小学教学生培养目标

小学生培养目标
王喜壮族小学生近、中、长久培养目标
王喜壮族小学生近、中、长久培养目标:“能锻炼，懂礼仪，擅长学习，能合作，受人喜爱”我们学校的主要方法是科学规划，整体推进。

机
制保障，全员参加；跨学科对接，深入研究；活动显现，追求实效
1、以科学规划为先导，全面推进品德培养目标
“能锻炼、懂礼仪、擅长学习、能合作、能让人爱”是切合时代发展要求的新的人才标准。

它充分表现了与时代发展和个人生命价值实现相协调的价值取向为了实现这个目标，我们把它仔细地写进了学校的三年发展计划。

在该计划中，“基础扎实、全面发展、勇于创立的健康人”的教育目标是理解和继承中华传统美德和中华优秀文化艺术，
同时又拥有现代文明和涵养，是一个生成性和发展性的思想系统。

其中，我们对”全面发展”的定义是:可以锻炼，懂得礼仪，擅长学习，可以合作和被爱。

和学校授课、教育、后勤等方面的三年计划都是围绕学校的三年计
划发展目标制定的换句话说，在三年计划的指导下，“可以锻炼、懂
得礼仪、擅长学习、可以合作和被爱”的培养目标就这样“沉醉”在学
校的每一个计划中，“沉醉”在学校的每一个制度中，“滋润”在每一门
学科中，“滋润”在每一堂课中，浸透到学校的每一个方面。

2、完满系统保证全员参加培训目标
学校的培养目标必定经过课程来实现，学校的所有教育活动都是课程。

怎样在学科授课中加强德育教育，浸透“能锻炼、懂礼仪、擅长学习、能合作、能让人爱”的要求，对大多数教师来说是一个抽象的问题——听起来很简单，但做起来其实不简单。

因此，学校主要在系统方面供应充分的保障。

是第一个理论指导利用学科德育基地的东风，我校成立了“学科德育”教师队伍。

这支教师队伍由学校的德育领导和骨干青年教师组成。

这些教师经过参加学科德育中心小组的学习带回了先进的思想。

同
时，我们邀请教育界的每一个人到学校来做报告，以广阔教师的视野。

邀请教育界出名教师担中间青年骨干教师的导师，言传身教，迅速提高教师的授课技术和个人涵养；成立一个学习社区，以保证每个月一次的小组阅读活动，组织教师讨论教育和学校发展的热点问题，沟通思想，碰撞激情，相互激励。

其次是机构领导以学习实践科学发展观为契机，完满各项规章制度。

一是校正了优秀集体和优秀个人的讨论标准，将“能锻炼、懂礼仪、擅长学习、合作、可爱”的培养目标落实到讨论系统中。

二是完满教师讨论系统，如班主任工作细则、课堂授课讨论形式、优秀教研小组和文明小组的评选等。

，都把可否推行培训目标作为讨论内容；第三是加强监察，比方:体育课，教师的到来，活动过程的组织和发展，学校有专门的人来检查学校还经过听推拉门课、课内课和研究课来检查课堂授课中培训目标的推行情况。

是第三个研究方向从本学期开始，在“推行分层作业，提高教育授课
收效”总主题的指导下，教师以备课组、教研组和年级组为单位，更
加关注每个时期的课堂、学生现状和师资队伍建设。

经过对“有效预习、
实践分层、学会听和说”等小课题的研究，教师很好地掌握了培养学生学习能力的“点、面、度”。

第四条是对评估恩赐奖赏学校每年都会进行德育论文或案例的评选
和沟通，经过表彰优秀论文的获得者来激发教师的工作热情。

每学期结束时，学校还将奖赏和表彰一批在落实“会运动、懂礼仪、擅长学习、能合作、能激起人们的爱心”的培养目标中拥有特色的特别班级和教师，并经过经验沟通发挥辐射和示范作用。

3、以学科对接为起点，深入研究培养目标第一是细化和量化培训
目标，并将其与学科整合。

在推进“能锻炼、懂礼仪、擅长学习、能合作、受人喜爱”的培养目标的过程中，我们睁开了多种形式的培训和学习经过仔细研究，我们已经实现了三个明确的
目标:我们已经明确了“能锻炼、懂礼仪、擅长学习、能合作、能让人爱”的培养目
标是我们工作的出发点和最后究宿，我们所有的教育授课工作都应该围绕这个目标。

