人教版语文七年级上册第五单元测试卷及参考答案(3套题)

人教版语文七年级上册第五单元测试卷（一）
（分值120分）
一、积累运用（34分）
1．（3分）下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）
A．禁锢．（gù）怂．恿（sǒnɡ）迷惘．（máng）
B．长喙．（huì）瞵．视（lín）羽翮．（hé）
C．感喟．（kuì）屋脊．（jí）倏．地（shū）
D．伫．立（zhù）嗔．怪（chēn）干瘪．（biē）
2.（3分）下列词语中，书写无误的一项是（）
A.不动声色一尘不柒妄下断语怪诞不经
B.斑斑驳驳生意葱茏进退维谷据为己有
C.眼花嘹乱秩绪井然石破天惊神采奕奕
D.遒劲有力相得益章面面相觑大相径庭
3．（3分）依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）
（1）要解决对食品市场监管______的问题，就必须改革监管体制和工作机制。

（2）这部小说感人至深，作品主人公的______，就是著名的民族英雄文天祥。

（3）学生没打好基础，______，即不切实际地追求所谓远大目标，难成大事。

A．不力原型拔苗助长B．不利原形拔苗助长
C．不利原形好高骛远D．不力原型好高骛远
4.（3分）下列各句中，标点符号使用正确的一项是（）
A．“干什么呀！”他变了脸色，“你又不是老师，凭什么批评我？”
B．我不知道这条路是否能走通？但我仍然要坚定不移地走下去。

C．《说文解字》解释“雪”的含义时指出：“雪，凝雨也”。

也就是说，雪是由雨凝结而成的。

D．端午节有很多风俗：吃粽子呀、喝雄黄酒呀、挂艾草呀、赛龙舟呀…其中赛龙舟最受人们喜爱。

5．（3分）依次填入下面一段文字横线外的语句，衔接最恰当的一组是（）
近年来，我国各地普通兴起育家风、传家教宣传活动，凝聚起万千家庭的向善力量。

家风也称“门风”，是一个家庭或一个家族的文化基因，由上一代传给下一代，一代代不间断地传递、延续，，，，，。

①从而使一个人在进入复杂的社会后，拥有辨别、筛选、取舍的能力
②
③关系到整个家族对外的社会形象和社会评价
④这其实是给人思想加工的第一道工序
⑤家风好不好，直接决定了这个家族或者这个家族的走向。

A．①⑤④②③B．②①⑤④③C．⑤③②④①D．④⑤③①②
6．（3分）下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（）
A．郑振铎是我国现代杰出的爱国主义者，著名作家、学者、文学评论家、文学史家、翻译家。

B．梁实秋是中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，代表作散文集《雅舍小品》、译著《莎士比亚全集》等。

C．康拉德•劳伦兹是奥地利动物行为学家、科普作家，曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖。

