英语教师资格证说课模板
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英语教师资格证说课模板
篇一:教师资格证初中英语说课稿范文1
说课稿
各位评委老师早上好!
今天我说课的内容是初三英语。
以下我将从说教材,说学情,说教法,学法,说教学过程,作业,说板书设计等七个阶段来完成我今天的说课。
(一)说教材
(1)教材的地位和作用:本课节选自普通初中课程标准实验教材九年级第单
元的内容。
本文主要讲的是。
而学生作为英语语言的学习者,有必要较为深刻地了解。
减少学生在今后英语学习中的一些障碍。
所以说本课在书中有着非常重要的作用。
(2)根据对教材的理解和内容的分析,我将从三个方面来说明教学目标:知识,
技能和情感三个方面。
就知识目标而言:First, make students master the useful expressions. Just like
Second, get Ss know the d
就技能目标而言:1.Make Ss know
2.Train Ss to read the text with correct pronounciation and intonation.
3.Improve the Ss’prehen sion ability
就情感目标而言:Make Ss notice
(3)以上从对教材和教学目标的分析中,可以知道本课的重点难点是。
本课重点是:1)提高学生的阅读能力 2)使学生掌握一些有用的表达
确定该重点的依据:单词及语法是学习理解这篇课文的首要因素。
本课难点是:让学生学会使用这些有用的表达
确定该难点的依据:同学们对英语发展并不熟悉,让他们了解英语对生活和学习都至关重要。
(二)说学情
假设今天我教授的是青岛市某所普通初中初三年级的学生。
对于英语,学生在经历了小学的英语学习之后有了一定的了解。
但是对英语的
他们知道的不多,需要进一步了解。
(三)说教法
新课标把“培养学生学习英语的兴趣,树立自信心,培养良好的学习习惯和形成有效策略,发展自主学习和合作精神”放在了首位,因此,我从以下几个方面对学生进行了学法指导:
(1)采用问题引导教学法,激发学生主动参与的热情。
(2)采用分组讨论教学法,使学生在讨论的过程中加深对知识或课文内容的理
解。
(3)学生采用快速阅读的方法,训练学生的阅读速度。
(4)学生采用精读的方法。
帮助学生逐字逐句认识单词,短语,并掌握文章大
意。
(5)采用练习巩固教学法,使学生能够对所掌握的东西加以灵活运用,举一反
三。
学法
回答教师所提出的问题,循序渐进地完成教师交给的任务,与教师的授课步骤一致地学习,促进学生形成良好学习习惯和学习方法
(四).说学法
以上我所采用的教法都是依据新课程标准英语课程的基本理念,有助于学生掌握如下学法:
1.听的习惯
学生要经常听录音,听教师讲英语,听同学们说英语,这对学好英语大有好处。
2.及时巩固,反复记忆
凡教师在课堂上所讲到的语言难点,学生应及时整理,再次认识并积极使用。
对前面已学过的课文,学生要有安排地经常复习,达到温故而知新的效果。
3.积极操练,重在口头
在课堂上,学生要积极参与教师设计的每个教学活动,要大胆开口。
课后和其他同学及时进行英语交流,自己做相应练习。
只有这样,才能将书本知识变成自己的知识和语言能力。
4.兴趣培养,发展学生
倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,达成任务的目标,感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。
(五)。
说教学过程
(1)Lead-in:
首先复习旧知识然后引入。
我将以头脑风暴的方式向学生提出一系列与本文有关的问题作为今天课堂的导入。
问题如:
1.Do you know the ways to study a language?
2.How do you study for a test?
3.What language do you like best? Why?
4. What do you think is the best way to learn English?
因为这能使学生在开始学习之前,在头脑中对文章内容进行预测。
而且带着问题去阅读,能提高学习的效率。
(2)Fast-reading: 让学生在经过快速浏览阅读之后,能掌握大意。
并且要他们找出关键句或要求学生用自己的话概括课文大意。
此环节进行中,我将全班同学分成五组,并要求每组派代表发言回答问题,这样可以调动全班积极性,增强学生参与的热情。
(3) Intensive Reading
在该部分中,我将逐段对该文进行讲解。
让学生对本文的生词形成初记忆,对本文的一些有用表达有较为深层次的理解。
与此同时,我还将对一些有助于学生理解文章的问题进行着重解答。
与此同时,让同学自己找出认为的语法知识点和难点,依然按照五组分组,要求每一组派出同学把改组讨论的知识点和难点跨黑板呈现给大家。
生词如:
问题如:1.
