体育教学中如何培养学生的意志品质
体育教学中学生意志品质的培养
的 体 育健 儿 在 奥 运 会 上 和世 锦 赛 上为 祖 国
三 、 在 克 服 困难 中 培 养 学 生 良好 的 意 志 校 内和校外 锻炼一 样。”４ ． 自我 暗示 。教师
争 光 的故 事 ，组织 他 们 收 看 有 关 的 比赛 节 品质
要 注意学生 自我暗示 的训 练 ，这对培 养学生 体育课 的教学 内容要有 一定 的难 度 ，难 目。 当屏 幕 上 出 现 五 星红 旗 飘 扬在 领 奖 台 意 志 ，提高运 动成绩都是 非常有利 的。如早 度 的标准应 是 ：只要 稍加努 力 ，绝大部 分学 上 空 时 ，教 师 要及 时启 发 学 生 ，激 发 学 生 晨 天冷不想 起床 ，学 生可 自我 暗示 ： “ 天冷
一
暗示和 引导 ，降低 器械 的高度 ，加宽跳 高架 保 护 ，争取一次成功 ，如一次不行就继续做 ，
、
要培 养学 生 良好 的意志 品质 ，必须 的距离 ，翻松沙坑 ，或将跳 高杆换成橡 皮筋 直 到找 回 自己建立 的正确条件反 射 ，消． 要 加 强 祖 国荣 誉 感 的 教育 。
等 以降低 条件反射 。一般采 取这些措 施后 ，
学 生就能鼓 足勇气 ，在取得成 功的努力 的 中
下的 “ 伤痕 ”。３ ． 自我监督 。教育学 生学会 自我监督 ，做 到 “ 自由课 和一般课 一样 ，教 师在与不在一样 ，测验与平时成绩训练一样 ，
在体 育 课 上 要 经 常 给 学 生讲 我 们 国家 锻炼 意志 ，体验快乐。
意志 在体育活 动 中的重要 性是 显而易 见 有 的 学 生 怕 跳 高 ，会 影 响 跳 山羊 、跳 远 ，甚 于步伐混 乱 ，踏跳不 准 ，胸腹撞 到 山羊上 ，
． 感染 。 的。反过来 ，体育活 动又是锻 炼意 志的极佳 至怕单腿 跳等 与跳 高类 似 的活动 。３
体育教学中学生意志品质的培养
体育教学中学生意志品质的培养在体育教学中对学生进行意志品质培养是新课程标准中课程价值中的一部分。
而如何有目的有计划地密切联系学生的实际，结合体育教学的特点，把培养意志品质融会于体育教学的全过程，培养学生勇敢、顽强、不怕苦、不怕，在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，使学生的身心得到全面的锻炼和发展。
在多年的教学实践中，我深深地认识到，在体育教学中对学生进行意志品质培养的紧迫性和重要性。
通过多年的探索，我感到通过体育教学可以在培养学生健康体魄的同时，有效地塑造他们的健康品质。
那么，体育教学活动可以培养学生的那些健康品质呢？1通过体育教学活动培养学生勇敢自信的精神自信心是一个人对自身力量的认识和评价所形成的稳定的内心体验。
培养学生的自信心不仅是素质教育的要求，也是对学生各种能力培养的需要。
体育教学在培养学生的自信心方面有其他学科难以比拟的特殊作用。
德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果，学生能否通过体育与健康课程的学习形成体育锻炼的习惯，兴趣发挥着非常重要的作用。
为此，教师应在课内外的体育活动中充分激发学生的运动兴趣，尽可能使学生在运动中充分展示才能，体验运动的乐趣，获得增强体质的效益。
提高兴趣的方法很多，如耐久跑教学，以往，一谈耐久跑学生就觉得单调、枯燥，不感兴趣。
我在教学时，把学生带出运动场在校园内按选定的路线进行自然地形跑，并鼓励学生说：这样不仅能发展耐力，还能欣赏沿路风光呢。
学生立刻来了兴趣，圆满地完成了教学任务……也可以将音乐引入课堂创设情境，利用节奏明快的旋律，烘托出热烈的气氛，利用抒情优美的乐曲营造舒心的情境，使学生在音乐声中，更快地进入角色。
只有激发运动兴趣，让学生参与，才能在体育教学中培养和增强学生的自信心。
2通过体育教学活动培养学生能吃苦的精神能吃苦就是能主动克服战胜自身内在的困难和外界环境的困难。
体育教学中培养学生意志品质的方法
二、体育教学中培养学生意志品质的方法1.在平常的体育教学中培养意志品质在体育教学中实行意志品质教学，一要进行方向、目的性教育，强调体育项目的规范性，克服学生的随意性、无选择性；二要进行自主、自立、自尊、自信教育，克服学生依赖性、依附性；三是创设磨砺意志的环境氛围，促使学生的意志观念转为意志行为，在观念和行为的结合中增强意志品质。
教师可以结合每学年的教学任务，对学生的各种意志品质进行培养。
以中长跑为例，对于高年级学生，特别是女同学来讲，这是个“难关”。
因为在练习中学生往往会出现头晕、呛咳、胸闷、腹痛等生理症状，不少学生感觉这样会有损身体，有害健康。
加之平时的娇生惯养，学生不愿在练习时付出艰苦的锻炼，存在着怕苦怕累的思想，所以教学任务不易完此时，教师应当及时地通过讲解、讨论等方法，给学生分析解答产生头晕、呛咳、腹痛等症状的原因及其处理方法，并说明长跑对人的呼吸系统、心血管系统的影响，以及对克服人体惰性的重要意义等。
引导学生正确理解中长跑的锻炼价值，改善他们由此产生的不良情绪，提高教学效率。
2.在体育比赛中增强学生的意志品质体育比赛对学生的意志品质的培养有很好的增进作用。
在体育竞赛中，个人的竞争意识，来源于集体的荣誉感。
学生个人会重视班级的意见，按照集体的要求行动。
在比赛中会关心班级中其他的成员，力求不损害集体的声誉，奋力拼搏，为集体争光。
同时，在集体意识的影响下，学生会积极地表现个人的才智。
班级成员间也会相互影响，增加完成目标的勇气和对集体的责任心。
3.在体育游戏中加强学生的意志品质体育游戏为体育教学提供了丰富的教学方法和手段。
体育游戏内容相当广泛，具有一定的情节和竞赛因素，富有思想性、生活性和直观性，形式生动活泼，正确的运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣，在潜移默化中培养学生的意志品质。
体育游戏虽说是游戏，但是有明确的规则和规范。
在游戏时，学生的行为受到游戏规则的约束，这可以培养学生的自觉性。
试论在小学体育教学中如何培养学生的意志品质
参加看似有点危险的体育运动项 目 因此 ． 我 们必须重 视学生学 习的态 度 ．通过一些适 当
这样 良好的意志品质才 能确保在 以后 的学 习
生活 中更加 自信 ．面对 问题 时才能够勇往 直
前． 百折不挠 ． 并能够通 过 自己的不 断努力最
的思想教 育方式 ．来改变他们 学习体育 的观
的时候进 行 自我激励 和鞭 策 ．用 自我鼓励 的 方式继续训练下去． 锻炼 自 我 的意志能力 例
如． 在学生 为 自己规定 的晨跑 活动 中， 一 到冬
培养 ．让学生在 以后的学习生 活中更加顺 利
