《Will it be hot in Haikou》教案
M4U2 Will it be hot in Haikou？教学设计
1.Listen to a music and sing with it.Then answer the question.
What does this song sing about?学生回答weather并跟读老师。
2.导入Part 1内容，引出单词cloudy。
Today we are going to learn more about the weather,let us listen to Part 1 and read it.引入cloudy，学生听并跟读。
五．Homework
Need to do:
1.Listen and read the content on page 23 nicely. (Pay attention to the pronunciation and intonation.)
2.Introduce the weather tomorrow to ish.
2. 全体学生能够运用Will it (be)in? Yes, it will. / No, it won't.It will (be)in.
二. 技能目标
1. 全体学生能听懂Will it (be)in? Yes, it will. / No, it won't.It will (be)in.
2.全体学生能用以上句型简单地谈论天气。
2.Look、match and say.
做课本Part 3 练习。
3.Team work
Let us report the weather tomorrow with your partner.
4.Listen and chant
5.Improve
Module4WillitbehotinHaikou(教学设计)-英语四年级下册
Yes, it will. / No, it won't.教学难点：会用Will it (be)... in...? 来询问天气状况。
教学评价1.对于单词方面的评估：能够根据词卡或者图片说出weather, hot, cold, sunny, snow, rain, windy2.对于句子方面的评估：会用Will it (be)... in...? 来询问天气状况。
3.对于课文方面的评估：对课文进行复述。
板书设计教与学（以评促学，以评促教）教学随记（含多媒体技术运用）Step 1: Warm upLook, say and act.教师用语言和肢体表达的有关天气的形容词让学生们猜：hot, cold, rain, sunny, snow, windy。
Step 2: PresentationListen and say.1. Show a map o f China. Write city’s name on the map.2. Show the cards of weather to students. And listen to the tape then point to the pictures.3. Show the robot to the students and say “The robots will do everything. So the robots will broadcast the weather, too. Now let’s act.Listen again and repeat the text then act (表演机器人天气预报员，以小组的形式操练句型)4. 看课件，模仿并跟读，引出本课的重点句子，板书句子。
Step 3:Teacherstudent interaction1. Game: Listen and stick.Listen to tape and stick the cards on map. （听一听，贴一贴的活动调动了学生的积极性，训练了学生的听做能力。
四年级下英语教案-Willitbehotinhaikou-外研社(三起)
四年级下英语教案Will it be hot in Haikou 外研社（三起）教学内容本课选自外研社《新标准英语》四年级下册，Module 6 Unit 1 “Will it be hot in Haikou?” 主要围绕询问和描述未来天气展开。
教学内容包括一般将来时态的运用，天气相关的词汇如：sunny, cloudy, windy, rainy, hot, cold等，以及询问天气的交际用语：“Will it be ? Yes, it will. / No, it won’t.”教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句型，并能运用一般将来时态询问和描述未来天气。
2. 过程与方法：通过情景模拟、小组合作等互动形式，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关注和了解天气状况的兴趣，增强环保意识。
教学难点1. 一般将来时态的理解与运用：学生需要理解并掌握“will”用于构成将来时态的用法。
2. 天气词汇的记忆与应用：学生需记住不同天气状况的英语表达，并能准确运用。
3. 询问天气的交际用语：学生需学会在实际情境中运用所学句型进行天气询问。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本课相关的图片、音频和视频资料。
2. 单词卡片：用于展示和复习天气相关词汇。
3. 天气预报图：用于模拟天气预报环节。
4. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放天气预报视频，激发学生对天气话题的兴趣。
2. 新授：利用单词卡片和多媒体课件，教授新词汇和句型。
3. 练习：进行角色扮演和小组讨论，练习询问和描述天气。
4. 巩固：通过听力和阅读练习，巩固学生对新知识的掌握。
板书设计中心：课题“Will it be hot in Haikou?”左侧：列出重点词汇和句型。
作业设计1. 听力练习：听天气预报，记录天气信息。
2. 口语练习：与同伴练习询问和描述未来天气。
