大学英语四级快速阅读-定位型细节题-解题技巧
大学英语四级快速阅读技巧
大学英语四级快速阅读技巧在大学英语四级考试中，快速阅读是一项具有挑战性但又至关重要的部分。
掌握有效的快速阅读技巧，不仅能够提高阅读速度，还能确保对文章的理解准确无误，从而在考试中取得理想的成绩。
一、熟悉题型特点首先，了解四级快速阅读的题型特点是关键。
这类阅读通常篇幅较长，文章主题多样，涵盖科技、文化、教育、社会等领域。
题目类型包括细节题、主旨题、推理题等。
题目顺序一般与文章内容的顺序相对应，这意味着我们可以按照文章的先后顺序来寻找答案。
二、提高阅读速度1、扩大视幅阅读时，不要一个单词一个单词地看，而是要尝试一次看多个单词，甚至是一整行或多行的内容。
通过练习，可以逐渐扩大自己的视幅，从而提高阅读速度。
2、减少回读很多人在阅读时会不自觉地回读已经看过的内容，这会大大降低阅读速度。
要克服这个习惯，可以在阅读时用手指或笔尖引导视线，强迫自己向前移动。
3、限时阅读平时练习时，给自己设定时间限制，逐渐缩短完成一篇阅读所需的时间。
这样可以增强阅读的紧迫感，提高阅读效率。
三、掌握阅读方法1、略读（Skimming）快速浏览文章的标题、副标题、开头和结尾段落，以及每段的首句和尾句，了解文章的大致内容和结构。
重点关注文章的主题、作者的观点和主要论点。
2、扫读（Scanning）根据题目中的关键词，迅速在文章中寻找相关的信息。
例如，人名、地名、数字、日期等都是比较容易定位的关键词。
找到关键词所在的段落或句子，仔细阅读，获取答案。
四、学会猜测词义在阅读过程中，难免会遇到生词。
这时候，不要立即停下来查字典，可以通过上下文的线索来猜测词义。
比如，根据生词前后的单词、句子，或者根据逻辑关系来推断生词的大致意思。
如果生词不影响对文章的理解，可以直接忽略。
五、注重逻辑关系文章中的逻辑关系对于理解和答题非常重要。
常见的逻辑关系有因果关系、转折关系、并列关系等。
例如，“because”“so”表示因果关系；“but”“however”表示转折关系；“and”“also”表示并列关系。
4级英语阅读技巧
4级英语阅读技巧答题技巧一：详略得当关于大学英语四级快速阅读测试来说，依据题目的"题眼'快速在文章中找到答案是最关键的，这样我们就要在阅读时注意详略得当。
克服精读精益求精的习惯，做到有信息处精读，无信息处略读，略读处一扫而过。
对所要解释或证实的观点的细节举例处或者通常有数个名词的并列项，它们不是完整的主谓宾的句子，因此无法与问题对应的具体罗列处，都可以略读。
那么题目中数字、人名等信息(题眼)在原文中对应的部分必须详读。
答题技巧二：显性信息查读的信息通常是显性信息，只要将问题在原文中进行准确定位就能得到正确答案，一般不必须要做推理。
答题技巧三：题文同序大学英语四级考试的快速阅读部分，问题顺序与原文顺序一致(有时推断题和填空题交汇处顺序不一致)，这就要求考生应该按照题目的顺序依次做题。
关于所有的四级快速阅读文章这个技巧都适用答题技巧四：分解对应分解对应四分法(快速阅读的解题核心)：快速将问题分解成4个部分(主A 谓B宾C+其他D)，与原文进行对比。
答题技巧五：一段一题、长段两题、平均分配大学英语四级考试的快速阅读的出题方式一般都为一段出一题、长段出两题，遵循平均分配题目所在位置的原则，在此也不做特别举例。
答题技巧六：选小不选大答题技巧八：主宾判定2如何做四级英语阅读理解第一篇阅读理解是选词填空形式的，首先我们可以快速的浏览一下文章，大致掌握一下文章内容，然后在开始填空选择词的时候，一定要依据语法先确定这个空要填的词是什么形式，是单数还是复数，是动词还是名词，是被动还是主动，然后在词框里先选出几个符合形式的词语选项来。
然后再依据文意，从你选出的几个词里在进行排除。
依据文章意思和上下文去排除和选择与文章相和的词语。
有的词的意思比较抽象，所以有的空就找不出合适的词，这是我们语言理解句子也要更意化一下，就是要去体会的这个句子的意思。
这样可能会更好一些。
第二个是这个段落匹配，这个我觉得不用先看一遍，因为文章也很长，看下来必须要很久。
大学英语四级-快速阅读做题技巧
01
文章中多次出现的语汇不是定位词。越细节越特殊的词，在文章中出现的频率越低，一旦找到，它旁边的信息应该就是考点了。
02
意题干中的定语和状语。
定语可以使一个概括性的概念更加细节化，状语可以使一个一般性的动作更加特殊化。所以，如果题干较长，又没有特殊印刷体文字的情况下，选取定语和状语中有代表性的词作为定位词，比较可靠。当然不排除主语和谓语本身就很特殊，或者考点词本身就是定位词的情况。
标点符号处常设考点
01
许多标点符号的出现是为了更好地解释前面的一些信息，所以我们可以运用标点符号（破折号、小括号、冒号等）推测不认识的词汇或句子的含义。
02
时间、数字、大写字母、斜体或一些很特别的信息点处常设考点
03
这些信息一方面很容易识别，另一方面，这些信息点一般都是文章的细节信息，容易出细节判断题。
定位词：先看问题，然后直接在原文上找问题中比较重要的单词所在，这样基本上就可以知道答案，因为问题一般都是从原文上直接摘下来的。定位词每次只需要找2-3个，多了记不住。
01
有专有名词、大写字母单词如：UNESC，为首选定位词。
02
快速阅读技巧
回视。即来回看已经读过的内容，不断反复。
C
视幅小。即所谓“抠读”。阅读时一个字一个字地看，而不是按意群读，一目数词。
04
一、快速阅读的命题规律
一、快速阅读的命题规律
根据文章的行文顺序设计考点 快速阅读的题目一般是有顺序性的，前面的题目往往对应文章前面的内容，后面的题目对应文章后面的内容。
浏览文章，略读文章标题和段落标题、各段首句和尾句，从而了解文章大意和整体结构。
读题干，理解句子的意思，并确定相应的定位词和关键词。
英语四级仔细阅读解题技巧
英语四级仔细阅读解题技巧英语四级仔细阅读解题技巧英语四级仔细阅读主要包涵三个题型，细节题、段落题及全文题，今天，小编为大家整理了大学英语四级仔细阅读解题技巧，欢迎阅读。
大学英语四级仔细阅读解题技巧(一)：细节题细节题的特征如下：1、题干出现文中具体的人、概念、时间等，2、题干重现文中某句的信息，3、直接问某句某词或短语的意思。
细节题题解题技巧如下：局限定位在做题时一定要找准题干定位词，定位至句找出答案。
三句原则如果在定位句中找不出答案，在定位句前后找找，一般答案不会出这三句。
正选优先识别正确选项特征。
好多学生看到这种说法可能会比较迷茫，下面我们一起来看一下英语四级仔细阅读正确选项及错误选项的特征。
四级阅读细节题正确选项的特征：对应选项对应自文中某句的信息，不含推理、无凭空臆想、忌照搬常识。
改写选项进行同义改写，没有大量照抄原文或者选项进行了同义词替换、句式变换、合理概括归纳。
四级阅读细节题错误选项的特征：对应错误选项文章未提及或文章提及，但答非所问。
改写错误选项与原文相反、偷换原文概念、拼凑无关信息或与原文有偏差、过于绝对。
大学英语四级仔细阅读解题技巧(二)：段落题段落题特征如下：题干问整段大意、或从整段归纳及推理;题干只能定位至段、无法更细;题干问的某信息在某段中出现多次。
四级仔细段落题解题技巧如下：找出段落重点句段落重点局一般在段首、段末或者段中出现转折的话后面一句话，这几个地方出现有限信息的概率比较大。
找出段落话题词段落话题次就是段中重现多次的词，选项定位法(模糊的题)讲选项带回段中定位、比对，选出最佳答案。
大学英语四级仔细阅读解题技巧(三)：全文题全文题的`特征是：题干问全文大意、全文意图、作者整体态度等，题干某信息全文分散出现多次，出现在最后一题，且定位模糊。
全文题的解题技巧如下：开篇方式定中心根据文章的开篇方式确定文章中心。
直叙型/转折型/问答型/举例型串联各段整中心整合各段首句、话题，根据这些内容总结出文章中心。
大学英语四级(cet4)快速阅读的技能和技巧
大学英语四级(cet4)快速阅读的技能和技巧15分钟做完，先看小标题（现只看2-3个，多了也记不住），再通过1-7 小题的题干的名词、动词找出原句来做，特别注意：做题顺序，先看文章标题，直到文章主要内容，然后看第一小题，在小题部分的定位词先圈出来，在回原文找。