和成 功。
质的自我培养和提高 教师要想发挥好引导作
自己独 立解 决问题 的能 力 学生只有拥有 了
碜 素 质 教 育 ◇
试论在小学体 育教学 中如何培养学生 的意志 品质
让学生 养成 良好 的 自觉完成作业 的习惯 长 久下 去 ． 学生便会 养成 良好的 自我意志能力 ． 无论 教师 留有 的任务 多么繁重和 复杂 ．都会
一
３ ． 培养学生 自我鼓励 和 自 我激励的 良 好习 惯 一旦学习 目标和要求制定之后 ． 学生便会 开始实施 自己的锻炼计划 ．以便尽 快地完 成
自己制定 的 目 标 也就是在这个时候 ． 一 系列
例 如 ，我们可以采取一些 小型 的游戏 来提高 学生 参与的主动性 和积 极性 ：还可 以运用 比
赛 的激 烈 情境 来激 发 学生 的学 习欲 望和 动 力 ．让学生在学 习中感受到游戏 的乐趣和 比
的 问题便 会出现 ．学生 的坚 定信念便会受 到
威胁 如果 这时候不能育教学过 程中 。 教师要 引导 学生培
赛 的刺激 ． 从 而喜爱 上体育 课堂 ． 喜爱上体育 训练． 并养成 良好 的体育运动 习惯 ． 从 而有效
体育教学中如何塑造学生的意志品质
、
放在首位 ， 并把 德 育渗 透 到 各 个 学 科教 育 中去 ， 体育也不例外 ， 也 可 以通 过 实例 ， 让 他 们 意 识 到 纪律 性 、 集 体 主 义精 神 的 重 要 体 育作 为学 校 素 质教 育 不 可缺 少的 组 成 部 分 ， 担 负 着提 高青 少 性。 年 身体 素 质 的 主要 任 务 ， 而 思 想 品德 教 育也 是 体 育 的教 育 目标 ３ ． 顽 强 品 质 的 培 养 之 一 。 因此 ． 体 育教 师 在 日常 的 体 育 教 学 中必 须 有 意 识 、 有目 在 体 育 教 学过 程 中 ， 学 生 的 练 习都 要 承 受 较 大 的肌 肉疲 的、 有 计 划 的对 学 生进 行 思 想 品德 教 育 ， 寓德育于体育之 中， 教 劳 。教 师应 有 意 识 地培 养 学生 对 肌 肉活 动 的 直接 兴趣 。 并根 据 会 学 生做 人 、 求善、 养德 、 培养 学生 坚忍 不拔 的 优 秀 品质 。 握 力的 测 试 证 明 ． 让 学生 认 识 到 自己 忍 受 的 练 习 ， 将 获 得 相 应 １ ． 培 养 学 生助 人 为 乐 的好 思 想 的 回报 ， 使 他 们 在 练 习 中更 加 刻 苦 、 认真。如 ： 做 １ 分 钟 仰 卧 起 如： 在 一 堂体 育 游 戏 中 ， 低年级的学生在一起玩拯救我 的 坐时， 告诉学生， 当你做 到 ３ ５次 时 ， 肌 肉感 到 酸 痛 ， 一 定 要 坚 持 朋友 ． 要 求 一位 学 生单 人 跳 过 眼前 的体 操 垫 去 救 被 困在 对 面 的 做下去 ， 否 则 你 的 成 绩 永 远 只 能 停 止 而 不能 进 步 ， 让 他 们在 练 小朋友 。 大 多数 学 生 都 能 顺 利 解 救 到 对 面 的 学 生 ， 但 还是有 少 习 中养成 吃 苦 耐 劳的 心 理品 质 。 数 体 质 差 的 学生 害 怕 单脚 跳 不 过 面 前 的 体 操 垫 想 着 放 弃 ， 这 时 ４ ． 文 化 科 学 素质 的培 养 教 师就 可 以 语 言 鼓励 学 生遇 到 困难 的 时候 不 轻 易放 弃 ． 让 学生 体 育 是 一 门综 合 性 学科 ， 它 包含 了 多种 文 化 的 内涵 ， 为此 ， 培 养 学 生 的 求 知 好 学精 神 ， 不 但 能 增 强 学 大胆跳 过 面前 的 障 碍 物 。面对 老 师和 同学 的 鼓励 这 些 体质 差的 通过 体 育 教 育 手 段 ． 学 生就 能 完 成教 学任 务 。 生体质 。 更 主要 的 是 能 教 会 学生 的 体 育理 论 知 识 ， 掌握 锻 炼 身 ２ ． 培 养 学 生善 良正 直 的品 格 体的方法、 原则， 满足 学 生的 求 知欲 望 ， 使 学生 学到 体 育 文 化 知 在 体 育教 学 中培 养 尊 师 敬 长 ， 爱 护 体 弱 者 。教 育 学 生做 事 识 。 公 正、 为人 和 善 、 善 行一致 、 文 明礼 貌 、 不损人 利 己、 不 投 机 取 三、 要培养 学生良好的意志品质 。 必 须加 强培 养 学 生 的 创 造能 力 巧、 爱护 公 物 ． 培 养 学 生做 新 时期 合 格 的接 班 人 。 ３ ． 培 养 学 生互 助 互 爱的 精 神 在体 育教 学 中 ， 让 学生 设 计 准备 活动 内容 ， 编排徒手体操 ， 体 育教 学靠 师 生 的 合 作 ， 靠 学 生之 间 的合 作 。只 有 一 个 团 设计 场 地 ， 制 作 体 育 器 材等 ， 都 能培 养 学 生 的创 造 性 和 想 象力 。 所 以教 师 的 结 合 作 温 暖 的 集体 。 才 有 凝 聚人 心 。 取 得好 的教 学 效 果 ． 同 时也 而 学 生的 创 造 性 活动 往 往 要 靠教 师 的启 发 和 引导 ， 要 教 育 学 生 关心 集 体 、 热 爱 集体 。 为集 体 争 荣誉 。教 会 同学之 间 教 学方 法 、 手段 ． 对培 养 学 生 的创 造 能 力很 重要 。 １ ． 对 学 生进 行 “ 三基” 教 育 的相 互 交往 、 尊 重人 、 理解人 ， 善 于与 同 学友 好 相 处 ， 让学生 明 白． 只有 生 活在 好 的合 作 集体 中 ， 才能 创 造 出优 异 成 绩 。 体 育 教 学 中注 重 培 养 学生 的基 础 知 识 、 基本技术 、 基 本 技 ４ ． 培 养 学 生具 有 坚 强的 意 志 品质 能， 这 些是 学生 分 析 问题 和 解 决 问题 的 根 本 保 证 。 只有 在 教 学 体 育课 的 学 习很 苦很 累。 要 求 学 生 必 须具 有 吃 苦 耐 劳的 精 中 重 视 基 础 知 识 的 传 授 ， 让学生掌握体育锻炼的规律 性 ， 才 能 神。 必须 具备 不 怕 困难 ， 勇往 直前 的 品 质 。教 学 中教 育 学 生对 应 使 学生 的基 本 技 术迅 速 提 高 ， 基 本 技 能 得 到 正常 发挥 。 做 的 事 要 坚持 不 懈 ， 培 养 学 生克 服 困难 的 意 志 和 毅 力 。 教 育 学 ２ ． 促进 学生 的 智 能发展 生对 失 败 挫 折 有 一 定 的承 受 力 ， 培 养 学 生胜 不 骄 、 败 不馁 、 顽 强 田径 教 学的起 跑联 系能 培 养 学 生 的快 速 反 应 能 力 ． 篮球 的 拼 搏 的优 良作 风 。