苏教版四年级音乐下册第二单元《雨中曲》教案
《雨中曲》教案
《雨中曲》教案2篇《雨中曲》教案篇一今天我为大家准备了一堂关于《雨中曲》的音乐欣赏课。
通过这堂课，我们将一起领略这首脍炙人口的经典歌曲中蕴含的情感和艺术之美。
首先，我们来了解一下《雨中曲》这首歌曲的背景。
它是由著名音乐家李泰祥作曲，冯雪峰填词，梅艳芳演唱的一首中国流行歌曲。
该曲于1985年首次在香港发行，很快风靡一时，成为了梅艳芳的代表作品之一。
这首歌曲以其深情表达、悲伤的旋律和歌词中的恢复力量而受到了广大乐迷的喜爱。
接下来，我们将对这首歌曲进行逐字、逐句的解读。
首先是歌曲的开头部分：“巷口的水槛，摇曳稻花香。
路边停靠一艘破旧船，雨中有人儿童伴。
”这段歌词描绘了一个雨中的小巷景象，通过细腻的描写，使我们仿佛置身其中，感受到雨滴的清凉和小巷的宁静。
在歌曲中间部分，歌词写道：“雨中人儿憔悴苍黄，只影留忧伤。
只愿能再抱你一场，剪烛还良久。
”这里通过描写雨中的人物形象，传达了一种悲伤和思念之情。
同时，歌词中的“剪烛还良久”更是寓意深长，表达了对幸福时光的珍惜和对未来的期盼。
最后，让我们来听一下这首《雨中曲》的完整演唱。
闭上眼睛，聆听梅艳芳温柔而深情的歌声，让自己完全融入其中。
你会发现这首歌曲中所传达的情感和美妙音乐所带来的愉悦感是无与伦比的。
通过这堂课的学习，我们不仅了解了《雨中曲》这首歌曲的背景和创作背后的意义，还通过欣赏和解读歌词，感受到了其中蕴含的情感和艺术之美。
希望大家能够在以后的音乐欣赏中，通过这种细致入微的感受和理解，更好地欣赏和理解音乐。
《雨中曲》教案篇二在第一篇教案中，我们了解了《雨中曲》这首歌曲的背景和歌词的意义。
今天，我们将通过一系列的活动，进一步深入学习和欣赏这首经典歌曲。
首先，我将为大家播放一段《雨中曲》的音乐片段。
请大家仔细聆听，感受音乐中蕴含的情感和表达方式。
在音乐结束后，我们将进行一次集体讨论，分享对这首歌曲的感受和理解。
接下来，我将给大家分发歌词，并请你们阅读并标注其中你们认为最有代表性的词句。
雨中音乐教学设计
篇一：雨中音乐教案雨中[教学目标1、感受歌曲的时代风格和高雅意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象。
2、能生动地演唱歌曲，用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。
3、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析，在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识结合统一起来，充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。
教学重点感受歌曲以及用生动的演唱来表现它。
教学难点歌曲演唱及表现艺术处理的结合统一。
教学用具乐谱课件、歌曲范唱带、录音机、钢琴。
教学过程一、断音与连音的发声训练：训练.ppt1=d 3/41 2 3 5 | i 6 0 | i 5 0 | 6 - 5 | 3 - 1 | 2 - - | 小溪流水丁冬丁冬丁冬丁冬响，12 3 5 | i 6 0 | i 5 0 | 2 – 5 | 3 – 2 | 1 - - || 小溪流水丁冬丁冬丁冬丁冬响。
要求：1、咬字吐字清晰，声音有气息的支持。
2、引导学生感受小溪流水时而水花飞舞、活泼跳跃，时而舒展欢畅、奔流入河，准确唱好断音与连音的对比。
二、导入新课：1、教师提问：同学们，优美浪漫的诗歌想必你们都很喜爱吧，它能让你的心灵在丰富生动的词藻里无拘五束、自由驰骋。
现在老师来配乐朗诵一首短诗，听听这首诗带给你怎样的感觉，在你眼前会呈现出怎样的幅画面？2、教师轻声播放歌曲《雨中》旋律，有感情地朗诵歌曲的歌词。
雨中伴奏.mp33、学生简短讨论诗的意境和自己的想象。
三、歌词赏析：1、师小结导入：如果说一首诗就是一幅生动的画卷，那么你们在诗的描绘中看到了那些景致呢？让我们边来诵读诗边来寻找答案。
2、多媒体课件出示歌词，学生在歌曲旋律的音乐背景中有感情地朗诵歌词。
雨中歌词.ppt3、教师启发提问：你们看看，画中看到了什么？4、通过系列启发性的提问展开讨论，赏析歌词，引导学生感受歌词表现的时代风格：（教师出示歌片）歌曲范唱.ppt四、歌曲演唱：（一）出示课题：教师：现在我们一起来听赏一遍这首歌曲。
2024年《雨中》教案教学设计
2024年《雨中》教案教学设计1.1 设计意图：通过引入《雨中》这首歌曲，激发学生的学习兴趣，培养他们对音乐的感知和欣赏能力。