找到第一小题后，再看第二小题。
看一个题，作一个；不要把文章看完再做题，或题看完再读文章。
特别注意：比较容易定位的词是：A. 不能用中心思想词定位，因为整篇文章都说的是它。
B. 时间、数字、地点、大写字母的单词容易定位。
C. 比较长，难的名词容易定位，好找。
D. 定位词找2-3个就行，多了也记不住。
最好是位置不同的两个词。
一般判断N和NG的标准如下:NO题: (l)信息与原文相反(2)将原文信息张冠李戴(3)将原文中不确定的或未经证实的内容作为正确的或客观的来表述(4)改变原文的条件、范围、频率、可能性等NG题: (l)无中生有(2)以个别代替整体，即将原文所举例子的特殊现象推广为普遍现象(3)随意比较原文中提到的两个事物(4)将原文具体化，即题目中涉及的范围小于原文涉及的范围转自：全球学习网(5)原文中作者或某个人物的目标、目的、愿望、誓言等内容，在题目中作为客观事实陈述Promote Learning and Skills for Young People and AdultsThis goal places the emphasis on the learning needs of young people and adults in the context of lifelong learning. It calls for fair access to learning programs that are appropriate, and mentions life skills particularly.Why this goal?Education is about giving people the opportunity to develop their potential, their personality and their strengths. This does not merely mean learning new knowledge, but also developing abilities to make the most of life. These are called life skills-including the inner capacities and the practical skillswe need.Many of the inner capacities-often known as psycho-social skills-cannot be taught as subjects. They are not the same as academic or technical learning. They must rather be modeled and promoted as part of learning, and in particular by teachers. These skills have to do with the way webehave-towards other people, towards ourselves, towards the challenges and problems of life. They include skills in communicating, in making decisions and solving problems, in negotiating and expressing ourselves, in thinking critically and understanding our feelings. More practical life skills are the kinds of manual skills we need for the physical tasks we face. Some would include vocational skills under the heading of life skills-the ability to lay bricks, sew clothes, catch fish or repair a motorbike. These are skills by which people may earn their livelihood and which are often available to young people leaving school. In fact, very often young people learn psycho-social skills as they learn more practical skills. Learning vocational skills can be a strategy for acquiring both practical andpsycho-social skills.We need to increase our life skills at every stage of life, so learning them may he part of early childhood education, of primary and secondary education and of adult learning groups.Its importance in learningLife skills can be put into the categories that the Jacques Delors report suggested; it spoke of four pillars of education, which correspond to certain kinds of life skills: Earning to know: Thinking abilities: such as problem-solving, critical thinking, decision-making, understanding consequences.Learning to be: Personal abilities: such as managing stress and feelings, self-awareness,self-confidence.Learning to live together Social abilities: such as communication, negotiation, teamworkLearning to do: Manual skills: practising know-how required for work and tasksIn today's world all these skills are necessary, in order to face rapid change in society. This means that it is important to know how to go on learning as we require new skills for life and work. In addition, we need to know how to cope with the flood of information and turn it into useful knowledge. We also need to learn how to handle change in society and in our own lives.