每 个人 的一 生 都 不 可 能 是 平 坦 的 ， 都 有 一 些 授 篮命 中率 能 培 养 学 生 的准 确 能 力 ， 排球的扣球能培养学生的 坎坎坷坷 。 当代 学 生都 是 在 父母 、 亲人的呵护下长大 ， 心 理 上 更 判 断 能 力 ，体 操 动作 技 能培 养 学 生 的 时 空 感 觉和 运 动 感 觉 ， 等 加脆 弱 。 承 受能力更低 ， 教 师应在教 学 中有意识地培 养他 们的 等 。 所 以 学 生 的 智 能 水 平 通 过 体 育 教 学能 不 断得 到提 高和 发 心理承受能力。 展。 ５ ． 培 养 学 生 自我教 育的 能 力 ３ ． 审 美 艺术 素 质 的培 养 体 育教 学重 要 的 是 发 挥 学 生 的主 体 作 用 。 通 过 老 师 的 讲 解 培 养 学 生 审 美意 识 和 爱 好 。体 育 教 学 不仅 要 讲授 动 作 技 示范。 教 会 学 生锻 炼 身体 的 方 法手 段 。培 养 学生 具 备 良好 的 自 术， 而且 要 教 会 学 生在 动 作 技 术 学 习 中去 体会 美 、 创造 美， 鉴 赏 我教育功能， 让 学生 自己逐 步 达 到 自我 发 展 ， 自我 完善 的 目的 。 美， 要 求 学生 每 学 一 个动 作 都要 保 持 动作 美 、 姿态美 ， 把 关蕴 藏 二、 要培 养学生良好的意志品质 。 必 须 发 挥 体 育 精 神 的 教 在 动 作之 中 ， 培 养 学 生具 有 审 美 意 识 和 爱 好 ， 让 学 生 亲 自体 验 育 功 能 动作 美和表 现 美的 深刻 含 义 。 体 育 精 神 包括 。 自强 不 息 的 拼 搏 精 神 ； 发 展 自我 的超 越 精 ４ ． 培 养 学生 的 艺 术才 能和 特 长 神； 费厄 泼 赖 （ Ｆ ａ ｉ ｒ ｐ ｌ ａ ｙ ） 的 竞 争精 神 ； 真 善 美 的追 求 精神 。 体 育精 通 过 选修 体 育 课 的 方 法 ， 可以满足学生的要求 ， 发 挥 学 生 神 的教 育 功 能 ． 主要是通过 体育文化、 集体 主 义 、 顽 强品质 、 文 的特 长 ， 培 养 学 生 的 艺术 才能 。 从 而使 学 生 领 悟 和 品 出所 喜 爱 化 科 学 等教 学 实 践和 教 学 比赛 ， 培 养 学 生 辩 证 公 正 的 观 察 分析 项 目的 艺术 内涵 ． 从 中发 挥 艺 术 才能 和 特 长 。
浅谈在体育教学中培养学生良好的意志品质
辽宁省盘锦市大洼县实验 小学 马有为
意志是指 自觉地确定 目的，根据 目的支配和调 节 自己的 行动 ，并需克服各种困难 ，从而达到预定 目的的心理过程 。 那么 ， 如何在小学体育教学教程 中， 培养学生的意志 品质 呢？ 正面谈谈 自己的一点看法 。 加强对学生的思想教育 工作 【 一 ） 要加强对学生祖 国荣誉感 的教 育 作 为体育 教师 要经常给学生讲我们 国家 的体育健 儿为祖 国争光 的故事 ，组织他们收看有 关的电视 节 目。当屏幕上 出 现我 国国旗飘扬在领 奖台上空时，教师要及 时启发学生，激 发学生爱国主义情感和个人为 国家争光的愿望。 （ 二） 要 适时加强对学生集体荣誉感的教育 学校体育从 内容到形式 ，从方法 到要求，都具有强烈的 集体性 。因此 ，无 论参加哪一 项体育活动 的评 比 和竞赛 ， 都有助于培养学生的集体荣誉感 。因此在体育活动 中要大力 提倡相互尊重 ，互教互学 ，相互配合 ，团结协作 ，抛弃个人 私心杂念 ，先人后 己，公而忘私 的集体主义精神 。球类 、田 径 、游戏等教材 ，蕴含着丰 富的集体主义教育 内容 ，教师在 组织教学过程 中、应不失 时机地进行集体观念和集体主义教 育 ，使学生 明白团结就是 力量 ，团结就是胜利 的道理 。具体 实 践中，多让 学生参 与游 戏、竞赛 的设计 ，让学 生为胜利献 计 献策 ，使 每一位 学生都成为组织者、参与者和 鼓动者。在 参 与活 动过程 中，较 好地 学会 自尊 自爱、诚 实公正、宽厚待 人 等 良好 品质 ，培养主人翁意识 、团队认同感、集体 荣誉感 、 社会责任感和使命感 。 （ 三 ）要教育学生端正体育课学 习态度 有些学生的学 习成绩很好，但就 是不喜欢上体育课 。据 调查 ，其中有部分学生可能是受家长的错误指导认为只要学 好数学 、语文 ，体育差点 问题不大 ；还有 的学生认为体育活 动危险 ，怕高怕 险，表现 出明显 的意志薄弱 。通过端正对体 育课学 习态度 的教育 ，使这些学生认识 到体育锻炼对个人 发 展 的重要作用 ，从而激发他们 积极参加锻炼 的兴趣 。 二 、注意小学生意志的 自我培养 注 意学 生意志的 自我培养 ，是培养学生 良好意志 品质 的 重 要环 节。教师 在培养 学生的 良好意志品质 时，要深 入了解 学 生心 理状态 、身体条件和运动基础 。在做 高难 动作 时，教 师 要重视保 护，但不要过分 “ 帮助”，否则不利于培养学生 的 自我控制能力 ，不利于学生意志品质的发展。如何加强学 生意志的 自我培养呢 ？我们认为主要是培养学生 自我作业、
高中体育教学中培养学生意志品质的思考
高中体育教学中培养学生意志品质的思考高中体育教学是培养学生身体和意志品质的重要载体，通过体育教学可以锻炼学生的身体素质，同时也可以培养学生的意志品质。
意志品质是一个人坚定的意志和坚强的毅力，是一个人在面对挑战和困难时坚持不懈、不屈不挠的品格。
在当今社会，具有坚强意志品质的人更容易取得成功，因此在高中体育教学中，如何培养学生的意志品质成为了一个重要课题。
本文将就高中体育教学中如何培养学生的意志品质进行一些思考和探讨。
在高中体育教学中，老师可以通过制定合理的训练计划来培养学生的意志品质。
体育运动是需要持之以恒的，而制定合理的训练计划可以帮助学生养成良好的训练习惯，培养他们坚持不懈的意志品质。
在长跑训练中，老师可以适当增加训练的难度和距离，让学生在面对疲劳和困难的时候能够坚持下去，从而提高他们的意志品质。
通过不断坚持和努力，学生可以体会到成功的喜悦，从而激发他们更强的意志品质。
高中体育教学中可以通过组织竞赛活动来培养学生的意志品质。
参加体育比赛需要学生付出大量的时间和精力，而且比赛中也会面对各种各样的困难和挑战。
在比赛中，学生需要克服害怕、坚持到底、迎难而上的品质，这些都可以培养学生的意志品质。
通过组织各种体育比赛和赛事，可以让学生在比赛中得到成长和锻炼，提高他们的意志品质。
高中体育教学中可以通过适当的体育游戏来培养学生的意志品质。
体育游戏是体育教学中不可或缺的一部分，通过各种体育游戏可以锻炼学生的团队合作意识和意志品质。
