高职院校教学资源网络平台建设与优质教学资源共享机制研究与实践——以随州职业技术学院为例

高职院校教学资源网络平台建设与优质教学资
源共享机制研究与实践
——以随州职业技术学院为例
张媛媛
（随州职业技术学院，湖北 随州 441300）
1.建设教学资源网络平台与优质教学资源共享的意义
鼠年的开端，一场新冠状病毒疫情的到来让我们始料未及，这样一个全民关注的公共危机大事件，对我们的生活和教育产生了巨大的影响，因为疫情防控，高职院校以往适用的线下教学不再可行，于是，借助互联网，对学生进行各种各样的信息化教学便成为基本和主流的教育方式，而信息化教学的实质性环节是教学资源建设，根据《教育部办公厅关于做好职业教育专业教学资源库2018年度相关工作的通知》精神，和当前我国教育教学改革和教育信息化发展的新形势、新任务和新要求，教学资源网络平台建设与优质教学资源共享已成为高职院校教学改革的一项重要任务和内容。

2.高职院校教学资源库建设的含义和目的
高职院校教学资源库建设是指“研究高等职业教育学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的实践，是以教学资源建设、自主学习平台建设和社会服务建设为重点的国家级职业教育改革行为，是高职院校围绕国家重点支持发展的产业领域，以教学资源建设、自主平台建设和社会服务建设为重点，全面展开专业教学资源建设的工程”，其目的在于“通过网络信息技术，实现优质教学资源的共享，服务于教师教学、学生及社会学习者自主学习，进而带动相关专业领域的教学资源开发，推动专业教育教学改革，提高专业人才培养质量，最终提升高等职业教育专业的社会服务能力。

” 3.我院建设教学资源网络平台与优质教学资源共享的现状
当前的高职院校网络教学资源具有如下两个特点：1.来源广、需求大。

以远程教育机构为主的大量院校将教学资源以网络课程等形式进行共享。

2.网络教学资源种类繁多、形态各异。

部分高职院校还需要对自己的网络教学资源进行整合优化。

以随州职业技术学院为例： “十三五”期间，学院数字化校园拟创建一个先进、通用的网络教与学环境，借助数据中心平台、网络存储系统，收集整合优秀的数字化教学资源（教学素材、课件、教案、题库、教学视频等），构建统一的教学资源管理平台、学生自主学习平台（教学平台、考试平台、评估评台等）、师生互动平台、师生展示平台、教师交流平台、教师科研平台、技术支持平台、开放的虚拟实验实训平台、网上报告厅等，实现资源利用的便捷性和实效性，逐步改变传统的教学模式，提高人才培养质量。

以共享型专业教学资源库建设为重点，建设、完善学生自主学习模块、教师备课模块、社会行业企业人员培训和继续教育模块、顶岗实习管理模块、毕业设计（论文）管理系统、教学和培训评价模块、优秀课程展示模块、专业资源库展示模块、试题库（试卷库、作业库、社会化考试题库）管理系统、共享资源库管理系统、精品课程管理平台、资源智能录播系统等应用软件，提高共享型教学资源平台建设水平，增强服务功能。

以重点专业和专业群为抓手，建设包括人才培养方案、专业教学标准、立体化教材、电子教案、课程录像、教学课件、专业技能标准、技能操作仿真模拟实训系统、实践教学文件、试题库、基本工艺规程库、学习评价等内容的专业教学网络资源库，实现服务专业、课程建设以及辅助教学、自主学习等功能。

同时，为行业企业职工培训、对口支援院校及其他职业院校提供共享型优质教学资源服务。

特别是在疫情背景下我院重点打造以“智慧职教”云课堂为代表的信息化教学平台，充分运用国家资源库专业教学资源和平台技术优势，构建了 231 门在线课程，推行线上线下混合式教学模式，全方位考核教师信息化教学过程与学生学习状况。

4.我院建设教学资源网络平台与优质教学资源共享的价值分析 4.1.整合教育资源：“云课堂”作为最重要的载体,直接影响教育资源的汇聚共享、建设与应用的衔接。

“云课堂”的建设实际上
是一个云服务体系的建设。

利用云计算模式可以最大限度实现软、硬件资源的集约共享，降低学校信息化成本和建设难度;推动资源建设与使用良性互动,提高应用水平。

4.2.提高教学质量：减少课堂重复讲授，提高知识传授效率。

对教师来说，教师多年重复讲授相同内容极易导致职业倦怠。

对于学生来说，自主选择学习时间，主动掌控学习进度，学习自由度大大提高。

老师在教学过程中不需要花时间重复讲解，既可保证教学进度，又大大提高知识传授效率，进而提高教学质量。

4.3.培养学生实践能力：学生通过线上学习已经完成了基础知识的记忆理解，教师则可以把有限的课堂时间用于组织讨论和解决疑难问题，及时对章节知识进行检验检测，以及对学生的创新
意识进行引导培养。