转自：Its natureLife skills are both concrete and abstract-practical skills can be learned directly, as a subject. For example, a learner can take a course in laying bricks and learn that skill. Other life skills, such asself-confidence, self-esteem, and skills for relating to others or thinking critically cannot be taught in such direct ways. They should be part of any learning process, where teachers or instructors are concerned that learners should not just learn about subjects, but learn how to cope with life and make the most of their potential.So these life skills may be learnt when learning other things. For example:Learning literacy may have a big impact on self-esteem, on critical thinking or on communication skills;Learning practical skills such as driving, healthcare or tailoring may increase self-confidence, teach problem- solving processes or help in understanding consequences.Whether this is true depends on the way of teaching -what kinds of thinking, relationship-building and communication the teacher or facilitator models themselves and promotes among the learners. 转自：Progress towards this goalIt would require measuring the individual and collective progress in making the most of learning and of life, or assessing how far human potential is being realized, or estimating how well people cope with change. It is easier to measure the development of practical skills, for instance by counting the number of students who register for vocabonal skills courses. However, this still may not tell us how effectively these skills are being used.The psycho-social skills cannot easily be measured by tests and scores, but become visible in changed behavior. Progress in this area has often been noted by teachers on reports which they make to the parents of their pupils. The teachers experience of life, of teaching and of what can be expected from education in the broadest sense serve as a standard by which the growth and development of individuals can be assessed to some extent. This kind of assessment is individual and may never appear in international tables and charts.Current challengesThe current challenges relate to these difficulties:We need to recognize the importance of life skills-both practical and psycho-social-as part of education which leads to the full development of human potential and to the development of society;The links between psycho-social skills and practical skills must be more clearly spelled out, so that educators can promote both together and find effective ways to do this;Since life skills are taught as part of a wide range of subjects, teachers need to have training in how to put them across and how to monitor learners' growth in these areas;In designing curricula and syllabuses for academic subjects, there must be a balance betweencontent teaching and attention to the accompanying life skills;A more conscious and deliberate effort to promote life skills will enable learners to become more active citizens in the life of society.Policy options-what governments should doRecognize and actively advocate for the transformational role of education in realizing human potential and in socio-economic development;Ensure that curricula and syllabuses address life skills and give learners the opportunity to make real-life applications of knowledge, skills and attitudes;Show how life skills of all kinds apply in the world of work, for example, negotiating and communication skills, as well practical