D．蒲松龄是清朝著名小说家，鲁迅对他的评价是“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。

7.猫以它的娇小玲珑、善解人意而深得人们喜爱。

班级举办以“猫情猫趣”为专题的活动，邀请你参加并完成下面的题目。

(6分)
(1)［猫在文字中］猫可以捕鼠除害，是人类生活的伙伴之一，由它还衍生出一系列意蕴丰富的成语和歇后语，请写出两例。

（2分）
（2）［猫在漫画中］仔细观察题为《有鱼吃还捉老鼠》的漫画，然后写出漫画的寓意。

（4分）
8.（10分）默写
（1），我言秋日胜春朝。

（刘禹锡《秋词》（其一））
（2）学而不思则罔，。

（《论语》十二章）
（3），若出其中；，若出其里。

（曹操《观沧海》）
（4）看，像牛毛，，，密密地斜织着。

（朱自清《春》）
（5）李商隐在《夜雨寄北》中畅想自己与朋友（或妻子）相聚聊天的名句是：，。

（6）谭嗣同的《潼关》一诗中借景抒怀言志的诗句是：，。

二．阅读（36分）
9.（4分）阅读下面的诗歌，完成下列各题。

江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

（1）诗歌塑造了一个怎样的渔翁形象？（2分）
（2）下面有关诗歌的理解不恰当的一项是（）（2分）是
A．前两句从近景入手，细致而具体地描绘了一幅茫茫雪景图。

B．前两句的“绝”“灭”之无，与后两句的“舟”“翁”之有，对比强烈。

C．诗歌用“千山”“万径”的寂静，来衬托渔翁的垂钓，可谓静中见动。

D．“绝”“灭”“雪”三字都是仄声韵，短促斩截，烘托了诗的凄冷、肃杀气氛。

10．（16分）阅读下面两篇文言文，完成后面的题目。

（甲）少时，一狼径去，其一犬坐于前。

久之，目似瞑，意暇甚。

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身已半入，止露尻尾。

屠自后断其股，亦毙之。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

——蒲松龄《狼》（乙）苏子夜坐，有鼠方啮。

拊①床而止之，既止复作。

使童子烛之，有橐②中空。

嘐嘐聱聱③，声在橐中。

曰：“嘻！此鼠之见闭而不得去者也。

”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。

……覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。

苏子叹曰：“异哉！是鼠之黠也。

闭于橐中，橐坚而不可穴也。

故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。

吾闻有生，莫智于人。

扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠；堕此虫之计中，惊脱兔于处女。

乌在其为智也。

”
……若有告余者曰：“……不一于汝，而二于物，故一鼠之啮而为之变也。

人能碎千金之璧，不能无失声于破釜；能搏猛虎，不能无变色于蜂虿④
﹣﹣苏轼《黠鼠赋》
【注】：①拊（fǔ）：拍。

②橐（tuó）：袋子。

③嘐嘐（jiāo）聱（áo）聱：象声词，形容鼠咬物的声音。

④虿（chài）：蝎子一类的毒虫。

（1）解释下列句中加点的词。

（4分）
①其一犬．坐于前
②橐坚而不可穴．也
③此鼠之见．闭而不得去者也
④不能无变色于．蜂虿
（2）翻译下面的语句。

（4分）
①久之，目似瞑，意暇甚。

②故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。

（3）两文都写人与动物的“较量”，但结局截然不同，原因分别是什么？（4分）
（4）两文均“叙事”而“达意”，但体裁和表现侧重点不同，试作简要说明。

（4分）
11.（16分）阅读下文，回答问题。

丑猫
①每次瞥见院子里有猫跑过，我就会想起以前我们这个院子里生活过的一只小猫。

邻居们对这只猫都很
熟悉，叫它丑猫。

固然，谁也说不清楚它是从哪儿来的，不过有一点可以肯定，这是一只被抛弃的猫，因为它一直对人心存依恋。

②这只被叫作丑猫的猫真的很丑，只有一只左眼，右眼处是一个黑乎乎的令人惊骇的深洞。

右耳也残缺
不全了。

一条又宽又长的伤疤从头顶一直延伸到肩上。

右后腿不知何时折断又接上了，但已经严重弯曲。

尾巴早就没了，只剩下短短的一截，总是翘着。

全身暗灰色的毛脏兮兮的，黑色的条纹已经很难分辨出来。

凡见过这只猫的人产生的第一反应就是：这只猫真丑！
③因为这只猫相貌丑陋，所以邻居们都不喜欢它。

孩子们看见它远远地就绕开了，更别提摸摸它抱抱它
了；大人们一看见它就吓唬它驱逐它，甚至还用石头砸它。

丑猫有时候想进到楼道里去，但人们只要一
发现它想进来，就用浇花的水管子冲它，或用楼门夹它的爪子。

但不管人们怎样对待它，丑猫从不对抗。

如果人们用水管子冲它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那儿，任凭冷水淋到身上；如果人们扔东西砸它，它也只是轻轻地抬抬爪子，好像在请求人们的谅解。

④与人亲近一直是丑猫的一个幻想。

如果有哪个胆大的孩子瞥见它没有躲开，它就赶忙跑过去，用头蹭
人家的手，一边蹭，还一边喵喵地高声叫着，希望能得到一点点温柔的抚摸；如果有谁愿意破天荒地抱抱它，它就急忙舔舔人家的衣角或者它能够得着的东西，渴望能留住这一刻难得的温情。

