专题02 小说阅读- 备战2020年中考 语文重点热点复习指导共55页文档
2020中考小说阅读预测题目与解析(上传)
在我们的前方，出现了一个黑色的、顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来，紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。
“爷爷，那是什么？”
“风。”
爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下了腰。
我们钻进了风里，听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。
2020中考小说阅读预测题目与解析
(共41页大多原创题)
小说(记叙文)阅读题型分析及答题公式之一
小说(记叙文)阅读题型分析及答题公式之二
小说(记叙文)阅读题型分析及答题公式之三
小说(记叙文)阅读题型分析及答题公式之五
小说(记叙文)阅读题型分析及答题公式之六
坑道口外，有一棵桃树
稗子不会躲开
秤
灯笼朱成玉
田野里很寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来：
一匹马踏破了铁甲连环
一杆枪杀败了天下好汉
一碗酒消解了三代的冤情
一文钱难住了盖世的英雄……
坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声。听着歌声，我感到陡然间长大了不少，童年似乎就消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上。
他带着我去找老茅草，老茅草含水少，干得快，牲口也爱吃。爷爷提着一把大镰刀，我提着一柄小镰刀，在一片茅草前蹲下来。“看我怎么割。”爷爷示范给我看。他并不认真教我，比画了几下就低头割他的草去了。他割草的姿势很美，动作富有节奏。我试着割了几下，很累，厌烦了，扔下镰刀，追鸟捉蚂蚱去了。
③天海子边崖下有一洞穴，洞口上遮着沙蓬子。海子爷每天那经过都要吹吹口哨。那丛沙蓬子下便有了动静，若有若无的两点绿光十分微弱地在那里闪动。海子爷的嘴角呈现出微笑，心说：老伙计，还活着，活着就好。
2020年中考语文复习小说阅读考点总结及练习题(含答案)
2020年中考语文复习小说阅读考点总结及练习题小说阅读中考考点总结（一）考点一：揣摩人物形象1、题型有：(1)、结合全文，简要分析人物形象。
(2)、XX是一个怎样的人物？(3)、XX有哪些优秀的品质？2、解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格物征，然后根据题目要求作答。
3、根据要求组织语言表达：XX是一个……的人物形象。
作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
（二）考点二：注意环境描写1、题型有：描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？2、解题思路：明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的一般作用【（1）、烘托人物的心情；（2）、烘托周围的气氛；（3）、推动情节的进一步发展；（4）、暗示社会环境；（5）、突出主题）】，然后根据题目要求，结合文章作答。
3、根据要求组织语言表达：XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。
4、题型有：（1）、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？（2）、某事物、人物在小说中有什么作用？5、解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用（1、创造悬念，引人入胜；2、前后照应；3、侧面衬托、埋下伏笔；4、总结上文、点明题意；5、线索作用），然后根据题目要求，结合文章作答。
6、根据要求组织语言表达：XX情节（事物）为下文……埋下伏笔；与文中……相照应，突出了……，点明了……（三）考点三：把握故事情节1、情节安排评价：①就全文来说有一波三折式。
作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性②就开头结尾来说有首尾呼应式。
作用：使结构紧密、完整。
③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写)作用：制造悬念④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。