3. 写作练习：写一篇关于未来几天天气预报的短文。
Module4Unit2WillitbehotinHaikou？(教案)-英语四年级下册
外研版四年级下册英语Module 4《Unit 2 Will it be hot in Haikou？》教案教材分析：本节课是外研版四年级下册Module 4的第二单元《Will it be hot in Haikou?》。
该单元主要围绕天气状况展开，通过介绍不同的天气情况，让学生学会用简单的句型询问和回答天气情况。
本节课的教学重点是学习并理解句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will. No, it won't."，以及认读和理解单词"cloudy"和"weather"。
教学目标：1. 语言知识目标：学生能理解并运用单词"cloudy"和"weather"。
学生能理解并运用句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will. No, it won't."2. 语言技能目标：学生能听懂并回答句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will. No, it won't."学生能用"Will it be...(天气) in...?"来询问天气状况。
3. 情感态度目标：学生能积极参与课堂学习和交流。
教学重点与难点：教学重点：1. 理解并运用句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will.No, it won't."2. 听懂、认读单词"cloudy"和"weather"。
教学难点：1. 灵活运用句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will. No, it won't."2. 引导学生尝试复述课文内容。
WillitbehotinHaikou教案
5.Discuss in groups. ( 1 minute )
6.Report and assess. (小组指名汇报展示，其余学生评价。)
4. Play the video.学习生词：cloudy
5. Play the videoagain.请学生看图，逐句跟读。鼓励学生模仿录音的语音语调。
6.引出话题：Weather(天气)
板块二
巩固已学词汇：hot, cold, sunny, windy, snow, rain, cloudy以及相对应的符号
4.增强学生的英语口语表达和运用能力。
5.合作学习，询问未来天气状况。
教学重难点
掌握运用句型.Will it be hot inHaikou?
Yes, it will. No, it won’t.形容词前be动词用法是本课难点。
课前准备
教学用具：单词卡片、PPT、
板块目标
教学活动（过程）
复备
板块一
1.激趣：复习will语句
学会询问天气的语句：Will it be hot in Haikou?
Will it … ?
答句：
Yes, it will.
No, it won’t.
1.Game：Guess看图猜词。
2. Look andreadthewords of the weather.
3. Practise. Look, read and choose. (词不离句)
课文理解巩固。
1.共同体完成任务：看地图学会用Will it … ?提问。每组解决一个城市的询问。
四年级下册英语教案-Module4Unit2WillitbehotinHaikou∣外研社(三起)
四年级下册英语教案Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou?外研社（三起）一、教学内容本节课我们将学习外研社（三起）四年级下册英语Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou?。
本课内容主要围绕询问和描述未来天气的用语，包括一般将来时态的运用。
学生将通过本课学习如何就未来的天气情况进行提问和回答。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用一般将来时态询问和描述未来天气。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和合作意识。
三、教学难点1. 一般将来时态的构成和使用。
2. 描述未来天气的词汇和表达方式。
四、教具学具准备1. 多媒体课件。
2. 天气预报卡片。
3. 学生工作单。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同城市的天气预报图片，引导学生谈论天气，引入本课主题。
2. 新课呈现：利用多媒体课件呈现新课内容，讲解一般将来时态的构成和用法，教授描述天气的词汇和表达方式。
3. 操练：学生分小组进行角色扮演，模拟询问和描述未来天气的场景。
4. 巩固：通过天气预报卡片游戏，巩固学生对新学词汇和表达方式的理解和运用。
六、板书设计1. 一般将来时态的构成：will + 动词原形。
2. 描述天气的词汇：hot, sunny, cloudy, rainy, windy等。
3. 询问和描述未来天气的句子示例。
七、作业设计1.抄写并背诵本课重点单词和句子。
2.根据所学内容，编写一段关于未来天气的对话。
3.预习下一课内容。
八、课后反思本节课通过多媒体课件、小组合作和角色扮演等多种教学手段，有效地帮助学生理解和掌握了询问和描述未来天气的用语。
在今后的教学中，我将继续运用丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。
同时，我也将关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。
新外研版四年级英语下册Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou 教案.doc
Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou?教案教学目标：使学生能听、说、认识、口头运用单词：cloudy, weather, because, so…能理解并口头运用：Will it be hot in…情感目标：通过本课的学习，激发学生学习兴趣和动力。
教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：cloudy 多云的weather天气because 因为so 所以2、掌握新句子：两会（会听、会说）：Will it be hot in…______会不会很热？教学难点：理解并口头运用：Will it be hot in…知道如何做简要的介绍。
教学流程：Class opening1、Greeting: Hello!/Hi!New Concepts１、利用图片引出对话，并对其进行介绍：Will it be hot in…? (说出图片),接着介绍Will it be cloudy in…，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：在学生理解句子的含义后教师试着让学生造句：Will it be hot in…? Will it be cold in…?反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。
教授单词和句子同上述方法。
设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。
激发学生的学习兴趣。
2、Listen to the tape, and read after it.设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。
3、Play a game.Memory name。
游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端拿着卡片提问。
第一个人说：Will it be hot in…?第二个人说：Will it be cold in…?第三个人说：Will it be cloudy in…?设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。
小学英语_Will it be hot in Haikou教学设计学情分析教材分析课后反思
《 Will it be hot in Haikou?》教学设计（一）Greeting : 师生打招呼问好(二) ：Warming up: 运用歌曲活跃课堂气氛，自由谈话引出本课的课题（三）Presentation(1) T：Do you know the weather tomorrow? What can you do?Ss:看电视、听广播、上网...T:Yes,there are many ways to know the weather tomorrow.Look ! Today we’ll learn a new way to know the weather tomorrow.Ss: The Weather Tomorrow. (齐读) T: Very clever!First,Let’s learn the weather words.Read after me,please.（2）借用单词卡片让学生认读单词并创设语境说出天气。
（3）T: Words learned,what is the new way to know the weather tomorrow?(出示机器人和小女孩的打电话的图片）T:Now let’s look and listen what they are saying .Try to remember the weather in the city .( 4) 第二次次听录音，让学生试着记忆文中出现城市的天气情况。
（课件出示三个问题）提问回答。
T：Did you hear the answer?S1、2、3:.....T：Let’s see if they are right .(点击课件，出示答案) Ss: Yeah!学生跟读：It will be sunny in Guangzhou.T:How many ciyies are there in the reading ?Ss: Six.They are...T: Now you should write them on your book,then listen to the tape carefully,write the correcsponding weather on your boook too.（放录音）T: Listen again,see who can find the werther words whith “be”in front and the weather words without “be”,mark them.(再次播放录音）T: Look at the blackboard please.I want to draw a mind map (思维导图上呈现出两个一级分支，告诉学生右边是带be的，左边是不带bede )Who can help me write the weather words?学生写完之后，和学生一起说出句子。
Will it be hot in Haikou优秀教案
Module 4Unit 2 Will it be hot in Haikou ?一、学情分析：本校五年级的学生基础知识比较薄弱，对英语学习有一定的兴趣，但羞于开口，过去建构的旧知不够完善。
二、教学目标：1.知识目标：能听、说、读、写表示天气的单词weather,hot,cloudy,sunny,windy,rainy,snowy,cold.2.技能目标：能用It will be ___in____.来描述未来的天气。
3.情感态度目标：培养学生热爱祖国，热爱家乡，亲近大自然的情感，培养环保意识，教育学生要爱护环境。
三、教学重难点：1.正确地听说读写单词。
2.能结合生活实际正确用句型来描述未来的天气。
四、教具准备:多媒体课件，单词卡片，题单，天气标志的卡片。
