题型，明确复习方向就显得很重要了。
二、分析题型明确考点请同学们拿出印有04、05年中考文言文阅读试题的资料。
(课前让学生完成并给出答案)，各学习小组讨论归纳中考文言文阅读有哪几类题型？明确：四类题型：（1）词语理解辨析（2）翻译句子（3）文意分析（4）开放题型三、找准方向把握技巧1、我有金钥匙：分组讨论，针对四种题型提出相应的复习方向、复习策略或答题技巧。
（此过程重在学生自主尝试、探讨，提出相应的解决办法。
）2、分组汇报交流。
（此过程较灵活，教师视学生情况随机点拨。
）附相关知识：（1）实词：通假字如：才美不外见（“见”通“现”，显露）一词多义如:：名名之者谁？太守自谓也。
（命名）山不在高，有仙则名。
（出名，著名）不能名其一处也。
（说出）古今异义如：先帝不以臣卑鄙（古义：身份低微，出身鄙野；今义：品德恶劣）词类活用如：公将鼓之（名作动，击鼓）其它重要实词（详见课本注释）翻译句子：原则：信——忠于原文达——语意流畅雅——文辞优美方法：留：人名、地名、官名、器物名、书名、国号、年代和朝代等专有名词增：单音节词增补成双音节词或者短语补出省略成分删：无实义的虚词调：调整特殊语序换：现代汉语已用其他词替（3）文意分析复习方向：课后练习答题技巧：看清题目，明确指向整体把握，上下推导斟词酌句，语意完整（4）开放题型主要形式：欣赏型、比较型、评价型、感悟型、献策型、联系实际型答题技巧：根据材料，阐释生发；联系实际，有的放矢；多向思维，言之成理；四、实际运用迁移拓展1、根据中考题型就《马说》出一套题附：马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。
中考文言文阅读复习教案
中考文言文阅读复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握文言文的基本阅读方法和技巧，提高文言文阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习等环节，引导学生学会分析文言文句子结构、词语含义、句子翻译等。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习文言文的兴趣，培养学生的文化素养和民族自豪感。
二、教学内容：1. 文言文阅读方法与技巧的讲解。
2. 文言文句子结构、词语含义、句子翻译的分析与练习。
3. 选取适合初中生程度的文言文进行阅读训练。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：文言文阅读方法与技巧的讲解，文言文句子结构、词语含义、句子翻译的分析。
2. 教学难点：文言文句子结构、词语含义、句子翻译的深入理解和运用。
四、教学过程：1. 导入：以生动有趣的故事或事例引出文言文阅读的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解文言文阅读的方法与技巧，如划分句子结构、查找词语含义、翻译句子等。
3. 示范：选取一篇简单的文言文，示范分析句子结构、词语含义、句子翻译的过程。
4. 练习：让学生练习分析文言文句子结构、词语含义、句子翻译，教师给予指导和反馈。
五、课后作业：1. 分析一篇给定的文言文，划分行句结构，查找词语含义，翻译句子。
六、教学策略与方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索文言文阅读的方法和技巧。
2. 运用案例分析法，通过具体文言文实例，让学生深入理解和掌握阅读技巧。
3. 利用互动教学法，鼓励学生提问、讨论，提高课堂参与度和学习效果。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性。
2. 练习作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估其对文言文阅读方法和技巧的掌握程度。
3. 期中期末考试评价：通过考试检测学生的文言文阅读能力，了解其对教学内容的理解和运用情况。
八、教学资源：1. 文言文阅读教材和辅导书，用于提供教学内容和练习题。
2. 多媒体教学设备，如投影仪和电脑，用于展示文言文实例和教学PPT。
2019届九年级语文复习：中考文言文专题复习教学设计
中考文言文专题复习教课方案复习目标：1．明确中考考点2．研究答题方法3．提高答题能力复习重难点：1．研究答题方法2．提高答题能力【考大纲求】1 ．理解简易文言文中常有文言词语的意思。
(能力层级：理解 )2 ．翻译简易文言文中的句子。
