新人教版小学语文五年级上册14《通往广场的路不止一条》精品教案
人教版小学五年级上册语文《通往广场的路不止一条》教案
人教版小学五年级上册语文《通往广场的路不止一
条》教案
学习目的：
★认识本课的生字新词。
★正确、流利、有感情地朗诵课文。
★理解课文内容，领会父亲话语的含义，对标题的含义有所理解。
★结合自己在生活学习中取得的类似的感受理解课文。
课前准备：
相关图片的课件。
教学过程：
一、课文导入
◆出示找到的罗马城市广场的图片，从图中你感受到什么?(学生可直观得出“条条大路通罗马”的印象。
)
◆“条条大路通罗马”，就是这幅图片的注释。
课文中童年的“我”在父亲那里得到了这个宝贵的教导，这个教导对自己的一生产生了很大的影响。
◆请大家打开课文，初读课文，注意要读准生字，自学新词，大抵了解内容。
二、学生整体感知：
童年受到教导自制毛衣，创始事业。
人生两次印证。
启示受用终生时装展示与众不同，取得成功。
班内交流
师：由绝不可能到取得成功，关键的因素是什么?
指导学生理解：实现既定目的的方式、方法绝不会是惟一的，要群策群力，敢于尝试或开拓新的路径。
三、再读课文，加深理解。
1/ 1。
五年级语文上册《通往广场的路不止一条》教案、教学设计
-准备一个小演讲，以“勇敢面对挑战”为主题，在下一节课上进行分享，提高学生的口头表达能力和自信心。
3.实践作业：
-设计一个小组活动，让学生在实际生活中寻找并体验“通往目标的路不止一条”的例子，比如在学校的不同路径到达操场，或是在社区中探索不同的路线到达同一个目的地。
3.提高学生的书面表达能力，通过仿写、续写等方式，运用课文中的句型和表达方式，创作自己的小故事，表达自己的观点和情感。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，发现问题、提出问题、解决问题，培养自主学习能力。
2.通过小组合作学习，进行角色扮演、讨论交流等活动，使学生学会倾听、表达、合作、共享，提高团队协作能力。
-为学生提供充足的时间进行写作，鼓励他们大胆创作。
-教师批改学生的作品，给予针对性的评价和指导。
3.教学过程：
-学生根据练习要求，独立完成书面表达任务。
-教师挑选部分优秀作品进行展示，让学生互相学习、借鉴。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的记忆。
-回顾课文内容，梳理故事情节和主旨。
五年级语文上册《通往广场的路不止一条》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《通往广场的路不止一条》的主要内容和深层含义，把握故事情节，认识并掌握生词、成语和常用句型，如“曲折”、“峰回路转”、“目标”等，并能在实际语境中正确运用。
2.能够通过课文学习，掌握文章的阅读理解技巧，如抓住关键词语、句子，进行合理推断和总结；学会从不同角度分析问题，培养批判性思维。
-引导学生理解并体验故事中的人际关系和情感交流，培养同理心和社交能力。
小学语文人教版五年级上册14《通往广场的路不止一条》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学语文人教版五年级上册14《通往广场的路不止一条》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1.认识4个生字,能够理解由生字组成的词语。
能借助成语辞典,理解文中成语的意思,积累好词佳句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。
3.联系课文内容,再结合生活实际,领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,说说自己以后对困难挫折应该如何去面对,树立积极奋进的生活态度,从中感悟作者的人生态度。
2学情分析
五年级的大多孩子已具有一定的阅读理解能力和独立学习的能力,初步具有分析问题和解决问题的能力,但是对理解文中含义深刻的句子和领悟文章所蕴含的教育思想还有一定的难度。
3重点难点
引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
4教学过程
4.1一、以“悟”激趣，导入新课
教学活动
1【导入】通往广场的路不止一条
一、以“悟”激趣,导入新课
师:孩子们,请看老师写一个字。
“悟”。
请你给这个字组词。
生:感悟。
生:领悟。
生:恍然大悟。
……
师:悟的范畴多广啊!同学们,从某种意义上说,读书就是悟道。
生活是一本无字天书,咱们每个人都是这本书的作者。
生活中的许多场景,许多故事,常常能发人深思,引人感悟。
今天,让我们来学习美国作家伊尔莎的生活感悟。
(揭题:通往广场的路不止一条。
请学生齐读课题。
) 2【讲授】通往广场的路不止一条
二、检查预习,初悟文意。
新人教版小学语文五年级上册14《通往广场的路不止一条》教案
新人教版小学语文五年级上册14《通往广场的路不止一条》精品教案新人教版小学语文五年级上册14*《通往广场的路不止一条》精品教案一、教材分析：本文为略读课文。
这是一篇富有哲理，引导人生，让人终身受益的文章。
