小学班主任工作建设研究实施方案
中小学学校班主任队伍建设实施方案
班主任队伍建设方案为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于做好20xx年中小学班主任队伍建设的通知》的有关精神，进一步优化我校班主任队伍建设，实行深层次多途径提升我校班主任的综合素质和工作水平，针对目前的工作现状，特制定本实施方案。
一、指导思想以教育科学发展观为指导，认真贯彻落实党的教育方针，面对当前德育工作的新形势、新问题，加强研究与实践，创新队伍管理模式，完善队伍培养机制，采取切实有效的措施，全面加强班主任队伍的师德建设和能力建设，为进一步加强和改进学校未成年人思想道德建设，为学校实现可持续发展奠定坚实的基础。
二、工作要点（一）班主任队伍建设1、新老帮扶结对。
在青年班主任和本年级段的优秀班主任之间开展“师徒结对”活动，师徒之间经常性地进行工作经验交流，“师傅”要无私帮助，“徒弟”要虚心学习，围绕制定班队工作计划、确立班级目标、营造良好班风、开展班级活动、培养小干部、帮助后进生等方面，通过研讨、指导、学习，取长补短，提高青年班主任的思想素质和管理能力。
期末，要求“徒弟”认真写好学习心得。
2、组织交流讨论。
每月举行一次“班主任例会”，有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训。
组织班主任学习教育理论和班级管理知识交流班主任经验，取长补短，共同提高；树立先进典型，表彰先进班主任；引导班主任总结自己的点滴经验，并把总结经验和教育科研结合起来。
（二）、加强班风建设1、安排班级活动。
根据学校德育工作安排，引导学生开展各项实践活动。
活动要加强对学生思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。
活动之前要制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。
班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班队活动、校园文化活动、社会实践活动等。
2、营造向上氛围。
小学正、副班主任工作实施方案
小学正、副班主任工作实施方案班主任队伍是我校学生工作的骨干队伍，是开展学生教育、促进学生发展的主要依靠力量。
为了进一步优化班主任队伍，落实全员育人，提升学生教育及管理的品质，经学校校务会议研究决定，为每个班级任命正、副班主任各一名。
正班主任主管班级管理工作，副班主任作为正班主任的助手，两人分工合作，共同做好事、管好班、育好人。
一、选任标准1.正班主任:原则上从语、数、英学科教师中选拔师德好、能力强的担任正班主任(下称“班主任”) 。
2.副班主任:从兼任该班学科教学的非班主任教师中选择师德好、责任心强的担任副班主任;因无法调配的原因，可以从非本班任课教师中选择合适的教师担任。
3.拟任正、副班主任的教师客观上应该能在该班连续任职1年以上。
二、评选范围：除现任班主任外的所有教干教师。
三、主要工作要求1.加强正副班主任师德师风建设(1)爱岗敬业，不散布消极言论，主人公意识强，热爱学校管理为学校发展建言献策。
（2）在教师队伍特别是班主任队伍中实行“绝不体罚学生或变相体罚学生”的承诺。
(3)班主任要尽心尽职做好自己的本职工作，按时坐班，深入了解班情，采取妥善办法解决处理班级问题，教书育人，管理育人，加强学生的思想道德教育。
2.正副班主任合力育新人（1）抓好班级工作需要正副班主任通力合作、互补相助、主辅相依。
正班主任对班级工作进行宏观调控，主导班级决策，把控班级导向，创建班级文化，营造班级舆论，指引班级正向发展，重点抓好学生的思想道德建设。
（2）副班主任是正班主任的得力助手，配合正班主任重点抓好班级内务，包括一日常规、行为养成、班级工作的落实与反馈。
正班主任外出的时候，副班主任代为履行班主任的职责，比如办理请假手续、照看集体活动等。
3.相辅相成共创共建（1）班主任是班级建设和发展的第一责任人，所以要有主人翁的意识，围绕学校的目标任务和安排部署，制定班级计划，筹划活动方案，牵头抓总让各项措施落地见效，同时更要深入了解班内每一位学生的成长背景、兴趣爱好、个性特长，紧密关注每位学生的思想动态和学习动态，在班级和其他科任老师之间要起到桥梁和纽带的作用，让本班所有老师形成合力，促进每一位学生全面发展，健康成长。
名班主任工作室建设实施方案2篇
名班主任工作室建设实施方案 (2)名班主任工作室建设实施方案 (2)精选2篇（一）一、背景分析随着社会的发展和教育思想的变革，中小学教育也面临着新的挑战和变革。
作为名班主任，肩负着承担班级管理和教育教学工作的重任。
为了提高班主任教育教学水平，构建良好的班级管理机制，建设一个高效的工作室对于名班主任工作具有重要意义。
二、目标与任务1. 目标：通过名班主任工作室建设，提高班主任教育教学水平，提升班级管理能力，增强班级凝聚力和师生互动，促进学生全面发展和健康成长。
2. 任务：a. 建设一个具有完善设施和资源的名班主任工作室，提供一个良好的工作环境。
b. 引导和培养班主任提高教育教学水平，改进课堂教学方法和管理策略。
c. 加强师生互动和班级凝聚力，开展丰富多样的班级活动和教学实践。