(能力层级：理解 )3 ．理解简易文言文的基本内容。
(能力层级：理解 )4 ．领悟简易文言文中作者的写作企图。
(能力层级：理解 )教课过程：导入：古诗词是我们中华文化的重要构成部分，俗语云：“半部《论语》治天下。
”而掌握了初中六册书的文言内里，就获取了翻开中华文化的一把钥匙。
而陪伴着我们语文学习的六册书的文言文学习，我们经历了哪些体例？（学生作答，教师实时板书：书、传、说、铭、记、表、序等。
）（设计企图：让学生从整体框架上勾联关于六册书的系统联想，进入本节课的课外文言文复习。
）一、明确本节课的复习目标（让学生讲堂活动有的放矢，明确方向）二、师生阅读进五年来潍坊文言文中考命题指向。
（让学生心中有纲）文本出处类型主题指命题体现向七上陈太丘《世说新语》礼、孝孝悌忠《李孝子传》2014七下卖油翁《归田录》奇术人物信精深技艺八上愚公移山《列子汤问》人物故事礼义廉《列子》 2016 耻八下、小石潭记《柳河东集》游记散文游目骋怀九上九下唐雎不辱《战国策》人物故事《吴留村》 2015 使命《霍邱知县》 2017《颜渊论马》 2018师生系统概括：针对表格横向解析，课外文言文观察关注了人成长的核心价值理念——君子的八端，纵线来看，中考贴近与九年级散文类文言文的观察，目的是做好初高中语文文言文的连接。
三、明确考大纲求，认识中考命题指向。
联合理念中考文言文题型设计进行解读，让学生明确在文言文复习与外拓中应当关注的点。
四、教师讲堂环节过渡：那当我们面对一篇课外文言文时第一应当做好哪些工作呢？我感觉同学们第一要知人、明事和定主题，基本明确作者所要表达的基本的感情偏向是如何的？而后由文入里解读文本内容，而文本内容的理解最基本的就是注意“倒推法”的运用。
2019江苏省中考语文专项复习文言文第1课时学案
文言文阅读7
下列句子中加点词语用法与“朕闻其人而未见也”
“以”等，这就需要我们熟记常用虚词的基本意义和主要用法，比理解
意思。
这儿考的是古今异义，在文言文里，去是典型的古今异义字，古代是离内之狡兔也。
韩子卢逐东郭逡，环山者三②，腾山者五
故君子慎其所从，以长者之虑则有全身之阶，随小者之戆而有危亡之败也。
．门人事冕如事性——他门下的人待奉王冕像侍奉韩性一
自己穿戴着古式的帽子衣服跟随在车子后面。
元常。
少随刘胜入抱犊山②，学书三年，遂与魏太祖、邯郸淳、韦诞③等议用笔。
繇乃问蔡伯喈④笔法于韦诞，诞惜不与。
乃自捶胸呕血。
太。
精品小升初资料：中考总复习专题教案——文言文阅读(2019-2020学年度)
中考总复习专题教案——文言文阅读文言文阅读是中考必考内容，不仅有课内文言文的考察，最近几年，广东省高中阶段学校招生考试试卷中，还以附加题的形式对学生未学过的文言文进行考察。
所以在复习过程中，要了解教学大纲中对初中阶段文言文学习的基本能力要求和考试目标，便于有的放矢，取得良好的复习效果。
一能力目标要求初中语文教学大纲规定：“读文言文，要了解课文内容，能顺畅地朗读，背诵一些基本课文。
”根据上述能力目标要求，初中学生进行文言文阅读复习时，应重点落实如下问题：1、熟读初中新教材中的全部文言文课文，其中基本课文即教读课文要耳熟能详，有很强的语感；能熟练背诵或默写文言文基本篇目中要求背诵的段、篇或名言警句。
2、能正确理解文言文基本课文中（在具体的语言环境中）的词语的意思（包括常见的文言实词、虚词、通假字以及一词多义和古今异义的词等）3、能正确理解文言文基本课文中的句子的意思。
4、能正确理解文言文基本课文中的文段的意思。
5、能够理解浅易简短的文言文的基本意思及文章的基本写法和揭示的主旨。
二知识复习要点1、基本字词归纳（一）文言实词：文言实词的基本词汇和现代汉语词义相同，但由于历史的发展和语言的变化，不少文言实词在词义上已经发生了很大变化，甚至有的已经不用，所以掌握一定的文言实词，有助于扫除文言文阅读上的障碍。
①古音通假即通假字，文言文里用音同或音近的字来代替另一个字来使用的现象叫通假。
有两种情况：一是本有其字而不用，用另一个同音字代替。
如《愚公移山》中“一厝朔东，一厝雍南”中的“厝”通“措”，放置之意。
二是本无其字，有音无字，用同音字表示。
通假的方式包括同音通假（“说”通“悦”，高兴之意），双声通假（“亡”通“无”，没有之意），和迭韵通假（“徧”通“遍”之意）。
通假现象在文言中普遍存在，在复习时要进行系统的汇总，便于掌握。
②古今异义由于语言的发展变迁，不少文言词汇的词义发生了很大的变化，出现了词形完全相同而古今意义有别的双音词，在现代为双音词而在古代为偏义词或短语的语言现象。
中考文言文复习指导教案
中考文言文复习指导教案一、教学目标1. 掌握文言文的基本知识和阅读技巧。