此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
（四）考点四：概括主题内容1、题型有：①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。
2023年中考语文阅读专题复习：小说阅读
2023年中考语文阅读专题复习：小说阅读概述本文档旨在为中考考生提供关于小说阅读方面的专题复指导。
通过阅读小说，考生不仅可以提高语文阅读能力，还可以拓宽视野、增长知识。
重要性小说是文学作品的一种形式，通过故事情节和人物形象的塑造，传达作者的思想和情感。
阅读小说不仅可以培养学生的阅读兴趣，还能提高其理解能力、想象力和表达能力。
在中考中，小说阅读是重要的考点之一，掌握相关技巧和知识对提高阅读能力和取得高分至关重要。
复方法1. 选择合适的小说阅读：选择适合自己阅读水平和兴趣爱好的小说，并根据时间合理安排阅读进度。
2. 理解故事情节：仔细阅读小说，理解故事情节的发展和人物形象的塑造。
特别关注主要事件、转折点以及人物的性格特点和行为表现。
3. 分析文学技巧：研究分析作者运用的描写手法、语言表达和叙事结构，理解剧情发展的逻辑和情感表达的方式。
4. 总结主题和思想：思考小说的主题、主要思想以及作者想要传达给读者的信息。
通过总结主题和思想，提高自己的综合分析能力。
5. 多维度的阅读：在阅读的过程中，除了理解故事情节，还要注意解读隐含的意义、寓意和象征。
注意事项- 每次阅读小说前，可以先了解背景知识，以便更好地理解故事内容。
- 阅读过程中可以做好笔记，记录重要情节、人物特点和其他关键信息。
- 多读优秀的小说作品，通过模仿和参考优秀作品的写作技巧，提升自己的写作水平。
总结通过对小说的深入阅读，中考考生可以提高语文阅读能力、拓宽视野以及增长知识。
复习小说阅读时，选择合适的小说、理解情节、分析文学技巧、总结主题和思想，注意多维度的阅读。
同时，也要注意掌握阅读小说的技巧和注意事项，如提前了解背景知识、做好笔记、多读优秀作品等。
专题02 赏析小说标题之标题作用(课件)-2024年高考语文一轮复习之小说阅读
即时练习
江湖鱼馆
红墨
1、分析本文标题“江湖鱼馆”的作用。(6分)
③文章通过大量笔墨写红墨寻找丢失的《江湖鱼馆》,塑 造了红墨这个不畏艰难、坚守梦想、执着坚定的人物形 象。 ④文章通过对《江湖鱼馆》这本书的找寻,探讨了人生当 中的困境与突破、坚守与放弃、梦想与现实、等待与偶 遇等丰富的主题。 ⑤以“江湖鱼馆”为题,新奇独特,能吸引读者的阅读兴趣。
小林追问,那天我迟到取的空气,你怎么知道? 老人开心地笑起来了,你那天在外面给你女朋友打 电话,声音那么大,我刚好打开窗户,就听到了。
小林也忍不住笑了,我还以为你真的那么神呢! 小林从身后拿出一袋空气,说,我今早特意跑去装的, 保证是5点钟的,免费赠送。
老人接过袋子,脸上露出孩子般天真灿烂的笑 容。
另类,是什么样的服务,这些问题都牵动着读者的神经,激发读者的阅
读兴趣
第三步:作归纳,巧答题
含义: ①是说购买空气这一行为显得另类; ②揭示了空巢老人的问题,老人只有通过这种另类服务才能解 决自己孤独的问题。
作用: ①“另类服务”这一标题揭示了小说的主要内容。小说就是围 绕着老人购买白云山5点的空气这一“另类服务”展开的。 ②揭示了小说的主题。通过购买空气这一“另类服务”,揭示了 当今关于空巢老人的问题。 ③为读者设置了悬念。“另类服务”这一标题激起了读者的阅 读兴趣,推动读者阅读小说去寻求答案。
老人的主题
首先,小说的情节就是围绕着这个“另类服务”展开的——从小林
跟单按时采集空气送给老人,到其中有一次晚了几分钟而被老人发
现,到小林发现老人晕倒而救助老人,最后老人揭开谜底
作用
其次,从买空气这一另类服务出发,引出了当今空巢老人这一热点问 题,从而揭示了小说的主题。
中考语文小说阅读专题复习第二课时
二、叙述人称的选择
第一人称 便于直接抒情 第二人称 亲切，更强烈感人 拟人化 第三人称 不受时空限制，灵活自由
三、常见表达方式及作用
记叙
顺叙 倒叙 插叙 补叙
交代清楚明白 设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏 丰富内容，深化主题，曲折有致 对前面的叙述加以补充和解释
抒情
直接抒情 直抒胸臆，淋漓尽致 间接抒情 寓情于景，物事含蓄
能更好地点明或深化主题。使人物形象（性格）更鲜明，或 突出人物心理。
内容上的作用
• 1、对环境的作用：突出、交代了人物活动的环境，使环境 更具有典型性。
• 2、对人物的作用：塑造了---的人物形象，表现了人物----的 性格，刻画了---的人物心理等
• 3、对主题的作用：揭示、表达、寄托、暗示了----的主题、 深化主题、突出主题、丰富主题。
作 用
抑扬
突出强调作者肯定(先抑后扬)或否定(先扬后 抑)的观点.