1.2 教学方法：采用聆听、讨论、演唱等方式，引导学生积极参与课堂活动。
1.3 教学内容：介绍《雨中》这首歌曲的背景、作者以及歌曲的特点。
二、知识点讲解2.1 音乐知识：向学生介绍音乐的节奏、旋律、和声等基本知识。
2.2 歌曲结构：分析《雨中》歌曲的曲式结构，如前奏、主歌、副歌等。
2.3 音乐表达：讲解音乐如何表达情感和意境，以《雨中》为例，分析其在描绘雨中场景方面的表现手法。
三、教学内容3.1 歌曲学唱：让学生跟随琴声学唱《雨中》，注意正确的节奏、音准和表情。
3.2 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和合唱技巧。
3.3 创编活动：鼓励学生发挥创意，为《雨中》编写新的歌词或旋律，进行展示。
四、教学目标4.1 知识与技能：学生能够理解《雨中》歌曲的基本音乐知识，学会正确演唱歌曲。
4.2 过程与方法：通过合唱练习和创编活动，培养学生的团队协作能力和创造力。
4.3 情感态度与价值观：引导学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：歌曲中的复杂节奏和旋律部分，学生需要通过反复练习才能掌握。
5.2 教学重点：学生能够熟练演唱《雨中》，并能够理解歌曲的音乐特点和情感表达。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将包括歌曲欣赏、课堂讨论、音乐游戏、课堂总结和教学反思等内容，敬请期待。
六、教具与学具准备6.1 教师准备：多媒体教学设备、钢琴、音响设备、教学课件。
6.2 学生准备：乐谱、课本、练习本、文具。
6.3 教学材料：《雨中》乐谱、教学课件、相关音乐资料。
七、教学过程7.1 课堂导入：教师通过播放《雨中》歌曲，引导学生进入课堂学习氛围。
7.2 歌曲学唱：教师带领学生学唱《雨中》，注意纠正发音和节奏错误。
7.3 合唱练习：学生分组进行合唱练习，教师巡回指导并进行点评。
小学音乐第二单元雨中曲教学设计集体备课
小学音乐第二单元雨中曲教学设计集体备第二单元雨中曲单元分析：本单元以“雨〞为题，选材兼顾中西，不同情绪、不同主题互相补充，编织出一个多彩的“雨〞的世界。
“雨〞中蕴涵着孩子纯真的友谊，天真的童心，也有对美妙将来的向往。
能积极参与演唱、欣赏、创作等活动，结合作品，从不同的角度理解“雨〞的内涵，丰富情感体验。
教学目的：1．积极参与欣赏、演唱等活动，结合作品的不同角度理解“雨〞的内涵，丰富情感体验。
2．能安静地欣赏较长的音乐作品，如?第六〔田园〕交响曲第四乐章?。
能较准确地哼唱主题。
3．可以用轻巧活泼的声音、有感情地演唱?水花花，泥巴巴?和?雨中?，较准确地把握歌曲的情绪。
能设计简短的节奏性为歌曲伴奏。
4．能在给出的旋律音、节奏或歌词的根底上创作出自己的“小曲〞。
能知道至少3首施特劳斯的音乐作品，对欣赏古典音乐表现出一定兴趣。
本单元时安排：4时第一时教学时间：3月9日~3月11日教学内容：1听：广东民歌?落水天?2唱：歌曲?水花花，泥巴巴?教学目的：1学生用轻快、有弹性的声音演唱歌曲?水花花，泥巴巴?，并可以自己视唱歌谱，通过学习这首歌曲对山区儿童的生活有所体验，从歌曲中受到乐观情绪的感染。
2用广东方言演唱歌曲?落水天?教材分析：1．?水花花,泥巴巴?这首歌曲刻画了一群山里孩子雨中嬉戏的生动画面,“踩雨〞是孩子们很感兴趣的的事，歌中象声词的运用栩栩如生地刻画了孩子们踩雨时的“情〞与“景〞。
2．?落水天?是一首流传于广东客家方言地区的山歌。
“落水天〞即“下雨天〞，这首山歌歌词朴素，表现了旧社会穷苦人遇到下雨天，没有雨伞遮雨的可怜状况。
装饰音的巧妙运用，更渲染了歌曲的悲伤色彩。
教学重点：3学生可以用轻快、有弹性的声音演唱歌曲?水花花，泥巴巴?，并可以自己视唱歌谱。
4用广东方言演唱歌曲?落水天?教学难点：引导学生比拟歌曲?水花花，泥巴巴?和?落水天?这两首歌曲在情绪和内涵上的不同。
教学过程：老师活动学生学习备注一．组织教学1．师生问好2．发声练习1234—432—IAI用歌声进展师生问好找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，注意韵母的口型。
小学音乐第二单元教学设计
背唱歌曲
自己设计用不同的演唱形式进行演唱
三.欣赏音乐《雨中曲》
1.老师播放歌曲《雨中曲》，学生感受
乐曲的节奏、旋Βιβλιοθήκη 特点2.介绍这段音乐：《雨中曲》又名《万花嬉春》，是好莱 坞影坛从默片时代转变为有声片时代的•部佳作。《雨中曲》被巻为美国的“国宝级" 影片之•，影史上最精彩的就舞片之-O