2. 提高学生对文言文的理解和翻译能力。
3. 培养学生对文言文的兴趣和审美情趣。
二、教学内容1. 文言文的定义和特点2. 文言文的阅读技巧3. 文言文翻译的方法和步骤4. 文言文中的特殊句式和词汇5. 经典文言文篇目的解析和欣赏三、教学过程1. 导入：介绍文言文的定义和特点，激发学生对文言文的兴趣。
2. 讲解：讲解文言文的阅读技巧，包括断句、理解实虚词、推断句意等。
3. 实践：让学生翻译一段简短的文言文，指导并纠正翻译中的错误。
4. 分析：分析文言文中的特殊句式和词汇，举例讲解并让学生进行练习。
5. 欣赏：选取一篇经典文言文篇目，让学生进行阅读和欣赏，理解文意并体会文言文的魅力。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。
2. 翻译练习：评估学生在翻译练习中的准确性和理解能力。
3. 课堂讨论：鼓励学生进行课堂讨论，表达自己的观点和理解。
五、教学资源1. 文言文教材或辅导书2. 经典文言文篇目及其注释3. 翻译练习题库4. 多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）六、教学活动1. 小组合作：将学生分成小组，让他们共同翻译一篇较长的文言文，鼓励学生相互讨论和交流。
2. 角色扮演：选取一篇含有对话的文言文，让学生分角色扮演，进行朗读和表演，增强对文言文的理解和表达能力。
3. 作文练习：让学生尝试用文言文进行写作，可以是简短的日记或故事，培养学生的文言文写作能力。
七、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的文言文案例，让学生理解和掌握文言文的阅读技巧和翻译方法。
2. 逐步引导：从简单的文言文开始，逐步增加难度，引导学生逐渐提高文言文的理解和翻译能力。
3. 互动教学：鼓励学生提问和发表自己的观点，与学生进行互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
八、教学评价1. 课堂表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答和课堂讨论的表现。
2019-2020年语文中考课外文言文专题复习教案
部编版2019-2020年语文中考课外文言文专题复习教案教学目标:1、夯实基础知识，掌握答题方法，提高解题能力。
2、分析课外文言文的出题规律；3、掌握课外文言文的解题技巧。
教学重点：1．夯实基础知识，掌握答题方法，提高解题能力。
2．掌握课外文言文的解题技巧。
教学难点：夯实课内文言知识，掌握课外文言文的解题技巧。
一、导入：课前让学生练习2017—2018年绍兴市中考课外文言文阅读题目，并归纳文言文考试分值、形式、题型特点。
二、明确课外文言文试题考查要求：1、分值：20分2、考查内容主要集中在以下几方面：①常见文言实词的意义和文言虚词的作用；②顺畅朗读，断句停顿；③句子的翻译和理解；④理解文意并对文章内容进行分析和评价。
3、考查的选文内容：从课内向课外延伸，材料由短小逐渐增加内容，文意由浅显上升阅读难度，选段由一篇文言文和一首古诗词对比性阅读，注重考查生的文言迁移能力。
三、具体考查内容复习及应试策略：(一)、字词文言文的文意把握以翻译句子和理解句意为前提，而弄懂句意，正确朗读又以理解文言文的字词含义为前提。
所以首先要注意对古汉语中虚实词意义的理解和积累。
文言实词的理解：文言实词的理解，主要指一词多义，古今异义，通假字，词类活用等实词，这些词语都有内在的规律可掌握，复习时应从归纳复习并加以识记。
1、一词多义古代的词以单音节为主，一个词往往有几个义项。
许多时候，各个义项之间是有关联的。
因此必须掌握最基本的义项，由基本义项而展开的引申义要结合具体的语境掌握。
如：间（1）中间。
《送东阳马生序》“余则缊袍敝衣处其间。
”（2）参与。
《曹刿论战》：“肉食者谋之，又何间焉？”（3）隔开，隔绝。
《桃花源记》“遂与外人间隔”当然，会有些和基本义项相去甚远的意思，这些特殊的义项在复习的过程中要把它作为重点并牢牢地记住。
2、古今词义从古至今，大多数词义发生了变化，大致有以下几种情况：（1）词义扩大。
如“江”“河”在古代一般专指“长江”“黄河”，而现在成为河流的统称。
中考文言文阅读复习教案
中考文言文阅读复习教案一、教学目标1. 提高学生对文言文的基本理解能力。
2. 帮助学生掌握文言文阅读的技巧和方法。
3. 培养学生对文言文的兴趣和阅读习惯。
二、教学内容1. 文言文的基本概念和特点。
