绚丽的世界音乐_舞蹈篇共26页文档
绚丽的世界音乐教案范文
绚丽的世界音乐教案范文一、教学目标1. 让学生了解世界各地的音乐特点，拓宽音乐视野。
2. 培养学生对世界音乐文化的尊重和欣赏能力。
3. 通过学习世界音乐，提高学生的音乐素养和审美能力。
二、教学内容1. 非洲音乐：介绍非洲的音乐特点，如鼓乐、歌舞等，让学生感受非洲音乐的节奏感和热情。
2. 欧洲音乐：介绍欧洲古典音乐、民间音乐等，让学生了解欧洲音乐的风格和特点。
3. 亚洲音乐：介绍亚洲的音乐特点，如印度音乐、中国民族音乐等，让学生感受亚洲音乐的韵味和内涵。
4. 拉丁音乐：介绍拉丁音乐的特点，如桑巴、探戈等，让学生感受拉丁音乐的节奏和激情。
5. 美国音乐：介绍美国音乐的特点，如爵士乐、摇滚乐等，让学生了解美国音乐的多元化和创新精神。
三、教学方法1. 讲授法：讲解世界音乐的基本特点和代表作品。
2. 示范法：播放世界音乐的经典片段，让学生直观感受音乐的魅力。
3. 实践法：组织学生进行音乐实践活动，如合唱、舞蹈等，让学生亲身体验世界音乐的魅力。
4. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对世界音乐的认识和感受。
1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现。
2. 学生作业完成情况：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 学生音乐实践活动：评价学生在音乐实践活动中的表现和进步。
4. 学生讨论分享：听取学生在讨论中的分享和见解，评价其对世界音乐的理解和欣赏能力。
五、教学资源1. 教材：世界音乐教材或相关音乐鉴赏书籍。
2. 音响设备：播放世界音乐的经典片段。
3. 网络资源：查找世界音乐的相关资料和视频。
4. 乐器：提供非洲鼓、吉他等乐器，让学生亲身体验世界音乐的魅力。
六、教学活动1. 非洲音乐体验：组织学生观看非洲音乐表演视频，让学生跟随音乐一起舞蹈，感受非洲音乐的节奏感和热情。
2. 欧洲音乐欣赏：让学生聆听欧洲古典音乐作品，引导学生分析音乐的结构和风格，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 亚洲音乐探索：学生分组研究不同亚洲国家的音乐特点，如印度音乐、中国民族音乐等，并在课堂上进行分享。
绚丽的世界音乐课例
“广东省顺德区第五届中小学优秀音乐录像课、教学案例评比活动”《绚丽的世界音乐》教案设计一.授课课题：绚丽的世界音乐（歌唱篇）二.授课年级：高中一年级三.授课课时：一课时四.教学准备：准备与本课相关的视频资料，如电影《音乐之声》中的《孤独的牧养人》视频等。
五.教学目标：1.知识概念：通过欣赏本节课的音乐片段，认识歌唱中的真声与假声，衬词的作用等。
2.技能能力：⑴通过欣赏音乐与视频，能够运用音乐要素对音乐进行分析，发现各种声乐形式的特点。
⑵通过感受音乐与理解特点，乐意主动体验与感受老师在课堂上所提供的体验活动。
⑶能记住本课所学到歌唱形式的名称与基本特征，对自己认为最具特色的歌唱形式进行评价。
3.情感价值观：通过学习本课内容，能够认识世界音乐文化的多元性，主动了解世界各地的音乐形式。
六.教材分析：本课是《音乐鉴赏》中第二单元第二节《绚丽的世界音乐》的有关内容。
本课主题为“世界声乐形式”，目的在于通过欣赏与体验音乐，学生能认识世界各地丰富的歌唱形式。
本课欣赏内容有瑞士约德尔山歌、印度尼西亚恰克合唱。
1.约德尔山歌：来自于瑞士阿尔卑斯山区放牧时形成的一种有趣的歌唱形式，旋律间大跨度的跳进要求演唱时要充分运用真假声迅速交替的方法，衬字使用与速度变化造成了奇妙的效果。