d. 定期组织班主任交流会、研讨会和培训，提供学习和成长的机会。
三、建设内容1. 建设工作室：提供一个宽敞明亮、设施完善的工作室，配备计算机、投影仪、音视频设备等，方便班主任进行教学和管理工作。
2. 班主任培训：定期组织班主任参加培训班、研讨会、交流活动，提高他们的教育教学水平和管理能力。
3. 教学课堂改进：引导班主任采用多元化的教学方法，激发学生学习的兴趣和潜能，提升班级整体成绩。
4. 师生互动和班级凝聚力：开展班级活动，包括班会、主题演讲、团队合作拓展等，增强师生之间的互动和班级凝聚力。
5. 教学实践活动：组织学生参加社会实践、科技创新、文化艺术等活动，拓宽学生眼界，培养实践能力和综合素质。
四、实施步骤1. 建设工作室：确定工作室的布置和设备购置计划，进行装修和采购。
2. 班主任培训：制定培训计划，邀请专家进行培训，组织班主任参加培训活动。
3. 教学课堂改进：设计课堂教学活动，引导班主任改进教学方法，加强教学质量监控。
4. 师生互动和班级凝聚力：组织班级活动，设立奖励制度，激励师生参与。
5. 教学实践活动：与社区、企业合作，组织学生参加实践活动，扩大学生学习和实践的空间。
小学班级管理一人一岗实施方案
小学班级管理一人一岗实施方案一、实施目标通过“小学班级管理一人一岗”实施方案，旨在建立一个有序、高效、和谐的班级管理体系，提高班级管理质量和学生全面发展。
二、方案内容1. 班长岗位：- 负责班级的日常事务管理，包括记录考勤、班级公告及通知、协助老师传递作业等事宜；- 组织班会，记录会议纪要，并向班主任汇报班级情况；- 维护班级的卫生和秩序，监督学生进出班级；- 帮助老师维护班级纪律，督促同学们遵守学校和班级规章制度；- 协助班主任收集同学们的意见和建议，提供改进班级管理的参考。
2. 学习委员岗位：- 协助老师管理学生的学习情况，帮助落实老师的学习计划； - 组织对学习的调研，收集同学们的学习需求，向班主任反馈；- 协调班内学习氛围，与同学们一起制定学习目标和计划，并互相监督完成；- 帮助班主任组织学习小组，促进同学们之间的合作学习；- 提供学习方法和学科知识方面的指导，鼓励同学们互相帮助和学习交流。
3. 美宣委员岗位：- 负责班级的美化工作，包括布置班级环境、制作班级展板等；- 组织宣传校内活动和班级活动，设计宣传海报、宣传口号等；- 协助班主任组织文艺演出和班级庆祝活动；- 搜集同学们的创意和建议，为班级提供新的发展方向；- 培养班级的团队协作精神，组织同学们开展各类团队活动。
4. 纪律委员岗位：- 协助班主任维护班级纪律，督促同学们的行为规范；- 检查同学们的校服和卫生情况，记录违规行为并向班主任报告；- 组织班级安全教育和应急演练，提高同学们的安全意识；- 帮助班主任组织班级纪律教育活动，增强同学们的集体荣誉感；- 协助班主任解决班级纠纷和问题，促进班级和谐稳定。
5. 志愿者岗位：- 参与学校的志愿服务活动，为社区和学校提供帮助；- 组织同学们参与公益活动，如捐款、义务劳动等；- 协助班主任组织社会实践和义工活动，拓宽同学们的视野； - 帮助老师参与关于社会和公益的主题讨论，培养同学们的社会责任感；- 提供热心帮助，促进班级和全校同学们之间的友谊和互助。
班主任工作班主任队伍建设工作实施方案
班主任工作班主任队伍建设工作实施方案一、背景和意义班主任是学校和家庭的桥梁和纽带，是教育教学工作中重要的一员，其工作涉及到学生的学业、心理、审美、行为等方方面面。
建设良好的班主任队伍，对保障学校教育教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
因此，制定并实施班主任队伍建设工作实施方案，对推进学校教育教学改革和提高教育教学质量具有深远的意义。
二、目标及原则目标：建设一支素质优良、业务精湛、能力较强的班主任队伍，为学校教育教学工作做出贡献。
原则：（1）以学生为中心，以服务为宗旨；（2）以素质提高为核心，着重发挥班主任队伍的专业特长；（3）以调动积极性为前提，采取科学的方式方法进行队伍建设。
三、针对性措施（1）加强队伍建设，推进班主任队伍素质提高1.制定培训计划。
对全体班主任进行针对性的专业培训，提高专业化水平，重点培训学生管理、心理辅导等方面的技能。
2.制定评优评先办法。
通过新一轮的评选，选出优秀班主任、示范班主任等。
3.重视自我提升。
通过组织班主任将汇报自己的工作经验，并自我反思提高工作水平。
（2）培养班主任分析问题和解决问题能力：1.建立班主任经验交流平台。
通过组织定期经验交流会议，讨论学生问题和班主任工作遇到的问题，促进班主任间的交流和相互学习。
2.建立研究生活科学的班主任研讨平台。
通过建立以学生生活科学为主的班主任研究小组，加强生活教育的引导，摸索出新的教育模式。
（3）加强班主任的心理调适：1.定期进行班主任心理辅导。
通过“心理健康创新实验室”，为班主任提供心理辅导服务，增强班主任的心理调适能力。
2.进行学生心理问题和异常问题研究和探讨。
组织班主任参加学生心理健康教育专业知识和技能培训，加强心理疏导能力。
四、工作机制（1）建立评估机制，每学期或每年对班主任的工作进行一次综合评估，对工作成绩突出的班主任进行表彰。
（2）严格考勤制度，加强管理，重视班主任的出勤率和工作量。