2.对比与衬 借景抒情 融情于景 借物抒情
托物言志
作用 可以使情感的抒发含蓄蕴藉,意味悠长.
备注
文章主旨是景与 人的相通处
借物抒情的方法,使外物与感情相统一,使感情 有所依托
• 抓词性--明确词性+具体分析+表达效果
• 答题格式：这是个-词（名词、动词、形容词等），生动具体的描写了--的 状态（特点），表现了（表达了）----
• 抓词义--：本意+文中义+表达效果
• 答题格式：这个词语的本意是-的意思，在文中的是--的意思，表达了（表 现了）----
• 抓描写--明确描写+具体分析+表达效果
小说人物
• 常见题型： • 1.结合全文，简要分析人物形象。 • 2.XX是一个怎样的人物？ • 3.XX有哪些优秀的品质？ • 4.表现了人物怎样的性格特点？
中考语文专题(小说阅读).doc
中考小说阅读知识专题认识小说小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动的环境的描写，来反映复杂的社会生活的。
典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。
故事情节完整，人物个性鲜明，环境描写逼真，主题思想深刻，构思角度精巧，是小说独有的特点，这样，我们在阅读小说时就应该从这些方面入手，捕捉答题技巧。
考点分析小说考查着重从人物形象、语言、表达技巧以及情节、高潮、结尾等方面设题考查。
同时，注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
常设置如下类型的题环境类题、人物类题（或“形象类”）情节类题、主题类题、理解含义类题、技巧类题、作用类题。
命题特点1000多字的微型小说（小小说）将是小说考查的重点对象。
这种小说只截取生活的一个横断面，或事件中的一个小片段、小插曲，对人物只勾勒轮廓，捕捉其主要性格特征的某种光彩或斑点，兼有特写的特点，写法近似速写。
它比短篇小说更短、容量更小、人物更少、情节更单纯。
此外，命题也可能会选取长篇、中篇、短篇小说的一个片段、某一个情节或某一个场景进行考查。
我们认为，它应以现当代的中外名家名篇为主，作品内容有具有较强的文学性或审美情趣。
小说的人物形象1、分析环境描写，把握人物性格。
2、分析故事情节，把握人物性格。
3、分析塑造人物的方法，把握人物性格。
①抓肖像；②抓语言；③抓动作（所做的事）；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之间的关系。
4、人物形象表述的方法：(答题思路: 是一个怎样的人+性格、品质特征+形象的意义)5、人物形象描写的方法。
①直接表现：肖像、语言（对话/独白）、动作、心理、细节。
②间接表现（侧面描写）：如正衬、反衬等（以人衬人、以景衬人、以场面衬人）（此外叙述抒情描写结构）方法点拨：(1) 人物形象塑造的考查解题思路应分四步走：首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
中考专题阅读指导小说复习要点指导与例解
小说复习要点指导与例解（一）复习要点（１）要做到初步具有欣赏文学作品的能力。
（２）要了解小说中人物的性格特点及描写的方法。
（３）要把握小说故事情节中每个阶段的内容。
（４）理解环境描写表现人物性格特点的作用。
（二）复习辅导塑造人物是小说反映社会生活的主要手段，阅读小说首先要了解小说中人物的性格特点。
如《老杨同志》这篇小说塑造了一个有着丰富的实际斗争经验的农村工作干部的形象。
他具有爱憎分明，作风朴实，深入群众，热爱劳动等好的品德。
又如《社戏》塑造了阿发、双喜等农村少年的形象。
这些少年都非常能干，阿发单纯又无私；而双喜是聪明机灵，胆大心细，善体人意，做事周全和敢于负责。
我们要善于用词语准确地概括出人物的品德。
人物的性格总是通过描写手段表现出来的，描写人物的方法有外貌描写、心理描写、语言描写、行动描写；既有概括介绍，也有具体描绘；既有正面描写，也有侧面烘托，我们要认识这些方法及其作用。
如《孔乙己》一文中，对孔乙己的外貌描写，写他的衣着是“一件又脏又破的长衫”，写出了他迂腐、虚荣的性格，也反映出了他深受科举制度的毒害。
小说中的环境描写，有社会环境描写，主要作用是揭示时代背景，这些描写能表现出人物性格的时代根源；还有自然环境描写，主要内容有地点、时间、季节、气候及景物，主要作用是表现人物的身份、地位、行动、心情，渲染气氛等。
例如《故乡》开头描写了故乡萧索、荒凉的景象，交代了“我”回故乡的时间、原因、心情和背景。
小说中的景色描写，当然不是为了写景而写景，在景色中渗透了作者的意图，我们要结合故事情节，体会文中环境描写的作用。
（三）例题解析［例１］①其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去……②地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。
他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。
③他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。
”便排出九文大钱。
④于是我渐渐对报纸有了戒心，一拿起来就觉得提心吊胆——很像一个人想睡觉的时候去揭开床毯，可是脑子里却担心那底下会有一条响尾蛇似的。
精品-2020中考语文小说阅读题型的答题技巧
2020中考语文：小说阅读题型的答题技巧中考备考的方法有哪些？下面由出国留学网小编为你精心准备了“2020中考语文：小说阅读题型的答题技巧”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯!一、小说的基本知识小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
(一)小说三要素：情节、人物、环境故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程，故事情节的一般结构：(序幕)-开端-发展-高潮-结局-(尾声)。