2. 文言文阅读的技巧和方法。
3. 文言文翻译的技巧和方法。
三、教学过程1. 引导学生了解文言文的基本概念和特点，通过举例和讲解让学生对文言文有直观的认识。
2. 教授文言文阅读的技巧和方法，如抓住关键词、理解句子结构、推断词义等，并通过实际阅读练习让学生加以运用。
3. 教授文言文翻译的技巧和方法，如直译和意译、注意文化背景和词义转换等，并通过翻译练习让学生加以实践。
四、教学评价1. 通过对学生的阅读理解和翻译能力的评估，了解学生的学习效果。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，观察学生的学习兴趣和积极性。
五、教学资源1. 文言文阅读材料，包括经典文学作品和中考真题。
2. 文言文翻译技巧和参考资料。
3. 教学PPT和多媒体辅助教学材料。
六、教学活动1. 设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演、答题竞赛等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 组织文言文阅读角，提供丰富的文言文材料，鼓励学生自主阅读和交流。
3. 定期举办文言文朗读比赛和翻译比赛，提高学生的表达能力和翻译水平。
七、教学策略1. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题并自主寻找答案，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
2. 运用案例教学法，通过具体文言文案例分析和讨论，让学生深入理解和掌握相关知识和技巧。
3. 采用差异化教学策略，针对不同学生的学习水平和需求，提供适当的辅导和挑战性的学习任务。
八、教学实践1. 安排定期的文言文阅读和翻译实践活动，让学生在实际操作中巩固所学知识和技巧。
2. 鼓励学生在课堂外进行文言文阅读，如家庭作业、阅读笔记等，提高学生的自主学习和阅读能力。
3. 组织文言文阅读俱乐部或兴趣小组，让学生在课余时间进行交流和分享，促进学生的合作学习和共同成长。
中考语文复习专题文言文教案课时
中考语文复习专题——文言文教案课时一、教学目标：1. 掌握文言文的基本知识，理解文言文的特点和阅读方法。
2. 分析文言文中实词、虚词的含义和用法。
3. 掌握文言文中的特殊句式和表达方式。
4. 提高学生阅读文言文的能力，增强学生的文言文素养。
二、教学内容：1. 文言文的特点和阅读方法。
2. 文言文中实词、虚词的含义和用法。
3. 文言文中的特殊句式和表达方式。
4. 课内文言文阅读练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：文言文的特点和阅读方法，实词、虚词的含义和用法，特殊句式和表达方式。
2. 难点：实词、虚词在具体语境中的含义和用法，特殊句式的识别和理解。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学过的文言文知识，激发学生对文言文的兴趣。
2. 讲解文言文的特点和阅读方法，让学生了解文言文的基本构成和阅读策略。
3. 讲解实词、虚词的含义和用法，通过例句分析，让学生掌握实词、虚词在文言文中的运用。
4. 讲解文言文中的特殊句式和表达方式，通过例句分析，让学生识别和理解特殊句式。
5. 课堂练习：提供课内文言文阅读练习，让学生运用所学知识进行阅读和分析。
五、课后作业：1. 复习课堂所学知识，整理实词、虚词的用法和特殊句式。
2. 完成课后文言文阅读练习，提高阅读能力。
3. 推荐学生阅读经典文言文作品，增强文言文素养。
教学评价：通过课堂讲解、练习和课后作业的完成情况，评价学生对文言文知识的理解和运用能力。
关注学生在阅读文言文时的思维过程和方法，培养学生的文言文阅读能力。
六、教学策略与方法：1. 采用案例分析法，结合具体文言文实例讲解实词、虚词的含义和用法。
2. 采用互动教学法，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 采用任务驱动法，布置课后阅读任务，培养学生的自主学习能力。
4. 采用情境教学法，模拟文言文阅读场景，提高学生的实际应用能力。
七、教学资源：1. 教材：中考语文复习资料、文言文阅读教材。
2. 辅助材料：文言文阅读练习题、经典文言文译文。
2019-2020学年中考语文专项复习 课外文言文教案(新人教版).doc
2019-2020学年中考语文专项复习课外文言文教案(新人教版) 学目标