skills;Through initial and in-service teacher training, increase the use of active and participatory learning/teaching approaches;Examine and adapt the processes and content of education so that there is a balance between academic input and life skills development; ,Make sure that education inspectors look not only for academic progress through teaching and learning, but also progress in the communication, modeling and application of life skills;Advocate for the links between primary and (early) secondary education because learning life skills needs eight or nine years and recognize that the prospect of effective secondary education is an incentive to children, and their parents, to complete primary education successfully.转自：Policy options-what funding agencies should doSupport research, exchange and debate, nationally and regionally, on ways of strengthening life skills education;Support innovative (创新的) teacher training in order to combine life skills promotion into subjects across the curriculum and as a fundamental part of what school and education are about;Recognize the links between primary and secondary education in ensuring that children develop strong life skills;Support, therefore, the early years of secondary education as part basic education.What UNESCO is doingAs support to governments and in cooperation with other international agencies, UNESCO:Works to define life skills better and clarify what it means to teach and learn them;Assists educational policy makers and teachers to develop and use a life skills approach to education;Advocates for the links between a life skills approach to education and broader society and human development. 转自：做题顺序，先看文章标题，直到文章主要内容，然后看第一小题，在小题部分的定位词先圈出来，在回原文找。
cet4快速阅读的5个技巧
cet4快速阅读的5个技巧cet-4快速阅读技巧1：快速浏览，并判断大标题内容，确定文章主题当我们身处考场的时候，平静了自己的心情后，并准备开始对阅读理解题进行答题的时候，这个时候，你拿到了阅读理解题，就先要按照顺序开始作题。
这个时候，你要先快速浏览这个题，在浏览的时候，一定要抓住几点，那就是分析大标题所需要让你明白的目的。
对于我们自己来讲，遇到一个阅读的题的时候，看到了题目就自然而然地会想到这个题目的主要内容会是什么，所以，你拿到英语的阅读理解的时候，也是一样的，用母语的方式去分析一下，这个题它到底给了大题目后，会讲些什么主要的内容。
拿一个具体的例子来讲，例如我们拿到了一个阅读的题目里有一个词是landfills，那么我们就要分析这个词，实际是什么意思。
land+fill，土掩埋，会是什么?调动一切思维，那肯定是与环境有关的，那就是垃圾填筑地。
cet-4快速阅读技巧2：阅读小标题，了解内容，把握结构看过了大的标题，接下来的任务，就是要直接看小标题了。
对于小标题而言，就如我们中国的分段文章的总结句，这个时候，我们要看一下小标题与小标题之间的关系，例如是递进的，还是并列的，还是论述的关系，这样，我们就会对文章的结构有一个概括性的认识。
而且也可以根据小标题的具体内容来判断一下文章的主要内容。
还是根据刚才的那个单词，我们看到小标题之后，就会判断出，他们之间的联系，我们就会看到，例如处理垃圾的方式，处理垃圾的建议和计划，处理过程是如何动作的等。
好了，知道了小标题间的联系后，我们就开始判断文章的结构了。
了解文章的结构，完全可以帮助我们答题时进行定位，例如上面讲的就是，引起话题，讲建造，然后讲运作。
当然，如果给你的阅读理解题没有小标题的时候，也是一样的做。
那么就依照以下的顺序分别看第一段的第一句话，第二句和最后一句，然后再看第二段的第一句，最后一段的第一句和最后一句，这样，就利于你如何去快速定位并阅读的。
cet-4快速阅读技巧3：第三步：审题，根据阅读而定答案或许大家会说，这样看完后，你就能判断出选择题的正确答案了吗?好，不用担心，我不是说我们不要看全文，当然是要看全文的，这个时候，你只是看了大标题和小标题，那么你开始看题。
英语四级阅读理解的推断题和细节题解题技巧
英语四级阅读理解的推断题和细节题解题技巧英语四级考试中，阅读部分是考生最为头疼的一部分。
其中，推断题和细节题是考察考生阅读理解能力的核心内容。
本文将介绍一些解题技巧，帮助考生顺利应对这两个题型。
一、推断题解题技巧推断题是要求考生根据文章中的信息，进行逻辑推理，从而得出正确的结论。
以下是一些解题技巧：1. 理解文章主旨：在解答推断题之前，首先要确保对文章的主题和观点有清晰的理解。
这有助于我们从整体上把握文章的意义，从而更好地推测细节或者进一步推理。
2. 寻找线索词：阅读文章时要留意线索词，这些词在文章中起到承上启下的作用。
通过寻找线索词，我们可以更准确地推测作者的意图和文章的隐含信息。
3. 推理注意事项：推断题需要考生进行逻辑推理，但一定要注意不能过度解读。
只提取文章中的必要信息，不要进行主观臆断，以免导致答案错误。
二、细节题解题技巧细节题是考察考生对文章细节信息的把握和理解。
以下是一些解题技巧：1. 理解语段结构：细节题往往只需要在文章中找到对应的词语或句子，因此，理解文章的语段结构是解题的关键。
通过把握文章的段落结构，可以更准确地定位所需信息的位置。
2. 识别定位词：在解答细节题时，要注意根据题干中的定位词，确定需要找的信息在文章中的位置。
常见的定位词包括时间、地点、人物等。
3. 注意细节转折：在寻找细节信息的过程中，有时候会出现转折或者变换语气的情况。
考生在解答细节题时要留意这些转折点，以免漏掉关键细节。
总结：对于英语四级阅读理解中的推断题和细节题，考生需要通过合理的解题方法和技巧来应对。
在解答推断题时，要理解全文主旨，寻找线索词，谨慎推理。