故事情节来源于生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更有代表性。
小说的人物是虚构的，是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以糅合熔铸而成的，如鲁迅所说：“人物的模特儿，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。
”环境描写包括历史背景、时代气氛、人物关系、人情风俗以及自然景物等方面。
小说人物总是生活于特定环境，环境总是为特定人物服务的。
环境描写分为自然环境和社会环境。
(二)小说的分类：按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说(小小说)。
按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。
按照语言形式可分为文言小说和白话小说。
现代汉语习惯的常规语序，一般为“主-谓-宾”“定(状)-中心词”，即主语在谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前;但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化。
如果以这个常规语序为标准的话，我们会发现一些文言文句子有许多次序颠倒的情况，这是古人说话的习惯。
但为了方便我们学习，就称它为“倒装句”，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。
而文言特殊句式一般分四类：判断句、被动句、省略句、倒装句，其中较难理解的是倒装句。
一、判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。
⑴用"者……也"表判断①廉颇者，赵之良将也。
(司马迁《廉颇蔺相如列传》)②陈胜者，阳城人也。
专题02《西游记》知识梳理-备战2024年中考语文名著阅读知识(考点)梳理+真题演练
专题02 西游记作家介绍吴承恩(约1500—约1582)，明代小说家。
字汝忠，号射阳山人，江苏淮安山阳(今淮安市)人。
他出身于一个世代书香又家遭败落的小商人家庭，曾祖父吴铭、祖父吴贞曾分别任过县学训导、教谕。
吴承恩自幼聪慧好学，年轻时即以文著于乡里。
《淮安府志》记载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成”。
早年曾希望以科举进身，但他科考不利，至中年以后才补上“岁贡生”。
后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。
晚年归居故里，放浪诗酒，贫病以终。
吴承恩自幼酷爱野史奇闻，喜读唐人传奇，熟悉古代神话和民间传说。
科场的失意，生活的困顿，使他加深了对封建科举制度、黑暗社会现实的认识，促使他运用志怪小说的形式来表达内心的不满和愤懑。
他自言：“胸中磨损斩邪刀，欲起平之恨无力。
”“虽然吾书名为志怪，盖不专明鬼，实记人间变异，亦微有鉴戒寓焉。
”他晚年致力于诗文的写作，《西游记》便是在这一时期写成的。
吴承恩的诗文多散佚，现存作品除《西游记》外，还有《射阳存稿》四卷《续稿》一卷。
作品介绍《西游记》产生于十六世纪的中国明朝嘉靖公元1522 -1566)时期,距今已四百多年了.作者吴承恩,字汝忠,号射阳居士,《西游记》是吴承恩中年时期写成初稿,后来经过润饰而成的.他在前代多年积累下来并在民间流传的有关唐僧取经的文学作品和故事的基础上进行艺术再创造,并且把原来的以唐僧取经为主的故事,改为孙悟空为主的战天斗地史.孙悟空是全书中最光辉的形象.“大闹天宫“突出他热爱自由,勇于反抗的精神“西天取经“表现他见恶必除,除恶必尽的精神.孙悟空大闹天宫失败后,经过五行山下五百年的镇压,被唐僧放出,同往西天.他已不再是一个叛逆者的形象,而是一个头戴紧箍,身穿虎皮裙,专为人间解除魔难的英雄.在重重困难之前顽强不屈,随机应机,就是镇魔者孙悟空的主要特征.《西游记》描写的幻想世界和神话人物,大都有现实生活作基础,同时在神奇的形态下体现了作家与人民的某些美好愿望.八十一难,七十二变,各种神魔的本领都充满幻想色彩;五花八门,奇光异彩的宝贝,显然是人们为了征服自然或战胜敌人才假想出来的.《西游记》构成了浪漫主义的基本艺术特征.《西游记》把善意的嘲笑,辛辣的讽刺和严峻的批判艺术地结合起来,使不少章回妙趣横生,完满地表达了深刻的思想内容和作者的鲜明爱憎.九九八十一难所包含的四十一个小故事也都通过僧徒,神佛,妖魔间的错综关系表现出来,一波未平一波又起.在这无数充满斗争的幻想情节中,意味深长地寄寓了广大人民反抗恶势力,要求战胜自然,困难的乐观精神,曲折地反映了封建时代的社会现实.叙述孙悟空保护唐僧去西天取经，沿途降妖伏魔，求取真经的故事。
2020届中考语文小说阅读复习
二、揣摩人物形象。
文学即人学，小说是最能表现人的艺术。 它所塑造的人物往往具有独特的鲜明的个性。 因而在阅读小说的时候，命题者自然会从分 析人物形象这一角度设置试题，具体说来， 大致包括三种题型： ①指出小说对人物进行描写的具体方法； ②概括指出人物的性格特征； ③对文中的人物进行客观公正的评析（包括作 者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。
面对这些题型，我们该如何解答呢？一 般可从四方面揣摩： 1、重视小说中的人物的身份、地位、教养、 气质等，因为它们直接决定着人物的言行， 影响着人物的性格。 2、通过人物的外貌、语言、行动、心理描写 揭示人物的思想感情和性格特征。 3、小说里的人物都是在一定的历史背景下活 动的，所以分析人物就应把他们放在一定的 历史背景下去理解。 4、注意作者对人物的介绍和评价。
小说阅读复习
小说是以塑造人物形象为中心，通 过完整的故事情节和典型的环境描写来 反映社会生活的一种文学体裁。
