北师大版《求解一元一次方程》教学设计
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教师引导学生做出本节课的小结，归纳解方程的方法及易出错的地方。
习题5.3第1题
思考，通过自己对等式基本性质的理解程度解决问题。
利用等式的基本性质解方程。
观察发现规律并用自己的语言描述规律。
学生理解。
观察并口答
口述，识记
两名学生板演，其他同学在练习本上完成。
观察，思考，进行组内交流，得出结论。
1名学生板演，其他同学自主完成解题。
版本
北师大版
学科
数学
Hale Waihona Puke 年级七年级课题5.2求解一元一次方程（1）
课型
新授
教
学
目
标
1.熟悉利用等式性质解一元一次方程的基本过程，通过具体的例子，归纳移项的方法，会用移项法解方程。
2.通过学生观察、独立思考等过程，培养学生归纳、概括的能力。
3.进一步让学生感受到并尝试寻找不同的解决问题方法。
4.激发学生浓厚的学习兴趣，培养学生独立思考、勇于创新的精神，使学生养成按客观规律办事的良好习惯。
独立完成随堂练习。
同桌互批并交流解题结果。
说出本节课的收获。
板
书
设
计
5.2求解一元一次方程（1）
一、移项二、解方程
引例例1例2
教学重点
移项法及其应用
教学难点
移项的同时要变号
教学方法
引导发现法
教学用具
多媒体课件
教
学
过
程
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
情境引入
探索新知
尝试应用
展示例题
巩固提高
课堂小结
布置作业
教师设疑，引入新课：小刚做作业时遇到的一个问题，请同学们帮助解决。
出示引例，要求学生独立完成。
教师大屏幕展示过程及缩写格式，要求学生观察，通过适当的语言提示，引导学生发现规律。
教师板书移项法及注意事项。
出示一组小练习，加强学生对移项法的理解。
教师引导学生用移项法解引例中的方程并板书，规范书写格式。
出示例题1，（1）要求学生独立完成，（2）教师引导学生先分析后完成，教师巡视并纠错。
大屏幕展示过程，并给出两个问题，教师根据学生的回答进行小结。
出示例题2
教师给予评价。
出示随堂练习题，如有学生移项忘记变号，教师引导学生反思自己解题过程并解决引言中的问题。
习题5.3第1题
思考，通过自己对等式基本性质的理解程度解决问题。
利用等式的基本性质解方程。
观察发现规律并用自己的语言描述规律。
学生理解。
观察并口答
口述，识记
两名学生板演，其他同学在练习本上完成。
观察，思考，进行组内交流，得出结论。
1名学生板演，其他同学自主完成解题。
版本
北师大版
学科
数学
Hale Waihona Puke 年级七年级课题5.2求解一元一次方程（1）
课型
新授
教
学
目
标
1.熟悉利用等式性质解一元一次方程的基本过程，通过具体的例子，归纳移项的方法，会用移项法解方程。
2.通过学生观察、独立思考等过程，培养学生归纳、概括的能力。
3.进一步让学生感受到并尝试寻找不同的解决问题方法。
4.激发学生浓厚的学习兴趣，培养学生独立思考、勇于创新的精神，使学生养成按客观规律办事的良好习惯。
独立完成随堂练习。
同桌互批并交流解题结果。
说出本节课的收获。
板
书
设
计
5.2求解一元一次方程（1）
一、移项二、解方程
引例例1例2
教学重点
移项法及其应用
教学难点
移项的同时要变号
教学方法
引导发现法
教学用具
多媒体课件
教
学
过
程
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
情境引入
探索新知
尝试应用
展示例题
巩固提高
课堂小结
布置作业
教师设疑，引入新课：小刚做作业时遇到的一个问题，请同学们帮助解决。
出示引例，要求学生独立完成。
教师大屏幕展示过程及缩写格式，要求学生观察，通过适当的语言提示，引导学生发现规律。
教师板书移项法及注意事项。
出示一组小练习，加强学生对移项法的理解。
教师引导学生用移项法解引例中的方程并板书，规范书写格式。
出示例题1，（1）要求学生独立完成，（2）教师引导学生先分析后完成，教师巡视并纠错。
大屏幕展示过程，并给出两个问题，教师根据学生的回答进行小结。
出示例题2
教师给予评价。
出示随堂练习题，如有学生移项忘记变号，教师引导学生反思自己解题过程并解决引言中的问题。