（3）开展类似班主任业务知识竞赛等活动，为班主任提供专业知识和技能的锻炼平台。
小学班主任工作方案
小学班主任工作方案一、背景介绍作为小学班主任，既要承担教学任务，又要负责学生管理和家校沟通工作。
本工作方案旨在为小学班主任提供明确的工作指导，确保教育教学工作顺利开展，学生全面发展。
二、教学工作1.课程安排根据教育部规定和学校教学计划，合理安排每周各学科的课程，并及时向学生和家长发布课程表。
2.备课认真备课，做到对每一节课有清晰的教学目标和重点，准备足够的教学资源和教具。
3.教学方法灵活运用多种教学方法，例如讲授、讨论、实践等，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.学生评价及时对学生进行评价和反馈，关注每个学生的学习进步和困难，积极与学生交流，帮助他们克服问题。
三、学生管理1.班级管理创建和谐有序的班级氛围，制定班级规章制度，培养学生良好的行为习惯和纪律意识。
2.班级会议定期召开班级会议，与学生共同制定班级规划和目标，讨论解决班级问题，并及时向家长汇报会议内容。
3.个别辅导重点关注学习困难学生和特殊学生，制定个别辅导计划，与家长密切合作，帮助他们克服学习困难。
4.职业规划关注学生的职业兴趣和发展方向，为学生提供职业规划指导，并组织相关活动，拓展学生的职业视野。
四、家校合作1.家访定期与家长进行面对面的交流，了解学生的家庭背景和家庭教育方式，建立家校良好的沟通渠道。
2.家长会定期组织家长会，向家长汇报学生的学习状况和班级管理情况，听取家长的建议和意见，并与家长共同制定学生的教育计划。
3.家校共育组织家长参与学校的教育活动，如主题讲座、亲子游戏等，鼓励家长参与学生的学习和成长，形成家校共育的良好氛围。
五、自我提升1.学习研讨参加学校组织的教研活动和培训课程，不断提升自己的教育教学水平和管理能力。
2.经验交流与其他班主任进行经验交流，借鉴他们的成功经验，共同进步。
3.专业发展积极参加教育学术研究和论文撰写，不断拓展自己的专业领域。
六、工作评估1.学生评价定期进行学生评价，了解学生对班主任工作的满意度，整理评价结果，及时改进工作中的不足之处。
班主任研修工作实施方案(三篇)
班主任研修工作实施方案新学期开始了，本学期根据学校的统一要求，结合本班实际情况，制定如下班主任个人研修计划。
一、指导思想以学校总体工作计划为指导，以深入开展素质教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育活动，提高学生的思想素质和科学文化素质、以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，注意培养和提高学生的基本道德。
规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，努力探索班级工作的新特色。
二、本班学生现状分析我班共有学生____人，在个性、学习习惯等方面都存在很大的差异。
品德方面，本班学生热爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。
能按照《小学生守则》来规范自己的言行。
但由于种.种的原因，部分学生身上仍存在着以自我为中心，纪律观念淡薄等现象，可以通过集体教育来转化。
学习方面，本班学生热爱学习，有良好的学习习惯。
上课大部分专心听讲，发言积极，作业美观大方。
个别学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。
家长能支持老师的工作，但不重视家庭教育，能希望与教师积极配合，共同教育好孩子。
班级特点，本班学生爱学习、守纪律。
男生活泼、好动，爱表现；女生文静、可爱，不爱张扬。
总的来说，班级特点比较稳，但稳中有活。
三、班级工作重点及目标班级教育工作重点加强行为规范的养成教育，培养学生良好的行为习惯，继续进行热爱班级的教育、团结同学的教育，搞好心理健康教育。
具体工作：1、继续抓好五年级学生的常规养成教育，培养良好行为。
2、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养，争创卫生文明示范班。
3、搞好每位学生的自我保护教育，增强安全意识，形成一定的能力。
4、搞好每位学生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地发展。
5、使学生爱科学、学科学，主动探索新知。
本班学生奋斗目标1、形成健康向上的良好班风，增强集体凝聚力。
2、争当学校的“优秀班集体”。
3、发展个性特长，促进身心健康。
小学班主任工作实施方案
小学班主任工作实施方案XXX班主任工作实施方案为了深入推进班主任队伍建设，提高班主任队伍整体素质，全面提升教育质量和育人效益，我们结合我校实际，制定了本实施方案。
一、实施目的：班主任工作是学校德育工作的重要组成部分，班集体是学校教育教学工作的最基本的单元。
班主任工作的态度、能力、方法及管理水平将直接影响班集体的形成和教育教学质量的提高。
为了进一步加强班主任工作，我们制定了本实施方案。
二、组织领导：学校成立以校长为组长的班主任工作领导小组，负责指导班主任的业务、考评班主任的工作成绩、落实好实施方案。