但更多的时候，丑猫得到的都是厌弃和驱赶。

⑤有一天，一个更大的不幸降临到了丑猫的头上：孤独的丑猫朝附近的几只狗走了过去，它大概是太寂
寞了，想和那几只狗交个朋友吧，但没想到那几只狗却毫不留情地咬伤了它。

我在屋子里听到丑猫凄惨的叫声，急忙跑了出去。

等我跑到丑猫跟前时，丑猫正躺在地上，身子蜷缩成了一团，全身血肉模糊，脸上挂满了泪痕，已经岌岌可危了。

丑猫不幸的一生就要走到尽头了。

我把它从地上抱了起来，它声音嘶哑，艰难地喘着气。

我双手抱着它，一动也不敢动，唯恐再弄痛了它，但它却挣扎着要舔一舔我的手。

我把它搂到了胸前，它的头紧紧地贴到我的手掌上，用那只黄黄的小眼睛注视着我。

突然，我听到它用微弱的声音“喵”地叫了一声。

显然，这只猫在遭受了如此巨大的痛苦后，仍然渴望着一丝怜爱，或是一丝同情！当时，我觉得我怀里的这只猫是我一生中见过的最可爱最英俊的动物。

它从没想过要咬我，要挠我，或者挣开我的怀抱，它只是默默地看着我，完全相信我能够减轻它的痛苦。

丑猫就这样在我的怀中慢慢地死去了，没能等我把它抱回家。

⑥丑猫只是身体残疾，而我们人类是心灵残疾。

我们对那些形象优美的生物关爱有加，而对那些卑微弱
小的生灵却漠不关心。

世间的大爱，应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙视厌弃。

（1）简要说明第②段对丑猫的描写在全文中的作用。

（4分）
（2）第④段中，作者连续用两个“如果……就……”来描写丑猫的幻想，这样写有什么用意？（4分）（3）第⑤段中作者说丑猫是他一生中见过的“最可爱最英俊的动物”，简要概括说明其理由。

（4分）（4）联系全文，用自己的话简要说说丑猫的命运引发你哪些思考。

（4分）
三、作文（50分）
12．阅读下面的材料，按要求作文。

人生如登山，或许因为太在意登上山顶，我们往往没有慎重选择路径就匆匆出发。

于是，有人踏上大道，有人走进小路，有人奔向捷径，有人闯入险途。

有的路，平坦而通畅，带给你的是安稳或者平庸；
有的路，崎岖而险峻，带给你的是精彩或者伤害。

选择的路合适，你会顺利登上山顶；选择的路不合适，即使登上山顶，也会遍体鳞伤。

决定人生状态的不是山顶，而是你选择通向山顶的那条路。

请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于500字。

文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。

参考答案与试题解析
1．B
【解答】A.“惘”应读wǎng；C.“脊”应读jǐ；D.“瘪”应读biě。

故选：。

2. B
【解答】A.一尘不染；C.眼花缭乱，秩序井然；D相得益彰。

.
但不表示疑问语句，就不是疑问句。

3. D
【解答】“不力”意思是：不尽力，不用力；成效差，效率低。

“不利”意思是：有害；没有好处。

从①处看，应该是强调“监管”“不尽力”，因此选用“不力”。

“原形”的意思是：本来的形状，原来的形态，本来的状态。

“原型”是指原来的类型或模型，特指文学艺术作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。

②句表述的是小说的作品主人公，因此选用“原型”。

根据③句“不切实际地追求所谓远大目标”，对应的成语是“好高骛远”。

4.A
【解答】B．这句话是表示陈述语气，不是疑问语句，问号应改为逗号。

C．如果引用的是一句完整的话，句末点号应该放在后引号的里面，“也”后面的句号应该放在后引号的里面。

D．如果并列成分后有语气词，并列成分间使用逗号，这句话有语气词“呀”，所以顿号应改为逗号。

5．C
【解答】解答这类题目我们可以采用找到总结性或是概括性的句子，领起这个语段，整体读完这几个句子之后，我们发现第⑤句就是这样一个句子，决定了…关系着…根据语段的意思，用排除法就可以得出答案了。

6．D
【解答】这是郭沫若对蒲松龄的评价。

7.（1）示例：照猫画虎；争猫丢牛；猫鼠同眠；猫儿教老虎——留一手；猫哭耗子——假慈悲
（2）讽刺某些人只顾眼前利益，没有忧患意识，缺乏责任心、忘本等。

8.（1）自古逢秋悲寂寥
（2）思而不学则殆
（3）日月之行星汉灿烂
（4）像花针像细丝
（5）何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时（重点字：烛）
（6）河流大野犹嫌束山入潼关不解平（重点字：嫌）
9. （1）孤独、顽强、高傲
（2）A
【解答】前两句从远景入手，细致而具体地描绘了一幅茫茫雪景图。