A.纠正、示范、再练习
（注意从SI到Ml的音准，最后•句的休止
符也要处理干净）
B.用稍快的速度、欢快跳跃的情绪演唱歇
听贯歎曲录音，体会情绪
学唱歌词
"雅啪”、"踢踏”、"啦"
唱得跳跃、有弹性，农现出孩子们的天
真可爱
不娇气才是勇敢的小娃娃
ilh
5.小组活动：
按固定的节奏型设计简单的踏步动作，在
《水花花，泥巴巴》的音乐中模仿踩雨。
4.跟着录音哼唱，体会歌曲的情绪。
5.唱唱广东方言版的歌词。
听赏就曲广东民歌《落水天》 读歌词，感受歌曲情绪
跟录H卩了卩円，体惜绪
用方言唱-唱歌词
五.课堂小结
老师谈话：
虽然是相同的关于“下雨”的内容，但是从两
首歌曲中我们感受到了现在生活的快乐和
幸福，同学们耍珍惜现在美好的生活！
教学后记:
《水花花，泥巴巴》这首歌曲的不论是旋律还是节奏都比较简单，所以在教授这卩新课时我 主要采用的是让学生自己学习的方法，主要是学生通过听音模唱和视唱歌谱学会的。学生在 这样的学习中可以锻炼自己的音乐技能。老师也应多以激励、鼓励为主。
教学过程:
教学活动
学生学习
备注
组织教学
1.师生问好
2.发声练习
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小学音乐第二单元雨中曲教学设计集体备课小组活动，讨论大家交流师生一起评价六．课堂小结今天的课上我们接触了美国的爵士音乐，有兴趣的同学可以找更多的同类音乐进行欣赏。
第三课时教学时间：3月16日~3月18日教学内容：1．学唱歌曲《雨中》2．欣赏贝多芬《第六（田园）交响曲第四乐章》教学目的：1．用轻巧、活泼的声音演唱歌曲《雨中》，学生通过用生动活泼的音乐语言，感受雨中的“情”和“趣”。
2．了解德国作曲家贝多芬的生平及《第六（田园）交响曲第四乐章》表现的内容。
教材分析：1．《第六（田园）交响曲第四乐章》，完成于1808年，是贝多芬的代表作之一，也是他九部交响乐作品标题性最为明确的一部。
此时的贝多芬双耳已经完全失聪，这部作品正表现了他在这种情况下对大自然的依恋之情，是一部体现回忆情绪的作品。
2．歌曲《雨中》是一首表现孩子们乐观向上、不怕风雨、专心读书的歌曲。
歌曲中句首弱起以及下滑音、声势伴奏的运用,使乐曲活泼而有趣。
教学重点：1．演唱《雨中》教师要注意引导学生在歌曲前后乐段用“活泼与抒情”等处理方式来丰富歌曲的情感; 引导学生注意歌曲中不同力度记号的表现力；能设计简短的节奏型，用恰当的方式为歌曲伴奏，在歌曲的短间奏处能设计声势动作或打击乐器伴奏，并能准确地加入。
2．欣赏《第六（田园）交响曲第四乐章》，教师要注意引导学生活跃的想象力和积极的创造性，了解贝多芬生平。
教学难点：1．唱准歌曲中的弱起小节2．通过对音乐作品的欣赏感受音乐中表达的情绪教学过程：教学活动学生学习备注一．组织教学1．师生问好2．发声练习1 2 3 4 5— 5 4 3 2 1—MI YA MI YO用歌声进行师生问好找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，注意韵母的口型。
二．导入新课1．有这样一群小学生，他们认真学习的精神让老师佩服，让我们一起听一听2．引导学生听赏歌曲《雨中》和老师一起听赏歌曲《雨中》三．歌曲学唱（一）感受歌曲1．音乐律动谈话：请同学们观察歌谱，和老师配合在我的歌声中加入拍手节奏。
苏教版四年级音乐下册雨中曲
不怕累，在雨中奔跑赶去学校上学的情景。在后来演唱到这些象声词时孩 子们就会主动的用活泼、跳动、有弹性的声音来演唱。在学会歌曲之后我 设计了一些简洁的踢踏舞动作，让学生边唱边跳，极大的提高了学生的学 习兴趣。
拓展方面也是围绕“雨〞展开的，在欣赏广东民歌《落水天》时，哀 痛的音乐，深深地打动了学生，让学生充分感受到新旧社会的不同。
这是我的一节组内讨论课，课前我进行了仔细的备课，并作了细心的
本课以雨中玩耍、踢踏舞为整个教学主线，贯穿全部课导本课以雨中 玩耍、踢踏舞为整个教学主线，贯穿全部课导入时，我先让学生复习上节 课所学歌曲《雨中》，再让学生感受用“声势〞表现踩雨、戏水、雨中玩 耍时欢乐喜悦的心情，初步了解踢踏舞的特点：音乐轻快，舞态改变多姿， 表现力特殊强。
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苏教版四年级音乐下册雨中曲
苏教版四年级音乐下册雨中曲 核心提示：本课以雨中玩耍、踢踏舞为整个教学主线，贯穿全部课导 本课以雨中玩耍、踢踏舞为整个教学主线，贯穿全部课导入时，我先让学 生复习上节课所学歌曲《雨中》，再让学生感受用“声势〞表现踩雨、戏 水、雨中玩耍时欢乐喜悦...