小组成员由副校长、教导主任担任。
要相互配合、密切合作、创造性地开展班主任工作，使班主任工作的内容更加丰富、形式更加多样、方法更灵活、效果更明显。
三、加强班主任培训：学校主要树立走出去请进来的思想理念，采取由点到面的操作模式来安排本次班主任培训。
通过选派部分班主任代表，集中参加校外组织的各类班主任培训，然后再由这部分班主任层层推进、链条式、分年级对其他班主任进行培训。
同时还要发动班主任自学培训读本，并且不定时组织研究交流会，让班主任在交流会中找出缺陷，便于弥补不足。
通过培训使班主任能够认真思考和分析当前班主任工作所面临的问题与挑战，提高班主任老师在思想政治与职业道德、基本理论与岗位技能、教育理念与德育科研能力等方面的综合能力和实际工作水平，以适应21世纪素质教育对班主任提出的新要求。
利用一至二年左右的时间，从三个层面打造适应我校教育发展需求的班主任队伍。
在组织领导和加强班主任培训的基础上，我们还将扎实推进“管理教干提高工程”。
通过研究与提高，力求我校的德育管理干部成为政治素质高，业务能力强，精于管理，善于创新，具有先进教育思想和前瞻办学理念的干部。
2、我们将大力深化“名班主任培养工程”，为班主任提供展示才能的平台，如举办讲座、观摩活动，让他们成为能独挡一面的学校管理者，提升他们的知名度。
同时，我们还将通过校本培训，发挥名班主任的辐射带动作用，力争更多班主任成为职业道德高尚、乐于奉献、善于管理的专家型、科研型教师。
棋盘井第一小学班主任工作室实施方案
棋盘井第一小学班主任工作室实施方案棋盘井第一小学班主任工作室实施方案为搭建优秀班主任持续发展的平台，进一步推进我市班主任队伍专业化发展，提高班主任的责任感与使命感，打造一批能体现班主任较高专业化水准和建班质量，具有现代优秀班集体标准，并能得到学生、同行广泛认可的建班个案和示范性群体。
发挥优秀班主任的示范引领作用，推动我校班主任队伍建设，制定本方案。
一、指导思想坚持以科学发展观为指导，以“班主任工作室”为阵地，培养和造就一支师德高尚、带班有方、育人有法、富有德育创新精神的班主任名师团队，形成长效激励机制，充分发挥班主任在教育教学中的示范和引领作用，激励广大教师进一步坚定职业理想和信念，全面提高班主任的育人水平。
二、名班主任工作室的性质与宗旨班主任工作室是以班主任思想建设、业务提高、事务操作指导为主要内容，以班主任为效应，以形成优秀班主任团队为宗旨，创建学习型班主任队伍，构建多层次、多形式的班主任学习、研修、实践的活动平台，创造“使每一个学生都能获得全面发展”的优良育人氛围，提升班主任工作水平，促进班主任队伍专业化发展。
建立班主任工作室旨在总结优秀班主任成功经验，提炼优秀班主任的教育思想，促进其专业能力不断提高。
打造一批在我市有一定影响的知名班主任群体，从而探究班主任专业发展的途径和方式，带动更多的教师在班主任这个岗位上迅速成长。
三、班主任工作室的的组成与确认（一）班主任工作室由首席班主任（即班主任工作室负责人）和若干名班主任组成。
首席班主任（班主任工作室负责人）的选拔条件：1.师德高尚，乐于奉献，爱岗敬业、合作包容，班主任工作经验丰富，无违背师德师风要求的任何言行。
2.热爱班主任工作，热爱学生，业绩突出。
从事班主任工作5年以上，并今后三年内仍在班主任工作岗位，获优秀班主任荣誉称号。
3.具有较高的班级管理水平，能够培养和调动学生自我教育、自我管理的积极性，善于营造和谐的班级管理氛围，建立新型的师生关系。
2024年小学班主任工作方案范文(2篇)
2024年小学班主任工作方案范文一、工作目标作为小学班主任，主要工作目标是全面培养学生的素质和能力，促进学生的全面发展。
具体包括以下几点：1. 提高学生的学习成绩，确保每位学生都能够达到年级要求。
2. 培养学生的创造思维和实践能力，激发学生的学习兴趣和动力。
3. 关注每位学生的身心健康和综合素质，促进学生成长成才。
4. 建立良好的师生关系，促进家校合作，共同关心、培养学生。
二、具体工作内容1. 班级管理和组织（1）制定班级管理规定，明确班级纪律和各项制度，确保班级的秩序和安全。
（2）组织班级会议，及时沟通学校相关事务，了解学生的问题和需求。
（3）定期组织班级活动，开展团队合作和交流，增强班级凝聚力。
（4）指导学生制定学习计划和目标，监督学生的学习进度和质量。
2. 学生学习管理（1）建立学生学习档案，全面记录学生的学习情况和成绩，及时给予学生反馈和评价。
（2）针对学习困难的学生，制定个别辅导计划，帮助他们克服困难，提高学习能力。
（3）开展课后辅导和学业指导，提供学习资源和方法，培养学生的自主学习能力。
（4）定期组织考试和测评，及时分析学生的学习情况，制定相应的教学策略。
3. 德育教育和心理辅导（1）组织德育活动和主题教育，培养学生的良好品德和社会责任感。
（2）关注学生的心理健康，进行心理疏导和辅导，解决学生的心理问题。
（3）定期与学生家长进行交流，了解学生的家庭状况和成长环境，共同关注学生的情感需求。
4. 课堂教学指导（1）制定教学计划和教学方法，确保课堂教学质量和效果。
（2）指导学生进行课外拓展和综合实践活动，培养学生的创新思维和实践能力。
（3）关注学生的学习态度和学习方法，及时给予学生学习建议和指导。