很明显，课堂是推行“十五”培养目标的主要阵地。

它在各个学科都有大量的资源。

要充分发挥和挖掘教材中的相关因素。

比方，我们依照五个年级设置了不同样的学
习习惯培养目标和要求，以下表所示:
年级学习习惯1。

1.带上学习用品，准时上学，请假上班，放学后实时回家，不要呆在外面。

年级，掌握读写姿势并正确书写段学，珍爱学习用品，书和作业本都洁净齐整，一个角落都买不起。

练习，遵守课堂纪律，理解课堂老例，第一举手习惯于准时完成作业，实时纠正错误睁大你的眼睛，学会倾听和积极说话。

标准，初步培养独立思虑，成立自信，敢于试一试 2.2.热爱学习，若是你不理解就问问题，并且愿意和同学合作。

年级，仔细听讲，擅长思虑，说话积极，声音光明段学，独立，准时完成作业，实时纠正错误学习，独立思虑，自信，敢于试一试习惯性训练目标3，3。

专心倾听，开动脑筋，积极
学习，珍惜时间。

批阅作业，独立完成作业，养成自学的习惯段雪，合理安排时间，有自己的兴趣爱好课后学会阅读适用的书，学会收集资料和获得简单的信息。

习惯性训练，独立思虑，个性鲜亮，敢于思疑提出目
标4和4。

有意识地实时准备学习用品，并能督促他人初三，课前主动预习，并有预习笔录，阅读
课文，认识生词段雪的作业应该准时、高质量地仔细完成。

习习，上课仔细听讲，勇敢说话，不懂时提问，大声回答以下问题。

习惯了训练，学会倾听，学会反思
抬起眼睛，课后仔细复习，准时完成作业，写得工整、独立、迅速，
并滚洁净标志性，鲜亮的个性，兴趣的初步培养，愿意思疑5、自觉遵守课堂纪律，专心听讲，活跃大脑，勇于表达自己独到的建议评分，课前预习，经常检查资
料，阅读课外书籍。

段学，课后复习知识，学会贯串交融学习，实时、正确、迅速
地完成作业，一个问题有多种解
决方案。

习惯性训练，合理安排业余时间，必然的兴趣爱好，使兴趣
渐渐牢固下来养眼，个性鲜亮，独立思虑，勇敢思疑以完成语文学科
的需要为标志，比方四年的课前主动预习，预习笔录，阅读课文，认
识新单词有些要求完成数学学科，照实时、正确、迅速地完成作业和
一个问题的多种解决方案。

有些需要所有学科的合作。

比方，他们喜
欢学习，若是不懂就问问题，并且愿意和同学合作。

正在进行组间通信学科德育既有共性，又有个性。

培养目标不只是一个整体，还需要各学科的合作和各年级的联系。

因此，集体间的沟通是特别必要的。

教师张鲁川曾说过纪律道德教育的三大原则:“有意不留印迹，有序次地分层，有机而自然”为此，我们要求所有教研组、年级和学科的教师思虑自己的教材，从整本教材的最上面备课，学习和整理本节和本学科的“体育、礼仪、好学、合作、爱”的训练内容，尔后与大组进行沟通，使各年龄段的教师都能认识不同样的授课项目和低、中、高的授课要求，进而为今后的授课打下基础。

3旨在挖掘小科目的教育潜力，并成立一个扩展的校本课程。

比方，
在体育授课中，怎样培养学生的运动能力和合作能力；在音乐课中，
怎样培养学生的欣赏能力和礼仪；在美术课中，怎样培养学生的文化
涵养和实践能力；怎样在科学课中培养学生的合作研究能力与此同
时，我们还经过教师的独立发展、授课和研究小组内部的结合发展、
授课和研究小组之间的合作发展以及学校主导的发展，大大扩展了校
本课程。

《礼仪教育》校本教材和《行为习惯序列教育》授课设计集已编
为册，使培训目标更加明确和详尽。

4。

活动被显现为一个平台，以充分实现培训目标对于小学生来说，
寓教于乐的教育活动可以启迪他们的思想，陶冶他们的情操。

因此，我们充分利用学校内外的教育设施和文化资源，努力经过各种活动获得最正确的教育效益。

第一，学生社团活动是培养学生的基础。

我们学校有十多个学生社团，包括桥牌、扎染、纸艺、健美操、合唱、舞蹈等。

学生在这里学到的是学科之外的知识，这大大拓展了学生的视野和生活领域，培养了他们的综合能力。

第二，校园四大节日(科技节、阅读节、体育节和艺术节)是显现学生风采的舞台。

第三，社会实践活动(红十字街口收集、世博会志愿者、参观等。

)是“知足运动、理解礼仪、擅长学习、可以合作和被爱”的训练目标的延伸和扩展这三项
活动的睁开有效地促进了学科德育的发展和深入，同时也加强了“培养目标”的有效性、生动性和灵便性
只有充分发挥主体德育的主渠道作用，配合社会组织和社会实践活
动，学生才能锻炼、懂礼仪、学得好、合作，最后成为可爱的学生。

我们将连续以“运动、懂礼仪、善学、合作、可爱”的培养目标为努力方向，不断优化学校学科德育工作，不断发展，不断创新，不断创新我们坚信，从长久来
看，在我们的共同努力下，擅长体育、礼仪、学习和合作的学生将健康成长。