这节课的缺乏之处是：容量有点多，时间有点紧。基础学问训练部分 用时过长，歌曲欣赏部分未能完全展开，挖掘的不够深刻。本人将反复推 敲，总结阅历，修改好教案。
【苏教版四年级音乐下册雨中曲】
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本文格式为 Word课教授中，我从节奏、识谱、诵读歌词、学唱歌曲、歌表 演等环节入手。重点抓住几个象声词“噼啪噼啪〞、“踢踏踢踏〞，让学 生展开想象，说说那是什么声音，有的说是下雨的声音，有的说是踩雨的 声音；充分想象在雨中玩耍玩耍的情景，而后引导到山里的`孩子不怕苦
预备。本课的教学设计中，呈现着较多的学生自主学习的环节，例如：“声 势练习〞“识谱练习〞“模唱练习〞等学生完成的都很顺利。在本次的教 学实践中，学生们也都表现出了较高的愿意学习的主动性，回答、商量主 动，而且正确率较高，就当难点部分也很快自主学会，歌曲教学中几乎不 费劲的进行完。
小学音乐课《雨中》教案
小学音乐课《雨中》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《雨中》这首歌曲，感受音乐的美妙，培养他们对音乐的兴趣。
2. 使学生能够理解歌曲的主题，感受雨中的氛围，培养他们的想象力。
3. 培养学生正确的歌唱姿势和演唱技巧，提高他们的音乐素养。
二、教学重点1. 学会演唱《雨中》这首歌曲。
2. 理解歌曲的主题，感受雨中的氛围。
三、教学难点1. 歌曲中的音准和节奏。
2. 正确理解歌曲的主题，将自身情感融入歌唱中。
四、教学准备1. 教学课件：《雨中》歌曲及相关图片。
2. 教学用具：钢琴、音响设备。
五、教学过程1. 导入：教师播放《雨中》歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
2. 学习歌曲：教师引导学生跟唱《雨中》歌曲，注意纠正音准和节奏问题。
3. 分析歌曲：教师讲解歌曲的主题，让学生想象自己在雨中的场景，感受雨中的氛围。
4. 练习演唱：教师分组让学生进行演唱练习，鼓励他们将自己的情感融入歌唱中。
5. 总结：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂内容，布置课后作业。
六、教学延伸1. 学生分组，每组选择一种雨中的场景，如雨中漫步、雨中嬉戏等，用歌声和动作表现出来。
2. 教师引导学生创作自己的雨中歌曲，鼓励他们发挥想象，用音乐表达自己对雨中的感受。
七、教学评价1. 教师对学生在课堂上的表现进行评价，包括歌唱技巧、对歌曲主题的理解和情感表达等方面。
2. 鼓励学生互评，让他们相互学习，提高自己的音乐素养。
八、教学反馈1. 教师收集学生对课堂内容的反馈，了解他们的学习需求，为下一节课的教学做好准备。
2. 学生根据自己的学习情况，调整自己的学习方法，提高学习效果。
九、课后作业1. 学生回家后，练习演唱《雨中》歌曲，注意改进音准和节奏。
2. 家长协助孩子，鼓励他们积极参与，提高歌唱技巧。
十、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。
2. 学生反思自己在课堂上的学习情况，找出自己的不足，制定改进计划，提高学习效果。
《雨中》音乐教案设计
<雨中>是一首经典的音乐作品，它的旋律优美、舒缓，让人们感受到了雨中的美妙与神秘。
在音乐教学中，我们可以通过这首曲子，激发学生的兴趣，提高学生的音乐素养。
下面，我将结合教学实际，为大家介绍一份完整的《雨中》音乐教案设计。
一、教学目标：1.能够辨识出这首歌曲的旋律线条；2.了解这首曲子的基本节奏和谐型；3.感受音乐的情感，了解文艺的意义和价值；4.发展学生的音乐表现力和创造力，培养学生的音乐鉴赏能力。
二、教学重点：1.学生能够听懂这首歌曲的节奏、谐型和旋律；2.学生能够感受到音乐所传达的情感。
三、教学内容：1.针对音乐的基本节奏和谐型，引导学生了解音乐的基本架构；2.辅助学生分析曲子的旋律线条，帮助学生加深对旋律的理解；3.通过对歌词的阐释和曲子的表演，让学生进一步感受到音乐的情感。
四、教学方法：1.教师课前播放这首曲目，让学生先感受到音乐的美妙；2.通过音乐活动、教师示范、学生自主实践等多种方式，帮助学生理解音乐的基本节奏和谐型；3.多次反复演奏这首曲子，慢慢帮助学生掌握旋律线条；4.与此同时，教师可以讲解歌词背后的文化内涵，帮助学生理解曲子所表达的情感。
五、实施步骤：1.观看音乐视频，让学生了解雨中这首曲子；2.教师示范，帮助学生理解歌曲的基本节奏和谐型；3.反复演奏这首曲子，引导学生加深对旋律的理解；4.与学生们一起唱歌，并逐一解读歌曲词句，帮助学生理解曲子的情感内涵；5.让学生分组进行创作活动，以雨为主题，配合曲子的旋律，进行创意表达。
六、教学要点：1.在教学中，教师要有足够的耐心，帮助学生掌握音乐的基本知识，激发学生对音乐的兴趣；2.教师要关注学生的音乐表现力和创造力，引导学生进行自主实践，培养学生的音乐素养和创新能力。
七、教学评估方法：1.在进行教学过程中，教师要注意对学生的学习效果进行评估，包括对听力、旋律、节奏等维度的评估；2.可以通过课堂作业、课程评估、学生自评等方式进行学习效果的评估。
雨中音乐教学设计[优秀范文5篇]
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雨中音乐教学设计[优秀范文5篇]第一篇：雨中音乐教学设计篇一：雨中音乐教案雨中 [教学目标1、感受歌曲的时代风格和高雅意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象。
2、能生动地演唱歌曲，用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。
3、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析，在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识结合统一起来，充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。