约德尔唱法深受各地人民的喜爱，电影《音乐之声》中《孤独的牧羊人》的风格就来源于约德尔。
2、非洲音乐。
3、恰克合唱：流行于印尼巴厘岛的一种用人声打节奏的合唱形式，是古老的祭奠“仙女舞”的一部分，用于与神灵沟通来驱魔降福。
恰克在夜晚篝火的四周边舞蹈边演唱，分为连绵不断的五个声部。
近年，恰克引入日本，成为风靡世界的一种演唱形式。
七.教学重点与难点：1.重点：通过学生自己去分析音乐，总结并记忆各种歌唱形式的基本特征，并由此充分体验音乐。
2.难点：⑴用音乐要素对作品进行分析，理解各种形式的音乐特征。
⑵学生运用自己分析到的音乐特征，主动体验音乐。
八.教学过程：1.新课导入：师：同学们，本节课我们来进行一个小比赛，以小组为单位进行，该组的队员回答问题正确的可以得5分，课后进行统计，看看哪一组的分数最高。
绚丽的世界音乐——舞蹈篇
舞蹈与舞蹈音乐的关系？
桑巴舞服饰的主要特点？
2、总结桑巴舞曲音乐特点？
节 奏： 情 绪：
强烈 激情似火
西班牙——弗拉门戈
弗拉门戈（Flamenco）是西班牙的一种 综合性艺术，它融舞蹈、歌唱、器乐于一体， 源于传统吉普赛人民居住的地方，譬如Cadiz ，Alcala，Utrera，Jerez，Sevilla等等。这 些地方多位于西班牙南部，因此弗拉门戈在这 一地区十分流行，即使是现在，弗拉门戈氛围 最为浓厚的地区依然是南部。如今，弗拉门戈 俨然成为了具有西班牙特色和代表性的艺术之 一。秉持了吉普赛的自由随性，融合了欧洲的 高贵华丽以及美洲的奔放热情的弗拉门戈早已 响誉世界舞台，被越来越多的人接受和喜爱。
视频
音乐特点
音乐以2/4拍为主，节奏强烈，切 分节奏突出且样式多样。主要乐器有 六角手风琴、小提琴、低音提琴和钢 琴等，现代探戈乐队的乐器更为丰富， 但以上四种乐器仍必不可少。
模仿探戈舞蹈动作
1950年，英国“黑池”，由英国 ICBD（世界舞蹈组织）主办
了首届世界性的大赛“BLACKPOOL DANCE FESTIVAL 1950” （“黑池舞蹈节”），并把规范后的舞蹈命名为国际标准舞，以后 每年的五月底，在英国的“黑池”举办一届世界性的大赛。
绚丽的世界音乐
桑巴——巴西
桑巴是音乐加舞蹈的混合体。桑 巴是欧洲白人音乐与非洲黑人音乐融 合的产物。每年一度的狂欢节是桑巴 音乐展示的最佳舞台，来自欧洲、全 球其他地方以及巴西国内的游客会在 每年2-3月份挤满里约热内卢和萨尔瓦 多，里约狂欢节演出也是巴西音乐最 重要的两个、女动作特点？ 2、尝试为弗拉门戈做击掌的伴奏。 3、总结舞曲音乐特点
视频
1、欣赏视频观察男、女动作特点？ 2、尝试为弗拉门戈做击掌的伴奏。 3、总结舞曲音乐特点
高中音乐_绚丽的世界音乐——舞蹈篇教学设计学情分析教材分析课后反思
课标分析一、以人为本的观念深入人心。
尊重学生的个性，鼓励学生参与各种音乐活动，以自己的方式表达情志。
本节课的教学内容是《绚丽的世界音乐——舞蹈篇》，所以在学生参与体验方面，要格外的重视。
舞蹈是肢体语言，如果不能亲身投入其中，怎能体会舞蹈之美？二、“以审美为核心”的课程理念更加完善。
本节课主要学习了三种舞蹈类型——巴西的桑巴、西班牙的弗拉门戈和芭蕾。
学生在欣赏和参与的同时，提升了自己的审美能力，获得了审美的愉悦。
三、关注音乐实践音乐课程的实践性要求音乐教师在教学中应尽可能地为学生提供参与音乐实践活动的机会，让学生在音乐实践活动过程中感受音乐，体验音乐。
只有强调学生的亲身体验，重视学生实践能力的培养，才能实践音乐教育的目的。
教材分析本节课我所使用的教材是花城出版社出版的《高中音乐鉴赏》。