2
3
(4)知识点和难点呈现以后,先请会的学生自愿为别组同学进行难点解答,以达到互相查缺补漏。
最后,由教师统一全面正确的讲解各个语法知识点,并要求学生做好课堂笔记。
在此过程中,教师可适当对于刚才讲解知识点最多的组进行物质或者表扬性奖励,以激发学生今后上课的积极性。
(5)根据听力录音,运用教材中所创设情景,表演对话,攻克语言难点,这是本节课的关键。
(6)情景交际阶段
教师可按照上面教法中讲到的交际方式和学生对话,要照顾到不同位置的学生。
组织学生表演会话,使学生熟练掌握本课的目标,并通过表达反馈信息,弥补不足,纠正错误,强调重点。
(7)总结拓展阶段
引导学生反复练习本节重点句型,达到知识的前后贯通和语法的完整性,并让他们在学习和运用英语的过程中,逐步学会如何学习。
六.作业a: Read the dialogue and write new words five times .
b: Prepare Section B and do some exercise
七.说板书设计
篇二:教师资格证考试:标准版英语说课稿范文
广西中公教师考试官方:gxjsks
教师资格证考试:标准版英语说课稿范文
试讲是教师资格证考试的重要环节,也是很多考生面临的难点之一。
不过考生只要做好充分的准备工作,还是能够顺利通过的。
在试讲之前,考生要对教材非常熟悉,比如考生申请认定的是高中数学,那么必须要对高中的数学教材非常熟悉,无论抽到哪一个章节,都能做到准备充足。
考生也要注意仪表,如果要求作自我介绍,那么在试讲之前充分做好自我介绍的准备。
其实自我介绍是一个和考官交流的好机会,也是一个调整紧张心理的过程,通过简短的自我介绍,考生可调整紧张的情绪。
中公资深讲师建议大家试讲内容
重点突出、板书安排合理、保持良好的教态等是考生在试讲中应该注意的问题。
1. 试讲内容重点突出
试讲一般需要15到20分钟的时间,这个要看具体的要求,考生要做好充足的准备,语速不要过快,注意把重点内容放到考前来说,当考官喊停的时候,没说完也不要紧,试讲成绩也不会受到大的影响。
2. 板书安排合理
现在对教师板书的字迹要求较高,所以考生在考前做相应的练习是必不可少的。
为了做到“有备无患”,考生要以提高板书书写水平、掌握板书书写技巧为目标进行练习。
以申请初高中数学科目为例,可以把公式,定理抄在黑板左边,右边当草稿用,切忌背对听众讲话,注意不要讲错话。
通常需要考生多准备几份教案,试讲的时候交给考官。
3.良好的教态
考生在试讲的过程中一定要面对考官,即使有些紧张,也要通过自我暗示保持自信的心理状态,把所有的注意力完全投入到讲课当中。
在面试过程中,对考生仪表的测定并没有专门的规定,由考官在整个面试过程中通过观察对试讲者给出评定,所以考生在整个面试过程中都要始终如一地保持良好的仪态风度。
当试讲者进入考场后,考官首先看到的是考生的仪表仪态,考官对试讲者的最初印象或多或少地会影响考官对考生的评价,所以试讲者在仪表仪态方面要给予足够的重视。
4 其他
考生一定要说普通话,说话声音要响亮,语调尽量抑扬顿挫,切记语速不能太快,板书字迹要工整。
另外,试讲者的手机一定要设成静音或是关闭,千万不要因为手机声音没关而影响发挥。
最后,中公资深讲师祝愿所有考生能够试讲成功,取得理想成绩
本文来自
广西中公教师考试官方:gxjsks 广西中公教师考试网:
篇三:教师资格证初中英语说课稿[1]
GOOD MORNING EVERYONE ~IT'S MY PLEASURE TO STAND HERE TO SHARE MY CLASS WITH ALL OF YOU !Today , I’m going to talk about my plan for teaching ….
First, I’d like to say something about the teaching content . …
Second, the aims of this lesson are:
1. Knowled ge of language: …
2. Pratical skills …
3. Personal development …
Third, the focus and difficulties are: ….
Next, my way of teaching.
Teaching English at primary schools aims at students’ basic skills in listening and speaking and the their interest in English. So I find it necessary to design a task-based class: students will be assigned to do a survey. This task will make it possible for the
students to pick up the language in an authentic way. Teaching aids: a recorder, sentences cards ,
stationary ,pictures, head ornaments and a form. I
shall have the students join in the singing, ridding guessing and doing a survey .
I’m going to take the following procedures:
Step 1 Warm-up Step2 PresentationStep3 Practice Step 4 Consolidation Step 5 Assignment Ⅱ
It's my pleasure to be here. Now, I'd like to say something about my teaching plans about …
For its objective, it covers …objectives
1. Knowledge objective …
2. Ability objective …
3. Moral objective …
During the procedure of my teaching, multi-media, over head project, tape recorder, pictures will surely be adopted that will also be acpanied by demonstration, role-playing, task-oriented approach. Through these methods and by using these aids, I want to teach the students how to be successful language learners.
After analyzing the dialogue, I set off my teaching plan around 4 tasks and many activities: pre-task, while-task, post-task and creative task.
…
That’s my idea about the teaching plan of this lesson. Thanks for listening 小学英语优秀说课稿
一、说教学内容
今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的第一课时,主要学习sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六个新词..