（4）定期组织课堂观摩和教学研讨活动，促进教师之间的相互学习和成长。
三、工作措施1. 班级管理（1）建立班级管理制度，包括班级纪律、考勤、作业等方面的规定，确保班级的秩序和安全。
（2）与学生家长建立良好的沟通渠道，加强与家长的交流与合作，共同关心学生的发展。
班主任队伍建设实施方案
班主任队伍建设实施方案孚日小学班主任队伍建设实施方案2017---2018学年度一、指导思想以认真学习贯彻十九大精神为指导，根据上级要求，从我校工作和学生思想实际出发，加强班主任队伍的思想政治教育的业务素质培训，抓好班级常规管理工作，抓好学生思想教育，抓好班主任队伍建设，制定我校班主任队伍建设方案。
二、实施目标：我校班主任队伍建设的总体目标是建设一支师德高尚、业务精良、学生满意、家长放心、能适应社会发展要求、学校教育需要的高素质班主任队伍。
通过教育实践活动，把努力提高班主任的道德素质与工作水平放在首位，以提升学生思想素质为宗旨，不断更新班主任教育观念，深入开展实践的研究，不断更新教育观念使其成为学生：做人之师、做事之友、道德之楷模、行为之榜样。
从而初步构建具有鲜明校本特色的班主任队伍管理和培养模式，造就一批具有鲜明个性、勤于实践、乐于研究、敢于创新的优秀班主任。
三、主要措施：（一）以“德”为先，进一步加强班主任队伍的“责任和爱心”教育。
班主任的一言一行、一举一动都在深刻地影响着学生的成长和进步。
一个学生能否成才，一所学校能不能办好，班主任都有着举足轻重的作用。
学校必须加强班主任的师德教育，通过专题教育、主题活动、典型引路、舆论导向、制度约束、民主测评等途径，不断强化班主任的责任意识和与爱心教育。
（二）制度创新，进一步探索班主任队伍建设的途径和方法。
1、建立有效学习制度。
学习要做到两个结合：一是学习与专题讲座相结合。
根据需要，确定专题学习内容，有针对性地开展专题学习活动。
并且做好学习笔记。
二是学习与实践操作相结合。
学校应邀请优秀班主任、师德标兵来校讲座，同时通过具体的实践来指导每位教师的工作，使每位教师从理论到实践再到理论有一个质的飞跃。
2、试行班主任工作评价制度。
不断完善《班主任工作考核办法》，对班主任工作绩效进行科学、公正合理评价，并把评价结果作为奖惩、职务晋升的重要依据。
学校在班主任工作绩效评价方面要进行积极的探索与研究，在班主任工作绩效评价的目标要求、内容形式、方式和方法上有所突破，有效激发班主任工作的活力，强化班主任岗位责任意识，提高班主任工作的效率。
班主任工作室建设实施方案
班主任工作室建设实施方案一、工作室的定位及目标1、定位班主任工作室作为我校名班主任的集聚地，旨在搭建一个专业化、高效率的学习与实践平台。
它不仅是我校班主任队伍建设的重要载体，也是推动教育教学改革、提高班级管理水平的关键力量。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人能力的提升，并确保工作室初步建成并发挥作用，为我校的教育教学工作提供有力支持。
具体包括：- 提升名班主任的教育教学能力、班级管理能力和科研能力；- 建立一套完善的工作室运行机制，确保工作室高效运作；- 通过工作室的示范引领，促进我校班主任队伍整体素质的提升。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：- 制定工作室成员的选拔、培养、评价和激励机制；- 构建班主任专业成长路径，提供多样化的发展机会；- 加强与校内外的合作与交流，共享优质教育资源。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 提高名班主任的专业素养，使其在教育教学、班级管理等方面发挥示范引领作用；- 通过工作室成员的辐射带动，促进全校班主任的专业成长；- 推广名班主任的先进经验和做法，提升我校班主任工作的整体水平。
在此基础上，工作室将不断优化内部管理，加强成员间的合作与交流，为我校班主任队伍建设贡献力量。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有强烈的责任心和事业心；- 具备一定的教育教学经验和班级管理能力，有志于班主任工作；- 拥有良好的团队合作精神和沟通能力，能够积极参与工作室的各项活动；- 有较强的学习能力和自我提升意识，能够主动进行教育教学研究；- 具备一定的信息化素养，能够熟练运用现代教育技术。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 理论与实践相结合，提升班主任工作的专业理论水平和实践能力；- 建立班主任个人专业发展规划，明确成长方向和目标；- 提高班主任的教育教学研究能力，形成具有个人特色的教育教学风格；- 增强班主任的团队领导力和影响力，成为学校教育教学改革的推动者。
小学班主任班级建设方案
小学班主任班级建设方案小学班主任班级建设方案范文小学班主任班级建设方案范文1一、指导思想班级是一个大家庭，家庭呼唤温馨;我觉得每个班级应该有自己独特的魅力，因为班级文化是一门潜在的课程，往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。