教学重点感受歌曲以及用生动的演唱来表现它。
教学难点歌曲演唱及表现艺术处理的结合统一。
教学用具乐谱课件、歌曲范唱带、录音机、钢琴。
教学过程一、断音与连音的发声训练：训练.ppt 1=d 3/4 1 2 3 5 | i 6 0 | i 5 0 | 61 | 2-|| 小溪流水丁冬丁冬丁冬丁冬响。
要求：1、咬字吐字清晰，声音有气息的支持。
2、引导学生感受小溪流水时而水花飞舞、活泼跳跃，时而舒展欢畅、奔流入河，准确唱好断音与连音的对比。
二、导入新课：1、教师提问：同学们，优美浪漫的诗歌想必你们都很喜爱吧，它能让你的心灵在丰富生动的词藻里无拘五束、自由驰骋。
现在老师来配乐朗诵一首短诗，听听这首诗带给你怎样的感觉，在你眼前会呈现出怎样的幅画面？2、教师轻声播放歌曲《雨中》旋律，有感情地朗诵歌曲的歌词。
雨中伴奏.mp33、学生简短讨论诗的意境和自己的想象。
三、歌词赏析：1、师小结导入：如果说一首诗就是一幅生动的画卷，那么你们在诗的描绘中看到了那些景致呢？让我们边来诵读诗边来寻找答案。
2、多媒体课件出示歌词，学生在歌曲旋律的音乐背景中有感情地朗诵歌词。
雨中歌词.ppt3、教师启发提问：你们看看，画中看到了什么？4、通过系列启发性的提问展开讨论，赏析歌词，引导学生感受歌词表现的时代风格：（教师出示歌片）歌曲范唱.ppt四、歌曲演唱：（一）出示课题：教师：现在我们一起来听赏一遍这首歌曲。
（二）学唱歌曲：1、课件出示乐谱，录音范唱，学生感受歌曲的情绪风格。
雨中歌词范唱.ppt2、师范唱，生分组用―ⅹⅹ ⅹⅹ‖节奏敲击双响筒和人声模仿雨声给歌曲伴奏。
苏少版四年级音乐下册雨中曲ppt课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
读后感
• 《雨中曲》这部电影好，是用言语无法表示。在看网上评论时就有这么 一段话：“看了这么多年电影，心里最爱一直是它，每当阴雨连绵时， 也总是提了一把黑伞，学着吉恩. 凯利踏上几步，然后再深吸一口气— ——生活真是很美好啊！”
• 《雨中曲》是影史上最精彩歌舞片之一。男主角吉恩．凯利 在片中演出多场舞蹈，从设计到演出都只能用“叹为观止” 四字来形容。除此之外，剧情本身也相当精彩，以流畅而有 趣手法介绍好莱坞从默片时代转变为有声片时代片厂趣闻， 使观众从娱乐之中了解电影发展史这个主要阶段。
、有才气却只能在幕后配音黛比·
雷诺以及由吉恩·凯利饰演投机功 Nhomakorabea利主义者。尽管是用批评态度反应
昔日好莱坞面目，但却用轻松愉快
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故事梗概
• 故事描述演出歌舞杂耍出身吉恩．凯利投身电影圈，有 了更上一层楼发展，然而跟他搭档演出女明星却因嗓音 奇差无比，只好由吉恩女友戴比．雷诺兹作幕后配音。 观众搞不清楚情况，还对女明星敬仰有加，令她胜利冲 昏了头，不认可黛比贡献。结果在一次随片登台演出中， 众人设计让女星出了大丑，黛比也反败为胜。
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介绍
• 《雨中曲》不不过音乐歌舞电影杰 作，也是一部介绍好莱坞影坛从默 片时代转变为有声片时代许多片厂 趣闻佳作。
• 代末期好莱坞开始了有声电影，很 多无声电影明星遭碰到声音考验， 也产生了淘汰与幕后掩饰工作。
• 本片故事背景就放在这个年代，对
好莱坞这种工作场所造成弊病提出
批评及抗议。主角是性感珍·哈根
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读后感
• 看完了这部电影以后，我终于了解到为何自1960年以来 《雨中曲》便经常被列为影史十大佳片名单之中；为何这 部电影不但一再被声誉卓著英国“视与听”杂志选为影史 十大影片，而且是有史以来唯一被选入歌舞片；为何即使 是形象端正劳勃瑞福在《法网神鹰》这部电影，看到电视 播出《雨中曲》时，也忍不住跟着旋律、拿着雨伞，演出 他不太发达却难得一见歌舞细胞；米亚法罗和伍迪艾伦还 未分手前，也在《爱与罪》演出一段甜蜜情事，那就是叫 外卖、然后躲在剪接室里，边吃边看《雨中曲》；为何就 连三大男高音在美国聚头演唱时候，都不忘唱首《雨中曲》 主题曲“致敬”一下……
苏少版四年级下册音乐第二单元“雨中曲”教案
苏少版四年级下册音乐第二单元“雨中曲”教案第二单元“雨中曲”教学内容：欣赏：“落水天”“雨中曲”“雷鸣电闪波尔卡”“第六（田间）”歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”创造：创编旋律第一课“水花花、泥巴巴”教学目的1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。
3、欣赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。
教学重点：唱准乐谱、欣赏教学教学过程一、组织教学1、师生问好2、发声练习二、听音练习1、老师先弹奏以出示的音，并认识音名。
2、老师完整的弹奏旋律乐句，学生仔细听辨并能准确填写音名。
3、把旋律完整的演唱。
三、学唱乐谱1、学生先自己认识音名。
并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。
2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。
3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱5、分组来演唱歌曲乐谱。
四、新授歌曲1、导入：从新课内容进行导入。
2、教师范唱3、用声势感受歌曲旋律4、师：这首歌曲是几几拍？二四拍，以四分音符为一拍，每小节二拍，强弱规律：强弱。
5、按节奏朗读歌词6、跟琴学唱歌曲五、创编动作1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作2、根据歌曲集体创编动作，创设情景进行表演。