本节课的内容，属于全册的第二单元《音乐与民族》中的第2节《绚丽的世界音乐——舞蹈篇》。
本单元由“多彩的华夏之音”、“绚丽的世界音乐”两节组成。
主要介绍中国优秀的民族音乐作品，以及世界各地最具特色的民间音乐，学生能够认识到：民族音乐是中华民族数千年来劳动人民智慧的结晶，是劳动人民创造的宝贵文化遗产，是中华民族传统文化的组成部分；同时帮助学生树立“音乐作为文化”和“文化中的音乐”的观念，并乐意通过音乐去了解不同的世界文化，加强对世界各种音乐文化独立性价值的认识，拓宽学生的音乐文化视野，从而达到理解和尊重多元的世界文化的目的。
第二节“绚丽的世界音乐”从“歌、乐、舞”三个领域的音乐入手，介绍世界各地最具特色的民间音乐。
在《舞蹈篇》中，主要介绍三个国家的舞蹈种类——巴西的桑巴，西班牙的弗拉门戈以及阿根廷的探戈。
而我没有完全按照课本的内容进行授课，主要只选取了桑巴和弗拉门戈，而且又弗拉门戈里面的“踢踏”动作，拓展到踢踏舞。
后又加入了芭蕾的知识，学习体验了芭蕾舞的七个基本手位。
整体来说，结合学生的实际情况，进行教材的整合，效果良好。
高中舞蹈音乐欣赏教案
高中舞蹈音乐欣赏教案【篇一：高中音乐,现代舞,教学设计】篇一：高中音乐教案：《舞蹈音乐》教案模板高中音乐教案：《舞蹈音乐》教案模板舞蹈音乐一、学科：艺术欣赏二、教学内容：舞蹈音乐三、课型：视听结合欣赏课四、教具：磁带、录像带、vcd、dvd 。
五、教学目的：通过视听相结合的欣赏方法，让学生了解在欣赏舞蹈作品时，通过“听觉”和“视觉”共同来完成作品欣赏，并了解音乐对舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、点缀作用从而起到对舞蹈内容的深化作用，并从中了解世界多元舞蹈音乐文化。
六、教学过程：(一) 导入新课放片段无音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》（cl37），然后再放带音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》。
问题：1、你们看了这段录象后，你觉得舞蹈能离开音乐吗？2、那么你们认为音乐在舞蹈中能起到怎样的作用呢？p29（音乐对舞蹈起到烘托作用、渲染作用、点缀作用） (二) 艺术性的民间舞我们知道在音乐中有古典音乐、民族音乐、流行音乐之分，而在舞蹈中分为民族舞、芭蕾舞、现代舞，下面，我们分别来欣赏这些舞蹈，先来欣赏经艺术家们加工、提炼、整理的艺术性的民间舞1、《洗衣歌》先请大家看书上的详细介绍（p30、31），并熟悉音乐主题。
请同学视听这个舞蹈的片段。
vcd/3篇二：高中音乐鉴赏《舞蹈篇》教案《绚丽的世界音乐——舞蹈篇》教材分析体为媒介的动作姿态。
“绚丽的世界音乐——舞蹈篇”教材选择了巴西桑巴、西班牙弗拉门戈、阿根廷探戈、印度尼西亚凯旋舞、非洲方族舞、印第安丰收舞等舞蹈形式，引导学生感受并体验世界各地的舞蹈特点及舞曲的音乐特点，了解其产生的历史文化背景以及社会艺术价值，从而能够理解并尊重多元的世界文化，形成多元的世界观。
学情分析学生们对丰富多彩的舞蹈形式具有浓厚的兴趣，尤其是桑巴、探戈、踢踏等舞蹈形式，但是又知之甚少。
因此，在本课的教学设计中，注重学生的兴趣点，设置丰富的活动，引导学生充分参与，深刻感知舞蹈的艺术魅力；同时，详细介绍世界各地的舞蹈特点及舞曲的音乐特点，了解其产生的历史文化背景以及社会艺术价值。
高中音乐花城版公开课教案巴西 桑巴
绚丽多彩的世界音乐——舞蹈篇课型：音乐欣赏课课时：一课时教材分析：德国现代艺术家玛丽·魏格曼：“舞蹈是表现人的情调的一种活生生的语言。