五、教学方法：讲授法，TPR，展示法，讨论法。
六、学习方法：观察法，讨论法，自主学习法。
七、教学过程Step1：Warm-up.1.Let’s say a chant.(边做动作边说。
)hot, hot, hot ,it’s very hot.cold, cold ,cold ,it’s very cold.windy, windy, windy, it’s very windy.rainy, rainy rainy, it’s very rainy.2.Match.用天气标志的卡片来连线巩固单词hot,cold,rainy,windy,sunny,snowy. Step2：Presentaion1.T:There are so many weather cards.引出新单词weather，用自然拼读法和书空的方式来教读，操练weather.2.看窗外天气，It’s sunny today.用日历展示儿童节即将到来，请同学们猜一猜那天的天气，引出It will be_____句型，操练该句型。
3.Guess game.请一名同学上台抽取一张单词卡片，其他同学用句型It will be_____猜测他抽到的天气，若猜测正确，则该生回答Yes.若错误则回答No.4.出示六一当天的天气，请学生来描述。
《Will it be hot in Haikou》 教学设计
《Will it be hot in Haikou》教学设计一、教学目标1、语言知识目标学生能够理解和运用与天气相关的词汇，如 hot, warm, cool, cold, sunny, cloudy, rainy, windy 等。
学生能够掌握一般将来时态的构成和用法，能够用“Will it be ＋形容词?”的句型来询问未来的天气情况。
2、语言技能目标学生能够听懂关于天气的对话和描述，并能获取关键信息。
学生能够用英语准确地询问和回答关于海口未来天气的问题。
学生能够书写简单的关于天气预测的句子和短文。
3、情感态度目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，增强学习自信心。
引导学生关注天气变化，培养学生的生活常识和环保意识。
4、学习策略目标帮助学生学会通过观察、比较、归纳等方法学习语言知识。
培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。
1、教学重点掌握与天气相关的词汇和一般将来时态的用法。
能够运用“Will it be ＋形容词?”的句型询问未来天气情况，并作出准确回答。
2、教学难点一般将来时态在实际语境中的正确运用。
引导学生根据所学知识进行合理的天气预测和描述。
三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的情景，如展示天气预报、播放相关视频等，让学生在情境中感受和学习语言。
2、任务驱动法布置各种任务，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，让学生在完成任务的过程中掌握语言知识和技能。
3、游戏教学法设计有趣的游戏，如猜天气、天气词语接龙等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。
1、导入（5 分钟）播放一段关于海口美丽风景的视频，然后提问：“Do you want to know the weather in Haikou?” 从而引出本节课的主题。
2、词汇学习（10 分钟）展示不同天气的图片，如晴天、阴天、雨天、刮风天等，教授学生相关的天气词汇：sunny, cloudy, rainy, windy 等。
通过游戏“快速反应”巩固所学词汇，教师说出一个单词，学生迅速指出对应的图片。
Module4Unit2WillitbehotinHaikou(教学设计)英语四年级下册(9)
（1） 培养学生表演对话的能力，提高其运用英语的能力 （2） 发展学生的集体合作和动手、动脑的能力，增强其思维发展和创新意识。
情感目标
（1）通过对话、同位合作练习和小组合作任务性教学，培养学生的合作意识. （2）通过卡片制作、多媒体辅助教学，让学生有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲等。
教学重点
（1）单词的发音及句型表达 （2）运用所学英语单词和句型说天气
教学难点
运用所学英语单词和句型说天气
教学用具
单词卡、图片、希沃白板
教学方法
情景教学法,任务型教学法
教学环节设计
修改再设计
教学过ຫໍສະໝຸດ 程Step 1: warmup
Step 2：Leading in
T：Do you want to be a weatherman？
教学反思：
通过对话、同位合作练习和小组合作任务性教学，培养学生的合作意识.通过卡片制作、多媒体辅助教学，使小学生认识天气符号，并能 It will…./Will it…?来询问并描述天气的变化，效果较好，但运用所学英语单词和句型说天气是个难点，还须根据天气的变化经常描述。
Step5：make a chart and say the weather 让学生制作一张城市天气的，把学生四人一组分开进行练习。
板书设计：
Module 4 Unit2 Will it be hot in Haikou?
hot, cold, sunny, snow, rain, windy.
It will…./Will it…?
3．教学句型 It will be … （1）课件中出现地图，
Step4：Have a chant (1)T：Are you tired ?Now let’s chant . First ,Listen.播放课件 Will it be windy? Will it be hot? I don’t know. I hope not. Will it be cloudy? Will it snow? I hope not. But I don’t know. What will the weather be today? I hope it’s good. And we can play.