欣赏“落水天”1、听赏“落水天”歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的情绪讨论：1）：在歌曲中你听到了什么？2）：请你随着音乐做动作。
第二课“雨中”教学目的：1、学唱歌曲“雨中”，用肢体动作表现雨点欢快地落下、区别类似雨声的材料发出的不同声音。
2、欣赏“雨中曲”3、创造：用“do、 re、 mi、 fa、sol ”五个音旋律。
准备：塑料纸、听雨盒、手指游戏、教学过程：一、热身运动：小雨滴老师：我们一起来做个小雨滴的游戏。
（手指游戏）二、感受雨声、欣赏“雨中曲”1、请你们听赏一首“雨中曲”，并请说出有几种雨声？2、你们为乐曲配上好听的大雨、小雨的声音，出示听雨盒和塑料纸。
分发给每个学生一个道具，请演示大雨和小雨不同的不同声音。
三、学唱“雨中”1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，2、跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。
苏教版四年级下册音乐教案雨中曲教学设计
雨中曲教学内容1.学唱：《水花花，泥巴巴》。
2.学跳"踢踏舞"。
教学目标1.通过学习《水花花，泥巴巴》这首歌，对山区儿童的生活有所体验，从歌曲中受到乐观情绪的感染。
2.初步了解踢踏舞的知识，并能尝试模仿几个踢踏舞的动作。
教学重难点1.能够会唱歌曲《水花花，泥巴巴》，并能够体会山区儿童生活的欢快心情。
2.能够模仿踢踏舞的动作。
教具准备DVD片：儿童舞蹈《雨中花》，爱尔兰踢踏舞《王者之舞》片断--《大河之舞》。
教学过程1.导入新课。
DVD欣赏--儿童舞蹈《雨中花》简介：该舞蹈表现的是一群孩子在雨中喜戏的快乐场面。
演员穿的是"雨衣"、"雨鞋"，每一个都拿了一把伞。
中间有一段孩子踩水的情节是以踢踏舞的形式来表现的。
师：舞蹈中的小朋友都在干什么？生：踩雨。
师：你们喜不喜欢踩雨？生：喜欢。
师：我知道你们不仅喜欢踩雨还不怕淋雨，哪怕浑身都湿了，哪怕溅了一身泥，你们都还是那么勇敢地在雨中欢笑。
2.歌曲教学。
（1）出示歌曲《水花花，泥巴巴》。
（2）听范唱。
（3）学唱歌词。
①听琴跟唱。
②"劈啪"、"踢踏"、"啦"处要唱得跳跃、有弹性，表现出孩子的天真可爱。
③启发学生懂得"不娇气，才是个勇敢的小娃娃"。
（4）听琴唱谱。
①纠正、示范、再练习。
②用稍快的速度、欢快跳跃的情绪演唱歌曲。
（5）学一段舞蹈《雨中花》中的动作，边唱边跳。
3.感受"踢踏舞"师：刚才跳的舞叫踢踏舞。
有谁能给我介绍一下有关踢踏舞的知识或模仿一段踢踏舞的动作？（1）欣赏爱尔兰踢踏舞剧《王者之舞》片断《大河之舞》是一部众所周知的爱尔兰踢踏舞作品，世界舞王迈克?弗莱利这位身兼创作者、舞者与制作人的超级明星通过自编并且领舞的七分钟踢踏舞《大河之舞》征服了全球观众，把爱尔兰的踢踏舞推向了全世界。
1996年迈克?弗莱利创作了，《王者之舞》--全球最卖座的爱尔兰舞剧。
小学音乐第二单元雨中曲教学设计集体备课
小学音乐第二单元雨中曲教学设计集体备课第二单元雨中曲单元分析：本单元以“雨”为题，选材兼顾中西，不同情绪、不同主题互相补充，编织出一个多彩的“雨”的世界。
“雨”中蕴涵着孩子纯真的友谊，天真的童心，也有对美好未来的向往。
能积极参与演唱、欣赏、创作等活动，结合作品，从不同的角度理解“雨”的内涵，丰富情感体验。
教学目标：1．积极参与欣赏、演唱等活动，结合作品的不同角度理解“雨”的内涵，丰富情感体验。
2．能安静地欣赏较长的音乐作品，如《第六（田园）交响曲第四乐章》。
能较准确地哼唱主题。
3．能够用轻巧活泼的声音、有感情地演唱《水花花，泥巴巴》和《雨中》，较准确地把握歌曲的情绪。
能设计简短的节奏性为歌曲伴奏。
4．能在给出的旋律音、节奏或歌词的基础上创作出自己的“小曲”。
能知道至少3首施特劳斯的音乐作品，对欣赏古典音乐表现出一定兴趣。
本单元课时安排：4课时第一课时教学时间：3月9日3月11日和老师一起听赏歌曲《雨中》三．歌曲学唱（一）感受歌曲1．音乐律动谈话：请同学们观察歌谱，和老师配合在我的歌声中加入拍手节奏。
2．请学生再听一听合唱版的《雨中》，引导他们：在恰当的地方加入拍打节奏。
（二）学唱歌曲1．引导学生听赏歌曲第三遍，通过整体听唱法初步学唱2．提问：这首歌曲中，有哪些情绪的变化？3．找一找乐曲中的弱起小节4．有感情地齐唱歌曲《雨中》（三）巩固演唱1．学生小组活动：为这首歌曲设计演唱形式和声势伴奏2．小组展示3．师生相互评价、小结感受歌曲通过观察歌谱了解，在老师演唱歌曲的时帮她加入拍手。
再比较听一听合唱版的《雨中》，也同样在恰当的地方加入拍打节奏。
听赏歌曲第三遍，通过整体听唱法初步学唱前半段活泼后半段抒情歌曲的前四句都有弱起小节要注意休止齐唱歌曲《雨中》和同学们一起讨论，为歌曲设计演唱形式和声势伴奏小组展示相互评价、小结四．音乐欣赏1．老师谈话：请同学们听一听下面的音乐，说说你听后的印象，并给乐曲起名。
2．老师介绍乐曲的名字以及乐曲的背景3．引导学生思考贝多芬在节目单上写“乡村生活的回忆，写情多余写景”，这句话的含义。
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【最新版】2019苏教小学音乐四下《2雨中曲》word教案(1)教学内容：欣赏：“落水天”“雨中曲”“雷鸣电闪波尔卡”“第六（田间）”歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”创造：创编旋律第一课“水花花、泥巴巴”教学目的1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。
3、欣赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。
教学重点：唱准乐谱、欣赏教学教学过程一、组织教学1、师生问好2、发声练习二、听音练习1、老师先弹奏以出示的音，并认识音名。
2、老师完整的弹奏旋律乐句，学生仔细听辨并能准确填写音名。
3、把旋律完整的演唱。
三、学唱乐谱1、学生先自己认识音名。
并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。