呜呼！异矣，夫语“教子婴孩”，不虚也！
教子婴孩”，不虚也
矣！大禹之圣，且惜寸阴；陶侃之贤，且惜分阴；又况贤
何自陷朋党？”王曰：“
读课文，找学生说说这篇文章的大
《何岳得金不昧》
于岳，中有数百金，曰：“俟他日来取。
”去数年，绝无
教师”汤曰：“非汝所知也。
今有药于此，食之，则
解释下列词语
出示如目
这则故事告诉我们什么道理？
曰：“女子而男子饰者裂其衣、断其带！”裂衣断带相望晏子对曰：“君使服之于内，
（
劝诫太宗不要杀养马的人，能接
不死之药》
有献不死之药于荆王者，谒者操以入。
中射之
士问曰：“可食乎
相关的练习
，不足雄远国，使崔季珪
相貌不够雄武，但很有气魄，为人奸诈。
九年级语文文言文单元复习课教案
九年级语文文言文单元复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握九年级语文文言文的基本知识点，提高学生的文言文阅读理解能力。
2. 过程与方法：采用自主学习、合作探究的学习方式，引导学生对文言文进行深入分析，培养学生的文言文思维习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文言文的兴趣，培养学生热爱中华文化的情感，提高学生的文化素养。
二、教学内容1. 文言文基本知识点的复习，如实词、虚词、特殊句式等。
2. 重点文言文篇目的解析，分析文章内容、结构、写作手法等。
3. 针对性地进行文言文阅读训练，提高学生的阅读理解能力。
三、教学过程1. 课堂导入：回顾已学过的文言文知识点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主复习文言文基本知识点，巩固已学内容。
3. 合作探究：分组讨论重点文言文篇目的解析，共同分析文章的内涵和写作手法。
5. 阅读训练：布置针对性的文言文阅读练习，提高学生的阅读理解能力。
四、课后作业1. 复习本节课所学知识点，整理笔记。
2. 完成课后阅读练习，巩固阅读理解能力。
3. 预习下一节课内容，准备课堂讨论。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
3. 阅读理解能力：通过课后阅读练习的完成情况，评估学生的阅读理解能力。
4. 期中期末考试：检验学生的学习成果，对学生的综合能力进行评估。
六、教学策略1. 案例分析：挑选具有代表性的文言文案例，让学生通过分析案例来理解和掌握文言文知识点。
2. 互动教学：鼓励学生提问和发表见解，教师引导学生进行思考，提高课堂的互动性。
3. 对比教学：将文言文与现代文进行对比，让学生了解文言文的特点和魅力。
4. 情境创设：创设相关的情境，让学生在具体的情境中学习和运用文言文。
七、教学资源1. 教材：九年级语文教材中的文言文篇目。
2. 参考书籍：文言文阅读指南、文言文解析等。
中考文言文阅读复习教案
中考文言文阅读复习教案一、教学目标：1. 掌握常见文言实词、虚词的含义和用法。
2. 能够正确理解文言文句子结构和特殊句式。
3. 提升文言文阅读理解能力，准确解读文言文材料。
4. 培养学生的文言文翻译能力，提高文言文写作水平。
二、教学内容：1. 文言实词、虚词的辨析与运用。
2. 文言文句子结构的分析与理解。
3. 文言文特殊句式的识别与翻译。
4. 文言文阅读理解的技巧与方法。
5. 文言文写作的要点与练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：文言实词、虚词的用法和辨析，文言文句子结构的分析，特殊句式的翻译。
2. 难点：文言文阅读理解的技巧，文言文写作的要点。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解文言实词、虚词的用法，分析文言文句子结构，讲解特殊句式的翻译方法。
2. 案例分析法：分析典型文言文阅读理解题目，引导学生运用所学知识解决问题。
3. 练习法：布置课后练习，巩固所学知识，提高文言文阅读和写作4. 小组讨论法：分组讨论文言文阅读题目，互相交流学习心得，提高阅读理解能力。
五、教学安排：1. 课时：本教案共需10课时。
2. 教学进度：每课时完成1-2个知识点的学习和实践。
3. 教学评价：通过课后练习和课堂表现，评估学生的学习效果。
六、教学过程：1. 导入：回顾上节课所学的文言实词、虚词的用法和辨析，通过举例复习，让学生熟练掌握。
2. 新课内容：讲解文言文句子结构，分析句子成分，引导学生理解句子结构在文言文阅读中的重要性。