一、把握故事情节。
把握好故事情节，是读懂小说的关键，是 欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文 章的起点。 小说的情节一般分为故事的开端、 发展、高潮、结局几个阶段。情节是人物性 格的发展史，情节是否合理是小说能否成立 的关键。还要注意中国小说和西方小说、古 典小说与现代小说在情节线索上的区别。
面对这种题型，我们可从五方面进行思考： 1、交代故事发生的时间、地点； 2、暗示社会ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ境； 3、揭示人物心境，表现人物性格； 4、渲染气氛； 5、推动情节的发展。
四、挖掘作品的主题。
小说的主题是小说的灵魂，是作者写作目的之 所在，也是作品价值意义之所在。主题的深浅往往 决定着作品价值的高低；因此，欣赏小说必须欣赏 小说的主题。如何把握小说的主题呢？ 一是从小说的情节和人物形象入手； 二是联系小说的时代背景及典型环境描写，认识人物 形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握人物形 象折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的； 三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。
《中考语文现代文总复习之小说阅读考点攻略》课件(55张PPT)
3. 按要求赏析文中画线的句子。(6分) (1)我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。(从加点 词语的角度赏析) _“__彼__此__”__是__指__“__我__”__和__孩__子__们__。__“__我__”__与__孩__子__们__已__经__走__进__彼__此____ _的__内__心__，__“__彼__此__”__一__词__拉__近__了__距__离__，__表__现__了__“__我__”__和__孩__子__们__日____ _渐__加__深__的__感__情__。____________________________________________
可是，屋子里并没有因此而昏暗下来，而是一点点地变得亮堂起来。 明亮的光线映亮了老人的脸膛，他忧郁落寞的神情像乌云密布的天空 终于裂开了缝隙，透出一缕缕明媚的阳光。我见他欢喜地扶墙瞅视着， 或许，好久，好久都没有这样开心过了。我一边忙活着，不知何时老 人悄悄地拾掇柴火续旺了火炉子。我看他在炉盘上烤了几个洋芋，不 多时，浓浓的焦香味便弥漫了小屋。这是老人给我张罗的午餐。他讪 讪地解释：“做其他的我担心你可能怕不卫生，所以，我烤了洋芋， 火是最干净的。”
②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这 个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。
③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而 且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着
说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷 嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑， 有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神，不由歪 了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱 点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年三十岁，可我的声带 却未老先衰，恐怕有三百岁的年纪了。”听到这里他们中的不少 人笑了，有情不自禁笑的，也有故意哈哈大笑的，但我发现他们 的表情里没有恶意。我放心地笑了……
中考专题复习小说阅读专题
中考专题复习小说阅读专题中考专题复小说阅读复要点及目标：①概括故事情节②把握人物形象③分析环境描写④理解小说主题小说是一种以塑造人物形象为中心，通过叙述故事和描写环境来反映社会生活的叙事性文学式样。
一、知识梳理：1．故事情节的把握。
把握好故事情节，是读懂小说的关键，是整体感知文章的起点。
大致包括以下三种题型：①用一句话或简明的语句概括故事情节。
②文中共写了哪几件事，请依次加以概括。
③用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、和结局中的某一方面）。
2．人物形象的揣摩。
大致包括三种题型：①指认小说对人物进行描写的具体方法。
（正面描写、侧面描写；肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写；细节描写等等）②概括指出人物的性格特征.③对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。
面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
3．环境描述的作用。
小说的环境包孕社会环境和天然环境。
在中考试题中，常见的题型有三种：①在文中准确地找出描述环境的句子，②就指定的环境描述说出其作用。
③依据文章内容发挥想象续写一段环境描述。
面对这类题型，我们可从六方面进行思考：①交代故事发生的工夫、地点。
②为人物的出场（出现、活动）设置背景。
如《孔乙己》《故乡》③暗示社会环境，揭示社会本质特征。
《孔乙己》《变色龙》《故乡》④揭示人物心境，施展阐发人物性格。
⑤渲染氛围。
⑥推动情节的发展，为刻画人物作铺垫。
4．作品主题的挖掘。