在集体项目中，学生需要相互配合，共同完成任务，这需要他们克服自我，努力坚持。
又如，在攀岩、绳梯等项目中，学生需要克服恐惧，勇敢面对挑战，这些都可以锻炼学生的意志品质。
高中体育教学中培养学生的意志品质需要综合运用各种方法和手段。
通过合理的训练、组织比赛、体育游戏和特殊项目等途径，可以帮助学生提高意志品质，培养他们坚强的意志和坚韧的毅力。
对于学生来说，自身的意愿和目标也是非常关键的，只有自己有意愿和决心，才能够通过体育锻炼来培养意志品质。
体育教学中的德育教育
体育教学中的德育教育体育教育作为学校教育的重要组成部分，不仅仅追求学生的身体素质提高，更重要的是培养学生的德育素养和品质。
在体育教学中，德育教育应该融入到每个环节和细节之中，使学生在体育活动中培养道德品质，提高品行修养。
本文将从体育活动规范、培养团队精神和锻炼意志品质三个方面探讨体育教育中的德育教育。
一、体育活动规范体育活动中的规范行为培养了学生的纪律意识和集体荣誉感。
在进行各类体育活动时，学生应该遵守相应的规则和条例，并且尊重裁判的决定。
例如，在足球比赛中，学生应该遵守比赛规则，不采取犯规行为来获得优势，也要尊重对手和裁判的决定，避免发生争执和冲突。
此外，体育活动中的公平竞争也是培养学生的德育意识的重要环节。
学生应该尊重对手，平等对待每个人，遵守竞赛的规则，形成公平竞争的氛围。
二、培养团队精神团队精神是体育教育中的重要目标之一。
通过团队协作的体育项目，可以培养学生的合作意识、沟通技巧和团队精神。
例如，在篮球比赛中，学生需要与队友配合，互相信任，共同协作完成比赛任务。
这样的体育活动帮助学生建立起良好的团队意识，懂得集体利益高于个人利益的道理，培养他们的责任感和合作精神。
三、锻炼意志品质体育活动是培养学生意志品质的有效手段之一。
例如，长跑这样的耐力项目，能够锻炼学生的坚忍不拔和毅力品质。
学生要完成长跑项目，需要坚持不懈地训练，克服困难和疲劳，才能保持良好的体能状态并最终达到预期的目标。
通过这样的锻炼，学生的意志品质得到了锻炼和培养，有助于他们在其他的学习和生活中面对困难时保持积极乐观的心态和拼搏精神。
综上所述，体育教育中的德育教育是不可或缺的。
通过体育活动规范的引导、团队精神的培养和意志品质的锻炼，学生可以在体育教学中获得德育的全面提升。
这对于他们个人的成长和发展，以及未来的社会角色扮演都具有重要的意义。
因此，学校应该重视体育教育中的德育教育，并且在实施过程中加强指导和监督，确保其有效性和实效性。
初一学生体育实践教案：磨砺毅力,培育意志品质
注：本文提供的教案仅供参考，具体实施需要根据学校实际情况进行调整。
一、教学目标1.掌握基本运动技能，如跑、跳、投、接等；2.了解规则和技巧，如篮球、足球、排球等；3.培养毅力和意志品质，增强体能和身体素质；4.强化集体合作精神，促进团队凝聚力。
二、教学内容1.基本运动技能训练（1）跑步训练：包括短跑和长跑，通过生动形象的示范和激励方式，鼓励学生在一定时间内提高跑步速度，增加耐力。
（2）跳跃训练：通过跳远、跳高、三级跳等训练，发展学生力量、速度和反应能力，提高跳跃高度和距离。
（3）投掷和接球训练：通过通过投掷、接球来训练学生反应速度、协调性和手眼配合能力，在增强身体协调性的同时，提高投掷和接球的技巧。
2.球类运动规则和技巧教学重点放在篮球、足球和排球三个方面，引导学生了解比赛规则和技巧，培养参与球类运动的兴趣和爱好。
引入一些有趣的小游戏，提高学生动手实践的兴趣和积极性，同时增强学生对球类运动的了解和掌握。
3.毅力和意志品质的培养在每次体育实践中，将毅力和意志品质作为重要的教学元素进行培养。
通过安排体育竞赛、团队合作等活动，让学生体验到努力和坚持的重要性，从饱受挫折中获得成长和进步。
同时通过不同形式的讲解和互动，教育学生正确对待失败和挫折，不断激发积极向上的信念和行动力。
4.团队合作和凝聚力的强化通过体育实践活动，学生将形成并加入到自己的团队中，并在团队中进行训练和比赛。
通过强化团队合作和凝聚力的意识，增强学生的归属感和协作意识，使学生能够在个人实践中自我发展，同时也为团队的氛围和发展做出贡献。
三、教学方法1.示范教学法：教练或教师走到场上示范或演示运动技能，并讲解技巧要点，学生模仿学习。
2.游戏教学法：通过有趣的小游戏，激发学生的兴趣和积极性，吸引学生参与运动训练。
3.讨论交流法：鼓励学生在训练过程中分享自己的经验和感受，让学生之间互相交流和学习。
4.竞赛评比法：通过组织各种比赛和评比活动，激发学生的参与热情，加强对各项运动技能的掌握和运用。
体育教学中如何培养学生的意志品质
体育教学中如何培养学生的意志品质在体育教学中，培养学生的意志品质是非常重要的。
意志品质是个体在行动中表现出的稳定、独特的心理特征，包括决心、信心、自制力、坚韧性等方面。
下面将探讨如何在体育教学中培养学生的意志品质。
一、树立明确的目标在体育教学中，教师可以通过引导学生树立明确的目标来培养学生的意志品质。
目标不仅应该具体、可行，而且应该具有挑战性。
学生通过不断追求目标，可以锻炼自己的意志力，增强自信心和成就感。
二、引入竞赛机制体育竞赛是一种很好的锻炼意志品质的方式。
在竞赛中，学生需要克服困难、挑战自我、追求胜利，这可以培养他们的竞争意识、合作精神和坚韧性。
教师可以组织多样化的竞赛活动，如小组接力比赛、团队拓展训练等，让学生在比赛中锻炼意志品质。
三、逐步增加难度为了培养学生的意志品质，教师可以逐步增加体育训练的难度。
例如，在篮球、足球等团队项目中，教师可以逐步增加训练强度和比赛压力，让学生在面对挑战时学会坚持和拼搏。
同时，教师也可以设置一些障碍和困难，如不熟悉规则、缺少球员等，让学生学会克服困难和挫折。
四、注重榜样作用在体育教学中，教师可以利用榜样作用来培养学生的意志品质。
例如，教师可以介绍一些优秀运动员的事迹，让学生了解他们如何在困难面前坚持不懈、取得胜利。
同时，教师还可以通过表扬和鼓励班上表现好的学生来激励其他学生向他们学习。
五、培养自我控制能力自我控制能力是意志品质的重要组成部分。
在体育教学中，教师可以引导学生学会自我控制。
例如，在训练过程中，当学生感到疲劳或无聊时，教师可以鼓励他们通过调整呼吸、放松肌肉等方式来缓解身体和心理压力。
同时，教师还可以引导学生学会控制自己的情绪，如学会冷静处理比赛中的冲突等。
六、总结在体育教学中培养学生的意志品质是非常重要的。
通过树立明确的目标、引入竞赛机制、逐步增加难度、注重榜样作用以及培养自我控制能力等途径，教师可以有效地培养学生的意志品质。
这对于学生的个人成长和未来的发展都有重要意义。
谈体育教学中培养小学生意志品质的策略