而在解答细节题时，要理解文章语段结构，识别定位词，注意细节转折。
通过掌握这些技巧，相信考生能够在英语四级阅读理解中取得更好的成绩。
参考词汇：推断题 - inference question细节题 - detail question阅读理解 - reading comprehension解题技巧 - solving skills。
英语四级考试必过技巧
英语四级考试必过技巧英语四级是高校里很重要的考试,许多人都是由于一些缘由导致没有考过,其实我们只要把握了英语四级技巧,就能轻松考过。
下面是我为大家整理的关于英语四级考试必过技巧，盼望对您有所关心!英语四级技巧和方法一、阅读篇(一)快速阅读(匹配题)1.先看题划分关键词，再带着关键词在文章中定位。
关键词最好选择两个或两个以上，这样可以更好的定位到正确的段落，避开干扰项。
2.将更多简洁的题先做出来，简洁题全部处理完毕之后，剩下的难题可以再重新回到文章当中再去找那些已经被挑剩下的段落。
3.关键词的选择需要肯定的技巧，可以选择题干中的数字、特别的人名地名，还有一些首字母大写的单词，词组等，最好是选择名词，不要选择形式易变的动词，也不要选择文中消失多次的词组。
(二)传统阅读1.通读文章，了解文章大意，找到关键词，把握文章主旨。
这一步会比较难，由于文章中会有一些生词和长难句，假如理解不了这些，就会把握不了文章的主题，对文章的理解有所偏差。
在复习阶段要留意积累和记忆词汇，分析把握长难句句法，尤其是基础不好的同学，可以买一本有逐句精解的真题，比如巨微英语《四级真题·逐句精解》，对词汇和语法注解的很细，对把握生词和长难句很有关心。
2.再回到做题方法上，在把握了文章主旨之后，再预览题目和选项，带着选项问题寻读文章，这个时候可以略过一些不重要的部分，由于第一步已经通读过了，所以不会错过重要信息的。
3.对于一些关键词要特殊留意，在转折词，表态度，表观点的词后，一般都是出题点，对于一些数据(数字，百分比等)，也应当特殊留意。
更要留意的一点是，一般选项不会消失文章中的原句，需要做同义替换和推理。
4.文章的首段和末段，是蕴含了许多重要信息的部分，肯定要把握住，还要留意，所做的推理不能和文章主旨偏离，否则推理肯定是错误的。
5.对于答案不确定的试题，可以依据通篇意思回文核查，认真推断答案是不是符合题目的`要求，确定答案。
英语四级考试阅读题做题方法和技巧
英语四级考试阅读题做题方法和技巧英语四级考试阅读题做题方法和技巧英语四级阅读理解部分的复习方案应当分为基础、强化、冲刺三个阶段，每个阶段都应当制定有针对性的方案。
这样才能最大化的提升复习效率。
下面由我来给大家共享英语四级阅读题做题方法和技巧，欢迎大家参阅。
英语四级阅读题做题方法和技巧一、原选择题型的篇章阅读理解新四级的认真阅读增加了文章的长度和段落数量，题型向细节性方向进展。
认真阅读要求做到“三精读一略读”。
一是精读文章首段和每段第一次消失的结论句，了解文章的主题和结构。
二是精读关键词定位的地方，请留意，细节题题干都是相应原文的变形(犹如义改写、词性转换等)，因此要找到答案肯定要找到题干在原文中的出处，再把原文和选项相比较，正确选项应当是对原文的精确改写，应当符合两点特征：形式对应和含义对应，比如原文中消失比较，那么正确选项中也应当对应消失相应形式，同时含义应当是原文的同义替换，相同的意思换了一种表达方式。
三是精读重要考点，比如：转折、比较、因果、结论或总结。
略读就是略读甚至不读其他细节性信息，由于干扰选项往往来自于这些地方，精读后反而会增加干扰选项的迷惑度，避开被迷惑信息干扰的最好方法就是不去面对诱惑。
需要留意的是与原文极其相像的选项肯定要慎选。
四级阅读考查的题型主要是细节题，另外还会涉及态度题，主旨题，推理题，结论观点题，词汇题等。
各类题型表现形式不同，考查重点各异，解题方法有别。
1、细节题1、细节题表现形式这类题在四级考试中题量较大，占到60%——70%的题量，可以说是四级考试成败的关键这类题特点是题干的信息比较详细，考查文章中的重要细节。
如2023年1月份考题：“Free play has been introduced in some Japanese kindergartens in order to”，本题通过“free play”，“some Japanese kindergartens”反映了原文考查对象，题干内容比较详细，属于细节分析。
英语四级阅读理解解题技巧
英语四级阅读理解解题技巧英语四级考试中的阅读理解是一项常见的题型，对于提高阅读理解能力和解题效率有着重要的作用。
本文将介绍一些解题技巧，帮助考生在四级阅读理解中取得更好的成绩。
一、全面阅读题目在做阅读理解题之前，首先要全面阅读题目。
仔细阅读文章的题目、问题和选项，确保对文章主题、问题需求以及选项的变化和特点有一个整体的把握。
这样可以帮助考生更有目的性地阅读文章，准确找到答案。
二、快速浏览全文在真正开始阅读文章之前，可以先快速浏览全文，了解文章的大意和结构。
通过快速浏览，可以捕捉到文章的主题句、段落标题和重要细节，这有助于在阅读题目时更快地定位到相关内容。
三、细节定位在解答阅读理解题目时，定位细节是非常重要的一步。
可以通过关键词、标志性词语或相关信息来快速找到题目需要的信息。
如果题目涉及到数字、日期、地点等具体信息，可以直接搜索定位。
如果题目涉及主题、态度等抽象信息，需要通过对段落意思和情感色彩的理解来进行定位。
四、做好笔记在阅读过程中，考生可以适当做一些简单的笔记，用来帮助理解文章和题目。
可以标注关键词、画重点或简单摘录关键句子，以便在回答问题时更方便地查找信息和回忆。
五、题目顺序在做阅读理解题目时，可以根据题目的具体要求和难易程度，灵活选择回答的顺序。
可以先做自己比较擅长的题目，以尽可能多地获取分数。
同时，也要注意控制好答题的时间，避免花费过多时间在某道题上而导致其他题目无法做完。
六、选项对比在选择答案时，可以将选项进行逐个对比。
将选项与定位到的信息进行比对，排除干扰项，留下正确选项。
注意在对比时要保持冷静，避免主观偏差。
七、综合分析有些阅读理解题目需要综合各段落的信息来回答。
这时考生需要对文章内容进行整体把握，并将各个段落的信息进行合理的组织和分析。
通过综合分析，可以得出正确的答案。
八、扩大阅读量为了提高阅读理解能力，考生可以多进行英语阅读训练，扩大自己的阅读量。
阅读不仅可以帮助提高对语言和表达方式的理解，还可以锻炼自己的阅读速度和理解能力，对解答阅读理解题目有着积极的影响。
英语四级考试阅读理解必备技巧快速定位准确解答
英语四级考试阅读理解必备技巧快速定位准确解答英语四级考试阅读理解必备技巧：英语四级考试中的阅读理解部分是很多考生感到困惑的一部分。
不仅需要理解文章的内容，还要快速定位问题并准确解答。
本文将介绍几种必备的技巧，帮助考生在阅读理解部分取得好成绩。
1. 熟悉题型在进行四级考试的阅读理解部分前，考生应该熟悉各种常见的题型，例如主旨大意题、细节题、排比题等。
不同的题型需要使用不同的技巧和方法来解答。
通过多做真题，熟悉题型特点和解题思路，可以提高答题的准确性和速度。
2. 预测答案在阅读文章之前，快速浏览问题，尝试预测答案。
这有助于触发你脑海中的相关知识，并提高对文章的关注度。
当你有了预判之后，读文章的时候可以更有目的性地寻找相关信息，节省阅读时间。
3. 找关键词在阅读文章时，要注意寻找关键词和关键句。
关键词往往直接与问题或答案相关，通过定位关键词可以快速找到相关段落或句子。
关键句则是包含着文章中的重要信息，理解了关键句，就能更好地回答问题。
4. 划线标注在阅读文章时，使用铅笔或者彩色笔划线标记关键词、关键句或者观点。
这样可以帮助你更好地理解文章，并且在回答问题时能够快速定位需要的信息。
只需在纸上划线标注，不需要在考试纸上操作。
5. 理清逻辑关系在阅读理解题中，文章中的观点和事实往往是有一定的逻辑关系的。
学会理清这些逻辑关系，对于理解文章的整体意义和回答问题非常重要。
常见的逻辑关系有因果关系、对比关系、转折关系等。
