如何写调查报告PPT优秀课件

六、原因与对策
1、克服重度浮躁心态。2、切实减轻教师杂务。3、废除应 试评价体系。4、营造良好社会氛围。
34
主体：一般有以下三方面内容：
①基本情况。
是对调查结果的描述与解释说明。可以用 文字、图表、数字加以说明。对情况的介绍 要详尽而准备，为结论和对策提供依据。
②分析或预测。
通过对资料的分析研究，得出针对调查 目的的结论，或者预测市场未来的发展、变 化趋势。该部分为了条理清楚，往往分为若 干条叙述，或列出小标题。
10
（B）调查问卷的设计
A、问卷的类型 表格式、问题式两种
B、问题的类型： 问卷主要通过提出问题让研究对象回答。问卷
中问题的主要类型有： 1、言语型（或称开放型）
11
2、选择型 对所提出的问题限定一系列的答案，让应
答者选择。如：
请你在适合你的情况的项目后打“√” 专业技术职称：高级教师（ ），一级教师（ ）
如：问教师“新课程是否受到试行者的普遍 欢迎”。
应改为“你是否欢迎新课程”或“你的同事 是否欢迎新课程”。
19
6、不应以不切实际的假设作为问题 如要求教师回答，“如果取消高考，学生的
素质是否可以得到更充分的发展”。 目前高考是不可能取消的，素质的提高也不是
以有没有高考为最关键的因素。这样的问题是 毫无意义的。 7、避免那些使应答者感到唐突或敏感的问题
3、避免复合性的问题 如问学生“实施新课程后参加课余体育活
动的时间和兴趣是否增大”。
17
4、不应提出对应答有导向作用的问题 如果提出的问题带有过多的感情色彩或直
接涉及社会的价值判断，很容易使应答者依 据感情或社会价值标准去作答。
如：问学生“你是否想当懒学生？”
18
5、不应提出一些臆断性的问题
如果所提出的问题是要求应答者作一些主 观的臆断，会给研究带来误差。
31
（三）主体
做到：以叙为主，叙议结合 正文是调查报告的主体。它对调查得来的 事实和有关材料进行叙述，对所作出的分析、 综合进行议论，对调查研究的结果和结论进行 说明。正文的结构有不同的框架。 1、根据逻辑关系安排材料的框架有： 纵式结构、横式结构、纵横式结构。
32
按照内容表达的层次组成的框架有： “情况——成果——问题——建议 ”式结构， 多用于反映基本情况的调查报告； “成果——具体做法——经验”式结构,多用 于介绍经验的调查报告； “问题——原因——意见或建议”式结构，多 用于揭露问题的调查报告； “事件过程——事件性质结论——处理意见” 式结构，多用于揭示案件是非的调查报告。
3.背景材料的准备
1)外部环境资料 2)内部关系材料 3)核心材料
5
调查提纲：
1.准确地确定调查范围 怎么选题？
2.选择最恰当的调查方式 用什么方式？
3.掌握一些谈访技术 如何开展谈访？
6
调查报告的选题
（一）选题的原则：
1、实用性 2、可行性 3、承受性
7
（二）选题的方向
1、选热门的话题 2、新鲜课题 3、选用争议的问题 4、选择填补空白的问题
二级教师（ ），其他（ ）
也可用表示一定范围的问题，让应答者选 择：
请在下面适合自己情况的年龄后的括号中打“√” 20岁以下（ ），21-30岁（ ），31-40岁
（ ），41-50岁（ ），50岁或以上。
12来自百度文库
3、表格型 如果希望了解的内容有两个维度，可以将问题列成一个表
格，让应答者同时给出两方面的资料。 如：当教师以前的工作经历简表（请在表中适当的位置上
41
(四)起草报告
这是调查报告写作的行文阶段。要根据已经确定 的主题、选好的材料和写作提纲，有条不紊地行文。 在写的过程中，要从实际需要出发选用语言、标点 符号和表达方法，还要注意灵活地划分段落。
42
(五)修改报告
报告起草好以后，要认真修改。主要是对报告 的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行 检查，加以增、删、改、调。在完成这些工作之 后，才能定稿向上报送或发表。
（一）标题
1.单行标题 1)公文标题
《浙江省农村中学语文教学情况的调查报告》
《关于当前微电脑在企业财务会计工作中的运用情况 和存在问题的调查报告》