谈体育教学中培养小学生意志品质的策略体育教学对于小学生的成长和发展具有非常重要的作用，不仅可以促进他们的身体健康，还可以在很大程度上培养他们的意志品质。
意志品质是指一个人在面对困难和挑战时能够坚持不懈、毫不退缩的品质，而体育教学正是一个很好的平台，可以通过不同的方法和策略来培养学生的意志品质。
在本文中，我们将探讨一些在体育教学中培养小学生意志品质的策略。
让体育教学变得有趣和挑战性是培养小学生意志品质的关键。
小学生对于新奇和刺激的事物总是充满了好奇心和向往，我们可以通过设计一些有趣的体育活动，让他们在参与中感受到挑战和乐趣，从而激发他们的学习兴趣和积极性。
可以通过设置一些趣味性的比赛和游戏，给予学生一定的挑战和竞争，让他们在游戏中锻炼自己的意志和毅力，从而培养他们的意志品质。
建立积极的奖励机制是培养小学生意志品质的重要手段。
在体育教学过程中，我们可以通过建立一套严格而公平的奖励机制，及时给予学生积极的反馈和鼓励，让他们在受到奖励的刺激下，树立起更加积极的学习态度和意志品质。
可以设立一些“最佳表现奖”、“进步奖”等奖项，及时表彰那些在体育活动中表现突出、积极进取的学生，让他们感受到成功的喜悦和成就感，激发他们更加努力的学习动力和意志品质。
注重过程的引导和指导是培养小学生意志品质的有效途径。
在体育教学中，我们不仅要注重学生的表现和成绩，更要注重他们的学习过程和心理建设。
我们可以通过设置一些挑战性的体育项目，引导学生在面对困难和挑战时，找到正确的解决方法和应对策略，让他们在过程中不断的克服自己的局限和害怕，培养他们的意志品质。
通过设置一些需要团队合作和互助的体育项目，引导学生在困难面前互相鼓励和支持，培养他们的合作精神和团队意识，从而提升他们的意志品质。
鼓励学生树立自信心和自立意识也是培养小学生意志品质的重要途径。
在体育教学中，我们可以通过设置一些具有挑战性和难度的体育项目，让学生在尝试和探索中体验到成功和失败，从而培养他们的自信心和坚韧品质。
小学体育教学对小学生意志品质的培养
小学体育教学对小学生意志品质的培养一、引言小学阶段是学生身心发展的重要时期，也是培养良好意志品质的关键时期。
体育教学作为小学教育的重要组成部分，不仅有助于提高学生的身体素质，还有利于培养学生的意志品质。
本文将从多个方面阐述小学体育教学对小学生意志品质的培养，以期为小学体育教育的改革提供有益参考。
二、小学体育教学对小学生意志品质的培养1.坚持性的培养坚持性是指学生在面对困难和挫折时，能够持之以恒、坚持不懈地完成任务的能力。
在小学体育教学中，教师可以通过设置难度适中的运动项目，让学生在克服困难的过程中培养坚持性的品质。
例如，在进行长跑训练时，教师可以适当增加跑步的距离和难度，让学生在跑的过程中不断挑战自己，培养坚持性的品质。
2.自律性的培养自律性是指学生在行为上能够自我约束、自我控制的能力。
在小学体育教学中，教师可以通过组织纪律性的训练，培养学生的自律性。
例如，在进行队列训练时，教师可以要求学生按照规定的动作和节奏进行练习，培养学生的纪律性和服从意识。
此外，教师还可以通过规定学生课堂上的行为规范，如不随意离开队伍、不随意讲话等，让学生在遵守规则的过程中逐渐形成自律性的品质。
3.果断性的培养果断性是指学生在面对问题时能够迅速做出决策并付诸行动的能力。
在小学体育教学中，教师可以根据学生的实际情况，设置一些需要学生果断决策的运动项目，如篮球比赛、足球比赛等。
在比赛中，学生需要快速做出决策并付诸行动，这有利于培养学生的果断性品质。
同时，教师还可以通过讲解成功案例或观看比赛视频等方式，引导学生学会分析问题、判断形势并做出正确的决策。
4.主动性的培养主动性是指学生在学习、生活等方面能够积极主动地参与、探索的精神品质。
在小学体育教学中，教师可以组织一些需要学生主动参与、积极配合的运动项目，如接力比赛、拔河比赛等。
这些项目需要学生充分发挥自己的主观能动性，积极参与到比赛中去，从而培养主动性的品质。
同时，教师还可以通过鼓励、表扬等方式，激发学生的主动性和积极性。
如何在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养
如何在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养新课改背景下，强调对学生德智体美劳综合能力的全面培养。
换而言之，在提高智育质量的同时，更需关注德育、美育及身体素质的协同发展。
小学体育作为促进学生形成良好锻炼意识、身心健康成长及使学生具有运动一般能力的重要课程，应关注对学生意志品质的培养。
只有培养小学生的体育精神，使其具有坚韧的品格、坚强的意志力，才能促进学生形成体育核心素养。
故此，本文展开对如何在体育教学中培养学生良好的意志品质策略探析。
标签：小学体育;体育教学;培养;意志品质引言在推进教育现代化发展进程、助力教育强国的建设中，体育教学的重要性不言而喻。
特别对小学生来说，该阶段也是学生学习能力发展的关键时期。
为此教师应以多元化教学提升体育教学的有效性与创新性，让学生不仅具有健康的体魄、正确的竞合观念、良好的运动习惯，更应具有体育精神——乐观阳光的心态和坚强的意识品质。
这不仅有助于提升人才培养的质量，也将实现体育教学的价值、让学生具有良好的耐挫性，为其未来的学习与发展夯实基础。
1、在体育教学里培养学生的意志品质过程中存在问题体育新课标中指出：体育教学对提升学生的身体素质、心理健康水平以及促进学生的全面发展来说，都具有极为重要的作用[1]。
但是在实际体育教学中，特别是培养学生良好的意志品质方面，仍存在一定的教学不足：首先，教师对学生意识品质培养问题有所忽视。
很多教师还是侧重向学生传授运动技巧;其次，课程设置单一。
导致学生缺乏体育运动兴趣;再次，对学生的过度保护。
有的教师为避免运动事故，便一再限制学生的运动行为、活动场地，更谈不上拓展教学;最后，教师的授课理念问题。
有的教师认为小学体育教学并不是为了培养国家运动员，活动强度偏低为宜等。
2、在体育教学中对学生进行意志品质培养的主要原则2.1激励教育自信心和探究欲是驱动力力[2]。
学生有了动力，参与体育锻炼的积极性才能得到保证，一句肯定的话、一个鼓励的动作，都能对学生形成巨大鼓舞。
中学体育教学与学生意志品质的培养
中学体育教学与学生意志品质的培养体育教育在中学阶段具有重要意义，它不仅是培养学生身体素质和运动技能的途径，更是锻炼学生意志品质的有效途径之一。
中学体育教学与学生意志品质的培养密不可分。
本文将探讨中学体育教学如何培养学生的意志品质，进一步提升学生的综合素质。
第一部分：中学体育教学中意志品质培养的重要性1.意志品质的定义与意义意志品质是指一个人坚持正义、勇往直前、树立信念的内在力量，有良好意志品质的学生往往能够面对挫折，毫不气馁，勇往直前，具有较高的学习动力和抗逆能力。