文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课，“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙切入；随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境，面临挑战的时候，就是父亲从小的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境取得成功的事实，让人从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。
顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。
本课的教学要体现高年级略读课文的特点，结合单元训练，让学生自读自悟在读悟过程中感悟作者的人生态度。
本课教学重点是通过成功制作40件毛衣这个事例来领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。
学习作者首尾呼应，详略得当，细节对比等写作方法。
二、教学目标：1、正确认读四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解文中“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等成语的意思，体会词语的用法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。
3、联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度，以作者为榜样，树立积极奋进的学习、生活态度，增强克服困难的信心和勇气。
三、教学重点难点：联系上下文，结合生活实际，理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。
四、教学准备：课前预习，多媒体课件。
五、教学流程预设：（一）激趣导入明确目标1、开门见山，导入新课。
提示题目特点，字数多。
2、交流意思相关谚语。
（二）粗读课文感知大意一、检查词语，体会用法1、读“络绎不绝”2、读“星罗棋布、源源不断、络绎不绝”，体会词语的用法。
(人教新课标)五年级语文上册《第14课通往广场的路不止一条》教学设计
3.家长协助孩子一起收集有关人生选择的励志故事，鼓励孩子阅读并分享感悟，培养积极向上的人生态度。
4.开展课后小组活动，讨论以下问题：
a.你认为在人生道路上，最重要的是什么？
b.当面临困难时，如何运用课文中的道理给自己信心？
c.举例说明你身边的朋友或亲人如何在人生道路中做出正确的选择。
4.多元化教学手段，提高效果：运用多媒体教学手段，如课件、图片、视频等，丰富教学形式，帮助学生更好地理解课文内容。
5.课堂实践活动，提升能力：设计丰富的课堂活动，如朗读、复述、角色扮演等，让学生在实践中提高语文素养。
6.读写结合，提高写作能力：引导学生学习课文中的写作方法，进行写作练习，将阅读与写作紧密结合，提高学生的写作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：课文深层含义的理解，尤其是文章标题“通往广场的路不止一条”所蕴含的人生哲理；课文中词汇、短语和句型的掌握及实际运用。
2.过程与方法方面：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观方面：引导学生形成正确的人生观和价值观，激发学生对美好生活的向往。
3.设计丰富的课堂活动，如：朗读、复述、角色扮演等，提高学生的语文实践能力。
4.利用多媒体教学手段，如：课件、图片、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.让学生认识到人生道路的多样性，明白面对困难时要勇于尝试、坚持不懈。
2.培养学生积极向上的人生态度，学会珍惜身边的人和事，感恩生活。
3.通过课文的学习，使学生认识到团结协作的重要性，学会关心他人，培养集体荣誉感。
(人教新课标)五年级语文上册第14课《通往广场的路不止一条》教学设计
2.能力层面：五年级学生在小组合作、课堂讨论等方面表现出较高的积极性，能够主动参与课堂活动。但在独立思考、创新思维方面，部分学生可能缺乏自信和勇气。
2.学生分享自己的经历和感悟，教师给予指导和鼓励。
（六）课堂小结
1.教师总结本课的主要内容和知识点。
2.学生谈谈自己的收获和感受。
（七）课后作业
1.抄写本课生词、短语，并造句。
2.根据课文内容，编写一段话，描述自己的一次克服困难的经历。
3.家长参与，与孩子一起探讨生活中的“通往广场的路不止一条”的例子。
三、教学评价
1.课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、发言质量、合作意识等。
2.课后作业：评价学生的作业完成情况，关注学生的知识掌握和运用能力。
3.情感态度：观察学生在课堂上的情感投入，了解学生的人生态度和价值观。
二、学情分析