3. 案例分析：分析典型文言文句子，让学生运用所学知识分析句子结构，理解句子含义。
4. 课堂练习：布置练习题目，让学生独立分析句子结构，巩固所学知识。
5. 总结与布置作业：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，要求学生复习文言文句子结构。
七、教学内容：1. 文言文特殊句式的识别与翻译。
2. 文言文阅读理解的技巧与方法。
3. 案例分析：分析典型文言文特殊句式，引导学生运用所学知识进4. 练习：布置练习题目，让学生独立识别和翻译文言文特殊句式。
中考文言文复习指导教案
中考文言文复习指导教案一、教学目标1. 让学生掌握文言文的基本知识，如词汇、语法、句式等。
2. 提高学生的文言文阅读理解能力，能准确理解文言文中的实词、虚词、特殊句式等。
3. 培养学生的文言文翻译能力，能够将文言文翻译成现代汉语。
4. 增强学生对文言文的美感鉴赏能力，体会文言文的韵味。
二、教学内容1. 文言文词汇的复习：重点复习一词多义、词类活用、通假字等现象。
2. 文言文语法的复习：重点复习句子成分、句式结构等。
3. 文言文阅读理解的训练：通过练习题目，让学生掌握答题技巧，提高理解能力。
4. 文言文翻译的训练：让学生掌握翻译原则，能够准确翻译文言文。
5. 文言文美感鉴赏的培养：让学生感受文言文的韵律美、意境美等。
三、教学方法1. 采用讲解法，对文言文的基本知识进行讲解，让学生理解掌握。
2. 采用练习法，通过布置练习题目，让学生在实践中提高文言文阅读理解和翻译能力。
3. 采用讨论法，让学生在课堂上互相交流学习心得，提高学习效果。
4. 采用欣赏法，让学生阅读经典文言文作品，培养对文言文的美感鉴赏能力。
四、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对教学内容的掌握情况。
2. 练习批改：对学生的练习作业进行批改，了解学生的学习效果。
3. 学生互评：让学生互相评价对方的翻译和赏析，提高学生的评价能力。
4. 定期考试：通过考试，了解学生的学习进度和掌握情况。
五、教学计划1. 第1-2周：复习文言文词汇，一词多义、词类活用、通假字等。
2. 第3-4周：复习文言文语法，句子成分、句式结构等。
3. 第5-6周：进行文言文阅读理解训练，讲解答题技巧。
4. 第7-8周：进行文言文翻译训练，讲解翻译原则。
5. 第9-10周：进行文言文美感鉴赏的培养，阅读经典文言文作品。
六、教学活动设计1. 词汇复习：通过游戏、竞赛等方式，让学生在轻松的氛围中复习一词多义、词类活用、通假字等文言文词汇。
2. 语法讲解：通过案例分析，让学生理解句子成分、句式结构等文言文语法知识。
推荐2019届中考语文复习方案第一部分古诗文阅读专题二文言文阅读课件
最新中小学课件
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考点解 读
考点三 文点四 情感体味
方法技巧：
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考点解 读 方法技巧：
考点五 写法赏析
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考点解 读
考点六 拓展延伸
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18
最新中小学课件
2
考查情况
最新中小学课件
3
最新中小学课件
4
考情分析
最新中小学课件
5
考点梳理
考点一 ： 考点二 ： 六大考点 考点三 ： 考点四 ： 考点五 ： 考点六 ： 文言词语 句子翻译 文意把握 情感体味 写法赏析 拓展延伸
最新中小学课件 6
考点解 读
方法技巧：
考点一 文言词语
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考点解 读
考点一 文言词语
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8
考点解 读
考点一 文言词语
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考点解 读
考点一 文言词语
最新中小学课件
10
考点解 读
考点一 文言词语
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考点解 读
考点二 句子翻译
最新中小学课件
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考点解 读