”这“生命的情调”就是“借身体动作以表达思想感情”（邓肯语），这“活生生的语言”就是以人体为媒介的动作姿态。
“绚丽多彩的世界音乐——舞蹈篇”教材选择了巴西的桑巴、阿根廷的探戈等舞蹈形式，引导学生感受并体验世界各地的舞蹈音乐特点，了解其产生的历史文化背景以及社会艺术价值，从而能够理解并尊重多元世界文化，形成多元世界观。
学情分析：学生们对丰富多彩的舞蹈形式具有浓厚的兴趣，尤其是桑巴、探戈等舞蹈形式，但是又知之甚少。
因此，在本课的教学设计中，注重学生的兴趣点，设置丰富的活动，引导学生充分参与，深刻感知舞蹈的艺术魅力，了解其产生的历史文化背景以及社会艺术价值。
教学目标：1、情感目标：对世界音乐产生浓厚兴趣，能以积极地态度主动了解世界音乐，并进行相关知识学习与体验。
2、知识目标：初步了解巴西桑巴、阿根廷探戈两种舞蹈的特点及舞曲音乐特点，了解及产生的历史文化背景以及社会艺术价值。
3、技能目标：掌握探戈节奏风格特点。
教学方法：讲授式、提问式、启发式、合作式、演示式、实践练习式等教学用具：多媒体平台、音响设备等。
教学重点：积极参与课堂的探究、体验活动，深入体会世界舞蹈及舞曲音乐丰富多彩。
教学难点：能对舞蹈的社会功能做出自己的见解。
教学过程：一、导入过程：导入：今天这堂音乐课和以往有些不一样，与其说它是一堂课，还不如将它定位为一场魅惑勾人的视觉盛宴……二、新课教学：出示课题：《绚丽多彩的世界音乐——舞蹈篇》下面咱们通过几个常见的舞蹈风格来感受下舞蹈的魅力。
a 、播放视频傣族舞蹈、机械舞、爵士舞b 、跟学生互动模仿c 、引导学生思考：舞蹈与舞曲音乐之间的关系？师：世界那么大，今天老师想带大家去到一个地方，去领略更高水平的世界级舞蹈，会是哪呢？（一）学生根据课前收集资料进行主要对拉丁美洲、巴西、阿根廷地理人文历史等有一定的了解，师生共同讨论、总结。
高中音乐《绚丽的世界音乐歌唱篇》教学课件设计
巴 厘 岛 风 光
流行于印度尼西亚的巴
厘岛 恰 克 合 唱
宗教——印度史诗《罗摩衍那》
聆听体验
这种演唱形式最独特的表现 , 在哪里 ?
用人声打节奏
2/4 Ⅹ 0 Ⅹ 0
qi
qi
ห้องสมุดไป่ตู้Ⅹ0
qi
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qi
2/4 0 Ⅹ 0 Ⅹ
0Ⅹ
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bo
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chakchak chakchak chakchak
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2/4 0 ⅩⅩ 0 ⅩⅩ 0 ⅩⅩ
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瑞士风光
美丽的山
瑞
国
士
约德尔（ Yodel) 是 瑞士传统音乐中最 具特色的一种山歌 唱法。它源于瑞士 阿尔卑斯山区牧民 呼唤羊群、牛群的 喊叫声。
1. 节奏、速度与 旋律有什么特点 ？ 密集、轻快、
我的启 示
如何理解音乐的民族 性 与
世界性 ?
只有民族的才是世界的 , 我 们在热爱中国音乐的同时还应 更多地去探索世界音乐，发 现 更多的美妙的声音。
谢谢！
起伏大
2.歌词多用什 么用字“ 来 ” 、 “ 依
”？和 “ 哦 ” 等 字
衬唱
3. 声音有何特点 ？真 、 假 声 迅 速 交 替
学唱体 验
有一个闺女，长的真俊巴 莱芜的莱芜的口镇的 她娘打小叫她二妮子 劈拉劈拉去赶集...