课堂经过这样的转换后实际上就变成了翻转课堂,学生在这样的课堂里应用知识的能力得到训练，创新能力可以大大提升。

4.4.优化评价方式：监督评价轻松省时，资源积累逐年丰富。

目前主流的课程平台都为老师提供了很多指标和数据收集方式。

多维度的评价指标让评价变得更科学。

指标的增多并不一定会增加教师的工作负担，平台可以帮助老师完成对学生学习过程的自动评价，有助于老师们从繁重的教学任务中解放出来完成更多的事情。

5.我院建设教学资源网络平台与优质教学资源共享的制约因素分析 5.1.应用系统建设投入严重不足，整体上还过于注重基础设施建设，轻视应用系统建设。

一是缺乏学院层面的数据管理机制和平台，校务管理过程中产生的大量数据没有很好汇总和沉淀，大
量重要信息面临流失的风险，更难以谈及对决策与管理提供数据支持；二是学校部分关键业务部门信息化程度较低，缺乏深度应用；三是已有的应用系统功能分散，来源多样，缺乏统一技术标准，建设水平参差不齐，增加了数据整合难度；四是各应用系统的功能基本以数据采集、查询统计为主，多部门、多对象的业务流程协同不足，信息化的优势没有充分发挥。

5.2.信息化人才队伍的数量不足、水平不高、专职性、专业性、
稳定性、持续性不够，直接影响了学院信息化建设的长足发展，需要引起足够的重视。

高职院校应加强对普通一线教师现代信息技术应用能力的培训，建立相应的激励机制，探索信息化环境下 （下转第311页）
用专用插头，不宜擅改。

虽然此智能电饭煲的设计，已经极大地简化了传统电饭煲的装置和配备，但在使用的过程中，倘若轻易改动，则会引发更大的安全问题。

2.3紧急补救和应急措施不完善
汽车家庭两用自动配水智能电饭煲的应用，将传统的电饭煲与汽车进行了结合，而在使用的过程当中，难免会存在安全的风险。

当出现安全问题或设计方面问题时，使用者应当第一时间采取应急和补救措施，最大限度地降低风险和危险发生的可能性。

而当前由于此智能电饭煲的使用，仍处于尝试和探索阶段，相关的应急补救措施完善程度仍有待提高。

3 现阶段推进汽车家庭两用自动配水智能电饭煲设计的意义
3.1有利于推动技术发展创新，改善现代人生活质量水平
通过上述对于汽车家庭两用自动配水智能电饭煲的了解，可以看出，汽车家庭两用自动配水智能电饭煲，实现了对于传统电饭煲的突破。

当今世界，技术革新带动了现代化生活的不断更新，在技术的影响下，也引发了人们对于身边生活的思考和创新。

汽车家庭两用自动配水智能电饭煲作为代表之一，充分彰显了技术创新对于人们生活的改变。

通过推进汽车家庭两用自动配水智能电饭煲的设计发展，有利于推动技术发展创新，改善现代人的生活质量。

在实现汽车自驾游的同时，也满足了人们对于饮食方面的需求。

高效化的设计装置，突破了原有传统电饭煲设计的瓶颈与不足。

3.2有利于推动电饭煲行业发展进步
电饭煲的使用和推广，在一定程度上，极大的丰富和便捷了现代人的生活。

而汽车家庭两用自动配水智能电饭煲，在保留传统电饭煲的优势功能的基础上，赋予了更新更优的装置设计，很大程度上推动了电饭煲行业的整体发展与进步。

此外，当前电饭煲行业市场发展前景广阔。

对于电饭煲的研究开发也在进一步的深入，汽车家庭两用自动配水智能电饭煲，作为电饭煲发展的又一新兴力量，充分彰显了其未来发展更多的可能性。

4 加强汽车家庭两用自动配水智能电饭煲设计应用的主要措施
4.1优化智能设计装置，确保使用操作安全性
现阶段汽车家庭两用自动配水智能电饭煲，在使用过程当中仍旧存在着不容忽视的问题。

因此，现阶段加强汽车家庭两用自动配水智能电饭煲的设计及操作，应就重点问题进行及时的处理和解决。

主要采取措施之一，是优化当前的智能设计装置，针对不同的设计方案进行细致的分析和讨论，以确保方案采取的可行有效。

在此基础上，确保使用操作的安全性，避免出现安全故障和安全隐患，以免给使用人带来不必要的危险。

加大安全故障的排查力度，相关的零部件和配件装置要符合安全标准。

在确定安全的电压电源额定功率的情况下，进行线路的连接和配备工作。

安全问题重于泰山，安全保障工作不到位，将直接影响汽车家庭两用自动配水智能电饭煲设计效果的正常发挥。

因此要建立安全监测保障机制，通过制度的手段来进行全面的掌控。

4.2明确操作的技术规范要点，完善应急和补救措施
由于汽车家庭两用自动配水智能电饭煲的使用操作过程当中，会涉及到必要的技术要求，因此相关技术人员在进行设计过程当中，要明确操作的技术规范要点，严格按照国家规范标准来要求自身的行为。