2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。
3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱5、分组来演唱歌曲乐谱。
四、新授歌曲1、导入：从新课内容进行导入。
2、教师范唱3、用声势感受歌曲旋律4、师：这首歌曲是几几拍？二四拍，以四分音符为一拍，每小节二拍，强弱规律：强弱。
5、按节奏朗读歌词6、跟琴学唱歌曲五、创编动作1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作2、根据歌曲集体创编动作，创设情景进行表演。
欣赏“落水天”1、听赏“落水天”歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的情绪讨论：1）：在歌曲中你听到了什么？2）：请你随着音乐做动作。
第二课“雨中”教学目的：1、学唱歌曲“雨中”，用肢体动作表现雨点欢快地落下、区别类似雨声的材料发出的不同声音。
2、欣赏“雨中曲”3、创造：用“do、 re、 mi、 fa、 sol ”五个音旋律。
准备：塑料纸、听雨盒、手指游戏、教学过程：一、热身运动：小雨滴老师：我们一起来做个小雨滴的游戏。
（手指游戏）二、感受雨声、欣赏“雨中曲”1、请你们听赏一首“雨中曲”，并请说出有几种雨声？2、你们为乐曲配上好听的大雨、小雨的声音，出示听雨盒和塑料纸。
分发给每个学生一个道具，请演示大雨和小雨不同的不同声音。
三、学唱“雨中”1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，2、跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。
雨中曲故事教案
雨中曲故事教案教案标题：雨中曲故事教案一、教学目标：1. 理解和欣赏《雨中曲》这首音乐作品，并能够描述曲调和情感表达。
2. 通过故事情节的讲述，培养学生的想象力和创造力。
3. 培养学生的合作精神和表达能力。
二、教学准备：1. 音乐播放设备和《雨中曲》的音频文件。
2. 故事情节的图片或幻灯片。
3. 学生绘画、写作用具。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 向学生播放《雨中曲》的音频，让学生静静地聆听。
- 引导学生讨论他们对这首音乐的印象，如旋律、节奏、情感等。
2. 故事情节讲述（10分钟）：- 准备一组图片或幻灯片，展示故事情节。
- 通过图片引导学生讲述《雨中曲》的故事情节，包括主要人物、背景、冲突和解决等。
- 鼓励学生发挥想象力，可以让他们自己编写一个小故事情节，与原曲进行对比。
3. 情感表达（15分钟）：- 引导学生讨论《雨中曲》所传达的情感，如忧郁、悲伤、希望等。
- 让学生用自己的话描述这些情感，并通过绘画或写作的方式表达出来。
4. 合作创作（20分钟）：- 将学生分成小组，每个小组选择一个情感，如忧郁、悲伤、希望等。
- 每个小组根据选择的情感，创作一个与之相关的短小故事情节，并用音乐、绘画或表演的形式呈现出来。
- 鼓励学生在创作中发挥想象力和合作精神，可以借鉴《雨中曲》的曲调和情感表达方式。
5. 总结（5分钟）：- 邀请学生分享他们的创作成果，并让其他学生对其进行欣赏和评价。
- 引导学生总结本节课学到的知识和经验，以及对音乐和故事的理解。
四、教学延伸：1. 鼓励学生学习演奏《雨中曲》的乐器部分，如钢琴、吉他等。
2. 引导学生进一步研究《雨中曲》的作曲家和背景知识，了解更多关于这首音乐作品的信息。
3. 组织学生进行音乐会或表演，展示他们对《雨中曲》的理解和创作成果。
通过以上教案，学生将能够通过音乐和故事情节的结合，深入理解《雨中曲》这首音乐作品，并通过合作创作的方式培养他们的想象力和表达能力。
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苏教版四年级音乐下册第二单元《雨中曲》教案
教学内容：
欣赏：“落水天”“雨中曲”“雷鸣电闪波尔卡”“第六（田间）”
歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”
创造：创编旋律
第一课“水花花、泥巴巴”
教学目的
1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。
3、欣赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。
教学重点：唱准乐谱、欣赏教学
教学过程
一、组织教学
1、师生问好
2、发声练习
二、听音练习
1、老师先弹奏以出示的音，并认识音名。
2、老师完整的弹奏旋律乐句，学生仔细听辨并能准确填写音名。
3、把旋律完整的演唱。
三、学唱乐谱
1、学生先自己认识音名。
并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。
2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。
3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱
5、分组来演唱歌曲乐谱。
四、新授歌曲
1、导入：从新课内容进行导入。
2、教师范唱
3、用声势感受歌曲旋律
4、师：这首歌曲是几几拍？二四拍，以四分音符为一拍，每小节二拍，强弱规律：强弱。
5、按节奏朗读歌词
6、跟琴学唱歌曲
五、创编动作
1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作
2、根据歌曲集体创编动作，创设情景进行表演。
六、欣赏“落水天”
1、听赏“落水天”歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的情绪
讨论：1）：在歌曲中你听到了什么？
2）：请你随着音乐做动作。
第二课“雨中”
教学目的：
1、学唱歌曲“雨中”，用肢体动作表现雨点欢快地落下、区别类似雨声的材料发出的不同声音。