10.（1）①像狗一样②咬洞③被④对
（2）①时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。

②因此没有咬东西却装作咬东西，用声音来招引人；没有死却装死，用装死的样子求得逃脱。

（3）甲文中屠户能认识狼的本性，并识破狼的狡诈，善抓时机，行动果敢；乙文中因人精力不专，懈怠疏忽，反受外物左右，被对方的欺骗手段蒙蔽，陷入对方圈套。

（4）甲文为小说（或寓言），重在突出故事之奇，因此以记叙为主，作者观点十分简要，故事寓含的道理由读者从中意会。

乙文为小品（或赋），重在“悟理”，以“黠鼠”逃脱为基础和凭借，着重推演故事的因果关系，进而得出启示，揭示道理。

11. （1）突出丑猫的丑陋，说明人们不喜欢丑猫的原因，同时为下文写丑猫的悲惨结局埋下伏笔。

（2）这样写，一方面说明“与人亲近一直是丑猫的一个幻想”，丑猫不想伤害人，丑猫的心灵“不残疾”。

另一方面希望人们不应因丑猫的丑陋而鄙视厌弃它。

（3）它对人的冷漠、欺凌不怨恨，不报复，只求得到一丝关爱，就很满足。

即使在最痛苦的生命尽头，它也避免伤害到“我”，丑猫的心灵是美好的。

因此，作者说丑猫是其一生中见过的“最可爱最英俊的动物”。

（4）示例世间的大爱，应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙视厌弃。

人教版语文七年级上册第五单元测试卷（二）
七年级·语文上(R版) 时间：100分钟满分：120分
一、语文积累与综合运用(27分)
1．下列加点字注音全部正确的一项是( )(3分)
A．虐．待(nuè) 怂恿．(yǒng) 尻．尾(kāo) 温驯．(xùn)
B．羞怯．(qiè) 惩．戒(chěng) 俯．冲(fǔ) 蜷．伏(juǎn)
C．怅．然(chàng) 污秽．(huì) 褴褛．(lǚ) 狡黠．(xié)
D．哺．乳(bǔ) 缀．行(zhuì) 大窘．(jiǒng) 禁．锢(jìn)
2．下列词语中书写完全正确的一项是( )(3分)
A．余晖消耗忧郁神采奕奕B．蓬松原委倾刻大相径庭
C．匍匐预警假寐怪涎不经D．安祥懒惰叮嘱畏罪潜逃
3．依次填入下列文段横线处的词语，正确的一项是( )(3分)
我们应该怎样活着？活着就应该对生命保持一种________和尊重。

只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命________出光彩。

能领悟“鸟鸣山更幽”的________，活着就是一种幸福体验；能欣赏“大漠孤烟直”的壮阔，活着就是一种快乐享受。

A．敬畏散发寂静B．敬畏焕发静谧
C．敬重焕发寂静D．敬重散发静谧
4．下列句中加点成语使用不当的一项是( )(3分)
A．虽然两人的看法大相径庭
．．．．，但各有各的道理，都是人生智慧，没有高下
之分。

B．比起那些一暴露短处就遮遮掩掩甚至畏罪潜逃
．．．．的人，直面自己的短板并努力提升的人更值得尊重。

C．这位书法家将古朴的章草与飞动的今草加以有机的融合，形成其别具一格
．．．．的
书法特点。

D．老先生天天锻炼身体，虽已年近古稀，却仍容光焕发，神采奕奕
．．．．。

5．下面语段中的每一句都有语病，请提出修改意见。

(4分)
①中国历代文人视为至宝的笔、墨、纸、砚，是中国传统文化的代表性。

②它们虽然有着不同的发展轨迹，而且殊途同归。

③它们在艺术创作中表现了淋漓尽致地中国古代书画艺术的神韵，记录了岁月的斗转星移，体现了古贤的生活情趣。

④今天它们并没有不因为日新月异的高科技手段而销声匿迹，而是继续在书画艺术中展示着华夏民族的质朴和灵动。

①________________________________________________________________
②________________________________________________________________
③________________________________________________________________
④________________________________________________________________ 6．下列说法有误的一项是( )(3分)
A．《猫》通过对三只猫的不同结局的叙述，抒发了“我”的不同情感，表达了“我”对第三只猫屈死的内疚、痛苦之情。