保加利亚女声合
聆
唱 西非格里奥
听
说唱
体
蒙古呼
验
麦
各抒己
见
请说出你认为你最喜欢的，最 具 民族特色的演唱形式，并说 明理 由。
绚丽的世界音乐教案范文
绚丽的世界音乐教案范文第一章：世界音乐概述1.1 教学目标：让学生了解世界音乐的定义和特点使学生认识到世界音乐的重要性和多样性1.2 教学内容：介绍世界音乐的定义和起源探讨世界音乐的特点和影响分析世界音乐的重要性和价值1.3 教学方法：讲授法：讲解世界音乐的定义和特点互动法：引导学生参与讨论世界音乐的重要性和多样性1.4 教学评估：小组讨论：学生分组讨论世界音乐的多样性和重要性，分享自己的观点小组报告：学生分组准备关于世界音乐的报告，展示给其他同学第二章：非洲音乐2.1 教学目标：让学生了解非洲音乐的特点和风格使学生认识到非洲音乐对世界音乐的影响2.2 教学内容：介绍非洲音乐的定义和起源探讨非洲音乐的特点和风格分析非洲音乐对世界音乐的影响2.3 教学方法：讲授法：讲解非洲音乐的定义和特点互动法：引导学生参与讨论非洲音乐对世界音乐的影响2.4 教学评估：小组讨论：学生分组讨论非洲音乐的特点和风格，分享自己的观点小组报告：学生分组准备关于非洲音乐的报告，展示给其他同学第三章：欧洲音乐3.1 教学目标：让学生了解欧洲音乐的历史和风格使学生认识到欧洲音乐对世界音乐的影响3.2 教学内容：介绍欧洲音乐的起源和发展历程探讨欧洲音乐的特点和风格分析欧洲音乐对世界音乐的影响3.3 教学方法：讲授法：讲解欧洲音乐的起源和发展历程互动法：引导学生参与讨论欧洲音乐对世界音乐的影响3.4 教学评估：小组讨论：学生分组讨论欧洲音乐的特点和风格，分享自己的观点小组报告：学生分组准备关于欧洲音乐的报告，展示给其他同学第四章：亚洲音乐4.1 教学目标：让学生了解亚洲音乐的特点和风格使学生认识到亚洲音乐对世界音乐的影响4.2 教学内容：介绍亚洲音乐的定义和起源探讨亚洲音乐的特点和风格分析亚洲音乐对世界音乐的影响4.3 教学方法：讲授法：讲解亚洲音乐的定义和特点互动法：引导学生参与讨论亚洲音乐对世界音乐的影响4.4 教学评估：小组讨论：学生分组讨论亚洲音乐的特点和风格，分享自己的观点小组报告：学生分组准备关于亚洲音乐的报告，展示给其他同学第五章：拉丁音乐5.1 教学目标：让学生了解拉丁音乐的特点和风格使学生认识到拉丁音乐对世界音乐的影响5.2 教学内容：介绍拉丁音乐的定义和起源探讨拉丁音乐的特点和风格分析拉丁音乐对世界音乐的影响5.3 教学方法：讲授法：讲解拉丁音乐的定义和特点互动法：引导学生参与讨论拉丁音乐对世界音乐的影响5.4 教学评估：小组讨论：学生分组讨论拉丁音乐的特点和风格，分享自己的观点小组报告：学生分组准备关于拉丁音乐的报告，展示给其他同学第六章：北美音乐6.1 教学目标：让学生了解北美音乐的历史和风格使学生认识到北美音乐对世界音乐的影响6.2 教学内容：介绍北美音乐的起源和发展历程探讨北美音乐的特点和风格分析北美音乐对世界音乐的影响6.3 教学方法：讲授法：讲解北美音乐的起源和发展历程互动法：引导学生参与讨论北美音乐对世界音乐的影响6.4 教学评估：小组讨论：学生分组讨论北美音乐的特点和风格，分享自己的观点小组报告：学生分组准备关于北美音乐的报告，展示给其他同学第七章：大洋洲音乐7.1 教学目标：让学生了解大洋洲音乐的特点和风格使学生认识到大洋洲音乐对世界音乐的影响7.2 教学内容：介绍大洋洲音乐的定义和起源探讨大洋洲音乐的特点和风格分析大洋洲音乐对世界音乐的影响7.3 教学方法：讲授法：讲解大洋洲音乐的定义和特点互动法：引导学生参与讨论大洋洲音乐对世界音乐的影响7.4 教学评估：小组讨论：学生分组讨论大洋洲音乐的特点和风格，分享自己的观点小组报告：学生分组准备关于大洋洲音乐的报告，展示给其他同学第八章：中东音乐8.1 教学目标：让学生了解中东音乐的特点和风格使学生认识到中东音乐对世界音乐的影响8.2 