五年级的学生在语文学习上已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，他们对于故事情节具有较强的兴趣，善于发现和思考问题。在此基础上，针对本章节《通往广场的路不止一条》进行学情分析：
2.根据课文内容，结合自己的生活实际，以“通往广场的路不止一条”为主题，编写一篇短文，描述自己在学习、生活中遇到的困难及克服过程。要求不少于300字，语句通顺，表达清晰。
3.家长参与，与孩子一起探讨以下问题：
a.生活中还有哪些类似“通往广场的路不止一条”的例子？
b.面对困难时，我们应该如何调整心态，勇敢地去尝试？
4.教师布置课后作业，巩固所学知识：
a.抄写本课生词、短语，并造句。
小学五年级语文《通往广场的路不止一条》备课教案优秀5篇
小学五年级语文《通往广场的路不止一条》备课教案优秀5篇《通往广场的路不止一条》优秀教案设计篇一【教学目标】1、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。
3、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。
同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。
【教学重点】联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。
【教学难点】链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。
【教学准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时。
【教学流程】一、质疑激趣，导入新课1、提出话题，思考通往之路：同学们，老师想请大家来思考一个问题：从你家里出发来学校，你知道可以走那条路吗？看来，从家到学校的路不止──（一条）板书：路不止一条越是中心的地方，通向它的路就越──(多)2、今天，我们来学习一篇新课文。
补充板书：通往广场的路不止一条齐读课题。
自以为比较自然又有新意的导入在课堂实践中碰壁。
学生看地图的能力比较欠缺，而且学生过多的注意到了地图中的地名，分散了注意力，对这一设计意图没有理解，以致于课堂导入比较拖沓。
二、自读课文，整体感知学生自由读课文，读准字音，读通课文，边读边思考：课文讲了哪几件事？交流。
（若学生概括有困难，则提示引导说说文章讲了哪几个具体事例，再连接上下文，疏通主要内容。
）实践证明：在学生预习不是很充分的情况下，要求学生概括意思难度很大，并且容易让学生产生畏惧心理，使学生在下几个环节的学习中处于消极非兴奋状态。
三、自主研读第一段，理解题目的表层意思1、理解“路多”：师：在风和日丽的一天，父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。
谁来读读描写我看到的情景的句子？（脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。
人教版五年级上册语文《通往广场的路不止一条》教案,五年级上册语文第14课教案
人教版五年级上册语文《通往广场的路不止一条》教案,五年级上册语文第14课教案新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。
一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是#为您整理的人教版五年级上册语文《通往广场的路不止一条》教案，谢谢阅读。
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人教版五年级上册语文《通往广场的路不止一条》教案(一)教学情景摘录一师：(出示图片)这就是著名的罗马城市广场，仔细观察，你从图中感受到了什么?生：图上有很多条路通往罗马广场。
生：有很多条大路都可以到达罗马城。
生：我的感受是条条大路通罗马。
师：条条大路通罗马，就是这幅图最好的注释。
今天我们学习的课文的题目就是《通往广场的路不止一条》生：齐读课题。
观察反思开课，徐老师没有情节的渲染，没有绚丽的自白，而是别出心裁、直截了当由图导入新课使学生获得初步印象：条条大路通罗马。
这一设计产生了很好的课堂效果：学生很快沟通了与作者、教师的情感体验，同学们情绪高涨，产生学习这篇课文的强烈欲望。
教学情景摘录二师：请同学们自读课文，要求读准生字词，读通课文，并说说课文中作者几次遇到困难，分别怎样克服的。
(5分钟完成。
)(学生按老师要求自学)学生自学完后，老师着重检查了六个生字词星罗棋布心灵手巧大喜过望垂头丧气源源不断络绎不绝，要求学生把对词语的理解送入朗读中。
生：有滋有味地读词语。
(大喜过望垂头丧气重轻变化明显)师：有时我们朗读时声音的高低变化就能表现对语句的理解。
生：抑扬顿挫齐读词语。
师：说说课文中作者几次遇到困难，分别怎样克服的?生：课文讲了作者两次遇到困难。
第一次作者接到40件衣服的定单无法完成，请了20个会编织的妇女共同完成。
第二次作者的工人被挖走，无法按时举行成衣展，结果举行未成衣展，受到好评。
师：你们很会读书，概括的不错。
可以归纳为：(板书：童年教诲人生两次印证启示受用不尽)。
观察反思主体与主导地位明确。
五年级上语文《通往广场的路不止一条》教案板书优秀教案