对于学生来说，掌握良好的意志品质至关重要，不仅可以在学业上取得好成绩，更能在人生道路上取得成功。
2.意志品质培养与体育教学的关系体育教学作为学生身心发展的重要组成部分，培养学生的意志品质具有天然的优势。
体育运动中有着丰富多样的训练内容和困难，学生在体育锻炼中，常常需要克服身体上的疲劳、挫折和压力，通过不断的努力和坚持，逐渐提高自己的体能水平，这样的经历有助于培养学生的毅力、坚韧与毅然。
第二部分：中学体育教学中意志品质培养的方法1.设定目标与挑战在体育教学中，教师需要为学生设定合理的目标和挑战，激发他们的上进心和追求成功的意愿。
这些目标和挑战可以是个人的，也可以是团体的，学生可以根据自己的情况去制定，通过不断努力去实现。
2.制定科学的训练计划科学的训练计划是培养学生意志品质的重要保障。
训练计划要符合学生的实际情况和能力水平，逐渐提高训练的难度和强度，逼迫学生超越自己的极限。
训练过程中，教师要注重培养学生的耐力和毅力，引导他们克服困难，持之以恒。
3.营造积极的氛围在体育课堂上营造积极的氛围对于培养学生的意志品质起到至关重要的作用。
教师要注重激励学生的学习热情，鼓励他们勇往直前，相信自己的潜力。
同时，体育课堂也是容易出现挫折和失败的地方，教师需要及时给予学生精神支持，鼓励他们从失败中吸取经验，坚持到底。
4.培养团队合作精神体育教学中，培养团队合作精神是锻炼学生意志品质的重要手段之一。
论体育教学中的品德教育及意志培养
论体育教学中的品德教育及意志培养1. 引言1.1 体育教学中的品德教育的重要性体育教学中的品德教育是培养学生积极向上的品格和行为习惯的重要途径。
体育是一种全面发展学生身心的教育形式，通过参与体育活动，学生可以培养团队合作精神、坚强的意志品质、自我约束能力等品德素养。
体育教学中的品德教育不仅能够提高学生的综合素质，还可以促进学生的身心健康发展。
在参与体育活动的过程中，学生需要尊重规则、尊重对手、尊重裁判，这有助于培养学生正确的价值观和行为准则。
体育教学中的品德教育还可以帮助学生树立正确的竞争观念，培养学生的团队精神和集体荣誉感。
体育教学中的品德教育对于学生的全面发展和成长至关重要，是培养学生健康人格的重要途径。
1.2 意志培养对学生的影响意志培养对学生的影响是十分重要的，它能够帮助学生养成坚定不移的意志力和毅力。
在体育教学中，通过各种体育运动和训练，学生可以培养他们的意志品质，如坚韧、毅力、决心等。
这些品质在学生的成长过程中起着至关重要的作用，能够帮助他们面对困难和挑战时保持乐观积极的态度，不轻易放弃。
意志培养对学生的影响还体现在提高学生的自律能力和自控能力上。
体育运动需要学生坚持训练，合理安排时间，控制饮食，保持良好的生活习惯，这些都需要学生具备较强的自律和自控能力。
通过体育教学中意志培养的训练，学生可以逐渐培养和提高这些能力，使他们在学习和生活中更加自律和自信。
意志培养对学生的影响是全方位的，它可以帮助学生培养坚强的意志力和毅力，提高自律和自控能力，激发学生的学习热情和积极性。
在体育教育中，重视意志培养是非常必要和重要的。
2. 正文2.1 体育教学中的品德教育体育教学中的品德教育是培养学生积极向上的人生态度和正确的行为准则，是促进学生全面发展的重要途径之一。
通过体育教学，学生可以学会尊重他人、团队合作、公平竞争等品德素质，培养出德智体美劳全面发展的优秀学生。
在体育课堂上，教师可以通过让学生遵守规则、尊重裁判、尊重对手等方式，引导学生形成良好的品德修养。
体育教学中如何 培养学生的意志品质
体育教学中如何培养学生的意志品质体育教学中如何培养学生的意志品质坚强的意志品质是品质的重要成分，是青少年良好个性的重要内容，坚强的意志品质也是体育教学中不可缺少的。
《体育（与健康）》课程标准被分为了五个领域，其中心理健康领域中，领域目标也要学生形成克服困难的坚强意志品质。
所谓意志品质是指为实现目的而自觉地努力克服困难的心理状态，培养学生良好的意志品质，是体育教育工作的重要内容，也是学校体育教学中的一项重要任务，学生具备了良好的意志品质，不仅有助于教师完成教学任务，还有助于学生克服困难，树立战胜困难的信心，锻炼学生的意志品质，提高体育教学质量，促进学生全面和谐的发展，从而培养参与体育锻炼的意识。
那如何老培养学生的意志品质呢？一、加强目的动机教育学生的一切行动都是由行为动机支配的，加强目的动机教育有利于学生的动机水平的`发展，有利于培养学生的加强意志品质。
现阶段学校体育教育要求让学生养成对体育的兴趣，从而树立终身体育的思想。
那如何培养其兴趣提高其动机呢？老师可以通过正确的评价，适当的表扬与鼓励，以及与其共享成功的喜悦，来激发学生的动机，然后逐步提高要求，让学生形成正确的动机。
意志行动与目的性是分不开的，学生参与体育活动的目的和目标越明确，积极性越高无论发生什么情况或遭受什么挫折都会克服困难，勇往直前，不达目的绝不罢休。
二、在行动中锻炼，增强克服困难的毅力坚强的意志品质只有在与困难作斗争中才会得到锻炼，并在行动中表现出来，只有在困难面前学生付出意志努力，才能取得锻炼意志的效果，在体育锻炼中可通过制定长年锻炼计划，坚持长年体育锻炼。
这样让学生做到持之以恒，从而逐步培养他们的坚强的意志品质。
教师在有意识，有组织地对学生进行体育锻炼的同时，也要注意以下几点：锻炼要有目的，有计划，而且整个过程要从简单到复杂，使学生获得锻炼的信心和成功体验。
在锻炼时候要有计划，不能盲目地锻炼，教师可根据不同的学生制定一个周锻炼计划。
如何在体育课中培养学生意志品质
如何在体育课中培养学生的意志品质体育课是培养和训练学生良好意志品质的重要途径。
近几年来,我在体育课教学中,有意识地对学生渗透意志品质教育,收到了一定的效果,下面谈谈这方面的实践与体会。
一、树立榜样,典型引路榜样的力量是无穷的,特别是可塑性较强的高中学生,他们模仿力较强,通过学习榜样,让他们决定努力的方向。
典型一般有伟大人物、著名的同龄英雄以及班内和校内先进人物等。
有了学习榜样后,关键是要找出自己与榜样之间的差距,但有些学生找差距,查根源往往只注重客观原因。
如在耐力跑练习中,有些学生因怕苦怕累,只跑了一段路程或更少。
我就以坚持跑完全程的学生为例教育他们时,他们却振振有词地说:“他们天生就跑得很快!”于是,我以某某同学利用课余时间练习,最后跑出好成绩的事实,对他们说:“体育上取得好成绩,不排除先天因素,但后天因素尤为重要!”我又列举了一些实例教育他们,引导他们从主观上查找与榜样的差距,再经过自身努力,使自己取得进步。
我觉得,如果学生能从自身找原因,加以总结,就能站在一个新的高度,以增强意志品质的自制力和毅力。