教学内容：介绍中东音乐的定义和起源探讨中东音乐的特点和风格分析中东音乐对世界音乐的影响8.3 教学方法：讲授法：讲解中东音乐的定义和特点互动法：引导学生参与讨论中东音乐对世界音乐的影响8.4 教学评估：小组讨论：学生分组讨论中东音乐的特点和风格，分享自己的观点小组报告：学生分组准备关于中东音乐的报告，展示给其他同学第九章：世界音乐融合与创新9.1 教学目标：让学生了解世界音乐融合与创新的现状和发展使学生认识到世界音乐融合与创新的重要性9.2 教学内容：介绍世界音乐融合与创新的背景和原因探讨世界音乐融合与创新的现状和发展分析世界音乐融合与创新的重要性9.3 教学方法：讲授法：讲解世界音乐融合与创新的背景和原因互动法：引导学生参与讨论世界音乐融合与创新的重要性9.4 教学评估：小组讨论：学生分组讨论世界音乐融合与创新的现状和发展，分享自己的观点小组报告：学生分组准备关于世界音乐融合与创新的报告，展示给其他同学第十章：世界音乐欣赏与实践10.1 教学目标：让学生了解世界音乐的魅力和特点使学生通过实践体验世界音乐的魅力10.2 教学内容：介绍世界音乐的魅力和特点分析世界音乐实践的重要性进行世界音乐欣赏和实践活动10.3 教学方法：讲授法：讲解世界音乐的魅力和特点实践法：引导学生参与世界音乐实践活动10.4 教学评估：小组讨论：学生分组讨论世界音乐的魅力和特点，分享自己的观点小组报告：学生分组准备关于世界音乐实践的报告，展示给其他同学重点和难点解析教案编写中需要重点关注的环节包括：1. 世界音乐概述：理解世界音乐的定义和特点是教学的基础，需要引导学生从宏观角度把握世界音乐的概念。
音乐鉴赏《绚丽的世界音乐舞蹈篇》教案
《绚丽的世界音乐》——“舞蹈篇”（草案）一、教材分析德国现代舞蹈艺术家玛丽·魏格曼说：“舞蹈是表现人生命的情调的一种活生生的语言。
”这“生命的情调”就是“借身体动作以表达思想感情”（邓肯语），这“活生生的语言”就是以人体为媒介的动作姿态。
“绚丽的世界音乐——舞蹈篇”教材选择了巴西桑巴、西班牙弗拉门戈、阿根廷探戈、印度尼西亚凯旋舞、非洲方族舞、印第安丰收舞等舞蹈形式，引导学生感受并体验世界各地的舞蹈特点及舞曲的音乐特点，了解其产生的历史文化背景以及社会艺术价值，从而能够理解并尊重多元的世界文化，形成多元的世界观。
根据教材的内容以及学生的实际情况，适当增添了爱尔兰踢踏舞《大河之舞》的欣赏，进一步拓宽学生是视野，了解丰富的世界舞蹈艺术形式。
二、学情分析学生们对丰富多彩的舞蹈形式具有浓厚的兴趣，尤其是桑巴、探戈、踢踏等舞蹈形式，但是又知之甚少。
因此，在本课的教学设计中，注重学生的兴趣点，设置丰富的活动，引导学生充分参与，深刻感知舞蹈的艺术魅力；同时，详细介绍世界各地的舞蹈特点及舞曲的音乐特点，了解其产生的历史文化背景以及社会艺术价值。
同时为了进一步拓宽学生的音乐视野，对世界重要的舞蹈形式有全面的认识和了解，为学生增添了爱尔兰踢踏舞《大河之舞》的欣赏。
三、教学目标1、对世界音乐产生浓厚的兴趣，能以积极的态度主动了解世界舞蹈音乐，并进行相关的学习与体验活动。
2、初步了解西班牙弗拉门戈、阿根廷探戈等舞蹈的特点及舞曲的音乐特点，了解其产生的历史文化背景以及社会艺术价值。
3、掌握探戈舞曲的节奏特点。
4、接触世界其他各地的民间舞蹈，能对舞蹈的社会功能作出自己的见解。
四、教学内容1、通过聆听、感受、体验，初步了解西班牙弗拉门戈、阿根廷探戈等舞蹈的特点及舞曲的音乐特点，了解其产生的历史文化背景以及社会艺术价值。
2、学生以积极的态度主动了解世界舞蹈音乐，主动参与到音乐中去，获得能动的体验。
五、教学重、难点积极参与课堂中的探究、体验活动，深入体会世界舞蹈音乐的丰富多彩，能对舞蹈的社会功能做出自己的见解。
绚丽的世界音乐
歌唱篇
请欣赏：
下面这首歌曲是属于那个 国家那个民族的歌曲？ 答案：这首歌曲是我们广 东中山民歌《对花》，是 属于汉族民歌。
音乐的民族性与世界性 （音乐无分国界）