Willitbehotinhaikou教学设计
Module 4 Unit2Will it be hot in Haikou？教学设计一、教学内容本课教学内容为外研版新标准Book4 Module4 Unit 2 Will it be hot in Haikou? 本模块学习一般将来时的表达方法,第一单元已经学习了将来时的肯定句,这一课时继续学习肯定句,并增加了一般疑问句及肯定否定回答。
本课就是以我们天天面临的天气为语言载体,通过讨论天气的不同来学习这个时态的表达,话题最最贴近生活,使我们的孩子很容易理解接受的。
二、教学目标1、知识目标a、全体学生能够理解与运用sunny hot rain cold snow windy并能掌握cloudy weatherb、全体学生能够运用It will (be)______、Will it (be)_______ ? Yes, it will、/ No, it won't、2、技能目标a、全体学生能听懂It will (be)_______ 、Will it (be)_______? Yes, it will、 / No, it won't、b、全体学生能用以上句型简单地谈论天气。
c、全体学生能在认读有关天气的旧词的基础上,认读新cloudy、weather3、情感策略目标a、通过展示中国地图,帮助学生了解我国各地气候差异,从而增强学生祖国意识。
b.培养孩子们的团队意识与合作能力。
三、学情分析本课教学的对象就是四年级下期的小学生,通过一年半的学习,她们已经掌握了一定的词汇量,能听懂一些课堂用语,并能有秩序地参与课堂的游戏与活动。
学生活泼可爱,好奇心强,大多数学生学习态度积极,爱模仿,好表现,对英语学习充满着浓厚的兴趣,渴望学到更多的知识,以提高自己的语言运用能力。
四、教学重点:词汇cloudy weather句型It will (be)______ 与Will it (be)_____?并作肯定否定回答Yes, it will、/ No, it won't、五、教学难点:能够运用这两个句型谈论天气。
Module4Unit2WillitbehotinHaikou？(教案)外研版(三起)英语四年级下册
教案：Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou?一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听、说、读、写单词：hot，warm，cool，weather，summer，spring，autumn，winter。
（2）能够正确运用一般将来时进行问答。
2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）能够根据图片和情景，正确运用一般将来时进行描述。
3. 情感目标培养学生对天气的兴趣，增强他们观察和描述天气的能力。
二、教学内容1. 单词：hot，warm，cool，weather，summer，spring，autumn，winter。
2. 句型：What will the weather be like? Will it be?Yes,it will. No, it won't.三、教学重点与难点1. 重点：单词hot，warm，cool，weather，summer，spring，autumn，winter的掌握；一般将来时的运用。
2. 难点：一般将来时的疑问句和否定句的构成及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，图片。
2. 学具：课本，练习本，文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的对话，询问他们喜欢的天气和季节。
（2）引导学生用中文描述天气和季节，为后续学习做准备。
2. Presentation（10分钟）（1）展示PPT，引导学生观察图片，猜测天气和季节。
（2）引入新单词：hot，warm，cool，weather，summer，spring，autumn，winter，并教授单词的读音和含义。
3. Practice（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生运用新学的单词和句型进行对话。
（2）设计一些有关天气和季节的问题，让学生进行问答练习。
4. Consolidation（10分钟）（1）让学生分组，每组设计一个关于未来天气的计划。
Module4Unit2WillitbehotinHaikou(教案)外研版(三起)英语四年级下册
教案：Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识询问天气并进行简单描述。
2. 能力目标（1）能够通过图片和语境理解课文内容。
（2）能够用英语简单描述天气情况。
3. 情感目标培养学生对天气的兴趣，提高他们用英语交流的能力。
二、教学内容本课主要讲述如何询问天气并进行描述。
通过学习，学生能够掌握天气相关的词汇，如hot, cold, sunny, rainy等，并能用英语询问和描述天气情况。
三、教学重点与难点重点：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识询问天气并进行简单描述。
难点：1. 正确运用weather, hot, cold, sunny, rainy等词汇描述天气。
2. 能够用英语询问天气并进行描述。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、天气预报视频等。
学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入通过谈论天气话题，引导学生思考天气的变化，激发学生对天气的兴趣。