B．《猫》的作者因为感觉愧对猫，所以有了永不养猫的想法。

C．《动物笑谈》一文作者的语言庄重严谨，有时还带着调侃的味道，这大大增加了文章的幽默效果。

D．《狼》一文告诫人们面对像狼一样的恶势力应该丢掉幻想，勇于斗争，善于斗争。

7．综合实践活动。

(8分)
近日，全市各地正在开展“关爱留守学生”行动，你们学校也组织了相关活动，
请你积极参与。

(1)【老师献爱心】学校组织本校老师创办了“校园爱心辅导站”，老师们争当爱心志愿者，利用休息时间为本校留守学生辅导课业。

校团委准备为辅导站拟一副对联，以激励同学们努力学习，用理想的成绩回报老师。

上联已拟好，请你根据上联拟出下联。

(2分)
上联：老师奉献爱心育桃李
下联：__________________________
(2)【同学在参与】为了鼓励大家积极参与，学校面向全体同学征集活动宣传语，你的同桌写的是“让寂寞的花朵也在春风中微笑”，说说你对这句话的理解。

(3分)
(3)【你也在行动】寒假时，妈妈准备让你自学下学期的课程，你想邀请留守学生晓华到家里来一起学习，你打算怎么和妈妈说？(3分)
二、阅读探究(43分)
(一)阅读下面的文言文，回答问题。

(13分)
【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。

途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。

一狼得骨止，一狼仍从。

复投之，后狼止而前狼又至。

骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。

顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

屠乃奔倚其下，弛担持刀。

狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。

久之，目似瞑，意暇甚。

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身已半入，止露尻尾。

屠自后断其股，亦毙之。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

【乙】两牧竖①入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。

各登一树，相去数十步。

少顷大狼至，入穴失子，意甚仓皇。

竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。

其一竖又在彼树致小狼鸣急；狼辍声四顾，始望见之，乃舍此趋彼，跑②号如前状。

前树又鸣，又转奔之。

口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。

竖下视之，气已绝矣。

(选自《聊斋志异•牧竖》) 【注释】①牧竖：牧童。

竖，童仆。

②跑：兽用足刨地。

同“刨”。

③奄奄：气息微弱的样子。

8．下列各组句子中，加点字的意思完全相同的一项是( )(3分)
A．两狼之并驱如故．故．令嗥
B．目似瞑，意．暇甚意．甚仓皇
C．狼不敢前．跑号如前．状
D．一狼径去．相去．数十步
9．用现代汉语翻译文中画线的句子。

(4分)
(1)禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

(2)竖下视之，气已绝矣。

10．下面对这两篇短文赏析有错误的一项是( )(3分)
A．甲文主要表现狼的贪婪、凶残和狡诈；乙文则从大狼身上体现伟大的
母爱。

B．甲乙两文在刻画狼时，都运用了动作和神态描写。

C．甲文表现狼的狡诈时主要写两狼配合，一明一暗地“诱敌”；乙文中开篇写“谋分捉之”，后从大狼的处境侧面体现“谋”的结果。

D．两文的语言都简练而生动，都运用了比喻的修辞手法。

11．同样是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种？为什么？
(3分)
(二)阅读下文，回答问题。

(15分)
__________________
解华石
①林林在柳树村小学念四年级，学校离家有三四里地，半路上要经过一片人工幼林地，这片幼林被命名为“少年林”，林林每天路过这儿，都要看看和他一起成长的小树。

这一天，她这个小值日生打扫完教室，背着书包一蹦一跳地往家里跑，头上用红头绳扎起的两条麻花辫儿，一甩一甩的，就像舞蹈中那个采蘑菇的小姑娘。

②快到“少年林”了，林林突然发现，一群羊跑到了“少年林”里。

“哎呀，不好！羊在啃小树呢。

”林林把书包往地上一甩．，飞一样跑．进“少年林”驱赶羊群。

③“是谁放羊不看着，把小树都给祸害了？”林林一边赶羊，一边大声喊着。

可是，直到林林把羊全赶出“少年林”，也没见放羊人的身影，林林瞧着那些被羊啃得缺枝少叶的小树，难过极了，嘴里嘟囔着：“这个放羊人真可恨，撒开羊就不管了，我非得告诉林业站的王叔叔，让王叔叔处罚他不可。

