“啄木鸟”纠正错别字调查活动方案

“啄木鸟”纠正错别字调查活动方案
永定县城关小学黄海森
一、活动目的：
1.通过活动，培养学生主动探究，合作学习，勇于创新的精神。
2.了解国家有关法律法规对社会用字的规定，正确使用汉字。
3ห้องสมุดไป่ตู้培养学生对资料进行分类，统计，分析归纳的能力。
4.掌握有关错别字，汉字形体演变的知识，明确错别字的危害。
5.让学生在学习和生活中努力发现错别字或者不规范用字，促使
（四）面总结阶段
教师指导学生有针对性地写出书面调查报告。如有必要，向报刊
或当地有关部门书面反映错别字的情况，以引起重视。
（五）应用阶段
学生在学习过程中利用好自己的研究成果， 尽量避免写常见的错 别字；班级学生运用自己的研究成果，养成帮助同学认真检查作业， 找出错别字的习惯。在自己力所能及的范围内，为社会服务。在报刊 上发现错别字要向国编辑反映，在街上发现错别字要向有关单位反 映，设法使其纠正，使我们的周围都能正确，规范地使用汉字。
四、纠正错别字辅助活动
1.开设各班的“‘啄木鸟’乐园”专栏，把收集到的错别字以及 纠正方案张贴上墙，并署上收集者姓名。
2.实行“啄木鸟”纠错每日汇报制。每位同学利用语文课前三分 钟，给大家讲解自己如何收集的错别字，以及应怎样改正，怎样避免， 课后将回报结果在“‘啄木鸟’乐园”张贴上墙。并且每个同学收集 的错别字不能重复以前收集的。
6.小组合作，了解有关汉字形体演变的知识。
（三）材料的整理，分析，归纳阶段
1.小组对搜集的错别字、不规范用字进行整理分析，归纳错别字、 不规范用字形成的原因，完成调查表最后一项（此项工作学生完成有 一定难度，可指导学生查阅相关的汉字形体演变的知识及错别字形成 原因、纠正错别字的方法等资料）。
2.总结预防，纠正错别字的方法，可以编成顺口溜，歌谣等。
3.时间安排。
材料的调查，搜集阶段。
9月15日材料的分析，归纳阶段。
10月9日小组口头总结，老师指导分析，总结。
10月20日小组形成书面调查报告和总结阶段。
（二）材料的搜集阶段
1.小组搜集了解国家有关社会用字的相关法律法规（主要有《中
华人民共和国国家通用语言文字法》、《关于社会用字管理工作的意 见》、《国务院批转国家语言文字工作委员会＜关于废止［第二次汉字 简化方案（草案）］和纠正社会用字混乱现象的请示＞的通知》等，明 确国家有关社会用字的规定要求，明确哪些情形下，应当以国家通用 语言文字为基本用语用字，哪些情况下可以保留或使用繁体字、 异体 字。
2.学生自查作业中的错别字、不规范用字，小组成员之间互查错 别字、不规范用字，将错别字、不规范用字记录到调查表中。
3.小组合作在报刊杂志上找错别字、不规范用字，把错别字、 不规范用字记录到调查表。
4.小组合作，带上字典在街道、乡村找错别字、不规范用字并记 录到调查表。
5.每个小组搜集一个有关错别字的笑话或故事。
学生在自己的作业中努力不写错别字。
二、活动组织：
组长：曾小玲
副组长：刘文胜
成员：各班语文老师。
三、活动过程：
（一）活动准备：
1.确定调查人员。将学生以6至7人分为小组，选出小组长，明 确组员和小组长职责。
2.明确调查范围与对象。主要调查县城街道、商店、单位等，分 三组。调查对象为招牌、广告、商标、店名、路标、标语、板报、报 刊、学生作业、同学留言、网络评论等。
3.开展“我每天都是‘啄木鸟’”活动。“啄木鸟”活动不是一 次单纯的活动，而是一种习惯的延续，意识的深化。要求学生用敏锐 的双眼去不断地发现生活中和学习中的错别字，逐渐克服错别
字。4、纠正错别字（字音字形）竞赛。全年级进行评奖，以赛促 学，以活动提兴趣。
5、“我积累，我快乐！ ”活动。每位同学准备一个积累本（统 一），每天收集好词好句100字以上，按照统一规格进行摘抄，要求 词句优美，有积累的价值，书写规范，页面美观，老师每周检查一次, 批上等级（凡出现错别字就不过关）。