所谓的民族音乐，就是指那些个民 族用自己独特的表达方式表达其感 情生活的音乐。 世界性：就是开放性、互通性、融 合性、持久发展和世界各民族广泛 参与性，它使各民族人民相沟通的 音乐语言。
请欣赏: 瑞士民歌
约德尔山歌
源于阿尔卑斯山区牧民呼唤羊 群、牛群的喊叫声 运用真、假声两种唱法迅速地 交替演唱，形成一种有趣的、 令人惊讶的奇妙效果 大部分只用“来”、“依”和 “哦”等字衬唱
请欣赏：
印度尼西亚恰克 我们也来动动口： 我们来动动口： 男儿当自强
板嗦哩说唱
通常由一人演唱，另一个人 用鼓伴奏。 大约在18世纪中朝鲜王朝开 始出现
高中音乐_绚丽的世界音乐 舞蹈篇教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计（一）、导入播放视频《千手观音》，提问：“作品名称？演出内容？舞蹈种类？”讨论回答：千手观音，在宫廷里，古典舞。
这节课让我们一起来学习几种世界上知名的舞蹈。
（二）、讲授新课：《桑巴》1、观看图片、介绍狂欢节每年的2、3月份在巴西举行，提问：“人们穿着？”思考回答：“华丽。
”“跳的舞蹈？”回答：桑巴。
现在已经成为“国舞”2、观看桑巴舞视频回答问题动作特点：舞动的部位？回答：不断的扭动和抖动腰腹部以及臀部。
音乐特点：听到什么乐器的声音？速度？回答：加入了非洲的灵魂音乐“鼓乐”，速度较快，2/4拍，富有激情。
《拉丁舞》分类：桑巴，伦巴，恰恰，斗牛，牛仔。
分别鉴赏：1、《伦巴》观看视频回答问题动作特点：舞者若即若离，缠绵音乐特点：4/4拍，速度慢，柔美，爱情之舞文化历史：起源于古巴，头顶重物，靠身躯扭动2、《恰恰》观看视频回答问题动作特点：脚步轻快，2 3 恰恰1音乐特点：2/4拍，欢快，有趣。
文化历史：起源于古巴，流行于美国3、《牛仔》观看视频回答问题动作特点：踢腿动作，脚上动作多音乐特点：2/4拍，节奏密集，有西部牛仔的画面感。
文化历史：又称“捷舞”,起源于美国，是拉丁舞中最累的一个舞种。
4、《斗牛》观看视频回答问题动作特点：男士潇洒英勇，女士如斗篷般轻盈灵活音乐特点：速度先慢后快，进行曲式文化历史：起源于法国，流行于西班牙，模仿西班牙斗牛运动探究总结：PPT展示拉丁舞各舞种对比图表总结活动：分组听辨舞种听五段音乐片段，请同学回答是哪个舞种，并进行分析。
活动总结：同学们基本掌握了舞种的音乐特点。
《弗拉门戈》1、带着问题观看视频：表演方式与之前看的舞蹈有什么区别？回答：多了演唱者，边弹奏吉他边演唱，是一种集舞蹈、歌唱、器乐于一体的综合艺术，提问：①动作特点：动作集中在拍手，手臂，脚上，舞者眼神坚毅。
②音乐特点：情绪忧郁，中速教师总结：再历史长河中，吉普赛人一直生活在水深火热中，他们带着一把吉他四处流浪，生活艰辛，但是还是充满希望。
音乐与民族绚丽的世界音乐PPT课件
• 个人简介
拉维·香卡（RaviShankar）——甲壳虫乐队著 名吉他手乔治·哈里森的恩师，当代爵士红伶诺 拉·琼斯的父亲——1920年出生于印度东北部 城市的一个婆罗门教家庭，其兄乌代·香卡是印 度著名舞蹈家。拉维10岁时便随印度舞蹈团赴 西方演出，在此过程中接触西方音乐，此后， 师从印度著名演奏家，作曲家，古鲁（印度教 宗教大师）阿拉乌丁汗学习印度古典音乐。
• 拇指钢琴的呈现方式
音色特点与演奏方式：MBIRA，姆比拉是由一套 长短不一，由固定调音的金属或竹子的舌簧组成。 这些舌簧的一端连接在一块常带有箱形或葫芦形 共鸣器的音板上，这使得演奏者能够因拨动键片 而产生“嗡嗡”的共鸣声。演奏的乐手常由年轻 人担当，他们在娱乐或求爱时用其为歌曲伴奏。 分单排和多排，琴的音色很圆润，具有相当的朦 胧色彩。mbira的音乐对非洲而言,是帮助他们与 祖先沟通的工具。
阿拉伯音乐在形成过程中，古埃及、古波斯和 古希腊罗马文化，都曾给它很大影响，特别是 波斯音乐的影响更为巨大。
• 阿拉伯音乐的基本特征