2)一般文章标题 “新闻纸紧张的症结何在？”
2.双行标题 《 成功的跨越 －－广州国企改革情况调查》
29
（二）序言
序言内容： ❖ 交待调查时间、地点、目的、对象、范围 ❖ 概括调查的主要内容、取得的主要收获 ❖ 交代调查工作的背景以及通过调查所获得
8
调查的方法
1.确定恰当的调查范围，选定调查对象。 2.要拟定好调查提纲。 3.采用恰当的调查方法。
1)问卷调查 2)开调查会 3)个别交谈 4)实地调查 5)查阅资料
9
（A）问卷调查的程序 确定调查目的和人口调查总体。 确定调查目的，就是明确调查意图和调查目标。 确定人口调查总体，是指在调查意图和目标确定 后，对调查范围和被调查人数的规定。
3)要善于把握局部真实与全局真实之间的关 系。
26
二、判断将来调查结果出来的价值如何 1)提出的问题有无针对性 2)典型意义如何 3)时效性如何
27
三、提炼调查报告的主题 1)报告的主题必须产生于调查研究之后 2)必须有正确的思想方法 3)具体回答、解决有关问题
28
撰写报告
惯用结构：标题、序言、主体、结尾
39
(二)取舍材料
❖ 首先，要选取与主题有关的材料，舍弃与主题 无关的材料，使主题集中、鲜明、突出。其次，要 经过鉴别，精选材料，不仅使每一材料都能有用， 而且能以一当十。
40
(三)拟定提纲
这是调查报告构思中的一个关键环节。调查报告 的提纲有两种，一种是观点式提纲，即将调查者在 调查研究中形成的观点按逻辑关系一一地列写出来。 另一种是条目式提纲，即按层次意义表达上的章、 节、目，逐一地一条条地写成提纲。也可以将这两 种提纲结合起来制作提纲。
选择抽样的方法有四种：
一种是以典型单位为样本；
另一种是以重点对象为样本；
第三种是随机抽样；
第四种是配额抽样。
24
（二）研究
基本方法： 1)分析法 2)综合法 3)抽象法 4)根据法
25
三个重点工作
一、进一步辨别调查所获得的全部资料 1)对所获得的第一手资料要反复核实；
2)对得到的第二手资料一定要查清来源、 多方参证；
必须客观，忠实于调查资料和研究成果。）
3.针对性（目标明确；对象具体；成果具有积极
作用。）
3
调查报告的类型
1.总结典型经验的调查报告 目的：概括先进人物或地区、单位的正面经验，发挥影响。 对象：一个或一类先进典型。
2.反映情况的调查报告 1)反映具体情况的个案性调查报告
界定某一具体问题。
2)反映基本情况的综合性调查报告
33
调查报告结构：
《语文教师读书现状的调查与对策》
一、调查缘起
二、调查内容
三、调查对象与方法
四、现状分析
1、对当代优秀文学作品了解不多。2对当代知名作家 和诗人 知之甚少。3、对优秀青少年读物缺少关注。4、对当今名版 期刊留意不多。
五、后果分析
1、学生课外阅读的无序与低效。2、教学中人文精神的稀薄 与缺乏。3、教学视野的封闭与狭窄。
事务文书 调查报告
一、概述
调查报告：是记载调查成果的书面报告，是 对某种客观事物经调查研究后的系统反映事物 成因的文书。
调查报告是调查与分析、实践与理论、客观 与主观相结合的实用性文体，是从调查目的通 向社会效益和经济效益的桥梁和工具
2
形成的三个环节： 调查---- 研究---- 整理成文
基本特征： 1.依赖性（依赖全面深入的调查） 2.客观性（调查过程、研究过程、整理成文过程
掌握某一领域或某一方面的具体概况。
3.揭露问题的调查报告 目的：查清事实，获得足以说明问题性质、程度的材料。
对象：已经暴露出的问题和问题涉及的有关单位和人员。
4
二、调查与研究
（一）调查 1.理论准备
方法论的准备和与调查内容相关的专门知识的准备。
2.技术准备
相关工具的操作技术；积累相关的应用学科知识。
15
（C）问卷设计中应注意的一些问题
1、避免涉及记忆的细节 问卷的问题有时会要求应答者依据记忆来对
问题进行回答。这时应注意不要涉及记忆的细 节，因为应答者即使很努力去回忆，也不容易 作出准确的回答。
16
2、不要超出应答者的知识范围来提问题。 如问教师“学校要增加多少仪器设备费才
能满足新课程的需要”。
打“√” ）