《通往广场的路不止一条》教案板书优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文主要内容，体会文章的中心思想。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1学会通过课文内容，联系生活实际，培养解决问题的能力。
2.2学会抓住文章的中心句，理解文章的层次结构。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者积极向上的人生态度，培养自己面对困难的勇气和信心。
3.2懂得面对困境时，要勇于尝试不同的方法，寻找解决问题的途径。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会文章的中心思想。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解文章中的抽象词语，如“通往广场的路不止一条”等。
2.2学会联系生活实际，培养解决问题的能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示课题：“通往广场的路不止一条”，引导学生思考：这句话是什么意思？2.朗读课文2.1学生自读课文，注意理解生字词的意思。
2.2教师选取重点段落，指导学生有感情地朗读。
3.理解课文内容3.1教师提问：课文主要讲述了什么内容？4.学习课文中的生字词4.1教师出示生字词，让学生认读、理解。
4.2学生用生字词造句，教师点评并指导。
5.理解文章的中心思想5.1教师提问：课文中的“通往广场的路不止一条”这句话在文中起到了什么作用？6.联系生活实际6.1教师提问：你们在生活中遇到过类似的问题吗？是怎么解决的？6.2学生分享自己的经历，教师点评并指导。
7.小结7.2学生回顾所学，巩固知识点。
四、板书设计课题：《通往广场的路不止一条》一、课文内容1.面对困难，作者勇于尝试不同的方法。
2.最终找到了解决问题的途径。
二、生字词1.广场、途径、尝试、方法三、中心思想1.通往广场的路不止一条——面对问题，要勇于尝试不同的方法，寻找解决问题的途径。
四、课后作业1.抄写课文中的生字词，每个写5遍。
小学五年级语文《通往广场的路不止一条》备课教案
小学五年级语文《通往广场的路不止一条》备课教案《通往广场的路不止一条》优秀教案设计篇一【教学目标】1、借助画面体会“通往罗马广场的路不止一条”的原始意义。
2、联系事例体会“通往罗马广场的路不止一条”蕴含的道理。
3、梳理文脉，通过表格填写的自学方式对两件事例进行“另辟蹊径”的理解。
感悟文章先点明道理，再写事例的写作特色。
【教学重难点】体会道理，感悟文章的写作特色。
【教学时间】一课时【教学方法】自主阅读，合作探究【教学准备】学生充分预习课文，教师制作课件【流程预设】一、揭示课题，联系图画，理解题目原意1、检查预习。
（1）挑拨读准多音字“挑”，还在哪些词语中也读“tiǎo”？还读什么音？组词。
（2）星罗棋布大喜过望心灵手巧源源不断络绎不绝受用不尽轻松自在不动声色垂头丧气2、揭示课题。
这些词语都出自一篇课文，读题。
这里的“广场”是指哪里的广场？（意大利罗马广场）课文中有这样一句话描写了广场，出示语段：脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。
（1）自由读，指名读。
（2）根据这段话的内容，老师画了一幅画，能不能表达出来？（理解“如蛛网般交叉”指街道很多，纵横交错）3、理解题意。
想来看看真正的罗马广场吗？（出示真实的罗马广场图片）。
（1）看，这些是什么？（房子、村庄）一座座房子星星般点缀着，棋子般分布着，这就叫“星罗棋布”。
（2）我们再来读一读这句话。
（3）面对这样的广场，你的感受是什么？齐读：条条大道通罗马。
也就是——通往广场的路不止一条。
二、略读课文，联系事例，领悟题目深意引入：然而，作者的父亲面对这样的广场，他却有了这样的一番感悟。
1、明白道理。
出示语段：“通往广场的路不止一条。
生活也是这样。
假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！”（1）自由读，把这段话读通顺。
（2）其实父亲的几句话用一个成语来概括就是“另辟蹊径”（板书：另辟蹊径）（3）怎么“另辟蹊径”，读-----“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！”（4）这也是父亲告诉我的一个道理，你明白这个道理吗？2、概括事例（1）父亲告诉我的一个道理，作者有没有明白这个道理？出示结尾。
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新人教版小学语文五年级上册14《通往广场的路不止一条》
精品教案
新人教版小学语文五年级上册14*《通往广场的路不止一条》精品教案
一、教材分析：
本文为略读课文。
这是一篇富有哲理，引导人生，让人终身受益
的文章。
文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，