音阶与律制。阿拉伯音阶以其中特有的四分之三音区别于其 他地区的音阶。擅长数学的阿拉伯人，根据量音学原理，运 用“四度相生法”,即将一弦舍其1/4，取其3/4,即得上方纯 四度；依次相生,产生最初的九律。
音乐与民族 —— 绚丽的世界音乐
目 录
印度尼西亚—甘美兰音乐 日本—雅乐 墨西哥—马里阿契音乐 非洲—鼓乐 阿拉伯音乐 乐器介绍
印度尼西亚—— 甘美兰音乐
第一部分
• 甘美兰音乐
甘美兰即“打击乐器”的意思。一个甘美兰乐队由25位或更多的 演奏员组成。其乐器包括铜片琴、钢片琴或竹片琴等，各种形状和 大小尺寸的铜锣，以及竹笛、鼓和其他乐器。演奏者都不看谱，靠 着本能的音乐直觉和常年的训练合作，将各自简单的音符汇编成非 常复杂的旋律音响结构，其中切分、同步、和声、复调错综交汇。
音乐与民族第二节绚丽的世界音乐
亚洲音乐文化
中国音乐文化
中国音乐文化源远流长，具有独特的五声调式和丰 富的乐器种类，如古筝、琵琶、二胡等。
印度音乐文化
印度音乐以其复杂的节奏和旋律著称，常用乐器有 塔布拉鼓、萨罗达琴等。
日本音乐文化
日本音乐深受传统和现代影响，有独特的音阶和乐 器，如三味线、太鼓等。
欧洲音乐文化
80%
古典音乐
欧洲古典音乐以交响乐、室内乐 等为主要形式，代表人物有贝多 芬、莫扎特等。
THANK YOU
感谢聆听
05
世界音乐的未来展望
世界音乐的数字化发展
01
数字音乐平台的兴起
随着互联网技术的不断发展，数字音乐平台如网易云音乐、QQ音乐等
逐渐成为人们获取音乐的主要途径。这些平台不仅提供了海量的音乐资
源，还为音乐创作者提供了展示和推广作品的平台。
02
音乐制作与创作软件的革新
随着音乐制作与创作软件的不断发展，越来越多的音乐人开始利用这些
软件进行创作和制作。这些软件不仅提高了音乐制作效率，还为音乐人
提供了更多的创作空间和可能性。
03
虚拟现实与增强现实技术的应用
虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术的应用为音乐表演和欣赏带来
了全新的体验。通过这些技术，观众可以在家中就能享受到仿佛身临其
境的音乐会体验。
世界音乐的国际化交流与合作
国际音乐节与演出活动的增多
美国音乐
美国音乐多元化，包括布鲁斯 、摇滚、乡村音乐等。
非洲音乐文化
非洲鼓乐
非洲鼓乐是非洲音乐的重要特征 ，节奏感强烈。
非洲歌唱
非洲歌唱具有独特的喉音技巧， 如阿卡贝拉等。
大洋洲音乐文化
澳大利亚原住民音乐
高中音乐花城版音乐鉴赏(必修)第二单元第2节《巴西 桑巴》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试教案
高中音乐花城版音乐鉴赏（必修）第二单元第2节《巴西桑巴》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.情感目标:让学生对世界音乐产生兴趣,积极投入情感,能以积极的态度主动了解世界舞蹈音乐,并进行相关的学习与体验活动。
2.知识目标:初步了解巴西桑巴、西班牙弗拉门戈、阿根廷探戈舞蹈的特点及舞曲的音乐特点,了解其产生的历史文化背景及社会艺术价值。
3.技能目标:学会从节奏入手赏析音乐的方法。
掌握探戈舞曲的节奏特点,能对舞蹈的社会功能作出自己的见解。
2学情分析
“舞蹈是表现人生命的情调的一种活生生的语言。
”这“生命的情调”就是“借身体动作以表达思想感情”,这“活生生的语言”就是以人体为媒介的动作姿态。
巴西桑巴、西班牙弗拉门戈、阿根廷探戈等舞蹈形式,引导学生感受并体验世界各地的舞蹈特点及舞曲的音乐特点,了解其产生的历史文化背景以及社会艺术价值,从而能够理解并尊重多元的世界文化,形成多元的世界观。
3重点难点
初步了解巴西桑巴、西班牙弗拉门戈、阿根廷探戈舞蹈的特点及舞曲的音乐特点。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】绚丽的世界音乐——舞蹈篇
一、组织教学:
课前播放音乐,渲染课堂气氛。
二、导入新课。