13
4、等级评定型 即在给出研究对象的一方面的性质后，给出一系列
表示质量或特征的等级，让参与评定者给其中一个等 级。 如：请对学生下列各方面的表现给出你的评定：
A 表示优秀，B表示良好，C表示一般，D表示较差， E表示很差。
学习努力程度（ ）完成作业情况（ ）考试成绩（ ） 课外活动表现（ ）
21
如果有可能性的话，应与少量试答者进行访 谈，了解他们对以下问题的看法：
（1）答完整份问卷花多少时间？ （2）问卷的要求是否清楚明白？ （3）哪些问题不够明确或模棱两可？ （4）应答者有没有拒绝回答问卷中的某些问题？ （5）还有什么重要的问题被问卷遗漏了？ （6）问卷的外观是否整洁？ （7）其他意见
43
调查报告写作中应注意的问题
（一）要善于用典型材料来说明主题。既要有 面上的材料，还要有点上的材料。
（二）要善于用对比的方法突出主题。 新旧、正反、今昔、成败等。
37
落款
调查报告的落款要写明调查者—— 单位名称和个人姓名，以及完稿时间。 如果标题下面已注明调查者，则落款时 可省略 。
38
调查报告写作要经过以下五个程序：
(一)确定主题
主题是调查报告的灵魂，对调查报告写作的成 败具有决定性的意义。因此，确定主题要注意：报 告的主题应与调查主题一致；要根据调查和分析的 结果，重新确定主题；主题宜小，且宜集中；要尽 量与标题协调一致，避免文题不副。
5、量表型（度量式） 将等级评定形式略加改变，就成为一张评定量表。
如： 你认为你在学校中被子提职的机会： 很大 大 一般 较小 完全没有
在学校中，职务提升与资历的关系： 很大 大 一般 较小 完全没有
14
如果有必要还可以等级量化，这时应答者需要确定一 个量化了的等级。
如：在下列每句话后面的数字中选出一个，表示你对 该句话的看法： （1）表示该句话与你的实际情况相符 （2）表示很难说，或有时相符、有时不符 （3）表示该句话与你的实际情况完全不符 1、我觉得学习语文太难，太辛苦了。（1）（2）（3） 2、我觉得自己不是学习语文的料子。（1）（2）（3） 3、我不想读文科，不用学太多语文。（1）（2）（3） 4、我不喜欢写作文。（1）（2）（3）
22
2、派发问卷的最好办法是当面派发，派 发时要讲清问卷的目的和应答者有什么问 题，研究者可当面解释。 3、注意采取适当的回收手段。
23
问卷调查的抽样方式 （一）全体抽样和选择抽样。
对于返回的答卷能作“全体抽样”，即返回多 少份就统计多少份，那当然最为科学。因为它的误 差可以降低到最低限度。但限于人力、物力，尤其 是数量很大的问卷调查，常常要在返回试卷中抽取 一部分，组成样本，以通过少量样本的统计、分析， 反映出全体答卷的面貌。
有些问题会触犯个人隐私或使应答者感到不 愉快，或不恰当地触及了社会或生活中的一些 敏感问题，这两类问题都会使人难以回答或不 愿回答，应予以删除。
20
（D）问卷的使用
问卷使用是否得当，对研究结果的影响极大。 要用好问卷，应必须注意如下的几个问题：
1、在大范围正式使用问卷之前，先要在小 范围内对意味着进行试用及试答，检查意味着 的内容是否恰当，问题是否明了，有没有上面 所指出的毛病。
35
❖ ③建议或措施。
经过对调查资料的分析研究，发现了市场 的问题和预测了市场未来的变化趋势后， 应为准备采取的市场对策提出建议或看法。
36
（四）结尾
结尾的内容大多是调查者对问题的看法和建 议，这是分析问题和解决问题的必然结果。调查 报告的结尾方式主要有补充式、深化式、建议式、 激发式等。 或，一段话，补充说明有关事项； 或，一句话，顺便交代某一问题； 或，总结全篇，深化主题； 或，指出调查顾在的不足之处。
的结论。 序言作用： 1)使读者从中得到一个总的印象 2)让人产生一种穷根究底，希望立即全部揭开
主题的欲望。
30
常见的导语有： 一、简介式导语。对调查的课题、对象、时 间、地 点、方式、经过等作简明的介绍。 二、概括式导语。对调查报告的内容（包括 课题、对象、 调查内容、调查结果和分析的 结论等）作概括的说明。 三、交代式导语。即对课题产生的由来作简 明的介绍和说明。