如何让学生在学习阶段就与书交上朋友，通过大量阅读，去接触自己向往的世界，去穿越时空，与伟人、英雄交流?因此，创建一个书香班级，培养孩子们的书生气质，徜徉在文学的海洋里，感受阅读的乐趣。
二、特色班建设目标1.激发学生的阅读兴趣，使学生爱上文学。
2.养成良好的阅读习惯，以书为友。
3.在读书中养成动笔的习惯，提升学生的写作能力。
4.出一份属于自己班特色的班刊。
三、班级特色快乐遨游文学的海洋，享受阅读文学的乐趣。
班级名称：晨曦阅读之家我们的口号：我阅读，我快乐，我写作，我成长!班级格言：感受文字之美，尽享读书之乐。
四、建设具体措施1.读好书，积累好词佳句学习重在积累，我坚信“坚持一种行为，收获一种习惯。
”我倡导学生在阅读中积累好词佳句，我在期初指导学生如何阅读，如何作摘录，设置“好词佳句本”，并利用早读课让全班学生交流摘录的好词佳句，将特别好的词句摘抄于黑板共享，日积月累，课外阅读调来四面八方的涓涓细流，滋养着他们的`人文精神之树，开拓着他们的智力背景。
2.班级成立读书责任小组。
根据四(1)班学生的年龄特点和阅读基础，成立班级读书责任小组，成立图书角，管理好图书角的图书借阅，选举班干部协助李老师组织读书活动;每星期有固定的读书时间(课内和课外阅读相结合)、途径(班级图书角、学校西海书吧)和方法(个人阅读和集体交流相结合)，利用班会课，指导学生阅读或开展读书交流。
3.营造浓郁的班级读书氛围，每周定期推荐阅读书目，经典诵读持之以恒，为激发学生阅读兴趣，营造浓厚的班级读书氛围。
我每月会有计划地向学生推荐阅读书目，并通过和学生的交流进行引领和指导，使学生真正感受读书的快乐。
每月至少读1本好书，并做好摘记。
名班主任工作室建设实施方案
名班主任工作室建设实施方案为了加强中小学班主任队伍建设，提高班主任整体素质，推进班主任队伍专业化发展，促进教育健康发展，助推教育强县创建工作，我们制定了名班主任工作室建设实施方案。
一、指导思想我们将认真贯彻落实教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和教育部关于印发《中小学班主任工作规定》的通知等文件，以建设高素质班主任队伍为目标，以“名班主任工作室”为阵地，构建名班主任成长平台，培养和造就一支具有现代教育理念、师德高尚、带班有方、育人有法、富有创新精神的名班主任团队，以促进我县教育健康发展。
二、目标任务我们计划通过首届名班主任评选活动，遴选出10位名班主任和50位优秀班主任，建立10个“名班主任工作室”。
通过抓好工作室建设，充分发挥名班主任的示范带动作用，努力提升我县中小学班主任的整体业务水平。
三、组成与认定一）工作室的组成每个工作室由1位名班主任和5位优秀班主任共同组成，工作室工作由名班主任领衔主持。
二）工作室成员的选拔条件1、名班主任的选拔条件1）忠诚党的教育事业，爱岗敬业，乐于奉献。
2）从事班主任工作8年以上，获市级及以上优秀班主任荣誉称号；个人教育教学类市级及以上先进荣誉。
3）治班有方，成绩突出，所带班级获得过县级及以上先进班集体等荣誉称号。
4）积极开展班级管理研究，承担过县级及以上有关班级管理、德育工作等方面的课题研究，并取得一定的研究成果；在县级及以上德育论文评选中获奖；在教育类报刊杂志上发表过德育论文及出版学术专著。
5）具有较强的沟通协调能力，善于指导和培养中青年优秀班主任，充分发挥引领辐射作用。
6）掌握现代教育技术，能够参加网上交流平台的建设。
2、优秀班主任的选拔条件1）忠诚党的教育事业，爱岗敬业，乐于奉献。
2）从事班主任工作5年以上，获县级及以上优秀班主任荣誉称号；个人教育教学类县级及以上先进荣誉。
3）治班有方，成绩突出，所带班级获得过县级及以上先进班集体等荣誉称号。
4）积极开展班级管理研究，承担过县级及以上有关班级管理、德育工作等方面的课题研究，并取得一定的研究成果；在县级及以上德育论文评选中获奖；在教育类报刊杂志上发表过德育论文及出版学术专著。
名班主任建设工程实施方案
名班主任建设工程（2024—2027）实施方案为进一步加强新时代高素质教师、校长、班主任队伍建设，构建完善整体规划、梯次培育、协同发展的市县校三级培养机制，推进教育家办学，促进教育改革与发展，在认真总结前期名班主任建设工程经验的基础上，制定本实施方案。
一、建设目标（一）名班主任建设工程旨在培养造就一批师德高尚、素质优良、理念先进、视野开阔、管理科学，育人能力与教科研能力突出的专家型班主任。
（二）本次名班主任建设工程计划遴选60名普通中小学、特殊教育学校班主任。
遴选人员作为工程人选进行为期3年的重点培养，培养周期结束经区教育体育局考核合格，认定为“名班主任”。
二、遴选条件1.普通中小学、特殊教育学校在职在岗的班主任，1976年1月1日后出生，具有符合《教师资格条例》规定的教师资格，连续从事班主任工作5年以上，本科及以上学历、中级专业技术职务，任职期内在学校年终考核中连续2年获得优秀等级，曾获得县级以上优秀教师、优秀教育工作者或优秀班主任。
近5年，中小学班主任承担的课时量符合《山东省人民政府办公厅关于进一步加强中小学教师队伍建设有关问题的意见》（鲁政办字〔2016〕56号）文件要求。
长期在农村中小学从事班主任工作、担任随班就读班主任或在学困生转化等工作中成绩显著的优先推荐。