二、经受挫折,稳定心态挫折感是个人从事有目的的活动时,由于遇到障碍和干扰,而不能达到目的时的一种消极心理状态。
在进行意志品质时首先要使学生认识到,挫折和困难是每个人都必然会遇到的。
人的一生就是要和困难、挫折做斗争,而且只有在逆境、挫折中人们才会更快地成长和成熟起来。
学生有了这种认识,在困难和挫折面前就会保持一种平衡的心态,就会坦然地经受挫折,勇闯逆境。
我在训练校田径队时,曾遇到这样的情况:一位初三的学生以跨越式的技术动作在全年级比赛中获得了第一名,且比第二名成级高出0.15米,成绩为1.46米,因此在他心理上产生了一种优越感,而训练时,练的是背跃式技术动作,在动作要求上增加了不少难度。
刚开始时,他一时不适应,对技术动作也未完全掌握,结果成绩反而下降,于是向我提出不想练该技术动作的想法。
我听后,马上跟他谈了一次话,首先与他一起分析了成绩下降的原因。
在体育教学中如何培养学生良好的意志品质
在体育教学中如何培养学生良好的意志品质意志是自觉地确定目的，并努力克服困难，以实现预定目的的心理活动。
意志的强弱对一个人的行为以至一生能否作出贡献和成就，都有重大的影响。
培养学生的意志品质，可以锻炼学生的意志，增强他们克服困难战胜困难的信心，并有助于提高学生的学习成绩，促进他们各方面的全面发展。
意志在体育活动中的重要性是显而易见的。
反过来，体育活动又是锻炼意志的极好手段。
做为小学体育教师不仅是塑造人类形体美的“工程师”，而且也是塑造人类灵魂美的“工程师”。
在体育教学中，我们不但要教给学生必要的运动知识、技能，还要注意培养学生良好的意志品质。
1.要培养学生良好的意志品质，必须加强对学生的思想教育工作1.1 要加强对学生祖国荣誉感的教育。
我们要经常给学生讲我们国家的体育健儿为祖国争光的故事，组织他们收看有关的电视节目。
当屏幕上出现我国国旗飘扬在领奖台上空时，教师要及时启发学生，激发学生爱国主义情感和个人为国家争光的愿望。
每当这时，很多孩子都会非常激动，表示要向运动健儿们学习，长大也要做名优秀运动员，为国争光。
事实证明，体育健儿中有的正是这样起步的。
1.2 要加强对学生集体荣誉感的教育。
体育课上，有的学生跳高或跳山羊有惧怕心理，不太敢跳，遇到这种情况，可组织学生进行小型竞赛，最好是组与组之间进行。
在集体荣誉面前，在组员间的互相鼓励和影响下，绝大多数学生的惧怕心理都会有不同程度的减轻，表现出一定的意志努力。
1.3 教育学生端正学习动机。
有些学生的学习成绩较好，但就是不喜欢上体育课。
据调查，其中有部分人认为只要学好数学、语文，体育差点问题不大；还有的学生认为体育活动危险，怕高怕险，表现出明显的意志薄弱。
通过端正学习动机的教育，使这些学生认识到体育锻炼对个人发展的重要作用，从而激发其积极锻炼的内部动机。
2.在各种活动中培养学生良好的意志品质一是组织能增强学生意志品质的活动，如跳山羊、跳高、攀登等。
在这种活动中，有些学生表现出动摇、胆怯等消极意志品质。
学校体育教学中学生意志品质的培养
域对意志进行了相应的探讨。归纳起来， 意志品质是 １ 掘 不够 挖 人们在履行道德义务的过程中所表现出来的抉择和 ｌ 从 目前体育与健康课程 的五大领域 目标上看 ， 体
理素质 的要素之一。要培养学生坚强的意志力 ， 必须 ｌ ； 武术项 目可 以培养学 生顽强 、 质 机智和吃苦 耐劳 的 从意志品质的培养入手。体育是一种动的教育 ， 体育 ｌ 精神 ； 舞蹈和健美操可 以陶冶学生 的情操 ， 培养 学生 教学是一种特殊的教育手段， 具有明确的目的性和功 ｌ 活泼和文明的行为 ， 等等。但是 ， 在实际教 学过程 中 ， 仅靠挖掘运 动项 目中的意志品质要素是远远不 够的。 效 。因此 ， 学校体育课堂教学是培养学生意志品质的重 ：
意志品质 中的作用 一 要地位 ，在教学过程 中彻底打破传统的育人观念 ， 树
学校体育教学活动虽然是一种特殊的认识活动， 立与时俱进的教育思想， ｌ 全面理解素质教育的深刻内 但它和其他的活动一样， 有赖于一定的情境和条件才 ｌ 正确把握体育课程在培养学生成长过程中的价值 涵，
能开展 ， 这些情境和条件被称为体育教学环境 。体育 ｆ 和功能 。因此 ， 育教 师不仅要通过教学来提 高学生 体 教 学环境不仅是 体育教学活动的影 响因素 ， 其本身也 Ｊ 的身体素 质 ， 增进 学生 的身心健 康 ， 且更应 在 “ 而 育
被看成是存在的最高原则 ， 一切的经验 和 自然都可 以 ： 三个方面 ： 第一 ， 学生意志 品质 可以直接在体 育运动
用意志来解释。在我国先秦时期， 苟子把志与意作为 ｌ 的参与中 自发形成 ， 教师在课 中没有必要强调和过多 统一 的意志过程 ， 认为志是 目的 ， 是心理活动的主宰 ； ｌ 地关注学生 意志品质要素 ； 第二 ， 部分体育教 师认为
如何在体育教学中培养学生良好的意志品质
如何在体育教学中培养学生良好的意志品质摘要：在当前素质教育的大环境中，学生的意志力品质是素质教育的一个主要构成部分。
体育教育可以根据学生的身心发展来设计各种各样的体育活动，通过锻炼，使学生具有吃苦耐劳、坚韧不拔的意识品质。
本文就如何在幼儿体育中培养孩子的意志品质作了一些粗浅的论述。
关键字：幼儿体育；意志品质；培养；策略1论体育对学生意志力的培养体育在培养学生意志品质方面有着其它课程所不能取代的独特优势。
它是培养孩子健康个性和体质的最好途径，尤其在培养孩子意志品质方面更是如此。
体育是一种以实践活动为主要内容的教学形式，旨在提高学生的体质，这种教育注重知、情、意、行为的整合,而意志品质的训练则和他们的情感调节、情感感受、意识过程有关。
因此，实践在体育教育中对于培养孩子的意志品质起着极其重要的作用。
比如，在进行具有一定危险性的体育锻炼时，可以培养他们在竞技体育中的一往无前和不屈不挠的精神。
如果学生参加了竞赛运动，他们将会有很好的素质精神去争取。
因此，幼儿体育教学在培养学生意志品质方面具有不可估量的作用，可以提升学生的体育核心素养。
2幼儿体育学生意志力培养的策略2.1运用体育规律提高自我控制能力每一项体育运动都有自己的独特的规则，这些规则可以彰显出体育运动公正、公平的重要精神，所以，体育教师在教学时要让学生正确认识各项体育运动规则，提高自我约束能力，培养其良好的意志品质。
比如，在教学“快速跑”的时候，老师要给学生解释快速跑的技术要领，在学生掌握了“快速跑”的技术动作要领之后，要指导他们有针对性地练习所学的东西，并且要在练习中对他们的动作进行严密的监控，确保每一位同学都能根据自己的动作要领来练习。