”
④这片“少年林”是村里的叔叔、伯伯们带着少先队员精心栽植的，现在个头儿长得几乎和林林一般高了，这些小树是清一色的落叶松，就像学校里上早操的小朋友，齐刷刷地站在离林林上学的路不远的山坡上，现在小树那嫩绿的针叶儿，一撮儿一撮儿地吐了出来，如同一双双绿色的眼睛，向过路的人们微笑着。

林业站的王叔叔说：“这林子再有20年就能长成栋梁之材了。

”
⑤林林越想越难过，她反复数了好几遍，一共损坏了27棵小树，她准备把这一情况报告给王叔叔，可放羊人是谁呢？林林一边想一边看，一眼看见被她驱赶到不远处的羊群里有一头长着长犄角、脖子上用红布条系着一串铜铃的头羊，不由得心里一紧，这是爷爷放的羊呀！他到哪儿去了呢？林林打心眼儿里埋怨起爷爷来……
⑥正这会儿，爷爷从山口转出来了，他右腋下夹着件薄棉袄，磕磕绊绊地向羊群跑去。

林林见了，气呼呼地追上去，从后边一把将爷爷夹着的棉袄拽下来扔在地上，两只手往腰间一叉，站在那里。

爷爷没提防，被拽了个趔趄，险些跌倒，他回头一看是林林，就说：“你这孩子，怎么这么大气儿？”林林一见爷爷那模样儿，又生气又想笑。

爷爷的脸上、鼻子上、下巴上尽是一块儿一块儿的黑灰。

⑦“爷爷，你干什么去了，羊把‘少年林’都啃了。

”爷爷忙回身看“少年林”，
“哎呀呀，怪爷爷，啃了多少？”“27棵。

”林林板着脸回答。

爷爷长长地叹了口气说：“林林，咱们先赶着羊回去吧。

”“爷爷，你这就想逃掉吗？”“那你看还能怎么办呢？”“爷爷，你不是总告诉我要爱护树木吗？以前你看见谁损坏树木总是批评人家，又让人家去林业站赔偿，这回自己损坏了树木就不赔偿了吗？”
⑧爷爷一边听着孙女的批评，一边拍打着身上的灰尘说：“林林批评得对，爷爷一定注意改正。

”爷爷把“改正”两个字说得很重，“走，我们先回家，等会儿去林业站按章赔偿。

”
⑨晚上，林林带着爷爷给的135元钱，去林业站找王叔叔。

⑩“王叔叔……”没等林林把话说出来，王叔叔便问道：“你爷爷在家吗？我正想去找他呢。

”“在家，爷爷说今儿太累了，等明儿个他来向您作检讨。

他的羊群损坏了27棵小树，这是135元钱，作赔偿费。

”林林把钱递给王叔叔。

○11“林林，你知道爷爷的羊群为什么跑到‘少年林’里去了吗？”林林摇头：“不知道，”王叔叔笑起来，拍着林林的肩膀说：“傻丫头，这次不但不能罚你爷爷钱，我们林业站还要奖励他呢。

”“还要奖励？为什么？”“林林，今天南山有个人在林子边上烧纸，一股风把火刮到了林子里，亏着你爷爷看见把火扑灭了，要不是你爷爷扑救及时，那满山的人工林就全烧掉了。

”
○12林林听了王叔叔的话，想起了爷爷脸上的黑灰，不由得脸上热辣辣的。

林林想了想，觉得135元钱还是要给王叔叔，不管什么原因，27棵小树终归是损坏了，老师说过，一个人的功过不能相抵。

林林揉了一下眼睛，诚恳地对王叔叔说：“王叔，那羊是爷爷放的，它们啃坏了树，还是要赔偿的，用这钱去买树苗，再把它们栽上，爷爷说，他还要和我亲自去栽呢！爷爷扑火，那是应尽的义务。

”。