2.忠诚党和人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，牢记立德树人根本任务。
热爱班主任工作，有高度的责任心和事业心，关爱学生，模范履行岗位职责，在学生中有较高威望和感召力。
模范遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，近5年，意识形态领域未发生重大问题和师德失范情况，所带班级未发生过重大安全责任事故。
3.具有坚定的教育理想与教育情怀，师德高尚；具有先进的教育教学理念，熟悉教育发展前沿；具有较强的学生研究、教育教学研究能力，家校沟通能力强，研究成果丰硕。
4.班主任工作成绩突出，学生思政工作成效显著。
所带班级学生德智体美劳全面发展、综合素质全面提高；班集体团结互助、健康向上；带领指导班集体或学生获得过县级以上表扬。
利济小学班主任建设实施方案
蔡甸区利济中心小学小学班主任队伍建设的实施方案为深入贯彻落实教育局“关于进一步加强和改进中小学班主任工作促进班主任队伍专业化建设的意见”充分发挥班主任教师在学校教育工作中的骨干作用，促进学生德智体美全面发展，进一步加强和改进我校班主任工作，促进班主任队伍专业化建设，制定班主任队伍专业化建设实施方案。
一、一个加强：加强常规管理：（一）进一步明确班主任工作的基本任务和班主任工作职责班主任工作的基本任务：1、引导学生并共同确定切合班级实际的发展目标，制定班级工作计划，建立班级管理制度。
2、重视学生过程性评价及综合素质评价，建立学生发展性评价机制。
3、协调家长、学校及社会之间关系，组织班级教育活动。
4、保护和发展学生的学习情趣，关注学生个性特长养成，提高学生自我教育、自我管理、自我评价的能力，促进学生良好行为习惯和高尚道德品质的形成。
5、班主任专业劳动的核心内容是关怀学生的精神生活，促进学生的精神成长。
班主任工作职责：1,进行班级日常管理：制定班级工作计划，建立学生档案，形成班级管理机制，指导班委会、少先队开展工作，组织开展丰富多彩的团队活动。
充分发挥班干部的带头作用，提高学生的自我管理能力。
坚持正确教育为主，对学生的点滴进步及时给予表扬鼓励，对有缺点错误的学生要动之以情、晓之以理，进行耐心诚恳的批评教育。
重视学生的安全教育，提高学生安全防范和自我保护能力，及时妥善处理学生校内伤害事故，并及时上报，依法保护学生的合法权益，保证学生的身心健康。
坚持面向全体学生，关注学生精神生活，丰富学生内心情感，促进学生全面发展。
2、广泛开展思想道德教育：班主任的专业劳动主要是对学生进行道德教育。
道德教育是师生共同参与的相互教育与自我教育、教学相长、品德共进的活动。
因此，要求班主任应掌握道德教育的原理、方法和具有必要的教师道德。
同时班主任还要教育学生爱祖国、爱人民、爱学校，文明懂礼，正直守信。
引导学生明辩是非、善恶、美丑，从身边的小事做起，逐步树立正确的理想信念，树立社会主义荣辱观，确立远大志向，增强爱国情感，培养良好的道德品质。
主导小学班主任的工作方案
主导小学班主任的工作方案工作概述作为小学班主任，工作内容不仅包括学科教学，还涉及到班级管理、学生心理辅导、家校沟通等多方面工作。
本方案旨在提供一种全面、系统的工作指导，帮助班主任更好地发挥主导作用，提高班级整体教育质量。
一、工作原则1. 学生为本：关注每一个学生的成长，尊重个体差异，因材施教。
2. 家校合作：积极与家长沟通，共同参与学生教育过程。
3. 团队协作：与科任老师、学校其他部门紧密合作，共同促进班级发展。
4. 持续改进：不断自我反思，学习先进教育理念，提高工作水平。
二、工作目标1. 建立和谐、有序的班级氛围。
2. 提高学生的学业成绩和综合素质。
3. 增强家校沟通，形成良好的教育合力。
4. 培养有责任感、自主性、合作精神的学生。
三、具体工作内容3.1 班级管理1. 制定班级规章制度，确保班级秩序。
2. 定期进行班级民主选举，培养学生的民主意识。
3. 组织丰富多样的班级活动，提升班级凝聚力。
3.2 学科教学1. 组织课堂讨论，提高学生的参与度和积极性。
2. 实施差异化教学，关注学生的个体差异。
3. 定期进行教学质量评估，持续改进教学方法。
3.3 学生心理辅导1. 观察学生的心理变化，及时发现和解决心理问题。
2. 开展心理健康教育，提高学生的心理素质。
3. 建立学生成长档案，追踪学生发展。
3.4 家校沟通1. 定期召开家长会，汇报学生在校表现。
2. 利用微信群、家访等方式，保持与家长的日常沟通。
3. 组织家长讲座，提升家长教育理念和方法。
3.5 自我提升1. 参加专业培训，提升教育教学能力。
2. 阅读教育类书籍，了解先进教育理念。
3. 参与教育研讨，交流工作经验。
四、工作时间表1. 每月进行一次班级管理评估。
2. 每周进行一次学科教学质量检查。
3. 每学期开展一次家长会。
4. 每年进行一次家校沟通总结。
五、工作评估与反馈1. 定期收集学生、家长和同事的反馈，评估工作效果。
2. 根据反馈结果，调整工作策略。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小学班主任工作建设》课题研究实施方案
课题负责人：马亚玲
参与人员：马维佳杜艳
一、问题的提出