小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。
常见的题型是：①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。
中考语文二轮专题复习：小说阅读
二、在情节发展中分析人物形象
情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人 物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的 东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须 透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表 现了人物性格。所以，分析小说的情节也是我们分析人物的一把钥匙。
5镇长回到镇上。孩子们见到他，纷纷站起身来问：“艾莱特先生答应帮助我们了吗？ ”“非常 抱歉，艾莱特先生只给我们这包花生，就这么一些，我只能分给每人几颗。”校长带着愧意说。孩子 们看着镇长手中的花生，纷纷沮丧地低下了头。“不过，如果把这些花生种到地里去，不就可以长出 许多花生吗？ ”镇长说。“太好了 ！我们的学校废墟旁边就有一块空地，就把这些花生种到那儿去吧！” 孩子纷纷应和着说。说干就干，镇长立刻和孩子老师们一起动手，给那块空地锄了草翻了土，把花生 种了下去。时间一天天过去，花生在孩子们的照看下发了芽，长出了绿叶。那一小包花生竟变成一大 片绿油油的花生地。
（2）、借助环境描写分析人物形象
环境是为人物而设置的，小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活环境之中的，人物的思 想感情总要打上时代的烙印，留下环境的痕迹。环境对人物性格的体现起着强化作用。作者为了表现 人物丰富复杂的性格，往往为人物设置各种不同的环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从 而显露出性格。
2020年中考语文现代文阅读专项解读—小说阅读
2020年中考语文现代文阅读专项解读—小说阅读飘逝的风筝作者：___三月的暖风一吹，万物都跟长了翅膀一样。
鹞爷也感觉到了，一大早就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。
整个村庄都像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。
___一边走着，一边四下观望着。
若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。
但现在，孩子们都去哪儿了呢？一路上，___看到了那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。
两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正在一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。
鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。
很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处呢？鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。
村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。
一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。
若在过去，___早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。
如今，___却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。
___又想到过去。
他自幼就跟师傅扎风筝。
这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。
每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。
那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。
后来，___成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。
只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。
而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。
最初，儿子___还跟他学扎风筝。
可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。
___心高气燥，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。
好几次，___苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，___却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。
唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。
鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的夭空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，“老爷爷，放风筝好玩吗？”“你玩一下，就知道了。