考点三 文意把握
最新中小学课件
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仅供学习交流！！！
2019/4/14
第一部分 古诗文阅读
专题二 文言文阅读
第一节 文言文阅读命题解读及 方法技巧
最新中小学课件 1
命题导向
编者按：云南对文言文的考查，除昆明以课内外 对比考查外，其余都是以课标单篇考查（2013昭 通除外），2014年抽考语文，只有云南卷一套， 2017、2016、2015年为云南、曲靖和昆明卷，对 文言文的考查都是课标篇目。本书主要考虑云南 卷和曲靖卷的考查形式，文言文阅读的知识梳理 及练习以课标16篇为主。
中考语文《文言文复习课》复习教案
中考语文《文言文复习课》复习教案一、导语设计初中阶段在我们的教材中共有45课是文言、古诗词，其中有35课是精读篇目。
在这些篇目里有岳阳楼的壮美，有小石潭的幽静，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，有杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想，更有愚公“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”的执着。
每一课都令我们感受到中华文化独特的美。
今天着眼于中考，让我们再一次走进文言文。
二、中考文言文的分量文言文在中考中占多大的分值呢？09、10年中考，文言文、古诗词单独设题，即试卷的第一大题，分别为14分和16分。
而11年中考试卷呈现在我们面前的满眼尽是文言、古诗词！你们原来的语文老师刘芳老师是一个工作的有心人，听说她在去年中考刚一结束时就让大家做了11年的中考试卷，大家应该还有印象吧，11年的中考试卷带给每一个考生的是一次别开生面的经典文化的学习之旅。
我统计了一下，11年在54分的阅读题中，考查同学们文言、古诗词记诵积累的有12分，直接或间接考查文言、古诗词的题目共38分。
那么，在国人日益重视传统文化的XX年中考中，文言、古诗词会占多大的分值呢？我不是命题者，我没有能力给大家一个数据精确的回答！但是我敢肯定的说：分值一定不会少！三、研试题析考点明题型在中考语文命题说明中，考查文言、古诗词的共有这样4个考点：1、运用准确的停顿、重音、语调朗读。
2、根据语言环境调动记诵积累。
3、文言词语的积累和理解。
4、凭借注释和工具书理解诗文大意。
这4个考点会以什么样的题型出现在我们的试卷当中呢？下面老师想请同学们透过以往的中考试题自己来分析分析。
昨天老师发给大家的资料，是老师将09、10、11年商洛市中考语文试题中的文言、古诗词试题集合在一块儿，供大家给排队来了。
下面，请同学们认真读题，思考一下：中考中文言、古诗词部分老师会出什么题？老师会考我们什么？四、文言文复习专题一：文言文的翻译明白了中考中文言、古诗词考什么出什么题，下一步我们就要有的放矢，逐个击破。
2019年中考语文总复习第16_21课时文言文阅读专题复习教学案(
第16-21课时文言文阅读【复习内容】文言文阅读【总课时数】6个课时（16-21课时）【考点导学】1．理解常见词在文中的含义，准确解释一词多义、通假字、词类活用及古今异义。
2．把文言句子准确顺畅翻译成现代汉语。
3．准确断句。
4．语段的阅读理解：①整体感知，归纳文章内容要点，准确概括事件，分析人物形象。
②比较阅读。
③概括文章给人的启示或道理。
④对文章的思想内容和作者的观点态度进行评价，或对文章某一方面提出看法或疑问。
第16课时【授课时间】【复习内容】理解常见词在文中的含义【考点导学】1．文言词法包括虚词和实词。
实词：通假字、古今异义、一词多义、词类活用虚词：以、而、于、则、虽、焉、其、之、然、且、为、乃(可参考《中考考点技法点拨》的内容，考试中一般只考词义，不考词法。
)2．对于文言词，学习的基本方法就是积累。
复习时要以课本为本，以书中注释为主，注释中有“这里指什么”的要注意。
借助课本例句，对文言词的常见用法及意义进行归类，达到举一反三的目的。
3．推断词义大致从下面四个方面考虑：（1）组词推断：即把文言单音词补充为现代汉语双音词。
如：“吴既赦越”中“赦”直接译为“赦免”，“邻之人有鸡夜鸣，恶其不祥”中“恶”直接译为“厌恶”。
这里需要注意的是，运用组词法时首先要注意原词的词性，组成词语后的词要保持词性不变。