6. 注意选项词汇在解答选择题时，要仔细阅读选项词汇。
有时候选项中可能会有同义词或者近义词，需要注意其与文章中出现的词汇的差异。
另外，选项中也可能会出现干扰词，需要慎重选择。
7. 练习时限考试中的阅读理解部分时间非常紧张，所以在备考过程中要注意练习时限。
可以使用计时器或者以往真题来进行模拟练习，培养出快速解题的能力。
同时，也要注意保持准确性，不要为了追求速度而出现错误。
总结：通过熟悉题型、预测答案、找关键词、划线标注、理清逻辑关系、注意选项词汇以及练习时限等技巧，考生可以在英语四级考试的阅读理解部分取得更好的成绩。
大学英语四级———快速阅读做题技巧
定位词的本质：特殊性和细节性。 文章中多次出现的语汇不是定位词。越细节越特 殊的词，在文章中出现的频率越低，一旦找到， 它旁边的信息应该就是考点了。
意题干中的定语和状语。 定语可以使一个概括性的概念更加细节化，状语 可以使一个一般性的动作更加特殊化。所以，如 果题干较长，又没有特殊印刷体文字的情况下， 选取定语和状语中有代表性的词作为定位词，比 较可靠。当然不排除主语和谓语本身就很特殊， 或者考点词本身就是定位词的情况。
教你快速在阅读中回原文找信息
一、关于定位词 正确理解“定位词”这个概念。 当你在火车站接一个陌生人，他可能会告诉你他 手里有一束鲜花，那么定位词就是那束鲜花。 That is to say, you will meet a strange person with a bunch of flower in his hands。火车站到处是陌生人，所以a strange person不是定位词，而修饰限定这个人的a bunch of flower是定位词。定位词是一个 location mark，它帮助你找到题目在原文所对 应的信息。
一、快速阅读的命题规律
1. 逻辑关系处常设考点 逻辑关系散布在文章的句子中、句句之间以及段 落之间。最基本的逻辑关系有以下几种： （1）因果关系：as a result, therefore, hence, because of, for, due to等等。 （2）并列、递进关系：and, or, then, in addition, besides, in other words, moreover等等。 （3）转折关系：however, but, yet, though, although, in fact, to tell you the truth等等。
英语四级快速阅读解题技巧全文剖析
可编辑修改精选全文完整版英语四级快速阅读解题技巧英语四级快速阅读解题技巧快速阅读，是英语四级考试当中，会遇到的一种题型，那么怎么才能够做好呢？以下是店铺整理的英语四级快速阅读解题技巧，希望能够帮助到大家。
英语四级快速阅读解题技巧 1一、正确的解题方法与技巧快速阅读本质上考察的是考生的“文字材料处理”与“信息查找比对”的能力。
因此，不需要考生对文章中所有信息事无巨细的完整把握，而是根据题干中的问题回到文章中进行查找比对，正确答案也往往是对文章信息的直接照抄或轻微改写。
考察的重点是放在查找比对上，而不是深入理解，这也正是应和了快速阅读的题型要求skimming and scanning(略读与寻读)。
建议考生可以按照“三步走”的思路来进行解题：1. 浏览大标题和小标题(了解文章主题结构)2. 精读文章的开头(准确把握文章的主题)3. 看一题做一题，关键词定位配合顺序原则我们以延伸阅读中的四级考试真题为例，看看长阅读的解题方法具体是什么样的：本例文的大标题是"Can Digital Textbooks Truly Replace the Print Kind?"(电子教科书是否真正可以取代印刷版的教科书呢?)这文章出自于TIME《时代周刊》2011年8月29号的科技板块，作者Chris Gayomali 。
本文只有大标题没有小标题，而且文章段落非常多，达到了惊人的24段。
小标题的作用是建构文章的逻辑框架，如果有小标题，不光可以用来理解文章还可以用来帮忙定位甚至是解题，本文因为没有小标题，因此阅读和定位的难度都会相对加大;文章段落如果只有10段左右的话，按照顺序原则，也就是出题顺序与文章行文顺序基本一致的原则，定位找答案都会比较简单，而本文段落过多且松散，无形中给定位也增加了难度。
好在大标题写的很完整，运用一些文章的基本逻辑框架就可以基本预知文章的主题和结构。
大标题《电子教科书是否真正可以取代印刷版的教科书呢?》，这种新生事物取代旧事物的文章是四级常考的类型，文章结构也很套路化，通常会在文章开始首先引述旧事物曾经的辉煌，但随着时间的推移逐渐暴露出了弱点或跟不上时代的发展，紧接着会罗列旧事物现有的弱点或问题，并给出一个可能的解决方案，要么是对旧事物进行改造，要么是出现一个新事物来替代老事物，并通过新老对比的方式体现新事物的优点，最后要么是对新事物目前遇到的困难进行简单的评述，要么是对新事物的未来做光明的展望。
英语四级考试仔细阅读各题型答题技巧
英语四级考试仔细阅读各题型答题技巧英语四级考试仔细阅读各题型答题技巧英语四级考试仔细阅读题分为五种题型：主旨题、细节题、语义题、推理题和观点态度题，下面整理了各题型的答题技巧，一起来看看！细节题【解题技巧】在做细节题时，首先应当仔细阅读题目，弄清题目的具体要求，以及所给4个选项，然后在题目或选项中确定关键词，再利用关键词回文章中定位，找出文章中相对应的细节性句子，与4个选项进行对照，以确定正确答案。
通常细节题的答案在文章中都会找到，但是答案的表述和原文会有所差别，常常不是文章中的原话，而是词语或句子的同义表达。
关键词的确定也有技巧。
如果题目或选项中有专有名词(人名、地名等)、数字(年代、时间等)要将此定位为关键词。
因为这些词有特点，在文章中很容易找到，所以很快就可以定位相应的细节，从而找到正确答案。
如果题目或选项中没有明显的词，可以定位主要的名词或动词为关键词。
在所给的选项中有3个属于干扰项，有的是片面性的，有的是部分正确，有的虽属文章相关内容，但不切合问题，有的用同义词、近义词或形似词进行干扰。
因此，核对4个选项时，务必慎重，千万不要粗心大意，千万不要想当然。
无论从数量还是分值上看，细节类问题都是至关重要的。
因此，平时要多读多练，熟悉并掌握细节类问题的解题步骤和技巧。
主旨题【解题步骤】首先要确定文章有无主题句，以及主题句在文章中的位置。
文章的主题句通常位于首段或尾段，有时也出现在文章的中间段落。
段落的主题句通常位于段首或段尾，有时也在段落的中间。
如有主题句，就能很容易确定文章或段落的主题。
如果没有明显的主题句，就带着问题细读文章的首段和尾段找出其中心，抓住每个段落的主题句，明确文章的中心思想。
注意：如果文章主旨题出现在第一题，先不要做这道题，把后面的题做完后再回头做第一题，这样可以节省很多时间。
推理题【解题步骤】推理题在大学英语四级考试阅读理解中是比较难的一类试题，切忌主观臆断，推理必须基于文章中的具体事实细节。
大学英语四级的快速阅读技巧
大学英语四级的快速阅读技巧大学英语四级的快速阅读技巧快速阅读是大学英语四级考试中的新增题型，本文通过对这一新题型的总体要求、解题思路、方法技巧的分析和介绍，以帮助教师和学生掌握这一题型的特点，找出最佳的解题策略。
一、快速阅读题型的总体介绍大学英语四级考试中的快速阅读起源于雅思考试题型，主要考察学生迅速把握文章的主旨和作者的态度、观点的能力及在长篇文章中寻找有效信息的能力。
它的特点是篇幅较长，总长度约为1000词，但内容理解的难度不大，文章一般为：题目+小标题或题目+无标题构成，并且学生需在15分钟内答题完毕。
二、基本阅读方法（一）浏览法浏览法就是以抓住文章的主旨梗概为目标，用最快的速度进行阅读，是提纲挈领地把握文章内容和主要思想的好方法，对于我们掌握文章主旨全貌十分有效。
浏览时要注意抓住文章的主旨，也就是中心思想，而不是查找具体信息。
（二）扫读法扫读法顾名思义，就是要一目十行、整体识读、迅速反应。