2. 呈现利用PPT展示本课的生词和句子，让学生通过图片和语境理解单词和句子的含义。
3. Practice通过小组活动，让学生相互询问天气并进行描述，巩固所学知识。
4. Production设计情景剧，让学生运用所学知识进行角色扮演，提高他们的口语表达能力。
六、板书设计七、作业设计1. 抄写本课的生词和重点句子，每个单词写5遍，句子写2遍。
2. 结合生活实际，用英语询问家人或朋友所在地的天气，并简单描述。
八、课后反思本节课通过谈论天气话题，让学生学会了如何用英语询问和描述天气情况。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
同时，要注重培养学生的口语表达能力，让他们在实际生活中能够运用所学知识进行交流。
一、导入（5分钟）1. 教师通过谈论日常天气话题，引导学生思考天气的变化，激发学生对天气的兴趣。
四年级下英语教案-Module4Unit2WillitbehotinHaikou-外研社(三起)
四年级下英语教案Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou 外研社（三起）教学内容本节课将教授外研社（三起）四年级下册英语第4模块第2单元《Will it be hot in Haikou》。
教学内容主要包括一般将来时态的运用，以及询问和描述未来的天气情况。
课程将围绕不同城市的天气预报展开，通过讨论和预测各个城市的天气，让学生掌握并运用一般将来时态。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用一般将来时态询问和描述未来的天气情况。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生观察、表达和合作的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们对未来规划的意识和能力。
教学难点1. 一般将来时态的构成与运用：理解并正确运用will + 动词原形结构。
2. 天气相关词汇的掌握：如sunny, cloudy, rainy, windy等。
教具学具准备1. 天气预报视频或图片：用于激发学生兴趣和提供讨论素材。
2. 单词卡片：包括与天气相关的词汇和一般将来时态相关的动词。
3. 多媒体设备：用于展示教学内容和活动指导。
教学过程1. 课堂导入：播放一段天气预报视频，引导学生关注并提问：“What will the weather be like in Haikou tomorrow?”2. 新知呈现：通过多媒体展示不同城市的天气预报图片，教授并练习一般将来时态。
3. 角色扮演：学生分组，每组选择一个城市，扮演天气预报员，用一般将来时态描述该城市未来的天气情况。
4. 小组讨论：每组讨论并预测其他城市的天气情况，如：“Do you think it will be sunny in Beijing tomorro w?”5. 全班分享：每组向全班展示并描述他们所扮演城市的天气预报，其他学生进行听力和理解练习。
6. 巩固练习：通过填空、改写句子等方式，巩固一般将来时态的运用。
《Will it be hot in Haikou》 教学设计
《Will it be hot in Haikou》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够理解和运用与天气相关的词汇和句型，如“hot”“sunny”“rainy”“cloudy”“Will it be？”等。
2、能力目标学生能够通过听、说、读、写等活动，准确地描述海口的天气情况，并能根据给定的信息进行简单的天气预测。
3、情感目标培养学生关注天气变化的意识，激发学生对自然科学的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点掌握与天气相关的词汇和句型，能够运用所学知识进行天气的描述和预测。
2、教学难点理解并正确运用一般将来时态“Will it be？”来询问和预测天气。
三、教学方法情景教学法、任务驱动法、小组合作法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些不同天气的图片，如晴天、雨天、阴天、炎热的天气等，引导学生说出对应的天气词汇，如“sunny”“rainy”“cloudy”“hot”等。
然后提问学生：“Do you know the weather in Haikou?”从而引出本节课的主题“Will it be hot in Haikou”。
2、词汇学习（10 分钟）利用图片和实物，依次教授与天气相关的新词汇，如“sunny”“rainy”“cloudy”“windy”“cold”等。
在教授过程中，结合动作和表情，帮助学生更好地理解和记忆词汇。
同时，通过单词游戏，如“闪卡认读”“单词接龙”等，巩固所学词汇。
3、句型学习（10 分钟）呈现一些关于海口天气的句子，如“It's sunny in Haikou today” “Itwill be rainy in Haikou tomorrow”引导学生观察句子，总结出一般现在时态和一般将来时态描述天气的句型结构。
然后，通过模仿和替换练习，让学生熟练掌握“Will it be？”的句型用法。
4、听力训练（10 分钟）播放一段关于海口天气的听力材料，让学生听完后回答问题，如“What's the weather like in Haikou today?” “Will it be hot in Haikoutomorrow?” 通过听力训练，提高学生的听力理解能力和捕捉关键信息的能力。
外研社(三起)四年级英语下册Module4Unit2WillitbehotinHaikou教案