（2）联想推断：当试卷给出某一加点的实词时，应联想课文中有关此词的用法和意义，将二者比较一下，辨别其异同，再确定其含义，如“去之南郡”中的“去”字，此句出自课外语段，应联想到课内有关“去”字的句子，如“去国还乡”，“旦辞爷娘去”，“我以日始出时去人近”，这几个句子中的“去”，其义依次是“离开”、“离开”和“距离”，再同“去之南郡”中的“去”比较一下，即可明确其义为“离开”。
而“席上食菱，欲以去热也”中“去”则为“除去”。
（3）语境推断：就是结合整段选文、整个句子的意思来确定某个实词的意思。
如“漂母饭（韩）信”中的“饭”，“大丈夫不能自食”中的“食”，如果按照今义去理解就不符合原意，此时要结合语境来推断，“饭”是“给……饭吃”，用作动词。
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文言文复习专题一
教案
一、复习目标：
1．复习《曹刿论战》和《邹忌讽齐王纳谏》两课。
2．掌握两课重要的实词和虚词。
3．迁移训练。
二、复习重点难点：
1.掌握两课重要的实词和虚词。
2.迁移训练。
三、复习时数：
一课时
四、教学设计：
（一）导入
（二）检查预习作业。
1.解释下列加点的词。
齐师．伐我望其旗靡．
衣食所安．小惠未徧．
牺牲
．．玉帛弗敢加．也
小信未孚．神弗福．也
小大之狱．忠之属．也
公将鼓．之齐师败绩
．．
下视其辙．既克．
再．而衰彼竭．我盈．
肉食者鄙．谓．其妻曰
徐公何能及．君也吾妻之美我者，私．我也
臣诚．知不如徐公美今齐地方．千里
王之蔽．甚矣面刺．寡人之过者
能谤．讥于市朝邹忌修．八尺余
期年
．．之后朝服．衣冠．
宫妇左右
．．
2.辨析词义。
又何间．焉
时时而间．进
何以．战
必以．分人
必以．情
可以．一战
皆以．美于徐公
民弗从．也
战则请从．
客从．外来
必以信．
小信．未孚
虽．不能察
虽．欲言，无可进者
战于．长勺
欲有求于．我也
皆以美于．徐公
能谤讥于．市朝
此所谓战胜于．朝廷
肉食者谋之．
小大之．狱
忠之．属也
公将鼓之．
公将驰之．
公与之．乘
吾妻之．美我者，私我也王之．蔽甚矣
又何间焉．
惧有伏焉．
朝．服衣冠
于是入朝．见威王皆朝．于齐
我孰．与城北徐公美孰．视之
我孰与城北徐公美．
吾妻之美．我者，私我也闻．寡人之耳者
燕、赵、韩、魏闻．之登轼而．望之
而．形貌昳丽
3.划分停顿（划一处）。
可以一战
战于长勺
下视其辙
惧有伏焉
朝服衣冠
臣诚知不如徐公美
今齐地方千里
（三）学生读课文和书下注释，掌握文中重要实词和虚词。
（四）课堂迁移训练。
阅读短文，完成练习。
伐崇为民
文王欲伐崇，先宣言曰：“予闻崇侯虎，蔑侮父兄，不敬长老，听狱不中，分财不均，百姓力尽不得衣食，予将来征之，唯为民乃伐崇，令毋杀人，毋坏室，毋填井，毋伐树木，毋动六畜，有不如令者死无赦。
”崇人闻之，因请降。
注释：
崇：又称有崇氏，相传在唐虞之时，为鲧之封国，在今河南嵩县。
崇侯虎：崇侯即崇国国君，虎为名。
父兄：古代君主对同姓臣子的敬称。
六畜：指马、牛、羊、猪、狗、鸡，这里泛指牲畜。
1.解释下列加点字词。
予．闻崇侯虎听狱
．．不中
毋伐．树木死无赦．
2.下面加点字词解释不正确的一项是（）
A. 先宣．言曰：宣布
B. 不敬长老
．．：年老长辈
C. 唯为．民乃伐崇：为了，替
D. 毋动．六畜：杀
3.翻译下面的句子
不敬长老，听狱不中，分财不均，百姓力尽不得衣食
毋杀人，毋坏室，毋填井，毋伐树木，毋动六畜
4.文王为何能不战而胜崇呢？
（五）课后提升。
阅读短文回答问题。
梁君出猎得善言
梁君出猎，见白雁群。
梁君下车，彀弓欲射之。
道有行者，梁君谓行者止。
行者不止，白雁群骇。
梁君怒，欲射行者。
其御公孙袭下车抚矢曰：“君止！”梁君忿然作色怒曰：“袭不与．其君而顾与他人，何也？”公孙袭曰：“昔齐景公之时，天大旱三年，卜之，曰：‘必以人祠，乃雨。
’景公下堂顿首曰：‘凡吾所以求雨者，为吾民也；今必使吾以人祠乃且雨，寡人将自当之。
’言未卒，而天大雨者方千里者，何也？为有德于天而惠于民也。
今主君以白雁之故而欲射人，袭谓主君言无异于虎狼！”梁君援其手与上车归，入庙门，呼万岁，曰：“幸哉！今日也！他人猎皆得禽兽，吾猎得善言而归。
”
注释
梁君：即魏国国君。
彀弓：拉开弓。
骇：吓走了。
御：车夫。
抚矢：按住箭。
作色：改变脸色。
与：帮助。
顾与：反而帮助。
卒：终。
惠于民：对老百姓施及恩惠。
1.解释下列加点的字词。
梁君谓．行者止梁君忿然．作色怒曰
今必使吾以人祠乃且．雨梁君援．其手与上车归
2.翻译文中画线的句子。
幸哉！今日也！
吾猎得善言而归。
3.梁君的态度前后有很大的不同，认为他是一个怎样的人？
4.公孙袭举齐景公为例目的是什么？作简要分析。
5.。