由于近十多年来，人们对国家计划生育政策的领悟和支持，使独生子女家庭不断增多，每个家庭都希望自己的孩子成龙成凤，对孩子的教育格外的关注。
县城里特别明显，孩子从上学起，就找优质教学资源（找好学校，好老师，好班主任）.我所处的铁峪铺中心小学虽说是一所农村小学，其实周边独生子女也较多，并且三分之一的生源来自花瓶、武关、白阳关、赵川等地。
他们没有条件进县城，却认为铁峪铺是一中心地段，比起他们的村小要强，因此租房来到我校带孩子上学，可有不想浪费家庭人力，于是父母在家搞经济收入，或出门打工，孩子交由爷爷奶奶带，就算当地的学生，也有相当的一部分留守儿童。
爷爷奶奶对自己的孙子护犊心切，溺爱成性。
这样，就给学校教育增加了负担，给班级管理增加了难度。
加上当今社会对教师职业素质的要求不断增高，师德师风成了聚焦问题。
因此每个教师，班主任都背负着巨大的压力用如履薄冰的态度工作着。
学校要安全，教育要质量，社会要素质，班主任工作则肩负着重大责任。
特别是小学阶段，是孩子的品行、道德、心智开发的最佳时机，一个好的教师，一个好的班主任的正确引导，将影响孩子的一生，因此加强班主任工作建设是至关重要的。
二、研究的意义
通过研究在于加强教师的师德师风修养，班主任自身综合素质的不断提高，工作能力的增强，在教学的同时，加强对学生的德育教育，班主任在班级管理方面形成科学的管理方法，形成有效的模式化育人机制，以不辱使
命，为家长，为学生，为学校，为社会肩负起教育的重大责任。
做一个师德高尚，素质较强，具有一定班级管理经验的优秀班主任。
三、研究的依据
《中小学教师职业道德规范》中强调：教师要关爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
教书育人，遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
《心理学》中强调：不同年龄阶段的学生有不同的身心发展规律。
《教育学》中强调：教育要遵循学生的身心发展规律。
所以班主任既要遵守教师职业道德规范，又要根据学生的身心发展规律来教育学生，搞好管理班级工作。
四、课题研究的内容
1、根据时代的需要，探讨目前小学班主任必备的专业素质和综合能力，并提出相关的提高措施。
2、探讨、尝试学生德育教育及班级管理的新方式。
3、形成有效的模式化育人机制，不断完善，并逐步推广。
五、课题研究的基本原则
1、普遍性原则
通过不同的年龄段的学生的心理需求，以及不同家庭、社会环境的学生的心理需求，使归纳的特点全面客观，才能使教育的方式对症下药，灵活得当，普遍普及。
2、层次性原则
关注学生的个体差异。
要关注不同地域、不同家庭、不同学习层次的学生情况，采用针对性的实践活动，不断地反复尝试，形成多角度、重实效的实地调研，形成较为多样化的第一手材料。
3、循序渐进的原则
学生的德育工作不是一项短暂的阶段性工作。
班主任要沉下身、静下气，不要急于求成竹管窥豹，要认真分析理清工作的层次和思路。
先要归纳出这一时代城乡学生的共同特点，再分析不同年龄段学生的特点，再分析一些特殊的学生心理特点等。
由粗到细，由细到精。
条块结合，分类推进。
4、持之以恒的原则
学生的特点和需求归纳需要长期跟踪关注；教育的方式改变需要长期不断地反复的探讨与尝试；教师应对问题的能力也要不断坚持学习与提高。
只有持之以恒坚持不懈，才会有成效。
六、课题研究的方法
1、信息收集与整合
通过问卷调查、座谈、走访、亲身体会等形式，对班级、学校、家庭个体、社区等教育大环境有一个清晰地认识，并将学生表现出了的各种东西搜集，归类整理。
通过广泛讨论并提出相应的对策，付诸实践。
2、调整对策和实践
将实践中效果较好的经验归纳整理，继续验证；对于实践中失败的个案，再加仔细分析原因，调整措施，对症下药，以观后效。
3、完善措施和总结
将已经研究并取得的成功经验的议题，归纳整理，再次实践验证后，再次完善和总结，形成一整套的教科研成果。
4、经验推广和验证
将已经取得教科研成果在更大范围内验证，并积极宣传和推广。
七、课题研究计划
1、2014年12月：宣传、学习阶段
通过宣传和讨论，组建课题小组启动研究。
2、2015年1月：一期实践探究阶段
要求各成员要认真归纳总结一段时期的德育工作情况，认真反思前期的班级管理情况。
重在反馈在教育工作级班级管理中的得与失，展示一期探究成果。
3、2015年2月：理论提升阶段
利用假期，各成员自主开展深层次的理论学习，主攻《教育学》、《心理学》，以及有关和教育孩子有关的资料，如《心桥》、《牵着孩子向何方？》等。
4、2015年3月：二期实践探索阶段
各成员要将所学知识用于实践，对于一些成功的案例和失败的案例要做好详细的记录，并总结得失。
要将这一期的工作资料予以展示交流。
5、2015年4月：理论结集阶段
各成员要形成具有科学性、全面性的教研成果，交由教研中心组织审核、编辑，并在一定范围内推广，发现问题再次完善，形成校本教研资料。
6、2014年5月：课题结题阶段
课题研究小组根据活动实施情况及课题研究成果，撰写、上报结题报告。
八、预期效果
1、使各班主任的师德师风意识增强、
2、使各班主任的专业素质和综合能力，都得到相应的提高。
3、重视对学生德育教育，形成一定的有效的班级管理方法。
3、形成有效的模式化育人机制，不断完善，并逐步推广。
2014年12月3日。