外研社（三起）四年级英语下册Module4 Unit 2 Will it behot in Haikou教案教学内容：本节课主要学习外研社（三起）四年级英语下册Module4 Unit 2 Will it be hot in Haikou。
教学内容包括：一般将来时态的运用，描述天气的词汇，以及询问和回答天气情况的交际用语。
教学目标：1. 学生能够理解并运用一般将来时态描述未来的天气情况。
2. 学生能够掌握描述天气的词汇，如：hot, warm, cool, cold 等。
3. 学生能够运用所学交际用语询问和回答天气情况。
教学难点：1. 一般将来时态的构成和运用。
2. 描述天气的词汇的掌握。
3. 交际用语的运用。
教具学具准备：1. 教师准备教学PPT，包含天气图片和相关的句型。
2. 学生准备英语课本、笔记本和文具。
教学过程：1. 导入教师通过展示天气图片，引导学生复习描述天气的词汇。
教师提出问题，引导学生运用一般将来时态询问未来的天气情况。
2. 新课内容展示教师展示Module4 Unit 2的内容，包括一般将来时态的构成和运用。
教师通过PPT展示相关的句型和交际用语，并进行讲解和示范。
3. 学生参与学生根据教师的引导，运用一般将来时态描述未来的天气情况。
学生通过角色扮演，练习交际用语，询问和回答天气情况。
4. 小组活动学生分成小组，进行小组讨论和练习。
每个小组选择一个城市，预测该城市未来的天气情况，并准备一份报告。
5. 小组报告每个小组向全班展示他们的报告，并回答其他学生的提问。
学生通过练习和问答，巩固所学知识。
板书设计：1. Module4 Unit 2 Will it be hot in Haikou2. 重点句型： Will it be hot in Haikou?Yes, it will. / No, it won't.3. 描述天气的词汇：hot, warm, cool, cold等。
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Unit 2 Will it be hot in Haikou?
教学目标：
知识与技能：
1. Words: weather hot cold sunny snow rain windy
2. Sentences: Will it be hot in Haikou?
Yes, it will. / No，it won't.
3. Using “will” to describe weather in the future.
过程与方法：Describing weather in the future and talking about weather.
情感、态度和价值观：用英语进行对天气的预想
德育目标：养成学生有规律的生活习惯
重点：1. Words: weather hot cold sunny snow rain windy
2. Sentences: Will it be windy in Beijing?
Yes, it will. / No, it won't.
难点：Using “will”to describe weather in the future.
教学方法：对话、说唱
教学过程：
（一）导入：Warming up: Look say and act: hot cold rain sunny snow windy (复习学过的有关天气的形容词，为本课的学习打好基础）
（二）探究新知Presentation:
Show a map o f China. Write city’s name on the map.
Show the cards of weather to students. And listen to the tape then point to the pictures.
Draw the simple pictures on the board. And write the words.
Learn the words and draw the pictures in the exercise books. (同时讲解rain与rainy 的区分)
Show the robot to the students and say “The robots will d o everything. So the robots will broadcast the weather, too. Now let’s act. Listen again and repeat the text then act (表演机器人天气预报员，以小
组的形式操练句型)
Show CAI to students. (看课件，模仿并跟读，引出本课的重点句子，板书句子。
)
（三）巩固新知Practice: Game: Listen and stick. Listen to tape and stick the cards on map. （听一听，贴一贴的活动调动了学生的积极性，训练了学生的听做能力。
它是让学生听到某地的天气情况，把相关的图片与城市连在一起。
）
Do this game in groups or in pairs.
Do the exercises in AB.
(4) Production: Look at the CAI and ask “What will the weather be?”
（出示各种天气的课件，展开游戏，让学生运用“Will it ______________? ” 来提问。
）
（四）作业布置Homework :
（五）小结：问天气情况Will it be _________?
板书设计Design:
Unit 2 Will it be hot in Haikou?
hot
cold Will it be _______in_________?
sunny Yes, it will. / No, it won’t.
rain
windy
snow。