它是一种面式阅读法，要求一眼看几整行文字，抓住所读文章的系统和脉络，寻求所需的内容。
它是一种高级的阅读方式。
高尔基就是运用了这种纵阅横览的扫读法，每翻一页就像下台阶似的从上到下地垂直看，读完了多得惊人的书籍。
（三）跳读法跳读是在阅读中，有意识地跳过一些无关紧要的句段或篇章而抓住读物的关键性材料的速读方法。
它是通过省略次要信息，如与题干无关的人名、人物的头衔、地名、副词、某些插入语以及与题干无关的段落等等，来加快大脑对文字的反应速度，要求阅读速度与思维过程同步进行。
跳读不同于扫读，扫读是逐页扫视。
而跳读是有取有舍，跳跃前进。
也就是略去一些内容，只撷取文章中的关键部分的阅读方法。
跳读不仅是为了提高阅读速度，还可使读者更深刻地理解内容，提高阅读效率。
因为跳读的意义在于对读物的大幅度跳跃，舍弃非本质的东西，捕捉本质信息，形成新的思维流程。
（四）寻读法寻读法指以查找某一特定信息为目的而进行的阅读，由于其目的性强，在速度上甚至比浏览阅读还要更胜一筹。
四级阅读理解细节题准确定位的方法
四级阅读理解细节题准确定位的方法细节题准确定位方法：1、根据题干关键词定位。
(注意题干关键词在文章中的同义词)例：brave=bold2、利用因果、条件、比较关系词定位。
例：Its a better way of education. 条件词：It is a good way of education;if.... At...When...都是if的同义转换。
3、注意结合顺序原则定位。
4、难于定位时，抓住段落中最重要的考试原则句进行反推Echo location in this article means the _____.根据顺序原则定位在第三段。
A) location of echoesB) ability to determine where an echo comes fromC) scientific term for sound wavesD) ability to locate unseen objects by echoesTo appreciate the precision of the bats echo location, we must first consider the degree of their reliance upon it. Thanks to sonar, an insect-eating bat can get along perfectly well without eyesight. This was brilliantly demonstrated by the Italian naturalist Lazzaro Spallanzani. He caught some bats in a bell tower, blinded them. and released them outdoors. Four of these blind bats were recaptured after theyhad found their ways back to the bell tower, and on examining their stomachs contents, Spallanxani found that they had been able to capture and eat flying insects. We know from experiments that bats easily find insects in the dark of night, even when the insects make no sound that can be heard by human ears. A bat will catch hundreds of softbodied silent flying insects in a single hour. It will even detect and chase pebbles tossed intothe air.。
大学英语四级快速阅读答题技巧讲解
大学英语四级快速阅读答题技巧讲解一、题型揭秘大纲规定本部分有两种考查题型，即判断正误题和单项选择题，每年从中选择一种题型进行考查。
但需要我们注意的是2007年6月以前快速阅读的设题方式为7道判断题加3道补全句子题，而2007年12月以来的真题中前7道均为单项选择题，后3道为补全句子题。
从近几年的出题倾向来看，单项选择题更能够考查出学生快速阅读的能力和水平，因此单项选择题成为近几年快速阅读考查的主要形式。
考生在复习时要对这两种题型都有所了解，在平时的训练中把重点放在单项选择题上。
▲二．阅读步骤第一步：略读全文，确定结构快速浏览文章的开头第一段以及各部分的小标题，搞清文章的大体结构和主要内容（一般都可以判断第一道主旨题目的答案）第二步：分析问题，原文定位顺序做每一道小题，正确理解题目所表达的内容，根据题目中的关键词——题眼，在文中找到相应的位置（可以将小标题、数字、人名等信息作为题眼）第三步：分解问题，填写准确●对于填空题，先看所缺的句子成分，然后根据小标题或者题眼找到原文。
尽量照抄原文，但要抄得恰到好处，抄得简练，也就是说，题干问什么或缺什么，就抄什么，其余不相干内容不要抄上，保证所填内容的准确性1.主旨题的解题技巧根据英文文章的写作特点，解答快速阅读的主旨题时要注意以下几点：（1)快速阅读文章第一、二段，抓住文章大意、背景和XXX风格，因为XXX一般会在文章开头几段概述全文；（2)快速浏览找出每段的中心句和几件事实，抓住一两个关键词，如果文中段落大意没有用一句话总结，就自己归纳出大意，在可能蕴含全文主旨的部分进行仔细阅读；（3)注意转折词和序列词，有助于我们了解文章的脉络。
用于快速阅读的文章，在通常情况下每个小部分会有一个小标题，这样对考生迅速阅读文章并掌握文章的主旨大意非常有帮助，考生要善于利用这一点。
另外，因为文章和段落结构通常遵守某种体裁的结构模式，因此在快速阅读时，并不需要每句话都仔仔细细地阅读。
大学英语四级快速阅读作答技巧
大学英语四级快速阅读作答技巧大学英语四级快速阅读作答技巧快速阅读在大学英语四级的考试中的比重很大，我们可以通过一些技巧来作答阅读题。
为此店铺为大家带来全国大学英语四级快速阅读部分的作答技巧。
英语四级快速阅读作答技巧：Skimming——略读略读，顾名思义就是要求考生在较短时间内把握住文章某个段落的主题思想。
我们首先来看一下2010年6月份快速阅读第一题：1. What eventually made Carla Toebe realize she was spending too much time on the Internet?A) Her daughter's repeated complaints.B) Fatigue resulting from lack of sleep.C) The poorly managed state of her house.D) The high financial costs adding up.一般来说快速阅读的第一题往往是针对文章的开头部分。
以该题为例，基本上所有考生都能够定位到第一段。
可是第一段到底应该怎么读就成了个大问题。
A few months ago, it wasn't unusual for 47-year-old Carla Toebe to spend 15 hours per day online. She'd wake up early, turn on her laptop and chat on Internet dating sites and instant-messaging programs – leaving her bed for only brief intervals. Her household bills piled up, along with the dishes and dirty laundry, but it took near-constant complaints from her four daughters before she realized she had a problem.诚然，从头到尾“快速”读完确实是个办法——而且也是绝大多数考生使用的办法，但这样做完全失去了skimming的意义。