二、说教材
本节课是单词教学。
它是在学生初步学习了句型“How many……do you have?之后进行教学的。
通过学习新词,感知句子What are they? They are….How many….为下节课的教学打下基础。
本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱.
三、说教学目标
《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良
好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及重,难点确定如下:
1、知识目标
(1)使学生能听、说、认、读sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等单词。
(2)初步感知:“What are they? They are…. How many….How many……”等句子,学生能听懂并理解其意思.。
2、能力目标:
(1)能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.,如Shear a sheep.
(2)能区分农场的动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.
3、情感目标
(1)培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
(2)激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心。
(3)培养学生的合作交流能力。
四、说教学重点
学习新词sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正确认读.。
五、说教学难点
1. 培养学生合作学习的能力.,同时注意培养学生学习英语的兴趣,树立自信心。
六、说教学准备
教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子的纸条、挂图。
七、说教法、学法
为了突破这堂课的重、难点,根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等
生理和心理特点,我主要采取了以任务型教学模式为主,以活动,合作为主线,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、
实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。
彻底改变传统的“授—受”的教学模式,
促进语言实际运用能力的提高。
八、说教学过程
(一)歌曲导入,激发学生学习的兴趣
教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是
推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础。
激发学生参与学习的兴趣,是新课导入的关键。
Well begun, half done. 精彩的课堂开头,往往给学生带来新意、亲切的感觉,不仅能使学生迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知的情景。
因此,在热身的时候,首先让学生分角色演唱歌曲:“Old MacDonald had a farm”,这样的导入能很快吸引住学生,同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。
(二)自由会话,促进语言实际运用能力的提高
学生在一个平等尊重的氛围中,他们的思维是放松的,敢于说、敢于参与教学。
教师要真心诚意地把学生当成学习的主人,努力提高“导”的艺术,从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,这样才能使课堂氛围充满活力。
因此,我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。
It’s time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不仅复习了旧知识,还渲染了学习英语的良好气氛。
(三)呈现新知,合作互动。
在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感,能够激发他们学习的外部动机,引
发他们一系列的自主活动,促进外部动机向内部动机的转化。
Today, we are going to learn“Unit 6. At a Farm.”.
I’ll divide you into four groups . Which one is best, they’ll get the flag, OK? Now, Let’s start.于是我提出问题Do you like animals.引入学习主题,并通过挂图和
音乐创设情景Let’s go to a farm. There are many animals自然引入新词的学习。
在呈现新知时,我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点,通过对比,听音,看动作等不同的方式引出新词,给学生以深刻的第一印象。
游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。
游戏是儿童学习的一种重要途径,也是激发学生学习兴趣的最佳方法。
正如苏霍姆林斯基指出:“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习,那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。
因此,在操练时,我首先进行了一些机械的练习,如:“Listen, point and repeat. ”听音、指词、跟读,“Look and Guess”看口形、猜单词。
同时,我更注意抓住小学生好动的特点,辅以全身反应法,如模仿动物的叫声,或与之相关的动作(挤牛奶)等有趣的活动,充分激发学生学习的兴趣。
同时在学习生词时感知句型,做到“词不离句,句不离词”,重视对学生思维,观察能力的培养,特别是对学生合作学习能力的培养,让学生们们在师生,生生,小组等不同的合作方式中,学会倾听,学会评价,为学生的终身学习奠定基础。
(四)课堂总结,及时评价。
通过对知识的小结,帮助学生将本课的信息进行加工、储存,从而明确教学目标、重
点和难点;对学生的表现进行总结评价,以评价促发展,培养小组团队精神,激励学生大胆开口,积极活动,为小组争得荣誉。
最后做活动手册,是一个常规练习,其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。
九、教学总结
这节课不论是新知识的呈现,还是游戏的设计,都能紧紧地抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来。
学生在玩中学,学中用,提高了课堂实效,培养了学生学习的兴趣。
我相信通过这样的教学,充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固,是一定能圆满实现课堂教学任务的。
小学英语优秀说课稿
Lesson 45
PART 1 Analysis of the Teaching Material
(I)STATUS AND FUNCTION
1.This unit is a revision unit, so it covers all municative language knowledge learned from Unit 7 to Unit 11.
2.This lesson is the first one of Unit 12. So if the students can learn this lesson well, it will be helpful to make the students learn the rest of this unit.
3.This lesson is a dialogue about keeping fish. Such topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English.
(II)TEACHING AIMS AND DEMANDS
Knowledge objects
1. To make the Ss know how to keep fish, birds or any other animal by learning the dialogue of this lesson.
2. To give a reinforced practice in the use of the Modal Verbs and some useful expressions for making suggestions.
Ability objects
3. To improve students’
listening and speaking ability by reading and practising the dialogue.
4. To develop students’ municative ability by learning the useful expressions for making suggestions and replying.
Moral objects
5. To enable the students to love life and animals, protect the nature and environment.
(III)TEACHING KEY POINTS:
1.To make the Ss grasp and understand the way of making suggestions and reply in daily life.。