看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课，“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙切入；随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境，面临挑战的时候，就是父亲从小的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境取得
成功的事实，让人从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。
顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。
本课的教学要体现高年级略读课文的特点，结合单元训练，让学生自读自悟在读悟过程中感悟作者的人生态度。
本课教学重点是通过成功制作40件毛衣这个事例来领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。
学习作者首尾呼应，详略得当，细节对比等写作方法。
二、教学目标：
1、正确认读四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解文中“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等成语的意思，体会词语的
用法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。
3、联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”
的深刻含义，感悟作者的人生态度，以作者为榜样，树立积极奋进的
学习、生活态度，增强克服困难的信心和勇气。
三、教学重点难点：
联系上下文，结合生活实际，理解“通往广场的路不止一条”这
句话在文中和现实生活中的含义。
四、教学准备：课前预习，多媒体课件。
五、教学流程预设：
（一）激趣导入明确目标
1、开门见山，导入新课。
提示题目特点，字数多。
2、交流意思相关谚语。
（二）粗读课文感知大意
一、检查词语，体会用法
1、读“络绎不绝”
2、读“星罗棋布、源源不断、络绎不绝”，体会词语的用法。
二：由课题入手，梳理文章思路明确任务，体会首尾呼应的写法
1、结合插图谈现象，解释课题抓关键词（不止）体会路多。
2、由题目入手，理思路，体会首尾呼应的写法。
父亲的这句话呀，不仅出现在题目中，还出现在文中什么地方？
3、质疑课题，明确任务。
（1）父亲的话在文中重复出现，产生问题了吗？
（2）父亲的话究竟对我有多重要？产生怎样的影响，这就是这
节课，我们要弄明白的问题。
4、、概括主要事件，体会详略得当的写法
（1）完整地读父亲的话给大家听。
（2）多音字正音。
（3）再读父亲的话启示部分（板书启示）
(4) 请同学们浏览课文，看作者选取了哪些事例来印证父亲的话。
（学生板书事例）
三、自读自悟赏析重点
（一）重点学习制作毛衣事件，教学生选择恰当的词语做批注的方法，并通过一对反义词，体会细节对比的妙处。
1、交流作者身陷困境、克服困难的关键句子
?预设1、体会作者想法的与众不同，指导学生用关键词语做批注。
⑴这幸福的云指什么？
（2）你还发现不同了吗？引出“大喜过望，垂头丧气”一对反
义词，对比出心情的巨大落差，体会这个细节写得多好。
（3）男女生对比感情朗读
?预设3：体会这是作者在身陷困境后并不放弃，而是另谋出路。
?预设4：体会寻找出路的过程并不容易，也需要我们想尽办法，不懈努力。
2、交流成功的句子
（1）情景想象。
（2）抓“流”字谈体会。
3、音乐渲染，回顾整件事，情感升华
4、释疑
（1）解决学生疑问
（2）解决老师的疑问：作者梦想的成功和父亲有关系么？
5、补充作者资料
伊尔莎，她年纪轻轻就实现了自己的梦想，成为20世纪有名的时装设计师。
但世事难料，第二次世界大战使她的事业受损，被迫宣告破产。
她通过不懈努力，后来又成为著名的作家、优秀的演说家。
作者的一生正是“通往广场的路不止一条”的有力印证！
（二）小组第二件事，体会翻译类文章特点。
（1）小组内交流
（2）重点交流展览会的与众不同，并体会“”是翻译类文章的特点。
(三)总结学习内容，解决学习任务
四、总结提升迁移运用
1、读父亲的名言
通往广场的路不止一条。
生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”
2、口头练说
这句名言还可以说：通往（）的路不止一条。
生活也是一样，假如你发现走这条路不能（）的话，就可以走另一条路试试！”
3、写我的名言
你有没有从生活现象中也获得过一些启示？用一两句话写下来，
就是你的名言了。
4、补充材料
（1）、交流以名人名言，民间谚语等不同的方式得到的人生启示。
（2）、阅读小故事《战胜命运的孩子》。
交流：获得什么启示？两个的命运前后有什么变化？为什么会有这种变化？
5、小结下课
上帝给你关上一扇门，必定会为你打开另一扇窗。
现象
启示
事例板书设计：通往广场的路不止一条制作毛衣首尾呼应举办大型时装展详略得当
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