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大学英语四级快速阅读"定位型细节题"解题技巧
一、快速阅读概述
大学英语四级快速阅读要求考生在15分钟内，读一篇章难度略低、字数为1200左右的文章，并回答7道选择题以及3道句子填空题。
快速阅读主要考查考生们略读（skimming）以及查读（scanning）的能力。
即通过快速阅读获取文章主旨大意或中心思想的能力（skimming），以及利用数字、专有名词、段首或句首词等各种提示信息快速查找特定信息的能(scanning)。
综合2021年6月至2021年12月大学英语四级考试快速阅读真题来看，直接考查略读技能的主旨大意型题（08年6月的第10题）极少，大部分题目只是要求考生运用查读的方法直接从原文中查找与题目有关的细节事实，故题型设置绝大多数为细节题。
二、细节题及其设置特点
细节题主要有以下三个特点：
1、题干一般围绕5W（what, where, when, why, who）和H（how）展开
2、题干中有according to/…suggest/…say
3、题干中明确提到人名，地名，数字，时间等细节性信息
纵观大学英语四级快速阅读中得题目设置，均符合上述特点中的一种或几种。
然而，大学英语四级快速阅读中的细节题设置，与其它阅读考试中细节题设置的不同点在于，细节题分为"定位型细节题"和"替换型细节题"。
两种题型既有区别，又有联系。
首先，两种题型均属于细节题，符合上述细节题的三个特点，且解题方法与一般的细节题类似。
而两者的区别在于，"定位型细节题"只考察考生定位特定信息的能力。
顾名思义，只要找到了原题的位置，即能选对选项。
客观地说，这种题型无法检验出考生英语的真实能力。
因此，"替换型细节题"应运而生。
"替换型细节题"不但考查考生定位原文信息的能力，更考查考生对语言的掌握。
这种题型会在题干或者选项中设置与原文相近的单词、短语，甚至是句子改写，增加难度。
考查内容丰富，不太容易得分。
可以说，"替换型细节题"是"定位型细节题"的高级形式。
但只要在掌握"定位型细节题"的答题技巧基础上，了解词句之间的同义替换，两种细节题都会迎刃而解。
故在本篇中，程程主要介绍"定位型细节题"的解题技巧，希望对各位有所帮助。
三、快速阅读中定位型细节题"猜、划、找、验"四步解题法
由于大学英语四级快速阅读的文体以说明文和议论文为主，因此文章逻辑十分清晰，多设有小标题，为我们快速判断题干信息在原文中分布的大致位置提供了帮助。
即使没有小标题，考生也可以根据以下的"四步解题法"轻松定位原文信息，攻克细节题。
1．猜：略标题，猜大意。
这里的"略"是指"略读"，略读的内容包括文章的标题、副标题、小标题及段首句、段尾句；"猜"并不是漫无目的的乱猜，而是根据上
述略读内容，快速推测文章的文体、大意以及文章中可能出现的内容。
例如：在2021 年 6 月的真题中，在快速略读了标题Media Selection for Advertisements 和Television，Newspapers，Radio，Magazines，Out-of-home advertising，Internet，Direct mail 七个小标题后，可以了解这篇文章涉及"媒体"和"广告"两个主体。
文章的首段第一句是"After determining the target audience for a product or service, advertising agencies must select the appropriate media for the advertisement."读完此句，便可以猜测文章大意是讨论电视、报纸、广播等七种媒体广告所具有的不同特点和效度。
了解大意之后，接下来就可以把视线转向文章后面的题目。
2.划：读题干，划关键。
这一步的核心是在题干中划出题干中有区别性特征的两个左右的关键词，目的是快速确定题干所涉及内容在文章中的位置以便迅速查找到有效信息。
关键词的寻找至关重要，直接关系到能否在文章中在正确定位题干。
程程在此提供两种主要的划法。
（1）关键词应该选择题干中的新话题或核心信息，而不要选择文章中反复出现的单词。
例如2021年6月快速阅读的第1题题干为：
Television is an attractive advertising medium in that ___________ .
本句的话题是"Television"，可以直接通过小标题"Television"来定位该题位于文章第一个小标题下。
"advertising medium"不是新
信息，而"attractive"是体现电视这个媒体特征的核心信息，适合作关键词。
（2）还要在题干中寻找姓名，地点方位，公司名称，时间等能快速定位的单词。
姓名、地点及公司名称有个显著的特点，即首字母均为大写。
而时间多以数字出现，在文字众多的篇章里，数字信息会格外醒目。
例如：12年12月快速阅读中第3题题干为：
What is said about the schools funded by the Bill and Melinda Gates Foundation?
此题中，Bill and Melinda Gates Foundation即为关键定位词，直接将答案定位于原文第三段第三行。
再如：12年6月快速阅读中第6题题干为：
What can we learn about Hillsdale's students in the late 1990s?
此题中，除了人名"Hillsdale"属于定位信息外，1990s也是定位得关键。
3.找：回头看，找复现。
划定了关键词之后就可以回头读文章，查找关键词的复现，以便确定需要重点阅读的内容范围。
在"定位型细节题中"关键词在文章中是以原词形式复现的。
如2021年12月快速阅读中第3题题干为：
What does a study in Sweden show?
根据上面的方法，通过定位关键词"a study in Sweden",可将信息定位到原文第4段"A study in Sweden indicated"处。
4.验：比题干，前后验。
在文章中找到了关键词，需要将其涉及的前后句子精读，结合题干选项进行比对，找出最佳选择。
例如， 2021年6月快速阅读第5题为：
What do Hong Kong diners welcome, according to Welsh executive chef David Tamlyn?
A.Authentic classic cuisine
B.Locally produced ingredients
C.New ideas and presentations
D.The return of home-style dishes
通过定位关键词"David Tamlyn"，将答案定位在原文第8段，"Hong Kong diners are extremely responsible to new ideas or presentations.故选择C答案。
四、总结语
一直觉得，现在有些所谓的"成功学"在毒害我们年轻人，因为它有时鼓吹的不是"梦想"而是"白日做梦"。
人生中永远没有"一劳永逸"，"勤劳致富"才是亘古不变的真理。
各种考试技巧只有在大量练习的基础上才能变得炉火纯青，否则只是纸上谈兵。
因此希望各位考生在复习英语四级考试的过程中，能够耐得住寂寞，坐得住板凳，不要裸考，更不要投机取巧。
请大家记住：时间是一张网，你把它撒在哪
里，你的收获就在哪里。
最后祝大家考试顺利，早日实现自己的梦想。