绝不放过设计环节中的任何细小问题，当出现重大的技术安全故障时，应及时的进行讨论和分析，以得出最优的解决方案。

此外，前期准备工作的完善，为推进汽车家庭两用自动配水智能电饭煲的设计奠定了基础，而后续的完善工作同等重要。

现阶段要完善应急和补救措施，当出现紧急状况时，能够通过采取必要的措施进行处理和应对，最大限度的减少损失。

5 结束语
汽车家庭两用自动配水智能电饭煲，彰显了科技创新对我们现代生活的重要作用。

技术的更新换代，使现代社会的生活更加的高效、更加的多元。

汽车家庭两用自动配水智能电饭煲，吸收了传统电饭煲的设计优势，同时也扩展了智能电饭煲更多的可能性。

因此，在当前的现代化生活中，推进汽车家庭两用自动配水智能电饭煲的发展，是符合当今发展潮流趋势的。

参考文献：
[1]胡汉才编著.单片机原理及其接口技术[M].清华大学出版
社,2003,7.
[2]余永权,李小青,陈林康 编著.单片机应用系统的功率接口技术
(第1版)[M].北京航空航天大学出版社,1992,9.
[3]吴金戍,沈庆阳,郭庭吉.8051单片机实践与应用[M].清华大学出
版社.
基金项目：
广西高校中青年教师科研基础能力提升项目（桂教科研2020-1号，项目编号2020ky41024），项目名称：一款汽车家庭两用智能洗米精准配水“傻瓜”电饭煲的研究。

作者简介：
张德昕（1970—），男，广西桂林人，工学学士学位、研究生学历，讲师，现任广西电力职业技术学院汽车与交通工程学院党政办主任，主要研究方向：轨道交通信号与控制。

黎世锟（1975—），男，广西南宁人，本科学历，工程师、高级技师，现任广西电力职业技术学院汽车与交通工程学院副院长，主要研究方向：汽车工程。

（上接第309页）
提升教师信息化教学素养和信息技术应用能力的引导和促进机制。

6.改善我院建设现状的建议
高职院校要想构建科学化、体系化、实用化的教学资源库，教师就要转变教学理念与方法，在教学过程中与教学设计上多多思考，以积极主动、持续不断的态度，不断充实和完善，因为教学资源库的利用建设“是一个不断循环的动态修改、充实、更新、完善和应用的建设工程 ，是以专业教学改革、课程体系改革、教学方法手段和内容改革更新为基础的、顶层设计的、系统化的教学资源建设工程，其最终落脚点是人才培养质量和教学效果的提高。

”
我们应该以国家职业教育专业教学资源库建设计划为契机，加大教学资源库建设投入力度，基于学生学习规律、课堂教学规律开发优质数字化教学资源，鼓励与引导教师进行信息化教学创新实践，提高信息化资源利用率，使教师和学生真正体验到信息技术带来的教与学的质的革新；再次，加强与国家示范（骨干）高职院校的交流合作，教育部门要为此出台有利政策、创造便利条件，鼓励示范（骨干）院校在信息化建设、信息化教学设计等方面给予普通高职院校更多的指导和帮扶，探索建立双方互派师资、交流学习的长效合作机制，协同开发职业教育数字化资源，探寻应用现代信息技术改革传统教学模式提高人才培养质量的新理念、新路径。

7.结语
教学资源的优劣直接决定着学院未来的发展，学院必须从改善教学条件，多渠道、多途径引进和注入优质教学资源，把教学资源做强做大，将它提升为教育资本，能为青年教师提供学习平台，促进师生交流，改善教学环境。

网络平台的建成，可以实现优质教学资源的共享，教学队伍的建设得到加强。

参考文献：
[1]王长文；论文；当前高等职业教育专业教学资源库面临的困境
与对策；《黑龙江高教研究》2018年12期
[2]李漪；论文；基于“互联网+”的职业院校教学资源库建设探讨；
《职业技术教育》；2018年26期
[3]王泽秀；论文；高职院校专业教学资源库建设现状的思考；《常
州信息职业技术学院学报》2018年2期
[4]周源; 论文;信息化专业教学资源库建设存在的问题及对策研究;
《信息通信》;2015年11期
（本文系湖北省中华职业教育社调研课题项目2020年度《重大疫情背景下职业教育信息化建设的作用发挥研究——以随州职业技术学院为例》课题阶段性研究成果，课题编号HBZJ2020123。

）。