2、欣赏“雨中曲”
3、创造：用“do、re、mi、fa、sol ”五个音旋律。
准备：塑料纸、听雨盒、手指游戏、
教学过程：
一、热身运动：小雨滴
老师：我们一起来做个小雨滴的游戏。
（手指游戏）
二、感受雨声、欣赏“雨中曲”
1、请你们听赏一首“雨中曲”，并请说出有几种雨声？
2、你们为乐曲配上好听的大雨、小雨的声音，出示听雨盒和塑料纸。
分发给每个学生一个道具，请演示大雨和小雨不同的不同声音。
三、学唱“雨中”
1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。
3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字，不能含糊地带过。
四、情景表演：下雨啦
1、我们用动作来感受雨中的情景，下大雨的时候雨点怎么跳的，到地面上怎么样的？请你们模仿动作。
2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？请大家边唱、边跳。
五、我的创造：按五音和同学合作一首“雨中曲”
六、小结
第三课听赏《雷鸣电闪波尔卡》
教学目的：
通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
培养学生的想象力和创造力。
教学重点、难点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
教学准备：多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆
教学过程：
一、导入新课
同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么
宝贝呢？（生猜3—4个）
（1）看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！
（2）哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。
他们能发出声音吗？（能）
在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。
不信，大家仔细听：
（师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？（生说）
你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗？好，你上来试一试（演奏）。
风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？（生演奏）听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏（生演奏）。
雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声（生感受）。
突然，一阵春——哦？该敲打什么来表现春雷呢？（生说，师评价）那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧！（分角色演奏）
同学们，在我们身边，到出都是这样的宝贝，用他们可以来表演很多声音故事，怎样，神奇吧！
二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》
1、整体感知
那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰•施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧，听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的？当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵！这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。
听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。
2、认识打击乐器
乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？
介绍定音鼓和钹
3、片段欣赏
那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。
在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说）
（雷声隆隆、倾盆大雨的景象）
片段二中，给你什么感受呢？
4、小结：乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。
再来欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。
那我想，现在大家可以完成书上的表格了！
三、实践创作
我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作，用这些宝贝来表现下面的四个主题。
（1、雷雨；2、清晨；3、课间十分钟；4、厨房交响曲）
请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝的作用，来表现你所选题的声音。
想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表现。
评价：你知道他们表演的是什么吗？
在这个主题中，这个声音是通过……来表现的！真棒！观察的真仔细！
这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致！
四、欣赏“第六（田园）交响曲第四乐章，这首乐曲又是什么器乐演奏的？
五、总结下课
大家欣赏、表演的都很好！通过自己平时对生活的仔细观察，模仿出各种声音，相信大家积极的观察，寻找生活中的声音，去创造，也能成为像“约翰•施特劳斯”一样的音乐大师。