当同学们熟悉了技术动作之后，老师便借此机会向同学们讲解了体育竞赛中有关快步跑的一些规定，例如：在开始时，应按照开始信号发出的指令；跑步时，应在自己的跑道上快速奔跑，不得侵占别人的跑道等。
老师讲解完了规则之后，就会组织学生按照这些规则来进行快速跑的训练，并对他们提出了严格的要求，如果学生不遵守规则，就会对他们进行相应的处罚。
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体育教学中如何培养学生的意志品质
摘要：在体育教学过程中有目的、有计划的培养学生的意志品质，不但有利于人才的成长，更有利于体育课教学质量的提高，增强学生体质，这是一项十分细致而复杂的工作。
体育教师应努力提高自己的思想和业务水平，在体育教学中加强学生意志品质的培养。
关键词：体育教师学生培养意志品质
意志品质是根据某种动机，支配人的行动、思维、身体去克服困难，达到预定的目标的一种心理过程。
它表现为自觉性、果断性、自制力、坚持性等，此外，意志品质还表现在勇敢、机智、顽强、不畏艰苦、勇于克服困难等方面。
由于人们的生活水平越来越高，许多学生物质生活条件优越，社会的影响，家庭的娇惯，养成了怕苦、怕累的习惯，并且意志薄弱，自制力差，遭受一点点挫折就悲观失望，丧失信心。
如此下去，不能不令人感到担忧。
学生意志品质的培养越来越受到人们的关注，忽视了这一点，就会影响教学质量，限制学生的全面发展。
多年的体育教学使我深刻地认识到对学生进行意志品质培养的紧迫性和重要性。
因此，我在教学中注意从以下几个方面对学生的意志品质进行培养：
1 让学生明确学习的目的，提高学习的自觉性
只有掌握体育的知识、技术、技能，增强体质，成为合格的人才，才能激发学生自觉地去培养自己意志品质。
尤其是要教育学生形成正
确的世界观和人生观。
世界观是观点信念的完整体系，有了正确的观念信念就能判断所确立的行为目的是否正确，从而提高自觉性。
在体育教学中，首先要教育学生把参加体育锻炼增强体质，教育学生自觉地参加体育锻炼并养成习惯。
其次通过体育活动对学生进行优良品质教育。
培养勇敢、顽强、吃苦耐劳和团结合作精神。
对达到良好意志品质的形成有着重大作用。
2 加强纪律教育，严格要求学生遵纪守法
纪律是学校、社会对学生行为提出要求，学生在履行各种规则、遵守各种规章制度中必须以学校和社会的要求作为行为准则，这就可以使自觉性得以提高。
教学中教师要教育学生一切行动听指挥，如在站队集合、分组练习和老师讲解时要遵守纪律，任何情况下，不能擅自离开队伍，知道纪律是执行一切行动的保证，是学生逐渐养成懂法、守纪且有礼貌的人。
3 利用榜样示范教育作用
青少年、学生容易接受英雄行为的感染，英雄模范的意志最为学生所敬仰。
在体育教学中，我经常引导学生向英雄人物学习，讲述我国优秀运动员的成长经历，以及取得优异成绩背后所经历的刻苦训练
的过程，让学生从小在心中树立一个榜样，从而激发学生主动练习的热情。
另外，教师本身的行为对于学生也是一个榜样，因此教师自己应该有着良好的意志品质，用行动来影响学生。
身先士卒，要求学生做到的，老师首先做到。
4 选择适当的体育项目培养学生的意志品质
其它学科主要在理论上，思想上对学生进行教育，而体育教学则是通过学生自身的本体感觉承受一定的生理负荷，调节因受场地器材的约束和周围环境的干扰所表现出来的各种不同的情绪和行为。
体育运动项目繁多，不同的运动项目所培养的意志品质不同。
如球类运动，这是一种集体合作的项目，能培养学生强烈的进取心、高度的纪律性、集体主义精神以及勇敢拼搏、不畏强手的意志品质。
游泳、足球、技术性高、危险性大的运动项目，则可以培养学生竞争意识以及机智勇敢，顽强果断的意志品质。
队列练习，则可以培养学生的目的性、纪律性、坚韧性。
让学生在不利的条件下训练，能培养其勇敢顽强、不畏困难的意志品质。
由此可见，只要合理地选择各种不同的运动项目对学生进行针对性的训练，就能使他们的意志品质得到全面的培养。
5 培养竞争的意识
在体育教学中采用比赛或游戏的方法提高学生的竞争意识，调动练习的积极性，培养力争第一的精神，同时要教育学生胜不骄、败不馁。
竞赛法是在比赛的条件下进行的一种方法，它能使学生在竞争条件下进行学习。
所谓游戏法就是指以游戏的方式组织学生进行练习的方法，学生在条件变化的情况下掌握和运用体育的知识、技术、技能，培养机智，灵敏和独立创造能力；培养集体主义精神，自觉遵守纪律和勇敢、果断的意志品质。
另外，还要根据外界环境的变化，经常对学生进行日光、冷空气的锻炼，提高学生对于冷、热气候的适应能力，以利于良好意志品质的形成。
6 意志训练要掌握学生个性特点，分别对待
每个学生的个性特点都不尽相同，有所区别。
有的学生为了取得优异成绩，在课堂练习中能克服疲劳、伤痛等困难，做到坚持不懈的进行练习。
在比赛中能胜不骄、败不馁，奋力拼搏，以顽强的斗志夺取最后的胜利。
而有的学生在练习中则显的意志薄弱，缺乏恒心与毅力，在练习中意志不坚定、无信心，稍有挫折或不利情况则灰心丧气，甚至退出练习或比赛。
如在游泳课中，有的学生能克服困难，呛水后也会继续练习，而有的学生却会退出练习。
因此，教师在进行意志训练时要掌握好学生的个性特点，分别对待。
7 在达到适度运动量状态下完成任务
越是在困难时越能锻炼和考验一个人的意质品质。
在课堂上学生不仅要承受一定的生理负荷，由于多种因素影响也要承受一定的心理负荷。
因此，在学生疲劳时，教师要鼓励学生刻苦耐劳，努力完成任务。
8 心理素质训练与意志品质培养要有机结合
现在的学生大都是独生子女且普遍存在心理脆弱、承受能力低下等现象，而这种现象不是一朝一暮就能够改变的。
需要一个长期的锻炼，这种状态的改变过程是意志品质的培养过程。
多年来，我在体育教学中非常重视这一点，一个简单的动作，一堂体育课的每一个环节、每一个练习内容，我都有意创设克服困难的情景。
如在炎热的夏天上课，火辣辣的太阳光烤晒总是不能避免的。
从一开始就坚持对学生进行锻练，以此来发展学生的心理承受能力，锻炼学生的意志力，培养学生的意志品质。
良好的意志品质对于学生取得优异成绩至关重要，它直接影响学生身体素质的发展和能力的培养。
在体育教学中，学生意志品质的培养非常重要，特别是当前我国的义务教育由应试教育向素质教育接轨，全面推行素质教育。
因此抓好学生意志品质的培养，是每一位体育教师当前必须做好的工作。
参考文献
[1] 体育学院通用教材.运动心理学.人民体育出版社,2001.
[2] 心理学.广东高等教育出版社,2000.
[3] 体育学院通用教材.学校体育学.人民体育出版社,1999.
[4] 学校体育运动训练指南.高等教育出版社,2002,8.
[5] 人民教育.杂志1994年第5期第46页“对青少年进行意志品质磨练”的信息.
[6] 李祥.学校体育学[M].高等教育出版社,1999,5.。